田亚卿教学反思

第一篇：田亚卿教学反思

《小石潭记》教学反思 围子初中 田亚卿

散文篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，语言优美，容易激发人们的情感，深受人们的喜爱，尤其是借景抒情散文更受人们的青睐。《小石潭记》我已经多次教过，在教学这一课时，我和学生们大胆尝试了一种以阅读为主的散文教学方法，并从中受益匪浅，通过这一课的教学，我们师生总结出五遍读书法的点滴经验，仅供大家参考。

一读知内容：

在借景抒情散文中，作家往往是寄情于景，以景传情，所以欣赏一篇优美的借景抒情散文时，可以让学生们找出文中描写到的景物有哪些。例如学习柳宗元的《小石潭记》时，我要求学生找出作者描写了小石潭的哪些景物？哪些是作者重点描写的？学生初读课文后，很容易找出了潭水、潭石、潭树、潭鱼等景物，然后结合明写“石”和暗写“石”的句子，让学生明白文中描写的景物无不浸透着“石”的气息，进而明确作者描写的重点景物是“石”。

二读找特点：

散文常常托物寄意，为了使读者深切感受到文章所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致地描绘和精心的刻画，这就是所谓的“形得而神自来焉”我们读文章就要抓住事物“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。所以在完成了《小石潭记》上一环节的学习后，我及时要求学生从景物的描写中把握景物的特点。学生很快归纳出潭水的特点是清澈见底，潭石的特点是结构奇特，潭树的特点是秀丽茂盛，潭鱼的特点是活泼可爱，溪身曲折蜿蜒，岸势参差不齐，气氛幽深冷寂等。

三读学表达：

语言美是散文的一大特色，体味散文语言，可对散文内容理解得更加深刻。《小石潭记》一文语言简练生动，景物刻画细腻逼真，且多用短句形成强烈的节奏感，读起来悦耳动听，字里行间蕴含着作者丰富的情感，体现了作者高超的写作技巧。为了学习散文的表达技巧，我布置学生结合以往的学习经验，总结写景状物的技巧。学生们在小组交流的基础上，总结出以下几点：１、调动自己的视觉、听觉、触觉等多种感官，多角度描摹景物，突出景物的可感性。２、变换观察的方法（仰视、俯视、平视等）和角度（定点观察、移步换景），让景物形态具有全景感。３、运用多种修辞方法，突出景物形态的丰富多样。４、虚实结合，扩大想象空间。５、运用恰当的动词、形容词以及修饰语，以求一字传情等。这一环节目的是让学生学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生有意识的观察景物的能力。

四读悟感情：

美学家说：一片自然风景就是一个心灵的世界。阅读抒情散文时，要从具体的景物入手，抓景物的特点，令辉作者寄寓其中的思想感情。在教学《小石潭记》时，我播放《高山流水》（古筝曲），让学生在音乐的伴随下饱含感情的自由朗读，将柳宗元宦海失意的人生经历的资料提供给他们，使学生懂得清脆的天籁之音、自在的鱼儿带给柳宗元淡淡的喜悦是短暂的，而空寂的环境、冰冷的石头勾起的浓浓的愁绪，才是他心头永远抹不去的痛。喜是忧的另一种表现形式，喜是暂时的，忧才是永恒的。

这一环节的教学，让学生在积极主动的思维活动和情感体验中，加深理解作者在本文中流露出来的思想感情，从而受到了情感熏陶，获得了思想上的启迪，享受到了审美的乐趣。五读骋想象：

为了让学生更好地把握散文的优美意境，提高学生阅读鉴赏的能力和对美的感受能力，在课堂上，我十分重视调动学生对各种艺术形式的感受能力，引导学生改写课文、用图画表现课文意境、用歌曲图片等形式表现课文内容，以唤起学生对美的切身感受，在情感体验和探究学习中整体把握课文的感情基调，从而达到提升个人语文素养和提高艺术感知能力的目的。所以在《小石潭记》教学的最后一个环节，我设计了这样的活动：１读文作画。２争做小导游，设计导游词。３与作者对话“我与柳宗元有个约会”，深入体会作者的悲凉心境。４运用本文学习的描写手法，进行小创作。

这一环节学生根据自己的喜好，任选其中一项完成，既训练了学生的想象能力，又有利于锻炼学生的口头表达和书面表达能力，同学们兴致勃勃，学习又掀起了新一轮高潮。

在《小石潭记》的教学中，通过尝试五遍读书法，学生们可以掌握分析这一类借景抒情文章的思维程序：１了解文章所写的景物对象，整体感知文章内容。２分析文章是怎样描写这些景物对象的，了解景物的特点。３透过字里行间揣摩作者寓于景物之中的深情。通过这样的学习与训练，学生以后面对复杂的问题时，就会自己探索、独立思考并解决问题，教师也就达到了“教是为了不教”的目的。

第二篇：田亚平就职承诺书

承 诺 书

（承诺人：湄潭县信访局 田亚平）

县委办领导、信访局领导：

我先谈谈我对承诺的认识。

公务员，依照法规履行职责。需要承诺吗？公务员法规定，不需要。

社会管理、公务员管理依靠法规进行。先制定法规，然后依法进行管理。这就是正常。

法规，是维持基本秩序的可靠选择。

承诺，应该是在法规基础上，而不是渺视法规、践踏法规。中国的大跃进、文革，以破法的方式，形成的行为方式，历史会记住；社会主义在世界的推行，以其违背人性基本行为规则的空想性、任意性，其结局被世界记住。

法规，只是基本要求。只有法规，社会也不能维持。人类社会需要道德认同。承诺，就是道德取向的表示。道德取向的表示，建立在遵守、尊重法规之上，是件奢侈的事。我们遵守宪法、法律吗？

下面是我的就职承诺。/

21、模范遵守宪法和法律。认清公务员的服务责任。

2、按规定上下班。

3、尽力完成分工。

4、不断提高自己的办事能力。

5、服从领导依法作出的调遣。

6、维护好与同事的合作。

7、廉洁自律，严格遵守财经纪律，严格按规定办事。/ 2 田亚平2013年3月6日

第三篇：教学反思 杨亚峰

一年级语文上册汉语拼音阶段教学反思

杨亚峰

新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的在阶段目标中描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。

汉语拼音在小学语文教学中占有比较重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对于一年级的孩子来说有着非常重要的意义。

一、汉语拼音教学目标

新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。

二、本班学生的情况

新生初入学，对一切充满了好奇，求知欲很强。班上的学生人数多,大多来自农村,还有几个是来自外省，有着不同的家庭教育背景和基础，所以个体差异也很明显。有的孩子在学前班就已经学过一部分汉语拼音，所以现在上课时我的教学就满足不了他们的求知欲望，于是他们就会插嘴回答、急于表现自己，有些新转来的孩子从没接触过汉语拼音，因此他们在课堂不会听，感觉无味、开小差自行玩耍。

三．教学反思

经过一个多月的教学,我所教一年级的汉语拼音的教学差不多接近尾声了，首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作也有帮助。学习情景歌是对现在知识的一个总的概括„„每部分都有它的作 用和意义。总结这一个多月以来的拼音教学,我发现有几个问题需要反思(一)拼音教学应图、形、音结合记。

课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，充分借助插图的情景调动孩子的兴趣。从教材的编排目的来看，教学插图很明显是生动有趣的，每一课的插图都编成童话小故事。可以抓住一些童话小故事吸引孩子们学习的好奇心。引导孩子们观察图画，让孩子们想象说话，进而进行拼音内容的教学。让学生在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。如第一课学习aoe,根据教学目标，本节课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，可以考虑可以先引导学生观察情景图,然后说说看到的内容,再指导学生编小故事.从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写。在这一点上，自认为头几节课做得还不够好，我课后反思，原来是没有指导学生看图的方法，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，才没有达到预期的教学效果。此后，我加强了培养学生的观察能力和说话能力。

(二)、要把学习的主动权还给学生

刚开学，孩子们的常规还控制不好，课堂上，好多时候要组织课堂纪律，会花很多时间，学生学习的时间就不多，这时就多让学生自己读，自己拼或是同位互拼。班上不少孩子已认识了很多声母，韵母。老师可以放手发动有利资源进行教学。老师只是在关键的地方重点指导一下就可以了。课堂上我通常采用学生互帮互学的学习方式，有同桌互读的，有四人小组互读的，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，培养了学生的合作意识。课后还让优生带差生看拼音读物，既提高了优生的拼读能力，增设了他们学习课外知识的渠道，又带动了差生，提高了差生拼读积极性。

(三)、采取灵活的教学方法,激发学习兴趣，培养学习热情。

新生求知欲强，学习兴趣浓厚，但许多孩子在一个月的学习之后，表现出了厌学倾向。这是为什么呢？原来，紧张的学习生活，大量枯燥的知识、技能训练，扼杀了孩子学习的积极性。所以我们更应重视儿童的年龄特点与学习心理，教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式如游戏、儿歌、猜谜、小组合作等；多采用表扬、鼓励、奖励、评优等等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式。让孩子在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。

拼音教学还有很多的方法，如如记字母的形状可采取顺口溜记忆法，采取形象记忆法，采取对比法等，这些方法都能使孩子们很快乐地记忆拼音字母的形状的。再如学习拼读音节的方法有记口诀法：两拼音——前音轻短后音重，两音相连猛一碰；三拼音——声轻介短韵母响，三音连读很顺当。只要有好的方法，“受之以渔，比授之以鱼”，好多了，学有好的方法会终生受益。如:顺口溜辅助记。“一个门洞n，两个门洞m，小棍赶猪l l l。”当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教学中，根据低年级孩子喜爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。同时，还应注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，还能够自已编出一些儿歌助记，如：一根棍儿有个小米粒（i）；一个1上面有个小水滴（i）；小圆圈o o o等生动形象的顺口溜。由此我想到：学生的想象力竟是如此的丰富，学生的思维竟是如此的开阔，我们甚至可以说：学生有时也是我们的老师，教会了我们许多种方法。课堂是师生共同发展的阵地，教师要创设开放型情境，鼓励学生创造性思维的发展。让学生能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间，培养他们的创新意识和创新能力，真正做到陶行知所倡导的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。这在我以后的教学中都是需要学习与改进的。

汉语拼音教学中仍有许多问题，都有待于我们在教学实践中去探索。这不仅要花心思设计多种教学法方法，还要多去须心听别的老师的课，吸取别人好的方面，结合自己的教学方式，来上课。学无止境、教无止境，相信在不断的反思中，我会有更大的进步。

2014年1月10日

第四篇：李亚诞 教学反思

《观潮》教学反思 小学四年级语文 李亚诞

《观潮》是四年级上册第一单元的第一篇课文，上这节课也是我人生中第一堂真正意义上的语文课。本文通过作者的所见、所感，介绍了一次观潮的盛况。作者按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出大潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。这篇文章语言优美，词语丰富。作者寓情于景，通过对钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。为了让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣，我在教学设计中注意了以下几点：

一、以学生为主体

本班学生具备了一定的自读自悟能力，所以在教学中，我放手让学生去读、去悟、去感受文中的思想感情。

二、抓住文章重点

全文以“奇”统领全文，因此，在教学中我要求学生通过阅读课文，自己找出能概括全文主要内容的词，并抛出问题“为什么钱塘江大潮被称为‘天下奇观’” 学生说到哪，我也就分析哪。

三、指导学生朗读

为了帮助学生感受景象，我着重采用了朗读的方法。首先我指导学生们自由朗读，并鼓励他们说说自己仿佛看到了什么？听到了什么？再谈感受。然后我来读，学生闭上眼睛，脑海中浮现出画面，帮助学生感悟自然美和语言美。最后，我按照作者由远及近的观潮顺序，刻意安排学生从后排往前排读描写潮来时的句子。这样，不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。

四、赏析重点语句

此环节中，我充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，通过录音的播放让学生感觉“闷雷滚动”；通过视频的播放，让学生直观感受“水天相接的地方出现了一条白线”、“两丈多高”、“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”等壮丽景象以及作者精妙的遣词造句。

总的来说，一堂课上下来，总体感觉还不错，但是也有需要改进的地方：

比如，课堂氛围不够活跃。一节课上下来，感觉学生那头比较干涩。课后我进行了全面的反思，最后我找出了病症的主要原因在于“备学生”这个环节，由于刚走上工作岗位，没有丰富的教学经验，各方面都存在着一些漏洞。除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提高。

其次，由于四年级学生的想象力和阅历有限，对“潮水”这种自然景观比较陌生，因此，“欣赏录像”这个环节可以提前，让学生在对“江潮”有一定的了解后，再来学习作者的遣词造句、感受大自然的奇异景象，或许学生的积极性会相对提高。

此外，本课的板书有待完善，可设计成：

俗话说，金无足赤，人无完人。在今后的教学工作中，我会“有则改之，无则加勉”，尽全力给学生上好每一节课。

第五篇：征文高三(6)田亚霏

邗江区瓜洲中学“三爱”征文

“三爱”伴我成长，“三爱”成就梦想

高三（6）班田亚霏指导教师祁卫忠

一个富有历史气息而又隐藏着神秘的民族，一个屹立在东方强国之林经久不衰的民族。撩开历史的面纱，又有多少英才在这片沃土上踌躇满志，用满腔热血践行着这个民族特有而宝贵的灵魂。它，有个雄浑而又响亮的名称——中华民族。

生于这片热土，心也随之而跳动。看着诸多闪烁着智慧光芒的果实，身为一名即将步入高三的学生，即便不能拥有“指点江山，激扬文字”的豪情壮志，不能实践“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的远大理想，凭借着我们中国人与生俱来的那股傲劲和韧性，我们的胸口如似被某种情愫充斥着，我知道我的心中有梦，有一个中国梦。

小小的梦，承载着我平凡的理想；小小的梦，蕴含着那伟大的中国魂。我一直期望能拥有一种魔法，只要轻轻挥一挥手中的魔棒，人们的心情便会愉快起来。不知何时无意翻动书页，眼球便被一句话吸引住：“从今天开始，做一个阳光明媚的女子。”从此之后，我便一直以此来约束自己的行为。轻轻地山风拂过，正当你沉醉于山风的轻柔时，远处传来了隐隐约约的声响，“铃铃铃。。”像银铃般清脆，又像珍珠落玉盘般富有节奏感，如果你认为是风铃发出的声音，那你就错了，听，是那一群天真无邪的孩子追逐嬉戏的笑声。看着那一张张稚嫩而又充满朝气的脸上绽放着烂漫的笑容，心情也随之愉快起来。试想一想，当你的身边每天都有一群小家伙傻傻的，天真的望着你笑，同学们也能用微笑回应你，长辈们用着欣慰和骄傲的笑容抚摸着我们，那种感受好似如沐春风，即使再坚硬的心也能被融化，其实，这样的梦很美很伟大。

可是，毕竟我们的身份只是学生，但这并不妨碍我伟大中国梦的实现。学生时代是属于科技的时代，是由知识主宰我们的未来。作为学生，我们应当以学习为己任，要像饥饿的人扑在面包上那样去汲取知识海洋中的甘泉。正所谓“腹有诗书气自华，”唯有用渊博的知识来充实我们自己，不断提高自身素质，才能以小家成大家。

此外，在忙碌而又紧张的学习之余，我们也要充分利用课余时间去关心一些身边的人。既然我的中国梦是想给别人带来快乐，那么从现在开始，多用实际行动去践行这一伟大梦想。就这样做一个不动声色的女子，给别人带来温暖，一点一滴以切身行动来慢慢汇聚希望俄海洋，用微笑的细节之举来不断装点理想的摇篮，以小梦铸就大梦。

小家成就大家，小梦铸就大梦。以我满脸之豪情壮志，以我“鹰击长空，鱼翔浅底”之崇高志向，切身实践，努力提高完善自我，不忘知行合一，将我小小而又不平凡的中国梦付诸实践。愿我伟大中华民族愈来愈富兴，愿我伟大中华民族愈来愈璀璨，这是你我的梦，我们共同的美丽中国梦！

2014/7/18

“三爱”伴我成长，“三爱”成就梦想

高三（6）班李娟指导教师祁卫忠

展望未来，有一种山河壮阔之美，那是我们的国土——中国。笔墨渲染，于挥斥方遒之间，我开始想象祖国未来的模样，你会瞧见珠穆朗玛峰顶尖一抹亮光的照耀，于我心底，有份明媚的温暖，我知道我们的祖国正在崛起。我开始充斥希望，于朦胧之间我寻找出口的方向。

反腐口号响起来，嘹亮了整个大陆。政治清明，于世界方为最高追求目标。环环相扣，反腐运动不可不谓声势浩大，习近平说：“把权力关进制度的笼子里。”诚然，一切诱惑之物就是自己心底的欲望作怪，两袖清风于何在?我想，我们内心清明，无一丝贪欲，何来反腐？纵强国，他们的发质是有多么成功。借鉴并不丢人，所以我主张学习他国成功之处，我从不灰心，我知晓我们国家终有一天会展望羽翼，而我们就在祖国这羽翼保护之下。

祖国广袤大地，山川秀丽，各种绮丽风景，有俗话说“一方水土养一方人”。在我们祖国的呵护与孕育之下，出现了许多优秀之人。最美妈妈、最美教师、最美司机，他们的名字已如烙铁一般刻在心底，偶尔触动之时，就像是心脏最深处传来的悸动，将血液扩散到身体各个部位，于心尖上留下淡淡温热，抚慰了于城市中一刻不停浮

躁的心。或许在我们的眼中，他们是触不可及的存在，可必须知晓，他们一直存在，弭久不散的是永恒的精神。我们平凡人，于芸芸众生之中，也不过是尘埃一般的存在。可是，既然我们存在在这广阔的世间，就必有我们存在的意义。诚然司马迁言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”死何况有分，那活着又何必要在乎有分无分呢？在每一分每一秒之中做好属于自己的事，来日方长，我予之成功。

中国梦，近乎于遥远的存在，甚至在脑海中都没有形成意识，可我们热血，有心，有一颗热爱祖国的心，我在遥想，我可以骄傲地赞一声“我是中国人”，留心，转身，抬眼，其实我们的生活存在着许多中国梦的影子，所以我坚信，成功，在未来，梦想，在未来。而中国梦，在身边。

不谈中国梦有多伟大，我知晓，我在希冀中国梦给我的影响，于花开之时，青松之时，潋滟泛波之时，中国梦，我走向你！

2014/7/18