大学生如何践行科学发展观12

第一篇：大学生如何践行科学发展观12

第一大题

大学生如何践行科学发展观：

大学生没有一个适当的思想指导我们的行动，大学生不明确自己行为的指针何在，而科学发展观正确的指导了我们。我们当代大学生只有自觉树立并贯彻落实科学发展观，用其武装自己的头脑，妥善处理自身成长中存在的各种矛盾和问题，全棉提高自身综合素质，以实际行动促进自身的全面发展，才能为投身于中国特色社会主义现代化建设积蓄力量。

第一，将发展作为提高自身素质的第一要务，强化意识，深化观念。

大学是我们人身道路上新的一站，要始终铭记‚逆水行舟，不进则退‛的真理，在充满竞争的社会里不断提高自己的个人修养，丰富自己的文化知识，增强自身的综合素质。在大学里首先要给自己，老师，同学一个明确的定位，制定自己切合实际的短期和长期规划并执行下去。大学里学习始终是不能忽视的重中之重，所以，在执行规划的过程中要把主要的经历放在学习科学文化知识上面，不仅仅是自己的专业知识，更重要的是社会所需的其他知识，这样才能适应社会挑剔的眼光。当困难或者挫折来临的时候，我们不能退缩，也不能自怨自艾，作茧自缚以至于不能自拔，更不能回避矛盾和问题而自暴自弃，冷静沉着的思考时的事情得以圆满解决，这个过程本身就是自身能力提升，自身素质得以发展的过程。需要强调的是，自身的发展不能只为了提高一项能力和素质而片面发展，不能只顾眼前不顾长远而狭隘发展，不能脱离社会和他人而孤立发展。

第二，坚持‚以人为本‛不动摇。关爱自己，关心他人。关爱自己是第一位的，在大学生活中。我们首先要学会善待自己，爱护自己，爱护身体，养成良好的生活方式，要向国内某知名大学的口号一样‚每天锻炼一小时，幸福工作五十年，健康生活一辈子‛，锻炼好自己的身体以增强体质，力求为自身发展提供强有力的身心保障。其次关注自身心理健康，培养健全的人格，正确的价值取向，良好的心态，以适应快速多变的社会进程。

关爱自己不是以自我为中心，他是关心他人善待他人的前提。在日常生活中我们要学会换位思考，多为他人着想，学会理解和宽容，尊重对方的生活方式，人格和思想。不要把自身的发展建立在损害别人的基础之上。以人为本的自身成长应该是在有利于自身的同时也能为他人的成长发展提供机会，带来幸福，带来共赢。再也不要发生类似‚小月月‛的事件，感叹人性的冷漠，看着一个脆弱的生命就那样凋零。第三，坚持‚全面，协调，可持续‛，更好，更快发展。

首先，大学里面除了书本上的知识外，要学的东西还有很多，例如为人处事能力，人际交往能力，适应能力，组织能力，创新能力；要树立的各种各种社会需要的意识，诸如，忧患意识，危机意识，大局意识，责任意识。我们要以兴趣为前导，积极参加社会实践活动，积极参与校内外健康文明的文化娱乐活动，适当承担校内外相应工作职责，尝试社会兼职，不断扩大自己的交往面和实践领域，在已涉足领域要争取有新突破，未涉足领域要大胆尝试，在学习和实践中学会加强自我教育与自我管理，促进自身全面发展。

其次，协调发展。大学的发展是各方面的综合发展，也是协调发展的过程。身心协调毋庸臵疑，人际关系协调至关重要，个人进步与社会发展的协调是社会所需，把自身的发展与社会对人才的需求紧密联系在一起，把追求个人发展同为推动社会进步有机结合，做到坚定理想，直面事实，志存高远，充分利用社会进步带来的大好机遇发展自己，也为社会贡献自己的才智。

最后，可持续发展。大学生要遵循中华五千年的传统，树立勤俭节约意识，艰苦奋斗意识，以实际行动响应党和国家建设资源节约型，环境友好型社会的号召。但是最重要，也是急需加强的便是学习意识，生活在一个瞬息万变的社会当中，新知识层出不穷，一刻不学习便意味着被社会抛在身后，所以，当代大学生必须要有长远的眼光，看到社会发展的必然趋势，终身学习，真正做到‚与时代同行‛。总之科学发展观对大学生来说不是大而空的理论成果，而是指导我们学习，生活的实实在在的有效准则。只有每个人对科学发展观作出正确的理解，付诸实践，才能够真正达到强我中华少年的目的。

大学生是成长的群体，发展的群体，正处于人生发展的机遇期。认真学习，正确认识，深入领会科学发展观，对于正在成长，发展的我们来说十分重要。科学发展观中蕴含的世界观，方法论同样是指导我们学习成长的有力武器，因而科学发展观对大学生全面发展具有重要的指导意义。

第二大题 大学生就业问题 一

大学生就业问题研究2

第三大题创新能力的培养

第二篇 当代的国际竞争，说到底是创新人才的竞争。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新人才的民族，就难以屹立于世界民族之林。江泽民同志在为美国《科学》杂志撰写的社论中指出，中国将致力于建设国家创新体系、推进知识创新、技术创新、体制创新，提高全社会创新意识和国家创新能力，这是中国实现跨世纪发展的必由之路。高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命，必须全方位更新观念，把培养大学生的创新能力，作为教育改革的核心。

转变教育观念，着力培养创新型教师

传统的教育模式，把传授知识作为教育的首要任务，注重的是知识的传授和复制，而不是激发创造潜能，于是对于受教育者来说，擅长的只是知识的模仿、继承，而不是应变能力和创新。在今天市场经济的条件下，这种教育方式很难适应。因此，必须转变教育观念，站在迎接新世纪知识经济的高度，培养高层次的有创新能力的大学生。

由于知识和技术发展的速度越来越快，知识更新的周期又在不断缩短，因此，除了学校教育之外，人们的学习将越来越多地渗透到个人的工作和社会活动之中，从而使学习贯穿于整个人生过程和整个社会活动，即‚生活即学习‛。

学会学习是个体获得自由发展的手段，大学教育应更加重视奠定人的终身学习所必须的知识和基础。许多大学生之所以创新意识淡薄，创新能力不强，其中一个重要因素就是学习方法不对头。学校必须引导学生改变被动的和‚单打一‛式的学习习惯，让学生掌握正确、科学的学习方法，尤其是适应他们自身特点的自学方法及自己获取知识的能力。学会用已知的知识获取未知的知识，用所学的知识创造性地解决问题，从而养成创新习惯。

课堂教学的主导是教师，他们教育思想的更新和教育观念的转变是至关重要的。在现代化的课堂中，教师要从知识的传授者变为学生学习的指导者、科技创新活动的导演，学生要由被动的接受者转为学习的主体。在这种情况下，就要求教师爱岗敬业，对本学科的前沿理论和与本专业相关的交叉学科的最新理论有强烈的求知欲望，并善于将最新的教育科研成果运用到教学当中。要尊重学生的个性，承认学生兴趣和性格的多样化，在此基础上，开展创造性教学活动，营造民主、宽松的创新氛围，激发学生独立思考；对学生的评价要以促进和激励学生创新能力的发展为主导。因此，高等学校要全面培养高层次创新型人才，当务之急是要培养大批的具有创新意识和创新能力的教师。

构建合理的课程体系，培养学生的创新能力

创新能力来源于宽厚的基础知识和良好的素质，仅仅掌握单一的专业知识是很难做到的。因此，加强大学生基础教育的内涵更新和外延拓展及构建合理的课程体系非常重要。首先要优化课程结构。按照‚少而精‛的原则设臵必修课，以确保学生具备较为扎实的基础知识，通过‚显性教学‛（专门的课程）和‚隐性教学‛（通过教学内容改革使新的知识隐含在相关课程中）拓展基础知识并加强基本能力训练，促进学生的专业知识结构由单一型向复合型转变。外语、计算机培养四年不断线，提高学生获得信息的手段，使学生有机会接触世界各学科发展前沿，把握科技发展的趋势，掌握未来变化的规律。开设创造学等课程，培养学生的创新意识。

要增加选修课比重，允许学生跨校、跨系、跨学科选修课程，使学生依托一个专业，又着眼于综合性较强的跨学科训练，即在接受较系统学科知识的基础上，能够按照自己的兴趣、爱好以及需要自由选择课程。这不仅可以优化学生知识结构，为在某个专业深造做好准备，同时有利于发展学生的特殊兴趣，能学有所长，以提高创新的积极性。

要加强实践环节，强化学生实际动手能力和实践技能的培养，实现从科学知识型向科学知识实用技能型转化。学校应与产业联合，建立大学生长久教学实践基地，进一步培养、锻炼、提高学生的创新意识、创新能力。

改善教育方式，培养学生的创造意识

要创新，就必须有浓厚的创新意识。传统的教学方式，习惯于传递现成知识，注重聚合性思维和形象性思维培养。在知识经济社会，把知识转化成为能力是教学的中心环节，要把高等教育立足点转移到教会学生学习上来，即从以教为本转变为以学为本。把过去以‚授技‛为主的教学方式转变为启发受教育者对知识主动追求上来。要积极创造条件，让学生积极参与教学过程以使学生从被动学习转变为主动学习。充分调动学生学习的自觉性，使其思维活跃、敏捷，善于动脑筋，能够解决各种问题。在教学方式上，根据可接受原则，选择适合大学生的教材，着重培养学生获取、运用、创造知识的意识和能力。教师应该发掘每一个学生智力资源的潜力，培养学生的创新意识，激发学生的创造积极性。课堂教学主渠道作用的发挥，还有赖于课程的改革。高等学校要根据创新人才的需要和学生创新思维与技能提高的需求，开设一系列专门课程。无论是创造技法、智力与创新能力的训练，还是科学研究方法论，都会对学生科学精神和创新意识的培养起到重要的作用。

重视教学管理思想革新，营造创新教育环境

大学阶段，青年学生成长具有自觉性，教育者在考虑培养目标时，不能单纯把受教育者简单地视为‚教育对象‛，而应当把受教育者当作发展主体。思考教育工作应该从单纯的教育、管理向引导、咨询、服务转变，从垂直、直线的管理体制向复杂的网络化方向发展。加强校园文化建设，精心设计，着力构建一种适合大学生成才的校园文化环境和学术氛围。要充分调动学生的参与意识与积极性、主动性，勇于开拓。要针对学生的求新、求异心理，发展每一个学生的特长。通过组织分级教学和开展各种社团活动，提高学生的认同感、归属感，并有利于发挥个体优势，在整体环境熏陶下，让个性健康发展，使学生在活动中长见识、增才干，培养创新精神。统筹规划，发挥两个课堂的作用。学校要在改革课程体系和内容，改进教学方法的同时，高度重视学生课外活动，并将其纳入学校素质教育的大系统之中。（作者单位：黑龙江大学）

卓越人才

第四大题

十七大我国的文化战略

我国将发展文化产业提升为国家战略http://www.xiexiebang.com 2009年09月28日03:14 人民网-人民日报

据新华社北京9月27日电 27日，国务院有关部门负责人就《文化产业振兴规划》回答了记者提问。

问：请介绍一下《文化产业振兴规划》制定的背景和过程。

答：党的十七大从中国特色社会主义事业全局出发，明确提出要积极发展公益性文化事业，大力发展文化产业，更加自觉、更加主动地推动文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮。为贯彻落实中央精神，我们研究编制了《文化产业振兴规划》，进一步加快推动我国文化产业发展。

今年年初，由中宣部牵头成立的调研组，研究起草了《规划(初稿)》。7月22日，《规划(送审稿)》经国务院常务会议审议通过，近日以国务院文件正式下发执行。

问：国家此时出台《规划》的现实意义是什么？

答：出台《文化产业振兴规划》，标志着国家已经把发展文化产业提升为一项国家战略。

首先，出台《规划》是深化文化体制改革的必然要求。当前，文化体制改革不断深化，要求我们加快推动改革和发展。

第二，出台《规划》是适应当前文化产业发展的迫切需要。目前，以公有制为主体、多种所有制共同发展的文化产业格局在我国初步形成，但是，我国文化产业发展还处于起步阶段。要做大做强文化产业，关键就是要科学规划，增强产业发展的科学性。

第三，出台《规划》是积极应对国际金融危机的需要。去年以来发生的国际金融危机，给我国经济发展带来冲击，文化产业的特性决定了文化领域在这次金融危机中宏观上是危中有机。出台《规划》将会极大地拉动相关产业发展，为‚保增长、扩内需、调结构、促改革、惠民生‛做出贡献。

问：《规划》为我国文化产业发展确定了怎样的指导思想、基本原则和总体目标？

答：《规划》确定振兴文化产业的指导思想是：全面贯彻党的十七大精神，坚持以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕《国家‚十一五‛时期文化发展规划纲要》确定的文化产业发展的各项目标任务和当前文化体制改革的重点，大力培育市场主体，加快转变文化产业发展方式，进一步解放和发展文化生产力，切实维护我国文化安全，推动文化产业又好又快发展，将文化产业培育成国民经济新的增长点。

关于基本原则，《规划》提出五个坚持：一是坚持把社会效益放在首位，努力实现社会效益和经济效益的统一；二是坚持以体制改革和科技进步为动力，提升文化创新能力；三是坚持走中国特色文化产业发展道路，积极推动中华民族文化繁荣发展；四是坚持以结构调整为主线，增强文化产业整体实力和竞争力；五是坚持内外并举，增强中华文化在国际上的影响力。

关于文化产业发展的总体目标，《规划》明确：到2011年末，文化产业占国内生产总值比重有较大提升，整体实力和竞争力明显增强。具体讲就是实现五个‚进一步‛，即文化市场主体进一步完善；文化产业结构进一步优化；文化创新能力进一步提升；现代文化市场体系进一步完善；文化产品和服务出口进一步扩大。

问：根据目前文化产业发展的实际，《规划》提出了哪些有针对性的举措？

答：《规划》从八个方面，提出了当前和今后一个时期需要着力做好的工作：一是加快发展文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、广告、演艺娱乐、文化会展、数字内容和动漫等重点文化产业。二是充分调动社会各方面力量，以文化企业为主体，加快推进一批具有重大示范效应和产业拉动作用的重大项目。三是推动跨地区、跨行业联合或重组，促进资源整合和结构调整，着力培育一批骨干文化企业和战略投资者，提高产业集中度。四是加快建设一批产业示范基地，发展具有地域和民族特色的文化产业群。五是不断适应城乡居民消费结构新变化和审美新需求，创新文化产品的生产和服务，扩大文化消费。六是发展文艺演出院线，推进有线电视网络、电影院线、数字电影院线和出版物发行的跨地区整合，繁荣城乡文化市场。七是积极发展移动多媒体广播电视、网络广播影视、手机广播电视等新兴文化业态，运用现代科技抢占未来文化产业发展的制高点。八是落实鼓励文化产品与服务出口的政策，办好中国(深圳)国际文化产业博览交易会、中国国际广播影视博览会、北京国际图书博览会等重点会展，扩大对外文化贸易。

问：为确保规划目标的实现，《规划》制定了怎样的政策措施和保障条件？

答：《规划》提出了五个方面的政策措施和四个方面的保障条件。在政策措施方面：一是落实国家关于非公有资本、外资进入文化产业的有关规定，通过独资、合资、合作等多种途径，积极吸收社会资本和外资进入政策允许的文化产业领域，参与国有文化企业的股份制改造，形成以公有制为主体、多种所有制共同发展的文化产业格局；二是加大政府投入，中央和地方各级人民政府要通过贷款贴息、项目补贴、补充资本金等方式，支持各项重点任务的实施，大幅增加中央财政‚扶持文化产业发展专项资金‛和文化体制改革专项资金规模；三是落实支持文化产业各项优惠政策，加大税收扶持力度；四是加大金融支持，支持文化企业借助资本市场做大做强，鼓励发行企业债券；五是设立中国文化产业投资基金，由中央财政注资引导，吸收国有骨干文化企业、大型国有企业和金融机构认购，推动资源重组和结构调整。

在保障条件方面：一是要加强组织领导，《规划》明确了各级党委政府和文化行政主管部门职责；二是要深化文化体制改革，重塑市场主体，进一步解放和发展文化生产力；三是要培养人才，继续抓好全国宣传文化系统‚四个一批‛人才培养工程，着力加强领军人物和各类专门人才的培养；四是要加强立法工作，完善国家知识产权保护体系。

问：《规划》的落实如何与进一步深化文化体制改革结合起来？

答：第一，要以推进国有经营性文化单位转企改制为重点，打造新型文化市场主体。要加快国有经营性文化单位转企改制，使更多有条件的文化单位走向市场，形成一批真正有实力、有活力的国有或国有控股文化企业。

第二，要以资源整合和结构调整为重点，提高资源配臵效率。要按照‚做优做强一批、整合重组一批、停办退出一批‛的思路，积极推动文化资源向优势企业适度集中，建立统一开放竞争有序的现代文化市场体系。

第四，要以政府职能转变为重点，营造文化产业发展的良好环境。要积极推进文化行政管理部门政企分开、政资分开、政事分开、政府与市场中介组织分开，把工作重心转到为文化建设创造良好环境、提供政策指导和服务上来。

中国需要战略文化

2中华民族正在经历一场伟大的历史复兴，全世界都看到了中国快速而深刻的变化，也无一例外地感受到了这个快步前行的巨人给世界带来的震动。中华民族的复兴注定不可能是一个静悄悄的事件，它注定要成为全球瞩目的大事。对此，国际社会对中国将带给世界的影响有种种猜测是很正常的，中国国内的民众也容易对自身的未来有种种不确定感。在这样一个历史时刻，中国将何去何从，的确是一个值得高度关注的问题。人们对此的关注不仅仅局限于中国经济实力的增长，而同样关注于经济实力背后的文化。因为文化会决定经济实力如何使用、经济增长后劲是否充沛，以及我们将成为一个怎样的社会。

不久前，由求是杂志社主办的《红旗文稿》半月刊在2010年第15、16、17期上，连续三期刊登了署名‚云杉‛的文章，《文化自觉，文化自信，文化自强》。这一连载文章从文化的角度，对中国社会的文化现状做了总结，也对中国未来的文化建设和发展做了系统的阐述，全文约2万字，我基本认可该文的内容。在此，针对文中提到的几个方面，阐述一些本人的理解。

首先，《文化自觉，文化自信，文化自强》一文对于文化在历史进步中的意义有较为准确的认识。文章提到：‚过去，我们对文化作用的认识，也往往局限于把文化作为一种手段、作为一种支撑来强调。现在看来，文化作为历史文明的积淀，作为社会发展方向的引领，解决的是人类‘从哪里来、到哪里去’的问题。‛正是在这样一种对文化意义的正确认识下，在面对‚从哪里来‛的时候，作者指出，中华民族优秀的传统文化至今依然是我们最为重要的文化来源之一。此外，无数先辈在反抗帝国主义压迫的艰难岁月里形成的红色文化也是我们今天国家主权独立、人民当家作主的历史根源。打一个简单的比方，在城市景观中，有人在树上缠绕很多小灯泡，挂上很多装饰，这的确算一种文化。但是，那棵树所生长的土地以及土地中的养分，是更加重要的文化。我们不能因为泥土、水分太普通而忽视它的文化价值，没有这些司空见惯的文化基础，那些装饰和灯泡只能挂在一颗假树上，那是没有生命的文化。

其次，文化既是土壤，也是果实，它是一个完整的生命体，在这样一种观念下，作者在面对‚到哪里去‛的问题时，也就有了更加清晰的判断。别人的果实更适合别人的环境，简单移植未必能有同样的收获。春秋战国时期的晏子曾经说：‚橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同‛，水果如此，文化也同样如此。因此，作者在文章中指出，中国社会‚长期居于正统地位的是儒家文化‛，近代以来西方国家‚以个人主义为核心的资产阶级思想文化始终占据主导‛，这就是文化土壤的不同。暂且抛开这两种文化土壤的优劣比较，就现实来说，中国传统的文化土壤里，更适合生长‚和谐社会‛的果实。而在西方社会，以美国来说，作者指出：‚美国就始终把反映垄断资产阶级利益的思想文化作为根本内容，以此来打造‘美国梦’、强化‘美国精神’。‛即便我们不去批评美国垄断资本所造就的文化，我们也有充分的理由怀疑，在美国看起来似乎不错的垄断资本文化，不加鉴别地照搬到中国，能否结出同样的果实？或者只能如晏子所言：‚叶徒相似，其实味不同‛，结出一堆歪瓜裂枣。

中国近年来的快速发展，使得西方国家对中国的未来产生了种种猜测。从文化的角度，我们很能理解西方世界这一不安猜测的原因。西方文化是一个富于侵略性的文化，西方大航海时代500年以来，西方文化在全世界的扩张，无一不伴随着武力征服和侵略。当我们今天也开始、或某些人强烈主张全盘照搬西方文化的时候，西方从自己的历史经验出发，很容易就产生重大的疑问：难道未来中国强大了，也要像西方一样，在全世界实行武力征服和侵略？当我们在文化上全盘接受西方文化时，不管我们如何强调‚和平崛起‛、‚韬光养晦‛，我们都无法消除西方的这一怀疑。中国只有明确树立不同于西方惯于侵略的‚和平竞争文化‛，才能让西方国家的无端猜测、指责显露出‚以小人之心度君子之腹‛的狭隘。

再次，如果基于上述对文化的认识，有人提出应该改变我们的文化，将我们的文化土壤变得同他人一样，以便结出同他人一样的果实，这种观念也要不得。作者指出，当今某些人为了尽快达成这一洗心革面的目标，便大力否定中国传统，作者认为，‚那种数典忘祖、蔑视传统、一味丑化民族文化的做法，是十分有害的。‛‚随心所欲地戏说历史、消解红色经典，对英雄人物、历史人物进行颠覆性评价。这是对历史的歪曲，也是对文化的亵渎。‛对此，我表示高度的赞赏。悠久历史文化的形成，某种程度上有它的自然原因，就好比森林、草原、沙漠、海岛，在很大程度上是难以彻底改变的。中国的传统文化既然在漫长的历史中曾经结出全人类最优秀的文化成果，我们就应该承认，它不是瀚海沙漠，不是文化生命的恶劣环境，而是特别适合诞生优秀成果的文化沃土。对于现实来说，当我们不能把自己搬离这片大地，栽种到其他土地，我们的选择就只能是珍惜自己生长的土地，爱惜自己的家园。然后，用我们的努力，根据现实条件，将自己的家园建设得更加美好。所以作者指出，我们需要‚爱国主义为核心的民族精神‛，这是一个非常简单的道理：如果我们不爱自己生长的土地，我们怎么可能用心将它建设好？

第四，作者同样指出，尊重自己的传统，并不等于排外。中国以儒家思想为核心的传统文化，历史上就是具有极大包容力的。但我们同样应该看到，‚开放包容不是盲目崇外，学习借鉴也不是照抄照搬‛。《文化自觉，文化自信，文化自强》一文的作者，在这个问题上正确地描述了一种辩证关系，这一认识也是当今世界被广泛接受的‚多元化‛思潮。我认为，要真正落实‚多元化‛，首先必须破除文化领域的‚美国中心观‛，即一切以美国为标准；其次要破除‚西方中心论‛，即只有西方文化才代表先进和文明。由此，作者明确提出，我们需要‚文化自信‛。我认为，只有建立在充分的文化自信基础上，我们才能正确地对待自身传统的优劣，也才能客观地看待其他文化的长短，才能将坚持优秀传统与开放包容协调地结合起来，造就我们新的、有生命力的文化。‚文化自信‛不等于‚文化自大‛，没有‚文化自信‛就没有正确的开放和包容。没有‚文化自信‛的开放和包容，几乎等于‚文化自杀‛。只有建立充分的‚文化自信‛，我们才能在建设新家园的过程中，培养我们正确的发现问题和解决问题的能力。

第五，不管是‚文化自觉‛、‚文化自信‛还是‚文化自强‛，都离不开知识分子的作用。作者在文章中指出，要‚进一步完善党的知识分子政策，充分调动知识分子的积极性创造性，引导他们自觉自愿地为社会主义文化建设贡献聪明才智，最大限度地把知识分子团结在党的周围‛。对于这一观点我要做一个补充。这一观念的来源在于过去的一种政治主张，即政权以工农兵为主体，因此，知识分子成为一个不同于工农兵的特殊群体，所以才需要‚团结‛它。我想指出的是，这一观念更深的源头来自西方社会的历史。在西方历史中，知识长期都是被垄断的，所以才会造成知识分子群体与民众之间泾渭分明的划分。而在中国历史上，由于纸张、印刷、学校教育等基础条件的发达，中国很早就不存在知识垄断的现象。因此，按照中国传统文化的特征，知识分子本来就广泛地来自于工农兵大众，同时，又能回到民众之间。所以，对于当今中国现实来说，我们更需要的应该不是‚团结‛作为特殊群体的知识分子，而是社会管理者本身的知识分子化。我们国家对于干部素质所提出的‚知识化‛的要求，实际上就是这一体现。这一问题涉及到对‚知识分子‛定义的理解。以知识为生的人，并非都是知识分子。知识分子的真正含义是指那些在本知识专业外，同时深切关怀国家、社会乃至世界上一切有关公共利益事物的人，而且，这种关怀必须是超越个人及小集团利益之上的。‚团结‛一说容易模糊‚以知识为生‛和‚知识分子‛的关系。当范仲淹‚先忧后乐‛观念在今天依然对社会管理者具有重要意义的时候，实际上就是要求社会管理者本身成为真正的知识分子。换句话说，为了实现‚文化自觉，文化自信，文化自强‛，‚团结‛外部的知识分子的确需要，但同时还需要大量培养自身的知识分子。

第六，重视文化、发展文化还有一个很重要的领域，就是教育。署名‚云杉‛的这篇文章只是很简单地提到了‚教育人民‛，而没有展开讨论，这多少是一个遗憾。文化的教育作用不仅仅体现在大众传播领域，还非常集中地体现于学校教育，甚至是学校课本的每一篇文章、每一个教师的讲解。《文化自觉，文化自信，文化自强》一文对于这个问题没有展开讨论，我想可能是因为作者本职工作的原因，对此也无可厚非。然而，学校教育对于文化建设的重要性，的确是非常重要的。此外，作者在文中指出，要‚自觉地承担起满足人民精神文化需求、保障人民基本文化权益的责任‛，为了实现这个目标，作者认为，‚科技、市场如同鸟之双翼，借助它们的力量，文化就能飞得更高、飞得更远。‛对这一观点，我觉得也有必要做一点补充。市场化对于文化的确很重要，然而，要广泛传播真正属于人民大众的文化，我们必须警惕垄断资本对于文化和媒体的操纵。一般来说，垄断资本操纵文化有三种主要的方式，一是将文化机构私有化，使得文化机构更倾向于传播有利于垄断资本的文化观念；二是用广告投入来影响文化传播的内容和范围；三是在教育领域培养符合垄断资本利益的文化代言人。前面提到，作者在这篇文章非常敏锐地指出：‚美国就始终把反映垄断资产阶级利益的思想文化作为根本内容，以此来打造‘美国梦’、强化‘美国精神’。‛我在这里想补充的是，美国实现这一文化目标所采用的手段，基本上就是用垄断资本来操纵文化机构和文化市场。因此，在我们需要繁荣文化市场的时候，有必要对此保持相应的警觉。

总体而言，我对《文化自觉，文化自信，文化自强》一文表示赞赏。如果国家的文化政策能够切实按照这个方面去努力，以此构建中国文化发展的长期性国家战略，我相信，不久的将来，中国的文化事业会有一个良好的局面。作者指出，‚推进文化建设，既要有紧迫感，也要看到长期性，有足够的耐心和坚持，做到重在建设、注重积累，持之以恒、久久为功，决不能心浮气躁、急功近利，更不能用暴风骤雨、搞运动的方式来进行‛。这一认识是恰如其分的。对此我还想说，当今天我们能在一个高度上认识到这一问题，实际上就是‚万里长征走出了第一步‛。古人说，千里之行始于足下，不积跬步无以至千里，《文化自觉，文化自信，文化自强》一文就是一个正确的起步。虽然不一定能很快收获，但是，这个方向性的起步，值得全社会的期待。三．对校园文化建设的思考及对策

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【日期：2009年2月26日

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学校不仅是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，还是传播社会主义精神文明和社会主义文化的重要阵地。校园文化是学校社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体。建设高格调、高质量的校园文化，对学校坚持社会主义办学方向，继承和发扬中华民族优秀的文化传统和革命传统，吸收世界文明成果，培育高素质人才，都具有十分重要的意义，对社会的精神文明和文化建设具有重大影响。学校的校园文化建设，应当走在社会的前面，充分发挥其示范作用和辐射作用。

二、校园文化建设的现状及存在问题和分析

校园文化依托并通过学校这个载体来反映和传播各种文化现象，它的职能就是通过一定的物质环境和精神气氛使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。但是，在操作校园文化建设时，人们又往往忽视了校园文化的价值意义，总是从实用的功利主义的角度来理解和实施校园文化建设，使校园文化偏离其价值意义。目前，学校校园文化建设存在的主要问题，突出地表现在过分注重功利主义的目的，而忽视校园文化建设对于大多数学生发展成长的主题意义。其主要表现在以下几个方面：

（一）只注重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设

校园物质文化是校园文化的物质载体，它是整个校园文化的外在标志，其核心内涵是校园文化中的精神文化因素。校园物质文化建设的目的应该是使它成为承担精神文化的载体，建设物质文化不是目的，而是手段。但是，学校校园文化建设的现状却背离了这一宗旨，有的学校甚至把校园文化建设和意义等同于丰富学生的业余生活，一味强调发展娱乐文化，评价校园文化建设的成就时，对单纯的物质文化建设津津乐道。离开了校园精神文化建设，单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。具体地说，各校的办学理念、价值追求，离现代教育对学校的要求还有不少距离，教育的功利色彩较浓，无视学生主体发展的应试教育仍很有市场，初中变相分快慢班的做法屡禁不绝，艺术教育、劳技教育及学生实践能力的培养还显得相当薄弱，这些无不昭示着观念文化的滞后。

（二）校园文化中的的传统色彩浓重而现代意识淡薄

优秀的传统文化是我们宝贵的遗产，理当发扬广大。但也无需讳言，传统文化中的与现代教育思想相抵触的有碍于现代意识确立的那部分内容也往往被我们所继承，而成为校园文化的组成部份，如古人对教师地位作用的界定，常被学校用来开展尊师教育的依据，‚天地君亲师‛的至高地位，‚一日为师，终生为父‛的师生关系，使教师拥有先天的权威，不利于民主平等和谐的新型的师生关系的建立。韩愈关于教师作用的界定，突出了教师在知识传承方面的作用，而无助于教育创新与创新教育。传统的学习观强调勤与苦，那种悬梁刺股式的刻苦历来为人们所称道。诚所谓‚学海无涯苦作舟，书山有路勤为径‛，不少学校把勤奋刻苦作为校训，告诫学生：勤奋再勤奋，刻苦再刻苦，掠夺式的智力开发就是在这样的一种历史文化背景下得以持续并使之具备了合理性。

教育要面向未来，首先要具有现代意识，表现在校园文化建设上，就要着力体现时代精神，扬弃那些不符合现代教育要求的传统文化，吸纳补充先进文化的营养，构建校园新文化体系，用全新的文化培育一代新人，这是时代赋予我们的光荣而又艰巨的任务。

（三）校园文化建设中封闭状态明显而开放性不足

学校在校园文化的建设中，总是按照传统的思维，尽最大可能构筑起封闭的校园文化体系，以抵御社会文化中的消极的有害的东西渗入，使青少年能在一个相对洁静的安全的学校环境中茁壮成长。校园文化的这种自我封闭状态，显然不符合开放性的现代教育要求，长久的封闭只能培养出社会适应不良的温室花朵，封闭的校园文化与博大丰富多元多彩的社会文化相比尽管具有相对的高雅性，但其单薄刻板的一面也不容忽视，师生接触的文化越是单

一、刻板、枯燥就越缺乏抵御诱惑的能力，学校只有积极主动地投身于社会环境，构建起开放性的校园文化体系，通过校内外的互动，使学生经受各种锻炼，增强学生对多元文化的鉴别、选择、批判、抵制能力，不断提高文化品位，才有可能使学生免受社会不良文化的侵蚀和毒害，在复杂的环境中健康成长。

三、校园文化建设的策略

环境塑造人，环境改变人。对可塑性极大、正处在世界观和人生观形成阶段的青少年学生来说，优秀的校园文化环境是他们健康成长，成才的沃土和摇篮。正因为如此，我们各级各类学校都应高度重视高品位校园文化的建设，以高品位校园文化建设来带动教育现代化，从而为培养更多更优秀高素质人才奠定基础，为社会、经济、文明的不断繁荣和发展作出应有的贡献。

1、要充分发挥校长在校园文化建设中的核心作用。

校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。校长的教育观念、价值取向，往往决定了学校的办学理念，办学风格，在很大程度上也影响着学校的物质文化的创造，教育制度的形成以及学校精神的培育。许多校长多年来十分注重对学校优良传统的弘扬，注重校风、学风建设与和谐优美环境的营造，注重超前办学理念的构建和教育教学的不断改革和创新，自觉实践校园文化建设，为高品位的校园文化建设作出了极大的贡献。在当前社会大气候和教育改革与发展的影响下，校园文化正朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化发展，将校园文化研究的侧重从高等学校转移到中小学校，特别是农村中小学校，这是一个超前的战略问题。因此，每一个中小学校长要努力树立起建设校园文化的高度责任感和使命感，在积极改善办学条件、完善教育设施、促使学校达到净化、绿化、美化的同时，不断更新教育观念，以更大的热情、更多的精力注重学生情感的熏陶，性格的培养，意志的磨炼，帮助每一个学生确立高尚的人生理想，健康的人生哲学，乐观的人生态度，从而培养更多具有创新意识，整体观念，开拓精神，具有合作能力，竞争意识和负责精神的优秀人才。

2、要充分发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用。

校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要充分发挥他们在校园文化建设中的积极作用。一方面要加强学生共青团、少先队的建设，充分发挥先进学生的榜样示范作用；另一方面，要积极开展丰富多彩的校园文化活动，如组织各类学生社团，通过举办学术讲座、辩论赛、征文赛、学生科学报告会、科技节、艺术节等群众性文化活动，努力营造具有鲜明时代精神和健康向上的校园主流文化。再者，要切实加强教师队伍建设，努力形成高尚的师德、严谨的治学态度，以及民主创新的教育风格，从而对学生的精神面貌、知识水平、心理素质等产生深远的影响。

3、要切实加强校园文化建设的理论和实践研究。

近几年来，我国的校园文化建设虽然已经取得显著成绩，但与高品位校园文化的现实发展相比，尚缺乏科学、系统、综合的理论实践研究，尚未形成具有较高理论价值的经验性物质来指导实践。今后，我们一定要加强这方面工作，积极开展大到校园文化建设的宏观理论，小到本校在营造实践中形成的微观理论的研究。不仅要研究校园文化建设与校园物质文化、组织文化、制度文化、行为文化、精神文化之间的密切联系，也要研究校园文化与社会经济发展、人类文明进步之间的关系，更需要研究加强校园文化建设对培养全面发展人才的塑造作用，从而更有效地发挥校园文化的示范、导向、凝聚、选择和辐射功能，最大限度地挖掘校园文化的思想性、知识性、科学性、创造性和社会性价值。

更重要的是要在加强同国外学校教育交流的同时，积极开展东西方文化的比较性研究，努力寻找东西方文化的结合点。美国之所以被称为‚世界文化熔炉‛，便是由于其在文化积淀和吸收方面发挥了很大作用的缘故。为此，我们要大胆地学习和借鉴国外先进的文化观念，先进的教育思想、教育制度和办学理念，努力汇集人类优秀文化遗产，又融合中外校园与社会丰富多彩的文化精华。在此基础上，内化、提炼成自己特定的文化内容，形成富有个性的文化系统，并且不断调整、充实、丰富和发展，才能真正使我们的教育走向世界、走向未来、走向现代化。

第二篇：大学生践行科学发展观

大学生如何实践科学发展观

摘要：

科学发展观的终极目标是实现经济社会的全面发展、实现人的全面发展，是一个长远而伟大的任务，它最终要取决于青年，特别是青年大学生。胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”青年大学生中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，他们承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。

关键词： 大学生 科学发展观 以人为本 社会实践 正文：

一、全面认识和正确把握学习科学发展观 1．什么是科学发展观：

坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们多方面需求和促进人的全面发展。全面，就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局。协调，就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内发展和对外开放。可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。2．科学发展观的内涵：

科学发展观是以发展为第一要义，以以人为本为核心，以全面协调可持续为基本要求，以统筹兼顾为根本方法的关于发展的马克思主义世界观和方法论的科学体系。科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。3．科学发展观的本质和核心：

科学发展观的本质是以人为本。以人为本，就是一切从人民群众的需要出发，促进人的全面发展，实现人民群众的根本利益。领会这一本质和核心，必须坚持党的一切工作以实现人民的根本利益作为出发点和落脚点。

4．为什么要树立科学发展观

在当今世界，和平与发展已成为时代的主题。从根本上说，发展是一个国家或人类社会从传统的农业社会转变为现代工业社会并进而向信息社会变迁的过程。中国是世界上最大的发展中国家，正处在全面建设小康社会和加速推进社会主义现代化的进程中。要实现全面建设小康社会的宏伟目标，最根本、最重要的是始终坚持发展是硬道理的战略思想。我国改革开放30年所取得的巨大成就充分证明，发展是解决中国一切问题的关键。发展是解决中国一切问题的关键。不发展就没有出路，不发展就不可能实现中华民族的伟大复兴。

二、做好自己本职工作，学好本领

在我们青年大学生中，还有一部分人认为党的政策离我们很遥远，可以置之不理，学习贯彻更无从谈起。这种想法显然是不正确的。党的政策和我们的日常生活息息相关，我们应该认真学习和落实。比如科学发展观就要求我们全面、协调地进行自我发展，对于青年大学生来说，不仅仅是要全面地学习课本知识，完善协调知识的系统结构发展自我，还要用有一个健康的心态，健全的人格。今天我们所做的努力，就是为了将来能成为一名优秀的、对社会有用的人才。而人才，先做“人”，后成“才”。我们必须在拥有健全的人格和良好的道德修养基础上来进行自我发展，学习知识技能。要做一名人格健全的大学生，就要拥有一个健康的心态，能够客观地认识自己，乐观地接受自己，勇敢地超越自己；也能够从容地应对周围发生的变化，尊重他人，宽容他人。当然少不了的是正确的人生观与价值观和积极向上的生活热情，能够感染他人，给别人带来欢笑和前进的力量。更重要的是对生活充满着探索的激情，乐于创新，乐于感悟，发现生命的意义，选择有意义的生活，实现自我的价值，为他人奉献自己的一片爱心。1，知识经济日新月异的今天，“知识就是力量”已成为时代的强音 由此，作为大学生要要全面发展就必须不断地进行知识的学习。然而，学习知识绝不仅仅是为了掌握一堆现成的结论，更为重要的应该是要通过学习掌握探索、发现真理的科学的立场、观点和方法，提高理性思维能力，培养良好的思维品质，增强理论联系实际、分析和解决实际问题能力，特别是要培养独立的思想、批判精神和创新能力，以及自学能力、协作交往能力等。可以说，学习中要着重解决“两次转化”，即把知识转化为自身的素质、能力，进而转化为改造世界的力量。培养他们的科学文化素质，只有他们有了丰富的知识，才能为国家为社会做出贡献，才能实现科学发展观。在提高大学生的科学文化素质的同时，也要注意培养他们的思想道德素质。一个好的决策者不仅仅要有丰富的知识和领导众人的能力，还要有一个健康、正义、善良的心。否则怎能一心一意的为国家贡献，又怎能实现科学发展观？大学阶段应该是主动学习的阶段，这种教育阶段是师傅领进门，修行靠自个儿。掌握了主动学习的同学，它的能力会迅速提高。现在叫知识爆炸的时代，知识的更新速度快上加快，我们面对这样的事情应该怎么办呢，过去最聪明的人都没找出方法。庄子说了一句话：“吾生也有涯，而知也无涯”。不管怎么发展,我们都要懂得怎么去组织知识去解决我们要解决的问题。所以从这个意义上说，我们要解决这个问题，就要找到解决问题的方法，而这个方法谁也不能交给你。所以我们在学习过程中我们要注意学习方法。当代大学生要全面发展。全面两个字至关重要，要求大学生不仅在科学技术知识上要全面，不要仅仅学其方面的知识，对于其他各方面的都要又一定的了解，而且要知识和思想道德甚至身心健康都要全面的发展。2，我们要坚持以人为本的原则，学会如何做人

孔子说过：先成人，后成才。这即是说人格的完善在某种意义上说，比知识的获取更重要。我们要树立正确的世界观、人生观、价值观，培养对祖国、对社会美好情感，热爱祖国、热爱生命、热爱人类赖以生存的生态环境，做到“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人”。同时也要关注和尊重人的价值、人的生存意义，激发为中华民族的腾飞而刻苦学习的动机，通过社会实践磨练出不怕困难与挫折，坚忍不拔的意志、毅力和心理素质，把“信心留给自己”。而学做人，首先从诚信与责任心做起。诚信是中华民族传统道德的一个重要规范，在五千年的实践中，诚信渗透于我们生活的各个领域，形成了我们的民族重信守诺，诚实无欺的传统美德。针对当前部分大学生存在的诚信缺失、责任心不强问题，我们要学会与他人和社会和谐相处的意识和能力，把诚实守信、尽职尽责当作立身处世的基本准则和信条，以诚信去赢得他人的信任和友谊，赢得与他人合作共事、共谋发展的机会。我们要从“马加爵事件”中吸取教训，学会解决生活、学习、工作和内心世界的矛盾冲突，提高自己的心理素质和自我约束能力，养成开朗、豁达、理解、宽容的人格，具备这些基本素质才可称之为成“人”。爱因斯坦曾说过，学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。” 这也是高校教育始终追求的一个目标。

3，我们必须具备高度的社会责任心 成才不仅要看在校的学习成绩如何，更要看走向社会后是否善于工作，能否干成事业。这就要求我们必须具备高度的社会责任心，把“忠心献给祖国、爱心献给社会，信心留给自己”。在完善自我，学习知识以及实现道德理想的过程中，要有坚定的信念和真诚的态度，要从我做起，从小事做起，从一点一滴起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。我们作为青年大学生，生活在学校里，生活在群体中，生活在社会中，对自己负责，也就是对社会负责。如，我们每个人遵守交通规则，对个人安全负责，也就形成了对社会交通秩序的负责。班集体中，每个人都对自己负责，就会形成良好的班风——人人对集体负责。没有责任感的人，是自私、狭隘、怯懦的人。当年鲁迅一反读书为仕途而走“异路”——学医学，是为救治像父亲一样的病人，免除他们被庸医误治的痛苦；后来，他又毅然弃医从文，为的是救治国民的愚昧、麻木，他把自己的学与对社会应尽的责任挂起了钩，由个人的责任推及到了社会的责任。因而培养责任感，实际上是培养“自我负责”的教育。一个人如果尊重自己，必然会顾及自己的名誉而要求自己忠实的履行实践某种义务，这好比一条在汪洋大海中航行的船，我们每个人都是船上的水手，为了能安全抵达彼岸，每个水手都有义务坚守着自己的岗位，这是为了他人，也是为了自己。这样一种双重内容，使人与人相互之间保持密切关系。4，个人要实现自身的发展

一方面要肯定人的社会性，另一方面，又要保持人的独立性，发展人的个性。一方面要不断扩大自我生活的圈子，提升人生境界，学会关心他人和社会，把自己融入社会，以人民、国家的利益为重，个人利益服从集体、社会利益，尽职尽责地做好本职工作；另一方面，又要在社会允许的条件下，充分发挥个性，实现个人的利益和价值，去创造丰富多彩的、自己满意的生活方式，把聪明才智和潜能充分发挥出来，推动社会进步和自身的发展。但我们也清楚，只有当集体与社会具有强大的凝聚力和坚定的共识目标时，个性发展才能有充沛的能量、宽广的领域和有益的效果。反之，也只有这样的个性发展，才能促成集体与社会的前进。所以，必须教育大学生把个性的自我纳入历史的、社会的坐标系，以历史使命和社会需要为根据，能动地完善自我。这样才能铸就为社会发展期待的，也为集体利益所需要的、不拘一格的良好个性。

三，实践科学发展观，积极参加社会实践活动

实践既是培养大学生改造客观世界能力的活动，也是提升你们改革主观世界能力的活动，既是知与行有机统一的过程，也是内化转化和体现外化以及外化推动内化和巩固内化的过程。当代大学生必须高度重视社会实践，除了在学校学好功课外，还要积极参加各种有益的社会实践活动，在实践活动中践行和实践科学发展观，增加自己的才干和对科学发展观的熟悉和理解。大学生可以根据自己的专业特点和特长为社会为他人做一些力所能及的事情，从我做起，从身边做起，从小事做起。目前许多高校利用寒暑假开展的以“贯彻落实科学发展观”为主题的社会实践活动就是很好的形式，也取得了很好的效果。比如，大学生志愿者开展的服务山区和服务农村为重点的文化科技卫生“三下乡”活动以及道德、法律、科教、文化卫生“四进社区”活动。这些实践活动引导大学生走进社区、工厂、农村，在实践中受教育、长才干、做贡献，实践科学发展观。古语曰：人无远虑，必有近忧。我们做事应该养成做好长远打算的习惯。特别是刚进大学的大学生，更是应该对自己三年的大学生活早早做好规划啊。从毕业了的学姐师兄们的情况来看，凡是比较成功的都是早早地规划好了自己的人生路线。同样，我们学习知识，平时就要好好积累，不要到了考试最后一天才疯狂地看啊，背啊，这样是没有打算的表现，一点都不聪明，更不用说掌握知识啦。四，结语

学习科学发展观是我们大学生的必修课，每个人都应该自觉学习；我们讲科学发展观就应该自觉以此为指导思想，科学地工作，科学地学习，科学地生活。就应该走可持续发展的道路，就应该积极参与社会实践；以科学发展观为指导思想，祖国必将更加繁荣昌盛。

第三篇：大学生如何践行科学发展观

我觉得对科学发展观的学习,能够提高我们大学生的觉悟,指导我们大学生进行自身建设。

第一,科学发展关可以指导当代大学生做一个富有社会责任感的人。科学发展观是辩证的发展观，辩证的发展观是全面的发展观、是对立统一的发展观，这就要求我们把个人发展与国家社会发展统一起来，把个人的发展置于国家社会发展的大背景下，在个人发展的同时，强调对国家和社会的奉献。科学发展观的核心和本质是以人以本，我们重视每个公民自由而全面的发展，同时也强调每一个人的发展是其他人发展的前提，因此要做到个人价值与社会价值的有机结合。世纪伟人邓小平同志一生奋斗，全身心的投入到我国社会主义革命与现代化建设事业，他的一句深情名言“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民”道出了有志于国家强盛人民幸福人士的心声。

“天下兴亡，匹夫有责”，当代大学生要克服极端的个人主义，更多地为他人着想，满怀激情地投入学习中去，投入到现代化建设事业中去，在奉献社会的同时实现自身的价值。

第二,科学发展观可以指导当代大学生做一个知识结构完善的人.科学发展观要求我们全面、协调的发展自己，要求我们有一个完善的知识结构。完善的知识结构有利于我们全面的提高自身的素质，有利于全面的发展我们的综合能力.目前，存在的重理轻文、重技术轻人文的偏向亟需纠正。其他学科学的再好，没有世界观和人文素养还是不够的。由此观之，当代大学生应该在掌握好专业基础知识的基础上，广泛的涉猎其他学科，以丰富知识、提高能力，做一个全面协调发展的人。

第三,科学发展观可以指导当代大学生做一个人格健全的人.。科学发展观不仅要求当代大学生取得学业的成功，而且要求其人格健全，做一个身心都健康的人。人格健全就是指个人的所想、所说、所做都是协调一致的。当代大学生要以高度的自觉自律精神培养自己的集体主义感、敬业奉献和诚实信用品质、强烈的社会责任感和历史使命感，摈弃自我中心、功利主义、虚伪欺诈、懒散依赖等不良人格品质；并且用自己优良的人格品质感染他人，教育他人，创造良好的成长环境。做到言行一致，意志坚定。遇到挫折不气馁，愈挫愈奋；成功时不骄傲，谦虚谨慎；别人有困难时，乐于帮扶；遵规守约，积极向上。讲求合作团结，不断超越自我，实现同学间竞争求胜求发展的“双赢”。

我们作为当代大学生，是我们党和社会主义各项事业的接班人和生力军。承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。我们必须树立科学的发展观，全面提高综合素质。我们素质的高低，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到能否坚持党的基本路线不动摇，关系到我国社会主义现代化建设能否顺利进行。

1、作为21世纪的大学生，一方面我们要扩大自我生活的圈子，提升人生境界，学会关心他人和社会，把自己融入社会，主动地承担社会责任，以人民、国家的利益为重，个人利益服从集体、社会利益，尽职尽责地做好本职工作。我们要在肩负起为“振兴中华，实现四化”而勤奋学习的社会责任的同时，通过积极投身社会实践活动，充分利用寒暑假等时间深入社会大家庭，开展形式多样的国情与社会调查、科普宣传、专业知识宣传、文化下乡和智力扶贫，积极开展杜区服务等活动，加深对国情的了解，增强社会责任感和使命感，真正把为人民服务作为自身追求的一种需要，并努力实践之。另一方面，又要在社会允许的条件下，充分发挥自己的个性，实现个人的利益与价值，创造丰富多彩的、自己满意的生活方式，把聪明才智和潜能充分发挥出来，推动社会进步和自身的发展。

2、作为新一代大学生，我们既要提高思想政治素质，培养人文精神，学会做人，又要提高文化业务精神，培养科学精神，学会做事，二者绝不可偏废。大学生尤其是要求进步的同学要不断增强对党的信念的认同感、与人民的亲切感和对社会的责任感，努力成为先进生产力的开拓者、中国先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。

3、作为新一代大学生，我们必须正确处理好理论与实践的关系。首先，我们要明确实践是学习知识理论的目的。当今社会复杂多变、竞争激烈，更要求很强的社会实践能力。如果不明确这一点，就会偏离学习的根本目的，单纯为了掌握书本知识，为了考试和分数而学，就可能导致“高分低能”或“混文凭”的结果。其次，要加强实践性环节，我们的能力只有在实践中，在解决具体问题中形成和提高。被动地接受现成的知识的灌输，死记硬背，不可能形成较高的素质和能力。我们能力的培养、提高，必须通过自己的亲身实践，这是任何人都不能代替的。

4、我们要向身心健康努力，既要科学地生活，锻炼，不断提高生活质量，又要加强学习和修养，塑造美好的心灵。应当珍惜自己的生命和健康，尽可能地爱护身体，讲究卫生，增强体质。同时，人又要有健康的心理，要有自尊、独立、平等、自信、自律、坚强、宽容、乐观等良好的心理品质。在现代，心理是否健康已成为衡量健康的一方面标准。即使一个人身体残疾或患有疾病，但只要有健康的心理，不自卑，不自暴自弃，照样可以成为对社会有用的人，可以生活得快乐，幸福。相反，即使一个人有健康的体魄，但心理不健康，心理承受能力差，自我调节能力弱，他的生活不会开心，甚至可能逐渐损害身体健康。

作为大学生，我们要以积极的心态和科学的方法，不断陶冶人性，健全人格，提高素质和能力，发扬解放思想、实事求是、紧跟时代、勇于创新的精神；艰苦奋斗、务求实效、淡泊名利、无私奉献的精神，坚持学习科学文化和加强思想修养的统一，学习书本知识和投身社会实践的统一，实现自身价值和服务祖国人民的统一，树立远大理想和进行艰苦奋斗的统一，把自己培养成为理想远大、热爱祖国、追求真理、勇于创新、全面发展的人，在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩，实现人的全面、协调和可持续的发展。

今后,将更加认真学习这些科学理论,使自己的共产主义信念建立在科学的基础上,加强思想和世界观的改造,努力做到首先在思想上入党。同时在行动上要求自己,向那些在地震一线战斗的英雄学习,我会尽自己的能力去帮助他人,团结周围的人,带动他们一起来学习。我会以党员的要求来要求自己,不断地努力,不断地上进,从而不断地完善自己,积极向党组织靠拢,争取早日成为党组织中的一员

第四篇：大学生践行科学发展观

目 录

中文摘要·································································2

一、全面认识和正确把握学习科学发展观.....................................3 1．什么是科学发展观...................................................3 2．科学发展观的内涵：.................................................3 3．科学发展观的本质和核心.............................................3 4．为什么要树立科学发展观.............................................3

二、做好自己本职工作，学好本领...........................................4 1，知识经济日新月异的今天，“知识就是力量”已成为时代的强音.............4 2，我们要坚持以人为本的原则，学会如何做人.............................5 3，我们必须具备高度的社会责任心.......................................6 4，个人要实现自身的发展...............................................6 三，实践科学发展观，积极参加社会实践活动................................7 四，结语.................................................................7

摘 要

科学发展观的终极目标是实现经济社会的全面发展、实现人的全面发展，是一个长远而伟大的任务，它最终要取决于青年，特别是青年大学生。胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”青年大学生中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，他们承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。关键词： 大学生 科学发展观 以人为本

一、全面认识和正确把握学习科学发展观

1．什么是科学发展观

坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们多方面需求和促进人的全面发展。全面，就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局。协调，就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内发展和对外开放。可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

2．科学发展观的内涵：

科学发展观是以发展为第一要义，以以人为本为核心，以全面协调可持续为基本要求，以统筹兼顾为根本方法的关于发展的马克思主义世界观和方法论的科学体系。科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

3．科学发展观的本质和核心

科学发展观的本质是以人为本。以人为本，就是一切从人民群众的需要出发，促进人的全面发展，实现人民群众的根本利益。领会这一本质和核心，必须坚持党的一切工作以实现人民的根本利益作为出发点和落脚点。

4．为什么要树立科学发展观

在当今世界，和平与发展已成为时代的主题。从根本上说，发展是一个国家或人类社会从传统的农业社会转变为现代工业社会并进而向信息社会变迁的过程。中国是世界上

最大的发展中国家，正处在全面建设小康社会和加速推进社会主义现代化的进程中。要实现全面建设小康社会的宏伟目标，最根本、最重要的是始终坚持发展是硬道理的战略思想。我国改革开放30年所取得的巨大成就充分证明，发展是解决中国一切问题的关键。发展是解决中国一切问题的关键。不发展就没有出路，不发展就不可能实现中华民族的伟大复兴。

二、做好自己本职工作，学好本领

在我们青年大学生中，还有一部分人认为党的政策离我们很遥远，可以置之不理，学习贯彻更无从谈起。这种想法显然是不正确的。党的政策和我们的日常生活息息相关，我们应该认真学习和落实。比如科学发展观就要求我们全面、协调地进行自我发展，对于青年大学生来说，不仅仅是要全面地学习课本知识，完善协调知识的系统结构发展自我，还要用有一个健康的心态，健全的人格。今天我们所做的努力，就是为了将来能成为一名优秀的、对社会有用的人才。而人才，先做“人”，后成“才”。我们必须在拥有健全的人格和良好的道德修养基础上来进行自我发展，学习知识技能。要做一名人格健全的大学生，就要拥有一个健康的心态，能够客观地认识自己，乐观地接受自己，勇敢地超越自己；也能够从容地应对周围发生的变化，尊重他人，宽容他人。当然少不了的是正确的人生观与价值观和积极向上的生活热情，能够感染他人，给别人带来欢笑和前进的力量。更重要的是对生活充满着探索的激情，乐于创新，乐于感悟，发现生命的意义，选择有意义的生活，实现自我的价值，为他人奉献自己的一片爱心。

1，知识经济日新月异的今天，“知识就是力量”已成为时代的强音

由此，作为大学生要要全面发展就必须不断地进行知识的学习。然而，学习知识绝不仅仅是为了掌握一堆现成的结论，更为重要的应该是要通过学习掌握探索、发现真理的科学的立场、观点和方法，提高理性思维能力，培养良好的思维品质，增强理论联系实际、分析和解决实际问题能力，特别是要培养独立的思想、批判精神和创新能力，以及自学能力、协作交往能力等。可以说，学习中要着重解决“两次转化”，即把知识转化为自身的素质、能力，进而转化为改造世界的力量。培养他们的科学文化素质，只有他们

有了丰富的知识，才能为国家为社会做出贡献，才能实现科学发展观。在提高大学生的科学文化素质的同时，也要注意培养他们的思想道德素质。一个好的决策者不仅仅要有丰富的知识和领导众人的能力，还要有一个健康、正义、善良的心。否则怎能一心一意的为国家贡献，又怎能实现科学发展观？大学阶段应该是主动学习的阶段，这种教育阶段是师傅领进门，修行靠自个儿。掌握了主动学习的同学，它的能力会迅速提高。现在叫知识爆炸的时代，知识的更新速度快上加快，我们面对这样的事情应该怎么办呢，过去最聪明的人都没找出方法。庄子说了一句话：“吾生也有涯，而知也无涯”。不管怎么发展,我们都要懂得怎么去组织知识去解决我们要解决的问题。所以从这个意义上说，我们要解决这个问题，就要找到解决问题的方法，而这个方法谁也不能交给你。所以我们在学习过程中我们要注意学习方法。当代大学生要全面发展。全面两个字至关重要，要求大学生不仅在科学技术知识上要全面，不要仅仅学其方面的知识，对于其他各方面的都要又一定的了解，而且要知识和思想道德甚至身心健康都要全面的发展。

2，我们要坚持以人为本的原则，学会如何做人

孔子说过：先成人，后成才。这即是说人格的完善在某种意义上说，比知识的获取更重要。我们要树立正确的世界观、人生观、价值观，培养对祖国、对社会美好情感，热爱祖国、热爱生命、热爱人类赖以生存的生态环境，做到“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人”。同时也要关注和尊重人的价值、人的生存意义，激发为中华民族的腾飞而刻苦学习的动机，通过社会实践磨练出不怕困难与挫折，坚忍不拔的意志、毅力和心理素质，把“信心留给自己”。而学做人，首先从诚信与责任心做起。诚信是中华民族传统道德的一个重要规范，在五千年的实践中，诚信渗透于我们生活的各个领域，形成了我们的民族重信守诺，诚实无欺的传统美德。针对当前部分大学生存在的诚信缺失、责任心不强问题，我们要学会与他人和社会和谐相处的意识和能力，把诚实守信、尽职尽责当作立身处世的基本准则和信条，以诚信去赢得他人的信任和友谊，赢得与他人合作共事、共谋发展的机会。我们要从“马加爵事件”中吸取教训，学会解决生活、学习、工作和内心世界的矛盾冲突，提高自己的心理素质和自我约束能力，养成开朗、豁达、理解、宽容的人格，具备这些基本素质才可称之为成“人”。爱因斯坦曾说过，学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。” 这也是高校教育始终追求的一个目标。

3，我们必须具备高度的社会责任心

成才不仅要看在校的学习成绩如何，更要看走向社会后是否善于工作，能否干成事业。这就要求我们必须具备高度的社会责任心，把“忠心献给祖国、爱心献给社会，信心留给自己”。在完善自我，学习知识以及实现道德理想的过程中，要有坚定的信念和真诚的态度，要从我做起，从小事做起，从一点一滴起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。我们作为青年大学生，生活在学校里，生活在群体中，生活在社会中，对自己负责，也就是对社会负责。如，我们每个人遵守交通规则，对个人安全负责，也就形成了对社会交通秩序的负责。班集体中，每个人都对自己负责，就会形成良好的班风——人人对集体负责。没有责任感的人，是自私、狭隘、怯懦的人。当年鲁迅一反读书为仕途而走“异路”——学医学，是为救治像父亲一样的病人，免除他们被庸医误治的痛苦；后来，他又毅然弃医从文，为的是救治国民的愚昧、麻木，他把自己的学与对社会应尽的责任挂起了钩，由个人的责任推及到了社会的责任。因而培养责任感，实际上是培养“自我负责”的教育。一个人如果尊重自己，必然会顾及自己的名誉而要求自己忠实的履行实践某种义务，这好比一条在汪洋大海中航行的船，我们每个人都是船上的水手，为了能安全抵达彼岸，每个水手都有义务坚守着自己的岗位，这是为了他人，也是为了自己。这样一种双重内容，使人与人相互之间保持密切关系。

4，个人要实现自身的发展

一方面要肯定人的社会性，另一方面，又要保持人的独立性，发展人的个性。一方面要不断扩大自我生活的圈子，提升人生境界，学会关心他人和社会，把自己融入社会，以人民、国家的利益为重，个人利益服从集体、社会利益，尽职尽责地做好本职工作；另一方面，又要在社会允许的条件下，充分发挥个性，实现个人的利益和价值，去创造丰富多彩的、自己满意的生活方式，把聪明才智和潜能充分发挥出来，推动社会进步和自身的发展。但我们也清楚，只有当集体与社会具有强大的凝聚力和坚定的共识目标时，个性发展才能有充沛的能量、宽广的领域和有益的效果。反之，也只有这样的个性发展，才能促成集体与社会的前进。所以，必须教育大学生把个性的自我纳入历史的、社会的坐标系，以历史使命和社会需要为根据，能动地完善自我。这样才能铸就为社会发展期待的，也为集体利益所需要的、不拘一格的良好个性。

三，实践科学发展观，积极参加社会实践活动

实践既是培养大学生改造客观世界能力的活动，也是提升你们改革主观世界能力的活动，既是知与行有机统一的过程，也是内化转化和体现外化以及外化推动内化和巩固内化的过程。当代大学生必须高度重视社会实践，除了在学校学好功课外，还要积极参加各种有益的社会实践活动，在实践活动中践行和实践科学发展观，增加自己的才干和对科学发展观的熟悉和理解。大学生可以根据自己的专业特点和特长为社会为他人做一些力所能及的事情，从我做起，从身边做起，从小事做起。目前许多高校利用寒暑假开展的以“贯彻落实科学发展观”为主题的社会实践活动就是很好的形式，也取得了很好的效果。比如，大学生志愿者开展的服务山区和服务农村为重点的文化科技卫生“三下乡”活动以及道德、法律、科教、文化卫生“四进社区”活动。这些实践活动引导大学生走进社区、工厂、农村，在实践中受教育、长才干、做贡献，实践科学发展观。古语曰：人无远虑，必有近忧。我们做事应该养成做好长远打算的习惯。特别是刚进大学的大学生，更是应该对自己三年的大学生活早早做好规划啊。从毕业了的学姐师兄们的情况来看，凡是比较成功的都是早早地规划好了自己的人生路线。同样，我们学习知识，平时就要好好积累，不要到了考试最后一天才疯狂地看啊，背啊，这样是没有打算的表现，一点都不聪明，更不用说掌握知识啦。

四，结语

学习科学发展观是我们大学生的必修课，每个人都应该自觉学习；我们讲科学发展观就应该自觉以此为指导思想，科学地工作，科学地学习，科学地生活。就应该走可持续发展的道路，就应该积极参与社会实践；以科学发展观为指导思想，祖国必将更加繁荣昌盛。

注释：

①《践行科学发展观促进大学生全面发展》，卢霞辉。思想教育研究第７期，第４６—第４９页。②参见《十七大报告辅导读本》。人民大众出版社。２００７。

③《用理论与实践来指导当代大学生学习科学发展观》，田芳源撰。《价值工程》００，第１７０页。④关于此问题学术界有不同意见。参见李政群编《南水北调学术研究综述》，载《战略管理丛刊》2001年第三期，第13页。

[5]李正华．论当代大学生全面发展教育[J]．湖北民族学 院学报(哲学社会科学版)。2005．(2)．

[1]十七大报告辅导读本[H]．北京：人民出版社。2007．

①刘国钧，陈绍业，王凤翥．图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957.15-18． ②何龄修．读顾城《南明史》[J]．中国史研究，1998，(3)：167一173 ③马克思主义理论研究和建设工程重点教材——《思想道德修养法律基础》

《浅谈科学发展观与大学生全面发展》

《科学发展观教育是促进大学生个体发展与社会和谐发展的重要途径》

第五篇：当代大学生如何践行科学发展观

目录

引言

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一、什么是科学发展观 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

（一）科学发展观的提出 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

（二）主要内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

二、科学发展观对于大学生的意义„„„„„„„„„„„„„„„„„4

（一）学习科学发展观，用先进的思想武装自己„„„„„„„„4

（二）践行科学发展观，在实践中不断完善自己„„„„„„„„5

三、大学生教育存在的问题„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

四、大学生思想政治教育应有的三维状态„„„„„„„„„„„„6

（一）“以人为本”是科学发展观的核心内涵 „„„„„„„„„„7

（二）“可持续”是科学发展观的基本精神„„„„„„„„„„„7

（三）“全面、协调”是科学发展观的又一重要内涵 „„„„„„7

五、怎样践行科学发展观„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

六、结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 参考文献

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 当代大学生如何践行科学发展观 ——以昆明高校为例

摘要： 作为“铁肩担道义”和“舍我其谁”的当代大学生，我们必须以极强的自觉性和彻底的坚定性来透彻体认和扎实践行科学发展观。“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。科学发展观的提出，不仅成为了指导党和国家全部工作的强大思想武器，同时对当代大学生在学习与工作中也提出了更高的要求，对当代大学生的学习与生活具有相当重大的指导意义。

关键词：科学发展观大学生 身心成长 思想政治教育

引言

科学发展观是马克思主义基本原理同我国实际和时代要求相结合的产物，是与时俱进的马克思主义发展观。科学发展观紧密结合中国特色社会主义的伟大实践，站在历史和时代的高度，创造性的回答了什么是发展、为什么发展、怎么样发展的重大课题。

胡锦涛总书记指出：“一个有远见的民族，总是把目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看做推动历史发展和社会前进的重要力量。”而我们大学生正是青年的重要组成部分，是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，我们承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。我们大学生如何实践科学发展观，对于建设社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的目标，具有重要意义。

大学不是一个游乐的场所，而是人生路上一个重要的转折点；大学不应成为一个滋生腐化堕落的温床，而应是一个重新认识自我、发展自我的训练场。我们要明白自己适合干什么，该干什么，不能得过且过；要着力提高自身各方面能力，丰富多方面知识；明确不谋求自身发展就是退缩，就会落后。在这个激烈竞争的社会里，退缩没有出路，落后等于死亡。

作为当代大学生，如果不以科学发展观来指导自己的学习与工作，就难以在科学研究的道路上取得多大的成就,这也就与国家大力的培养目的相违背。然而，要想做好其中一件事或者想把两件事情同时做好也必须要以科学发展观来统筹指导，只有利 用科学发展来来指导自己的学习与工作，才能不断地完善自己，全面、协调发展自己。

一、什么是科学发展观(一)科学发展观的提出

科学发展观，是中共中央总书记胡锦涛在2003年7月28日的讲话中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论，也是中国共产党的重大战略思想。[1]在中国共产党第十七次全国代表大会上写入党章，成为中国共产党的指导思想之一。它是胡锦涛为总书记的党的第四代领导集体对马克思主义、毛泽东思想的发展，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分

(二)主要内容

1．必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要义。要牢牢抓住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。要着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展。

2．必须坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

3．必须坚持全面协调可持续发展。要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。

4．必须坚持统筹兼顾。要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。

二、科学发展观对于大学生的意义

（一）学习科学发展观，用先进的思想武装自己

科学发展观对当代大学生学习与工作具有重大的指导意义，然而有的大学生却认为“深入贯彻落实科学发展观是为官者的政事，与已无关”、“科学发展观对当代大学生没有任何意义”等一些与时代发展不相符的思想。这就要求我们大学生要进一步加强科学发展的学习，通过不断学习才能全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强自我贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。通过与老师和同学的交流转变不适合不符合科学发展观的思想观念，把自身的健康发展与国家的命运紧密结合起来。下面笔者就结合校园日常情况来谈谈科学发展观在大学生学习与工作上的运用及意义。

1.学习是一个不断积累、不断吸取新知识的过程。作为一个大学生，要注重个人的自身发展，努力增加知识的积累和加强品德修养。我们要不断丰富自身的专业知识技能，还要广泛涉猎各类学科，提高自身素质，做一个全面协调发展的人。正如邓小平同志讲的，“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。”因此，我们必须在科学发展观的指导下加强学习，要把学习作为立身做人的第一需求，通过加强学习养浩然之气、树高尚人格，努力成为一个高尚的人、一个摆脱了低级趣味的人、一个有益于人民的人。当代大学生更要以高度的自觉自律精神全面、协调的发展自己，完善综合素质，完善知识结构以丰富知识、提高能力，做一个全面协调发展、与社会同步的人。

2.大学学习专业知识固然重要，但是大学毕业生更重要的是思想的能力、学习新东西的能力。大学生必须懂得科学发展观的涵义：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。大学学习不是为了应付考试，考更高的分数，而是为了学习知识，养成一种独立思考，独立学习的习惯。而现代大学课程较少，大学生自己的空余时间很多，很多学生不会充分利用这些时间去主动的学习接收新知识，取而代之的却是在上网、聊天、玩游戏。同时，很多大学生还没有吃准自己的职业兴趣所在，正是因为他们没有树立科学的发展观，而开阔视野有助于自己找到自己最感兴趣和最擅长的方面，有利于全面发展自己。

3.大学除了提升自身的学习能力和挖掘兴趣，更重要的是健全良好的人格和品质，以及提升自身的修养和素质。俗话说：“玉不琢，不成器”。人之所以要进行修养，就是为了把自己培养成社会发展所需要的新人，就是为了能担负起社会建设的重任。[2]但现在大学里出现很多不文明不礼貌的现象，比如，食堂打饭插队，捡到财务自己使 用，考试相互抄袭作弊，迟到、早退、逃课现象习以为常，甚至出现集体打架的情况。这些不仅仅是对他人和老师的不尊重，更重要的是对自己人生的不尊重。因此，在这里又要必须要强调，大学生要全面、协调发展自己树立科学观来指导自己的思想又显得相当重要。作为当代大学生要拥有健全的人格，心胸开阔，善解人意，宽容他人，尊重自己也尊重他人。人生态度乐观向上，生活态度积极热情，有正确的人生观与价值观。

科学发展观核心是以人为本，其实质是人的发展，人的全面提高性的发展。4.大学生们自己要从小事做起，从身边做起，以科学发展观来武装自己，充实自己。青年大学生一定要珍惜在大学的宝贵时光，认认真真、勤勤恳恳地做好自己的本质工作，做一名优秀的大学生，努力学习，刻苦学习，勤奋学习，多学知识，多增才干，多长见识，为将来践行科学发展观、建设社会主义和谐社会打下坚实的基础。

（二）践行科学发展观，在实践中不断完善自己

实践是认识的基础，实践是认识发展的动力。只有不断的去实践才能检验真理，在实践中学习新知识。实践既是培养大学生改造客观世界能力的活动，也是提升其改革主观世界能力的活动，既是知与行有机统一的过程，也是内化转化和体现外化以及外化推动内化和巩固内化的过程。[3]当代大学生必须高度重视社会实践，除了在学校学好功课外，还要积极参加各种有益的社会实践活动，在实践活动中践行和实践科学发展观，增加自己的才干和对科学发展观的熟悉和理解。

我们知道大学生有不少学生干部，这些学生干部能够积极配合学校相关部门和辅导员的各项工作，他们有很强的工作能力，能主动承担各种社会工作，积极组织开展各项工作，能起到骨干和带头作用。而要把学校或老师安排的各项事情做好同样离不开科学发展观的指导。作为一名学生干部必须要思想品德素质高尚，它是现代人素质的灵魂，也是学生干部应具备的最重要条件。良好的思想品德素质对一个人的成才与成功有着重要的作用。“有德有才，是能才；有才无德，是害才”。因此，作为大学生干部，首先德要合格，即应该比一般同学要有远大的理想，有更高的思想觉悟和良好的道德品质，政治上要有强烈的上进心，积极向党组织靠拢，富有正义感和责任心，敢于同各种错误思潮和不良现象作斗争。而这些工作的出色完成也离不开科学发展观的指导。

然而，对于与学生干部无缘的大学生，是否不应该学习科学发展观呢？答案当然 是否定的。笔者认为非学生干部更要跨行科学发展观。无论是学生干部还是非学生干部，都必须要高度重视社会实践，除了在学校学好功课外，还要积极参加各种有益的社会实践活动，在实践活动中践行和实践科学发展观，增加自己的才干和对科学发展观的熟悉和理解。

三、大学生教育存在的问题

1．大学生思想政治教育工作是一个塑造人灵魂的系统工程，仅靠课堂灌输很难完成其使命。当前，大学生思想政治教育学科化、知识化、课程化的做法明显，比较重视对学生进行政治理论知识的灌输和教育，考核也重在考察学生对理想、道德知识的掌握。特别是工程技术型、职业应用型大学，“工程师”、“技师”的培养目标明确，教师只注重对“物”的处理，而忽视人文精神、职业道德、个行发展、思想品德和专业教育的协调培养。长此以往，在学生的意识里，思想政治教育似乎仅仅是一门独立的知识课程，靠死记硬背便可以修到学分。

2．大学生思想政治教育应该是一个“点对点”、“人对人”的具体工程，传统的“灌输”很难实现与教育对象的“对接”。当代大学生逻辑思维发达，人际交往频繁，信息来源广泛，代写留学生论文对社会的主流意识形态了解宽泛。“灌输”使他们对所灌输的内容感到迷惑不解，进而会感到成人社会的虚伪，并对学校的思想政治教育产生“反感”。这种“逆反心理”和“抗药性”效果自然十分有限。

3．传统的思政教育往往偏执于“外化”的作用，导致学生的思想表现十分依赖于外部环境。大学生思想政治教育活动无论采取什么方法手段，都应该通过学生自身的思维和情感体验使之“内化”于心灵世界，变成其自律的品质。[4]但我们常常发现，当学生失去外部道德规范制约的环境时，不少人就可能会有不道德的言行，甚至在不道德的动机驱使下也会做出不符合道德规范的行为。因为自律是有时空条件限制的

四、大学生思想政治教育应有的三维状态

科学发展观要求人、自然、社会三者在不断优化的前提下，谋求和谐共生、持续发展的一种良性循环。“以人为本”、“全面协调”、“可持续”是科学发展观的关键词，也是大学生思想政治教育时间、空间、过程三维状态的核心所在。[5]

（一）“以人为本”是科学发展观的核心内涵

是大学生思想政治教育在过程维度上的应有状态。大学生思想政治教育全过程要体现“以人为本”，就是要凸现大学生的主体地位，打破学生被作为客体对待的局面，从学生的衣食住行、专业选择、课程安排，到开放思想的养成、健康体魄的锻炼、独立人格的呵护都要进行“以学生为本”的制度安排；就是要为学生创造良好的成长环境，学生不单要进行科学技术的学习，还要在人文素质、职业素养等方面进行培养熏陶，让学生学会学习，掌握好一套过硬的专业技能；学会做人，具有正直的人格魅力；学会选择，具有崇高的理想信念、正确的人生价值观；学会生活，具有旺盛的实践能力，让学生在全面发展过程中成长。

（二）“可持续”是科学发展观的基本精神

是大学生思想政治教育在时间维度上的应有状态。高校教师应当直接而理智地传授社会主义核心价值观，但必须改变其时间的集中性给学生造成的强迫灌输感觉，必须打破政治课教师给学生带来的那种莫名的逆反心理形成的意识障碍，建立专业课老师“双纲”教学的机制，从而让有关思想的、政治的、道德的要求在专业教学过程中渗透、理解、升华、内化。这里有一个更新教育理念的问题。传统的教育理念就是教育者把人类长期积累起来的社会经验，按社会要求经过有目的地选择，传授给个体，形成社会所需要的人。

（三）“全面、协调”是科学发展观的又一重要内涵

是大学生思想政治教育在空间维度上的应有状态。开放应当是一个国家必须具备的民族精神之一，大学生思想政治教育就应当培养大学生民族精神的开放性，培养大学生对别的民族、国家的新鲜感和敏锐的反应力。这是保持对别的国家的文明与制度平等理解、理性认同的重要前提，是保持对其他民族精神气质、文明、制度具有强烈学习欲望的基础。我们需要培养大学生进行纵向思维的习惯，用理性的思维去追溯历史，进行深刻反思和剖析。更需要培养大学生将历史、现实、未来视为一个发展整体的全局眼光，把国家、民族的问题视为世界的问题从根本上改变以往思想政治教育中的一些偏见和狭隘观念。

五、怎样践行科学发展观

科学发展观为大学生思想政治教育提出了新的思想方法。科学发展观强调“科学”，一切从实际出发，尊重客观规律，充分发挥人的主观能动性和创造性。按照科学发展观加强和改进大学生思想政治教育，就是要遵循大学生思想政治教育规律和大学生成长成才规律，牢固树立“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”的思想，把大学生思想政治教育摆在学校各项工作首位，把育人贯穿教育教学各个环节。[6] 1．落实党的十七大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作任务，推进马克思主义中国化最新理论的宣传，进一步宣传社会主义核心价值体系，进一步弘扬良好的思想道德风尚，切实增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，增强思想政治工作的感召力。要充分发挥政治理论课和思想品德课的主渠道作用，丰富和创新教育内容，改进教育方法，坚持理论和社会实践活动相结合的原则，课堂上要生动诱人，给人以深刻的启迪，课堂外，要结合实际面对现实积极开展社会实践活动，引导学生走出校门，到基层去，到农村去。学校要建立大学生社会实践保障机制，把社会实践纳入各专业课程教学整体规划和教学大纲中，统一规定学时和学分，提供必要的专项经费，让学生在实践中了解社会，了解国情，增长才干，进一步明确“为谁学习，为谁工作？”和“做什么人，怎样做人？”的问题，增加他们的爱国热情和社会责任感。

2.引导和求促学生全面发展。当代的大学生担负着把建设中国特色社会主义事业推进到21世纪并取得胜利的伟大使命，只有具备全面的素质才能当此重任。当前和今后一段时期，我们着重从以下几方面提升学生的素质：合格的政治素质，就是培养大学生具有社会主义和共产主义的理想信念，具有爱国主义和集体主义精神；科学的思想素质，就是具有科学的世界观、人生观和科学的方法论；良好的道德素质，就是具有社会公德、职业道德和家庭美德；健康的心理素质，就是具有抗挫折、抗压迫、抗失败的能力，能在任何时候保持旺盛的乐观的生活态度，具有百折不挠，艰苦奋斗，临难而不失常态；全面的文化素质，就要求大学生不仅具有人文修养，还要具有现代化的科学知识素养，对待国外的先进文化，能兼收并蓄；与时俱进的创新素质，就是帮助学生树立自强意识、创新意识、成才意识和创业意识，培养视野开拓、思想解放勇于创新的一代新人。

3.统筹协调发展，要求我们把思想政治教育和“三育人”紧密结合起来，充分发挥党团组织和学生组织作用，切实解决学生面临的各种实际问题。1）突出高校哲学社会科学学科的育人功能。要充分发挥哲学社会科学育人的重要作用，坚持马克思主义这一“老祖宗”在意识形态领域的指导地位，在哲学社会科学教学中充分体现马克思主义中国化的最新理论成果，用科学理论武装学生，用优秀文化培育学生。

2）要发扬理论联系实际的优良学风，发挥哲学社会科学的优势，紧密围绕学生普遍关心的改革开放和现代化建设中一系列重大社会问题，做好释疑解惑和教育引导工作。

4.青年学生要自觉用党的理论创新成果武装自己。我国社会主义现代化建设之所以能取得这样的成就，从根本上讲，是由于我们党围绕如何建设中国特色社会主义这个问题不断进行理论创新，形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等一系列科学理论，找到了一条中国特色社会主义的发展道路。过去的成就正是在这样的理论指导下取得的，今后我们国家的发展，仍然要靠这些理论的指导。我们不学习理论，行吗？显然不行。党的理论指导下的实践是生动的，丰富多彩的。党中央提出，要到本世纪中叶把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，正是现在在校的大学生要担负起这样一个重任，当代大学生就必须自觉地用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，认真学习党的创新理论，真正信仰党的创新理论，深入实践党的创新理论，进一步确立为中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想和跟党走中国特色社会主义道路的坚定信念，沿着正确的方向健康成长。

5.青年学生要坚持走与实践相结合的道路

当代大学生有很多优势，比如，知识面更宽，视野更开阔，观念更开放，接触和掌握新的信息更快捷，等等。这是我们那一代大学生自叹不如的。在看到这些优势的同时，同学们也要看到自己的不足方面。扬其所长、补其不足，才能更好地成长进步。谈到不足，我觉得最突出的一点，是现在的大学生大多都从校门到校门，从书本到书本，对社会主义现代化建设的实际进程缺乏了解，对国情民情缺少认知，缺少社会经验，因此最需要补的是实践这一课。[7]从大处讲，我们对党的创新理论理解不深是因为对实践了解不够；从切身利益看，许多大学毕业生在就业竞争中往往输在没有实际工作经验上。这就要求广大青年学生坚持走理论与实践相结合的道路，把社会实践作为第二课堂，作为了解国情民意的平台，多向实践学习，向人民群众学习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，说的就是这个道理。推动科学发展、促进社会和谐，这是全党全国人民推进中国特色社会主义事业的时代主题，是当前最大的实践。希望 广大青年学生踊跃投身这一伟大实践，在建设社会主义新农村、建设资源节约型和环境友好型社会、建设创新型国家、建设和谐文化的广阔舞台上受教育、长才干、做贡献。要自觉响应党的号召，树立到基层去、到西部去、到祖国最需要的地方去建功立业的远大志向。要从身边做起，努力建设丰富多彩、健康向上的校园文化，营造团结互助的良好氛围，自觉维护校园稳定，在创建“和谐校园”的实践中更好地成长进步。

6.青年学生要努力实现自身素质的全面发展社会是由一个一个人组成的，没有每个人的全面发展就没有社会的整体进步，个人也就不能更好地为社会做贡献。要适应这样的更高要求，就必须在坚定理想信念的同时，炼就过硬的素质本领。科学发展观不仅对于经济社会发展有重要的指导意义，对于青年学生个人的成长进步、成才发展同样具有很强的指导性。青年学生要不断提升自身综合素质，既要注重文化知识的学习，也要注重思想品德的锤炼；既要注重学习能力的提高，也要注重创新能力的培养；既要注重身体素质的发展，也要注重心理素质的健康，努力实现自身素质的全面发展。

结论

科学发展观是我们每个大学生的必修之路。而读大学不是为了一个文凭，也不是为了提升自己的价值，而是为了养成一个良好的习惯和自身修养。以科学发展观为指导思想，不仅要在学习和实践中培养自己坚忍不拔的精神，积极进取，乐观向上，还要通过不断的社会实践丰富自己的精神生活，提升修养，塑造美好的心灵。

通过全面贯彻落实科学发展观，对于当代大学生可以有效实现做学问与做人、理论与实践、知识和能力、技术素养与人文素养、健康身体与心理等有机结合，实现自身和谐健康的成长。作为一名青年大学生，必须要结合自我的生活实际，从现实的日常生活中去落实科学发展观。只有将深入贯彻落实科学发展观与我们的自身发展联系起来，才能更容易地理解和把握党的政策、方针、路线，全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质。从而能够做到“增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的发展积极性引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。”

参考文献： [1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[J].共产党员,2007,21:4-17.[2]王芳.科学发展观与大学生全面发展[J].当代青年研究,2005,12:8-10.[3]邱伟光，张耀灿．思想政治教育学原理[M]．北京：高等教育出版社．2001 [4]李晓路,黄长才.试论科学发展观对大学生全面发展的促进作用[J].学校党建与思想教育(上半月),2008,12:48-49.[5]张雷声.世界观、方法论与马克思主义基本原理的整体性[J].教学与研究,2011,12:5-12.[6] 马克思、恩格斯.马克思主义基本原理[M].教学与研究,第69页 [7] 弗兰西斯·培根.《培根随笔》,北京,科学出版社.第39篇,第104页