班主任经验交流发言稿

第一篇：班主任经验交流发言稿

班主任经验交流发言稿

238班

李燕

我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。在上次的调查中我班学生的愉快率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。

爱可以传递，心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。

第一，要学会在工作中寻找快乐。

常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。

在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？

第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声

以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。到求实接任班主任后，我改变自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿（水池）。很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境界。

第三，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。担任班主任工作以来，（尤其是来到求实以来）我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。

第四，班主任应该学会幽默。

求实的确聚集了无数的精英，你们不仅教学效果显著，而且幽默的交流技巧令我佩服。虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了很多。有一次正上课找不到黑板擦（当时东校的黑板很高，黑板对于我来说真的不能做到物尽其用）我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。

第五，班主任应学会微笑。

你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。

通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。

班主任经验交流发言稿

237班 冯志芬

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。

一、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。

二、建立班级制度>我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。

三、正班风，树威信。良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。

四、关爱学生。在物质上给予帮助。在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时，五、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象。班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。比如，有的同学喜欢打乒乓球，我就利用课外时间和学生们地起玩，在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和风议都写下来。然后经过认真认真整理及时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样一来，在班上形成了一股“给老师投纸条”热，大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法，而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级提供了帮助。

我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。

班主任经验交流发言稿

243班 秦红芳

班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，我觉得要做好班主任工作，可以从以下几个方面入手：

一、舆论引导，树立良好班风。

在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在刚开学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新班级、新环境，因此班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，引导学生向着老师所希望的方向发展。具体可从以下三个方面着手：老师首先要掌握学生的第一手资料，多观察，多谈心，学科老师要多交流，这样就能够给学生恰如其分地评价，从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。其次，及时组建优良的班委会，让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机地协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。上学期我尝试着在班级里实行“一块牌子，三套班子”管理模式，取得了较为满意的效果。即班级里面有三个班长，由他们自己再选择同学参加班委会，这样班级里面实际上有三个班委会，让他们轮流值周，每三周让全班同学对他们的“执政水平”进行评比，第一名的班委会成员将受到老师的表扬并优先参评各类先进。这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的工作积极性。再次，建立激励机制，班级出台了《小组考评细则》、《学生作业检查登记》、《班级先进评选办法》等规章制度，从而让值周班干能够做到赏罚分明，奖惩有度，从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。

二、学习辅导，增强学生学习信心。

学生在校主要是学习科学文化知识，一个班的好坏在很大程度上也受学习成绩的影响。初中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强，但由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响，部分学生的成绩会相对落后或不平衡，从而会产生一种失败者的心态，这时如果他们得不到及时的帮助和鼓励，便会无所适从或自抛自弃，要改变这种状况，除了给他们指出人人都能成为成功者，都有成功的希望之外，还必须加强辅导，具体帮助。我在班级里面提出“班级无差生”的概念，就是让学生知道本身的学习不存在差别，差别的仅是学习态度，我又提出了“态度决定一切”的口号，我对学生说我看你们的 进步是过程重于结果，只要你态度端正，努力学习，我就会承认你是我的最好学生。在每一次的月考和周周练之后，我都会帮助学生分析他们的成绩变化，教给他们科学的学习方法，爱护培养他们良好的兴趣，同时做好学生学习的“调度师”，协调各科作业情况，合理安排时间，并及时带着学生的意见要求与科任老师共商改进办法等。

三、心理疏导，消除学生心理障碍。

青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，怀文中学的学生家庭多半很优越，很容易受到家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。面对着学校的种种要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有些学生往往会走向极端，一种是过份服从和依赖，唯恐做得不够，整天只是机械式地埋头苦学；另一种是认为自己无法成才，成功无望，而对老师的教育反抗仇视，为所欲为，大有“唯恐天下不乱”之势，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等各种方式对学生进行引导和调适，在上学期我采取了电话谈话的方式受到了很多学生的欢迎。就是利用星期天给一些学生打电话，和他们谈论他们感兴趣的话题，在谈话中了解他们的心理困惑，然后再适当地对他们进行心理疏导。

班主任经验交流发言稿

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾近三十年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。是给你知识，给你快乐，给你幸福。

我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，每一次我接的班开始成绩很一般，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，也不因为少拿成绩奖金而懊恼。每次考完试都会把情况如实地告诉学生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。并且每次我都重复一句话，那就是：我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。事实也证明了这一点。

当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。

现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。

我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

我的治班方针：公平、民主。我的治班策略：

一、培养主动学习的习惯；

二、树立快乐学习的心态；

三、创造轻松学习的环境；

四、发现幸福学习的乐趣。我的治班方法：

一、用个人实力吸引学生

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。

5、多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我上课除特殊情况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。每接一个新班，我都会在教室门口拿者教鞭等着，以前是真吓唬，现在是假吓唬。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有发生（以前少，现在多），学生就纠正我。我立刻承认自己错了，马上纠正过来。下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。实在要不得。

二、用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉，所带班级也获得过多项荣誉。

三、用公平民主平等对待学生

都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我一般不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。再说我有自己的事要做，没有时间；我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年级学生写不完课堂作业，我在等。

四、用学习节奏引导学生

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。多数情况下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可炫耀的。我的老师郭定功说过：小考小耍，大考大耍，不考不耍。这句话我记得很牢，并且把它当作座右铭。

总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。

让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。

当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到，我答应学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样，虎台小学教学楼上醒目的两行字“教师无小节处处是楷模，教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。

教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任；当学生放学不归，不知去向时，家长出门寻找的也是班主任；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调；当所在班级的学生出现问题时，学校领导要找的又是班主任；而班主任要了解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。所以作为一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。

回想起来我多少也做了一些工作，引以自豪的事清，也不枉为人师一场。一个叫星晓蓉的女生中午上学的路上被狗咬伤，学生来喊我（因为我一直住在学校）我出去看到这个女生吓坏了。身上都是土，小腿上有四个血洞，还出了血。她在不停的哭。我安慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼泪和血迹。在与家长联系不到的情况下我用自行车带她去防疫站消毒、包扎、打狂犬针。事后家长非常感激，写了篇文章登载在《西宁晚报》上。可惜我当初没有保存下来，要不然就是一件纪念品。一个叫麻礼念的男生，非常好强又好学。一天他情绪不对，不读不听、不看也不写。我问他为什么，他说没有书，找不到爸妈也不去买，还读什么书。当时我没顾那么多，下午他没来。我有一种莫名的感觉就跑去他家找。找到之后，门口躺着残疾的弟弟，门是反锁的。邻居告诉我他在屋里。我又喊又叫的敲开了门。开门之后的情景让我头皮发嘛。满屋子的浓烟，炉子里加满了煤，盖子掀开着，窗帘捂得严严实实的，桌子上有半张纸，上面写有几行字。其中有两句我记得很清楚：你们不关心我不给我买书，我不活了。我不在了你们要好好照顾弟弟就行了。这显然是遗书。我一直等回了他的妈妈---在回来的路上我心情沉重、心潮澎湃 我庆幸我阻止了一场悲剧的发生。一个叫严晓梁的男生特别脏学习也特别差，一段时间的接触我知道他父母离异，没有正当职业的父亲带他。家里乱的不象家，除了住的那一间，另两间房顶能见天。我跟他父亲见了几次面也谈了几次卫生状况一点也没改观。一天看他实在太脏，脖子成了车轴，我带他到办公室，打了盆热水给他把头脸脖子洗干净，给他照照镜子小伙子挺精神的。然后给他父亲打电话说了一番，说让他带洗漱用品到学校以后我负责他的个人卫生。从此之后他发生了很大的变化，基本上干净了。我带过多名智障或残疾学生：杨雪姣、罗元春、戴钧海、-----。口碑很不错。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。

以上，是我做班主任工作以来，印象最深的一些体会，今天说出来和大家一起分享，说得不好，请各位班主任老师多多指教。其实这是所有有责任心的班主任都做了的工作。谢谢！

第二篇：班主任经验交流发言稿

爱心，助雏鹰飞翔——班级管理经验交流

范公小学

张晓娟

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我很荣幸在这里与您共同分享一下班级管理的几点做法。我参加工作已经16年了，但是担任班主任的时间还不到4年，说起班级管理经验，我觉得在座的老师们要比我的经验丰富的多，实在是有些班门弄斧。作为一名教师，一名班主任，我只是奉献我的一腔热诚，用我的耐心、爱心和恒心来帮助孩子们健康成长，我希望孩子们可以以学习为翅膀，助自己飞得越来越高，越来越远。下面，我想从以下几个方面来谈一谈有关班级管理的几点体会，不当之处敬请指正。

一、好的关系才能有好的教育。

在班级管理中，“好的关系”分为三个层面。一是与学生之间要有良好的师生关系，亲其师才能信其道。二是与家长之间要有良好的合作关系，处理好与家长之间的关系，对于我们的班级管理可以起到事半功倍的效果。三是要协调任课老师与孩子们之间的关系。作为班主任，我们要对孩子们有一颗欣赏且包容的心，用欣赏的眼光去看待孩子们，对于他们所表现出来的发光点。三年级的孩子年龄小，自制能力弱，我以表扬的方式来促进孩子们的成长和进步。在孩子们站路队的时候，作课前准备的时候，上课的时候等等，我常常高声表扬站得直、走得好，坐得端正的孩子，这样的表扬方式很奏效，孩子们良好的坐立行走姿势得到了进一步加强。

家庭教育是一切教育的核心，与家长之间保持良好的合作关系，是我们进行班级管理的有效保障。正确的处理与家长之间的关系，可以使得家庭教育与学校教育形成合力，使得对孩子们的教育也不会出现软肋。

一个班级就是一个团队，我们在工作中要具有团队意识，要整体把握班级，协调任课老师之间，任课老师与孩子们之间，任课老师与班主任之间的关系十分必要，只有团队之间互助合作，一个班级才能成长进步。

二、细化管理，激发学生向上的驱动力。

班级精细化管理利于培养学生养成良好的行为习惯。要想提升班级管理的水平，也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章，要如此，就必须要我们班主任做大量深入细致的工作。为了抓好班级工作，在开始接收这个班时，我首先制定了班级规则，并在班会上宣读，让孩子们明白“没有规矩，不成方圆”的道理。班级规则制定之后，我们将班规落到实处，根据每个孩子的日常表现，将孩子们的表现量化，以切实的制度来约束孩子们的行为举止，实现班级管理由人治向法治的转变。我们以红星、奖章、表扬信和奖状等形式对孩子们的日常表现进行奖励。孩子们可以根据自己的得星数，兑换贴画，集满两枚贴画，可以兑换笑脸，集满两枚笑脸，可以兑换奖品，得两次奖品，可以换取奖状。通过这种评比的方式，多数孩子能够做到自觉学习，“不用扬鞭自奋蹄”，班里的班风正，学风浓，在每次的阶段检测之中，我们班的综合成绩均在年级名列前茅。

家庭作业的完成一度成为班级管理的一个难点，有些孩子做事比较拖拉，自我控制能力弱，书写潦草，作业马虎，孩子们的这些弱点导致了家庭作业完成不及时，家庭作业质量差，出错多等问题，为了提高孩子们的家庭作业的质量，我制定“优秀小组评比细则”，对各小组的学习进行每天评价：

评价方式分为这样几部分：作业得分，以小组的家庭作业完成为依据进行赋分;奖励得分，作业完成质量好的，得到老师表扬的，课堂表现出色的，可以为小组加分；批评扣分，作业完成差，出错多的，课堂表现被点名批评的，给小组扣分。每周将小组的得分进行汇总，得分最高的前三个小组为优秀小组，小组长为优秀小组长。

使用这种小组评价的方式，可以有效防止家庭作业不能完成的情况，孩子们为了小组加分，都主动积极的完成家庭作业，作业完成之后也能够做到主动检查，家庭作业的质量提高了，孩子们的作业中所出现的优秀作业比以前有了明显增多。优秀小组的评选周期短，每周一评，即便在本周不能夺得优秀的，下周也可以继续争取，这有效激发了孩子们的学习兴趣和主动性，效果比较好。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，班级工作才能落到实处。

三、着力培养班干部，实现班级管理的部分自制。

班干部是班集体的核心，对班集体的形成与巩固有着十分密切的关系。培养班干部是班主任工作中不可忽视的一个重要方面。在班级工作中，我特别注意抓班干部的培养。具体做法主要包括以下几个方面

首先，严格要求班干部，帮助他们尽快在同学们之中树立威信。班干部是一个班级的管理核心，在班干部选定的时候，我首先告诉班干部进行班级管理的原则，对班干部所规定的这些原则有效明确了班干部的管理方向，防止他们在管理过程中的浮躁心态，有助于他们踏实的抓好班级工作。

其次，通过各种活动，提高班干部的工作能力。

在班级管理中，我们实行了值日班长轮换制度，每天由三名值日班长共同管理，这三名值日班长中，有一名值日班长负责记录当天的管理情况，有了值

日班长的齐抓共管，班级秩序井然，值日班长在管理班级的过程中，也在互相学习班级管理经验，通过学习和锻炼，班干部的管理能力得到了有效的提高。

再者，一路扶持，促班干部快速成长。

班干部是同学们之中的一员，但又有别于一般同学，在班级管理中，我们要区别对待班干部和一般同学，要绝对突出班干部的核心位置。我们还要帮助班干部提高威信，对于班干部在管理过程中出现的失误，我们不应该高声指责，而是要跟他们单独交流，晓之厉害，让他们懂得自己在今后的班级管理之中应该怎样做。我还鼓励班干部带头积极参与学校和班级组织的各项活动，让他们在活动中实现自我成长。

四、加强家校联系，促进班级管理。

如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，是个难题。下面我就自己做班主任以来的一些经验教训对“如何与家长联系沟通”谈谈看法。

1、与家长沟通要先了解学生家庭状况

家庭教育是一切教育的核心。父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我在做班主任后深有体会。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。对于家庭比较特殊的孩子，在了解了他的家庭状况之后，我会有针对性的区别对待。

2、尊重家长是与学生家长沟通的第一原则

人与人之间的尊重是相互的，我们与孩子们走到了同一个班集体中，那么我们就要接纳孩子的家长，与家长之间建立友好合作的互助关系。有人说：班

主任想要管理好一个班级，需要带好两个班，一个是学生班，另外一个，就是家长班。想要把学生班和家长班带好，与家长之间的友好互助关系可以让我们的班级管理事半功倍。

3、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用网络平台与家长进行交流。在接手一个新班级时，我会尽快建立班级qq群和班级飞信群，利用这些沟通渠道，与家长及时沟通交流孩子们的在校表现，也了解孩子们在家里的各种情况。我与家长之间的沟通包括以下几个方面：1.学习交流。依据每天各小组的作业检查情况和任课老师的课堂反馈，及时对在作业和课堂上表现好的孩子进行通报表扬，对于作业存在问题较多的以及课上听讲不认真的同学，我则会单独与家长进行交流。

2、思想交流。对于孩子们在学习过程中出现的波动情绪，我会及时与家长取得联系，了解孩子们出现思想波动的原因，并与孩子们及时谈话，疏通思想。

3、情感交流。一个班级就是一个大家庭，家人之间就要互相关爱。在每个节假日到来之前，我都会发信息送上自己的节日祝福。

至此，我想起教育家陶行知先生1931年在《师范生的第二变》一文中写的一首精彩的诗，不妨抄录下来，与老师们同温共戒：你这糊涂的先生 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼中有牛顿 你的讥笑中有爱迪生 你别忙着把他们赶跑 你可要等到 坐火轮 点电灯 教微积分 才认识他们是你当年的小学生？我们该时刻警醒自己，教育无小事，育人为大事。让我们成就孩子，也成就自己！

谢谢大家！

第三篇：班主任经验交流发言稿

班主任经验交流发言稿：做一个幸福快乐的班主任

其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。下面我谈谈自己的一些感受。

爱可以传递，心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。

第一，要学会在工作中寻找快乐。

常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时等等。

在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？

第二，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。担任班主任工作以来，（尤其是来到求实以来）我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。

第三，班主任应学会微笑。

你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。

通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。

第四篇：班主任经验交流发言稿

班主任经验交流发言稿

六（1）

徐小青

大家好!今天我不是在谈什么经验，我只是简要说说我是怎样做班主任工作的,将我的一些感想跟大家一起做一个交流，还望多多批评指正！

一直以来，班主任工作都是千头万绪，很繁复杂的，我们应处处从小节入手，处处从学生的需要出发，虽无太突出的成就，却也分享到他们点点滴滴成长的快乐，作为班主任，我觉得学会捕捉孩子的心理，制定一个规范的班级管理制度，树立良好的班风班貌，事事勤快落实到位，发现闪光激活孩子的动力，开展丰富多彩的活动滋润孩子的心灵。

一、抓好开头 打响开学第一炮

1、万事开头难，头开好了，后面的事就好办，新接任一个班，开头做到位了，后面就会顺利一点，少一点麻烦，在拿到班级学生名单之后，我先向前任老师了解特殊学生，留守生，了解家长情况，今年我接手六年级（1）班的何左涵同学，从前任老师那里，我得知他是单亲家庭，蔡诚同学父母离异，与继父生活在一起，我就更加留意这两个孩子，记得开学初，我在一张a4纸给佐左涵，佐左涵对我说了声谢谢，就立刻得到了我的表扬，因为在我眼里，刚开始他并不是什么差生，而是一个有礼貌的孩子。惊喜的是这个极其缺少关爱的孩子，在我的课上表现非常的积极，一个羞答答的男孩，经过我的特别关注，特别的表扬，后来居然也能认真修改作文，在周报上发表1篇文章《陈淋恩，我为你加油》真是令人意想不到，可见开学初的初刻效应很重要，只要我们对这些特殊生摸清情况，给予足够的关爱，那就像枯萎的花，再次浇灌水，一定会重新发的生命的生机与活力。

2、尽快记住所有学生的名字，尽快排好座位，制作座位表。

3、将值日岗位细化，值日做好分工，分工越具体越好，这是我做的卫生安排表，培养学生对班集体服务意识。制定“一生一责”制度，每个学生一学期自愿为班级做点力所能及的事，并形成汇总表，营造一种人人为我，我为人人的良好的班风，有负责检查及时关灯与擦黑板的。有专门负责排队的，是专门检查垃圾桶的，还有负责卫生巡逻，每天必须轮流的值班长，午间纪律监督员等等。对于班委成员每个月对他们的认真度做一个评比，评出最优秀的班委，这样既可以扩大班干部的任职面，又调动了班委会成员的积极性。

4、营造“舒适的家园”建组优良的班干部组织

孩子们能有缘与我跨进同一个班集体，我们应倍感珍惜这一份难得的师生缘。在这一年里，每个孩子都是一颗颗耀眼闪亮的星星，他们都有一个个美丽的故事，每个孩子的故事都很重要，生活需要有仪式感，为了欢迎新同学，我在课件里一一显示班级每一个学生的名字，让这些孩子们与学校紧密融合在一起，没有学校，就没有我们这个温馨的大家庭，我要让他们知道，学校就是我们另一个温馨家园，每个孩子在我的心目中都很重要。这一年里，我将与他们一起走过,一起努力,让他们明白我们彼此能够一起走是幸运，走在一起是幸福！我写一份致全体家长孩子们的信，着手制定班级公约，班规班风，班级计划，班级日志管理，班级环境布置，制定小学生班级行为规范，以及奖惩措施，卫生安排表，阅读情况汇总表，作文之星评选方案，办班级周报细则，作业情况登记表，背诵情况记录表，听写情况反馈表，课堂上交作业公示表，每个学生的四项评比行为统计表，这一份份表格是对学生的一举一动做一个细微的量化，使之跃然纸上。

为营造一个良好的班风，再结合我们学校是读写基地校，我想让写作和班级管理紧密结合在一起，我们班定为蒲公英中队，班训是我手写，我心我心诉真情，我还在班级墙上挂上孔子像，学生的书法作品，课前让学生们向孔子先师行三鞠躬礼，无形之中净化学生的思想，心怀感恩，形成一股积极向上的学习氛围。

2、举行班干部选举

让那些品学兼优集体荣誉感强，做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，切实提高学生自我教育的能力，树立班干部的威性，在《班级雏鹰作文周报》中推出每周焦点人物，展示学生的风采，大力宣传特别的孩子，特别的故事，特别的精彩，每天至少讲述一两个身边好榜样的故事或者激励的故事，鼓励孩子们用我手写我心，我心诉真情，这样的班干部才会有动力，大胆抓，杜绝不良行为，对班级午间静校，路队整顿，卫生清理，晨诵午读等现象时时关心，事事关心，班干部成了我们的左膀右臂，班级工作会事半功倍。

二、疏通家长，做好坚实的后备力量

1.组建家委会，成立一个群，家长微信群是个布置作业，发消息。任何东西都有两面性，所以我们在使用家长群中要注意以下几点，会更好促进家校沟通，不要在群里吵架，不要在群里发批评，更不要点名批评，如果要批评，其实可以私聊，这样家长会觉得你是真关心他的孩子。表扬也要有讲究，不要总是在群里表扬个别学生。在群里多发一些活动的照片，家长们会觉得我们的班级真的很不错。

2、开好家长会，做好家长的思想工作，使家校工作达成一致，促进孩子们共同成长。

三、激发动力，保持孩子们的学习热情

兴趣是最好的老师，我们知道大部分学生对学习，对班级班规都很难长期维持，常常是三分钟热度。这时候作为班主任，我们应在动力上下苦功夫。我是这样做的：

1、成长手册促成长

以成长手册为主导，每周开展班级积分评比，1分即满100积分，只要在学校有有不良行为都要被扣分，多做好人好事有相应加分，作业都优秀的也可以适当奖励加分，作文在班级作文周报中有发表1篇的孩子有多少字就得几分。小孩子大部分写作都很头疼，这样可以鼓励孩子们积极动笔，用心观察，及时收集身边的真实故事。孩子们看了周报中的真人真事，他们有的会互相勉励，有的会互增友谊，感情会越来越深厚。周报上发表3篇的就是作文小新苗，5篇以上的是班级写作能手。写12篇以上的是是班级诺贝尔奖得主，成长手册中积分有上千的可以领到积分币，拥有积分币的同学会有很多不同程度的奖励和待遇，可以实现一个小愿望，或者在考试成绩上加分，与老师合影留念等等，这样孩子们动力十足，处处小心谨慎，生怕会被扣分。

2、阅读手册

促阅读

现在每个人都有一本阅读手册，每一天读的书做个记录，写上书名，读的页数。每个月都有一张班级阅读之星评比表，每个月阅读超过50万字的男生命名为“阅读王子” 女生 命名为“阅读公主”每月老师推荐两本书，每月的阅读之星，阅读公主，阅读王子的名单要以喜报的形式，发布在家长QQ群里，这样孩子们的阅读积极性就越来越高，在学校里，午读时间孩子们就会抓住每分每秒读书，班级里就会形成一股浓厚的阅读氛围，散发阵阵书香气。

班主任工作还有很多很多细微之处需要我们不断地去摸索，去总结。我的发言到此结束，还望领导老师们多多批评指正，谢谢大家。

第五篇：班主任经验交流发言稿

班主任经验交流发言稿

各位领导、老师们下午好；首先感谢能有这样一个和大家交流的机会。在这里谈不上经验介绍，只是对班级管理谈谈自己的几点看法。

班集体是一个有正确的共同目标、坚强的领导核心，有严密的组织，能产生教育作用的教育主体。建立良好的班集体是班主任工作的中心环节，班集体的形成是以班主任为主有目的，有计划的组织，通过各种活动，经过各个阶段逐步形成的。

第一阶段 初步摸查、捏合班集体。随着新学期的开始，几十个来源不同的学生走到一起，一个新的班集体产生了。但这时候他们是没有组织结构，没有约束机制，也没有共同行为目标的集体。加上中职学生的特点，这种情况将愈发的明显。此时怎样把一个松散的集体，迅速改建成为一个具有一定归属感和凝聚力的班集体，是班主任的首要任务。在这个阶段，班主任要向学生明确提出中职生活的两大目标：学习和做人。班主任要献出自己的爱心和耐心，更要注意自身的言行，把自己的管理素质和品德修养全面的展示给全体学生，力图做到五勤：腿勤、眼勤、脑勤、耳勤和嘴勤。具体包括：学校管理制度的学习；军训的组织鼓动，本着坚持个人不放弃，集体不抛弃；重视过程和态度的原则；及时重视的处理违规违纪的苗头；在我看来，此时学生的调皮行为是在试探班主任老师的应变管理能力。因此，班主任老师须具备拿下重大“战役”的决心和勇气。鉴于学生的理解能力，批评教育时候多用通俗易懂的比喻，多用将心比心，从学生本人想法、班集体的角度向学生阐述问题，努力使学生自身理解、接受错误会是较好的一种方法。此外，还要初步建立班级的领导集体，通过观察和了解，挑选积极、正派分子，并加以正确培养。这一阶段是班集体形成的关键，班级管理以班主任具体操作为主，也是班主任最辛苦的时期。

第二阶段 全面构建班集体管理体制。核心问题是组建班团干部队伍、考勤和卫生。首先经过一段时间的共同学习和生活，同学之间的关系开始发生微妙的变化，班主任也已基本掌握班级情况。这时班主任的工作尽量起主导作用，但不能再包办一切班级工作，否则不利于培养学生的主人翁意识，所以应及时指定一些踏实肯干的学生，将他们纳入班级领导机构，让班干部开始发挥核心作用，要求班干部做到两点：一是以身作则成为班级的楷模。二是、团结同学，准确把握班级的情况，真正成为班主任的得力助手。其次考勤处罚制度和卫生轮值处罚制度的确立和跟踪落实；此两项最好有专门的班干监督负责，在制度确立初期尤为重要。向学生阐明：尊重、配合班干，考勤和卫生是班级管理中三条不可触摸的高压线。

第三阶段 完善班集体教育功能，努力塑造班集体个性。在班集体全体成员的共同努力下全班同学已由一个涣散的学生集合转变成一个有健全领导体制和约束机制的有机整体，这时应十分注重班集体的舆论导向，它起着主导方向的作用，它是大多数学生赞同的意见和思维导向；正确的、健康向上的舆论导向能使班内大多数学生明辨是非，分清善恶，同时也能对班级建设产生极大的约束力。但是单纯的学习会使活泼好动的学生学生感到单调乏味，所以要适时对学生进行指导，多鼓励学生积极参加学校组织的一切教育活动、体育比赛和社团等。一是能转移学生生活的注意力，还能在活动的参与中积累与人交往的经验和能力。此外，开始尝试塑造班集体个性：守时，尊重和耿直是三个关键词。先是守时。要求学生无论上课、休息，材料上交，与人会面都要严格守时，这是人际交往的第一印象，也是现代人生活的基本素质。再是尊重，包括了尊重自己和他人。一个人最基本的应尊重自己，如果一个人连自己都看不起自己，那么更别想别人能看得起他；懂得尊重自己，才会是一个对自己行为负责的有责任感的人。此外，还要尊重他人。俗话说：“已所不欲，勿施于人”。向学生阐明同学之间、同学与老师之间不存在利益冲突，只有一个共同的目标就是使自己发展得更好，使班集体环境氛围更和谐。最后是耿直。本人认为，一个耿直的人是不轻易撒谎和易于沟通的；一个耿直的人将更容易获得别人的信任，使自己获得更多成功的机会。而具备了以上三大个性的班集体将是一个做事明辨是非、雷厉风行、敢作敢当、顶天立地、团结向上的班集体。

以上是本人在班级管理中的一些做法和体会，不妥之处，恳请指正。谢谢大家！

发言人：中一（9）班

周滨