三年级语文第二学期工作总结[范文大全]

第一篇：三年级语文第二学期工作总结

三年级语文第二学期工作总结

符发伟

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期，我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、新课导入力求新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，学习习惯的养成。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，在自主预习复习、认真完成作业的习惯，巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话，也能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正、写匀称，在读书方面，能正确，流利，有感情地朗读有了很大的提高。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

第二篇：三年级语文备课组第二学期工作总结（xiexiebang推荐）

三年级语文备课组第二学期工作总结

一、指导思想

我们三年级这个集体很温馨，很团结。本学期，在学校的领导下，根据我校语文教研组工作计划，全体成员能认真学习新课程标准，研究教材教法，团结协作，较好地完成了学期初制定的计划，现简要总结如下：

二、主要工作

1、认真学习语文新课程标准。

2、继续开展集体备课活动，提高教师的备课质量和教学效益。本学期备课组成员能积极参加隔周三下午的教研活动，活动人人能集思广益，各抒己见。认真完成组内上课，互相听课任务。

3、老师备课认真，作业批改仔细

五位老师备课精心，符合新课程标准要求，教案书写规范，设计合理。作业牢记“有效、减负”。备课组统一学生作业格式、作业量、作业类型、统一教师批改要求。对学生的作业批改认真、仔细、及时，做到了全批全改。指导学生钢笔字书写，完成从铅笔字向钢笔字的过渡。

三、认真组织开展语文活动

本学期备课组开展了两大主题的实践活动：书香校园活动、艺术节开幕式经典诵读活动。

活动的开展，无论是活动的安排、活动的组织、活动效果的检测，老师们都尽心尽力，讲究方法，讲究实效。进行书香校园活动，我们组织了“与书本交友，建书香人文”读书节之手抄报设计比赛，各班学生都自己动手，充分发挥自己的想象力和创造力，各班都有不少好的作品。此次活动的开展受到了家长、学生的一致好评，全方位地提高了学生的读书的热情。这次在校艺术节开幕式的经典诵读活动中，我们三年级展示的是成语接龙。我们备课组精心挑选了“依字龙”，“日字龙”，“白字龙”共一百五十多个成语让全年级孩子背诵，经过刻苦的背诵，在展示时受到一致好评。

四、下一步工作的四点措施：

四年级，我们除了完成学校和语文教研组布置的各项工作以外，还将不断地探索更适合本年级学生特点的教学方法，多组织一些语文活动，在活动中发现不足，寻找改进的方法，不断提升我们备课组教师的整体素质。在教师的培养和引导下，培养学生学习语文的兴趣，提高学生语文学习的能力。

总之，教学之路任重而道远，我们备课组全体成员将会继续努力，扬长避短，把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校建设作出应有的贡献。

第三篇：小学三年级语文教研组第二学期工作总结

小学三年级语文教研组第二学期工作总结

2013.6

在学校领导、学校校教导处的领导下，一学期来，我教研组能把握时代的脉搏，努力革新教法学法，教研气氛浓厚，全组教师同心同德，认认真真执行上级规定，扎扎实实开展教研工作。

一、阅读为本，提高教师理论素养

一学期来，根据上级精神，我组教师学习了新大纲，进行了关于人教版小修订、大修订教材特点的辅导，认真学习语文新课程标准。我们组的老师都比较年轻，大家爱学、乐学，学习的气氛也特别浓。广大教师努力用全新的理念武装自己，并在实践中加以尝试、运用，使整个教研组的教学风貌为之一新。

二、集体备课，提升研读教材的能力。

本学期，我们重心落在了集体备课，漂课上。我们利用教研时间，认真开展了集体备课活动。通过集体备课，减少了教师的无效劳动。通过观点的碰撞，优化了教学过程，教师有了更多的时间钻研教材，探讨教法、学法，努力使语文课上得充满情趣，充满活力，变生硬的教学环节为活泼自然的语文活动，使学生的个性飞扬起来。开学初，我们就制定了具体的实施计划，每一次活动都有具体的分工；每一次活动都有认真的文字记录；每一次活动大家都出谋划策，各抒己见。集体备课活动的开展，不仅使教学工作开展得更扎实、更有效，而且多了切磋教学、解决困惑的时间。我组上轮流课的教师能围绕自己的研究课题上出新思路，每次评课大家都能积极主动地参与讨论、交流。团结、进取、创新是我组一贯的作风，在这里：既有德才兼备、以身作则的领导作领头羊——黄冲主任；也有开拓创新、勇挑重担的骨干作支柱；更有虚心求学、勇于实践的青年作后盾。在这样一个大家庭中，教师之间团结一致，互帮互助，你追我赶，呈现出浓厚的教研氛围，教师业务水平也得以不断提升。

三、校本研修，推进课堂教学改革。

借助人人一节课的活动契机，本组中青年教师的教学活动得到一次检阅。通过上课、评课系列活动，既提高了教师的实践能力，又使他们的认识水平得以飞跃。我组全体老师倾情投入、积极备战，我组以“抓训练、创情境、促高效”为主题全力打磨自己的精品课，展示本组的实力、精彩。全体老师在活动中通力合作，也提高了个人的综合能力。促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。

三、脚踏实地，扎实进行教学常规管理

本组教师一学期来在新课程理念的指导下独立备课，把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”；体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。课堂教学要求教师遵循以学生为本，能力为中心，实践为重点；课堂结构要趋于开放、灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元化。课堂教学目标要求教师重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生学习能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。另外，要求教师切实转变思想，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法，每位教师每学期都要上出一堂质量较高的实践公开课，并及时总结、反思、完善，从而使自己的业务水平不断提高，课改观念真正在自己的心中扎下根。在提优补差方面，做到“分层要求”，对待优生要提出进一步要求；对待差生做到“爱心、耐心、恒心”相结合，细致做好后进生的转化工作，在此基础上，开展优差结对活动，各班差生的转化率有了明显的提高。另外，我组加强了随机调研力度，真正把全面提高教学质量落到实处。

我组教师每月均按要求完成各项常规教学任务，同时老师们对自己的教学经验进行总结、反思；撰写学习理论的收获。我组杜文飞老师指导谢佳佳、徐来、徐余仁参加艺术节（篆刻）比赛获县级一等奖，市级三等奖。她的《句群仿写》获县习作教学设计比赛一等奖。我组徐林芳获县小学习作序列教学案例评比二等奖，指导的金轩冉同学获“读好书写读后感”征文比赛三等奖。李丽华老师的教学软件获县一等奖，撰写的论文《小学思品课的活动教学探究》在全国获奖，李丽华老师的教学软件荣获县一等奖；年轻活泼的周洁荣获“被评为县教坛新秀”光荣称号。

在今后的教育、教学工作中，我们将继续相融在这个大家庭中各显其能、各展所长，为实验小学语文教学工作出力，在语文这块希望的田野上不断耕耘，不断收获。不断反思不足之处，找准着力点，开创教研活动的新局面。

第四篇：语文第二学期工作总结

本学期我的教学工作共分为两个阶段，第一阶段是分班前任高一、五班和高一、十一班语文课，第二阶段是分班后任高一、九班和高一、十班语文课。语文教学琐碎而复杂，那些或古老或现代的语言文字，高贵而神圣，我从来都是以一颗谦恭的心仰视它们、接近他们、小心的解读它们。总想让语文课成为孩子们自由飞翔的天空，让他们在这里抛却自卑，放下羞涩，轻松、活泼、自信地展现自我。做了一些尝试，现总结如下：

一、利用晨读 品悟经典

晨读是很多学校都采用的一种方式，我们学校的早自习很长，因此，我占用前10分钟时间进行晨读。内容有两类，一是古诗文的诵读，一是每天积累的成语诵读，主要是齐读的方式，这样听起来整齐、声音洪亮，看起来班级不乱，能让学生全员参与其中，但也有弊端，就是齐读是影响理解的。有些内容不熟悉想回头细琢磨却不允许，因为大家都在往下读，自己也得跟上趟，所以造成了晨读行为的机械性。但基于校情、学情，还必须选择齐读，这样才可以控制住学生的惰性。日复一日，长久坚持，学困生在古诗文背诵上也有了长足发展。

二、小组机制 自主探究

分班前我在十一班也引入了小组机制，但小组活动不够充分，因为没有定期评比的机制，也没有相应的奖惩机制，学生积极性并不高。分班后，我设计了详细的表格，学习方面包括交作业情况，小组合作情况，组员积极性情况，以及回答问题情况等。并且许诺两周评价一次，前四个组得奖，后四个组买奖，当然奖品分四个不同等级。学生也戏称为吃贡、进贡。而且为了增强小组凝聚力和荣誉感，每轮评比以游戏开始游戏分就是本组本轮次的起始分。分班后课程主要集中在文言文单元的教学，以前呢，总是教师翻译，学生听，就、记。这样，只有一小部分同学能百分之百投入地从头跟到尾。效果很不好，而分小组之后呢，每组都有一个语文特别好的学生，每组都有一本文言文全解书，有一本古汉语字典。老师来回巡视，答疑解惑，提问的时候，不是小组推荐最优秀的，而是老师随意点名，一旦被点名，这个学生就代表了小组的整体水平。有加、减分的区别，学生集体荣誉感强。因此，在小组学习过程中，比较认真，也不溜号。

三、互评作业 奇文共赏

有些学校有专门的作文教师，老师负担轻，批阅作文周期快，反馈及时。而我们一个月两次大作文，每份都详批的话周期太长，而且学生不是很在意老师的评语，作文发下来，讲评过后就扔掉了，很可惜。在互评作文实施后，学生的积极性被调动起来，能很中肯地写出优缺点，而且从别人的作文中也看到了自己改进的方向，效果不错。

以上就是本学期教学工作粗浅的总结，在新学期里，我将继续摸索、探究，努力让学生能有愉快、轻松、充实的语文课。

第五篇：语文教研组第二学期工作总结

语文教研组工作总结

2018-2019学第二学期

本学期，语文教研组在教学处的领导下，深化备课组活动，实施语文自主高效课堂改革，打造具有我校特色的语文自主高效课堂教学模式。

我校坚持素质教育，以深化课程改革为中心，认真学习学校教育工作精神，贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，促进教师专业化发展。

一、教研工作思路

本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风，按照教导处工作安排，开拓性地开展工作;通过注重教师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合学科校本教研，着力提高我校语文教研水平。对待教研活动，坚持人人参与，深入开展，扎实提高，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。

二、具体措施实施情况

(一)强化学习，提高素质，促进我校高素质的语文教师队伍建设

1.结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，建立了学习型教研组。

2.创设各种途径，加强和提高了语文教师的自身素质。本学期将继续开展了各种分析、交流活动，鼓励教师开展教后反思，尤其是要善于总结和分析，提出自己的观点与思考，促进自己的知识积累和业务素养，做一名学习型、思考型的教师。

3.坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会，把每位教师的业务笔记与听课落到实处，要求听课有记载，有点评。

4.结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，组织组内教师开展电子备课和多媒体课件制作与应用的学习，提高语文组教师的综合素质。

(二)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1.教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。活动应以“课改”的精神为指导，正确把握教学目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

2.备课：做到“三备”，即备目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

3.上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

4.作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

5.辅导：做好自己对学生培优辅差的工作。因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

(三)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效

1.组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。定期开展语文教研组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。

2.听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多学习，多交流。新教师和青年教师要多听课。

3.公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。

4.开展师生共读及学生写读书笔记的活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。

(四)搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质

1.尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。语文老师鼓励学生课外阅读，激发阅读的兴趣。一二年级逐步培养了阅读兴趣和能力，三、四、五、六年级阅读感悟，培养了初步的文学修养，做好读书笔记。

2.开展了我校“读课外书，写规范字”活动。一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰盛的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的生机和活力。本学期，培养了学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，教师从本学期开始着手，在小学阶段长期抓两点，“读课外书，写规范字”。

3.做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，高年级学生可利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

4.开展了古诗词及名家名篇诵读活动。

**县**镇西沟小学

2019年7月10日