读《用心做教研》有感

第一篇：读《用心做教研》有感

读《用心做教研》有感

海林林业局子弟小学

王庆莲

我在图书室里借了一本名叫《用心做教研》的书。忙完了期末考试后放寒假了，我终于可以看我想看的书了。我边看边心里欢喜，因为里面有许多我很迷惑不解，想知道确不知道从何下手，关于如何搞好教学研究方面的知识。

《用心做教研:一线教师最需要的教研策略》书中告诉我，作为一名教师，从走上讲台起，不论是否自愿，都不可避免地要参与教研活动。教研，无疑是教师提升自己的最佳途径。参加教研活动就意味着学习，意味着实践，意味着反思，意味着改进。

任何事只有用心了才能做好，这本书上写的一些教研的理论，很实际，能够快速的在实践中得到效果，而且很适合做教师的去阅读，特别是很实用。

看完《用心做教研》这本书，我深深地感受到：教研并不神秘，我们的生活、学习、工作、娱乐都离不开研究。研究是一种态度，你可以长期研究，对人生抱有积极态度的人，是无时无刻不在研究的。只不过有的研究是显性的，而有些研究是隐性的而已。

那么，不研究能不能生活，能不能工作，能不能学习？答案是肯定的：能。但是不研究生活不会更幸福，工作不会更出色，学习不会大提高。

同样如此，教学工作也离不开研究。从如何管理一所学校、一个班级，到如何教育好每一个孩子，如何上好每一堂课，都有太多值得探讨的问题。一个富有研究精神的教师，和一个疏于研究的教师，一生所取得的成就，一生所获得的成功感和幸福感，都会有天壤之别。

其实，研究并不神秘，教学研究也是如此。研究随时随地都在伴随着我们，有时是有意识的、成系统的；有时是无意识的、随意性的。有人曾这样论述教学研究：

我所理解的教学研究，说白了就是让学校更像学校，让课堂更像课堂，让学生学习兴趣更高一些，让管理更趋于科学一些，让教师更加乐于工作一些。从学校的领导层来说，研究更加倾向于管理。如何使学校更像一个学校，如何使教师更加乐于工作，如何使干群关系更加和谐；对于广大教师来说，教学研究应倾向于使课堂更像课堂，使课味越来越浓，使学生的学习力更强，使师生关系更融洽……

做为一名人民教师，拥有终身学习的热情、拥有对学生的热爱是十分重要的。要保持这份热情和负出这份爱的一个重要的做法就是用心做教研。因为我们不能只限于做教书匠，而要确立做教育家的目标。当然不可能每一个教师都可以成为教育家，但是只要有这个目标，我们才能安下心来把教研搞好，搞出经验来，不断地提升我们的教学水平，让我们的学生真正得到最优的教育。

教研是什么？教研是对教育本质的研究，其广阔的教研内容来自于教育现象，来自自身对教育本质和教育现象的思考，唯有对自己工作的准确定位和持之以恒的工作态度，才能把握教研的脉搏，在教研中收获研究者深层次的快乐。

作为一名教师，若有较强的教研能力和浓厚的教研兴趣，教学会变得更有意义。这个道理想想就很清楚。当我们用手中的粉笔传授知识的同时，也记录着不同时期自己不同的思考，我们的工作不就变得异常有价值了么？所以当不少教师困惑于教学之路漫漫激情不再涌动时，我会从心底说，为什么不试一试从教研中突围呢？这的确是一件让工作变得简单而快乐的事情呢。

《用心做教研》一书中，我收获最大的是如何真正让自己用心做教研，做真教研。里面提到一点很重要，写教育随笔和写教学反思。其中有一句教育家的名言，认真写三年教学反思才有能成为名师。

新学期，我将继续读好各类教育书籍和杂志，充实自己的理论知识，学习别人的教学经验；认真做好教学反思和写好教育博文，记录我的教育案例，及时反思、总结；真正做到提高自己的教学水平。

2015-1-22

第二篇：读《用心做校长有感》

读《用心做校长》有感

曹县梁堤头镇明德小学 张胜

读了《用心做校长》这本书，可谓使我受益匪浅，其中许多优秀校长的做法引起心底的共鸣，从中也看到了自身的不足，经过反思和对照优秀校长的成功做法，我认为做一名好校长必须做到以下几点：

一、钻研业务，努力提高自身管理水平。

作为校长要加强理论学习，树立终身学习的观念。校长不但要有学习的愿望，而且还要善于学习，学会带着问题学习，善于在学习中不断发现问题，然后用心去研究问题，在解决问题的过程中提高自己的学习能力。

做为校长，必须要有自己的思想，要想他人所不敢想，做他人所不敢做，因为不怕做不到，就怕想不到。为了扩大生源，我们除了在所辖服务村中大力宣传外，又在校附近村中做了大量宣传，几年来共在周边村庄招收三十个学生，尽管不多，但这是一个良好的开端。

作为校长，要确立目标，在实现目标的过程中，要善于总结经验，成功的经验需要总结，失败的原因更应该深入分析研究，找到解决问题的对策，校长的管理水平和综合素质就是在一次次总结中得以提升发展的。校长的素质提升和管理水平提升是教育发展形式的需要，也是提高学校管理水平的必然要求。作为校长，还要有危机意识和竞争意识，众所周知，我校目前是我镇办学条件最好的学校，这当然得力于上级政府和各级教育领导的努力争取和国家的好政策，“硬件”上来了，“软件”工作也必须做好，当然，这需要时间，这是一个朝夕必争却不是朝夕间就能做好的事情。因此，就需要不断学习与探究，来提高业务水平，提高管理水平。

二、构建团结和谐的领导班子和教师团队，凝心聚力，共同奋斗。

做为校长，首先要建构科学合理的领导班子，最重要的是提高领导的道德素质和专业素质。作为班子成员，必须道德高尚，业务能力强，平易近人，头脑灵活，应变能力强，有一定的决策能力；必须公正无私，善于做思想工作，以诚待人，能充分调动起教师的积极性。我经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和成绩，也推心臵腹地实事求事的指出他们的不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。这样，时间久了，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也更加默契。平时工作中班子成员必须要率先垂范，凡是要求教师做到的，领导要首先做到，凡是要求教师不做的，领导一定不做。这样的领导，“其身正，不令而行”，在涉及教师切身利益的事情上，如评优评先等，不搞“暗箱操作”，而是用“制度说话”，让群众发言，做到了公正公开，领导要做到在荣誉面前，不争不抢。

作为校长，必须要懂得凝聚人心，真正关心教师的工作和生活，想他们之所想。在力所能及的基础上，校长要尽全力帮助。每个教师都有事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就。作为学校的校长就应该对他们有所了解，为他们提供方便，为他们解决困难。要尽可能满足教师的需要，使其感到在你的领导下有奔头，你的心里记着他。在业务上也要关心教师，对青年教师大胆使用，给他们分任务、压担子，让他们在工作中锻炼成长，尽快成为学校的中坚力量；对中年教师，充分发挥他们的能力水平，为他们提供实现自身价值的机会。对老教师则尊重他们的想法，予以适当照顾。还应根据教师的实际能力，用其所长，合理搭配师资，优化组合，搭建教师展示才华的平台，最大限度地把所有教师的聪明才智尽可能发挥出来。教师的积极性自然而然就被调动起来了，这样，干劲就足了，教学质量自然而然就提高了。

三、以教学为中心，以活动为载体，努力提高教育教学质量。

作为校长，首先必须以教育教学为中心，切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足。其次要督促业务领导对每天的教学活动实行全天候管理，积极参与到教育教学管理当中。其三是作为校长，要切实加强常规教学管理，把主要精力投入到教学中，让每位教师每堂课尽可能做到优质实效。作为校长，除了要培养学生学好科学文化知识之外，还要开展好各种社团或集体活动，这样做除了有利于培养、提高学生的集体观念、团队意识、参与意识、交流沟通能力、组织协调能力等综合素质外，还有利于学生的特长发展。如：为了提高学生综合素质我校成立了乒乓球、美术等各种社团组织，定期开展活动，学校每年都召开学校运动会和艺术展演以及大量的体卫艺等小型活动。除此之外，还组织了一些有意义的社会实践活动，从活动中，你会发现孩子们变活泼了，孩子得到了锻炼，学校也增添了活力与生机。

四、建立激励竞争机制，努力提高教师工作的积极性

作为校长，要在校内建立起正向的激励导向机制，充分调动教师工作的积极性。物质激励是激发教师工作积极性的一个重要因素，但精神激励对教师而言更为重要。学校除了物质奖励在教育、教学、管理、服务等方面作出突出成绩的老师外，更要以情感人，关心每一位教师的冷暖，帮助他们解决各种困难，要创设条件，尽量满足教师的合理要求，并善于发现教师的亮点、进步，并及时表扬肯定。领导应充分发挥榜样的激励作用，不断提高自己，努力带动他人。同时还要满足教师对信息的需求。作为教师，也急切需要及时、大量摄取各种新信息和新知识，不然就会退化、衰弱。因此，学校要为教师及时提供进修学习、校间交流的机会，强化培训与学习，努力提高教师的专业化水平，以满足教师对信息资源的需求。

五、家校合作，努力争取家长的支持。

作为校长，必须重视家校合作，取得家长的支持与理解，这样会使你的工作更加轻松。本人到本校轰已近两个月，召开了一次家长会，通过接触、了解，你会发现不同的家长渴望在学校扮演不同的角色，有的家长在学校举办的各种活动中学到有关教育的理论知识与方法，实现和加强对孩子的科学教育，有的家长不仅关注自己子女的教育，对于学校的整体教育也很感兴趣，这样的家长是积极主动的，他想参与学校管理，针对这种情况，这学期，我在班子会上提出了成立家长委员会，得到了班子成员的赞同，因为这次家长委员会的成立，不是走形式，而是实实在在的，真真切切的。考虑到秋收时家长很忙，我们以“致家长一封信”的形式告知家长，整个过程学校只是发起者，组织者，结果是由家长决定的，但是要求选出的委员必须有代表性，各个班级各个村都要照顾到，通知一发下去，当天晚上就有好几个家长给我打电话，我的电话号从到明德小学后第一次家长会上就告知了家长，家长谈了自己的想法，咨询一些问题，这件事情家长的反应程度甚至超出了我们的想象，这是一种好的现象，家长委员会成立后，很多事情他们就可以解决了，举个例子，因为学校收费是个敏感的话题，不能随便收费，家长委员会可以征求广大家长意见后，可派代表去采买、定制等，增强了事情的透明度，学校也省了不少麻烦。不但大事需要家长的参与、支持，平时日常教学也需要家长的监督，学校建立了家校联系制度，正在逐步完善，为了加强此项工作的实效性，学校 要求各位班主任一定要与家长常联系，常沟通，建立和谐的家班合作关系。

六、强化学校文化建设，促进学校内涵发展。

作为校长，必须要重视学校文化建设。学校文化不是走廊、班级有几块展板；墙上贴几张师生作品、有几句口号就是文化。那只是一些表象的东西。应不应该做？我认为应该做，但它不是主要的，主要的应该是把学校的发展理念内化成学校的一种精神，一种师生共同的愿景，一种师生共同为之奋斗的内驱力。

以上只是本人粗浅的拙见和感悟，不足之处还请各位领导和同仁批评指正。

第三篇：读《用心做教育》有感

读《用心做教育》有感

四川省会理县城关实验小学 李伟

读了中国当代教育家张思明的《用心做教育》这本书后，我明白了教育的美丽源于用心。在教育中，不是缺少美丽，而是缺少用心。在日复一日看似单调与重复的教学工作中，我们的思维往往会逐渐僵化，我们的教学模式往往总是缺少新意，我们的教学生活也会因此而缺少了一份应该有的灿烂与美丽。很多时候，我们为什么不能进入到与学生一同发展而共同体味幸福的佳境呢？读了张思明，我才真正领悟到了教育的真谛，那就是“用心”，张老师所用的“心”其实有三“心”。

一、用心做教育，就要拥有一份童心。

在教学关系中，教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角。作为与学生有一定年龄差距的老师，只有拥有一份童心，才能在心理上弥补因生理年龄造成的与学生的差距，才能走进学生内心深处，真正去了解学生，了解他们的思想，了解他们的性格，做到“因材施教”，使教学达到事半功倍的效果。1

二、用心做教育，就要奉献一片爱心。

有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来。张老师不仅有精深的专业知识，更重要的是他为教育事业奉献着一片爱心。当孩子们有了进步时，他及时予以赞扬；当孩子们犯错误时，他与孩子们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施，学习好的要爱，学习差的要爱，活泼的要爱，文静的要爱，踏实的要爱，金凤凰要爱，丑小鸭也要爱，他和学生像朋友一样的继续着他们的教与学，这是他获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什比这更幸福的呢？张思明说：“师德，是教师素质的灵魂；师爱，又是师德的灵魂。教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”我想把这句话作为今后自己在工作中的原动力，不断前行。

三、用心做教育，就要树立一颗恒心。

“十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周而复始的工作，这就要求我们教师用恒心去坚持：给顽固不化的调皮学生做多次的思想工作，给成绩落后的学生耐心辅导，给家庭破碎的孩子无微不至的关怀……终于，不爱学习的爱上了学习；成绩落后的迎头赶上；愁眉不展的重展笑颜……这一切切都有我们教师所用的“恒心”的痕迹。

教育的美丽源于用心。走在新时代，我们不愿做只会燃烧而泪迹斑斑的有些悲凉意味的蜡烛，那么，就让我们做一个能源滚滚，燃烧不尽，美丽自己同时也能美丽他人的火炬吧！读了《用心做教育》，我明白了只要按张老师的“三颗心”去做教育，我们就能问心无愧地担当起“人民教师”这个光荣称号！

第四篇：读《用心做教育》有感

读《用心做教育》有感

认真读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，这时就有必须要写一篇读后感了！是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的读《用心做教育》有感，希望对大家有所帮助。

初次登上讲台，不知道怎样讲课的他把书念了一遍，二十年后的他成为了一名享有国家津贴的特级教师，并在数学教学上形成了“导学探索，自主解决”的教学模式以及以“数学课题学习”为主的教学方式。这就是北大附属中学的张思明老师。当我捧起他的《用心做教育》一书，我被张老师深深的爱所感动。

记得有人把教师分为四类：以谋生为目的；以自傲为动力；以教育为己任；以爱为根本。而张老师可以说是第四种，因为他认为爱是教师人格力量的核心。

用心爱教育

张老师说：“用心与用力不一样，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。”当看到学生不愿意学数学时，他反思数学的教法方式，于是新的学习模式诞生了，在他的引领下，学生们掌握了从生活中发现数学问题的本领，提出并解决了一大批生活中的数学问题；当在美国看到中国学生都很聪明，学习成绩也很好，可是在工作中却出不了最好的成绩时，张老师开始反思传统的教育观念，把学生的可持续发展放在首位。张老师在教育活动中不断反思着，琢磨着，同时也享受着教育为他带来的快乐。

我们的新课改要求教师要不断反思，不断研究，为学生的终身发展着想。这就需要我们全身心的投入到教育事业中。像一个有能源支持的火炬，一边燃烧，一边又在生长。在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，那就会事半功倍。

用心爱学生

张老师说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。比学科知识更重要的是学生道德水平、生活经验以及这些经验和所学知识的联系。”而且张老师的爱不留痕迹。他让一位残疾的学生鼓励一位心情沮丧的战士，同时鼓励学生自己。张老师的师德就是体现在这种对学生深深的、不图回报的爱上。

我们也应该关注学生，和学生时常进行心与心的交流，对学生多些鼓励，少一些责备。当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬；当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施，学习好的要爱，学习差的要爱，活泼的要爱，文静的要爱，踏实的要爱，金凤凰要爱，丑小鸭也要爱，和学生建立一种平等、和谐的师生关系。

用心做教育

成功需要付出，人生需要磨练，我们教师时常会遇到诸多困难和问题以及困惑，只要我们自己拥有一颗上进的心，用“心”去研究解决问题，真正让思考与实践同行，在实践中去品味与学生心灵碰撞的乐趣，新课改更是需要我们去创新，去探究。我们应该向张老师那样，开凿一眼泉，不断学习，自主探索，不断超越自己，为自己和学生找到新的目标。在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，提倡发散思维，提供多种解法，扩大题型量，充分满足学生的求知欲。我们语文老师更是需要这样，不仅要把知识传授给学生，也应该把品德的'教育、学习的方法渗透其中，让学生有所得，有所获。

“师德，是教师素质的灵魂；师爱，又是师德的灵魂。教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”我愿意把张思明老师的这句话作为今后自己在工作中的原动力，不断前行。

说实话，我是一个不爱看那些枯燥无味的理论书籍的人，可为了工作的需要，有时也不得不看看有关教育理论方面的书籍，因此，今年一开学我就在朋友处借来了当代教育家张思明老师所著的《用心做教育》这本书。看了这本书，我被这本书吸引了，因为它不象其它的理论书籍那么枯燥；同时我也被张思明老师的事迹深深地吸引了，因为他没有引经据典的讲大道理，有的只是娓娓道来，通过一件件身边的小事，折射出一个个深刻的哲理。

张老师给我最大的感受就是他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正因为这种爱成就了他的辉煌。但是任何成功的背后都需要艰辛的付出。从张老师的人生经历中我发现她身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。张老师不仅有精深的专业知识，更有一颗爱心。他和学生像朋友一样相处着，从而使他获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什么比这更幸福的呢？通过阅读它的教育教学的诸多方法，让我深深的感受到：

1、作为教师，自身的专业素质必须要过得去。以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师已经不够了。“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。作为二十一世纪的教师，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，提倡发散思维，提供多种解法，扩大题型量，充分满足学生的求知欲。深入学生，听取他们的意见，那就会事半功倍。

2、作为教师，要真正了解和关心每一位学生，做他们学习和生活的领路人。因此我们要经常与学生进行心与心情感交流，在与学生谈心时，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征，在与学生谈话时要平等对话，多点鼓励、少些责备，以便有针对性的教育他们。当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼；当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施；当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖的。陶行知先生说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。” 真诚地热爱学生，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。

“十年树木，百年树人”。教育不是一朝一夕就能看的件成效的，而是一个周期性较长的工作，也许对我们教师来说，体会到的只是“备课、上课、改作业、辅导……”这样的日复一日的重复，然而，正是在这单调的重复中，换来了学生的变化：个儿长高了，年龄长大了，知识增多了，变得懂事了，有礼貌了，能与人友好相处了……我们每位教师也应该都有过这样的经历：经过多次思想工作，顽固不化的调皮学生爱上了学习；经过耐心辅导，成绩落后的学生迎头赶上……这些都是我们长期教育的结果。教育是心心相应的活动，是需要爱、需要尊重与理解的过程。人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。

第五篇：读《用心做事》有感

读《用心做事》有感

近来的工作人员都在认真的阅读《用心做事》这本书，我认真阅读了此书，触动颇深，情不自禁的想起班主任曾给我讲的一个真实的故事，这个事实证明了“用心”和“不用心”的结果：

工作前去拜见班主任时，班主任语重心长的给我讲了他亲手教的二个学生的故事。这两个学生智力都很好能力也很强，都以优异成绩考于上海理工大学读研究生，在读研究生期间，A学生用心研究教授交给的每个课题，精益求精。B学生认为考上研究生了，无论如何都能毕业，因此做课题时就敷衍了事。放暑假了，B对A说，这暑假我可不在这里帮助教授做项目了，我要回家好好的玩玩，说完就不顾教授的安排，回家自由了。而A则留下来用心的做每个课题，在教授的指导下用心的完成了几个科研项目。毕业前他的10多个科研项目荣获国家级一等奖，还被邀请在德国举行的科研项目交流会上做创新科技项目交流，因贡献突出上海市政府还给予他30万的奖励。毕业后，他成立了自己的信息项目公司，并凭借着诚信和用心的工作态度，赢得上海许多大公司经理的信任，公司的规模迅速扩大。如今，他一个不到30岁的年轻人拥有了40多个科技人员的科技信息项目开发公司。已位列上海电子产业的前列。而这一切的成功都是用心的工作和学习态度所成就的。而形成鲜明对比的是：B同学在校学习应付了事，毕业后，应聘到一家大公司技术科上班，不到一个月就由于马虎出现三维制图错误，使一批重要机械零件全部作废，经济损失几百万，还没过试用期就被总经理开除了，他在上海自己投简历继续应聘，可是半年过去了了还是没有公司肯聘他，原来他因上次失误造成公司亏损的事导致了没有公司敢再用他了，他不得不换个地方了来到**招聘，因一家公司需要他的专业被聘为公司研发部工作人员，不到三个月就为公司开发了新项目，提高了效率，得到公司经理的认可，一年后，他稍有名气了，就狂妄自大了，把公司的开发信息透露给相关的公司，从中得到经济利益，被公司经理发现开除了，他又向有关公司投了自己的档案，一年没有消息，他很着急，就暂时去一个建筑公司工作，有一天建筑工人的塔吊出了问题，他就上去检查，正在这时，一个广告车路过，他听到声音，就习惯性的往下看，结果因不专心工作，摔下来了，腿部粉碎性骨折，腰也摔坏了，至今在家休养。一样的能力的二个人，“用心”改变了A的命运，“不用心”导致B无法生活，连累社会和父母亲人。

这个事实正如此书讲的“什么是用心”、“怎样用心”、“将心用在何处”，真是用多少心就会做多少事，只有用心去做，才能从平凡到优秀，最终成就卓越。相反不用心做事最终受伤的是自己。一样的工作环境和条件，相当的智力水平，有的人能出类拔萃，创造出骄人的业绩，交出优秀的答卷，而有的人则工作平平，始终不见起色，公司不满意，自己也不满意。其实答案很简单：就是用心和不用心的区别！要想成为一个用心做事的员工，应该视工作为自己的事业，事事、时时、处处用心，把心放在工作上，把工作放在心上，对工作全身心地投入，总是想办法把工作做的尽善尽美。

这书给刚踏入工作岗位的我敲响警钟，像我这种财务工作岗位，尤其要特别用心才会干好工作。多加一个零，就可能造成一大笔钱的差错，错一位小数点，就会造成一系列的错误。读完此书我觉得用心做事是一种职业道德，一种态度，一种品质，一种负责任的具体表现。只有做用心、诚信、敬业、忠诚的人，才能赢得别人的尊重和信赖，才会把工作当做自己的事业；用心做事的员工是有一种积极主动、乐观向上、兢兢业业、踏踏实实、竭尽全力、追求完美的工作态度，拥有这种态度，才能用心对待工作，变被动为主动，用心做事将成为我工作的一个准绳。