六一班级文化建设活动方案

第一篇：六一班级文化建设活动方案

六年级一班级文化建设方案

一, 班级文化建设的目的意义

为进一步传承弘扬我校的文化底蕴,凝聚锤炼张中精神,深化课程改革,提高办学品位,落实学校工作方案,实现学校的奋斗目标,结合学校文化建设工作中心,我们力图构建和谐发展具有特色的班级文化.二,班级文化建设的指导思想

坚持育人为本,德育为先.建设完善班级文化,不断提高学生的思想道德素质,文化素质等自身素质,切实推进小学生思想政治教育工作,全面推进素质教育.三,班级文化建设的目标

1,学识与人文融合,个性与共性和谐.2,张扬个性,凝聚精神,提升品位,凸显特色.四,班级文化建设的原则及要求

发挥班级文化建设的育人功能,使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质.创新班级文化建设的途径和方法,丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,变零散为整体,呆板为灵动,无声为有声,融个性扬共性,提品位创特色,使班级文化融合到学校文化建设中来,为班集体注入生机和活力.为避免形式主义,避免应付了事,班级文化建设应做到: 1,要符合小学生的年龄特征和心理特征.2,要体现张中的人文精神和德育特色.3,要主题鲜明,富有进取精神,鲜明特点.4,要激发学生主动参与,体现学生的主人翁地位.5,要经常更新以保持对学生的激励作用.五,班级文化建设内容及具体措施

以班级内文化建设为核心,以学校文化建设为载体,推动班级外文化建设,真正实现文明,诚信,和谐的班级,校园.1,班主任专业文化建设方面

更新教育观念,与时俱进.育人为本,育人育己,德育为先;服务教育,服务学生,以至上的大爱(爱国,爱党,爱民族,爱教育,爱学生),至诚的心灵(爱心,信心,恒心,细心,耐心),至善至真的品质情致(健康,乐观,宽容,豁达,坚韧,丰富),亲和的各种语言(口语,神态,行为,肢体,心灵),巧妙的方式,适当的机会,滋润学生成长的心田.2,教师文化建设方面

吐故纳新,学高为师;以身作则,身正为范,则学生亲其师信其道不令而从.教师应在教学各环节,工作生活等方面展现为师的崇尚生命,热爱学生,无私心灵,高尚风格,崇高品质等人格魅力,在言传身教中影响带动学生主动发展.教师的教育风格直接影响到学生的学习风格,因而教师的言行举止要潜移默化地影响学生,教师的行为应具有榜样表率作用;教师的价值观和思维方式,将促成学生的“三观”,精神品质和思维方式的形成.3,班级思想文化建设

坚持用社会主义核心价值体系引导学生,使其成为中国特色社会主义共同理想的信仰者,社会主义荣辱观的自觉实践者,校园,社会和谐的积极促进者.不断增强学生的国家意识,班级意识和自强意识,引导他们树立正确的世界观,人生观,价值观.主要体现在:班级理念,班级精神,班级誓言,班训,班徽(标),班歌,班级标志动作等方面.(这些既要张贴在教室墙上,又要用“班报”形式集中展示出来.)4,班级目标文化建设

班级要有明确的可实现的奋斗目标,可根据班级实际情况分近期目标,学期目标,学年目标.目标如灯塔,引导学生积极参与,为之奋斗,直至实现.这样就增强了班级凝聚力,团结力,竞争力.(要张贴在教室墙上,上班报)5,班级制度文化建设

班级各项制度的建立,完善与创新是建构和谐班级,凝聚班级人心的根本保证,依据学生特点和班级人员构成的状况,我们结合班级组织建构,努力进行班级管理制度创新.将静态的班级背景发展成动态的教育力量,将班级系统诸因素协同起来达到整体最优化.我们要重点进行了班级精神的培育,以逐步实现对班级管理从“能人治”到“制度治”最后发展为“文化治”.以《小学生守则》,《小学生日常行为规范》为模本,制定符合自己班级的《班级公约》,达到制度督行,严明纪律,学习有保障,思想自升华.6,班级环境及生态文化建设

优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后疲劳.更重要的是它有助于培养学生正确的审美观念,陶冶学生的美好情操,激发学生热爱班级,热爱学校的感情,促进学生奋发向上的精神.优美的教室环境还可以增强班级的向心力,凝聚力.主要做到: 1,整洁是文明的第一标志.2,墙面洁白,地面干净,窗户明亮,课桌整齐,书橱及清洁用具储藏柜等设施有序.其中:桌面文化建设,要设计表格,采集凸现学生有关信息,展现学生健康积极向善向上的思想,精神等.3,窗台有花.3—4盆,整齐,大小,色彩与教室整体布置和谐一致.7,班级园地文化建设

弘扬时代精神,突出班级特色,凸显班级主题,展现班级风貌,打造特色班级,建设好三个阵地一个专栏一幅对联,形成自己特色.三个阵地:班务栏,学习园地,黑板报.一个专栏:建好以“为班争光,榜样有我;为校添彩,金榜题名”主题的荣誉栏.在现有基础上展现特色:书香,墨香,绘画,摄影,学科,科技,艺术,文体,传统,民俗等,或学生自主设计.8,班级班干部文化建设

班主任根据班级学生的的品德素养,知识素养,性格素养,能力素养等素养和入校表现(特别是行为,细节)情况,采用竞选与民主投票相结合的办法选举班干部.尽

可能让更多的学生有承担责任和获得锻炼的机会.按实质内容把班务工作划分为三个系列:其中,思想建设由班长和各任课老师负责,宣传,组织委员协助;纪律建设由班长,纪律委员负责,纪检,劳动,生活,体育委员和组长,室长协助;学习建设由学习委员负责,科代表和组长协助.这样,用正确的思想引导积极的行动,用良好的纪律保障和谐竞争的学习环境,三个系统由班长统一领导,分工协作,形成一个具有系统合力的紧密团结的有机整体.9,班级学生文化建设

教育是教育者和被教育者心灵碰撞的火花.在班级文化建设中注重学生文化的融合,不仅能帮助协调班级成员个体与群体,个性与共性之间的关系,更能创设一种使学生有归属感,愉快的班级人文环境.班主任要转变理念,促使学生成为班级文化建设中的“强势群体”;科学民主管理,促使学生成为班级文化建设中的“协商者”;拓宽渠道,实现学生在班级文化建设中的主体地位.班级文化的建设过程就是学生超越他们已有的文化,创造新文化的过程.使学生:⑴,学会求知,侧重于培养:强烈的求知欲与终身学习的学习观念,发展自我与服务社会相结合的学习目的,有序,严谨,专注的学习习惯,自主,灵活,有针对性的学习方法.⑵,学会做事,侧重于培养:学以致用的能力,自信心与进取精神,开发自身潜能的能力.⑶,学会共处,侧重于培养:关心与赞赏他人的能力, 宽容精神与沟通的能力,任感与合作的精神,终极关怀的精神.⑷,学会生活,侧重于培养:基本生活技能,健身的能力,爱生命的精神,自我提高生活品位的能力.⑸,学会做人,侧重于培养诚实的精神与乐观积极的态度,正直与无私的精神,守时与守信的精神,良好的心理素质,自我认识与评价的能力,管理与经营生命的能力.进而改变学生学习观念,变督促为笃学,变接受为探究,变“要我学”为“我要学”,真正发挥学生学习的主体性,落实学校“一切为了学生的主动发展”的办学理念.我们还可以建立班级档案(或“班志”)10,班级学科文化建设

读书足以怡情,足以博彩,足以长才,凡有所学,皆成性格.正如培根所说读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩.通过班级学科文化的浸润建设,打造班级文化丰富的内容.建设班级学科文化的目的是:展示学科特色,培养科学素养.语文:渗入中国文化,弘扬民族精神,展现文化底蕴,培养学生的爱国精神,集体意识,民族责任感和自豪感,神圣的历史使命感.(学生办各种手抄报,书法比赛等)数学:探究符合时代特征,学生需求的数学文化,培养学生周密的逻辑推理思维,严谨的治学素养.(自我测评,自我提高)英语:重点抓好学生的背单词的工作

艺术体育等:借鉴,创新活动形式,以丰富多彩的欣赏,推荐,创作等活动培养学生的悟性,审美能力,充分发挥非智力因素在学生成长中的积极作用.有条件的学生可培养一技之长.(结合学校课外活动进行)11,班级礼貌文明,行为文化建设

以礼立身,以德修身.用好行为养成好习惯,用好习惯养成好品德,用好品德成就好人生.以学校文化建设为引导,以《中小学生一日生活》和《小学生行为规范》为载体,教育学生践行社会主义荣辱观,做班级,学校,社会良好风气的践行者.12,班级情感文化建设——和谐

传承美德,弘扬正气.让人文关怀走进课堂,融入班级管理,多渠道实现学生,老师,家长之间的沟通与交流协调.在班级文化建设中注重学生情感文化的建设,即可协调班级成员之间,学生与老师,学生与家长,家长与老师,个休与集体,班级与学校之间的关系,更能创设人人参与,人人奉献,人人平等竞争的和谐乐观的人文环境和健康育人环境.13,班级活动文化建设

制定学期活动计划,组织开展多种形式的实践教育活动,预防学生间拉帮结派现象的出现,促进学生综合素质特别是个性和谐发展,丰富学生课余文化生活.开展丰富的班,队主题活动,活跃班级的气氛,提高思想认识.组织学生参加社会实践活动,让学生走向社会,面向社会,学习社会,在活动中开拓视野,思考人生,增加学习动力.要求他们在假期读几本好书,做几件好事.14,班级安全文化建设

安全是生存发展第一要素.主要是以下几方面:学生生命安全,饮食安全,交通安全,财产安全等.15,建立和健全激励机制

在实施班级管理制度的过程中,除了注意公平公正的原则之外,更重要的是要建立和健全激励机制,以树立不同层次,不同方面的榜样,帮助潜能生纠正不良习气.可以采用目标激励,成绩激励,参与激励,竞争激励,物质激励,精神激励等形式.(张贴在教室)班级管理中竞争激励的实施应注意几个原则.一是公平性原则,应防止任何不合理因素包括班主任的偏袒等因素的干扰.二是全员性原则,班级中学生的竞争不应只是少数拔尖“选手”的竞争,而应该是全员参与,让不同程度的学生在不同层次上都来竞争.三是发展及可持续发展原则,就是使每个学生身心都得到发展.16,注重学生心理健康教育

人不仅要重视生理健康,而且要珍视心理健康.一般认为心理健康的高中生都具有以下特征:行为反应适度;心理和行为符合年龄特征;具有正确的自我观;自尊;健康的情绪;善与人处;面对现实,正视现实;乐于学习;自我控制;人格的一贯性.为使学生身心健康发展,班主任可设“心灵信箱”,可变办公室为“晤言室”.日常工作应从以下几方面去做:(1)针对学生的心理问题成因的不同,注重育“心.(2)抓好新学期开学教育,帮助他们过好”三关"(生活关,学习关,角色转换关).(3)开设心理健康辅导课,加强个体辅导和疏导工作.(4)勤于家长沟通,开展家长及其对学生的心理教育知识辅导.(5)争取家长配合,帮助学生定出适合自己的期望值.(6)帮助学生克服自卑,自责,过敏倾向,培养学生健康的成功心理.六,班训:进取 健康 快乐

七,班徽

第二篇：六一班班级文化建设方案

六一班班级文化建设方案

班级是学校教育的活动的基本单位和前沿阵地，也是学生在校生活的基本所在地。班级的状况直接影响到学生对于学校生活的感受和学生的个体社会化与学生的健康成长。所以，根据时代发展的要求，把班级还给学生，在班级建设活动中，注意让每个学生参与班级管理与班级活动，发挥每个学生的主动性，培养学生的自主意识和创新精神，让集体和个体的生命价值都在自主活动中获得提升和超越，形成一个民主、平等、生气勃勃、充满成长气息的班级集体，使全体生命个体得以快乐、自由、健康地成长！班级文化建设的核心是形成共同的价值观。我根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以形成具有特色的班级工作风格。

通过制定班级公约，班干部的选举，规范学生在校的一系列行为，从而形成良好的班级氛围制度：

形成良好的班风班风：团结友爱、锐意进取

1、热爱班级,热爱集体,尊敬师长,团结同学,自觉维护班级利益,增强班级凝聚力;

2、勤奋学习，目标明确，思想态度端正，形成良好学习风气；

3、积极参与班级活动，配合老师及班干部工作，在各项活动中增进了解，互相帮助；

4、及时记录课堂主要表现情况、卫生情况，及时总结及时改进；

5、班干部须以身作则，在各方面起模范表率作用，带领班级朝着积极向上的方向前进。

形形成良好的学风：扎实勤奋、开拓创新

1、上课不迟到，不早退，不旷课，有事须提前向老师请假，不得擅自逃课；

2、按时早点到校，积极参加体育锻炼以及各项文艺体育活动，适当调节课余生活；

3、认真学习，刻苦钻研，坚持早读与晚自习，养成自觉学习的好习惯；

4、有困难找老师，当天问题当天解决，将主要精力用于学习，适当拓展自身兴趣与素质。

良好班级关系： 民主平等的师生关系、互帮互助的生生关系

1、创建民主和谐的师生互关系，让学生亲其师，信其道。

2、班干部须以身作则，在班级内学习、生活、卫生方面做好表率，正确引导全班同学，规范班级管理。

3、身为班级的一员，应当积极配合班级工作，团结关爱同学，共同维护班级利益。

建立良性循环的卫生习惯：

1、坚持每天打扫卫生，保持室内整洁，使之成为大家舒适温馨的家；

2、确保教室安全，养成离室关门、关灯、关窗的好习惯，遵守学校各项管理条例；

3、争创文明班级，认真对待卫生检查，严格卫生制度；

班主任寄语：

做一个勤奋、诚实、正直的人！

班训： 博学明辨慎思笃行

班级管理：

让每个学生有事做，每个人参与班级管理，每个人都是班级的主人，通过民主选取的方式产生班委成员，通过推荐与考察，产生各组长，细化职责，责权到人。卫生保洁分配到人，每个人都有自己的事，保证将自己的事情做好。

第三篇：六一班班级文化建设方案

金崖明德小学

六年级一班班级文化建设方案

（二〇一五——二〇一六第二学期）

一、指导思想：

班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。

结合我校学校文化建设的主题“德韵”的核心内容，以及校班级德育计划、少先队计划，围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好我班以“谦”为主题的班级文化。

二、“谦”的解释。

“谦”基本解释虚心，不自满，不自高自大。谦，敬也。——《说文》 谦，逊让也。——《玉篇》

谦也者，致恭以存其位者也。又，谦者，德之柄也。——《易·系辞》

谦谦君子，用涉大川。——《易·谦》 皆谦而礼交之。——《史记·魏公子列传》

中国是文明礼仪之邦，人与人之间往来交际，谈吐举止讲究文雅庄重，由此遂形成了源远流长的礼仪传统和礼仪文化，这从汉语语汇里所存在的大量的谦词和敬词中亦可略窥一斑。谦词对己，置己于卑位；敬词对人，置人于尊位。一谦一敬间，礼数自见。在古汉语中,表“我”意义的 词,除了人称代词“吾”“予”“余”“我”之外,大多用“臣”“仆”“愚”“妾”“婢子”“寡人”“朕”“孤”“不”等词来表示谦称。读经典美文，育少年君子。国学经典是中华传统文化的文化灵魂与核 心代表，通过经典诵读，能让学生掌握优雅、精致的祖国语言，亲近、认同中华民族共有的精神家园，深入扎根、传承丰厚的中华传统文化。让经典诵读涵养谦谦学子。古典文化的魅力彰显在每一位“谦德”学子的言谈举止、行走坐卧上。

三、班级文化的建设目标和重点工作。

1．确定班级文化建设小组名单：组长：班长、中队长，副组长：各班委，组员：全体同学，指导：班主任，任课老师

2．通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。

3．抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。

4．利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。

5．开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。

四、班级文化具体实施方案

1．班级硬环境建设。

班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。

（1）设卫生角、图书角、宣传栏。

卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。

图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，图书归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。

（2）布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄报等，精心布置班级宣传栏。

（3）开辟出一块班级特色文化园，结合本班特色文化的主题“谦谦学子”，来布置文化宣传栏，在这个园地里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。2.班级精神文化建设。

为进一步增强学生学习动力，提高学习能力，本班开展了“谦谦学子”班级文化活动，结合毕业班的特点，通过制定班级公约，自主管理，建立奖励机制等方式，让同学们更加明确自己的理想，在学习上激发更大的热情，为现在的学习注入更大的动力，使整个班级形成积极向上的良好学风，团结一致，为同一个理想努力奋斗。（1）制订班级公约

班级公约是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，在制订班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建设，再通过全班民主表决形成定案，这样获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。(2)让学生自主管理

让学生在班集体中充当主人角色，树立主人翁的意识，关心爱护集体的荣誉，并在学生中实行自主管理制度：同学的文明礼仪，学生自主督促；班级图书角，学生自己管理；班级卫生角，学生自己整理；

班级宣传栏，学生自主布置；班级纪律、卫生，学生自己评比；由班干部定期评比；同时成立自学小组，每小组由4－5个程度相当的同学组成，共同讨论一些难题，互相帮助，交流学习心得，老师进行一定的指导。并在班中实行作业评分制，由学习委员和班长进行监督，每日作业得到优秀的同学及作业进步明显的同学都将在评分表中进行记载，老师每月进行一次总结，选出记载最多的前十名同学，进行一定的奖励，并对不足提出建议。（3）建立和健全激励机制

在实施班级管理制度的过程中，要建立和健全激励机制，以树立榜样，帮助部分学生纠正不良习气。例如，有的学生做事责任心较差，对班级卫生工作马虎应付，甚至逃避值日。对这种现象，班主任通常的做法是对其进行处罚，但往往效果不佳。因此，我们采用另一种方式来处理，采取一些灵活的激励措施奖励那些负责任者，可以是小组奖励，或个人奖励。可以准备一些小奖品，物质奖励，也可以口头表达，精神奖励，也可奖励学生喜爱的活动。这样做就达到了既奖励先进又带动后进的双重教育效果。

（4）开展各类班级活动，打造班级精神。

主题班会。开展主题班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，思想上受到教育，行动上得到改进。主题班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声，歌曲，调查汇报等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情

况，尽可能挖掘身边的教育资源，社会实践活动。可以面向社会、面向他人、面向家庭，寻找服务的项目与岗位，参加社会公益劳动、社会活动，培养学生的劳动观点、学习劳动技能，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想。附：

班风：谦诚谦和

班级口号：谦谦学子，成就自我 班级公约：

1.班级成员人人平等，人人享有班级权利和履行班级义务。2.上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问。

3．认真预习和复习，按时独立完成作业，字迹端正，质量高，不拖拉，不抄袭。

4．学会交往，尊敬师长，礼貌待人，团结同学，协作创新。5．诚实守信，不撒谎，不骗人，做错事敢于承认错误。6．用餐文明，不讲话，不打闹，不浪费饭菜，饭毕清理桌面。7．在班级养成良好的卫生习惯，不乱丢垃圾，保持教室整洁。8.保证学习环境安全安静,创造良好的学习氛围，不在教室内从事体育活动，课间不追逐打闹。

9．同学之间团结互助，正常交往，以诚相待，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学，发生矛盾时首先做自我批评。

10．积极参加学校和班级组织的文体活动、劳动和实践活动.

第四篇：班级文化建设活动方案

班级文化建设活动方案

良好的班级文化环境对师生良好的心理行为定势的形成，对青少年的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，加强班级文化建设，是学校德育工作的重要组成部分。

学校教育是一种全方位、多层次的立体教育。人文环境的熏陶对学生的成长至关重要。为了营造我校良好的班级文化氛围，提高班级的文化品味，形成富有特色的班级文化，全面推进情智教育，特制定《张范中心学校班级文化建设活动方案》。

一、班级文化建设的主题

和谐情智科学创新

二、班级文化建设整体构想

（1）主题力求突出。紧紧围绕学校情智教育理念，着眼于班级整体，集中体现一个中心，力避随意性，确保系统性、科学性、审美性。

（2）设计力求创新。坚持师生参与，挖掘班级内涵，突出个性，形成班级特色。

（3）内容力求丰富。班级文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，既重视室内文化环境建设又要重视动态的精神文明建设过程。根据学生接受教育的实际，结合班级的情况，全面进行文化熏陶和渗透。

三、班级文化建设方案

（一）班级文化理念

从深层次提炼班风、学风。例如：（班风：超越自我 追求卓越和谐合作，学风：勤学好问精思善用）用通俗易懂，富有人情味，具有深刻教育意义的校园语言代替“不准”、“不许”、“严禁”一类生硬警告，使每一个同学每时都能受到一次心灵的洗礼。

（二）室内文化建设

精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透情智教育。班级在布置室内环境时，可贴上一些生动活泼的图片和条幅，如情智、文明、学习、和谐等方面的名人佳句，使学生在潜移默化中形成良好的习惯和班风。可以精细装饰，做足文章，以达到激发学生求知欲和创造性的目的。、教室内：必须有图书角；卫生角；悬挂《中学生守则》、《中学生日常行为规范》；体现班级特色的名言、师生寄语，增强班级文化气息。、设置文化角

在室内墙壁开辟出一个特殊宣传栏，专门展示学生中的优秀作品，还可以起到榜样和示范作用。

（1）位于前黑板左或右侧，设置规格为 90cmx130cm 固定框栏。

（2）内容包括班级读书计划，读书心得，读书摘要，书中名言录，报刊荟萃，优秀习作，情智教育征文等等。

（3）展示班级发展情况以及当前班级的各种学习成果，增进学生对班级的了解。

（4）教室外：窗户下墙设置宣传栏，规格为2m X 70cm 固定框栏，边框的颜

色为红色，内容各班自拟，例如：书法、剪纸等具有班级特色的内容。

（三）班级文化活动

1、读一本好书——与高尚的人交流，陶冶思想情操。让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。

2、编辑班级小报，展示新课程改革背景下班级的学习生活。

3、积极收听校园广播，每天做好投稿工作。积极向校刊投稿。

4、利用班会举办一次情智教育故事征文比赛活动，有利于同学之间的思想交流，让班级充满友爱、向上的氛围。

5、赏识自身的一个闪光点，肯定优势，树立信心。

6、利用班会举办一次“读书”演讲比赛活动，体验参加读书活动的乐趣，丰富班级学习生活。

（四）室内综合环境

整个教室突出静雅、朴素、整洁。

1、桌凳摆放整齐

2、地面整洁

3、物品摆放有序

4、门窗干静明亮

四、有关事宜说明

1、学校团委负责该项工作的具体落实，发动全校师生广泛参与。

2、为切实搞好这次活动，使学生真正受到教育，不流于形式，学校要组织评比、检查，纳入班级计绩考核。

3、活动配当

10月15日，赏识自身的一个闪光点，赏识同学，自立一个学习榜样。

以班级为单位装订成册上交。

10月20日，检查班级小报，规格为大4k。

10月24日，检查室内文化建设

11月 2日，检查情智故事征文比赛，上交各班级最佳征文二篇参评。11月 3日，检查“读书”演讲比赛，上交班级最佳演讲稿二篇参评。11月 7日，对班级文化建设活动进行综合考评室内综合环境每月检查一次。

五、奖项设置：各级部分别评出一、二、三等奖。

七、八年级：一等奖1名，加量化分10分，奖金200元；

二等奖1名，加量化分7分，奖金150元；

三等奖2名，加量化分3分，奖金100元。

九 年 级：一等奖1名，加量化分10分，奖金200元；

二等奖2名，加量化分7分，奖金150元 ；

三等奖2名，加量化分3分，奖金100元。

总之，要高品位地优化班级环境，要体现“情智教育”的育人理念，要把班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中，发挥其育人的持久性特点。此次活动是各班级在全校的展示，关系到各班级的形象，请各班级高度重视。

第五篇：班级文化建设活动方案

班级文化建设活动方案

班风：超越自我、和谐合作、做最好的自己

学风：勤学好问、互帮互学、习惯于学习

班训：胜过昨天的我，做最好的自己。

班主任寄语：

오늘의 성장의 아픔은 래일의 열매를 맺기 위해서이다.배운다는것은 배우는 자세를 “흉내내는것”에서부터 시작된다.인재가 되기전에 먼저 인간으로 되여라.班级公约：

1.己所不欲勿施于人，不经过他人允许不乱动他人东西、不翻看他人日记。

2.对别人负责就是对自己负责，对班级负责也就是对自己的负责，讲究卫生、做好值日工作、生活勤俭、少吃垃圾食品。

3.成长的标志是承担越来越多的责任，多为班级做贡献，积极参与班级活动。

4.团结友爱、礼貌待人、富有同情心。

5.努力学习、遵守自习纪律、不抄作业、勤学好问、培养创新思维。6不沉迷于上网，不谈恋爱、不喝酒、不抽烟、不打架

墙壁宣传标语：

时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语

学习永远不晚

学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦