小学班主任德育案例坏孩子需要宽容---金点子案例

第一篇：小学班主任德育案例坏孩子需要宽容---金点子案例

摘要：2005年9月10日，一束手叠花摆在教室的讲桌上，花下压着一封信： 蒋老师：您好，今天是教师节，祝您节日快乐。三年的时光匆匆流逝，升入中学后，在紧张的学习之余，我更加怀念小学的老师，尤其是您，我让您费心了，请您保重身体。我将努力学习，抱答师恩。短短信,诚挚的话语带着淳朴的心意。仿佛又把我带回到三 年前。

关键词：动之以情、晓之以理

爱和宽容

2005年9月10日，一束手叠花摆在教室的讲桌上，花下压着一封信： 老师：您好，今天是教师节，祝您节日快乐。三年的时光匆匆流逝，升入中学后，在紧张的学习之余，我更加怀念小学的老师，尤其是您，我让您费心了，请您保重身体。我将努力学习，抱答师恩。短短信,诚挚的话语带着淳朴的心意。仿佛又把我带回到三年前。那是一个细雨的上午，实验小学，迎来了一批新生，正值新生领书，教室里热闹异常，四十五个五年级的新生，惊喜的睁大了眼睛——我把一本本新书传发给孩子们，看着他们手抚着一本本新书真是爱不释手。“同学们好！新课本是我们学习知识的工具，我们要珍惜它。回家以后，请爸爸、妈妈帮你们包上书皮，好不好?”

“咣 ”一声，门外走进一个人来，同学们用诧异的目光盯着他，有的再小声议论着什么，我一看，是一个留着小平头，敞胸露怀的同学站在门口。我忙问：“你也是这班的同学吧，快进来！”他瞟了我一眼，抬腿向座位上走去这时我的目光被他走路的样子锁住了，呀，他的腿怎么一瘸一拐的！”不只我吃惊，在座的一部分同学也投来疑惑的目光。等他坐到位上进我连忙把多出来的那套书给他送了过去，他用左手接过书。“回家把书皮包上好吗？我从来没包过书皮”，他冷冷地说。

第二天，他依旧衣冠不整，拉着一双拖鞋，我看到他的脚跛的挺厉害，不，不只是脚，他的右手也有毛病，难怪他用左手接书，难怪没包过书皮。这一连串的发现足以震撼了我，使我急于弄清他的“底细”一谜底解开了，他叫李文磊，比班内同学大一到两岁，留过级，很讲义气，品性散漫，贪玩，爱打架，并和社会上无业青年交往。为什么他与同龄的学生有这么大的差别，难道是自身残疾在作祟，果然不出我所料，经我了解该生的残疾是因母亲未婚先孕，又害怕招致村中的口舌，紧紧勒腹造成的。

随着岁月的流逝，一天天的长大的例他，相形之下，在他弱小的心灵中留下了一个自卑的烙印。按理说父母应抚恤他幼小的心灵。可是屋漏偏逢阴雨天，他的父母不但没给人安慰反而因为他的残疾经常吵架，这对于他而言不亚于雪上加霜。自身的缺陷，家庭环境的影响，再加上社会上一些坏风气的耳濡目染，最终酿成他出口成脏，与同学们“打”成一片，同学们躲着他，一些胆小的不得不委屈自己，言听计从。了解了全部情况后，我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行能做到，我须多给他更多的爱与宽容。

首先，动之以情，正面疏导。李泽对我和同学们存有戒心，甚至怀有敌意。起先，他对我的关心，（帮他包书皮，剪指甲）保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。于是我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他病了，我亲自给他倒水，拿药照顾他，俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护交从他的眼睛读出了自信之火已被点燃。

然后，晓之以理，热情激励。反向鞭策。我知道外视刚强的人其实他的内心是很脆弱的，避免不打碎这玻璃似的心，我给他讲自卑感受的危害性，以张海迪姐姐激发他昂扬奋发，自爱，自重，自强的精神。一天我把他找了来，先夸他如何聪明，如何豪爽。把他自己都不曾观察到的优点一点上滴的都给他摆了出来。好几年没听表扬了，耳朵里都被责骂和训斥磨起了茧子，我这一番话，说得他就像三伏天吃了个冰镇大西瓜，心里那个美呀！就别提了。“不过”我突然话锋一转，不过嘛，我看你也没多大意思，有不了多大出息。” “怎么，老师您这么看我？” “瞧你那表现，让我怎么看你？” “我要是改了呢？” “„„我笑着摇了摇头。“我要是改了呢？”这回他急了。“我请你。”啪，两张“大团结”拍在桌子上。“当真？” “当真！” “算数？” “算数！” “好，我跟你赌定了！” 打那以后，他还真的开始变了，我于是不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性，就像保护着一棵刚出土的幼芽。最后，以集体的温暖化开动土。一次，李泽因做脚纠正手术休息了一个月，我趁此机会，发动组织学生去慰问，去照顾他，自发的去给他补课，并趁星期六日还带上准备好的小节目演给他看，说给他听。同学们这种真挚的友情感动了他。当他重回学校后不再与同学发生争执了。并且遇到了打架、骂街这样的事情时，第一个冲过去劝解的是他。同学们都说他变了，变得让人心服口服。毕业前夕的一次以“爱”为主题的班会上，他哭了，这次哭得让我和同学们都心酸了，我知道这是发自内心的感动之泪，是不忍与老师分离之泪。“蒋老师，谢谢您！让您操心了！”他用缩着的右手庄重的打了个队礼。我捧着这束鲜艳的手编花，幸福之感传遍全身这正是“爱”与“宽容”在孩子身上的最好印证。

第二篇：班主任金点子案例

班主任金点子案例

我班有个学生叫耿某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。

师爱如春雨，润物细无声

从事了十年的班主任工作，我深知班主任工作的忙碌与辛苦，班主任工作的细碎和繁多，每天和四五十个孩子们在一起，每天都在重复而有创造的从事着一样的事，我们都在寻找更简单更有效的教育方法，也

就是说，我们都渴望智慧的处理班级管理等事务，随着教育实践的积累，我越来越深刻地感受到，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一刻封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心。唯有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。案例：我班有个学生叫XXX，本学我担任了他的语文老师兼班主任。经过一段时间的观察，我发现上课时他总是低着头，自己不知道在写些什么，上课注意力不集中，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。每天的作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。在上别的老师的课时，要么乱写乱画，要么就扰乱课堂纪律。但是，我从心里认为他是一个有爱心，有集体观念的学生，只是在人生成长的特定阶段出现一些特定的表现。就以他现在这样的表现和状况成绩如何让他合格地走出校门？面对这知识大爆炸的时代，你叫他如何生存哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他！首先，我和他的家长联系了一下，搞清楚她的家庭情况。他的家长其实也很重视他的学习，只是妈妈带着小孩子，爸爸在县城打工，也无暇顾及他的学习。从家长的谈话中，我感知到他是个很懂事的孩子，这更增加了我对他教育的信心。

针对他的情况，我决定从两大方面入手。首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。说做就做，每一天吃完午饭，我就在教室里陪着他一起补落下的作业，不会的就给他讲解；有时，我还耍一些“心机”，有一次，有一个学生请假，我看到他在我身边，我故意不假思索地就写上了他的名字。请假的学生提醒我写错了，我半开玩笑地说：“XXX，你看，老师的脑子里都是你，你可得好好学习呀！”上课巡视时多注意他，及时发现他学习中的困难，及时解决。经常找他谈心，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活„„与此同时，为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷 的快乐！

其次，用赏识的眼光来看待他。通过这段时间的观察，我发现他身上的闪光点还是挺多的，他每天按时给同学们打水，舀水，总是最后一个吃饭，„„我抓住这些表扬他、鼓励他。在学习上更是这样，只要有一点小进步，我就对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些作业你都按时完成了，而且完成的质量很高，只要努力，你一定不会比其她同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。从此，我发现他眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩也一步步上升，各方面的表现也在逐步地改变。

案例分析：爱心与赏识始终是我们在教育学生时的两大法宝

1、用爱心增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”师爱是一种涵养，是无声关怀；师爱好像一缕和煦的春风悄悄吹入学生的心田，又似一股潺潺流动的清泉轻轻洗涤学生心灵师爱是无痕，无形的，作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使她们增强自信心，让师爱滋润每一个学生，感动每一个家庭，让师爱伴随着每一个学生快乐成长。

2、充分运用赏识，促进学生的发展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体

验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了。我是一名小学教师，孩子是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。

第三篇：班主任金点子案例

学生的进步是我的幸福

班主任金点子案例

张云娟

开学伊始，我就接任了初一、二班的班主任工作和英语课的教学工作。通过一天的观察，王忠哲和刘君同学引起了我的关注。我决定不动声色，观察一段再说。于是，我对他俩进行了为期一周的观察和调查。发现以下情况

王忠哲，卫生任务不干，情绪容易激动，动不动就要和别人动手打架，经常光顾校门口的小商店，把零食带到班里吃，包装纸随地乱扔，借钱不还，还威胁人。

刘君，贪玩，作业不完成，纪律观念差，乱花钱，一周生活费三天花完，有一种满不在乎的自由思想。毅力不够，人际关系不善，感情易冲动，有攻击性行为。不遵守纪律，思想品质差，心理承受能力差而敏感，逆反心理很重，但又有强烈的自尊心。

针对了解的情况，采取了以下心理战术：

1、进行情感沟通，建立友谊。帮助他们找回自信，懂得自尊、学会自律。

2、奖励要夸张。对给于他们的奖励，可能需要和别人不同，一点点进步马上扩大表扬，帮助他在班级里树立好形象。

3、加强心理疏导。给予他温暖、关怀,帮助他克服逆反心理。

4、加强家校配合。特别是教给孩子交往策略的时候，请家长帮助。具体实施措施：各个击破

攻下刘君。第二周周一中午，我找他来，首先，和他聊天，主要聊及他的爱好，生活习惯，交友情况，学习生活中所遇到的高兴事和烦心事······。通过聊天，发现这个同学很仗义，你对他好，他会对你更好。由于家庭原因，（父母均残疾），自卑心很强，又怕别人看不起，所以经常做一些自己认为是轰轰烈烈的事，以引起别人的关注。通过这次谈心，我也取得了他的信任。于是当面就以百分百的信任态度让他担任303宿舍的舍长，并给与他重要的职责和相当的权利。他很高兴地答应了，并保证干的最好。实际上他确实做到了。

又过了两天，在一次体育课上，我和他坐在一起，像拉家常一样我把话题慢

慢引到了做作业上，他的观点是：很想和其他同学一样完成作业，受到老师的表扬，但是拉的太多了，所有科目基本不会。于是，我给他出了个主意，史地生政四科每天学会三个填空，英语学会一个句子，数学研究学会一个数学题，语文读一篇文章，写出一段体会，由各科代表布置给他，监督检查他。他听了立马就说：可以可以，不过你得和其他老师说好。我像个听他布置任务的学生一样说：保证完成任务。我们在同学们的笑声中达成了协议，解决了问题。

通过两次的沟通，他变了，老师们也这么说。我很欣慰。

拿下王忠哲。第一次聊天，我来了一个漠不关心，只是谈及了他的近期的表现，没做过多的处理和批评。他也主动承认了错误。可是我并没有放松对他的观察。可是他因为自己犯的错没得到严厉的批评，而放松了警惕，更加肆意妄为。首先，我通过各种渠道掌握了他借钱不还、把初二学生叫到宿舍打架的证据。再一次找他谈话。这一次我没有给他留情面，狠狠批评了他，在证据确凿的事实面前，他无话可说。之后，我又私底下和他谈了一些关于他的家庭情况的事（母亲带着他和哥哥改嫁给了现在的父亲），并分析了父母养孩子的不易，我们应孝敬父母，现阶段对父母最大的孝敬就是诚实做人、好好学习，别让父母操心等等的大道理。从他的表情可以看出，我的话对他触动很大。就近期他的表现也充分证明了这一点。卫生委员报告说：今周打扫餐厅数王忠哲能干。任课老师说：不完成作业的咋没王忠哲了。我欣慰的笑了。

作为一名班主任，我们有着共同的心愿，那就是让我们的孩子在我们的教育中能健康快乐的成长。因此，让我们把忙碌的工作变得简单些，让我们在平凡的工作中找到我们的快乐和幸福。让我们在工作的积累中发现“金点子”，让“金点子”锦囊越来越丰富，也让我们的班主任工作越来越精彩！

第四篇：班主任金点子案例

真心、细心、耐心，换学生一片倾心

——多措并举，做一名优秀的班主任

问题的提出：班主任工作是一项非常复杂的工作，它要求班主任不仅要关心学生的学习情况，同时还要关心学生的身心健康。随着社会的发展，学生的各种问题日益突出。如何在繁忙的学业中找到对问题的突破口，这恐怕是对每一位班主任的一个挑战。

问题的解决：我将我的几个小点子提出来，供大家一起商榷。

一、真心和学生做朋友，以QQ为媒体，深入学生的灵魂。去年，在刚分班的时候，我们班分到了一位特殊的女生，这位女学生在初二时除了不学习外，别的事情什么也做。违犯班级和学校纪律是家常便饭，和校外人员打架也是常事。穿的衣服也通常是标新立异，头发是几天一染色。老师们也没少找她谈话，可她却是软硬不吃，面对这样的学生，老师们几乎是束手无策。所以在一开始时，我采取了静观其变的方法。可是，麻烦还是天天来，天天有学生和老师找我告状„„

后来，我在班内公布了我的QQ号，这个女生竟然把我加了好友。在有空的时候，我会和她聊聊天，因为我知道这也许是打开这个女生心扉的唯一的办法。我们聊天的内容一天比一天深入，她渐渐地开始告诉我一些她的事情。在聊天的过程中我发现她她也具有一些小女生的特征，也爱做梦，也爱幻想。可是她的个性中比别人多的女生多了一份义气，一旦她认定这个朋友，无论对错她都会帮她。就因为这样她经常替同学背黑锅，帮同学打架。在一次聊天时，我问她愿不愿意

和我做朋友，以后有什么事和我商量商量再去做。她说愿意。到此时我知道我成功了一半，起码从那天起，她再也没有违犯过学校的纪律了，在以后的聊天中，我开始告诉她关于学习的一些事情，告诉她人生的善与恶，告诉她如何更好的与同学和老师相处。渐渐地，我发现开始慢慢的接受学习，慢慢的不在那么激进。

分析：网络的出现给了学生很多的诱惑，可是也给了学生更多的机会。作为教师，我们可以利用网络帮助学生，同时让网络成为学生的助手。所以如何正确的利用网络，就显得尤为重要。而QQ显然给我们提供了一个平台，因为在这个平台上，没有了师生面对面的紧张气氛，没有了教师站着学生坐着的不平等地位，这样我们可以更深入的交流，可以更轻易的成为朋友。这将会给我们的工作提供更多的便利。

二、细心每日五分钟，目标教育，让理想深入人心。

其实，有很多学生上了很多年学后却一直不知道自己的目标是什么，而且每天一变得目标显得那么没有说服力。一个人在没有了目标以后，他的动力机会不足，而动力不足则会直接影响他的进取心，这对于一个还没有成年的孩子来说是非常可怕的。

我班有这样一个学生：他的家庭很富裕，爸爸妈妈很勤劳，而这个学生也很聪明，但是他的成绩一直很平常。老师们都很纳闷，按理说这样的孩子，学习成绩就算不是很突出，也应该是上游水平，不至于到这个地步。我便找到这个学生，私地下问他有什们想法，这个学生说，“老师，我也不知道为什么，就是觉得学习特没劲。你看，现在我家里什么都有了，我将来就算考不上好的大学，当个一般工人，我的生活也会很轻松。”

面对这个同学的回答，我突然意识到，这个学生缺少了人生的目标，即使他现在觉得很轻松，可实际上他依然不会快乐，这种不快乐将会延续到他以后的生活中去，或许还会有更多的不良影响。思索良久，我开始试行这样一种活动：每天早上第一节预备课前，让学生进行一次讲演，讲演的内容必须与自己的理想有关，至少二分钟，每天有两个同学参加。开始的时候，有很多学生都抱怨，说自己根本就没有目标。对于这样的学生，我的要求是你可以不说你的理想，但必须大声喊出自己的座右铭。

刚开始时，我并没有什么太好的办法，这只是权宜之计。可是在每个同学演讲了两次后，我统计了一个数据，发现有百分之八十的同学，他的目标是不确定的。于是，我又给他们下了一个命令，就是定下一个目标，找出自己订这个目标的理由，然后，当着全班同学的面大声地说出来。

后来，越来越多的学生开始深重的思考自己的将来。案例中出现的那个学生，终于在一天的演讲中说道：“长大后，我想到青岛去定居，我要为此而努力”。我知道他的人生一定会有所改变了，也因此我会心地笑了。

分析：不是我们的学生没有目标，而是安逸的生活麻痹了他们的思想。是越来越好的生活条件，让他们无所适从，甚至失去了人生的动力。而这样的人生恰恰是最不可取的，如果一个人没有了动力，他 的生活也会越来越乏味，这不是我们教育的最终目的。

如果我们的学生没有目标，那么我们就让他们自己创造一个目标。然后，沿着自己的目标一直充实而快乐的走下去。每日五分钟，目标教育，让理想深入人心，这是我的一个小想法，而且这样的活动也会改变学生的人生。

三、耐心情境设置，亲情教育，让小集体变成大家庭。现在的学生有很多是独生子，大多数学生是无法体会真正的姐妹情、兄弟情的。而一个集体项要融洽相处是必须要有这种情分在的，否则，这便不是一个好集体。

课间的时候，小宁跑来办公室告诉我说，我们班晓波被别的班的学生叫出去，并问他要五十元钱，晓波不敢跟老师说，正打算自己想办法弄到这五十元钱呢。我一听，大吃一惊，这件事可不是一件小事。于是我赶紧找来晓波问他，晓波也自己承认了这件事。然后，我联系了另一个班的班主任，找到了要钱的学生并教育了他。他保证自己以后不再去问别人要钱，同时并保证要做个好学生。

由这件事，我意识到，一个班集体内同学之间的相互体谅，相互帮助是多么重要，它可以让许多事防患于未燃。于是，我根据班内各个村庄的学生数，给他们分了互助组，并让感情特别好的同学，组成了姐妹互助组。然后，在开班会的时候我设置了一系列的家庭情景设置，让他们自己体会作为真正的兄弟姐妹，在面对不同的事情不同的情况时，应该怎么做，应该如何来培养亲情。

通过一系列活动的开展，学生之间的气氛越来越融洽，犯错误的

学生也越来越少，班内的学习气氛也越来越浓厚，看到这样的改变，我真得很欣慰。

分析：其实主题班会很重要，它的效果究竟如何这就需要班主任的正确引导了。虽然独身子女大部分以自我为中心，但他们也很渴望亲情，这就给我们的教育工作提供了有利条件，因势利导，相信学生会给你一份满意的答案。

取得的效果： 班主任工作千头万绪，学生情况各个不已，并不是每种教育方法都适应于同一个学生，也不是每一个老师都可以教好每一个学生。但我相信细心、真心、耐心，终归会换的学生的一片真心。在多措并举的教育下，我们班级最终又一次成为优秀班集。

第五篇：小学班主任德育案例

小学班主任德育案例

德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

一、教育爱，让他瞬间改变

我班有一名叫张双羽的男孩。这孩子家里是老来得子，对孩子教育更是没有养成好的习惯，根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业书写潦草，但这个孩子情商很高，集体荣誉感也很强，记得每次值周生到班级检查卫生，扣分的时候他都的去找人理论理论。

经过每一天不停的教育，总算有点起色。这不，这天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李禹德来了。他立刻拿出作业本交给我。我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：“你的作业还没写完，赶快去补上吧！”他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。便问道：“怎样了？李禹德，你不舒服吗？”他摇摇头。我又问：“是不是作业没完成，你爸爸打你了？”他先点点头，之后又摇摇头。我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：“你把作业补上，爸爸就不会再打你了。快去写作业吧！”

谁知，话音刚落，他“哇”的一声就哭出来了。压抑了许久的委屈，最后在这一刻完完全全的释放出来了。让孩子宣泄了一阵之后，我又问：“到底是怎样了？”他满腹委屈，小声地说：“爸爸不让我吃早饭。”

哦！原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。多么漫长的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。

于是，我微笑着拍拍他的肩头，“你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。待会下早活动时，跟住读生一齐去吃点吧！”听了我的话，他立刻抹干了眼泪，拿回作业本，收拾情绪写作业去了。

放学了，所有的住宿生排着队去就餐。当最后一位同学打好饭菜的时候，我突然想到，李禹德还没来。匆匆回到教室，透过窗户，看见他还在认真地补作业呢！内心一阵安慰，也有点心疼，孩子毕竟还太小了。于是叫他拿起碗筷迅速去吃饭。那一刻，我看见他脸上洋溢着灿烂的笑容。直到看着他端起饭菜开始享用时，我才离开。

课间，我继续批改作业，发现李禹德同学的作业已上交，且字迹十分工整。于是我在全班表扬了他，竟有意想不到的收获。在课上，他第一次坐得端端正正，认认真真地听讲。我又表扬了他，而他也第一次举手回答了问题，答得十分正确，我再次表扬了他。此刻，他已经完完全全融入到班群众，融入到学习生活中了。

反思：

爱在哪里播种，就在那里收获喜悦。有时，改变就在那一瞬间！爱别人是权利，被人爱是幸福。作为一名教师，爱学生，既是义务，更是职责。巴特尔曾说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教师对学生的爱要持之以恒，这是每个教师不可推卸的职责。