伟人故事毛泽东小时候的故事

第一篇：伟人故事毛泽东小时候的故事

伟人故事（1）

少年毛泽东的故事

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”这是少年毛泽东离开韶山时挥就的励志诗。他在未出韶山期间曾有许多故事，从中可以看到少年毛泽东的身上所体现的一些可贵品质和独特的性格。

斗智

在上私塾的几年中，毛泽东对同学团结友爱，礼让为先。放学之后在回家的路上，有些同学总喜欢抢头，他却从容不迫地慢慢走。毛泽东对人很有礼貌，但对于无理取闹的人力主制服。他常常对人说：“逢恶就莫怪，逢善就莫欺。”

一天，毛泽东从韶山到外婆家去。当他走到一个山谷的时候，突然有一个人双手插腰拦住了去路，原来是当地一个姓赵的富豪子弟。毛泽东早就听说，这个人经常在穷人面前舞文弄墨，以富欺贫。赵某横在路上，傲慢地说：“我知道你是文家的外甥，今天要考考你，能答得出，我就放你过去，若答不出，哼！你就别想回去！”赵某接着说：“百家姓里的‘赵钱孙李’分开如何解释，合起来是什么意思？”毛泽东稍加思索便说：“赵公元帅的‘赵’，有钱无钱的‘钱’，有理无理与‘李’同音。大宋天子赵匡胤说过，有钱龟孙不讲理！”赵某听后满脸通红，又恼怒又尴尬，只得让他过去。

受苦人的朋友

有一家姓毛的农民，是毛泽东家的邻居。他把猪卖给了毛泽东的父亲，过了六七天，父亲叫毛泽东去把猪赶回来。这时候猪价已经涨了。毛泽东到了卖主家里，卖主叹道：“你父亲定了我的猪，猪价就涨了。我们时运不好，我又喂了十多天，现在我是太吃亏了。该倒霉，要不，我得多卖三四块钱！”通情达理的毛泽东便说：“那我不赶猪了，你把定钱还给我。你拿去卖给别人，可以多卖几块钱！”于是，他便退掉了这桩买卖，空着手回到了家里。父亲生气地说：“下次再不让你去做生意了！”

少年毛泽东不仅关心、同情贫苦农民，还非常富于正义感，敢于打抱不平。有一年，村里有一个叫毛承文的贫苦农民，几次带领穷人“吃大户”、“闹平粜”，并揭发了封建族长在修祠堂时贪污公款的丑行。族长恼羞成怒，勾结地主，给他扣上了破坏族规的罪名，押进祠堂，准备毒打。村里顿时轰动起来。毛泽东跟着乡亲们涌进了祠堂，挤在前面站着，心中忿忿不平。那位老朽的族长宣布毛承文的“罪状”后，把惊堂木一拍，便喊：“打！”许多小孩吓跑了，而毛泽东却毫不惧怕，大喊一声：“不能打！”乡亲们也跟着吼了起来。

族长见毛泽东是村里较为富裕的毛顺生的儿子，又是个有学识的人，加之众怒难犯，便迟疑起来。毛泽东放低语调，却仍然十分坚定地说：“你要打人可以，总要说出个道理来!”乡亲们和他一起据理驳斥。族长理屈词穷，又见人们怒目而视，害怕把事情闹大不好收拾，不得不释放了毛承文。

“牛司令”

毛泽东少年时代和同伴放牛时，经常在山坡上玩耍，一玩起来往往就误了放牛，要么是到了时间牛还没有吃饱，要么是牛跑到人家的田里去啃庄稼。怎样才能既保证放好牛，又让大家玩得痛快？毛泽东和大家商量了一个办法。他把同伴们组织起来分成三班：一班看牛，不让它们吃了庄稼；一班割草；一班去采野果子。每天轮班，今天看牛的，明天割草，后天去采野果子。这样，各人都有自己的工作。

快到晌午的时候，大家都回到了原来聚会的地方。看牛的孩子们，让牛吃得滚圆滚圆的；

割草的孩子们，都装满了一大篓子；采野果子的孩子们，从山里带回来大堆大堆美味的野果……这时候，毛泽东就把草和果子拿来，合理地分给每个人。有时不够分了，他就少分一点。而有剩余的草，他就用绳拴起吊在树枝上，谁能跳起来抓着就归谁。和毛泽东一起，不仅能放好牛，而且玩得痛快，因此，小伙伴都乐意同毛泽东一起放牛，称他为“牛司令”。

第二篇：毛泽东小时候的故事

听毛泽东小时候的故事有感

在一个宁静的晚上，爷爷照常给我讲一些名人的故事，今天，爷爷要给我讲我们的伟大领袖——毛主席小时候的故事了。爷爷开始讲了：

毛泽东少年时代和同伴放牛时，经常在山坡上玩耍，一玩起来往往就误了放牛，要么是到了时间牛还没有吃饱，要么是牛跑到人家的田里去啃庄稼。怎样才能既保证放好牛，又让大家玩得痛快？毛泽东和大家商量了一个办法。他把同伴们组织起来分成三班：一班看牛，不让它们吃了庄稼；一班割草；一班去采野果子。每天轮班，今天看牛的，明天割草，后天去采野果子。这样，各人都有自己的工作。

快到晌午的时候，大家都回到了原来聚会的地方。看牛的孩子们，让牛吃得滚圆滚圆的；割草的孩子们，都装满了一大篓子；采野果子的孩子们，从山里带回来大堆大堆美味的野果……这时候，毛泽东就把草和果子拿来，合理地分给每个人。有时不够分了，他就少分一点。而有剩余的草，他就用绳拴起吊在树枝上，谁能跳起来抓着就归谁。和毛泽东一起，不仅能放好牛，而且玩得痛快，因此，小伙伴都乐意同毛泽东一起放牛，称他为“牛司令”

“毛泽东小时候可真聪明呀！爷爷你再给我讲一个嘛！”我还是意犹未尽，十分的想多听听毛泽东小时候的故事。可是爷爷却扫我的兴，他说“：每天只讲一个故事哦，来跟爷爷说说你听了这个故事后有什么感想？”

我的感想嘛，“我认为：毛泽东小时候实在是太聪明了！怪不得他写了那么多的名言，比如说：高贵者最愚蠢,卑贱者最聪明!、做一次好事容易,难的是一辈子做好事、自己动手，丰衣足食！……不过，我认为最有志气的一句话就是——自立更生，艰苦奋斗！我相信这一定是他从小到大积累下来的！”

“恩恩！不错嘛，理解的非常到位。这就是课外积累的一步，只要你每天迈出一步甚至一点点，我都相信你一定会像我们的伟大主席——毛泽东一样的，加油哦！”

对呀！只要我每天迈出那么一点点，日积月累，我的知识就越来越多了！我一定要以毛泽东小时候的故事来激励我奋勇直前。像蜗牛一样的一点点的向上爬，相信毛主席的成功将是我的将来。

第三篇：精选10个毛泽东小时候的故事

精选10个毛泽东小时候的故事

小编整理收集了10个毛主席小时候的事迹！故事虽然很短，但是从中可以看出，我们伟大的毛主席从小就立志改变祖国，为广大人民谋幸福。

在这几个小故事里，你是不是也为我们伟大主席的智慧和胸怀所折服呢！不如，一起来看看这位学习榜样，小时候都有哪些趣事吧！

1、《斗智》

在上私塾的几年中，毛泽东对同学团结友爱，礼让为先。放学之后在回家的路上，有些同学总喜欢抢头，他却从容不迫地慢慢走。毛泽东对人很有礼貌，但对于无理取闹的人力主制服。他常常对人说：‚逢恶就莫怪，逢善就莫欺。‛

一天，毛泽东从韶山到外婆家去。当他走到一个山谷的时候，突然有一个人双手插腰拦住了去路，原来是当地一个姓赵的富豪子弟。毛泽东早就听说，这个人经常在穷人面前舞文弄墨，以富欺贫。

赵某横在路上，傲慢地说：‚我知道你是文家的外甥，今天要考考你，能答得出，我就放你过去，若答不出，哼！你就别想回去！‛赵某接着说：‚百家姓里的‘赵钱孙李’分开如何解释，合起来是什么意思？‛毛泽东稍加思索便说：‚赵公元帅的‘赵’，有钱无钱的‘钱’，有理无理与‘李’同音。大宋天子赵匡胤说过，有钱龟孙不讲理！‛赵某听后满脸通红，又恼怒又尴尬，只得让他过去。

2、《牛司令》

毛泽东少年时代和同伴放牛时，经常在山坡上玩耍，一玩起来往往就误了放牛，要么是到了时间牛还没有吃饱，要么是牛跑到人家的田里去啃庄稼。怎样才能既保证放好牛，又让大家玩得痛快？毛泽东和大家商量了一个办法。他把同伴们组织起来分成三班：一班看牛，不让它们吃了庄稼；一班割草；一班去采野果子。每天轮班，今天看牛的，明天割草，后天去采野果子。这样，各人都有自己的工作。

快到晌午的时候，大家都回到了原来聚会的地方。看牛的孩子们，让牛吃得滚圆滚圆的；割草的孩子们，都装满了一大篓子；采野果子的孩子们，从山里带回来大堆大堆美味的野果……这时候，毛泽东就把草和果子拿来，合理地分给每个人。有时不够分了，他就少分一点。而有剩余的草，他就用绳拴起吊在树枝上，谁能跳起来抓着就归谁。和毛泽东一起，不仅能放好牛，而且玩得痛快，因此，小伙伴都乐意

3、《受苦人的朋友》

有一家姓毛的农民，是毛泽东家的邻居。他把猪卖给了毛泽东的父亲，过了六七天，父亲叫毛泽东去把猪赶回来。这时候猪价已经涨了。毛泽东到了卖主家里，卖主叹道：‚你父亲定了我的猪，猪价就涨了。我们时运不好，我又喂了十多天，现在我是太吃亏了。该倒霉，要不，我得多卖三四块钱！‛通情达理的毛泽东便说：‚那我不赶猪了，你把定钱还给我。你拿去卖给别人，可以多卖几块钱！‛于是，他便退掉了这桩买卖，空着手回到了家里。父亲生气地说：‚下次再 不让你去做生意了！‛

少年毛泽东不仅关心、同情贫苦农民，还非常富于正义感，敢于打抱不平。有一年，村里有一个叫毛承文的贫苦农民，几次带领穷人‚吃大户‛、‚闹平粜‛，并揭发了封建族长在修祠堂时贪污公款的丑行。

族长恼羞成怒，勾结地主，给他扣上了破坏族规的罪名，押进祠堂，准备毒打。村里顿时轰动起来。毛泽东跟着乡亲们涌进了祠堂，挤在前面站着，心中忿忿不平。那位老朽的族长宣布毛承文的‚罪状‛后，把惊堂木一拍，便喊：‚打！‛许多小孩吓跑了，而毛泽东却毫不惧怕，大喊一声：‚不能打！‛乡亲们也跟着吼了起来。

族长见毛泽东是村里较为富裕的毛顺生的儿子，又是个有学识的人，加之众怒难犯，便迟疑起来。毛泽东放低语调，却仍然十分坚定地说：‚你要打人可以，总要说出个道理来！‛乡亲们和他一起据理驳斥。族长理屈词穷，又见人们怒目而视，害怕把事情闹大不好收拾，不得不释放了毛承文。

4、《锻炼是重要的事情》

毛主席在12岁的时候曾经得了一场大病，开始体会到身体的重要，后来在湖南第一师范学习时，他特别重视锻炼身体，经常参加各种体育锻炼，并且把锻炼身体与磨练意志结合起来。

每天坚持冷水浴。

第一师范校门口有一口水井。毛主席的老师杨昌济天天坚持在这里进行冷水浴，毛泽东也尽力仿效。每天，天刚蒙蒙亮，毛泽东就起床穿一短裤来到井旁，他一桶一桶把水吊上来，从头浇到脚冲洗全身，然后用毛巾擦干，擦了又淋，淋了再擦，直至擦得混身通红为止，即使在寒冷的冬天也坚持。

毛泽东洗冷水浴坚持多年，解放后，他年岁大了，洗澡时还用温水，不用热水。他对人说：‚一个经常注意锻炼身体的人，便不会为风雪的寒威所吓倒。我练习过冷水浴，现在年纪虽然大了，冬天也还可以不用热水洗澡，小小的寒冻也还经得住。锻炼的确是重要的事情。‛

5、《毛泽东读书的故事》

毛泽东小时候酷爱读书，每晚都要在油灯下读书到深夜，甚至彻夜不眠，他的母亲怕他累坏，每到半夜就督促他睡觉，毛泽东就用深色纸糊在窗户上，使母亲看不到灯光。

少年毛泽东就是这样刻苦自学，读完湘潭的乢，又离开家乡到外地求学。他的一生始终坚持博览群书，成为我们知识渊博、才能卓着的伟大领袖。

6、《毛泽东小时候的故事》

有一次，老师毛宇居外出，临走前规定学生必须在室内背书，不准走出私塾房间。老师前脚一走，毛泽东后脚就跨出了门。他背着书包爬到后山上去了。他一边背书，一边摘毛栗子，书背熟了，毛栗子也摘了一书包。回到私塾，他给每 个同学送上几粒毛栗子，也孝敬已回来的先生一份。毛宇居却不领情，责问道：‚谁叫你四处乱跑？‛毛泽东回答说：‚那我就背书给你听好了。‛

毛宇居知道背书难不倒这个学生，心生一计，来到院子中央，指着天井道：‚我要你赞井！‛毛泽东沿着天井转了两圈，便口占一首五言古诗：‚天井四四方，周围是高墙。清清见卵石，小鱼囿中央。只喝井里水，永远养不长。‛间接批评了毛宇居老师，从而也批评了这种压制学生的教育方法。

7、《抢板凳》

毛泽东之所以成为伟人，绝不是什么天命，而也不是什么机遇，而是他奋发兔皮昂，每天刻苦求学。六岁能对诗，八岁能吟诗，人人称其。

毛泽东长到两岁的时候，他的母亲怀上了他的弟弟--毛泽民，七文妹把他送到外婆家裳佳阁常驻，毛泽东儿童时代是在外婆家度过的，他在这里的故事很多。

毛泽东的舅舅文钰钦是当地有名的读书人，文才不俗，附近的农户家的婚丧喜庆，写对时少不了他，他还在家里开了一个启蒙管，附近有10多个学生在这里学习。在这个启蒙馆里还发生过毛泽东抢板凳的故事呢！

毛泽东3岁的时候，毛泽东就喜欢认字，一个字连认三次，毛泽东就记住了，一天，舅舅的启蒙管里开学了。毛泽东听见启蒙管里传来朗朗的读书声、他甩掉手里的小木槌直往教室里跑。

舅舅看见毛泽东小小年纪就想读书，便只好给毛泽东弄了一个小桌子和小板凳，让毛泽东在旁边听，从此，毛泽东从此便养成了勤好问好写勤读的好习惯！

8、《毛泽东小时候的故事》

毛泽东六七岁时开始在私塾读书，一天，他向母亲提出要带着午饭到学校里去吃。文七妹以为儿子可能是为了节省往返的时间和精力，利用这段时间多读点书，于是同意了儿子的要求。可是在这以后的连续几天内，文七妹发现儿子带的午餐一次比一次量多，但是晚上放学回家后依旧显得很饥饿的样子。

她不由地担心儿子是不是得了什么怪病，便细细盘问毛泽东。毛泽东只好老老实实地告诉母亲：‚妈妈，我们私塾新近来了一个叫黑皮伢子的同学，他家里很穷，每天都没有午餐吃。我见到他总是挨饿。于是我就想自己带午饭去，好和黑皮伢子两个人匀着吃。‛

文七妹听到儿子的这番话，不但没有责备儿子，反而感到非常欣慰。她告诉儿子说：‚你应该早一点告诉我。你这样做是正确的，我非常高兴。但是以后要带够两个人的午饭，免得两个人都半饥半饱的。‛此后，文七妹总是给儿子准备两个人的午饭，饭菜也越来越丰盛。

母亲这种乐于助人、损己利人的品行，影响了毛泽东的思想和性格。一直到他成为伟人之后，他仍旧继承和发扬这些美德。解放后，毛泽东经常给父老乡亲和师友，尤其是生活困难者多次寄钱。还邀请他们到北京叙旧，设宴款待，赠送许多礼物。而他自己则节衣缩食，吃穿很普通，生活相当俭朴。这些无疑是幼年 受母亲影响的缘故。

9、《毛泽东小名的由来》

毛泽东出生以后，父母非常高兴，满月的时候做‚三朝酒‛，专门请一位有学问的老先生给他起了一个名字，叫‚毛泽东‛，字润之。

毛泽东满月以后，母亲文七妹把他带到了外婆家。外婆非常疼爱这个外孙。就请算命先生给外孙测了八字，说要平安长大成人，必须拜一个长寿的干娘。谁长寿呢？外婆认为后山那块两丈多高的石头最长寿。

于是，选了个黄道吉日置办了香烛酒醴，把毛泽东抱到那块大石头前面，让他作了个揖，拜这块大石头为‚干娘‛，还给他起了一个名字叫‚石三‛，按当地的习惯就叫他‚石三伢子‛。外婆舍不得外孙，毛泽东就留在外婆家，一直到4岁。

10、《一次‚胜利的罢工‛》

石三伢子在10岁的时候，为了反抗父亲和老师，曾经离家逃学。32年以后，1936年的秋天，毛泽东在陕北一个窑洞里接见美国着名记者埃德加。斯诺时，曾经有趣地把那次离家逃学称作‚胜利罢工‛。

这是怎么回事呢？

石三伢子家门口有两口池塘，有一位叫邹春培的老先生在池塘的南岸开了一个私塾，私塾建的像一个祠堂，青砖灰瓦，四个屋角上都有一个高高的风火垛子，蛮气派。私塾办在了厢房的楼上，只有七、八张桌子。

这一年是1900年，石三伢子满17岁。毛顺生把儿子从唐家坨接回家，准备送石三伢子去私塾念书。

石三伢子到了私塾见过邹先生，就对着孔夫子的牌位磕了3个头，就算拜了师。

邹春培老先生对孩子有名的严厉，经常打手板、打屁股、揪耳朵、罚站、罚跪。那时候的老师都信奉‚不打不骂不成材‛、‚棍棒底下出好人‛。可是，石三伢子因为聪明好学，从来没有挨过板子。

邹老先生挺喜欢石三伢子，可是，不喜欢他的倔劲。你看别的孩子，总是大声的朗读，声音一个比一个高。可是，石三伢子念书，总是不出声，邹老先生以为他不好好学。可是，让他背书的时候，他能一字不差地背下来。

一天上课的时候，邹先生让石三伢子背书，按规矩，背书要站起来。可石三伢子说什么也不站起来，就要坐着背。他说：‚先生坐着，我也坐着！‛邹老先生拿他没办法。

第四篇：毛泽东小时候与长征的故事[定稿]

毛泽东小时候的故事

一、斗智

在上私塾的几年中，毛泽东对同学团结友爱，礼让为先。放学之后在回家的路上，有些同学总喜欢抢头，他却从容不迫地慢慢走。毛泽东对人很有礼貌，但对于无理取闹的人力主制服。

他常常对人说：“逢恶就莫怪，逢善就莫欺。”

一天，毛泽东从韶山到外婆家去。当他走到一个山谷的时候，突然有一个人双手插腰拦住了去路，原来是当地一个姓赵的富豪子弟。毛泽东早就听说，这个人经常在穷人面前舞文弄墨，以富欺贫。赵某横在路上，傲慢地说：“我知道你是文家的外甥，今天要考考你，能答得出，我就放你过去，若答不出，哼！你就别想回去！”赵某接着说：“百家姓里的„赵钱孙李‟分开如何解释，合起来是什么意思？”毛泽东稍加思索便说：“赵公元帅的„赵‟，有钱无钱的„钱‟，有理无理与„李‟同音。大宋天子赵匡胤说过，有钱龟孙不讲理！”赵某听后满脸通红，又恼怒又尴尬，只得让他过去。

二、学不成名誓不还

毛泽东十六岁时，父亲要送他到湘潭县城一家米店当学徒，指望儿子继承家业，发家致富。但是，此时的毛泽东的志向并不在于耕地和金钱，他的眼界也不仅局限于小小的韶山冲了。他要继续深造，将来去干大事业。恰在这时，毛泽东从表兄嘴里得知，湘乡县有一所新

式学校，叫县立东山高等小学堂，在那里可以学到新的知识。毛泽东十分高兴，决心前去求学。为了说服父亲，毛泽东求助母亲，最后他和母亲邀请舅舅、表兄和同族长辈以及私塾老师来家劝说，终于使父亲改变了主意。1910年秋，十六岁的毛泽东自己背着行李，离开生他养他的故乡，徒步跋涉，到湘乡县立东山高等小学求学。临行前，毛泽东心潮翻滚，思绪万千，挥笔写了一首言志诗：

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

这首诗气魄宏大，意蕴深刻，抒发了这个有志少年发愤图强的远大抱负和四海为家的广阔胸怀，同时也表达了他对故乡韶山的美好感情和对父老乡亲们的一片赤诚。毛泽东把诗夹在父亲的账簿里，就挑着担子上路了。

掌灯时分，毛泽东挑着行李担子来到学校的大门口。他放下行李，轻轻叩响了大门上的铜环。看门人是一位老者。他斯斯文文地走出来，问明了毛泽东来意之后，非常遗憾地叹了口气，摇摇头摊开两手说：“孩子，你来晚了，入学考试已在两天前结束了。”

毛泽东急忙说：“老先生，请你帮个忙想个办法，我是湘潭的，为了投考，走了五十多里路，请你无论如何给想个办法。”

老先生答应回去禀报校长。过了一会儿，他又出，把把毛泽东领进了门房，说：“刚才给校长说了，答应让你补考。”说着又拿出文房四宝和试题，说：“你先看看，考虑考虑，我给你端个灯来。”说着，老先生就扭头走了。

过了一会儿，老先生端着一盏灯回来，对毛泽东说：“灯端来了，你开始作题吧。”只见毛泽东拱了拱手，很有礼貌地说：“谢谢您!老先生，试题我已作完了。”

老先生一听惊呆了，连忙拿起毛泽东的试卷，不住地赞汉：“奇才，奇才!”转身就直奔校长室去了。校长李元甫接过毛泽东的试卷，只见毛泽东在试题《言志》作答中，以宏伟的气魄和豪迈的语言，阐明了自己求学救国的志愿。李校长阅后，大加赞赏，高兴地说：“我们学校里录取了一名建国人才!”在学堂里，毛泽东学习刻苦认真，进步很快，学到不少中外文学、历史、地理和自然科学知识。毛泽东以自己的真才实学博得了教员们的器重和赏识。

东山学堂尽管是所新式学校，但在当时，贫苦农民的孩子有几个能上得起学?学校里的学生大都是富裕人家的子弟。他们穿着很阔气，而毛泽东经常穿着青土布的短褂子和裤子，只有一套比较整齐的衣服也是粗布做的，再加上口音不一样，于是很多同学都讥笑毛泽东是个“乡巴佬”。但毛泽东对此并未做直接的反抗，因为他有他的志向和抱负，他来这里是为了求学救国，而不是和别人比穿戴、比口音的。他决心更加勤奋学习，发愤图强。为此，他写《咏蛙》一诗表达自己的心境：

独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。

在东山学堂里，毛泽东的视野进一步开阔了，对国家大事也更加关心了。每天早上，学校里都要集合点名。校长经常利用这个机会给

学生训话，有时也讲一些时事，很多内容都是关于中国日益贫弱、遭受列强欺侮的。毛泽东和同学们听了，都很激愤。学校里有几个从日本留学回来的教员，也经常讲日本明治维新后的日益富强和日本与其他列强对中国的侵略野心。毛泽东听了，更为中国的命运担忧，更加深了对国家大事的思考。

在东山学堂里，毛泽东自学的时间也增多了。他特别喜欢的是中国历史，有时也读外国的历史和地理书籍，通过读这些书，他对古今中外的事情了解得更多了，视野扩大了，思想更深邃（suì）了。对于近代人的作品，他特别喜欢改良主义思想家、维新运动的领导人康有为和梁启超的。梁启超主编的《新民丛报》，他读了又读，对其中优秀的文章，差不多都能背出来。他觉得康有为、梁启超的文章和着作切中时弊，谈的都是救中国的问题，而且文笔犀利，一针见血，从内容到文体，都让人感到十分新颖，给人以启迪和教育。从这时起，毛泽东开始崇拜康有为和梁启超，也更为深入地考虑国家的政治体制问题。他在读了《新民丛报》第四号。论说部分关于国家问题的文章后，在旁边批写道：“正式而成立者，立宪之国也；宪法为人民所制定，君主为人民所拥戴；不以正式而成立者，专制之国家也，法令为君主所制定，君主非人民所心悦诚服者。前者，如现今之英、日诸国；后者，如中国数千年来盗窃得国之列朝也。”这段批注，清楚地反映出毛泽东，这个十六岁的少年已经具备了明确的反对君主专制、反对封建制度的革命思想。

有一天，毛泽东见到一位同学手里拿着一本《世界英雄豪杰传》，就非常急迫地借过去看。书中拿破仑、彼得大帝、叶卡特琳娜女皇、惠灵顿、格兰斯顿、卢梭、孟德斯鸠、华盛顿和林肯等人的故事深深地吸引了他。这些世界伟人的历史功绩强烈地震撼着他的心，他多么盼望中国也能出现这样的伟人，来改变国家的命运，拯救国家的危亡。读着，读着，他禁不住用笔在书上圈画起来。

过了几天，毛泽东找到书的主人，深怀歉意地说：“对不住，我把书弄脏了。”那个同学打开一看，整册书都用笔画了许多圈点，华盛顿、拿破仑、彼得大帝等人的传记处画得最密。毛泽东读书时的激动心情跃然纸上。看到毛泽东发愤读书、忧国忧民的样子，这位同学还能说什么呢?毛泽东无限感慨地说道：“中国也要有这样的人物。我们应该讲求富国强兵之道，才不致蹈安南、高丽、印度的覆辙。中国有句古话：前车之覆，后车之鉴，而且我们每个国民都应该努力。顾炎武说得好：‘天下兴亡。匹夫有责!’他还说：“中国积弱不振，要使它富强起来，要有很长的时间。但是时间长不要紧，你看，华盛顿经过八年艰苦战争之后，才取得胜利，建立了美国„„”

这时候，毛泽东已逐渐确立了以天下兴亡为己任的思想。于是，他在离开东山前，给自己取了一个言志的笔名--子任。

毛主席在长征中的故事

毛泽东主席的四次眼泪

一代伟人毛泽东意志如钢，平时不轻易流泪。即便爱子毛岸英在朝鲜战场光荣牺牲，他也未在公开场合落泪。然而，在那漫

漫长征路上，毛泽东却数次流下热泪。

一、乌江南岸，毛泽东挥泪送衣给“干人”

1934年年底湘江血战后，中央红军主力损失过半。在危急时刻，毛泽东力挽狂澜，指挥主力红军避实击虚，向敌人兵力空虚的贵州开进。

红军进入贵州后发现这里的穷人特别贫困，被形象地称为“干人”，因为他们的血汗已被各种苛捐杂税榨得一干二净。所以，红军所到之处，到处都是向他们求乞的“干人”。这些“干人”一个个衣不蔽体，骨瘦如柴。此情此景震撼了每个红军指战员，许多人不禁掉下了眼泪。

在红军路过乌江南岸的剑河县时，人们看到，一位60多岁的老婆婆和她的小孙子寒冬里仍穿着补丁摞补丁的单衣，奄奄一息地倒在路旁。红军指战员们立即围了上来。此时，毛泽东从后面走来，见前面围着很多人，急忙问发生了什么事。一位红军战士答道：“老妈妈说，她家一年收的粮食全被地主抢光了，她儿子前几天也被国民党抓了壮丁。她没有活路，只好和小孙子四处讨吃的。”听到这儿，毛泽东已是热泪盈眶。

他当即脱下身上的毛线衣，又叫警卫员拿了两袋干粮，连同毛线衣一起送给老婆婆。他蹲下来，亲切地对这位绝望的老人说：

“老人家，你记住，我们是红军，红军是‘干人’的队伍。”穿上毛线衣的老人感动地直点头，嘴里连声念叨：“红军，红军„„”领着她的小孙子，颤巍巍地走了。

二、云贵交界，毛泽东险失妻子贺子珍

遵义会议后，毛泽东率红军成功地四渡赤水，又挥师南渡乌江，威逼贵阳，日夜兼程，很快来到滇黔交界的盘县境内，再往前走，就将进入云南省境。只要北渡金沙，红军就可以突破敌军的重重包围、扭转被动局面了。就在这时，一场意想不到的灾祸降临到他的妻子贺子珍头上。

1935年4月23日，红军总卫生部休养连来到盘县一个普通的小山村。中午时分，天空响起了嗡嗡的飞机声，警卫员吴吉清急忙让贺子珍隐蔽，但她不顾个人安危，组织安排伤员隐蔽。就在这时，敌机投下了炸弹。贺子珍头上、胸脯上、臂膀上，到处鲜血涔涔（cén），倒在血泊中。经医生检查，发现她身上17处负伤。贺子珍苏醒后，对大家说：“我负伤的事请你们暂时不要告诉主席。他在前线指挥作战很忙，不要再分他的心。请你们把我寄放在附近老百姓家里，将来革命胜利了再见面„„”说完，又昏迷过去。

目睹此状，大家十分难过，特别是毛泽东专门派来负责照顾贺子珍的警卫员吴吉清焦急地问：“怎么办？怎么办？”战友们 7

一面急忙把血泊中的贺子珍抬上担架，一面急派骑兵飞奔红军总部，通知毛泽东。

不一会，村外传来急促的马蹄声。身披大衣、一脸风尘的毛泽东一跳下马，就快步走到贺子珍的身旁，弯下腰仔细端详着不省人事的妻子，拉着她的手连呼：“子珍！子珍！„„”想着妻子在革命中经历的种种磨难，这位叱咤风云的红军统帅不禁轻轻捧着贺子珍的头，抽泣起来。

三、二郎山旁，毛泽东恸哭警卫班长胡昌保

毛泽东在指挥红军飞渡天险大渡河后，于1935年6月上旬的一天，亲率军委纵队翻越二郎山附近的甘竹山。他和警卫员一起艰难地往山上爬。途中，毛泽东不时地讲故事和笑话，逗得大家直笑。走到半山腰的开阔地时，他说：“歇歇脚吧！”说着，就在一块光溜溜的石头上坐了下来，大家也围着他坐下。

正在说笑之际，忽然，毛泽东的警卫班长胡昌保摆手示意大家停下。这时，大家才听清头顶上响起了嗡嗡的马达声，抬头一看，从东南方向来了几架敌机。毛泽东急忙让大家隐蔽，可来不及了。人们还没来得及跑开，敌机便俯冲下来，扔下了几颗炸弹。呼啸的炸弹成群落地开花，爆炸声震耳欲聋。其中一颗炸弹落在离毛泽东很近的地方。眼疾手快的警卫班长胡昌保大喊一声“主席———”，随即猛地向毛泽东扑去，趁势将他推向一边。瞬间，毛泽东刚刚休息的地方腾起了烟柱。大家不顾一切地围了过来，只见胡昌保双眼紧闭，浑身是血，倒在地上。所幸，毛泽东没有受伤。满身尘土的毛泽东蹲在胡昌保身旁，一边用手抚摸着他的头，一边轻轻地呼唤着：“小胡，昌保同志„„”在毛泽东的呼唤下，胡昌保缓缓地苏醒过来。他微微睁开双眼，看到毛主席就在身边，忙问：“主席，您受伤没有？”“没有，小胡，我很好！”胡昌保脸上露出放心的笑容。毛泽东连忙喊卫生员给胡昌保包扎。

“主席，我不行了„„还是留给„„”“昌保，你会好的！”毛泽东哽咽地说。

胡昌保躺在毛泽东的怀里，望着围在身旁的警卫班战友们，缓缓而吃力地说：“同志们，不要难过！你们替我保卫好主席吧！”

胡昌保看着大家，然后慢慢地闭上眼睛，头一歪，倒在了毛泽东的怀中。

毛泽东把胡昌保轻轻放下，叫人取来一条毛毯，盖在烈士遗体上。面对为保护自己而牺牲的战士，他再也抑制不住悲痛，泪水从宽阔的脸颊上不停地流下来。

四、陕北吴起镇，毛泽东痛哭红军子弟兵

1935年10月，中央红军率先到达陕北吴起镇。为迎接新的伟大斗争，中共中央召开了一次团以上干部会议。毛泽东代表党中央在会上作了重要讲话。毛泽东走上讲台，首先看了看在座的红军将士们。目睹眼前这些衣衫褴褛、憔悴疲惫、面黄肌瘦的红军干部，他又一次情不自禁地流出了悲喜交加的泪水。他含泪说道：“我们虽然丢掉了中央根据地，遭到了失败，但到了陕北，毕竟还是胜利了！我们的队伍少了许多人，损失是惨重的。但走过来的同志经过千锤百炼，都是革命的种子！我们的事业是伟大的，前途是光明的。现在我们要从头做起！„„”

毛泽东是意志如钢的革命伟人，平时轻易不流泪，当着如此众多的人流泪还从来没有过，而这次，这么多红军干部看到了毛泽东这么伤心地流泪。

第五篇：《毛泽东小时候的故事》教学设计

《毛泽东小时候的故事》教学设计

教学目标

知识与能力：

1．通过课文学习，识读19个词语，重点掌握下列词语： 原来、一半、瞒、饱、故意、免得、微笑、冻、可惜、诚实。2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：（1）他故意到外面去拾柴。（2）妈妈以为午饭带少了。（3）妈妈感到很奇怪。

3．能用本课所学的汉字“原、瞒、饱、故、免”组词、造句，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。

过程与方法：

1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2．以课文为材料，通过听、说、读、写训练，扩展口语交际能力。

3．围绕话题关心同学、帮助同学，结合学习生活实际进行交流，提高汉语交际能力。

情感态度与价值观：

1．了解领袖人物的少年生活，以他们为榜样，学会关心同学，帮助别人。

2．通过汉语学习活动，培养学习汉语的兴趣和积极性，确立克服困难、学好汉语的信心。教学时间：

7课时。教学过程：

第一课时

一、导入

1．组织同学们观看关于伟大领袖毛泽东生平事迹和伟大贡献的影片，然后座谈对毛泽东主席的伟大贡献和高贵品质的认识。

2．可以让学生讲述自己帮助别人的故事或者别人帮助自己的故事，然后引入课文学习。

二、阅读课文

学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。提倡小组中合作互助阅读方式，先自己阅读，然后深入讨论，解决疑难问题，加深对课文的理解。在阅读时，要抓住课文内容的要点和课文的层次，以纲带目。老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。

例如：

1．毛泽东和同学们为什么中午在一起吃饭？

2．中午吃饭时，毛泽东发现了什么？他是怎么做的？ 3．妈妈感到毛泽东有什么变化？ 4．妈妈是怎样解决这一问题的？

5．从妈妈对毛泽东的支持和帮助中，可以看出毛泽东接受了什么教育？

6．毛泽东的哪些地方值得你学习？

三、讨论课文内容，回答问题

1．要在班级中建立若干学习小组，小组的组成要考虑成员的差别。小组学习中要明确学习任务，在小组长的带领下分工合作，并建立考核制度。

2．在小组中互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。各组可以讨论相同的问题，也可以深入讨论一两道题，然后互相交流。

3．小组派代表汇报学习课文的情况。也可以以小组为单位回答问题，由一个小组的同学提问，请其他小组的人回答；也可以由老师提问，各小组的同学回答。目的是检查学生对课文内容的掌握情况。

4．抢答教科书上的课后练习题。由学生自己主持，看哪一个小组抢答的题多，回答得正确。

四、朗读课文

要求学生在小组中朗读课文，努力做到正确、流利，从而培养学生的语感。老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

学生的口语较差时，可以由老师领读，学生跟读，或者是跟录音读，最终达到正确、流利地朗读课文的目的。

课文朗读，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误教师要有耐心，慢慢帮助他们纠正。

五、布置作业 口语作业：熟读课文。

书面作业：写一句话，说明毛泽东是怎样帮助同学的。

第二课时

一、听力训练

1．做教科书上的听力训练。

2．老师把课文改编成毛泽东帮助同学的故事，说给学生听，然后就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。

在听力训练时，对不同的学生应有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方；听力基础不太好的学生，只要求其能够回答出老师的提问即可。

二、说话训练 1．复述课文。

每个人在小组中复述课文，要求不要看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述有困难者，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。

2．表演。

（l）以小组为单位作准备，分别朗读课文或复述课文。复述时，除了课文的内容外，还可以增加自己的看法等内容；朗读时，可以配上优美的背景音乐，增添气氛。

（2）每个小组派代表在全班进行朗诵或复述表演，然后由同学们进行评价，评出优胜小组。

3．课文的结构。

由老师分段，并分给各个小组，请同学总结各段的意思。

毛泽东每天中午和同学一起吃午饭——毛泽东把自己的饭分给了一个穷人家的孩子——母亲知道了这件事，批评毛泽东不该瞒着她——从此，毛泽东每天带两份午饭。通过毛泽东帮助同学解决午饭问题，歌颂了他关心同学、帮助同学的高尚品质。

三、写话训练

1．写一句话，说明毛泽东怎样帮助同学。2．写一句赞扬毛泽东的行为的话。

四、布置作业

口头作业：熟练地复述课文。书面作业：做教科书上的写话练习。

第三课时

一、用情景法学习词语

学习词语要讲究方法，运用各种有效的方法来学习，以提高学习效果。用情景法学习词语，就是在课文中、在具体情境中模仿学习词语，运用词语表达真情实意。

第一步：用提问的方式，引出要学习的词语；第二步：设计具体情景学习运用词语。例如：故意

师：吃中午饭时，那位同学干什么去了？ 生1：他故意到外面去拾柴。师：他为什么要故意离开呢？

生2：因为他没有带午饭，所以故意去外面拾柴。生3：他故意装不懂，跑来问我。生4：我故意不理他，看他有什么反应。师：毛泽东的妈妈为什么给他带两份饭？

生1：一份给毛泽东，一份给毛泽东的同学，免得两个人都吃不饱。

师：下雨时，为什么大家都带伞？ 生2：免得衣服淋湿了。

生3：我每天放学都早早回家，免得妈妈等我。生4：我把生词记在本子上，免得忘了。用类似的方法学习其他重点词语。

二、用情景法学习句子

1．用提问的方式，引出要学习的句子，然后模仿例句进行问答。

师：吃中午饭时，那位同学干什么去了？ 生1：他故意到外面去拾柴。

生2：毛泽东也到外面去帮助他了吗？ 生3：没有，他到外面去和同学一起吃饭。师：下课后，你们干些什么？ 生4：我们到操场上去玩。生5：我们到校门口去买东西吃。

2．再设计几个情景，让学生模仿句型造句，做替换练习，达到能在实际交际中运用这些句子的目的。

情景2：开班会时，老师没有来，班长决定自己主持。后来，老师来了。（运用“以为„„”）

情景3：每次参加汉语交际实践活动，你有什么体会？（运用“感到„„”）

设计情景，结合实际，运用上述词语、句型时，要根据学生的具体情况、有区别地组织学习。口语好的学生，结合实际自己设计情景，请其他同学运用词语、句型说话，扩展运用上述词语句型；没有口语基础的学生，要在老师的组织下，能够基本用这些词语、句型表达、回答问题即可。

三、布置作业

1．用所学的词语和句子造句。

第四课时

一、导入 导入1：

老师向同学提问：

你在公园或野外玩的时候，见到什么样的鸟？请描述一下这些鸟的外貌。

导入2：

老师准备一些鸟的标本或图片，请同学辨识，并描述鸟的外貌。通过这一系列问题的讨论，引入课文学习，看看列宁是怎样对待一只灰雀的。

二、阅读理解课文

1．小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。边读边思考师提出的问题。

（1）列宁在公园里见到了什么？他为什么每次都要停下来看看？

（2）有一天列宁来到公园后发现了什么？（3）列宁问了小男孩什么？小男孩是怎样回答的？（4）小男孩为什么不敢讲真话？

（5）小男孩回答后，列宁又问了小男孩什么？

（6）第二天，当列宁见到灰雀后，为什么只问灰雀而不问小男孩？

（7）列宁为什么认为小男孩是诚实的？（8）谈谈你对列宁和小男孩的看法。2．回答问题。

（1）老师提问，学生回答。这种方法只适用于学生口语能力差 的班级。

（2）在小组中准备，自由提问和回答，获得完善的答案。（3）小组准备，由一个小组的同学提问，其他小组的同学回答。答对者记分，并获得提问权。

教学时，建议用后两种方式。学生自问自答，不一定要求回答得那么准确和完善，只要能说出主要意思即可。

3．概括文章的主要意思。

列宁在公园里见到三只灰雀，很喜欢一一天列宁发现少了一只灰雀一列宁问旁边的小男孩，他不敢说真话一第二天小灰雀果然回来了一列宁认为小男孩是诚实的。

课文通过列宁帮助小男孩改正错误的故事，歌颂了列宁关心孩子、帮助孩子的高尚品质。

4．在此基础上，做教科书上的练习。

三、朗读课文

每个人在小组中朗读课文，达到正确、流利的程度。老师可以抽查学生朗读，帮助纠正学生读音的错误。

学生口语较差的班级，可以由老师领读，学生跟读，或者是跟录音读，最终达到正确、流利地朗读课文的目的。老师领读时，要按正常语速读，要求发音清楚，停顿得当，以利于学生整句模仿读，直到学生看着课文能够自己读。

四、布置作业

口头作业：熟读课文二。

书面作业：写一句话，说明你对小男孩的看法。

第五课时

一、听力训练

把课文改成一篇听力短文，主要讲小男孩怎样捉灰雀，在列宁的追问下，又把灰雀放回去的经过。

听后做练习，回答问题。

二、说话训练 1．复述课文。

每个人在小组中复述课文。复述有困难者，其他同学可以帮助他，直到他们能够基本上讲出课文的内容。

复述课文也可以结合自己的体会讲。2．表演比赛。

分小组准备，一个人扮演列宁，一个人扮演小男孩，代表小组参加全班表演比赛。然后由学生自己评价，评出优胜小组。

三、布置作业

口头作业：熟练完整地复述课文。

书面作业：写一句话，表达你对列宁的看法。

第六课时

一、汉字学习

分析汉字结构，找出部件（构字的单位），分析它们在构字中的表音或表意功能，用它们来构成新字。

1．对本课的重点汉字进行分类。上下结构的字：灰、实、望。左右结构的字：粒、粉、郊、冻。

2．表音部件：望：亡；粒：立；粉：分；郊：交；冻：东。3．会意字：灰：火烧某一物件，留下的灰烬。望：坐在某一东西上，抬头看天上的月亮。

二、学写汉字

这部分主要加强部件组合练习，让学生先分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到部件相同的字，得出其中的构字、表音、表意规律。

用米字旁、两点水旁、宝盖头等偏旁部首组汉字，看谁组的多，并能分析出每个偏旁部首的意思。

三、用情景法学习词语

生1：同学们为什么觉得老师可亲？（微笑）生2：老师总是微笑着上课。生3：老师总是微笑着看着我们。生1：这次郊游有什么不足？（可惜）生2：可惜班长没有和我们一起去。生3：可惜没有见到大象。用情景法学习其他词语。

四、布置作业1用所学的汉字部件组字。2．用所学的词语造句。

第七课时

一、真实交际

口语交际是汉语学习的最终目的，要在已学课文和汉语知识的基础上，根据课文的话题，联系真实情境进行表达。

这一节课应该完全脱离课本，结合学生的生活、学习实际进行讨论、交流、表演等。老师给出情景，要求学生联系现实生活实际进行表达。不知道的词语可以问周围的人或老师，也可以绕开不说，只要能表达出自己的意思即可。可以先让口语能力强的学生示范，然后每个人在小组中进行口语交际（对话或一个人讲），互相帮助，补充完善。最后由每个小组的代表向全班汇报。

二、口语交际

1．按课后的要求开展口语交际练习。

2．结合本课的话题，设计以下情景，让学生讨论表达。

情景1：以电影、电视剧中领袖人物为例，谈谈你对他们的看法。

情景2：谈谈你帮助别人或者别人帮助你的情况，从中你学到了什么？

三、反思，总结全课的学习，布置作业 1．反思：教学设计是否合理，是否达到了预期目标？学生是否完成口语交际任务，有何不足？

2．总结本课的学习，肯定成绩和进步，从方法上提出值得注意的方面。

3．布置作业。（1）做写话练习。（2）预习下一课。

按照课本中的提示，自己学习词语。

阅读课文一，读懂意思；把不懂的词语、句子挑出来，向其他同学请教。

课后反思：

组长签字：