第一篇：《热血教师》观后感
《热血教师》观后感
刚看完这部电影，心里有一些自己的想法。可能我记不住那些孩子的名字，甚至老师的名字，但我仍记得那些触动我的画面。
看到克拉克老师为了追求自己的理想——做一名老师，我想到了自己的理想——也是做一名老师。可我与克拉克老师不一样的是，他为此付出着，拼搏着，迎难而上，而我却什么也没做，或者根本不知道怎么做。要说我为当老师而做的准备的话，恐怕就只有这一件了——选修了教育学。在QQ空间里看到如果没有趁早做出职业规划，四年之后一定会后悔。而我在上大学之前唯一想到的，姑且称为理想的就只有当老师这一件事了。不知道为什么，感觉自己越来越迷茫，不知努力的方向。或许我该早点考一个普通话证，早点拿到计算机四级证，听说这些有助于当老师。同时，我也在想，老师这个理想是否太过大众化？希望老师不要嘲笑我的幼稚，但此刻我就是这样的一个想法。不过现在我又想在写完这篇文档之后再写一篇名为《职业规划1》的文档。
看到那些被校长认为是差生的学生后来在考试中取得的成绩，我也开始反省自己了。第一，我的那些被老师同学当作是差生的小学、初中、高中同学，他们现在怎么样了，过得好吗？我对他们的看法或者说是定位在大学生就业率面前还有在看完这部电影之后已经改变了不少，虽然没有完全颠覆。如果他们也能遇到像克拉克这样的老师，也许现在的境遇会不一样。我的意思不是说他们进入名校继续当一名学生会比现在上班好，而是他们在知道自己潜力后做出的选择会比一味被当作差生不受很多人看好而选择另一条路要好，至少我是这样一个看法。就想影片中的莎美卡，如果她没有看到她妈妈没有看到她在英语和数学方面的潜力，她的选择可能就是在家照顾几个弟弟。也像影片中的泰肖恩，如果他没有看到自己在艺术方面的天赋，他的选择可能是和社会青年一起做违法的事。所以，我想对那些被我也看作是差生的同学们说声抱歉，我以为学习不好的你们不值得我交往，你们都是“自找的”，现在想来是自己思考得不够，对不起。第二，如果我有幸做了老师，我会像克拉克老师那样对学生一视同仁，或者“一眼相中”那些差生吗？我对此持保守意见。由此我也想到了，我之所以如此渴望（至少曾经达到过这样的程度，或许现在有所下降）做一名老师，是因为我认为老师是一个神圣的职业，它承担了很大的责任，来自一个家庭的期许，来自一个纯真心灵对知识和道理的渴求，来自各行各业对人才的需求。可我却对自己是否能达到如此高的要求而感到不确定。不过我相信如果我坚定了，不像现在这样摇摆，结果至少不会辜负自己对自己的期许。
另外我还想说，其实美国的教育也不像想象的那么完美，而我们国家的教育也在努力变得更好，希望我们对自己有信心。我也会对自己有信心，一步一步实现自己神圣的理想。
英语学院（语言文学方向）2014级2班
姓名：侯莉茗学号：邮箱：
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第二篇：《热血教师》观后感
信任是一切教育的基石
——观《热血教师》有感 未观其影只闻其名，便不难猜到这是一个有关于欧美教育的故事片。而且是带有一些波澜起伏的故事情节的电影。虽然观赏后，从故事的内容、结局、叙事方式来讲，它的真实性以及集合中国现今社会的教育现状后所起到的指导意义还值得我们深究，但必须赞同的是叙事者的教育观，即 ——信任是一切教育的基石。
故事的主人公从美国的小镇带着自己的满腔热血奔向了纽约，企图用一向“吃香”的教育方法改造一群世人眼里的“混世魔王”。无论是内心激励法、注意力吸引法则亦或是通过伤害自己身心来与孩子们做赌注来迫使孩子认真听讲的方法，支持着主人公RON如此执着的信念就是相信每一个孩子都有属于自己的天分和潜力，并通过合理的引导方式来转化问题学生性格上的矛盾冲突。这也是我面对班级内“问题孩子”的解决方式。
“问题学生”在教育的领域内只是一个统称，细化分来不难发现他们每一个人都各自代表着一个类别。而站在他们身后对他们起到影响作用的则是不同的生长环境、复杂的家庭社会关系、不同教育程度的父母。所以有些孩子表现出来的“问题”是内心渴望优秀，但由于长时间的自我封闭和缺乏外界鼓励导致不会使用正确的方法来追求成功，所以有些顽皮、企图通过吵闹甚至是异于他人的方式来博取注意；有些孩子的“问题”则是有出格的暴力行为，但是由于年纪较轻，无法通过说服教育的方式进行合理解决；有的孩子因为父母过于宠溺，导致自身自理能力较弱于同龄孩子；有的孩子因为父母不恰当的教育观灌输导致自身学习远远落后于同龄孩子......大禹治水的根本方式是疏导而不是填补，所以我认为对待自身有较为突出问题的孩子，根本的解决方法也在于疏导。而疏导的前提就是信任，只有坚信每一个孩子都有自身的闪光点并加以合理的引导，孩子才能获得自我价值的实现。
我班有三名问题比较突出的孩子，分别是调皮的小A，有比较爱打人且屡教不改的小B，还有喜欢说话，但是由于自理能力较差总被人“欺负”的小C。
通过一段时间的观察，这三个孩子虽然各自的缺点比较明显并非常棘手，但是优点也是显而易见的。小A因为从小长在农村，父母出门在外做生意忽略了对他的照看，所以他接受新事物的能力非常强，理解力也比同龄人也高出很多，这是一个智力、情商都十分显著的孩子。小B因为自身块头比较大，所以喜欢用“拳头”与同学们交流，但是他的心地十分善良，是一个口硬心软的孩子。小C行动力不强，经常被身边的孩子所嘲笑，但是由于他的语言发育非常好，所以也是一个课堂上“闲不住”的孩子。不过他的优点也十分突出，就是语言表达能力和情商都高于同龄人。
所以我让A学着去帮助C，让他通过帮助他人来获得自我认知的修正，让他渐渐地感觉“我是一个能够帮助他人的人”，从而将大部分的注意力引导为关注班内有困难的同学并伸出援助之手。而B在得到有力的监管之后，鼓励他在班级内推广献爱心活动，让B也能在班级内得到自我价值的体现。
结合以上实例，并不是所谓的“问题少年”就应放任自流，弃如敝履。相反，我们应拿出双倍的爱心和信任让孩子从内心萌生自信，从而建立起师生间的默契连接，最终获得自我成功。
第三篇：热血教师观后感 文档
勇于梦想，敢于冒险，永远追求人生最渴望的东西
《热血教师》观后感 初二语文 曲波
“勇于梦想，敢于冒险，永远追求人生最渴望的东西”这句话是罗恩克拉克始终传导给学生的一个理念，也是他自己的人生信条，他在自己原来的学校取得了连续四年成绩的第一，他却毅然选择了离开，踏上了艰难求职的道路，就是因为他一直在追求自己的梦想，这梦想不是一个永久的车位，而是和学生成为真正的一家人，能够向着共同的梦想齐心协力的努力，奋斗。
看完了这部电影，内心久久不能平静，这里面有为克拉克老师遇到的状况的担忧，有看到克拉克和学生终于能否和谐相处的感动，也有为克拉克的细致耐心和付出的思考。
作为一名老师，最担忧的状况可能就是学生和家长的不接受，不合作。当我看到克拉克老师在接班之前家访的时候，各色家长的不配合的时候；当我看到克拉克老师宣布班规，沙美卡把书一本本的扔到地上的时候；当我看到课间克拉克赞美沙美卡等双跳很有天赋，学生却嗤之以鼻，转身离开的时候；当我看到学生故意破坏教室，在四周墙壁上写满滚回家去，我们不是一家人的时候，我深深的为克拉克面临这些棘手的问题而担忧，为克拉克如何转变这些我们情感上不能接受的行为而担忧。但是克拉克的耐心，爱心，对学生的信任和尊重，化解了这重重危机。当执行班规第三条，进出教室要排队时，本来就极端散漫的学生表现出不满，抗议，克拉克先与食堂人员沟通好，然后放学的时候把门锁上，告诉学生要想吃饭，必须排队，否则大家都要饿肚子，学生在和老师僵持的过程中看到了老师的坚定，只好排好了队伍，在克拉克不断提醒安静的前提下有序的前行时，有两个小细节。一个是沙美卡插队，一个是胡里奥偷偷的溜到了食堂，针对沙美卡老师寸步不让，不断强调班规的第一条，我们是一家人，不能撒谎，要彼此信任坦诚，还强调我们大家都在等，这样沙美卡在老师的劝导和学生们对老师的认同和吃饭的迫切的催促下，只好乖乖的回到了自己原来的位置。胡里奥提前偷跑到食堂，却被服务人员告知克拉克老师班级的学生没有午饭。他这一不遵守班规的行为也没能得逞，从这两个小细节当中，我看到了克拉克在管理班级当中体现出来的耐心，细心和坚定的决心。
作为一名教师，最欣慰和幸福的莫过于能够和学生和谐融洽相处，为了一个共同的目标而齐心协力。克拉克最终收获了这份浓浓的幸福。但是这个过程他却付出了我们常人难以想象的努力。
为了能够让一盘散沙的学生能够集中精力听讲，卡拉克跟学生打赌。只要学生能够安静的听讲坚持15秒，他就喝一盒巧克力奶，并且让胡里奥监督，开始时学生是为了看老师是否能够兑现诺言，想看老师喝吐了的丑态，他们彼此提醒，竭力保持安静，后来他们就不自觉的习惯了安静。当克拉克几乎要把一桌子的奶都喝完的时候，当他一张嘴就要吐出来的时候，他调皮的走向每个学生，而学生怕老师真的吐了惊慌躲避的时候，教室里充满了愉快的笑声。为了让学生能够记住关于美国的历史，克拉克把相关年代历史事件等变成了说唱形式的《美国总统颂歌》。
克拉克把相关历史知识写了满满一黑板，声情并茂的讲解完毕，学生的测试结果几乎是全体都没有通过，下班后，他一边批阅着学生的试卷，一边却要忍受着隔壁高声说唱音乐的干扰，没想到第二天他居然化腐朽为神奇的把这些知识编成了说唱歌曲，在课堂上播放音乐，并率先一边扭着，一边唱着，学生先是惊讶和不解，接着就陆续的加入了，一起随着音乐跳着，唱着，以至于隔壁的优秀班级的学生都被吸引过来了。
为了让沙美卡能够完成作业，克拉克主动家访，辅导其写作业并帮助做晚餐，照顾沙美卡的三个弟弟妹妹。为了让暴力少年泰肖恩能够安心学习，他不仅主动为他补课，还多次把泰肖恩从不良少年的团伙中拉了出来，在泰肖恩看到自己给老师画的图画被胡里奥冒认，一时失控打人毁物，学校要开除泰肖恩时，克拉克老师说服了学校和家长，顶着压力把他留在了班级。
克拉克的行为在学生看来有些蠢，有些笨，有些费力而不讨好，但是，学生们慢慢的体会到了老师的良苦用心，他们也努力的修正自己，跟着老师，向着他们共同的目标，一齐努力着。
当沙美卡的妈妈因为老师介入了他的家庭教育而到学校投诉老师的时候，沙美卡紧紧的抱着克拉克老师，留着泪恳请学校不要开除老师。当校长在家长会上宣布克拉克的班级在毕业测试中的成绩超出了优等班的时候，学生，老师，家长惊讶兴奋，教室里的掌声久久不能平息。当卡拉克给学生们颁奖结束后，学生们也给老师颁奖，一张大大的海报，上面是克拉克老师的巨幅肖像画，并把老师评委全区最傻老师。看到这些镜头，我们深深的感动着，也沉浸在卡拉克老师所收获的幸福之中。
由此我也想到自己所教的二年二班，对于工作我是充满了热情而且是全心投入的，我除了和正常的上班时间，我还一直坚持督查和陪伴学生晚自习，尤其是在期末关键阶段，但我深知光付出时间是不够的，还要投入更多的爱心与耐心，学习更有效的班级管理方法。
在初二阶段，由于我对学生管理太严，期望过高，有时又没有找到正确的方法来表达对学生的关爱，处理问题时过于急躁和简单，学生又正处在一种叛逆的高峰期，学生慢慢的疏远我，再跟老师的交流中也不能袒露心扉了。我意识到自己工作的不足，一直在调整心态，寻求方法，《热血老师》克拉克让我明白学会了很多一名教师心态和信念。
我想作为一名教师，只要有对工作的热情，有对学生的爱心和耐心，能够多反思，求创新，你就能成为一名好教师，虽然不能做出什么惊天动地的大事，但是你能在学生的心目中得到认可和尊敬，就已经足够了
第四篇：热血教师观后感
电影《热血教师》观后感
影片讲述了一个优秀教师克拉克老师带领一群“无药可救的后进孩子”走向成功的故事，在克拉克老师与这群孩子交往的过程中，对于这些在别人看来“无药可救”的孩子，但克拉克老师从来没有放弃过他们，他用无尽的毅力、爱心及百倍的耐心感化了这些看似顽劣却聪慧的心灵。从最初孩子们的不信任甚至是充满敌意发展到慢慢接受，信任。到最后克拉克老师居然成了孩子们生命中不可缺少的一部分，克拉克老师的故事让我能重新用新的眼光来看待“问题”学生，从中也学到了不少知识。
克拉克老师一上任就开始到学生家里走访。基本了解了学生的生活状况，找到了学生思想或心理问题的成因。例如，胡里奥乱花钱，是因为有一个特殊的妈妈；好学上进却胆小内向的班德丽娅生活在一个男权意识浓厚的印度家庭里；沙美卡不能按时完成作业是因为在妈妈下班前她要独自照顾3个孩子.为了让孩子们能安静地听完一整堂课，他承诺学生每认真听完15秒，老师就喝一盒牛奶。老师有可能因此而喝到呕吐。学生们的好奇心被抓住了。历史课上枯燥的人名和无规律的历史事件被克拉克演绎成了合着音乐的歌谣。看着学生们手握扫帚当吉他边舞边唱的样子，我也被深深吸引了。这样的课堂学生能不爱上学习吗?所以到后来学生们能静心学习并取得优异的成绩是可信的。
克拉克老师，他是一个意志坚定的人，他是一个用心良苦的人，他是一个刻苦钻研的人，他是一个热爱学生热爱教育热爱生活的人，他是令人敬佩的人。
课余时间和孩子们比赛玩双跳、烛光晚会上守着一个大蛋糕像孩子们讲述自己跳崖的经历，鼓励孩子们勇于挑战自我.在这些镜头中，孩子们和克拉克是融洽的。直到影片的结尾当校长宣布考试成绩时，孩子们紧张和兴奋的表情以及于老师心领神会的眼神、手势交流，都证实了克拉克老师的心灵和孩子的心灵融在了一起。
课余时间和孩子们比赛玩双跳、烛光晚会上守着一个大蛋糕像孩子们讲述自己跳崖的经历，鼓励孩子们勇于挑战自我.在这些镜头中，孩子们和克拉克是融洽的。直到影片的结尾当校长宣布考试成绩时，孩子们紧张和兴奋的表情以及于老师心领神会的眼神、手势交流，都证实了克拉克老师的心灵和孩子的心灵融在了一起。反观我们的教学，经常会看到很多老师对一些学生的过分偏爱，对一些“差生”的不理不睬，甚至是忽视。在我看来，出现这一现状的主要原因在于我们教学中的功利性太重，现在很多中小学校为了升学率，为了与别的学校竞争，千方百计的去挖好学生，对他们给予极大的关注，却完全忽视的稍差一点的学生的发展。自己将来也会走上教师这条道路，只希望像这位克拉克老师学习，用自己的真心去教好每一位学生，并用自己的智慧去引导他们找到自己的方向，取得属于自己的成功，成为他们心目中一个亦师亦友，带给他们以希望的老师。
第五篇：《热血教师》观后感
《热血教师》观后感
入夜，我看完了《热血教师》，我被克拉克的事迹感动着。克拉克是一位用心工作的教师，他有足够的爱心、耐心和责任心。
电影一开始的一个情节就吸引我继续看下去，很想知道他是怎样做老师的。一个小男孩站在垃圾箱里，克拉克问他为什么站在这里，男孩回答：老师说我笨，总是记不住，就应该跟垃圾一起被丢出去。克拉克把他抱了出来，并告诉他自己的名字，孩子很快记住了，克拉克说看你记得多快，给孩子树立自信。
克拉克离开家乡到纽约求职，最后来到哈林黑人区的学校，刚好遇到一位老师被学生气走，克拉克就求校长让他留下来，校长在带他参观学校时，克拉克注意到了一个差班，校长要给他一个三年级的班，而他却坚决要求带这个半年气走六个老师的班。克拉克敢于挑战自己，别人不想做的、不敢做的才具有挑战性。
克拉克心里装着那一群淘气鬼，面对那么多麻木的孩子，他首先做的是家访，有些孩子的家庭环境真是很差，克拉克一一了解孩子们的家庭环境，争取取得家长们的支持与配合，但这些家长，早就对自己的孩子失望了，不是打就是骂。而克拉克却发现了孩子们的特长，在他的眼中每一个孩子都是一个值得所有人尊重的人，将来在某些方面可能会做出很大的成就.期待不同,一个人的发展方向就会改变,比如莎美尔,原先只是这些不听话孩子的带头人,在克拉克的感召下,毕业时已成长为英文和数学满分的优秀生.整天与人打架的黑孩子,绘画是如此优秀,全区最差的一个班,最后竟然比学校最好的班成绩还要好.这一切成绩的取得,和克拉克对学生的爱是分不开的.对于这样的班,普通的教学方法是行不通的,克拉克的教学方法不是按部就班的常规教法，他想尽办法取得学生的信任，为了让学生能认真听他一堂课，他跟学生们“做交易”，他买了一大桌子的饮料，说：“听我讲15秒，时间一到我就喝一罐，你们不是爱捉弄老师吗，那好，看老师能不能喝完这一桌的东西。”就这样他用了一个近乎自虐的方法，吸引学生上课的注意力，而当一个学生能回答出一个动词是什么，他都感到兴奋不已，给予了学生最大的鼓励。他为了帮助全班记住美国的24位总统，在全班不屑的起哄声中摇头晃脑的跳了段自编自演的舞蹈，当学生和他一起载歌载舞的时候，这不是说明了他已经得到了这批“问题学生”的认同吗？而且也使那些学生获得了应学的知识。
最令人感动的是克拉克患了肺炎,不能到校上课,他就把要讲的内容录下来,在班里放,上课时当一个学生想做小动作的时候，他也已经在录像里指了出来，说明他是多么地了解这些学生。正因为他的了解，他才能走进这些学生的内心深处，才能逐渐得到这些问题学生的认同，家长的认同,学校的认同.与克拉克相比,我们的学生真是好的太多了,我们的教学环境也非常好,学校为我们创造优越的条件,校长时刻想着教师的成长,大多数家长能够与我们配合,这样的条件,教不好学生还有什么可说的.
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