雷锋,宋思维作文

第一篇：雷锋,宋思维作文

雷锋叔叔，您永远活在我们的心中

宋思维

均川二小

六（2）班

“学习雷锋好榜样，忠于革命，忠于党......”伴随着这首激昂的歌曲，我们上了一堂特别的视频课《同上一堂课.雷锋告诉我》。听完几位老师的讲解后，我心潮澎拜，被视频中的“活雷锋”及他们的善举所深深感动着。

天生体质不如别人的杨威老师通过幻灯片向我们讲解了自己克服重重困难，坚持不懈的拼搏，最终获得了2008年北京奥运会含金量最重的男子全能体操冠军的经过。心灵导盲师张龙娓娓介绍了帮助盲童完成音乐梦想的历程。慈善大使孙订娟讲述了百万网友拯救“一斤半早产儿”的感人事迹。鲜活的实例真切地告诉我们：雷锋精神不仅是一种坚持、一种奉献，更是一种传承。

雷锋曾说过，人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我们要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。是的，我们身边，有着无数新时代的“活雷锋”，他们或奉献、或勤俭、或爱岗、或重孝。林秀贞就是其中的一位，她是枣强县王常乡南臣赞村一个家境贫寒的农村妇女，自己的生活本已十分困苦，但她克服种种困难，30年如一日，像女儿一样赡养了6位和自己毫不相关的孤寡老人。“雷锋传人”郭明义，20年献血6万毫升，献血总量是其自身血液的10倍多。我们身边也有许多学雷锋标兵。上周，学校红领巾大队走进均川中心福利院，少先队员们为老爷爷老奶奶送上水果、纪念品等礼物，为老人梳头、打扫卫生、擦窗、清除院内杂草。同时，少先队员们还为老人献上了精彩的文艺节目。

雷锋叔叔虽然已经离我们远去了，但他的高尚精神却永远活在我们的心中......

第二篇：二元思维作文

论述文如何体现“二元思辨”

时间：2018-05-08 15:46:48来源：博威范文网本文已影响22人

【作文题】

阅读下面的材料，根据要求作文。

著名作家梁实秋说： “人类的最高理想应该是人人能有闲暇，于必需的工作之外还能有闲暇去做人，有闲暇去做人的工作，去享受人的生活。我们应该希望人人都能属于„有闲阶级‟。人在有闲的时候才最像是一个人。”

不说闲话，不干闲事，不做闲人。——某中学某班班训

对此，你有怎样的看法？请写一篇论述类文章加以评说。

要求：①自选角度，自定立意，自拟标题；②不得脱离材料内容及含义的范围；

③不少于800字；④不得抄袭、套作。

二元思辨型作文题是很常见的一类论述类作文题。比如上面这个题目，“闲”与“忙（不闲）”看起来是对立的两方，要求同学们在写作中辩证思考它们之间的关系。

写作这类文章，首先要明确题目中两个概念的内涵。从材料看，“闲”指的是“个人的兴趣爱好、价值追求、精神自由等闲情逸致”，“忙（不闲）”指的是“忙于正事”，论述的焦点是我们是否需要闲暇去发展兴趣爱好、追求精神自由等。写作时，不论是赞同梁实秋的观点，还是赞同这则班训，都要将“闲”与“忙（不闲）”有机结合起来分析阐述，切忌只论一方。

《愿偷得浮生半日闲》这篇文章就是典型的“只论一方”，全文几乎只在“闲”上打转，很少提及“忙（不闲）”，这就好像人瘸了一条腿，给人思考片面之感。

作家梁实秋说：“人在有闲的时候才最像是一个人。”想象你在一天的忙碌过后，有上那么一两个小时做自己喜欢的事——陪伴父母承欢膝下，与朋友谈天说地，看一本书，看一部电影，岁月静好。

人闲时能更好地发展自己、丰富自己。说到闲人，首先就想到陶渊明，他面对宫阙，选择了江湖，追求“采菊东篱下，悠然见南山”“阡陌交通，鸡犬相闻”的理想。他在田野中迎着露水、沐着月光躬身耕作，清闲而又充实。他在田野中有感而发的诗作，引起了多少人的共鳴，让多少人豁然开朗。他在田野中越发明白生活的价值和意义所在，不为五斗米折腰，又怎可在朝堂受屈？他在闲中发展了自己，丰富了他的本真生活，更治愈了后世一代代人。

人有闲更能提高效率。无论是工作还是学习，都讲究劳逸结合。学校教学改革，从最早的每节课45分钟改为40分钟，时长的缩短是为了将学习与放松更好地结合，利用好时间，提高学习效率。大多数办公大楼里的格子间旁都配有茶水间，准备着茶叶、咖啡，甚至小点心。若目的只是解渴，饮水机也够了，然而并不是。茶水间让员工们离开电脑屏幕，离开文件，出来走走，有点闲暇，然后回去更有效率地工作。

人不闲就会崩溃。就像跑步，一直冲刺就会倒在半路上。马拉松选手靠的从来不是冲刺，而是合理安排自己的体力，坚持不懈，他们的冲刺只是对终点的希望。橡皮筋如果一直拉，就会崩断。琴拨有音而拉无声，别将生命之弦绷得太紧，应给自己留一刻闲暇。

人难道一定要忙、要成功才能是人吗？我想不是的。白居易因反对王安石变法而被排挤贬谪出京，这样看来他并不成功。但他在失意之时所作之诗文却流传千古，成为名句名篇，为后世所传诵。游西湖闲不闲？忆江南很忙吗？有闲不是过错，它是一种情操。

愿偷得浮生半日闲。

从标题“愿偷得浮生半日闲”和首段论述看，作者应是认同梁实秋的看法的，认为我们应该有闲暇时间“做自己喜欢的事”。但是，开头没有明确自己的观点，对一篇考场论述文来说是很不利的，我们不能让读者（阅卷老师）来概括论点。

另外，作文题要求思考“闲”与“忙”的关系，然而综观全文，从论点到论述过程，几乎只在“闲”上打转，很少提及“忙”，对于一个二元思辨型作文题来说，这样会让人觉得思考片面。所以，包括开头在内的文章各部分，都应合理加入对“忙”的思考，以体现思辨性。

从这段开始作者以并列式结构论述“人为什么需要闲暇”，首先是“人闲时能更好地发展自己、丰富自己”，并举陶渊明的例子来阐述，比较有说服力。

但是，什么是“发展自己、丰富自己”呢？结合作文题可知是培养兴趣爱好、追求精神自由等，这一点应该在文中阐明，同时点到“太过忙碌就没时间培养爱好、追求精神自由”这层意思，会更好。

第3段紧扣“人有闲更能提高效率”展开论述，第4段论述“人不闲就会崩溃”。这两个需要闲暇的原因，是正反相对的两面，它们的内涵是一致的。建议将两段内容有机整合成一段，简洁有力地论证“人需要闲暇，因为劳逸结合才能提高效率”。

这一段用白居易被贬谪而成就千古诗名，来扣紧段首的反问，阐述“闲”的意义。但白居易是唐朝人，王安石是宋朝人，这个例子显然是编造的，需要更换真实事例。

更重要的是，这一段是全文唯一体现对“忙”与“闲”辩证思考的地方，论述却比较肤浅。前文已经充分论述了需要闲暇的原因，这里应该深入挖掘“忙”的意义，以及“忙”与“闲”二者的关系：“忙（”没有“闲”）的人生一定好吗？只有“忙”才能让人成功吗？“忙”与“闲”一定对立吗？……如此才能体现思考的深度。

以诗句结尾，呼应标题。开头讲到文章各部分都需要合理加入对“忙”的思考，结尾也应据此调整。

享一片闲暇

忙碌使人充实，无论工作还是学习都需要忙碌，但闲暇是生命最自然的存在形式。作家梁实秋说：“人在有闲的时候才最像是一个人。”我以为，忙时应忙，闲时应闲，忙干事业，闲处生活。我们是生活中人，要在闲的轨道上享受生活、享受人生。

人闲时能更好地发展自己、丰富自己。若是整日里忙工作、学习，就不能培养兴趣爱好。陶渊明面对宫阙，选择了江湖，追求“采菊东篱下，悠然见南山”“阡陌交通，鸡犬相闻”的理想。他在田野中迎着露水、沐着月光躬身耕作，清闲而又充实。他在田野中越发明白生活的价值和意义所在，不为五斗米折腰，又怎可在朝堂受屈？他在闲中发展了自己，丰富了本真生活，提高了精神境界。

人有闲更能提高效率。橡皮筋如果一直拉，就会崩断；人如果一直忙碌，就会倦怠。学校把每节课从45分钟改为40分钟，就是为了将学习与放松更好地结合，提高学习效率。办公大楼里配有茶水间，准备着茶叶、咖啡，甚至小点心，让员工们离开电脑屏幕，离开文件，出来走走，有点闲暇，然后回去更有效率地工作。无论是工作还是学习，都讲究劳逸结合。人毕竟不是学习、干活的机器，应该有精神明亮的空间，这样才有健全的人格。琴拨有音而拉无声，别将生命之弦绷得太紧，应给自己留一刻闲暇。

但我们不能因“闲”而否定“忙”。“忙”是创造财富、促进社会繁荣、实现人生价值的一种形式，有积极的现实意义。忙学业，忙事业，不断地打拼，砥砺前行，为实现中国梦，肩负起年轻人的历史使命而奋斗不息，我们才不枉此生。可以说“忙”是“闲”的基础，没有“忙”也失去了“闲”存在的合理性。

但是不是只有“忙”才是最有意义的人生呢？也未必然。“闲”可提升“忙”的价值，使“忙”忙得有情趣、忙得有方向、忙得有意义。苏轼因“乌台诗案”而被排挤贬谪出京，离开忙碌的京城，做一个闲散的“团练副使”，人生是失意的。但他却在赋闲时认清局势，游山玩水，写下千古佳句，表明心志。他告诉世人：有闲也是一种生活，它是实现另一种人生价值的合理存在形式。

请享一片闲暇，别汲汲于世务。

第三篇：作文满分思维

作文满分思维四步曲

（陈汉群***）

这套分分合合思维聚焦四步曲，经过反复实践检验，发现可以妙解2015年全国一卷作文的难点。

这套四步曲属于辩证网状思维方法，像“望远镜”加“显微镜”，帮助考生“不是‘庖丁解牛’，胜似‘庖丁解牛’”的让所有的高考作文难题都是“我的菜”。

跑题偏题是因为对题目材料的理解以偏概全，不够到位，其实，只有理清材料的信息点，就可以完整的把握八百字的作文的思路结构。学以致用的示范：

第一步聚焦，第一个“分”：

针对作文题材料本身层面的“分”：

把整个材料“细细分”层次，特别是思维层面的断句： 例如：这个2015年全国卷作文材料可以分为三个层次：

“违规”事件本身的来龙去脉，交警的鼓励，媒体与网民的态度。

对材料的思维层面的断句“切西瓜”分层，即把段落句子“元素”——字词意义从前面第一个词到后面最后一个词语的层层递进、分解、聚焦：

因/父亲总/是在高速/路上开车时/接电话/，家人/屡/劝不/改，女大学生小陈迫/于无/奈，更/出于生命安全/的考虑，通过微博私信/向警方举报了自己的父亲； 警方查实后，依法/对老陈进行了教育和处罚，并/将这起举报发在官方微博上。此事赢得/众多/网友点赞，也/引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大/范围、更多/角度的讨论。

可别小瞧了这个思维层面的断句“切西瓜”分层，段落句子“元素”——字词意义从前面第一个词到后面最后一个词语的层层递进、分解、聚焦、聚焦，第一个”满分构思”信息点“因”，说明了这些争论的事件的来龙去脉——“违规”类型问题的普遍性。第二个”满分构思”信息点“总”，说明了这个“违规”的“反复性”——就像社会“癌症”，难以根治。第三个”满分构思”（后表述时省略）信息点“高速公路”，说明这个“违规”的特殊性地点的危害——高速公路上堪称“一条高速公路一条人命” 第四个信息点“开车时”，说明了这个“违规”的特殊性时段——危害会不比“酒驾”的少，甚至更多。第四个信息点“接电话”，说明了这个“违规”的事实性内容——到底有什么事？ 第五个信息点“家人”，说明了这个“违规”的关联性——与全家人的幸福密切相关。第五个信息点“屡/劝不/改”，1 说明了这类“违规”的堪称“屡/教不/改”——具有反复性、顽固性，怎样才能根治？、、、、、、高效思维就像高速公路飚车，快如闪电，余下的就不一一赘述，读者可以熟能生巧的妙用。

那么，第一个核心信息点“违规”可以“细细分”成哪些相关方面？

女学生与家人都劝阻父亲“违规”，并非女学生“畏危”，而是女学生深明大义，顾全大局——依法治国是大局，涉及“四个全面”，事关人民群众的安全，深得民心。

特别在高速公路上，堪称“死生之地，存亡之道”，需要“眼观六路，耳听八方”，清醒冷静，一旦“违规”，后果不堪设想。

纵观历史，会发现“违规”这个人性的弱点，堪称是个社会“癌症”，怎样才能根本性的治理？

《孙子兵法》第三章谋攻篇参考答案耐人寻味：

“用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则战之，敌则能分之”。

让人百思不得其解的是：

为何“任性”父亲在被举报之前不够清醒、冷静？ 难道“违规者”被交警批评一次就能标本兼治？

显然理由不够充分，“显微镜”——“马哲”提醒我们： 外因是条件，通过内因起作用，这个过程是“量变到质变”。数不胜数一次次“吃一堑，长一智。”才能培育孙子兵法五德： “智、信、仁、勇、严”；也才能真正明白一个真谛： 依法治国的真正基本功是每个公民学会依法自律！这需要多管齐下，统筹兼顾，帮助每位公民学会全局一盘棋的高效梳理也许曾纷乱的思绪，明白“不违规，才自由”的真理。

也许，这个过程比较漫长，但要“不抛弃、不放弃”，有毛主席《论持久战》的思想准备，就像正如屈原曰：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

这就像水文化里的“喷泉”与“泉水”，需要一代代所有创造者的齐心协力，厚积薄发，千锤百炼，砥砺成金。

请教，这也貌似属于命题人的良苦用心吧？

遗憾的是，就在这个高考第一天，孝感市发生了一则特大交通事故，九条人命当场、、、、、、“我在仰望，月亮之上，有多少梦想，在自由的飞翔。”

这首曾在高速公路上一路狂飙，但是，如果梦想高速公路上飚车般的高效圆梦，实践之道就远远不是如同祝福语“一帆风顺”，正如伟人《论持久战》，首先在心态上有思想准备，不能放纵人性的弱点，例如急功近利，刚愎自用，、、、、、、也正如孙子兵法第四章形篇：

“善战者之胜也，无智名，无勇功”

“无智名，无勇功”效应的反面典型是秦始皇，他自称“始皇帝”，好大喜功，大兴土木，最后，杜牧《阿房宫赋》：

“独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼，灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”

原因何在？

“显微镜”——“马哲”启迪：

当人太急功近利，就容易放纵人性的弱点，激化矛盾。因此，孔明自勉曰“非宁静无以致远，非淡泊无以明志。” 千里之行，始于足下。

这需要从点点滴滴、地地道道的“泉水”效应功夫做起。朱元璋“高筑墙，广积粮，缓称王”，成功北伐“驱逐鞑虏，恢复中华。” 对比鲜明的是： 刘备曾因为放纵关羽“大意失荆州”、自己被“书生名将”——陆逊“火烧连营七百里”，让蜀汉元气大伤，痛定思痛，进而给后主刘禅临终遗训：

“不因善小而不为，不因恶小而为之。”

可惜的是，后主刘禅成为“扶不起的猪大肠。”他听懂了吗？ 三国博弈，蜀汉最先败亡，可怜孔明“六出祁山”、“怒斥马谡”，接班人姜维“九伐中原”，却被魏国名将邓艾的一个偷袭反攻就国破家亡。早知现在，何必当初？

刘备、刘禅、孔明、姜维有没有及早反思问题？ “望远镜”——孙子兵法第四章形篇告诫：

“善战者，立于不败之地，而不失敌之败也。是故胜兵先胜而后求战，败兵先战而后求胜。”

这需要加强自律：

孙子兵法这章同样提醒： “修道而保法”

当然，刘备在成功创建蜀汉基业之前，也是谨小慎微，但是，取得第一步成功之后，就似乎忘乎所以，而似乎只听“枕边风”，没有像魏武帝再多瞧瞧“枕边书”兵家圣典。

其实，孙子兵法早已提醒：

“兵法：一曰度，二曰量，三曰数，四曰称，五曰胜。地生度，度生量，量生数，数生 3 称，称生胜。胜者之战，若决积水于千仞之溪者，形也。”

这就是“有志者泉水”千锤百炼后成为喷泉，势如破竹，激射千里的奥秘！

万丈高楼平地起，唯有一丝不苟的夯实基本功，坚持到底，定力十足，不动摇，不徘徊。才能最终“汇聚天地之精华，吸取日月之灵光”，蓄满“正能量”，让成功“喷泉”可持续性发展的激情四射，像彩虹、月光等天地之精华般的美丽！

引用个相关的笑话《自相矛盾》：

商人说“我卖的矛/是最好/的矛,多坚硬的/盾都/能/刺穿”, 同时又称“我卖的盾是最好/的盾,多锋利的/矛都/刺不穿.”

如果令：B表示“盾”,b特指“商人卖的盾”；A表示“矛”,a特指“商人卖的矛”,R(x,y)表示 x 刺穿 y 半形式地翻译如下（因为有些符号这里打不出,所以只能半形式化„„）对所有的B,有：R(a,B)（对所有的盾,商人的矛都能刺穿它）对所有的A,有：非R(A,b)（对所有的矛,商人的盾都能刺穿它）

因为b属于B（商人的盾也是盾）,根据第一个式子,有：R(a,b)„„① 因为a属于A（商人的矛也是矛）,根据第二个式子,有：非R(a,b)„„②

商人同时肯定①、②,就违反了三大思维规律之矛盾律（p和非p不能同时成立）,矛盾.（也可以说违反了同一律：如果p,就不能非p.如果肯定①,就不能肯定②）

不知道你是在什么框架下谈这个问题,如果是在形式逻辑的框架下的话,我想违反三大思维规律（同一律、矛盾律、排中律）就是出现思维矛盾.但是形式逻辑只是在知性层面上讨论,形式逻辑只是逻辑中的一种,其他的还有先验逻辑、辩证逻辑等,尤其不能把辩证逻辑误以为是思维矛盾,字面上矛盾的两句话如果是在两个层面上谈就不是思维矛盾, 例如“有的人活着,却/已经死了”,如果认为“死”就是“非活着”,怎么能p和非p同时成立呢?我们都能理解前者是在生理层面讨论生死,后者是在精神层面讨论生死,两者没有矛盾,如果翻译成形式语言,那是“p和非q同时成立”（p表生理上活着,q表精神上活着）,而不是“p与非p同时成立”.（人教版必修的梳理与探究有逻辑、辩证思维专题）

“差之毫厘，谬以千里。”一旦你不断句“切西瓜”分层，段落句子“元素”——字词意义从前面第一个词到后面最后一个词语的层层递进、分解、聚焦、聚焦，就容易对很多”满分构思”信息点模模糊糊，视而不见，甚至熟视无睹。

“天才第一步，学会最全面的聚焦、断句“切西瓜”分层，段落句子“元素”——字词意义从前面第一个词到后面最后一个词语的层层递进、分解、聚焦。”

“良好的‘聚焦’开端是成功的一半”，然而，“万事开头难”，但是，熟能生巧，熟练应用到解决每一个问题，会越来越高效。实践情况的最大偏差是：

因为没有对满分高效思维方法做到心中有数、胸有成竹、熟能生巧； 导致关键时刻，思路展开得拖拖拉拉，懒懒散散、慢慢悠悠，不得低分岂不是对不起“孙子”？

“文学天才第一步聚焦，‘细细分’谋篇布局，遣词造句。” 常见错误是顾此失彼“一叶障目，不见泰山”，容易被首尾的局部的字词蒙蔽，以偏概全。

“万丈高楼平地起”，如果这第一步聚焦片面了，漏洞百出，那么，无论是审题立意，还是作文结构，或者谋篇布局、遣词造句，都很容易跑题、偏题或者肤浅、空洞，导致“大意失满分”。

因此，时时刻刻相对最全面、完整、灵活、准确的统筹兼顾，“眼观六路、耳听八方”；才能既有“兵贵神速”的高效，又有“大获全胜”的满分。

“差之毫厘，谬以千里”，就像关羽“大意失荆州”，正因为“粗心大意”，不注意”细细分”看透“点”，才会一次又一次的“大意失满分”。

为了“知己知彼，百战不殆”，多得满分，需要明明白白做好第一步。

否则，也容易导致就像商纣王、周幽王、夫差后来“被情感蒙蔽了双眼”般的一厢情愿，思路狭窄，以偏概全，片面肤浅，“一着不慎，满盘皆输。”

也像“泰坦尼克号”也是“千里长提，毁于蚁穴。” 放纵这些人性的弱点，跑题偏题就在所难免。

第二步聚焦，第二个“分”： 本质层面的“分”：分清题目材料各个层次一一对应的背景、特点、、、、“小陈”事件的背景就是四个全面的落实，包括广义上的依法治国。特点就是大义“救”亲，从自己做起，从细节做起，毕竟，“细节决定成败”嘛。

其实，早在五月九号，我就在楚天都市报上看到您的大义之举，佩服您的深谋远虑，可惜的是，部分网民居然试图对你“网络暴力围剿”，太可悲了。

那些“围剿”者堪称“一万个理由”，例如，支招帮你父亲买个蓝牙耳机，但是，他们是不是“一厢情愿”，也是不是“任性”评论； 有多少悲剧根源于“一厢情愿”、“任性”而为！

如果他们“前事不忘，后事之师。”会发现这些理由里的“高招”是不是一厢情愿，能否万无一失？

化用李白杜甫体：

君不见从“泰坦尼克号”起，多少旅客“朝如神仙暮成鬼”？ 君不见希特勒、夫差与鬼子，多少急功近利“任性”不复还？ 君不见蒋介石大“围剿”革命英雄，多少暴力苦果无人收？ 君不见四个全面讲规矩，多少违规者还“任性”屡教不改？以史为鉴，就不会像部分网民“网络暴力围剿”的“一叶障目，不见泰山”，而不顾全大局，这个大局就是“四个全面”，包括广义的法治思维。

因此，为了向“小陈”学习，“中陈”呼吁媒体们举办这个全民活动： “交通违规随手拍，四个全面幸福来。” 从而移风易俗，就像治理“酒驾”，尽力对交通违规“零容忍”，创造和谐公路。

例如，《人民日报》6月8日刊出：《温儒敏：语文命题水平，作文最能见高低》。判断“注重思辨能力和理性思维，是近年来高考作文命题的大趋势。”

温教授还说：

“今年的高考作文命题，还比较贴近社会生活，考学生对社会现象的观察分析能力、、、、、、”

第三步聚焦，第一个“合”：题目本身层面的“合”： 把整个材料层次一一对应的找出内在联系，“任性”父亲“家人屡/劝不/改”，怎么办？ 怎么办？

如果用蓝牙耳机也不习惯，怎么办？

为什么有这个权衡利弊：

“女大学生小陈迫/于无/奈，更/出于生命安全/的考虑”？

怎么引导正能量“经媒体报道后，激起了更大/范围、更多/角度的讨论。”？

第四步聚焦，第二个“合”：本质层面的“合”：

把分清题目材料各个层次一一对应的背景、特点等等，再一一对应的找出本质联系，就像牛顿的万有引力定律。

“马哲”认为：

外用只是条件，通过内因才起作用。

矛盾是普遍存在的，内部矛盾才是事物变化发展的根本动力。

因此，标本兼治的根本措施：

树立全民的四个全面，包括依法治国的法治思维，明白法治思维才是幸福之弓。

这需要从自己做起，支持这个活动： “交通违规随手拍，四个全面幸福来。”

由表及里，层层递进，进而从思维与文化的角度创造和谐社会。

第四篇：思维与作文

思维能力的培养是作文创新的关键

作文创新能力，简言之，就是观察能力、思维能力和表达能力的综合表现。这几种能力之中，思维能力尤为重要。观察生活、审题立意，谋篇布局、语言表达，都要用思维去解决。所以必须培养学生的创新思维。

创新思维表现在概念的掌握与理解上，不仅能将新知识、新概念溶化到已有的概念和知识系统中去，而且能用新知识，新概念去改造旧概念。表现在解决问题时，不死套公式，而是融会贯通，善于用多种样的方式、方法解决同一个问题，表现在创造中，不因循守旧，不墨守成规，不安于现状，有创新意识，有丰富的创造力。作文创新的关键是在于思维能力的培养。比如：想象思维、散发思维、逆向思维等等。作文的创新，并不是什么高不可攀的东西，只要我们对生活有热情，留心生活，观察生活，做生活的有心人，对现实生活中的人、事、物，从多个角度，多个方面进行观察、思考，就能写出“人人心中有，个个笔下无”的佳作来。“创新” 并非易事，它是在“求同”、“求稳”的基础上继承和发展而来的。刘勰《文心雕龙•通变》说：“文律运周，日新其业。变则其久，通则不乏。趋时必果，乘机无怯。望今制奇，参古定法。”意思是说：文学创作以发展变化作为它的规律，要求不断地创新，又要能够继承。能创新，创作的生命才能长久；能继承，创作才不致缺乏营养。要适应时代的要求，一定要果敢，要当机立断，不要胆怯。为此，语文教师要启发引导培养学生的创新思维能力。

有了创新思维，学生就能写出见解新颖、材料新鲜、构思精巧，有个性特征的创新作文来了。为此，教师要启发培养引导学生的创新思维能力。

一、求异思维能力的培养

求异思维，即对一个问题，一则材料，打破思维定势，大胆质疑探索，以求得某一问题的各种可能答案的思维方式。在作文教学中。引导学生挣脱常规思维的束缚，突破固定的思维定势，运用求异思维，多方求索，以小见大或同中求异，写出立意不落俗套的文章来。

如以《滥竽充数》寓言材料写作文，可有多种立意：（1）批评郭先生的“充”、“装”、“混”，抨击不懂装懂的恶劣作风；

（2）批评齐宣王爱搞“大合唱”，吃“大锅饭”。使有才能的人被拒之门外。

（3）指出南郭先生之所以能“充”，与那299个苟且相安，知情不报的“乐师”有很大关系，批评现实生活中同事之间的互相包庇，官员中官官相护的现象。

（4）肯定南郭先生混不下去了，能采取主动离开，腾位让贤，颇有“自知之明”。

其中，（1）则是历来多数人的立论；（2）、（3）两则着重分析南郭先生能“充”、“装”、“混”下去的原因；（4）则既未指责南郭先生不懂装懂，也未从批评齐宣王的角度议论，而是选择与众不同的角度，针砭时弊，给人耳目一新之感。又如有位同学在写《数字与生活》一文里。讲了社会上刮过一阵“8”风，“8”，广东人读为“发”的谐音。有些人求财心切，以至“16888”的电话号码卖到数万元，因是“一路发发发”。可是，偏有位汽车司机接受大家都害怕的车牌——“16444”，他不怕“一路死死死”。而是说：“多拉发发发”。因为他爱唱歌，从音乐的角度来理解数字，显得与众不同，很有新意。

再比如，有一个作文题《沙子的启示》。有很多同学写“沙尘暴，是人类破坏环境造成的”，也有很多同学写“沙子团结起来力量大，可以修桥梁、盖大厦。”同时也有一些同学多角度思维，写“一粒沙子虽小，也能把你的脚磨出血泡，砂轮也能磨铁嚼钢，小事物从来都不能忽视。”有的写“沙子借助风的力量周游世界，自己的力量虽小，却可以借助外界力量实现自己的理想。”有的写“沙尘暴，是沙子联合起来的结果，它们毁坏了庄稼，污染了环境。所以，坏东西团结起来就不是好事了。”有的写“当年那么多的沙子，只有这一粒被风刮进了蚌壳，成了珍珠，可见机遇也是很重要的。”这些同学能够从多角度、多侧面、多方位深入挖掘，思路开阔，这些立意都是求异思维的奇葩。

二、逆向思维能力的培养

逆向思维，即沿着与原来判断或结论相反的方向进行思维活动。它要求撇开已有的定论，从反面去思考，以获得不同凡俗，新颖独到的见解。因它从反面立意，与传统瘄思维、观点相反，故在作文创新思维中属较难的一种。但它能从反面结果引出正蝢观点，不仅不落俗套，还能激活思路，有助于创新思维的培养。

若以“东施效颦”故事作文，从反弹琵琶的角度，可这样穋意：

（1）效颦是美的载求，努力改变自己。（2效颦是美的追求，知丑近乎美。（3）效颦胜于追星。这些立意角度都很新颖。

又如有的学生对“班门弄斧”提出以下观点：弄斧者是有胆识有魄力的，即使失败也能从中取得教训，长进更快。这种做法对“班门”也是一种激励，从而启动竞争机制，形成人才的良性循环：挑战者终究会超越对手，成为新的权威，这是历史的必然。这样立意时代感强，令人耳目一新。再如《近朱者未必赤，近墨者未必黑》则看到了人的主观能动性在人的发展变化中所起到的重要作用后提出的一种新观点。《业精于勤未必荒于嬉》、《酒香也怕巷子深》、《阿Q的精神也要有点》、《开卷未必有益》等均是进行逆向思维得出的结论，观点新颖，独辟蹊径。

三、联想思维能力的培养

联想思维，指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。由某概念而引起他相关概念的思维方式。所谓联想丰富，是指多向度、多层面的展开想象。使联想的内容充分丰满，绚丽多彩。简单地讲，想象丰富就是要“展得开”、“精鹜八极，心游万仞”、“形在江海之上，心存魏阙之下”。若不善于联想，文章就难以构思，立意也难以形成，其深刻新颖就无从谈起。

自然界的许多事物或景物的某些形态特征，常常与人的某些品格气质、精神等有相似之处。例如：著名散文家杨朔在《荔枝蜜》中，通过对蜜蜂“渺小”形体和辛苦酿蜜的“崇高品格”的生动描绘，无私奉献，联想到农民辛勤耕耘，为自己，为别人，为后世子孙默默地奉献。作者由此及彼，以蜜蜂喻人，赞美了为建设美好生活而无私奉献的劳动人民，歌颂了为建设美好生活而奉献一切的崇高精神。

又如：我们看到的一些事情，它们往往蕴含着某些深刻的道理。清代文学家彭端淑的《为学》，以蜀鄙两僧去南海的故事，由事联想到理，用以比喻志向坚定，刻苦勤奋，即使客观条件再差也能取得成功。它阐发了难与易的辩证关系，从而告诉人们，只要坚忍不拔，难事也能变成容易的事，所蕴涵的道理至为深刻。

四、多向思维能力的培养

多向思维是以一个目标或思维方向为起点，让想像者根据各自不同的知识水平、生活感悟、沿着不同的方向，顺应各个角度，加工创造出各自不同的新形象的思维过程。在语文教学中，我们可以在作文教学中，针对某一作文题目，进行多向思维能力的培养，例如《由冰雪融化想到的》，围绕这个题目，我们可以进行多角度的思考，其过程如下： 从雪的自然形态美→雪的变化→展开联想。

联想一，洁白无瑕，晶莹可爱，象征美好，瑞雪兆丰年。联想二，白雪茫茫，冷酷无情，掩盖了世间的丑恶。太阳出来无法生存，象征丑恶。

联想三，冰雪消融，变成雾，升腾为彩虹，联想到人的变化，为社会作出贡献，或变成水，流入阴沟，想到人的堕落。这样引导学生从不同角度思考问题，增加了思维的多维性，减少了思维的单向性，发展了思维的流畅性，通过长期的训练，必能提高学生的思维能力。

对于同一事物，可从多个角度进行观察与思考。

如：“1+1=？”可以根据惓象的不同而赋予它不同的内涵。（1）“1+1=2”，由此我们可以想象那些机械呆板的，不求有功，毫无创新墨守成规之人。（2）“1+1＞2”由此可以想到人多力量大，众人拾柴火焰高的事例。

（3）“1+1＜2”由此可以想到一些人干工作互相推诿、敷衍塞责，猫多不拿 子的事例。

（4）“1+1=？”，由此可以想到像一些经营投资者的失败或成功。到ẕ等多少？由于是未知的，则可小、可等、可大。（5）“1+1=1”由此可以想像到：一场考试十一个分数=一根绷紧的弦；一贯的诚实十一贯的清廉=一个正直的人；一点牺牲精神十一点主人翁态度=一个中华民族的腾飞。……

多向思维留给学生较大的想像空间，学生可以选择适合自己的角度入题。

对于作文，我们习惯讲解那一套套写作理论，技法等，其实是我们先做好了一个“彀”让学生钻。我们要打破条条框框，通过以上四种思维能力的培养，使学生作文尽早走出“山重水复疑无路”的困境，迎来“柳暗花明”的“又一村”。走到茶几边，我认出了外婆的杯子，但是哪一个才是妈妈的杯子呢？突然之间，我觉得，自己真得太不了解父母了。当妈妈为我倒水时，我却不知她的杯子是什么样的；当妈妈为我夹我喜欢吃的菜时，我却没想过他们是爱吃淡一点，还是浓一点。。。2009年到了，意味着过去一年的逝去和新的一年的到来。妈妈为我操劳了一整年，仔细想想，现在的我也应该为她做一点点事了。

于是，我决定先将茶沏好再找杯子。学着爸爸平时沏茶的顺序，我先从茶柜里找出了一罐普洱茶，再往烧水的壶里加入水放在电茶炉上烧，接着，我将爸爸已经掰好的普洱茶片拿了两片放在盖碗里，等了一会，水开了，我小心地将水注入盖碗，将盖盖上，把盖碗里第一遍的茶水滤掉，然后再次注水，盖上盖，焖一会才两手并用地将茶水倒入茶海里，因为第一次自己动手，盖碗的烫手是我所没想到的，手忙脚乱的我弄得茶几上一片片的水渍。重复几次这样的程序后，我先帮外婆倒了一杯茶，因为外婆特别喜欢喝茶。当外婆从厨房走出来的时候我已经把茶都给倒好了，这时，外婆才告诉我哪一个是妈妈的杯子。

妈妈起床了，我双手捧着水杯送到她的面前，就像捧着一颗温热的心。妈妈一愣，随即脸上露出了微笑，她一手接过水杯，伸出另一只手将我拉进了她的怀里，那手轻轻柔柔地在我的头上抚摸着，接着妈妈在我的脸上深深地亲了一口。虽然妈妈经常亲我，但这一刻的亲吻却最让我感到幸福。我抬起头对妈妈说：“妈妈快喝吧，要不茶要凉了。”妈妈仰起了脖子，张着嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了几大口。看她那甜蜜蜜的样子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我记得在我小学的时侯，就读过一首曹值的七步诗：“煮豆持作梗，辘毂以为汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那时只知其大意，只知道曹操的长子曹丕继位，他在一些奸臣的影响下，担心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之内作出一首诗来，否则处死；结果他的弟弟就在七步之内写出了流传至今的“七步诗”。当时这首诗对曹丕也是一种极大的潮讽。

几个世纪过去了，社会和生活都发生了极大的变化；应该说人的素质也应有所提高；一个人生活在世上，是离不开亲情、友情和爱情的；有人说：打架亲兄弟，上阵父子兵，但是，兄弟姐妹的团结并不是真对与他人打架斗殴，在生活上，事业上应是不可或缺的照应；俗话说“一根筷子容易断，十双筷子断就难”；可见，团结是一种力量，只有团结才有攻不破的堡垒。

然而，就在生活优越的今天，兄弟姐妹往往因为一点小事，一点利益而你争我斗，反目成仇，甚而相残；我和我的朋友在聊天时有时聊及这个问题，有人这样评论：一个人生活在世上，如果不顾亲情，对兄弟姐妹甚至父母于不顾，那他在这个社会上和任何人都不要谈“情”字，特别是友情。

树大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是难免发生的，但要看你怎样去对待，把金钱和利益看的太重，那麽，你就会值亲情于不顾；看淡名利，注重亲情才是做人的底线；争则不足，让则有余，在利益和金钱面前，我们何不礼让一点，做一个有道德、有素质、有亲情的人呢？

家和万事兴，团结是一种力量，让我们团结友爱，和睦共处，为个人的事业、为家庭的生活、为国家的兴盛而看重亲情、友情、爱情；把金钱和利益看淡一些吧！人过留名，雁去留声，希望在几十年之后，当你离开这个世界的时侯，留给后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父亲的生日,她要回家和父亲一起过生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父亲已经六十多岁了,为了子女的成长与幸福,含辛茹苦,真的的不容易.话说过来,人一辈子真的很不容易.人年老时非常希望能够和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一个电话甚至一个短信,父母也已经很知足了.我由于长期在外,很想念爸爸妈妈.想起过去,心里真的很辛酸,父母亲为了我们的成长真的付出了很多,然而他们现在又生活得怎么样呢?想起过去的一幕一幕,我心里很难受!我很希望做做子女的我们,踏踏实实地做好每一件事情,不让父母担忧,这是最基本的我们应当做的事情.谈到这里我不由自主地想起一部电影《我的兄弟姐妹》,这是一部关于亲情的影片,暂且不管故事的真实性,主要考究它的内涵.主人公齐思甜和哥哥齐忆苦、妹妹奇妙、弟弟齐天生活在一个不富裕却充满温馨和爱的家。然而在一个暴风雪的夜晚，他们的母亲旧病复发，咳得吐血了。父亲背她去医院，却出了意外，他们俩都亡故了。次日，另一家人搬进了四个孩子的家。性格刚强的哥哥无法忍受这个新家庭的种种，无奈地带着弟弟妹妹离开了家。他们开始四处奔波，寻找落脚之处。当实在没有能力照顾弟弟妹妹的时候，他把妹妹齐思甜送给一对正要出国的夫妇；把弟弟送给他的舅妈一家；又把小妹妹带到一对老人家中请他们收养。他自己和弟弟妹妹们便各奔东西……20年后，齐忆苦在北京当上了出租车司机；齐思甜出国受到良好的教育，成了音乐家；齐天成为东北大学学生；齐妙却当上了舞厅小姐。在北京的音乐会上，思甜蓦然回首的瞬间，音乐霎时凝固了。他们四人拥抱在一起，泪水顺着另一支悠扬的乐曲落下，听众的掌声久久不息……终于，他们有了一次永久的重逢。

齐思甜的父亲是一个音乐教师，他们一家人都生活在音乐的天堂里，这也为后来思甜成为音乐家打好了基础。父亲说：“人生路上有许多困难的事情，只要有音乐在，你的灵魂便不再寂寞。”这位父亲是伟大的，他乐观开朗，以身作则。尽管他和蔼可亲，但同时又是一个严厉的父亲。有一回，齐忆苦偷邻居家的鸡蛋，是为了满足妹妹小小的心愿。而他却因此挨了父亲的鞭子，还罚他站在雪地里很久。在父亲被分配到别的地方边劳动边教音乐时，他对这“莫须有的罪名”并没有悲愤倒下，而是瞒着家人当搬运工挨家挨户送木材，还干各种各样的粗活。他也没有一丝怨言，还对孩子说：“我没事。”懂事的孩子们也拿起了工具，帮父亲干活。他哼着小调，阳光幸福地洒在他们脸上。可见,这位父亲是多么伟大，他以他的行动告诉了孩子们音乐的重要性及如何面对生活的苦难。

那么，又是一种什么样的力量，使后来的四个孩子重逢，使他们欢聚，使他们接受心灵的洗礼？

毋庸置疑，是亲情。

寒冷的冬天，四个孩子依偎在车站。他们在为下一餐饭而担心着。“哥，我饿。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹们的话刺痛了哥哥。他说：“只要我还有一口气，就不让你们受委屈。”事实上他也这么做了。如果不是亲情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘记，那一晚，父母临走时对他的嘱咐：“你是哥哥，要照顾好弟弟妹妹。”

生活改变了许多人和事，也改变了他们。但是，亲情是始终不渝的。最小的妹妹齐妙长大后竟成了舞厅小姐！她离开原来的家后，养父母去世得早，加上无人看管，就开始堕落下去了。她在20年后与齐思甜相遇时，大言不惭地对她说她满足于当前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回忆起以前的一点一滴，又不免伤感和懊悔。她发现自己对不起所有爱她的人，她的良心受到了谴责。于是，亲情的归来使她的精神方面的巨人复活了！她的灵魂才得以解放。

亲情给人以新生，亲情又犹如一支镇心剂。

亲情是心中的太阳，照耀着我们；亲情是温柔的春风，抚摸着我们；亲情如绵绵的春雨，滋润着我们。

亲情是雪，晶莹剔透；亲情也可以是雷，惊天撼地。

亲情可以是灯，温暖柔和；亲情也可以是微弱的烛光，不亮却很辉煌。不管怎么说，亲情一定是无价的宝藏。没有了亲情，世界变得荒芜、凄凉；没有了亲情，生命则无法繁衍后代；没有了亲情，生活就单调枯燥；没有了亲情，人间也成了地狱。

亲情是沟通两代之间思想交流的桥梁，是一条连结两颗心的纽带。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，谁也不认得谁。但落在地下后，结成一体，结成冰，化成水，就永远也分不开了。”

“临行密密封，意恐迟迟归”，是亲情。“我在这头，母亲在那头”，也是亲情。

无价的亲情呵，愿我们在你的鼓舞下，驶向美好灿烂的明天。关于亲情的影片..我看这部影片时,心情很沉重,流泪了.我想,不论一个人的出身是多么卑微,只要我们能够记住亲情的鼓舞与期待,只要我们我们去刻苦努力,只要我们在心理上能够战胜自己,那么我们就是生活的强者!

第五篇：作文思维训练

作文思维训练

题目一：《那盏灯亮了》

家里的灯亮了，透着温情；校园的灯亮了，飘满书香；街上的灯亮了，响起了夜歌……心里的灯亮了，轻敲心弦，重叩心田，百味人生，自有心灯明照。请以“那盏灯亮了”为题，写一篇600字左右的记叙文。

开篇语_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 写作素材_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 结束语_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 题目二：前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。前行的路上，有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦；前行离不开目标、坚持……一路前行，你有过怎样的经历和体验？前行引发了你怎样的思考？

请以“前行的味道”为题，写一篇文章。要求：中心明确，选材典型。

开篇语_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 写作素材_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 结束语_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 题目三：有人喜欢白色的纯洁，有人喜欢橙色的温暖，有人喜欢粉色的浪漫……你也许对某种色彩情有独钟。激情燃烧的火红，收获成功的金黄，茁壮成长中的那一抹新绿，追逐梦想时的那一片蔚蓝……青春的画卷上，总有一种色彩属于你。请以“有一种色彩属于我”为题写一篇文章。

开篇语_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 写作素材_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 结束语_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________