山东省淄博市文昌湖旅游度假区商家中学七年级生物上册 第一单元 第二章 第2节 环境对生物的影响导学案[优秀范文5篇]

第一篇：山东省淄博市文昌湖旅游度假区商家中学七年级生物上册 第一单元 第二章 第2节 环境对生物的影响导学案

环境对生物的影响

2.能够举例说明生物之间有哪些常见的关系.3．体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验.二、重难点：

1．说出影响生物生存的环境因素.2．模仿控制实验变量和设计对照实验.三、学前准备：

预习内容：（课本第13页至20页）课前学生看书自主学习本节内容 影响生物生存的环境因素是哪两类；探究活动的一般过程是什么?

四、探究过程：通过自主学习尽量完成下面问题，之后师生共同交流完成学习影响生物的环境因素，分为_________因素和__________因素两类。

（一）非生物因素

1． 所有生物的生活都会受到非生物因素的影响，这些因素主要有______、______、______、空气等，当环境中因素发生急剧变化，就会影响______的生活，甚至导致死亡。2． 探究实验的一般过程：（1）发现问题（2）_____________（3）____________（4）_____________（5）____________（6）得出结论（7）________________ 3． 搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了，为什么？

（以鼠妇为例进行探究非生物因素——光照对生物的影响。）（1）发现问题：鼠妇很快就爬走了，是因为环境明亮了吗？

（2）在发现问题的基础上，对于所要探究的问题，应该怎么提出问题？

答：（3）提问之后，如何作出假设？

答：（4）制定计划，设置对照实验.a．针对光照这个变量，设置_______和________两种环境.b．如何确保实验结果只是由光照不同而引起的？

答： 光照就是这个实验中的___________。c．什么叫“对照实验”？

答：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件_____ 以外，其他条件都______ 的实验，叫对照实验。d．为什么要选择10只鼠妇做实验？

答：（5）实施计划与记录数据，有什么需要注意的？

答：（6）得出什么结论？与假设一致吗？

答：（7）为什么最后还要进行表达和交流, 计算全班各组第10次数据的平均值？ 答： 2．除了光照之外，还有什么非生物因素能影响鼠妇生活？

答：

（二）生物因素 先练后讲，反馈学习自主完成情况，点拨疑难 1．生物因素是怎么定义的？

答：生物因素，是指影响某种生物生活的______生物。

2．生物与生物之间常见的关系形式，有______关系、______关系、______关系等。（还有______关系、______关系。）

五、目标检测 ：

1、大肆捕杀草原上的狼以后，野兔的数量在短时间内大量增加，这反映了狼和野兔的何种关系：（）A、竞争 B、捕食 C、合作 D、没有关系

2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”造成这一差异的环境因素是：（）A、光 B、水 C、温度 D、湿度

3、在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，做完实验后因把鼠妇（）

A随便倒在外面 B放回适合的自然环境 C用火烧掉 D全部杀死后倒进垃圾箱 ４、青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物，海湾潜水处长绿藻、稍深处长褐藻、再深处长红藻。海洋植物的这种分布主要受哪种因素的影响：（）A、阳光

B、温度 C、气体

D、盐度

六、拓展提高：

下面这段文字节选自鲁迅的《从百草园到三味书屋》，阅读后回答问题。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。„„如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。（1）、将文中的生物分类：

植物：

动物：

（2）、在百草原中，影响蟋蟀生存的因素有_______因素和________因素。前者包括______________________、后者包括________________________。

七、学后反思：通过本节学习，多数学生能够用自己的话举例说出影响生物的环境因素有哪些；能够举例说明生物之间有哪些常见的关系。

学习目标：

1、举例说出影响生物生存的环境因素。

2、举例说出生物之间有密切的联系。学习重点：说出影响生物生存的环境因素。

学习难点：学习控制实验变量和设计对照试验。学习过程：

一、课前预习：课前学生看书自主学习本节内容，巩固所学知识

探究一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题作出_________，然后设计探究的方案，包括_____________、_____________、等步骤。然后进行探究，得出结果，再分析所得结果与_________是否相符，从而得出结论。

二、形成性评价：先练后讲，反馈学习自主完成情况，点拨疑难

1.某学生为证明植物生长需要从土壤中获取无机盐，将一盆植物如图所示放在阳光下。为了增强实验的说服力，她还应该设计另一个实验，你认为该如何设计？（）A、盆中装无机盐和水 B、盆中只装水 C、盆中只装无机盐 D、盆中只装水

2、在研究光对鼠妇生活的影响实验中，所用的鼠妇数量是10只而不是一只的原因是（）A减少误差 B数量多便于观察 C便于计算 D好玩

3、不属于合作关系的一组生物是（）

A海葵和寄居蟹 B地衣中的藻类和真菌 C蜂群中的工蜂和蜂王 D水池中的水螅和草履虫

4.我国南方比北方的生物种类和数量都多，起主要作用的环境因素是（）A土壤 B水源 C阳光 D温度

5、猫头鹰和田鼠的关系属于（）

A捕食关系 B寄生关系 C合作关系 D竞争关系

6、下列叙述中，不正确的是（）

A所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。B每一种生物都会受到周围其他生物的影响。

C生物受到环境的影响，严重时可能是导致生物死亡。D人呆在屋里就不会受到其他生物的影响。

三、小结与反思：自主完成，理解记忆

1、非生物因素包括（）（）（）（）

2、生物与生物之间常见的是（）（）（）关系。

3、探究的一般过程是：（）提出问题（）（）（）得出结论（）

4、对照试验是指研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了（）不同外，其它条件都（）

5、变量：一组试验只有一个不同的条件，即只有一个（）

四、达标测试：先练后讲，反馈学习自主完成情况，点拨疑难

1、在某草原，影响牛生活的因素很多，其中属于生物因素的是（）A、空气 B、温度 C、草 D、水

2、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）A、分组实验 B、重复实验 C、独立实验 D、对照实验

3、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（）A、合作 B、寄生 C、捕食 D、竞争

4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）

A、合作 B、食物网 C、捕食 D、竞争

5、日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北枳”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是()A、温度和水分 B、光和温度 C、水分和光 D、土壤和温度

6、下列哪项不是生活在河中鲫鱼的生态因素（）

A、河中水 B、水的温度 C、同种的鱼 D、河岸上吃草的羊

7、连线，说明下列生物现象主要是由哪一种因素引起的：

生命现象

非生物因素 ①鲸在水下一段时间后要浮出水面

A、阳光 ②海洋深处水生植物少

B、水 ③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

C、温度 ④沙漠中仙人掌的叶变成刺状，茎膨大

D、空气 ⑤柑橘适合生长在南方 ⑥蛾在夜晚出来活动

8、在做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后，请你回答下列问题：(1)同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方？(2)根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是：.(3)实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？为什么？

(4)假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的___________________________。当实验结果不符合假设时，应该怎么做（）

A、放弃实验不再探讨此问题 B、修正实验结果以符合假设 C、重新提出假设再进行实验 D、不再做此实验直接提出结论（5）在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除______________外都保持相同，形成了________ 两种环境的对照。

（6）实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了__________________________。

（7）实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？________________________________。教后反思：通过练习，巩固了环境对生物的影响一节知识，反馈效果良好。

第二篇：七年级生物上册 第一单元 第二章 第二节 环境对生物的影响教学案 新人教版

环境对生物的影响

学习目标：

1、举例说出影响生物生存的环境因素。

2、举例说出生物之间有密切的联系。

3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。学习难点：

① 说出影响生物生存的环境因素。

② 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。学习难点：

形成保护护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。学习过程：

学生课下收集生物圈相关资料，课堂对相关资料的分析。

一、学前准备

1、生物圈为20千米左右的圈层，包括＿＿＿＿＿＿＿的底部、＿＿＿＿＿＿的大部和＿＿＿＿＿＿的表层。

2、收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。收集的途径有多种。可以去＿＿＿＿＿＿查阅书刊报纸，可以去拜访＿＿＿＿＿＿，也可以＿＿＿＿＿搜索。资料的形式包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿＿＿＿等。

3、生物生存所需要的基本生活条件是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、影响生物生活的因素可以分为两大类：一类是＿＿＿＿＿＿＿＿，另一类是＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、自主探究，合作交流

学习任务一：探究非生物因素对生物的影响

1、自学教材14页分析、讨论、归纳出探究的一般过程。

2、探究的一般步骤有：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、阅读教材，小组探讨对照实验的概念。

对照实验是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、探究实验设计。探究光对鼠妇生活的影响：各组讨论并制定探究方案，注意方案中实验变量的探制。

5、分组进行探究，注意实验数据的记录和实验结论的总结。

6、问题探讨：⑴怎样确定实验结果的不同只能是由“光”引起的？ ⑵只用一只鼠妇行吗？为什么？

三、系统总结

1、引导学生对本节重点进行总结。

2、你对本节知识还有什么疑问

四、自我检测

1．青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，深处长褐藻；再深处长红藻。海洋植物的这种分布主要受哪种因素影响? A．温度 B．阳光 C．盐分 D．气体

2．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话描述了生物之间的()关系。

A．合作 B．竞争 c．寄生 D．捕食

3．在探究“鼠妇的生活是否受土壤湿度的影响”实验中，实验变量是

A．光照 B．土壤湿度 C．±壤温度 D．土壤中的无机盐

4、荔枝不能在北方种植的主要原因是 Ａ.北方温度较低 Ｂ.北方降雨量少 Ｃ.北方光照不足 Ｄ.北方土壤贫瘠

5、在稻田中，影响其生活的非生物因素有

①阳光 ②杂草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空气 ⑦蝗虫 ⑧蚜虫 Ａ.①②⑤⑥ Ｂ.③④⑦⑧ Ｃ.①③④⑥ Ｄ.②⑤⑦⑧

6、天空中，越是高处，鸟的种类和数量越少。决定此现象的非生物因素是 Ａ.光照 Ｂ.水分 Ｃ.空气 Ｄ.温度

五、拓展应用

1、让学生分析A与B两种生物的种间关系。

2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，你能对这句诗做出科学的解释吗？

第三篇：山东省淄博市淄川区昆仑中学八年级生物下册 第六章 第一节 人体对外界环境的感知(第2课时)教学案

第六章 第一节 人体对外界环境的感知（第二课时）

一、教学目标：

1、描述耳的结构、主要功能和听觉的形成过程。

2、分析导致耳聋的各种因素及预防的措施。

3、培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。

三、课堂内容导学研讨：

（一）情景导入：

在纸条上写一句话，让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同学们猜测。

教师：本来一句话就可以说明的事情，却花费了大家这么多精力。可见，听觉对我们的重要性。人从外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息，居第二位。

（二）合作探究，展示交流： 互动一：听觉的重要性

学生认真观察课本提供的图片，讨论交流并完成讨论1、2。认识到听觉的重要性。互动二：耳的结构

1.听觉的形成离不开耳，你知道你的耳有哪些结构吗？经常有小孩子对着别人的耳朵大声说话，结果造成别人听觉受损，你知道是什么原因吗？

2.认真观察图Ⅳ-51，认识耳的各部分结构和功能。

课上可以采用小组竞赛的形式让学生指出图中或挂图中的各部分名称，并描述其功能。互动三：听觉的形成

1.根据耳的结构图分析：外界的声波是怎样到达内耳的？学生分组整理并表达交流，小组间相互补充。外界声波→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗

2.阅读课本总结听觉形成的过程。

外界声波→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→听觉中枢（形成听觉）

（收集声波）（放大声波）

3.我们从外界听到的声音都是和谐悦耳的吗？什么是噪音？噪音有什么危害? 互动四：用耳卫生

1.举例：在一个铁厂附近有一个小村庄，由于长期在机器轰鸣中度日，该村村民不同程度上都有一定的耳聋倾向。噪音的危害是不是挺大的？那我们应该怎样来避免噪音的危害，保护我们的耳？学生结合生活经验总结。（参考课本）

2.耳的结构图中有一个咽鼓管，连通咽部和鼓室。请分析咽鼓管的好处和危害。

小提示：遇到巨大声响时，迅速张开口，咽鼓管会张开，维持鼓膜两侧的气压平衡，起到保护鼓膜的作用；鼻咽部炎症时，病菌可经咽鼓管到达鼓室，引起中耳炎。

试试看：请你当医生：有一病人突然双耳失聪，前来就诊，作为医生的你准备从哪几方面来给他进行检查和诊断？学生分组会诊，写出诊断步骤、诊断分析和治疗方案。互动五：体验双目失明和双耳失聪的痛苦

用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，让他们在教室里行走和做某件事情。让学生加强自我保护意识，激发珍惜生命的情感，同时培养学生乐于帮助残疾人的情感。

阅读“科学·技术·社会”《角膜移植和角膜捐献》一文，了解角膜移植技术，进一步增强学生关爱盲人的情感。

整合提升：师生共同完成小结，教师强调重点难点，以情感教育为主，进一步增强学生热爱生命，乐于助人的情感态度和价值观。

四、课内巩固训练：

1、下列哪种情况会使人的听力完全丧失()A．鼓膜破损 B．听觉中枢受损 C．听小骨受损 D．半规管

2、飞机在起飞和降落时，由于气压变化大，乘务员有时要给乘客分发口香糖并要求他们完成咀嚼动作。这样做的目的是为了（）

A．保护鼓膜 B．防止打瞌睡 C．帮助呼吸 D．保持口腔卫生

3、小强的爷爷平时戴眼镜，看书时却要摘下眼镜；奶奶平时不戴眼镜，看书时却要戴上眼镜。请判断爷爷和奶奶戴的眼镜分别是()A．凸透镜、凹透镜 B．凹透镜、凸透镜 C．都是凸透镜 D．都是凹透镜

4、放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或捂住耳朵、闭上嘴。这种做法主要是为了 A．保护耳蜗内的听觉感受器 B．保持鼓膜内外气压平衡 C．使咽鼓管张开，保护听小骨 D．防止听觉中枢受损伤

5、小兵感冒了，咽部发炎没有及时治疗，却引起了中耳炎，这是因为病菌通过（）侵染到中耳。A．外耳道 B．咽鼓管 C．喉 D．耳廓

6、患鼻炎时，应及时治疗，避免病毒从_________进入中耳，引起中耳炎。

7、耳分为_________、_________、_________三个部分，外耳又分为 _________、_________。中耳分为_________、_________、_________；内耳分为_________、_________、_________。耳的结构中，与位置变化有关的是_________、_________。

8、听觉的形成过程大致是：外界的声波经过_________传到 _________，_________的振动通过听小骨传到_________,刺激了_________内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给_________的一定区域，人就产生了听觉。

9、当遇到巨大声音响时，应迅速 _________，其原因是可以使_________张开，保持_________内外大气压的平衡，以免振破_________。

10、观察耳的结构，回答：

（1）［1］的作用是________和________声波。（2）中耳包括［ ］__________、［ ］________和［ ］________。它们的作用是将_________转化为_________，并将振动传到内耳，振动刺激了［ ］_________内对声波敏感的细胞，并将声音信息通过听觉神经传到______的一定区域，人就产生了听觉。