第一篇：主题班会制度
石城中心小学主题班会制度
一、主题班会的意义：
班会，是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式，班会围绕一定的主题进行即为主题班会，班主任如果能充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。
二、时间安排： 每周一下午第三节课
三、主题班会的内容和形式：
主题班会的内容和形式是多种多样的，主要有：报告会，演讲会，讨论会，辩论会、时事政治学习会，学习经验交流会、知识抢答赛、文艺表演、专业特色展示、才艺比赛等。也可以利用时间参加社会实践活动、专业实训、学雷锋做好事，参观学习等，总之，只要是结合本班的实际，能对学生和班集体起到一定的教育作用的各种活动都可以作为主题班会的内容和形式。
四、主题班会的种类：
1、季节性主题。指按照一年的时令、节日和纪念日选定的主题。例如：元旦、春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、雷锋纪念日、国际劳动妇女节、教师节、国庆等。
2、问题性主题。针对学生中普遍存在的共同性问题或学生在学习生活中出现的偶发事件而设计的教育性较强的主题。学生在学习、生活、成长过程中，不可避免地会出现各种各样的问题，如不懂得珍惜时间、珍惜人生、不会抓紧时间学习，不懂得人生的真正价值，不懂得什么是幸福，不会处理人际关系以及个人与社会的关系等等。针对这些问题确定主题，展开教育活动。
3、模拟性主题。根据社会和班集体在一定时期的教育要求，以模仿某种具体的生活情境为主题，旨在组织学生扮演生活中的角色，让他们身临其境地感受到生活的丰富多彩和绚丽多姿，从中接受感染、启迪、教育。如：现场招聘会、记者招待会、新闻发布会、模拟法庭等。引导学生深入观察、体验、分析社会生活。
4、知识性主题。寓教育于文化科学知识的学习过程之中，用知识来充实活动，使学生既能受到深刻的教育，又可以获得一定的知识，如：“学习秘方”、“我最喜欢的一本书”、“祖国之最”等为主题的演讲或竞赛活动，既丰富学生的知识，又能从中受到感染教育。
5、系列性主题。围绕一个总的教育主题而设计的多层次、多侧面的相互关联的分主题系列，给学生以多样的、系统的、持续的、全面的影响。
6、时事性主题。针对国际国内出现的最新热点话题或大事件设计的主题。
五、主题班会的具体要求：
1、针对本班实际每学期制定主题班会实施计划，填写“主题班会活动记录”上报政教处，政教处按时组织听课评课，每学期主题班会观摩课至少一节。
2、主题班会活动情况记录存档，并纳入班级工作量化考核。
3、主题班会要充分发挥学生的主体作用，提倡把课堂还给学生。但老师要提前布置任务，并在周五前审核学生的素材与展示。
4、每次主题班会班主任必须自始至终在堂，并邀请任课老师到堂指导。
石城中心小学
二0一二年二月二十二日
第二篇：主题班会制度
南旺镇十闸东小学主题班会制度
一、主题班会的意义：
班会，是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式，班会围绕一定的主题进行即为主题班会，班主任如果能充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。
二、时间安排： 每周一下午第三节课
三、主题班会的内容和形式：
主题班会的内容和形式是多种多样的，主要有：报告会，演讲会，讨论会，辩论会、时事政治学习会，学习经验交流会、知识抢答赛、文艺表演、专业特色展示、才艺比赛等。也可以利用时间参加社会实践活动、专业实训、学雷锋做好事，参观学习等，总之，只要是结合本班的实际，能对学生和班集体起到一定的教育作用的各种活动都可以作为主题班会的内容和形式。
四、主题班会的种类：
1、季节性主题。指按照一年的时令、节日和纪念日选定的主题。例如：元旦、春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、雷锋纪念日、教师节、国庆等。
2、问题性主题。针对学生中普遍存在的共同性问题或学生在学习生活中出现的偶发事件而设计的教育性较强的主题。学生在学习、生活、成长过程中，不可避免地会出现各种各样的问题，如不懂得珍惜时间、珍惜人生、不会抓紧时间学习，不懂得人生的真正价值，不懂得什么是幸福，不会处理人际关系以及个人与社会的关系等等。针对这些问题确定主题，展开教育活动。
3、模拟性主题。根据社会和班集体在一定时期的教育要求，以模仿某种具体的生活情境为主题，旨在组织学生扮演生活中的角色，让他们身临其境地感受到生活的丰富多彩和绚丽多姿，从中接受感染、启迪、教育。
4、知识性主题。寓教育于文化科学知识的学习过程之中，用知识来充实活动，使学生既能受到深刻的教育，又可以获得一定的知识，如：“学习秘方”、“我最喜欢的一本书”、“祖国之最”等为主题的演讲或竞赛活动，既丰富学生的知识，又能从中受到感染教育。
5、系列性主题。围绕一个总的教育主题而设计的多层次、多侧面的相互关联的分主题系列，给学生以多样的、系统的、持续的、全面的影响。
6、时事性主题。针对国际国内出现的最新热点话题或大事件设计的主题。
五、主题班会的具体要求：
1、针对本班实际每学期制定主题班会实施计划，填写“主题班会活动记录”上报政教处，政教处按时组织听课评课，每学期主题班会观摩课至少一节。
2、主题班会活动情况记录存档，并纳入班级工作量化考核。
3、主题班会要充分发挥学生的主体作用，提倡把课堂还给学生。但老师要提前布置任务，并在周五前审核学生的素材与展示。
4、每次主题班会班主任必须自始至终在堂，并邀请任课老师到堂指导。
主题班会参考题目
一、立志篇 新学期，新打算 榜样的力量
雷锋精神永远不会过时 我的未来不是梦 “吾十有五而志于学” 惜时如金
二、修德篇 宽容是一种美德
欲得之，必先予之。（己所不欲，勿施于人）勿以善小而不为，勿以恶而为之 善于悦纳自己
三、明礼篇 优雅气质的培养 微笑献给别人 语言美 孝心献给父母 正确评价自己
四、诚信篇
1、遵守承诺
2、诚信为本
3、言行一致，行知合一
4、站在他人的角度想一想
5、假如有人欺骗了我
五、感恩篇
1、老师（爸爸妈妈、朋友），我想对你说
2、送人玫瑰，手中余香
第三篇：主题班会制度
第三中心小学主题班会制度
一、主题班会的意义：
班会，是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式，班会围绕一定的主题进行即为主题班会，班主任如果能充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。
二、时间安排： 每周一下午第三节课
三、主题班会的内容和形式：
主题班会的内容和形式是多种多样的，主要有：报告会，演讲会，讨论会，辩论会、时事政治学习会，学习经验交流会、知识抢答赛、文艺表演、专业特色展示、才艺比赛等。也可以利用时间参加社会实践活动、专业实训、学雷锋做好事，参观学习等，总之，只要是结合本班的实际，能对学生和班集体起到一定的教育作用的各种活动都可以作为主题班会的内容和形式。
四、主题班会的种类：
1、季节性主题。指按照一年的时令、节日和纪念日选定的主题。例如：元旦、春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、雷锋纪念日、国际劳动妇女节、教师节、国庆等。
2、问题性主题。针对学生中普遍存在的共同性问题或学生在学习生活中出现的偶发事件而设计的教育性较强的主题。学生在学习、生活、成长过程中，不可避免地会出现各种各样的问题，如不懂得珍惜时间、珍惜人生、不会抓紧时间学习，不懂得人生的真正价值，不懂得什么是幸福，不会处理人际关系以及个人与社会的关系等等。针对这些问题确定主题，展开教育活动。
3、模拟性主题。根据社会和班集体在一定时期的教育要求，以模仿某种具体的生活情境为主题，旨在组织学生扮演生活中的角色，让他们身临其境地感受到生活的丰富多彩和绚丽多姿，从中接受感染、启迪、教育。如：现场招聘会、记者招待会、新闻发布会、模拟法庭等。引导学生深入观察、体验、分析社会生活。
4、知识性主题。寓教育于文化科学知识的学习过程之中，用知识来充实活动，使学生既能受到深刻的教育，又可以获得一定的知识，如：“学习秘方”、“我最喜欢的一本书”、“祖国之最”等为主题的演讲或竞赛活动，既丰富学生的知识，又能从中受到感染教育。
5、系列性主题。围绕一个总的教育主题而设计的多层次、多侧面的相互关联的分主题系列，给学生以多样的、系统的、持续的、全面的影响。
6、时事性主题。针对国际国内出现的最新热点话题或大事件设计的主题。
五、主题班会的具体要求：
1、针对本班实际每学期制定主题班会实施计划，填写“主题班会活动记录”上报德育处，德育处按时组织听课评课，每学期主题班会观摩课至少一节。
2、主题班会活动情况记录存档，并纳入班级工作量化考核。
3、主题班会要充分发挥学生的主体作用，提倡把课堂还给学生。但老师要提前布置任务，并在周五前审核学生的素材与展示。
4、每次主题班会班主任必须自始至终在堂，并邀请任课老师到堂指导。
第四篇：主题班会组织制度（范文模版）
序码
1-1
一,选定主题.选好主题是开好班会的前提.主题的选择一要符合青少年学生的心理需要,能引起兴趣,激发热点与兴奋点;二是内容丰富,具有思想性,知识性,趣味性,适于学生用多种方式表达;三是要有深度,能细细回味.二,充分准备.准备越充分,细致,越能收到预期的效果.的准备,可分为精神准备和物
质准备两个方面.
精神主准备主要是要调动班干部和每个学生的积极性,使每个学生都自觉投入到与有关的各项准备工作中.
物质准备主要是把要用的东西及时准备好.如会场布置用的鲜花,画像,横幅(黑板上,后墙上)的大字,专刊等.
三,的实施过程要讲究气氛.要选敢讲,敢指挥的学生担任主持人.对中涉及到的人和事,事先要仔细考虑.在的活动过程中和活动后,及时收集学生对各项活动的反馈信息.不断地总结经验教训,把教育活动引向深入.
执行部门
责任人(签名)
第3篇
········学校师生员工管理制度········
第11章
········班级工作管理制度········
第五篇：主题班会制度11
安定区李家堡初级中学
主题班会制度
一、主题班会的意义
班会，是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式，班会围绕一定的主题进行即为主题班会，班主任如果能充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。
二、主题班会的内容和形式：
主题班会的内容和形式是多种多样的，主要有：报告会，演讲会，讨论会，辩论会、时事政治学习会，学习经验交流会、知识抢答赛等。也可以利用时间参加社会实践活动、学雷锋活动，然后组织学生进行评议或写观后感，写调查报告，再集体讨论等。总之，只要是结合本班的实际，能对学生和班集体起到一定的教育作用的各种活动都可以作为主题班会的内容和形式。
三、主题班会的种类：
1.季节性主题。指按照一年的时令、节日和纪念日选定的主题。例如：冬春季常见传染病的预防，元旦、春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、雷锋纪念日、国际劳动妇女节、教师节、国庆等。
2.问题性主题。针对学生中普遍存在的共同性问题或学生在学习生活中出现的偶发事件而设计的教育性较强的主题。学生在学习、生活、成长过程中，不可避免地会出现各种各样的问题，如：珍爱生命教育，不懂得珍惜时间、珍惜人生，不会抓紧时间学习，不懂得人生的真正价值，不懂得什么是幸福，不会处理人际关系以及个人与社会的关系等等。针对这些问题确定主题，展开教育活动。
3.模拟性主题。根据社会和班集体在一定时期的教育要求，以模仿某种具体的生活情境为主题，旨在组织学生扮演生活中的角色，让他们身临其境地感受到生活的丰富多彩和绚丽多姿，从中接受感染、启迪、教育。如：现场招聘会、记者招待会、新闻发布会、模拟法庭等。引导学生深入观察、体验、分析社会生活。
4.知识性主题。寓教育于文化科学知识的学习过程之中，用知识来充实活动，使学生既能受到深刻的教育，又可以获得一定的知识，如：“学习秘方”“我最喜欢的一本书”“祖国之最”等为主题的演讲或竞赛活动，既丰富学生的知识，又能从中受到感染教育。
5.系列性主题。围绕一个总的教育主题而设计的多层次、多侧面的相互关联的分主题系列，给学生以多样的、系统的、持续的、全面的影响。
6.时事性主题。针对国际国内出现的最新热点话题或大事件设计的主题。如：安全教育，消防教育等。
四、主题班会的具体要求：
7.针对本班实际每学期制定主题班会实施计划，填写“主题班会活动记录”上报德育组。
8.主题班会活动情况记录存档，并纳入班级工作量化考核。
9.将全校优类主题班会推荐到区级参加评选。
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