平凉七中关于90后中学生的消费观调查报告1

第一篇：平凉七中关于90后中学生的消费观调查报告1

平凉七中高中新课程研究性学习报告

课 题：关于90后中学生的消费观调查报告

指导教师：杜维平

组 长：买红红

组 员：赵微 秦岩 陈王发 马彦龙

班 级：高一（4）班

科 目：高一思想政治

研究起止时间：2011年10月至2012年04月

平凉七中高中部教研室制 二〇一二年五月五日 关于90后中学生的消费观调查报告

【摘要】中学生作为一个特殊的社会群体，正值青春期，正确的、科学的、理性的消费观正处于形成的关健阶段。而由于现在的经济条件比较好，加上家长们对子女又十分宠爱，且受社会上不良思潮的冲击，所以群体内的消费观念、消费行为出现了不合理的成分，有炫富、攀比的趋势化倾向。为了更深入地了解中学生的消费状况，并提出对策建议，使其确立合理的消费观及正确的消费途径，于2011年10月至2012年4月，在平凉七中高中部进行了一次大型的调查活动﹐此次调查活动共发放问卷300张，收回问卷297张，有效回收率99%。

【关键词】中学生

消费观

物质基础

通过对统计数据的分析，以及平时的观察、访谈等途径搜集到的资料，现对本次调查的结果作如下分析：

一、在问卷中，我们首先进行了有关中学生零用钱的来源和数量的调查。统计结果表明，中学生中100%的人有零用钱，而91.4％的学生的零用钱来源是父母,自己劳动所得的只有极少数，可见其来源的途径比较单一，但是这种经济来源稳定、可观。这也显示出现在中学生的依赖性很强，消费能力很大程度上取决于自己的家庭状况。其中有24.6％的学生每月零用钱在50元以下，41％的学生零用钱在50～100元之间，29％的学生零用钱在100～200元之间，5.4％的学生零用钱在200元以上。这为他们的消费提供了物质基础。

当问到“能否自由支配并有计划、有节制地使用零花钱”时，72.3％的学生回答能够自由支配自己的零用钱，并且有36.2％的学生是有计划地使用，还有38.6％的学生是没有计划但能有节制地使用零用钱。可见，现在不少父母对于子女使用零用钱给予了较大的支配空间，没有过多地干涉。这也反映出青少年在消费时的灵活性、随意性。

二、中学生的消费方向：

通过与中学生交谈及问卷调查结果，我们发现在中学生消费倾向的调查中，除了购买学习用品外，排在前三位的是：零食、服装和游戏。这让人喜忧兼半：多数学生还是知道应以学业为重，但也有相当一部分学生的消费倾向更趋于享受、玩乐等方面。而对于社会上的名牌商品，买的学生也是较多的，35.3%和47.1%的学生分别表示在自己所买的商品中 1 有大部分或者小部分是名牌。同时，上网的消费在逐渐增大，这或许也是网络不断发展的必然趋势。调查中有29.4%的学生就好上网消费，其中男生明显多于女生。

此外，我们对“中学生是否去成人娱乐场所玩乐”这个问题进行了调查，调查结果是令人担忧的。有13.5%的学生表示去过成人的娱乐场所。由此可见，情况不容乐观。

三、中学生的消费观念：

在消费观念方面，根据我们统计的调查结果表明，47%的本校中学生在消费时注重追求品牌，而只有约16％的本校中学生做过理财计划。这说明本校学生中盲目消费行为的比例不小，理性消费的主流地位受到较大冲击，消费观念存在相当误区。问卷当中有两道题是这样问的：“1.同学们买名牌是否是为了表现自己？ 2.同学们是否见到自己喜欢的东西就去买，而不怎么考虑价格的高低？”两道题都答“是”的同学达44%，说明有为数不少的中学生不能理性去消费，存在“乱消费、理财能力差”的问题。

通过调查，我们还发现中学生的攀比现象比较严重，调查发现有攀比现象的占50.5%，这种现象如不加以引导，任其发展将不利于中学生养成良好的消费习惯，会使中学生的消费走向歧路。

这些都是不能忽视的问题。那么，中学生为什么会有这样的消费观念呢？

首先是主观因素。跨入中学之后的青少年随着自我意识的不断增强，不仅有归属和爱的需要，还有自尊的需要。主要表现在：注重外表，很在意别人对自己的看法。因为你穿着时髦或是拥有名牌的东西或是娱乐时出手大方而得到一个羡慕的眼神、得到一句羡慕的惊叹，这都可以视为一种“得到尊重”。这就很容易在同学之间形成攀比的风气，导致乱消费的现象加剧。

其次是客观因素。在人的成长过程中，特别是青少年更容易受到外界因素的影响。1.现代信息通信技术发达，中学生们对新产品、新技术十分敏感，加上青少年的好奇心强，很容易把钱花在这上面，如手机、MP3和电脑。现在在中学生当中，有的人在没有必要的情况下购买了手机、MP3和电脑等，且这种情况还屡禁不止。

2.父母对儿女的溺爱。在不少家庭中，经济上除了家庭的一般开支外，剩下的就是为了让孩子吃好、穿好、用好、学好。于是孩子也就在不知不觉中养成了不考虑价格、不考虑父母是否能承担、要买就买的消费习惯。这是物质上过分满足纵容的结果。再者，大多数父母过于看重孩子的成绩，因而忽视了物质生活上对子女的严格要求。

四、影响中学生消费的因素：

如今“个性”、“时尚”的思潮极大地冲击着消费市场。那么中学生消费时主要受什么因素的影响呢？根据我们调查发现，主要是如下几个因素：

(1)社会文化因素。中学生的消费行为受着个体所处文化环境的影响，其中区域文化对中学生的影响最大。

(2)购物环境的因素和销售服务因素。良好的购物环境，较能吸引中学生。如具备“三大”设计（大店门、大营业面积、大量商品）的大型超市最能激发学生的购买欲望。而在中学生的购买过程中，营业员的心理品质与交际能力也直接影响着每一次的购买活动。由于中学生的心理状况还并不十分成熟，因此十分容易受到营业员的影响，营业员的仪表、举止、语言都是影响中学生购物时的重要因素。

(3)商品本身的诸多因素。商品的质量和价格永远是中学生最关注的。中学生生活在学校这么一个比较固定的范围内，因此，相互间有很多机会进行交流和比较，同学间的对比便成了中学生消费的最大特点。中学生还对商品关注的一点就是“新”。全新型产品、革新型产品、改进型产品等，都是中学生所关注的。中学生对陌生事物总有一股特别强烈的认知欲望，这点也就促成了中学生对新生商品的消费。

(4)包装和广告因素。商品美观或利用明星效应的包装和广告更能给中学生强烈的第一印象，在价格等因素大致相同的情况下，有好的包装、广告的商品对中学生就特别有诱惑力。

五、消费维权认知度分析：

通过与中学生交谈及问卷调查，中学生消费维权认知度亦不容乐观，对国家制定的各项维护消费者权益的法律和法规了解的仅占13%，基本了解的占了38%，不了解的占了49%，说明对中学生的消费维权知识教育引导和普及需进一步加强。

六、对策与建议

上述表明，当前中学生在消费上存在着种种问题，不容忽视，它表明了许多中学生消费的不合理性和错误的消费观念，而当代中学生作为社会主义事业的接班人和建设者，应当努力培养、磨练自己，使自己逐步成为合格的“四化”需要的人才。为此，中学生必须树立一个正确的、科学的消费观，学会合理地进行消费。在此，就如何引导中学生树立科学的消费观、正确进行消费提出若干对策和建议：

（一）.中学生作为社会成员的一部分，应该牢记历史的使命，发扬中华民族艰苦朴素的优良传统。要培养良好的消费习惯，要知道我国目前的消费水平尚不高，勤俭节约之风绝不能丢。同时钱要花得有意义，真正做到物有所值。

（二）.学校应对学生进行较为全面的经济知识教育和消费教育。在教育过程中，要通过各种形式，大力宣传朴素的生活作风，引导适度消费，健康消费。同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合。

（三）家长应该积极配合学校教育，不能一味纵容孩子，而应该量入而出。因为，消费在很大程度上属于家庭行为，家庭的经济状况及家庭的消费方式对学生的消费行为起着极大影响。家长应对孩子进行必要的理财教育。比如，培养孩子良好的消费习惯，懂得进行价格比较购物消费；家里一些有关财务问题的讨论，不妨让孩子适当加入，了解适度消费的道理；预防、杜绝孩子从小自家里私下拿钱、在外随意借钱的问题。

（四）把消费教育列入学校辅导教学内容，相关部门要为开展教育提供资料，与学校共同设置载体，崇尚理性消费，反对消费迷信；崇尚责任消费，反对消费炫富；崇尚文明消费，反对畸形消费。共同为促进学生健全心智，全面发展提供条件。同时，社会机构也应对一些消费歪风与不正常的消费舆论进行批评、纠正和抵制，促使中学生的消费步入正轨。

总而言之，消费方式反映着人的文明程度，中学生的消费方式应当是合乎社会的文明程度，健康有益的，在衣食不愁的基础上，应当走向发展性层次。例如，订购有益的书刊，学习电脑，参加促进身心健康的活动等，对有害的消费要时时保持警惕，防止在某种诱惑下误入歧途，不管社会发展到什么程度，节俭美德总是受人推崇的。在中学生中要提倡勤劳简朴的生活观。应当从消费行为中发扬中华民族的传统美德。

关于90后中学生的消费观的研究性学习报告附件

指导老师：杜维平小组组长：买红红

小组成员：赵微 秦岩 陈王发 马彦龙 研究起止时间：2011年10月至2012年04月 班级：高一（4）班

一．开题报告（时间：2011年11月28日）

刚接触到研究性学习这样的小组活动时，我们都不知道该如何做，老师叫我们确定研究的课题，我们都不知道该确定哪一个课题。于是，组长叫我们每个人都写出两个课题，再通过讨论确定课题，刚开始我们确定的课题时意见不统一。后来，我们决定选择一个与我们息息相关的课题，最后我们确定了《关于90后中学生消费观》的课题。

因我们组的组员都是90后的，于是我们就想了解一下我们身边的同龄人到底有着怎样的消费观，我们还想知道他们的消费观到底正不正确。如果不正确，又该如何重新树立正确的消费观。

在确定课题后，组长又了解了我们每个人的长处，陈王发脑子很灵活，能提出许多好点子，因此有很多事都会听听他的意见才做决定。赵微和马彦龙两人数学不错，让她们整理和分析调查问卷的结果再合适不过，我的写作水平还行，因此负责论文的写作。赵微和秦岩两人电脑用得不错，所以他们负责文本资料的收集工作，问卷的设计每个人都提出了自己的意见，好的意见一般都采纳了。紧接着，我们开始行动了。二．小组活动过程记录 1.活动计划

目的：更高效的完成研究 时间：2012.3.5 地点：教室 形式：讨论

参加成员：买红红 赵微 秦岩 陈王发 马彦龙

记录员：买红红 2.设计调查问卷

目的：收集数据.更好地研究 时间：2012.3.14 地点：教室 形式：讨论

参加成员：买红红 赵微 秦岩 陈王发 马彦龙

记录员：赵微 3.发放调查问卷

时间：2012.3.18 地点：本校 形式：发放填写

成员：买红红 赵微 秦岩 陈王发 马彦龙

记录员：秦岩 4.分析结果

目的：更具体的体现出结果 地点：2012.3.21 地点：学生宿舍

分析人员：买红红 赵微 秦岩 陈王发 马彦龙

记录员：陈王发 5.查阅外省中学生消费观

时间：2012.3.28 地点： 机房 形式：上网查阅 记录员：马彦龙 6.完成结题报告

时间：2012.4 18 地点：教室

成员：买红红 赵微 秦岩 陈王发 马彦龙

撰写： 附：关于《90后中学生的消费观》的问卷调查

1.你每天的零用钱大概是多少？

A.5元以下 B.5—10元 C.10—20元 D.20元以下 2.平时零用钱主要花在哪方面？

A．零食 B.学习用品

C.电子娱乐（上网.手机.MP3等）D.其他 3.你觉得应该节制消费吗？

A.觉得 B.可以考虑 C.不应该 4.你平时会节制消费吗？

A.会 B.有时会 C.几乎会 D.5.你生日请客吗？一般花费多少钱？

A.是 a.50元以下 b.50—100元

c.100—300元 d.300元以上

B.否

6.赴生日会时，你会送礼吗？一般花费多少钱？ A.送 a.10元以下 b.10—50元

c.50—100元 d.100以上

B.不送

7.在购买衣服时，你会：

⑴.买名牌 原因是：A.质量保证 B.有面子 C.⑵.买另类 原因是：A.为了引人注目 B.有个性⑶.经济耐用

8.中学生应树立怎样的消费观？（多选题）

A.量入为出，适度消费 B.避免盲从，理性消费 C.保护环境，绿色消费 D.勤俭节约，艰苦奋斗

三.问卷分析

我们在校发放问卷，全数收回，统计结果如下: 每日的零花钱

不会 随大众 随大众 C.5元以下 48% 5~10元 23% 10~20元 10% 20元以上 20% 零用钱主要花在哪方面

零食 21% 学习用品 16% 电子娱乐30% 其他33% 认为节制消费的有

应该 55% 可以考虑25% 不应该19%平时会节制的有

会 28% 有时会47% 几乎会6% 不会17% 生日请客，一般花费

50元以下 19% 50~100元 24% 100~300元25% 300以上32% 生日送礼，一般花费

10元以下 20% 10~50元52% 50~100元 8% 100以上20% 购买衣服，你会

买名牌 44% 因为：质量保证64% 有面子22% 随大众14% 买另类 20% 因为：为了引人注目 13% 有个性23% 随大众13% 经济耐用36% 树立怎样的消费观

量入为出，适度消费 33% 避免盲从，理性消费25% 保护环境，绿色消费 20% 勤俭节约，艰苦奋斗 22% 取自（中学生消费观念调查与思考）的结果分析： 每月零用钱的调查比例

50元以下 16% 50~100元 56% 100元以上 29% 这些钱做些什么事（项目100元比例）

正餐 20 35% 课外书 20 20% 文具 5 5% 零食 15 15% 娱乐 15 15% 穿名牌的心里感调查总结

心理反应积极 41% 能改善自我形象 24% 能带来心理满足 17% 认为没什么区别 41% 追求发现 18% 中学生再消费时让父母参与的程度

没有机会提意见 10% 与家长共同协商 42% 指定品牌让家长购买 12% 在家长的参与下购买 34% 8 从两地调查问卷的调查结果上看，一般我们每天的零用钱不是很多，大都在5元以下，花费在学习上的费用比较少。从侧面来看，我们可能不是很努力认真的学习，大部分的人都觉得该节制消费，且都会节制消费。现在“人情消费”在中学生的消费中占有比例还比较大。在购买衣服时，主要选择名牌和经济耐用的服饰。中学生对于我们该有怎样的消费观很清楚，并且家长在消费中里坚不可动的“守门者”地位已经动摇了。四．结题报告

关于问题1.有100人接受调查，47.5%的人每天零用钱在5元以下，接着是5~10元的人，占总人数的23%，每天10~20元的次数最少，占总人数的9.9元，说明我们90后的学生每天零用钱不多。

在问题2中，选择学生用品的人数最少，占总人数的15.8%，说明我们在学习上的精力花的少，在其他方面的比例最大，约为33.1% 问题3中，大多数人觉得应该节制消费，看来我们还是懂得体谅父母。

27.8%的人平时会节制消费，46.5%的人有时会节制消费，17.4%的人不会节制消费。看来，还得加强培养学生养成合理的消费方式。在生日会时，请客的人不在少数，一般在300元以上。可见，我们还是很会做人情消费的，在赴生日会时，一般人会送礼，一般在10~50元内。在购买衣服时，一般都会买名牌，或经济耐用的，选择名牌时因为大部分的人认为名牌比较有质量保证，看来广告的魅力蛮大的。

以上是本地区90后中学生消费观的调查现象 我们再看别的地区的调查结果

从中学生消费观念调查与思考中，我们可知中学生的消费观心理；兴趣爱好的消费大于生活必需品的消费，归纳总结有以下几点： 1.猎奇型

中学生充满了好奇心，也喜欢探索，只不过他们探索的是一些新事物：喜欢运动的同学会去攒足钱买滑板;喜欢玩闹的同学勒紧腰也要去买吓人玩具；而不少女同学对新鲜又美丽的小玩意儿则毫无抵抗能力。这些消费和中学生未新的心理和好奇心理是密不可分的。2.潮流型

现在的中学生每个人都有自己的偶像，于是有中学生把大部分资金都投入了收集明星资料上面。

3.攀比型

现在的名牌，有李宁.别克.安踏.乔丹„„“大款之子”就带头穿起了名牌，中学生有“你有什么，我也要有什么”的攀比心理。从以上材料，我们也能看出中学生的消费观也有不合理的，我们还需老师和家长引导我们走上一条合理的正确的道路。

以上是在我们研究《关于90后中学生消费观》的课题中，为了做好它。我们采取了问卷调查的方式，再从一些文本资料（注：中学生消费观念调查与思考）上找到了我们需要的，在这些活动中，我们了解到，在当今社会上，90后中学生现在的人情消费有时候比成年人做得更有“人情”。从问卷调查的结果上看，90后学生的消费观有好有坏。好的一方面在于他们懂得节制自己的消费，懂得该树立怎样的消费观；坏的一方面在于，有时候为了爱面子而买名牌服饰，有时候不顾家庭的富裕程度。从文本资料上看，90后中学生一般都在朝着高消费的方向走去，这是不好的。

我们觉得，90后的中学生应该树立正确的消费观。如：量入为出.适度消费.避免盲从.理性消费.保护环境.绿色消费.勤俭节约.艰苦奋斗等。并且在孩子自由分配较多的零花钱的情况下，学校.家庭，可以通过一些公益活动有意义的活动，培养孩子关爱他人.勇于承担责任，独立自主的品质，让他们少一些物质追求，多一些自然纯朴，让青少年健康的成长。

在研究的过程中，我们的组员，包括组长，谁都是第一次做，都没有经验，刚研究的时候，我们非常不团结，且大家都很懒。有时候，组长分的任务，有的组员没有按时完成。我看组长很难过，不过，她坚持下来了，我们大家也都一起坚持到了最后。虽然刚开始谁都不知道该怎么做，但为了我们共同的目标，我们团结了起来，尽了自己的一份力。最后，不管结果怎么样，我都想说：努力就好，有时候努力不一定成功。但是，如果不努力，连成功的机会都没有。

五.自评.互评.心得体会.师评材料

赵微 自评：

我是一个很秀逗的人，责任心不强又看的很开的一个人，所以对什么事都抱着“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的心理，但是在这里行不通耶，可是我还是很努力的承担了这个重任。有时候，我怕做不好，同桌（组员）说：“只要努力就好啦，有什么我们替你顶着”活动也随着时间的流逝结束了，我认为做的还是不错的（有一些不足之处，组员也 10 替我弥补了）

互评：

买红红：她是一个很好的组员，对于我分配的工作都一一的完成，在发放调查问卷时，她很积极地完成大部分。写论文时很辛苦的工作，但她还是笑着接受了。

秦岩：是一个很内向的女孩，发放问卷时一件需要跟陌生人打交道的事，她一开始特不愿意去做，但是为了小组，她还是欣然接受了，统计结果时一件烦琐的事，她却说，她很喜欢，只要不去见外人就行了，真是一个内向的组员。

陈王发：开始接受任务时总会推托，但是后来为了小组还是尽力而为，为了想问卷的问题，赵微统计结果，她总是高效率的完成了任务，她属于不做就不做，做了就比谁都认真

马彦龙：一个很有才干的人，但喜欢小隐于市，大隐于世的人才，我辛辛苦苦的第一份调查问卷就被他贬得一文不值，而且经常对我进行批评，总的来说，是一个很有实力的组员

买红红：对这件事一点也不关心的组员，像奈良鹿丸一样，怕麻烦（比我还厉害）但在我苦口婆心的教导下，他终于弃暗投明开始积极的和我合作进行资料收集，总的来说还可以。

心得体会：

在这次活动中，我学习到许多课本无法诠释的知识，但是，在组织组员进行工作时遇到了不少困难，比如说不积极参加活动等，也许是我的组织能力真的不够好，我知道我的不足之处有很多，抱怨也很多，我妹妹听到后，训斥了我一顿，她说：“毛遂是一个很有才能的人，他自荐而得到重用，而诸葛亮时刘备三顾茅庐而出山，所以隐于尘世的才是精英中的精英”，后来我报着这个心理，开始了我的研究历程，没想到真的得到了意外的收获。

总的来说，我们合作很愉快，希望还有下次，我的收获也许时最多的，做好一个组长真的很不容易，研究学习也结束了，让我们轻松的挥挥手说再见吧。

秦岩 自评：

我认为我在活动中，我的积极性并不是很高，但对于组长分配的任务都高效率的完成了，所以我在这次活动中的表现也时不错的，很积极地参与这次的活动。

互评：

陈王发：在活动中，很尽心尽力地把事情做好

马彦龙：虽然不是很好，但还能过得去

赵微：在活动中，奔波来奔波去的，且很积极尽力 心得体会：

在这次实践中，我觉得受益匪浅，觉得我应积极地，尽量地去参与这些社会实践活动，提高自己的社会参与能丽及自身素质。

赵微

自评：

组长交给我的任务时统计数据，算比率，说是因为我数学好，可平时我数学就不行。不过，这难不倒我。第二天，复印件回来后，组长把一半给了我，叫我马上算好交给她，只可惜我这人太懒，第三天，另一个人早已把数据交给了我组长。这时，我才想起我还没计算，有时我也认为自己太没责任心了，心里曾想过团结是最重要的。因此，我也很努力地与其他组员团结在一起，最后，我们成功了。

互评：

秦岩：是我们组成员中，任务最艰巨的，负责课题后的论文，她的作文水平好的没法说，接受任务时，笑脸迎人，毫无紧张之感，在发放问卷时，热情度超高，原本复印了20多张，她拿了十几张，交给舍友，交给各个班级填写，又要去收回来交给我，这让我很感动。

买红红：她是安静又聪明的女孩，数学超好，和我一起统计数据，刚开始组长要求组员想问题时，我找到她，摇她也一起想，原本以为她不在乎我们小组，可交给她任务后，一下子就完成了，这让我很佩服她。

心得体会：

这次任务很轻松，组员个个都很不错，相比之下，我倒是不好意思，希望这类的活动能帮助我们更好地丰富课外知识，积累经验。

买红红

自评：

刚开始接受写论文这个任务时，我没想到会那么苦，开始写论文时，有点找不着北，后来上网看了一些论文，又看了论文的具体步骤，我才写的出来。其实，写论文真的很苦，不过，我觉熬过去就没事了。

互评：

马彦龙：组长这人嘞，虽说她时第一次也没啥经验，但我觉得她做的挺不错的，在遇到困难时，她也不会退缩，仍然带领着我们往前走，这种精神值得我们学习

陈王发：虽然有时候她说出的话很雷人，但是她人还是不错，虽然是孩子的性格，却很负责任，给的任务都在积极的完成。

陈王发

自评：

我觉得我在这次的活动中的表现还是能令人满意的，觉得自己能够对组长的安排的任务完成后，还能帮助其他组员完成他们的任务。虽然有不少不足之处，但能吸取教训，能改过，相信能在下一次的活动中，表现得更好。

互评：

秦岩：开朗.细心.很负责任.值得我学习赵微：认真.热心.友善.责任心强 心得体会：

在这次的活动中让我明白了团结的重要性，有许多事情如果没有其他组员的帮助，我时完成不了的，组员之间有良好的沟通时完成任务的重要一部分，研究性学习令人受益匪浅，强调的就是亲身经历。马彦龙

自评：我觉得我是一个性格内向的人，又有那么一点主见，说难听点，就是有点小聪明，所以在这次活动中把我组的第一份调查问卷从头改到尾（组长啊，这也不能怪我，谁叫你那问卷才五六个问题来着，而且那问题的质量也不咋地）也就这件事有点成就感，其他的任务都完成的不是很理想，希望以后更加努力

互评：

秦岩：很能干的成员，她加入我们这组，使我们实力大增，好像我们是第一个完成研究性学习报告论文的哦。这成就，她功不可没

陈王发：学习超好，全组工作效率最高的组员 心得体会：

这种活动还是第一次参加，所以不是很了解，组长也是笨的可以，问卷的题目取得那叫一失败。但最后还是迎刃而解，这次体验中我成长了许多，希望以后能多多参加这种活 13 动。

师评：

同学们此次研究性学习是高中阶段进行的第一次研究性学习，虽然，大家没有经历过，但同学们都很认真虚心地学习并按时完成任务

在整个研究性学习活动中，从课题的确立到结题报告的完成，孩子们遇到不少的困难，让我感到欣慰的是，大家那份执着和不怕困难的精神。通过此次活动，不仅挖掘和扩展了同学们的知识，更重要的是培养了同学们的合作能力和团队精神。

在此，真诚地祝愿同学们在今后人生之路上永远保持这种探究精神，坚持到底就能成功。

指导老师：杜维平

二〇一二年五月五日

第二篇：中学生消费观调查报告

每天放学时，各个中小学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。他们这些学生对正确消费观的理解有多深。让我们先从最小的最贴近生活的“零用钱”着手。请看我们的一些调查结果。

寒假中及开学不久，我们对东台的主要学校进行了一次问卷调查。

一、中学生零用钱拥有情况

调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%没有的仅占1.4%。

现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了。

二、月零用钱数额

调查数据显示：在初中生中，每月零花钱在50元以下的占了绝大多数，其比例为70.2%;而51-100元的占14.9%;101-200元的占6.4%;201元以上的占8.5%。而高中生零用钱的数目则相对平均，在不同的区间中所占的比例均比较接近。其中所占比例最高的为201元以上，占30.4%。其次为151-200元的占26.1%;而100元以下和101-150元的零用钱均占21.7%。

相对来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。

三、中学生零用钱主要来源

调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了94.4%;来自祖父母、外祖父母的占了19.7%;其他亲戚给的占7.0%;以及其它的占4.2%。分析发现，高中生相对于初中生，通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些。

没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。因此，绝大部分零用钱来自于父母。

四、中学生零用钱的主要用途

结果显示：零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的47.7%;进行储蓄和买零食的均占46.5%;这三类用途的中选率明显高于其他用途。而玩游戏(包括一些家庭用电脑游戏)的占25.4%;体育花费占14.7%;用自己零用钱买衣服的占5.0%。

中学生零用钱的三大“流向”：购书、储蓄、买零食。

￠书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的;娱乐性的，电脑知识类的;趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。

￠有46.5%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。

￠许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。

中学生中的这些现象容易导致消费观上的偏差，因此，就需要学校进行较为全面的经济知识教育和消费教育，以及家长的配合。在教育过程中，要通过各种形式，大力宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息、不懈奋斗的美德及革命先辈和当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合。因为，消费在很大程度上属于家庭行为，家庭的经济状况及家庭的消费方式对学生的消费行为起着极大作用。

现在的中学生生活在一个人人都需要面对的复杂而美伦美奂的社会，随着我国人民生活水平的提高，学生参加的社会活动的范围正日益扩大，消费自然是其中不可忽视的重要一项。琳琅满目的商品，层出不穷的各种品牌，千变万化的流行信息，给差不多每个城市的中学生提供了一个通过消费活动认识社会，了解社会的机会。也因此，中学生的消费观也面临着严峻的考验。如何树立正确的消费观、怎样树立，成了我们面临的重大问题。为此，我们设计了这个问卷，通过它了解当代中学生的一些看法。

调查对象：初中生和高中生 调查区域：台城各中学

调查人数：250人 有效问卷：200份

中学生的消费观调查问卷

1.你是：男/女

2.你有没有零花钱

A有 B没有

3.你每月的零花钱是：

A.50元以下 B.50-100元 C.100-150元 D.150元以上

4.你每月零花钱的来源

A.父母 B.祖父母/外祖父母 C.其他亲戚 D.其他

5.零用钱的主要用途

A.买书籍 B.储存起来 C.买零食

D.玩游戏 E.体育运动 F.买衣服 G.其他

6.你的消费理念或消费风格

A.父母，因为他们是过来人

B.兄弟姐妹，因为他们比父母更了解我们需要什么

C.同学或同龄的朋友们，因为他们知道什么不让我落伍

D.没有人，我相信自己的眼光

7.你对中学生统一穿着校服的看法

A.应该，一些特殊场合需要 B.没什么理由，应该

C.没必要穿校服，抹杀学生个性 D.说不清楚

8.是否购买一种商品，你优先考虑的因素是：

A.商品的用途 B.商品的价位

C.商品的款式及包装 D.商品是否符合时尚潮流

9.你经常购买的书籍

A.科技丛书 B.报刊杂志 C.专业用书

D.漫画书 E.文学著作 F.其它

10.你对中学生品牌消费的理解是：

第三篇：中学生消费观调查报告

中央广播电视大学2007（秋）汉语言文学专业（本科）毕业调查报告

关于小学生消费情况的调查报告

天津电大宝坻分校

作者：饶建广

学 号：071180376

指导教师：汪建民

关于小学生消费情况的调查报告

饶建广

一、调查目的：现在的小学生生活在信息通讯、科学技术发达的新时期。他们的视野可能比长辈们还要广阔，加上我国人民生活水平的不断提高，小学生的消费市场成为商家的必争之地。有的小学生能正确利用好手上的钱，但是有的人却出现乱消费的现象。为了更深入的了解小学生消费状况，揭露这一现象，警示有这种行为的人，并建议正确的消费途径，我们做了这一调查。

二、对象与方法

1、调查对象：小学生

2、调查方法：问卷调查

三、调查与分析

（一）小学生零用钱拥有情况结果与分析。

调查结果显示：拥有可支配零用钱的学生共117人，占被调查总人数的100%。

每月零花钱在50元以下的占了绝大多数，共87人，其比例为74．3%；而51-100元的有18人，占15．3%；101-200元的有10人，占8．5%；201元以上的有2人，占1．7%。

个别家庭富裕的家长认为，自己以前吃了很多苦，不忍心也不愿意让孩子再体验以前生活的滋味，何况现在生活水平今非昔比，是大力提倡消费的年代。因此让子女多花点钱用不着大惊小怪。现在的学生在家里都是独生子，被喻为祖国的花朵，家长对自己的孩子疼爱有加，甚至是百依百顺，即使自己省吃俭用，孩子那里也总是应用尽有。有些父母，在孩子上学前，总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。只有极少数家庭的孩子，每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了。

（二）小学生零用钱主要来源结果与分析。

调查结果显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，这部分学生有110人，占调查总人数的94.4%；零用钱来自祖父母、外祖父母的有23人，占19.7%；其他亲戚给的有8人，占7.0%；其它来源的有5人，占4.2%。

分析发现：学生属于没有经济来源的个体，生活开销一般都是依赖于父母，一小部分学生与祖辈或其他亲属同住，有时也会从他们那里得到一些零用钱。除以上两种情况，还有一种可能，那就是大部分同学在春节期间都会收到数目不等的压岁钱，这部分钱大都是由自己来支配的，由于这种零用钱的数额较集中，学生在缺少成人指导和理财经验的情况下，支配的过程中就显得有较强的随意性。

（三）小学生零用钱主要用途结果与分析。

小学生零用钱的三大“流向”：购书、储蓄、买零食。

调查结果显示：零用钱用于购买书籍的学生人数共56人，占调查总人数的47.7%；进行储蓄的共27人,占23.5%；买零食的共27人，占23.1%；这三类用途的人数比率明显高于其他用途。而玩游戏（包括一些家庭用电脑游戏）共3人，占2.54%；体育花费共2人，占1.47%；用自己零用钱买衣服的共2人,占1.5%。

对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是毫不犹豫的，同时孩子们平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。现在大部分的父母忙于工作，无暇照料孩子，只好定时给生活费，让他们自理。现在的学生课余生活丰富了许多，市场经济已经使得消费领域无孔不入。无直接经济来源的学生也成了许多商家的目标群体。在不少学校大门的两侧，学生经济正在迅速发展：杂货店、文具店、书店、网吧、小吃摊、电脑游戏光盘店等等一应俱全，五花八门。一些商业街上也开出青少年用品专卖店，无疑都是瞄准青少年学生这一消费群体，不少知名运动品牌也把这一群体作为重点消费对象。国内外的一些漫画不利于学生的身心健康，却充斥着市场，造成某些学生沉迷于此。将零用钱大把大把的花在上面。

书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，电脑知识类的；趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。

有23.5%的小学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。

许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。

四、结论

目前，小学生零用钱越来越多，小学生消费的途径也越来越多，小学生乱花钱的现象也比较严重，是什么原因造成的呢？这些现象的出现有社会的因素，也有家庭的因素，如果不及时纠正这些现象，将不利于小学生的健康成长。因此，政府有关部门、学校、家长、学生自己都要采取切实有效措施，帮助小学生树立正确的消费观和金钱观，学校应进行较为全面的经济知识教育和消费教育，以及家长的配合。在教育过程中，要通过各种形式，大力宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息、不懈奋斗的美德及革命先辈和当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合。因为，消费在很大程度上属于家庭行为，家庭的经济状况及家庭的消费方式对学生的消费行为起着极大作用。

五、讨论和建议

一个人的很多习惯都养成于少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折 射出将来当家理财的点点滴滴：一个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候要风得风，要雨有雨，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。为了让小学生树立正确的金钱观和消费观，不让学生的心灵被金钱所吞噬，我们建议从以下的四个方面做起：

（一）政府有关部门做到：

1、有关部门去各小学门前查处一些无牌无证的小吃、玩具摊档等，净化学校 门前的环境。

2、到学校、各村宣传到无牌无证的小吃摊档，浪费金钱的害处和不浪费金钱，勤俭节约的好处等。

3、多张贴宣传标语等。

（二）学校做到：

1、教育学生从小养成勤俭节约的好习惯。

2、教育学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。

3、引导学生正确消费，不搞攀比，树立正确的消费观。

（三）家长做到：

1、树立正确的榜样。孩子是通过观察父母的言行来学习的；

2、告诉孩子金钱是什么？金钱意味着什么？让孩子树立正确的金钱观。

3、控制孩子的零用钱的数目；

（四）学生自己做到：

1、根据实际，计划开支。不要零碎地、频繁地问父母要钱，这样难免他们不耐 烦，也容易造成多花钱的错觉。你应该根据家庭经济的实际情况预算一下，如每月做个月份计划，一次性向父母要，然后自己掌握，控制使用。譬如说，一个月消费的项目和总金额相对稳定；各项目按重要程度划分先后慢急来分配金额，尽可能减少开支的盲目性和随意性；

2、坚持记账，节约开支。自己手中的钱怎样花，坚持记账，就是学习对自身消 费行为的管理和反省。这样可直观地了解自己零用钱的变化和使用情况，逐步避免消费行为中的盲目和混乱，检查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以节省的。这不仅有利于节约，更有利于实现有效的自我约束、自我管理；

3、“好钢用在刀刃上”。尽可能把零用钱用在有意义的事情上，充分发挥每一 分钱的合理使用价值。那种动辄购零食、同学之间轮流请客的做法是最不可取的。金钱并不像平常说的那样，是一切邪恶的根源，惟有对金钱的贪欲，即对金钱过分的、自私的、贪婪的追求，才是一切邪恶的根源。因此，我们必须树立正确的金钱观，学会合理使用金钱，让祖国的花朵不被金钱腐蚀！

总之，小学生作为社会成员的一部分，应该牢记历史的使命，发扬中华民族艰苦朴素的优良传统。超前消费、攀比、追名牌，变味的“人情消费”，无节制、无计划地把钱挥霍掉，这些学生在他们享受金钱的“乐趣”时，是否想到了受穷苦的人们。要知道贫困地区求学多么艰辛，中国消费水平尚不高，勤俭节约之风绝不能丢。同时钱要花得有意义，真正做到物有所值。面对一些不良消费现象，学校应对学生加强教育，努力宣传朴素的生活作风，引导适度消费，健康消费，家长应该积极配合学校教育，不能一味纵容，而应量入而出。社会机构也应对一些消费歪风与不正常的舆论进行纠正，规范小学生消费行为，使小学生消费走入正轨。

第四篇：关于中学生消费观的调查报告

报告内容：

每天放学时，校门口的一些杂货店，小吃摊就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生.他们这些学生对正确消费观的理解有多深.让我们先从最小的最贴近生活的“零用钱”着手.请看我们的一些调查结果.新学期开学不久，我们对我校学生进行了一次问卷调查.一、中学生零用钱拥有情况

调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的95.8%没有的仅占4.2%.现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢 有些父母在自己孩子身上放上一些 花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资.只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了.二、月零用钱数额

调查数据显示：在学生中，每月零花钱在100元以下的占了绝大多数，其比例为68.2%;而100-150元的占12.6%;150-200元的占5.9%;201元以上的占13.3%.相对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”.三、中学生零用钱主要来源

调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了95.3%;来自祖父母，外祖父母的占了15.2%;其他亲戚给的占6.8%;以及其它的占4.2%.分析发现，高中学生的月消费明显比初中学生要高.没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱.因此，绝大部分零用钱来自于父母.四、中学生零用钱的主要用途

结果显示：零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的47.7%;进行储蓄和买零食的均占46.5%;这三类用途的中选率明显高于其他用途.而玩游戏(包括一些家庭用电脑游戏)的占25.4%;体育花费占14.7%;用自己零用钱买衣服的占5.0%.中学生零用钱的三大“流向”：购书，储蓄，买零食.书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的;娱乐性的，电脑知识类的;趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向.有46.5%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为.这个结果表明，勤俭节约的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬.许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例.中学生中的这些现象容易导致消费观上的偏差，因此，就需要学校进行较为全面的经济知识教育和消费教育，以及家长的配合.在教育过程中，要通过各种形式，大力宣传中华民族吃苦耐劳，自强不息，不懈奋斗的美德及革命先辈和当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神.同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合.因为，消费在很大程度上属于家庭行为，家庭的经济状况及家庭的消费方式对学生的消费行为起着极大作用.以上是我们根据调查情况得出的一些结论，仅供大家参考.(附研究过程及调查报告)

研究过程：

现在的中学生生活在一个人人都需要面对的复杂而美伦美奂的社会，随着我国人民生活水平的提高，学生参加的社会活动的范围正日益扩大，消费自然是其中不可忽视的重要一项.琳琅满目的商品，层出不穷的各种品牌，千变万化的流行信息，给差不多每个城市的中学生提供了一个通过消费活动认识社会，了解社会的机会.也因此，中学生的消费观也面临着严峻的考验.如何树立正确的消费观，怎样树立，成了我们面临的重大问题.为此，我们设计了这个问卷，通过它了解当代中学生的一些看法.调查对象：初中生和高中生 调查区域：诸暨市应店街镇中

调查人数：300人 有效问卷：250份

中学生的消费观调查问卷

1.你是：男/女

2.你有没有零花钱

A有 B没有

3.你每月的零花钱是：

A.50元以下 B.50-100元 C.100-150元 D.150元以上

4.你每月零花钱的来源

A.父母 B.祖父母/外祖父母 C.其他亲戚 D.其他

5.零用钱的主要用途

A.买书籍 B.储存起来 C.买零食

D.玩游戏 E.体育运动 F.买衣服 G.上网 E.其他

6.你对学生穿名牌，盲目攀比的现象的看法：

很正常，已经是一种十分普遍的现象了

看条件，家里条件好的可以，毕竟好衣服穿起来舒服

应该杜绝这种情况，因为这样攀比下去会影响其他同学

我行我素，走自己的路，要别人去说吧

7.你对中学生统一穿着校服的看法

A.应该，一些特殊场合需要 B.没什么理由，应该

C.没必要穿校服，抹杀学生个性 D.说不清楚

8.是否购买一种商品，你优先考虑的因素是：

A.商品的用途 B.商品的价位

C.商品的款式及包装 D.商品是否符合时尚潮流

9.你经常购买的书籍：

A.科技丛书 B.报刊杂志 C.专业用书

D.漫画书 E.文学著作 F.其它

第五篇：关于中学生消费观的调查报告

关于中学生消费观的调查报告

近年来，我国的经济飞速发展，居民的生活水平、生活质量明显提高。人们的消费，已经从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向比较富裕型消费迈进。出现了一些攀比、奢侈、铺张浪费的现象，这种现象在中学生消费中已普遍存在。这是父母对于子女们“千依百顺”，每月都会给零用钱他们，但青少年的消费额超乎想象地多，一个学生每个月平均都花费450元左右，他们随意花费零用钱，对钱财根本没有节约的观念。现在中学生这种自成一派的消费心理形成的原因值得探究一番。

最近我对我校高一级学生进行一份关于一年的消费情况报告的调查，发放问卷50份，男生24份，女生26份。经过认真统计加经分析后，得出以下结果：

1、每月零用钱

从这份调查问卷分析得出：学生月零用钱在200元以下的占5%；200－300占25%；300－450占35%；500元以上人数占了35%。

中国近十几年的经济在飞跃地发展，生活水平有了明显的提高，但近几年的大学生就业问题也突显出来了。现在的大学生毕业很难找到工资跟学历相等的工作。大学生的身价越来越低了，在广州这里，有的大学生一个月可能就是那几百元的收入。这跟现在的中学生的零用钱成了一个很大的对比。

2、零用钱的流向

那么青少年学生的零用钱平时都用在了什么地方呢？统计结果显示：用于娱乐消费的占35%；用于购买书籍的占10%；用于零食、饮料占45%；用于其他消费的占10%。

3、零用钱是否够用

50份问卷的回答都是不够用的。一个中学生一个月500元的零用钱都不够用，真的想知道他们的父母是否都是有1百万没有开头的。对比起我们做老师的工资有2000多元，但一个月也只花1000左右。

中学生的消费特征

1、从众性

现在的学生都是独生子女，平时给父母宠坏了，但跟父母之间有一定的代沟，所以特别渴望友谊，希望从朋友那里得到理解和认可。消费这方面也能体现出来，存在从众心理。所谓从众，就是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意见而采取与大多数人相一致的行为，即通常所说的“随大流”。人家在买，在玩，我不买不玩，显得太寒酸，太落伍了，同学们在一起，大家说去买，说一起去玩，我不去，又显得太不合群了，所以人家买，我也买，人家玩，我也玩。这就是学生们的从众心理。从众，是日常生活和工作中常见的社会心理现象身在周围都是同龄人的环境中，加之有不少学生的家境不错，特别容易出现攀比的风气。这便使许多人产生了“别人有什么，我也要有什么”的想法，加上时下的某些时尚主题，促进了这种心理的形成，跟进了流行大军。其实有些时候，他们有很多东西不需要的，也有些是自己负担不起的，但还是跟风去从众消费了。