五语文科后进生转化计划

第一篇：五语文科后进生转化计划

2011-2012学年第二学期 五（2）班语文科后进生转化工作计划

一、指导思想

树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”的正确观念，面向全体，加强后进生转化工作，全面提高教学教育质量。

二、后进生情况分析。

五（2）班共有学生27人。从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；而后进生由于种种原因对学习缺乏热情，基础知识掌握的差，自制力差，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不理想。

学习基础后进的有：梁敏健、梁炜雄、叶文锋、封木涛、李宏图

学习习惯上后进的有：叶春婷、吴庆水等。

三、转化目标：

通过本学期的转化，使后进生端正学习态度，掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，进一步提高学习成绩，消除学生成绩不合格现象。

四、具体的转化措施：

1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

3、及时做好后进生思想工作，总结成绩，分析不足，提出要求。

4、结合单元测试，做好后进生知识的查漏补缺。

5、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育，培养良好的纪律和良好的学习习惯。

6、充分发挥优生的表率作用来影响后进生，改变后进生，让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

7、后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。

2012年2月20日

第二篇：后进生转化五法-后进生转化

后进生转化五法

如何转化后进生是教育工作的一项重要内容，作为班主任应该认真探索关于如何转化后进生的问题。

1．加强学习，对症下药。班主任应该学习教育学、心理学等转化后进生的科学方法，掌握后进生的心理特点和后进原因。在实际工作中洞察学生的心理活动，了解其行为特点，理论与实践相结合，根据科学的理论知识制定相应的后进生转化措施，只要方法得当，措施得力，后进生转化就一定能收到良好的效果。

2．客观评价，捕捉亮点。学生思想与品质的好坏不是绝对的，后进生也有自己的优点，每个学生都是充满活力与激情，热爱生活的生命个体，所谓的后进生只是平时的生活学习习惯不好，如果加以管理和引导，完全有可能使其转化为一个规范认真的好学生。树立“眼里无差生”的思想有利于班主任利用后进生自身的有利条件和闪光点促进其转化。

3．施之以爱，给予自信。班主任应该对后进生付出爱心。在思想上关心他们，重视他们，忽视差生只能使他们更加放纵自己，产生厌学与逆反的心理，最终会走向堕落。对后进生应该付出持之以恒的爱，动之以情，晓之以理，正确运用表扬与批评相结合的方式，多表扬，多鼓励，发现他们的优点和长处。（班主任）加以引导，使其转化思想，形成乐观的生活学习态度，树立求知的信心。

4．循序渐进，提高成绩在学习上多关心后进生，学习是学生最主要的任务，提高后进生意识和思想觉悟的同时，要努力提高后进生的学习成绩，在学习方法上多引导，树立其学习的信心，规范学习习惯，抓好基础，脚踏实地，从一点一滴做起。要关注后进生平时的学习情况和每次考试、大练习的进步情况，努力提高后进生的学习成绩，从而达到转化后进生的最终目的。

5．以身垂范，作出表率。班主任要注重自身的修养与知识的提高学习，用班主任自身的知识结构感染学生，让后进生意识到知识的重要性与吸引力，由“强制管理”转为“知识引导”，让其尽快融入浓厚的知识氛围，对后进生的思想与心灵都是一个感染，不但有利于让后进生规范行为习惯，提高觉悟和思想意识，更利于后进生的自我转化。

第三篇：后进生转化计划

后进生转化计划

要全面提高教学质量，后进生的转化工作就显得尤为重要了。同时转化后进生也是新课程理念之一——要关注每个学生发展的具体体现。鉴于以上两方面的原因，本学期将从以下方面做好后进生的转化工作：、1、了解后进生并建立后进生档案。在开学初，通过于学生聊天，检查假期作业完成情况，看课堂表现，听同学的评价等方式摸清班上学生的学科底细，看看哪些学生的成绩处于及格线甚至是低分线一下，从而确定需要花大力气转化的学生名单。随后再细致地了解这些学生的个性特点、兴趣爱好、学习态度、交友情况、家庭情况以及导致落后的主要原因等，并一一做好记录，建立后进生个人档案。

2、提升后进生的学习信心，激发其进取心。课余时间与后进生多沟通多交流，多观察多发现他们身上的闪光点，多利用这些闪光点来驱散他们以往在学习上留下的阴影。与他们一起制定切实可行的学习目标，并相信他们一定能够达到。课堂上尽可能多的给后进生展示的机会，无论是演板、发言、辅导还是学情反馈都绝不忽视这个群体，都要让后进生感受到老师对他们的关爱并不比老师对其他学生的关爱少，甚至有过之而无比及。

3、区别对待后进生的作业和试卷。布置作业时降低后进生的难度和要求，丰富后进生的作业形式，使后进生乐于做并通过努力能做好。尽量面改后进生的作业和试卷，使后进生出现的问题能够及时得到纠正。

4、组织形式多样的比赛并配以相应的奖惩措施让后进生获得最直接的学习动力。

5、充分发挥班集体尤其是小助手的力量来转化后进生。课堂上小组之间“兵教兵”，课余时间小助手轮流辅导后进生背诵、计算、做练习册等，使整个班集体成为一个最强大的老师来让那些掉队的学生重新回到大部队中。

不过再好的方法莫过于付之行动，并持之以恒地做下去。要转化后进生就犹如想看到彩虹一样，总是要先经历风雨的。

第四篇：后进生转化计划

后进生转化计划

时静 本学期，我承担的是五年级（2）班的数学教学任务，这个班共有学生46名，其中学困生7名，姜红军、于越洋、王晶、冯飞燕等

一、指导思想：

以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。

二、学情分析：

本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较

好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。主要有下列同学：丁峻涛、张雅倩、张正等几位同学，教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。

三、转化目标

1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

2、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。

3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

四、辅导措施：

1、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。

2、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。

3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学

3、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。

4、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。

四、转化方式

1、以全新的眼光观察认识学困生

学困生的产生，是有着种种客观原因的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的眼光观察认识每一个学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我积极与学困生沟通交流，与他们的家长长建立良好的联系，翻阅资料料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，准备了必要的信息。

2、从学困生身上分析原因，针对具体情况开展工作

根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在这7名学困生当中.有两名同学的情况基本类似，他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，许的父母忙于工作，郑燕龙的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很

少有时间来学校与任课教师沟通交流。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名学生，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作:

（1）认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。

“自信是成功的开始”，为了使这几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。

（2）充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。

对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。如郑燕龙.隋福林.王伟.张金龙。当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。

（3）成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。通过“一帮一”活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。

对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐心、细心地做好学困生的教育转化工作，避免粗心、偏心，杜绝采用粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。

第五篇：后进生转化计划

小学六年级语文学困生帮扶计划

中心学校唐关琼

一、辅导思想

为了落实好教学工作让语文成绩大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二、调查时间2011年9月-------2011年10月

三、学困生形成原因情况分析

1、学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不

利。(如：吴志洋同学，家长从不过问该生的学习情况。)

2、学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时缺少有效的方法，他们自己放松要求。

3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的 道路。(有些学生骗 小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语家长以学校买资料为由获得金钱)

4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

四、辅导学困生措施

1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生

有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：

①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁臵起来，臵之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。

③布臵作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，从数量上照顾，