2018高中语文练案27一名物理学家的教育历程3!范文

第一篇：2018高中语文练案27一名物理学家的教育历程3!范文

练案27 一名物理学家的教育历程(1)

满分41分，时间40分钟

一、打牢语言基础(29分)1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是(3分)导学号 25894185(A)A．璀璨(càn)

斑斓(lán)

刨根(páo)

撒手人寰(huán)．．．．B．目眩(xuàn)

畏葸(sī)

栅栏(zhà)

孜孜不倦(zī)．．．．C．怪诞(dàn)

湮没(yān)

狰狞(nìnɡ)

自鸣得意(míng)．．．．D．遐想(xiá)

杜撰(zuàn)

褶皱(zhě)

惊诧不已(chà)．．．．【解析】 B．葸：xǐ；C.狞：nínɡ；D.撰：zhuàn。

2．下列加点词使用正确的一项是(3分)导学号 25894186(C)A．我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所沉醉。．．B．当然，这个到宇宙之外一游的故事对于鲤鱼是怪异的，大多数鱼都认为这完全是胡．．说八道。

C．一些科学家鄙视更高维数世界的说法，是因为他们不能在实验室里便利地验证它。．．D．为了产生电子感应加速器所必须的巨大磁场，我说服我的父母亲让他们帮助我在我．．读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里长的铜线。

【解析】 A．“沉醉”改为“陶醉”，沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中；陶醉：忘我地沉浸于某种情境中。B.“怪异”改为“怪诞”，怪异：惊异，感到奇怪；怪诞：怪异无稽，荒唐离奇。D.“必须”改为“必需”，必须：一定要；必需：不能少的。

3．在下列横线上填上恰当的关联词语，正确的一项是(3分)导学号 25894187(A)①他们大部分时间在池底漫游，________他们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世界。

②我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方，________，我们之间却如距深渊。③我曾想，________从池水中抓出一个鲤鱼“科学家“，事情将会怎么样呢？ ④我决定要对这一秘密刨根究底，________为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。

A．因此 然而 如果 纵然 C．因为 反而 假如 即使 【解析】 根据语境关系。

4．下列标点符号使用不正确的一项是(3分)导学号 25894188(D)A．他们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称(如超距作用，或没有任何接触睡莲即会运动的能力)。

B．因为 然而 如果 即使 D．因此 反而 假如 纵然 B．我想，鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”，来掩盖自己的无知。

C．他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？

D．我对阿西莫夫的“基地“系列惊叹不已，书中超维空间旅行的发现导致了一个银河帝国的兴起。

【解析】 将双引号改为书名号。

5．下列有语病的一项是(3分)导学号 25894189(A)A．童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我成为一个理论物理学家的历程。

B．我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。

C．因为就像我们看不见我们周围的空气和空间一样，鲤鱼们也看不见他们赖以生存的水，它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。

D．我曾想，如果从池水中抓一个鲤鱼“科学家”，事情将会怎么样呢？放回池水之前，它可能随着我的察看而狂乱挣扎。

【解析】 缺少成分，在“引导我”后加上“走上”。

6．文章写到“鲤鱼科学家”对世界的认识，这样写想说明什么？下列选项中分析错误的一项是(3分)导学号 25894190(A)A．“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是“水池之外看不见的世界没有科学意义”。“鲤鱼科学家”对世界的认识是有限的，与人类相比是幼稚和低级的。

B．它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。

C．作者说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。

D．“鲤鱼科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。同样，人类“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。

【解析】 作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。所以，在讲“鲤鱼科学家”的时候，与人类相比是找的相同点，而不是异同点。

7．在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 2 严密。每处不超过15字。(6分)导学号 25894191

在1970年以后，欧美的营养学家说：“粗粮含有大量的膳食纤维，因此吃粗粮有益健康。”过去，__①__，曾经被认为是对人体不起营养作用的一种非营养成分。营养学家认为粗纤维吃多了，__②__，尤其是微量元素的吸收。直至1970年，欧美的营养学家才认识到，粗粮里含有大量的膳食纤维，__③__，它在预防人体的某些疾病方面起着重要的作用。同时也认识到粗纤维的概念已不适用，因而将这一名词废弃，改称膳食纤维。

答：①粗粮中含有的粗纤维__②会阻碍人体对食物中营养素的吸收__③这种膳食纤维与人体健康密切相关

8．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。(5分)导学号 25894192

在重大比赛或考试前去“祈福”，已成为一种普遍现象。里约奥运会之前，主教练郎平曾带着女排的姑娘们去普陀山祈福，而在这届奥运会中，中国女排时隔12年再登奥运冠军宝座。可见，“祈福”在某种程度上会增强选手或应试者们必胜的信心，而有了必胜的信心，势必会在赛场或考场上超常发挥，这样就一定能实现自身的价值。所以说，只要有好的心态，就必然能获得成功。

①有了必胜的信心不一定就能在赛场或考场上超常发挥。②在赛场上或考场上超常发挥，不一定就能实现自身的价值。③有好的心态不一定就能获得成功。

二、提高阅读能力(12分)阅读下面的文章，完成后面题目。导学号 25894193

奥数热 65.1%受访者希望家长不要盲目跟风

北京某高校硕士研究生钱欣欣，小时候曾学习奥数8年。她自称是“奥数的受益者”，“它打开了我的思路，让我对数学一直没有惧怕的心理。小学5年每次学校刚发新书，我一翻就知道自己都会，这样会非常自信，更爱学习。这是一个良性循环的过程。以后我有了孩子，也会让我孩子学奥数。”

“但我也在想，如果我们当年学奥数是和升学直接挂钩的话，那我当时学奥数的心情，包括我妈让我学奥数的心态，都会变，再也不能享受这个过程。”她说，“我学奥数，是因为课本上的知识已经掌握好了，而不是像报道里说的，家长不切实际地让孩子盲目学习。”

奥数常常让很多人“爱恨交加”。学奥数到底会对孩子带来什么样的影响？中国青年报社会调查中心通过问卷网对2 000人进行的一项调查显示，47.7%的受访者认为奥数可以开发孩子的智商和潜力。但同时也有37.2%的受访者担心是对孩子学习潜力的透支，影响长远发展。

“奥数”被认为是“数学思维的体操”。世界上不少国家都开设了奥数教育，目的是发 现具有数学潜质的天才少年，培养学生对数学的好奇和兴趣。在受访者看来，奥数有其积极的一面，包括开发孩子的智商和潜力(47.7%)、培养良好的数学思维(35.1%)、培养孩子的自信心和学习兴趣(25.9%)、学习能力和考试成绩显著提高(23.6%)。

然而，在我国“全民奥数”的氛围下，奥数早已背离了作为“思维体操”的初衷，以应试为目标，采用题海战术、强化训练等方式。奥数被异化让很多人忧心忡忡——37.2%的受访者认为是对孩子学习潜力的透支，影响长远发展；35.1%的受访者担心低龄化、高强度的超前教学违背教育规律；24.3%的受访者认为容易让孩子产生挫败感和恐惧、厌烦心理；23.9%的受访者担心直接告诉学生解题捷径，导致思维固化；19.0%的受访者害怕毁掉孩子学习数学的兴趣和自信心；14.4%的受访者觉得会对学校课堂教学造成干扰。

“过度刷题对孩子造成的伤害，就是让他们从此远离数学。奥数只是升学的敲门砖，一旦完成了升学的任务，被伤害的孩子就会选择再也不碰奥数。”家住北京海淀区的家长张扬(化名)对奥数被异化的后果深有体会。她指出，孩子在刷题的过程中，用最少的时间完成题目，是他们追求的目标，为此记住解题套路和公式，是最有效的。如果在孩子并不理解基本概念的前提下过度刷题，那么，一旦进入更难的阶段，孩子终将掉队。

46岁的黑龙江省牡丹江市民刘国忠的侄子正在上小学五年级。学校老师经常建议孩子学奥数，说能开拓视野。但他觉得，盲目学奥数耽误时间，没什么意义。“像现在上初中学x、y(方程式)，小学高年级的奥数就是把x、y换成圆圈、方框，还是让你解方程”。

刘国忠一直记得女儿四年级时的一件事。学校期末考试，数学试卷是120分制，100分从课堂教学内容中出题，20分是附加分，是两道奥数题，题目是同类型的，就是数一共有多少个图形。这个靠自己数是数不清的，只要会套公式就能得出答案。可这个公式学校根本不教，只有学了奥数才会。他女儿前面100分的试题，拿了99分，原本是第一，但两道附加题，因为没学过奥数，附加分就是0，成绩一下子只能排到中等。

“我当时就不明白了，学校为什么要用课外的奥数题来考学生？两道一样的题，用了孩子并不懂的公式，这也不能提高孩子的思考能力啊！这种完全靠记公式的应试奥数题，却被学校用来考学生，让我感到很憋屈，甚至会想，要是让孩子学学奥数就好了。”他发现，这种情况现在依然很普遍，感觉学校教育的导向不太对，逼着没必要学奥数的孩子也去学。“对于孩子来说，要想学习有后劲儿，兴趣和自学能力都非常重要，这些一旦被破坏，再想找回来几乎不可能。”

调查中，65.1%的受访者希望家长不要盲目跟风，根据孩子实际情况选择合适的教育方式。

(节选自2016年11月29日第7版

《中国青年报》，有删改)9．下列关于原文内容的表述，不恰当的一项是(3分)(B)A．在钱欣欣看来，小时候学习奥数，是在课本上的知识已经掌握好了之后，而且没有 和升学直接挂钩，这说明奥数学习应该享受过程，但数学学习也不能忽视。

B．人们对奥数的作用有着不同的看法，有人认为奥数可以开发孩子的智商和潜力，也有人认为它会影响孩子们的长远发展。

C．有的家长对孩子们奥数学习的“刷题”不以为然，他们认为这是异化了奥数，会对孩子们造成伤害，让他们从此远离数学。

D．调查中，多数人对我国“全民奥数”的现象有异议，他们希望家长为自己的孩子定下长远的学习目标，人们否定“全民奥数”。

【解析】 C项，原文批评的是“过度刷题”，选项表述扩大了范围。10．下列对材料有关内容的分析，较为合理的两项是(5分)(AE)A．作为“奥数的受益者”的硕士研究生钱欣欣，以其现身说法来讲自己对奥数的认识，会比局外人来谈更有说服力。

B．谈到奥数对很多人的不好影响，文章用“学奥数到底会对孩子带来什么样的影响”设问，启发人们思考，引出了后文的调查结果。

C．谈到奥数被异化的情况，本文用了六个数据来说明，准确表现了人们担忧的种种情形。人们最担心的是奥数让孩子产生挫败感和恐惧、厌烦心理。

D．黑龙江省牡丹江市民刘国忠认为孩子学奥数会耽误时间，他认为学校教育的导向不太对，这样逼着没必要学奥数的孩子去学没什么意义。

E．这篇调查报告，从内容构成来看，采用问卷调查和访谈两种方式。采访的人角度客观，所举数据详尽，充分体现了调查报告的文本特点。

【解析】 B项，在设问前，是说奥数常常让很多人“爱恨交加”，而不仅仅是不好的影响——“恨”，见原文第3段第一句表述。C项，人们最担心的应该是怕“孩子学习潜力透支，影响长远发展”。D项，原文是说“盲目学奥数”的影响。

11．奥数热是现在基础教育中的一个很特别的现象，你如何看待奥数热？请结合材料简要分析。(4分)答：奥数教育在基础教育中有一定的意义，但不可盲目追求。①奥数教育的开展，有利于发现有潜质的少年。②奥数有利于培养孩子的数学思维、自信心和兴趣。③但是，低龄化、高强度的超前教育会给孩子在思维方式、学习兴趣等方面带来不好的影响。④没有必要让所有孩子都去学奥数，尤其不应将其作为常规教学的一部分。_ 【解析】 抓住关键句“奥数有其积极的一面，包括开发孩子的智商和潜力(47.7%)、培养良好的数学思维(35.1%)、培养孩子的自信心和学习兴趣(25.9%)、学习能力和考试成绩显著提高(23.6%)”“如果在孩子并不理解基本概念的前提下过度刷题，那么，一旦进入更难的阶段，孩子终将掉队”“感觉学校教育的导向不太对，逼着没必要学奥数的孩子也去学”等，从利与弊两个角度进行分析。

第二篇：2018_2019学年高中语文练案27一名物理学家的教育历程新人教版

练案27 一名物理学家的教育历程(1)

满分41分，时间40分钟

一、打牢语言基础(29分)1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是(3分)导学号 25894185(A)A．璀璨(càn)．刨根(páo)．B．目眩(xuàn)．栅栏(zhà)．C．怪诞(dàn)．狰狞(nìnɡ)

．D．遐想(xiá)．褶皱(zhě)．

斑斓(lán)．撒手人寰(huán)．畏葸(sī)．孜孜不倦(zī)．湮没(yān)．

自鸣得意(míng)．杜撰(zuàn)．惊诧不已(chà)．【解析】 B．葸：xǐ；C.狞：nínɡ；D.撰：zhuàn。

2．下列各句中加点的成语使用全部正确的一项是导学号 25894290(C)①6月18日，美国在推出500亿美元的征税清单之后，又变本加厉，威胁将制定2000．．．．亿美元征税清单。这种极限施压和讹诈的做法，背离双方多次磋商共识，也令国际社会十分失望。

②作为现在的学生家长真的不容易，为了孩子的读书，夙兴夜寐，早起晚睡，不辞辛苦。．．．．③八月中秋节这天，月明星稀，月亮格外明亮，星星眨着眼睛，拱卫月亮，分外美丽。．．．．④古人的娱乐活动真的非常雅致，阳春三月，引来流觞曲水，吟诗作对。．．．．⑤现在叙利亚出现美国俄罗斯对峙的局面，简直可以用不绝如缕来形容。．．．．⑥在中东、在阿富汗，在世界上许多地区，战争频繁，出现了许多耸人听闻的爆炸事件。．．．．A．①③⑤

C．①④⑤

B．②④⑥ D．②③⑥

【解析】 ①变本加厉：变得比原来更加严重。②夙兴夜寐：早起晚睡。形容勤奋。与后文“早起晚睡”重复。③月明星稀：月亮明亮时，星星就显得稀疏了。比喻一种事物能把另一事物掩盖。此处属于望文生义。④流觞曲水：古代习俗，每逢夏历三月上旬的巳日(三国 魏 以后定为夏历三月初三日)，人们于水边相聚宴饮，认为可祓除不祥。后人仿行，于环曲的水流旁宴集，在水的上流放置酒杯，任其顺流而下，杯停在谁的面前，谁就取饮，称为“流觞曲水”。晋 王羲之 《兰亭集序》：“又有清流激湍，映带左右，引以为流觴曲水。”⑤不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。⑥耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。此处属于望文生义，应该用骇人听闻。

3．下面对文章内容的理解不正确的一项是(3分)导学号 25894291(C)A．文章开头第一段说明兴趣是最好的老师，培养自己的兴趣对未来的发展具有重要的作用。

B．作者童年的第一件趣事引起了作者的遐想，激发了作者的探索精神。C．作者对鲤鱼科学家们带有讽刺意味，因为在他看来，鱼的智力太低下了。D．作者在描写鲤鱼科学家讲述自己的传奇故事时，运用了拟人手法，使深奥的科学道理变得浅显易懂。

【解析】 “因为……”一句不对。

4．对文章开头的“题记”理解不正确的一项是(3分)导学号 25894292(C)A．题记包括两方面的内容：一是我想知道的是什么，二是我对什么不太感兴趣。B．题记实际上是说爱因斯坦所关注、探索的是世界的创造、发展等内在规律问题，而不关注世界上的那些“具体现象”。

C．题记实际上是说爱因斯坦只关注世界上的大事，而不关注具体的小事。

D．题记这句话反映了爱因斯坦这位伟大的科学家认识现实世界的态度以及对于科学研究的认识所达到的理性高度。

5．下列对文章内容的理解，错误的一项是(3分)导学号 25894293(C)A．开头引用爱因斯坦的话作题记，是要借此表明自己的科学追求，引出自己“感兴趣”的两件事。

B．第1自然段的作用是总领全文，点出文章要叙述的主要内容。

C．“我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题”，这说明作者提的问题是幼稚可笑的、天真的，正常人不屑一顾的。

D．“在水底的鱼群里可能有一些鲤鱼‘科学家’”中的“可能”一词不能删去，它说明作者并未武断下结论，体现了语言的准确、严密。

6．文章写到“鲤鱼科学家”对世界的认识，这样写想说明什么？下列选项中分析错误的一项是(3分)导学号 25894190(A)A．“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是“水池之外看不见的世界没有科学意义”。“鲤鱼科学家”对世界的认识是有限的，与人类相比是幼稚和低级的。

B．它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。

C．作者说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。

D．“鲤鱼科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡 2 说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。同样，人类“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。

【解析】 作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。所以，在讲“鲤鱼科学家”的时候，与人类相比是找的相同点，而不是异同点。

7．在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。(6分)导学号 25894191

在1970年以后，欧美的营养学家说：“粗粮含有大量的膳食纤维，因此吃粗粮有益健康。”过去，__①__，曾经被认为是对人体不起营养作用的一种非营养成分。营养学家认为粗纤维吃多了，__②__，尤其是微量元素的吸收。直至1970年，欧美的营养学家才认识到，粗粮里含有大量的膳食纤维，__③__，它在预防人体的某些疾病方面起着重要的作用。同时也认识到粗纤维的概念已不适用，因而将这一名词废弃，改称膳食纤维。

答：①粗粮中含有的粗纤维__②会阻碍人体对食物中营养素的吸收__③这种膳食纤维与人体健康密切相关

8．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。(5分)导学号 25894192

在重大比赛或考试前去“祈福”，已成为一种普遍现象。里约奥运会之前，主教练郎平曾带着女排的姑娘们去普陀山祈福，而在这届奥运会中，中国女排时隔12年再登奥运冠军宝座。可见，“祈福”在某种程度上会增强选手或应试者们必胜的信心，而有了必胜的信心，势必会在赛场或考场上超常发挥，这样就一定能实现自身的价值。所以说，只要有好的心态，就必然能获得成功。

①有了必胜的信心不一定就能在赛场或考场上超常发挥。②在赛场上或考场上超常发挥，不一定就能实现自身的价值。③有好的心态不一定就能获得成功。

二、提高阅读能力(12分)阅读下面的文章，完成后面题目。导学号 25894193

奥数热 65.1%受访者希望家长不要盲目跟风

北京某高校硕士研究生钱欣欣，小时候曾学习奥数8年。她自称是“奥数的受益者”，“它打开了我的思路，让我对数学一直没有惧怕的心理。小学5年每次学校刚发新书，我一翻就知道自己都会，这样会非常自信，更爱学习。这是一个良性循环的过程。以后我有了孩子，也会让我孩子学奥数。”

“但我也在想，如果我们当年学奥数是和升学直接挂钩的话，那我当时学奥数的心情，包括我妈让我学奥数的心态，都会变，再也不能享受这个过程。”她说，“我学奥数，是因为课本上的知识已经掌握好了，而不是像报道里说的，家长不切实际地让孩子盲目学习。”

奥数常常让很多人“爱恨交加”。学奥数到底会对孩子带来什么样的影响？中国青年报社会调查中心通过问卷网对2 000人进行的一项调查显示，47.7%的受访者认为奥数可以开发孩子的智商和潜力。但同时也有37.2%的受访者担心是对孩子学习潜力的透支，影响长远发展。

“奥数”被认为是“数学思维的体操”。世界上不少国家都开设了奥数教育，目的是发现具有数学潜质的天才少年，培养学生对数学的好奇和兴趣。在受访者看来，奥数有其积极的一面，包括开发孩子的智商和潜力(47.7%)、培养良好的数学思维(35.1%)、培养孩子的自信心和学习兴趣(25.9%)、学习能力和考试成绩显著提高(23.6%)。

然而，在我国“全民奥数”的氛围下，奥数早已背离了作为“思维体操”的初衷，以应试为目标，采用题海战术、强化训练等方式。奥数被异化让很多人忧心忡忡——37.2%的受访者认为是对孩子学习潜力的透支，影响长远发展；35.1%的受访者担心低龄化、高强度的超前教学违背教育规律；24.3%的受访者认为容易让孩子产生挫败感和恐惧、厌烦心理；23.9%的受访者担心直接告诉学生解题捷径，导致思维固化；19.0%的受访者害怕毁掉孩子学习数学的兴趣和自信心；14.4%的受访者觉得会对学校课堂教学造成干扰。

“过度刷题对孩子造成的伤害，就是让他们从此远离数学。奥数只是升学的敲门砖，一旦完成了升学的任务，被伤害的孩子就会选择再也不碰奥数。”家住北京海淀区的家长张扬(化名)对奥数被异化的后果深有体会。她指出，孩子在刷题的过程中，用最少的时间完成题目，是他们追求的目标，为此记住解题套路和公式，是最有效的。如果在孩子并不理解基本概念的前提下过度刷题，那么，一旦进入更难的阶段，孩子终将掉队。

46岁的黑龙江省牡丹江市民刘国忠的侄子正在上小学五年级。学校老师经常建议孩子学奥数，说能开拓视野。但他觉得，盲目学奥数耽误时间，没什么意义。“像现在上初中学x、y(方程式)，小学高年级的奥数就是把x、y换成圆圈、方框，还是让你解方程”。

刘国忠一直记得女儿四年级时的一件事。学校期末考试，数学试卷是120分制，100分从课堂教学内容中出题，20分是附加分，是两道奥数题，题目是同类型的，就是数一共有多少个图形。这个靠自己数是数不清的，只要会套公式就能得出答案。可这个公式学校根本不教，只有学了奥数才会。他女儿前面100分的试题，拿了99分，原本是第一，但两道附加题，因为没学过奥数，附加分就是0，成绩一下子只能排到中等。

“我当时就不明白了，学校为什么要用课外的奥数题来考学生？两道一样的题，用了孩子并不懂的公式，这也不能提高孩子的思考能力啊！这种完全靠记公式的应试奥数题，却被学校用来考学生，让我感到很憋屈，甚至会想，要是让孩子学学奥数就好了。”他发现，这种情况现在依然很普遍，感觉学校教育的导向不太对，逼着没必要学奥数的孩子也去学。“对于孩子来说，要想学习有后劲儿，兴趣和自学能力都非常重要，这些一旦被破坏，再想找回 来几乎不可能。”

调查中，65.1%的受访者希望家长不要盲目跟风，根据孩子实际情况选择合适的教育方式。

(节选自2016年11月29日第7版

《中国青年报》，有删改)9．下列关于原文内容的表述，不恰当的一项是(3分)(B)A．在钱欣欣看来，小时候学习奥数，是在课本上的知识已经掌握好了之后，而且没有和升学直接挂钩，这说明奥数学习应该享受过程，但数学学习也不能忽视。

B．人们对奥数的作用有着不同的看法，有人认为奥数可以开发孩子的智商和潜力，也有人认为它会影响孩子们的长远发展。

C．有的家长对孩子们奥数学习的“刷题”不以为然，他们认为这是异化了奥数，会对孩子们造成伤害，让他们从此远离数学。

D．调查中，多数人对我国“全民奥数”的现象有异议，他们希望家长为自己的孩子定下长远的学习目标，人们否定“全民奥数”。

【解析】 C项，原文批评的是“过度刷题”，选项表述扩大了范围。10．下列对材料有关内容的分析，较为合理的两项是(5分)(AE)A．作为“奥数的受益者”的硕士研究生钱欣欣，以其现身说法来讲自己对奥数的认识，会比局外人来谈更有说服力。

B．谈到奥数对很多人的不好影响，文章用“学奥数到底会对孩子带来什么样的影响”设问，启发人们思考，引出了后文的调查结果。

C．谈到奥数被异化的情况，本文用了六个数据来说明，准确表现了人们担忧的种种情形。人们最担心的是奥数让孩子产生挫败感和恐惧、厌烦心理。

D．黑龙江省牡丹江市民刘国忠认为孩子学奥数会耽误时间，他认为学校教育的导向不太对，这样逼着没必要学奥数的孩子去学没什么意义。

E．这篇调查报告，从内容构成来看，采用问卷调查和访谈两种方式。采访的人角度客观，所举数据详尽，充分体现了调查报告的文本特点。

【解析】 B项，在设问前，是说奥数常常让很多人“爱恨交加”，而不仅仅是不好的影响——“恨”，见原文第3段第一句表述。C项，人们最担心的应该是怕“孩子学习潜力透支，影响长远发展”。D项，原文是说“盲目学奥数”的影响。

11．奥数热是现在基础教育中的一个很特别的现象，你如何看待奥数热？请结合材料简要分析。(4分)答：奥数教育在基础教育中有一定的意义，但不可盲目追求。①奥数教育的开展，有利于发现有潜质的少年。②奥数有利于培养孩子的数学思维、自信心和兴趣。③但是，低龄化、高强度的超前教育会给孩子在思维方式、学习兴趣等方面带来不好的影响。④没有必要让所 有孩子都去学奥数，尤其不应将其作为常规教学的一部分。_ 【解析】 抓住关键句“奥数有其积极的一面，包括开发孩子的智商和潜力(47.7%)、培养良好的数学思维(35.1%)、培养孩子的自信心和学习兴趣(25.9%)、学习能力和考试成绩显著提高(23.6%)”“如果在孩子并不理解基本概念的前提下过度刷题，那么，一旦进入更难的阶段，孩子终将掉队”“感觉学校教育的导向不太对，逼着没必要学奥数的孩子也去学”等，从利与弊两个角度进行分析。

第三篇：2018-2019学年高中语文 练案28 一名物理学家的教育历程 新人教版必修3

练案28 一名物理学家的教育历程(2)

满分23分，时间40分钟

一、阅读下面的文章，完成后面题目。(9分)导学号 25894194

“备份”作物种子，应对气候变化

蕾切尔·凯特

日前，哈佛大学的研究人员称气候变化不仅会影响农作物生长，而且还会降低农作物的营养价值，尤其是小麦、玉米和稻谷。尽管有这样的担忧，科学家们认为可以培育出主食农作物的新品种，使其更好地抵御高浓度的二氧化碳或者其他气候变化。但在培育过程中，缺乏多样的植物样本是最大的挑战。

把泰国木薯种子与委内瑞拉1967年的种子样本杂交培育。这种新木薯可以更好地适应多样化的生长条件，对土壤质量影响较少，而且单株生产量提高。

适应性培育的绝佳案例是20世纪90年代初在泰国所做的实验。木薯，也称为丝兰或树薯，虽是粮食安全和农民生计的关键，却在高海拔地区种植时侵蚀土壤，并造成土壤肥力下降。经济学家担心木薯给泰国农民带来大丰收的景象将要结束。

而今天，泰国是世界上最大的农作物出口国，占据干木薯市场份额的70%以及木薯粉市场份额的90%。解决泰国这一难题的灵感来自于地球另一端。

当科学家收集委内瑞拉木薯种子时并没有预想其具体用途，但他们也明白尽可能多的收集不同种类的重要性。收集了更多种类的种子后，他们也进行了更多的试验，包括抗击极端天气以及抵御疾病、害虫和干旱天气的能力，以便农作物适应未知的挑战。

众所周知，全球范围内都出现了生物多样性缺失，而农田里的情况是最糟糕的。比如，西班牙在20世纪70年代曾有400多种瓜，而现在仅有12种。从1900年以来，印度稻米种类减少了90%，美国果蔬种类也减少了90%。尽管减少了多少传统植物种类不得而知，但是在过去的50多年里，许多种子只能在种子库里找到。

气候变化和其他人为因素造成的环境恶化使我们逐渐失去食物供给的多样性。例如，气候学家预测全球变暖将使安第斯山脉所在的许多地方温度升高，降水量下降，这不仅会降低农业产量，而且还会影响新植物种类的产生。

气温升高将会减少作物产量，并降低其营养价值，激增的人口却还需要更多的食物。因此，我们需要种子库里的种子。

应对气候变化、害虫和疾病肆虐的关键就是保护生物多样性。农作物多样性是农业适应性的基础，也关乎今后世界人口是否能够饱腹。我们正走向一个不确定的、由气候说话的明天，在此过程中，农作物研究者还需要不断解决新问题——比如东南亚木薯近来出现的丛枝病。

专家认为，现在急需收集和保存能够支持世界粮食供给的种子，并且需要在这些粮食作物灭绝前找到它们。农作物多样性保护是未来农业应对气候变化的基础。

CIAT保存了大量的珍稀植物，拥有世界各地1700多个基因库中的一个，保卫着成千上万种种子、根系以及植物的其他部分。而关键在于，它们需要长期保护。CIAT在提供样本给泰国研究者之前就已关注木薯种植，包括确保种子存活以及可复制性长达20多年了。

除此之外，信托基金也参与管理了北冰洋小岛上的斯瓦尔巴全球种子库，以便确保在发生冲突、灾难或削减研究经费的情况下，植物种子可以得到保存。这个种子库安装有自动防故障装置，用于种子的备份。

(《科学美国人》中文版)1．下列关于“作物种子”的表述，正确的一项是(3分)(B)A．培育出主食农作物的新品种，其目的是抵御二氧化碳或者其他气候变化，最大的障碍是缺乏多样的植物样本。

B．科学家在委内瑞拉收集木薯种子，其具体用途超出他们的想象，进一步地凸显选择不同植物种类的重要性。

C．进行农业适应性，其前提和基础是农作物多样性，这样可以应对气候的变化、害虫、海潮和疾病肆虐等灾害。

D．CIAT在提供标本给泰国研究者之前，就做了一系列的工作，诸如确保种子存活以及可复制性长达20多年。

【解析】 根据原文“使其更好地抵御高浓度的二氧化碳或者其他气候变化”，A项，缺少限制条件“高浓度”。C项，“海潮”属于无中生有。D项，张冠李戴，不是“标本”，应是“样本”。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(C)A．文章开头提出缺乏多样的植物样本是最大的挑战的论点，并且用哈佛大学的研究人员的结果进行翔实的论证。

B．文章在论证全球生物多样性缺失，使用例证法，诸如西班牙的瓜、印度的稻米和美国的果蔬种类大幅度地锐减。

C．文章在分析逐渐失去食物供给多样性时，从人为因素进行阐释，其造成环境恶化和气温升高，影响了作物的产量和营养。

D．文章结尾对未来农业应对气候变化的基础是农作物多样性进行分析，当前我们急需收集和保存支持世界粮食供给的种子。

【解析】 根据原文“气候变化和其他人为因素造成的环境恶化使我们逐渐失去食物供给的多样性”，逐渐失去食物供给多样性的原因不仅在于人为因素，更在于气候变化。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3分)(D)A．木薯的丰收，能解决人们粮食问题，但在高海拔地区种植时，有侵蚀土壤和造成肥力下降的弊端，引起了经济学家的担忧。B．科学家进行的很多试验使农作物适应未知的挑战，诸如抗击极端天气以及抵御疾病、害虫和干旱天气等一系列的试验。

C．气候学家预测到全球变暖对安第斯山脉的影响，许多地区温度升高，降水量下降，直接影响农业产量和新植物种类的产生。

D．信托基金对世界农业的贡献仅体现在参与管理了北冰洋小岛上的斯瓦尔巴全球种子库，确保紧急状态下，保存植物种子。

【解析】 根据原文“CIAT保存了大量的珍稀植物，拥有世界各地1700多个基因库中的一个，保卫着成千上万种种子、根系以及植物的其他部分”，D项“信托基金对世界农业的贡献仅体现在参与管理了北冰洋小岛上的斯瓦尔巴全球种子库”错误，信托基金的贡献不够完全。

二、阅读下面的文字，完成4～6题。(14分)导学号 25894294

人 味 姜钦峰

鲁尼是个年轻的摄影师，此次孤身前往西部原始森林，是为了寻找传说中的“鬼兰”。这是一种罕见的野生兰花，如果能拍到“鬼兰”的独家照片，肯定能卖出高价。但森林里常有黑熊出没，伤人事件时有发生，他不敢贸然进山，必须在当地找一名向导。

鲁尼慕名找到阿杰家，想请他做向导。阿杰50多岁，是个经验丰富的老猎人，世世代代都住在山脚下。鲁尼刚说明来意，阿杰就把头摇得像摆钟：“你疯了，现在是黑瞎子繁育的季节，性情最凶狠的时候，我可不想陪你去送死！”黑熊的视力差，当地人习惯称为黑瞎子。

鲁尼早有心理准备，遭到拒绝并不意外，他再三恳求，并主动提出愿意多付一倍报酬。阿杰架不住软磨硬泡，只好说：“除非你答应我一个条件，无论遇到任何情况，你都必须听我指挥，否则你就另请高明吧！”鲁尼欢天喜地，满口答应，只要能找到“鬼兰”，什么都不在乎。

万事俱备，阿杰却按兵不动，决定三天后再进山。鲁尼住在阿杰家里，心急如焚，但考虑到有约在先，也不敢多问。按照阿杰的吩咐，在这三天之内，鲁尼不准刷牙洗脸，不准洗澡，连衣服鞋袜都不准换，当然阿杰自己也照做。炎热的夏季，鲁尼几乎浑身发臭，苦不堪言。

终于熬到第四天，两人钻进了茂密的原始森林。出发时，鲁尼主动背起了所有的粮食和装备，阿杰乐得轻松，专心做向导。

两人在路上边走边聊，阿杰说：“所有的野兽都怕人，遇到人就会自动躲开，但黑瞎子视力弱，常会把人误当成其他动物攻击。”

鲁尼忽然紧张起来：“万一遇到黑瞎子，怎么办？” “千万别跑，因为人根本跑不过它，最好躺在地上别动。“那不是等死吗？”鲁尼半信半疑。

阿杰笑了笑，胸有成竹道：“黑瞎子虽然看不清，但嗅觉特别灵敏，只要闻到人的气味就会吓跑，所以我们身上的气味越浓，就越安全。”

鲁尼恍然大悟，难怪三天不准洗澡，天知道是真是假！

阿杰和鲁尼在森林里转了三天三夜，仍未找到“鬼兰”，最担心的事情却发生了。这天傍晚，他们正在前行，忽然闯出一只大黑熊，敦实得像枚炮弹，低吼着直冲过来。阿杰并不惊慌，马上躺在地上不动。鲁尼吓傻了，掉头就跑，早把阿杰的交代抛到九霄云外去了。

阿杰见状，急得大喊：“快快躺下，你跑不过黑瞎子的！”

鲁尼头也不回，边跑边说：“对不起，阿杰，我只要跑得比你快就能活命。”原来他心里早就想好了，万一遇到黑熊就拼命跑，因为黑熊不可能同时攻击两个目标，最远的那个最安全。

眼看鲁尼越跑越远，阿杰无可奈何，只好继续躺在地上装死。

黑熊渐渐逼近，忽然闻到阿杰身上发出的强烈气味，知道是人的气味，吓得赶紧后退两步，往别处去了。黑熊走远了，阿杰从地上爬起来，环顾四周，鲁尼已不见了踪影。山林寂静，只有鸟叫和风吹树叶的声音，阿杰孤零零地站在大树下，不由自主打了个冷战，从头凉到脚，他突然意识到自己陷入了绝境！所有的野外生存装备都背在鲁尼身上，食物也被他带走了，阿杰无法与外界联络，走不出这片原始森林。

就在阿杰绝望时，忽然听到不远处传来一声惨叫，肯定是鲁尼！阿杰来不及细想，不顾一切地朝声音传来的方向跑去。在不到一公里的地方，他发现浑身是血的鲁尼正疼得在地上打滚，右腿已被咬断，血肉模糊。原来，黑熊撇下阿杰后，很快又追上了鲁尼，不可思议的是，它竟疯狂地袭击了鲁尼。阿杰赶紧打开鲁尼的旅行包，找出药品和绷带，帮他包扎止血，然后迅速拨打卫星电话求救。几个小时后，救援直升机把鲁尼送往医院。

半年后，鲁尼伤愈出院，拄着拐杖又去找阿杰。他指着自己残废的右腿，愤怒地质问阿杰：“你说黑熊闻到人味就会躲开，它为什么还攻击我，难道我身上没有人味？”

阿杰满脸沮丧，回答道：“你有人味吗？早知你如此没有人味，你就是给我一座金山，我也不敢带你进山啊！”

(选自《绝妙小小说》)4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(C)A．小说写鲁尼为了能在西部原始森林寻找到“鬼兰”，并将可能拍到的“鬼兰”独家照片卖个高价，找到经验丰富的阿杰做向导。

B．文中画线的句子用了动作与语言描写，写出了阿杰出于经验而不答应给鲁尼做向导的决心，为后文情节的发展作铺垫。

C．在森林里一见到黑熊，鲁尼立马下意识地撒腿就跑，也不听阿杰的劝告，因为他认为黑熊不可能同时攻击两个目标。D．最后阿杰也感到了绝望，因为所有的野外生存装备、食物都背在鲁尼身上，被鲁尼带走了，他无法与外界取得联系。

【解析】 “下意识地撒腿就跑”错，原文是“原来他心里早就想好……”说明他早已经准备好。

5．请结合文章内容，分析作者用“人味”做小说标题的用意。(5分)答：①“人味”具有统领全文的作用。小说故事情节围绕“人味”而展开，产生“人味”，黑熊闻“人味”，阿杰骂鲁尼没有人味；②“人味”一语双关，既指人身上的气味，又指做人的品德，具有讽刺性；③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

6．阿杰为什么说鲁尼“没有人味”？请结合文章内容分析。(6分)答：原因有三：①鲁尼不守信用，他之前答应一切听阿杰的指挥，但遇到危险时却擅作主张，不顾阿杰的交代；②鲁尼为人自私，遇到危险时鲁尼想牺性阿杰的性命以换取自己的安全；③不明事理，不知悔改，他不反思自己的过错，反而“愤怒地质问阿杰”。

第四篇：一名物理学家的教育历程

必修3 第四单元

备课人：李老师

一名物理学家的教育历程

设计方案

（一）总体设计

教材概述

《一名物理学家的教育历程》是日裔理论物理学家加来道雄的作品，文章没有像前面的科普作家一样向我们介绍大量的科学知识，而是通过对童年的两件对自己启发很大的事情的追溯，告诉了我们走上科学道路的一些必备因素（敢于怀疑、对事物充满兴趣，做事有毅力等），全文的思路很清晰，主要是围绕两件事展开，学生更容易从文章结构上去把握文章内容，通过学习此类课文，我们期盼学生从中能够学到的是科学的学习方法和思维习惯。同时，由于学生作文中经常会出现题记，在这里我们就可以结合课文来系统地学习一下有关题记的知识。

文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”。而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出，充分体现了一名理论物理学者的风格。

课文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验；在局部上，如高中阶段，作者看到了许多统一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造自己的原子对撞机上，其中具体的数据陈述得很详尽，让我们体会到作者严谨、踏实的性格，以及成为物理学家所需要的基础工作能力。教学重点：从文章结构上去把握文章。

教学难点：让学生从中能够学到的是科学的学习方法和思维习惯。思路方法

这篇课文涉及一些宏观宇宙学的理论，为了更好地理解课文，需要让学生了解一些相关的理论物理学知识，如统一场论、高维空间等的概念。

就像文中介绍的一样，兴趣对人的学习提升很重要，所以先利用课后时间将有关加来道雄的作品及其为人介绍给学生，让学生对作者和作品产生一定的兴趣（因为作品中有许多科幻内容，这是大多数学生感兴趣的地方），然后引导学生来探讨科学家的成长之路，进而对文章进行阅读分析。本文结构清晰，就让学生抓住其中的两件事展开讨论，让学生体会作者的成功之路。最后师生共同探讨文章的题记，并学习题记的用法和写法。

学生通过本文应该学会用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章主旨。文章一开始就说明了要讲述两件小事，那么，我们就可以利用文章这样的结构特点，来抓住文章主要内容，然后再有的放矢地分析每一部分作者所要表达的主旨。

课时安排：1课时

三维目标

1.了解加来道雄和他的作品。

2.体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用。3.结合现实生活讨论，培养学生的探索精神。

4.引导学生养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用。5.让学生明确做事情除了要有兴趣还得脚踏实地坚持去做。

6.指导学生理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观。

教学设计 必修3 第四单元

备课人：李老师

导语设计 情景导入

成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。

（板书）一名物理学家的教育历程 文本解读 知识积累 1.作家作品

加来道雄，美籍日裔物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》和《超弦导论》诸书的作者。2.基础积累

刨根究底（páo）撒手人寰(huán)湮没(yān)惊诧(chà)栅栏(zhà)．．．．．畏葸不前(xǐ)五彩斑斓(lán)目眩(xuàn)鄙视(bǐ)冷嘲热讽(fěnɡ)．．．．．杜撰(zhuàn)——没有根据地编造虚构 怪诞(dàn)——荒诞离奇古怪 信息筛选

快速阅读全文并思考：作者在文中指出在童年有两件事情大大地丰富了他对世界的理解力，并且引导他成为一个理论物理学家的历程，请找出是哪两件事？

明确：1.童年观看鲤鱼世界而换位想到鲤鱼是如何思考理解未知世界的。

2.童年听过有关爱因斯坦的故事。归纳整理

解决问题过程：

第一部分（第1段）：交代童年的两件趣事，极大地丰富了作者对世界的理解力，并且引导作者走上成为一名理论物理学家的历程。

第二部分（第2—11段）：主要叙述作者对鲤鱼世界的遐想。

第三部分（第12—18段）：主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的向往。

合作探究

对两件事的深入探讨

（一）苏轼说过“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，物理学家的理论也许过于艰深，但其中的道理和日常生活中的体验是相通的。

提问：1.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

明确：主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以“神秘的力”来掩饰自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为是胡说八道，荒谬绝伦，违背了它们的“自然规律”。提问：2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？ 明确：说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类一生就在自己的池子里度过，只要超出人类的理解力的自然存在，人类就拒绝承认。（2）“科学家发明像力这样一些概念„„”，是因为人类只愿意承认那些看得见摸得着的事物，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，人类就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。必修3 第四单元

备课人：李老师

（二）你是否对自然界有过好奇心呢？是否也产生了对科学的兴趣？对爱因斯坦未竟的事业的向往，是怎样启迪作者走上了科学探索道路的呢？试思考以下问题。

提问：1.作者说“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”。在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？

明确：理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件限制，自己的学说很难得到实验的验证，甚至可能到死也得不到成功。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。

2.作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？

明确：科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论的指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪。

（三）总结提问：课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？

明确：课文的重点是童年趣事和建立实验室，这几个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来了。而夹杂其中的两个小事例，主要起补充和衔接作用。历险故事加深作者对高维空间的想象，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者的求知热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。

总结：作者在文中指出在童年有两件事大大丰富了他对世界的理解力，并且引导他成为一个理论物理学家的历程，这两件事给他的启示是：大胆的想象、怀疑和猜测，不要故步自封，兴趣在人的成长过程中是不可缺少的，但要到达成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力，这或许就是作者要告诉我们后辈的。

6、本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？ 学生回答：（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。

（3）实验精神：有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸

作者对鲤鱼世界的遐想意义：作者对鲤鱼世界是怎样遐想的？

作者猜测鲤鱼是怎样观察它们周围的世界的，由此作者想象出有“鲤鱼科学家们”，它们的思想以及它们有过奇妙的经历等等。

这种遐想给予作者的意义是充分挖掘了他的好奇心和发挥了想象力，并且他保持了这样奇特的想像力，也由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。

（2）作者对爱因斯坦未竟事业的向往意义：作者对爱因斯坦未竟事业是怎样看待和怎样做的？

首先作者接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。其次他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，并且 “我决定要对这一秘密刨根问底”；

再次高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。

这一过程的意义在哪里呢？ 必修3 第四单元

备课人：李老师

我们发现作者的基本科学素质都得到了培养和锻炼。

总结：童年的两件趣事之所以引导作者走上成为一名理论物理学家的历程，是因为作者在这其中的一些基本科学素养和科学能力得到了充分地挖掘、培养和锻炼。它们是：

好奇心、想象力、探究能力、实验能力、不怕挫折、质疑求真的科学精神，尊重事实和实事求是的科学态度等。

研究探讨：（开放型题目）

作者的成长历程给你什么启示？成为一名科学家需要那些素质？请你举出几个和作者成长历程相似的科学家？ 学生回答

作者进行艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能：人要想有所成就仅仅空想是不行的，要有严谨、踏实、务实的工作作风，从基础做起，重在实践。

应具备下列品质：奇特的想象力；探究的精神；实验的精神；自主创新精神；奉献精神；要耐得住寂寞；不要固步自封；坚定的信念，坚持不懈的努力。例如华罗庚、爱因斯坦、钱学森、牛顿、瓦特、居里夫人等。

总结：一名理论物理学家的成长历程，给了我们很多的启示：大胆的想象、怀疑和猜测，不要固步自封；兴趣在人的成长过程中是不可或缺的，但要达到成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力，这或许是作者要告诉我们后辈的，希望大家能踏着他的脚步，一步一步取得进步。方法点拨

有关题记的研讨学习

在正文开始之前，作者引用了爱因斯坦的一段话，原文的意思大家都能理解，我们也知道这叫做题记，现在同学们也喜欢用题记来点缀自己的作文，在这里我们结合课文来谈谈题记的写法和作用。

1.借鉴课文

先请学生谈谈课文中引用这个题记的作用。

明确：作者一开始引用爱因斯坦的科学观，旨在提示下文是在介绍有关科学的观点。

2.在写作过程中能够巧妙贴切地书写题记，不仅可以开宗明义，给阅卷人耳目一新的感觉，而且能先声夺人，具有韵味深远、包蕴题旨等特点，从而达到“浓缩言语动人心，未成曲调先有情”的最佳效果，成为应试作文中得分的亮点。从近几年高考满分作文看，采用题记形式的占一定比例。那么作文中的题记有哪些种类、有何作用呢？

明确：写题记可以采用阐发话题式、诠释题目式、点明题旨式、总领全文式、设喻寓理式等几种形式。

①阐发话题式:就是用简练的语言对所给话题材料加以概括和浓缩，并找到一个最佳切入点加以深层次阐述。

吉林一考生的满分作文《漫谈“感情”“认知”》的题记是：“同是对‘修墙’‘防盗’的预见，却产生‘聪明’或‘被怀疑’的结果。‘感情’竟能如此地左右着‘认知’，心的小舟啊，在文化的河流中求索。”这个题记通过对材料的简单解释，将“感情”与“认知”二者的关系诠释得非常明白，也点明了作者的态度和议论的中心。

②诠释题目式:所拟题目一般都具有深刻性特点，运用题记形式对题目进行巧妙而又全面的诠释。

云南一考生的满分作文《与你同行》的题记是：“他们一路同行，一个汲着水，一个负着火，形影相随。在他们携手共进时，就产生了智慧。”这个题记形象而深刻地对“与你同行”这个题目进行了解释，言简意赅，表明了考生对感情和理智关系的认识。必修3 第四单元

备课人：李老师

③点明题旨式:在题记里用最简约的文字，告知阅卷人写作本文的用意，展示出立意和主旨。

河南一考生的满分作文《认识美丽》的题记是：“请别以为哪个最漂亮，哪个就是您的孩子。”作者以童话的形式写作高考作文，以拟人的手法，讲述了“乌鸦送饭”“迟来的午饭”“政治课”三个小故事，而“请别以为哪个最漂亮，哪个就是您的孩子”这个题记就十分直白地表达了对“感情亲疏与对事物的认知”二者关系的看法，十分切合题意。

④总领全文式:所写题记从大处着眼，从总体上对全文加以总领和驾驭，使阅卷人对所写文章有一个完整而又清晰的认识。

山西一考生的满分作文《眼睛》的题记是：“距离没了，心更近了，认识深了。”这句话对全文来说具有提纲挈领的作用，正文就是围绕题记展开。

⑤设喻寓理式:设喻具有化抽象为具体、变单调为生动的特点，而在具体和生动的设喻中蕴涵着深刻而又独到的见解。

浙江一考生的满分作文《我心依旧》的题记是，“鱼说：你看不见我流泪，因为我在水里；水说：我能感觉你流泪，因为你在我心里。”这两句话采用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，让人过目不忘。分析鉴赏

文章中体现的科学精神

本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。

(1)想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。

(2)乐趣：科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。(3)实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”(《应有格物致知精神》)有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的。课堂小结

一名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪，希望大家能够踏着他的脚步，一步一步取得进步！

作业设计

作者关于“鲤鱼科学家”的幻想十分有趣，如果我们以动物的眼光来观察人类，是不是也很有意思呢？假如有一位“动物（狗、猫、鸡、燕子等）科学家”，专门研究人类的某些行为，他写了一篇“科普文”：人类行为之谜。你替这位“动物科学家”做一回代笔人怎样？

板书设计

作者所提到的两件事 必修3 第四单元

备课人：李老师

习题解答

一、设题意图：让学生了解文章主要内容。

参考答案：对鲤鱼世界的遐想，使作者感悟到人类观察角度的局限，激发探究未知世界的热情；对爱因斯坦未竟事业的向往，使作者产生对统一场理论的兴趣，好像“侦探”一样急于找到“故事”的线索和结局。由此，作者开始阅读相关书籍，建立自己的实验室，走上了科学探索的道路。

二、设题意图：引导学生把科学和生活联系起来，激发他们探究科学的热情。

参考答案：站在地球上观察，我们觉得地球是平面的，但是在高空，我们就可以看到地球的曲面。这与鲤鱼们观察它们的宇宙，看到的是幽暗的水体是类似的。

三、设题意图：引导学生换向思维。狗、猫、鸡、燕子等都是生活在人类身边的动物，它们可以说对人类很熟悉，可联系《动物游戏之谜》学习的内容。参考答案：略。

板书设计：

童年

青年

成年 鲤鱼世界的幻想（想像）

建立实验室（实践）

理论物理学家 爱因斯坦故事（兴趣）

科学精神：

想像力

乐趣

实验精神

教学思路：这是一篇自传性质的科普文，课文是以“教育历程”为重点来谈的。教学过程是从分析文章结构入手的，把握文章主要内容及谋篇布局的特点，探讨“教育历程”的思想内涵，引导学生体会科学精神，最后引导学生结合自己学习生活，了解科学，认识要成为一位科学家，实现自己的理想，必须具备哪些品质。

第五篇：一名物理学家教育历程 学案

《一名物理学家的教育历程》学案

编写：王智斌 审核：樊洁

班级： 姓名: 学号：

【学习目标】

1．了解加来道雄和他的作品；

2．体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用； 3．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；

4．养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用

【学习重点】理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观 【学习难点】以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵

课前预习

1．自读课文，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，将字的注音批注在课文中

（目标：识记生字词的能力

A）斑lán（）

xiōngyǒng不息（）

杜zhuàn（）惊诧（）

冥冥世界（）令人目xuàn（）

鱼鳍（）怪dàn（）

撒手人寰（）刨根究底（）

浩hàn（）湮没（）

畏葸不前（）

2．给下列各组字注音、组词（目标：辨析形近字的能力

A）

遐

（）

斓

（）

诞

（）暇

（）

澜

（）

瑕

（）

谰

（）

涎

（）3.查词典，解释下列词语的意思（目标：理解词语意思的能力

B）（1）细枝末节：（2）自鸣得意：（3）在所不辞：（4）遐想：（5）杜撰：（6）怪诞：（7）畏葸：

4．本文题为“一名物理学家的教育历程”，文章通过记述作者在自己成长过程中起了重大作用的两件童年趣事，说明了他成为理论物理学家的成长历程阅读全文，完成下表（整体感知

B）

段

落

段 落 大 意

第1段

总提两件趣事对“我”的教育作用

第～

段

第～

段

5．本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵阅读全文，说说从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。

课后练习

1．下列加点字注音完全正确的一项是【

】 A．斑斓（lán）

湮没（yīn）

遐想（xiá）

撒手人寰（huán）．．．．B．惊诧（chà）

杜撰（zhuàn）

踪迹（jī）

刨根问底（páo）．．．．C．鄙视（bǐ）

威吓（hè）

栅栏（zhà）

冷嘲热讽（fěng）．．．．D．浩瀚（hàn）

怪诞（dàn）

漆黑（qī）

争妍斗艳（yàn）．．．．2．下列各组词语没有错别字的一项是【

】

A.光彩

谩骂

教诲

如据深渊

B.淘醉

赡养

誊写

自名得意 C.真谛

演绎

欣慰

食不果腹

D.嘉宾

安祥

浪费

融会贯通 3．下列句子中加点的成语，使用恰当的一项是【

】

A．搞科学研究就不能害怕困难，遇到问题，我们要敢于首当其冲，加来道雄从小就具有这．．．．种精神，终于成为世界著名的理论物理学家

B．日本一小撮右翼分子不愿正视长达八年的侵华战争使我国人民生灵涂炭的历史事实，这．．．．是不能容忍的

C．看问题，我们一定要在细枝末节上狠下工夫，只有这样，问题才能解决得全面 ．．．．D．湖南广电人正在紧锣密鼓地进行第六届“金鹰节”的各项准备工作，希望带给广大观众更．．．．多的惊喜

4．下列各句中，没有语病的一句是【

】

A．日前，科学家宣布首次在太阳系外发现了一颗可能适合人类居住的星球，地球与它的温度、体积估计相似，而且还可能有液态水

B．印度尼西亚一家公司在东爪哇钻探石油时，无意间打穿了一座泥火山，大量有毒泥浆从此没日没夜地喷发，酿成了世界罕见的泥浆灾难

C．尽管人们为保护中华鲟付出许多努力，但工业企业向长江大量排污日益严重和人类活动等外界危害有增无减，使中华鲟的种群量急剧减少

D．人们常说上帝偏爱瑞士，赐予她雄伟的山脉，宁静的湖泊和秀美的田园，是各国游客心驰神往的旅游休闲胜地

5．一次辩论会上，主持人讲了下面一个故事，请你根据以下内容引出甲、乙两方辩题要求：双方辩题语言要简洁，不超过10个字，具有可辩性 两个失败者沮丧地躺在屋子里，同时看到下面的情景： 一只蜘蛛要在天棚的拐角处结网，它向另一面墙壁荡过去，在即将接近那面墙壁的那一刹那，它掉了下来——这是它第七次失败了 蜘蛛的举动触动了他们 甲说：可敬的蜘蛛，你怎么那么自信而执著！我是人，难道不如一只蜘蛛吗？我要振作起来！乙说：可怜的蜘蛛，你只要稍微动一下爬行的方向，就可以成功我是人，不是蜘蛛，我要重新选择方向！

甲方辩论题目：

乙方辩论题目：

《一名物理学家的教育历程》学案

参考答案

1．斓

汹

涌

撰

chà

míng

眩

qí

诞

huán

páo

瀚

yān

xǐ 2．xiá

遐想

xiá

闲暇

xiá

瑕不掩瑜

lán

斑斓

lán

波澜

lán

谰言

dàn

荒诞

xián

垂涎三尺

3．（1）比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分

（2）自以为了不起，表示很得意

（3）决不推辞

（4）悠远的思索或想象

（5）没有根据地编造，虚构

（6）荒诞离奇古怪

（7）畏惧，害怕 4．

课

题 段

落 段 落 大 意 结

构

第1段 总提两件趣事对“我”的教育作用 总

第 2 ～ 11 段 由对鲤鱼世界的遐想推知人类认识的局限 分

第 12 ～ 18 段 对爱因斯坦未竟事业的向往与研究

5．（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神

（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”“游戏”使他们乐此不疲，充满激qing，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理

（3）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验”“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的”（《应有格物致知精神》）有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的 【课后练习】

1．C

2．C（A．据—距

B．淘—陶

名—鸣

D．祥—详）

3．D（A．“首当其冲”不是“首先冲上去”之意，它比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难

B．“生灵涂炭”形容社会混乱时期人民群众处于水深火热的困境之中“生灵”：指老百姓，成语前加“人民”，犯了语义重复之病

C．“细枝末节”比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分）4．B（A．“地球与它的温度、体积估计相似”主客颠倒，不合逻辑，应改为“它的温度、体积估计与地球相似”

C．句式杂糅

D．成分残缺，“是各国游客”前缺主语）5．甲方：面对挫折要坚持不懈

乙方：面对挫折要重新选择