四年级综合实践活动

第一篇：四年级综合实践活动

四年级综合实践活动《“溱”砖汉瓦

艺术瑰宝》教学案例

活动背景：

溱潼砖瓦历史悠久，《东台县志》就有专门记载：据说这里的砖瓦在唐代贞观年间就已是声名远扬。当时唐王李世民派尉迟恭在海陵城建造府弟，砖瓦业就成了这里的主要产业。唐代以后，宋、元、明、清，溱潼砖瓦生产日益发展，并进入鼎盛期，这里的砖瓦因为产量多、品种好、质量高远销大江南北。我们现在在溱潼民俗风情馆还可以看到，那里陈列着许多本地挖掘到的古井、古砖，溱潼契约馆中还收藏着10多张清代窑业交易的契约，这也从另一个侧面反映了溱潼砖瓦的演变、发展。溱潼砖瓦在江苏里下河地区名声远播，原料选用的是溱潼地区特有的湖底黑凝土，其砖瓦生产制作考究，以手工制作为主，从取泥到烧制成品，前后40多道工序。主要生产过程为取泥、制胚、烧窑三大程序。制作烧出的砖瓦颜色主要有绿豆青、枣儿红,敲起来镗锣响，真正做到了“瓦缶胜金玉”，其瓦当、砖雕等图案清晰、精美，形象逼真、传神，古朴典雅，多角度刻画了江苏里下河地区不同时期的民俗文化，折射出人们对生活的热爱和对未来的憧憬，彰显出溱潼丰厚的历史文化底蕴。由砖窑文化衍生的优美高亢的原生态民歌“溱潼窑工号子”更是生动细致放映了窑工们劳动场景和感受，显示了窑工们的勤劳和智慧，透视着浓厚的民间乡土色彩。

设计理念：

以儿童发展为本，激发儿童实践、探索的兴趣，让儿童走出封闭的书斋，了解、体验、参与、创造现实生活，学会沟通与分享，合作与竞争，使师生在综合实践课程中共同成长。

活动目标

1．通过参观溱潼，古民居，民俗风情馆，感受溱潼砖瓦的悠久历史与艺术魅力。

2、了解砖雕艺术的历史及制作过程，培养学生的观察能力，和动手能力，争取每人创作一件砖雕艺术品。

3.通过对溱潼砖雕艺术的了解，激发学生热爱家乡的思想感情。活动准备

1.带领学生参观溱潼，古民居民俗风情馆，2.观看录像内容为溱潼风景，重点为有砖雕艺术的民居。3.欣赏砖雕图片。4.播发采访录音。活动重点：

了解砖雕艺术的历史及制作过程，培养学生的观察能力，通过制作手抄报培养学生的动手能力。

活动难点： 学生掌握制作手抄报要素，认真设计手抄报的版面。了解砖雕的内容和砖瓦制作过程。学会制作砖瓦。

教具准备

1．教师：文字资料、视频片段、数码相机、联系采访事宜、安全教育等。2．学生：会使用数码相机、在老师指导下填好活动计划表、个人活动记录，做好相关成果展示的准备等。

活动时间安排共四周

第一周：谈话导入揭示课题。提出问题分组分工。第二周：现场采访分组，调查采集资料样品。第三周：深入讨论，分组调查研究探索原因。

第四周：汇报有关情况写出体会，总结结论调查评价表。

第二篇：四年级综合实践活动教学计划

四年级综合实践活动教学计划

董杰

一、指导思想

继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。

二、学情分析

四年级学生有一定的动手能力，对于一些操作性的课题兴趣浓厚。但由于学校出于一些安全方面的考虑，对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校园内，学生身边的事情，着重通过一些研究性学习课题，培养学生合作精神，提高学生的人际交往能力。

三、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在能力方面：

要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面：

主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

四、教学措施

1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。

2、了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进行自主探究，尽可能注意个性的培养，指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐。

3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终。

4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要注意安全。

第三篇：四年级综合实践活动总结

四年级综合实践活动总结

青龙二小

李敏侠

本学期，我按照综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简单回顾与总结。

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。

一、走进生活，确定主题

综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。所以我们四年级开展了以“我国的传统节日”、“文明礼仪教育”、“感恩教育”等为主题的活动。学生们通过上网、调查、采访等方法收集资料，并进行整理总结汇报，了解了生活中的常识，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。

二、加强学习，提高认识

为了更好地引导学生走进“综合实践活动”这门新型学科，认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标。平时我学习了许多有关综合实践活动理论丛书，讨论活动中出现的问题。综合 1 实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的课程努力。

三、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮

在课程的具体实施过程中，我十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。

四、在活动中学生培养了良好的学习习惯

在活动中，学生在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。比如在四年一班开展的《中国传统节日》这个主题活动中，达到以下几个目标：通过了解中国传统节日的来历和故事、习俗以及社会经济的发展变 化，了解和热爱祖国的传统文化；比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料；比较过去和现在的传统节日的不同情况，逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能；参加走进春天的活动时，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。

一份耕耘，一份收获。综合实践活动课程实施以来，我的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化，出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。老师从讲台上下来了，学生头抬起来，手举起来了，话多起来了，身子站起来了，课堂教学充满了活力革命。

第四篇：四年级综合实践活动教案

四年级综合实践教案

1、爱心天使在行动

[活动背景] 我们的生活多么幸福，我们的学习多么欢乐。可是你知道吗？在我们身边还有一些小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福。但他们努力着，拼搏着，创造着引人注目的成绩。[活动目标]

1、了解周围的残疾小伙伴；

2、为周围的残疾小伙伴献爱心；

3、在活动中培养孩子们的爱心。[活动过程]

一、芝痳开门 了解活动背景。

二、观察在线

成立一支“特别小分队”，走访社会福利院或特殊学校，特殊家庭，了解残疾小伙伴的情况，做好第2上的调查记录。

三、试一试

残疾小伙伴在生活中会遇到什么样的困难呢？请你用塞耳、蒙眼、绑手、捆足等方式来体验，并与同学交流你的感受。（注意安全防范）

四、想一想：

残疾小伙伴你需要帮助，需要关爱。通过体验，你知道他们需要哪些方面的帮助？你能为残疾小伙伴做些什么呢？

五、巧手作坊：给全校少先队员写一份倡议书，让更多的小伙伴加入到爱心天使行动中来。

六、做一做：成立爱心基金会，自发地捐款捐物，为残疾小伙伴送温暖。

七、携手共进：除了在物质上帮助残疾小伙伴，我们更应该从精神上关心帮助他们。请写下你祝福的话。

2、班级吉尼斯

[活动目标]

1、了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录；

2、通过活动，培养和提高学生的动手、动脑能力，激发学生的创造能力，培养勇于拼搏的精神。[活动目标]

1、了解吉尼斯及吉尼斯的分类和一些世界纪录。

2、准备申报班级吉尼斯。[活动过程]

一、了解吉尼斯

通过讲故事的形式，了解吉尼斯真实是个人名，后来又代表酒名，如今指“世界之最”。

二、了解吉尼斯的分类

阅读了解吉尼斯世界纪录有近4000项，12大类。

填空：

目前保持的吉尼斯世界纪录有近（4000）项，包含艺术和娱乐、（最大和最小的东西）、运输和工程、（地球与太空）、个人成就、（人类）、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、（体育运动）、其他杂项等12大类的内容。吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体，体现了人类（永无止境）的（探索）精神。

三、阅读了解第8页上的吉尼斯纪录

四、说说你所知道的吉尼斯纪录，并填在第9页的表格中。

五、布置作业：准备申请班级吉尼斯。

3无土栽培

一、教学目标：

1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。

2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。

3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。

二、教学重点难点：

引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。

三、教学准备：

课前，教师进行上网搜集资料，制作一个无土栽培学习网；为学生进行一次上网辅导；为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。

四、教学过程：

（一）导入新课：

1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？大家请看„„（给学生看录像）

同学们说得很对。地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧！看了这段录像你有什么发现？ 你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流）

2、小结揭题：小朋友说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。

（二）运用网络，探究知识

1、质疑提问

以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？能提出一些研究的问题吗？（鼓励学生提问）

小朋友问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。1没有土壤为什么植物也能生长？2谁发明了无土栽培？3无土栽培有什么优点？4无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？

2、分组研究

（1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？（2）谈话：办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这

些问题好吗？ 为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有12组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。

L、下面先请各小组选择研究的问题。

L、下面请小朋友看在我们的桌面上有一个“无土栽培”的专题网站，双击打开，点击进入主页，然后就可以搜索答案。搜索到了答案认真读一读，再和小组里的小朋友交流交流。l老师给大家一段时间，开始吧，看哪一组能成为小博士组。

3、交流汇报

（1）谈话：时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交流，哪一组小朋友先来？（2）学生交流。多表扬学生，多给予小博士称号

l无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。

l无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。l方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等

（三）指导实践

1、讲述：通过上网学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么打

算或？

2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。

同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们但三人一组，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，先完成的举一举手，然后交流一下为什么自己完成的那么快？还可以去指导其他组完成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。开始

3、反馈情况。

在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？谈谈种植的体会？对这个已经种好的你有什么打算？

（四）总结延伸

1、谈话：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？

2、延伸：（有问题很好，就带着这些问题到课后去研究，好吗？）你们没有问题老师有个问题，：

作为一个小公民、小博士，你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗？（请大家为农民叔叔阿姨出点点子）

3、结束语：小朋友，讲得真好，老师相信未来的祖国在你们这群小博士的建设下一定会更富强。

4、生活中的一次性用品

一、谈话引入

同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。现在请大家说一说，生活中哪些地方用到一次性用品？ 学生交流。（让学生交流充分完整，说出各种一次性用品。）在家里爸爸妈妈用方便袋盛馒头、盛油条、盛各种商品、盛蔬菜、水果、买书。吃饭的时候用到了牙签，餐盒，一次性筷子。生病时用到了一次性输液器，一次性针管。

二、了解用量，创设情境

师：生活中我们用到的一次性用品可真不少。哪种一次性用品是我们经常用到的？ 生：一次性方便袋、一次性纸杯、一次性筷子等 对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗？ 生：没有 师：老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计，并且把他们收集起来带到了课堂上。（分类用夹子夹住放在讲台上。）请看大屏幕： 这是老师的三口之家: 照片

三、提出问题，归类整理

师：是呀，我们得出的只是一天，要是一个月，一年呢？你有什么问题吗？ 生：人们为什么使用方便袋？（为什么使用）生：使用方便袋有什么危害？（哪些危害）生：解决策略？

生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中国的做法法律条文、国外的做法）生：用什么来代替方便袋是最佳选择？（如何替代使用）（布袋、篮子、纸袋等）生：使用后的方便袋如何处理？

（循环使用、回收利用、制成工艺品）

三、交流研究成果 师：同学们提的问题都很有价值，随着我们研究的深入看看同学们提得问题能不能解决。老师也有一个问题，全国使用这么多一次性方便袋都去哪儿了呢？(板书：去向？)生：河流 生：地上 生„„ 老师搜集到一组图片，请看： 展示幻灯片

看了之后，你有什么感触？

师：其实使用一次性方便袋有很多危害。（板书：危害）哪个小组对这个问题进行了深入研究？

生：我们小组研究的是方便袋的危害，我们在网上、书上搜集了大量的资料，也问了家长，做成了幻灯片，请大家看： 展示幻灯片： 我们的汇报完毕谢谢大家。

师：这个小组展示的内容非常丰富，从不同侧面展示了一次性方便袋的危害，展示的方式也很新颖，让我们把热烈的掌声送给他们。

四、立足实际，解决问题

师：请同学们想一想，一次性方便袋有这么多的危害，我们应该怎办？ 生：我以后不用了

师：不用你打算怎么办？ 生：用篮子代替

生：也可以用纸袋代替。（预习学生要注意，如果不用方便袋，该怎么办？）师：你为什么想到用纸袋？ 生：因为纸可以回收 师：这位同学的想法很可行。师：那我们还可以怎么做？ 生：我们可以少使用，用过的方便袋再来盛其他东西。

生：还可以建议人们，大量宣传让人们认识到方便袋的危害，从而不再使用方便袋。师：你打算怎么来宣传？ 生：向人们发宣传单 师：你这个方法非常好，我们国家发布了《关于限制销售使用塑料购物袋的通知》，从今年6月1日就已经开始实行有偿使用方便袋。师：虽然对方便带进行有偿使用，可人们还是会用，还是会污染环境，那又该怎么办？ 生：人们不再使用了 生：国家明令禁止生产方便袋。

生：用盛过东西的方便袋再来盛东西，减少方便袋的使用 师：同学们的想法令人鼓舞。谁知道国外的做法怎样呢？ 生：„„ 请看大屏幕： 教师出示幻灯片：

孟加拉、不丹禁用塑料袋，违反者最高可判入狱十年。南非全面禁止使用塑料包装袋。

师：我们还可以利用方便袋做成工艺品，老师做了两件，请大家看： 一件是：梅花壁挂

一件是：漂亮的裙子，想不想试一下？ 看了后，你有什么想法？ 生：做的真好,我也想做

师：谢谢你的夸奖。相信大家也会用灵巧的双手做出更精美的制作。

五、小结

师：生活中还有很多一次性用品，像一次性筷子、牙签、餐盒等，他们给我们的生活带来了哪些危害，怎么解决？让我们课下继续解决

5、走进电的世界

一、活动背景：

现代家庭的重要标志之一，就是电器化程度越来越高。冰箱、电视、洗衣机、洗碗机、电饭锅、电熨斗、电吹风、空调、电脑、影碟机┅┅这些东西多了，给人们的生活带来了方便，同时也带来了危险。因此，科学合理地使用家电极为必要。学生通过实践活动了解并掌握一点用电小常识，提高了生命保障意识，同时也了解与掌握有关能源科学的基本知识，掌握节约用电的过程与方法，增强节约能源意识，并通过他们的活动影响社会其他人群共同关注、参与节约能源行动。

二、活动设想

综合实践活动课具有实践性、开放性、生成性、综合性等的特点，体现课内到课外，在从课外到课内。这门课程的开设正是更好地实践了新课程的要求，体现新课程的理念。综合实践活动在教师的引导下，学生自主进行综合实践活动，通过已有的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，充分利用现代媒介提供的丰富的信息资料，体现对知识的综合应用和能力的综合培养的教学理念。本设计中我尝试从身边小事的观察与调查入手，记录生活中人们用家电的习惯，并通过上网或查阅科学读物等了解如何科学安全合理地用电的常识。我以小组为单位，发挥小组成员间团结协作的精神，尊重学生的自主学习活动，调动他们的参与意识，培养学生动手、动脑、观察、才艺表演等能力，是学生自主探究、合作参与的一次活动。

三、活动过程 活动目的：

1、通过实地考察，把学生的目光引向身边小事，让学生关注日常生活中用电习惯。

2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理，让学生获得更多有益的生活常识，加强自我保护及节约用电的意识。

3、通过汇报表演，丰富课堂内容，愉悦身心。活动过程 准备阶段

一、初步观察，发现问题

各自利用合适的时间走出教室，到生活中走一走，看一看，初步观察并记录下人们使用家电的一些习惯或生活经验，把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。

二、讨论交流，提出问题

1、各自说说：你发现了什么？

2、你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察调查中的发现或疑问）。

三、问题归类，确定主题

1、将大家提出的问题进行分类。

2、确定研究的主题。

如何安全地使用家电 如何节约地使用家电

四、划分小组，制定方案

1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案 实施阶段 制定方案

1、各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？

3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？

4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以设计不同表格）。

5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。

6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）总结与交流阶段

（一）“如何安全地使用家电”专题汇报 简讯110 简讯1“使用电器不小心大楼一周两火灾” 简讯2厨房电器使用安全问题多(图)安全使用家电经验汇报

1弄清所有按纽的用处及具体操作程序，再接通电源。2先仔细阅读说明书，尤其要读懂注意事项 3手脚和身体湿的时候不要摸电器 4雷雨天，有些电器不宜使用

5电器用完后，要关闭总开关，切断电源 6┅┅ 巧手作坊：做个验电器

用验电器测试物体是否带静电，制造和真的雷电不相上下的闪光，都是不难做到的事，只是需要耐心！

第一步：用锡纸（铝箔）将长方形纸板包住。

第二步：用订书机将1张1厘米﹡4厘米的锡（铝箔）纸片上方。注意不要太紧。

第三步：用锡纸再包住一个长方形纸板，并在方纸板中间开一小孔，粘上火柴。

第四步：在橡皮泥基座上插入吸管，将长方形纸板贴在上面。纸板应比吸管高出3—4厘米 第五步：将方形纸板放在长方形纸板的上面，火柴刚好能插入吸管中。使用方法：

将验电器接近物体，如果物体带有正电荷，就会吸引验电器上的负电荷，正电荷被推向长方形纸板的下方，锡（铝箔）纸片也因此被推动，向上扬起。

（二）“如何节约地使用家电”专题汇报 小品表演：“节约妈妈的一天”“浪费妈妈的一天” 自由讨论发言 能源博士发言：《节电十法》 节电十法

一、家用电器的插头插座要接触良好才能节电，否则会增加耗电，而且还有可能损坏电器，甚至会导致火灾事故的发生。

二、电水壶的电热管积了水垢后要及时清除，只有这样才能提高热效率，延长使用寿命，同时也节约了电能。

三、熨烫衣物最好选购功率为500瓦或700瓦的高温电熨斗。这种电熨斗升温快，达到使用温度时能自动断电，不仅能节约电能，还能保证熨烫衣物的质量。

四、调整电冰箱调温器旋钮是节电的关键。冬季调温转至“1”字，夏季调至“4”字位置。为了节电和便于休息，不影响睡眠，减少冰箱启动次数，还可利用夏季昼夜室内温差变化较大的特点，睡前把旋钮转到“1”字，白天再拨到“4”字位置。

五、电风扇的耗电量与扇叶转速成正比。在满足使用前提下，尽可能用中、慢挡。如400毫米电扇，用快挡耗电量为每小时60瓦，选用慢挡只有每小时40瓦。

六、电饭锅煮饭做汤时，只要熟的程度合适即可切断电源，煮饭时应用热水或温水，热水煮饭可省电30%左右。

七、彩色电视机最亮与最暗时的耗能相差30瓦至50瓦，室内开一盏低瓦数的日光灯，把电视亮度调小一点儿，收看效果好且不易使眼疲劳。另外，加防尘罩可防止电视机吸进灰尘，灰尘多了就可能漏电，增加电耗，还会影响图像和伴音质量。看完电视后应及时关机或拔下电源插头。

八、空调省电主要取决于“开机率”，即启动时最耗电。空调安装位置宜高。应将空调机安装在背阴的窗户上部。空调温度不适宜定位太低。一般控制在24度到28度或再高一点，只要人不感到热就行了。

九、使用洗衣机可根据织物的种类、清洁程度合理选用洗衣机的强洗和弱洗功能。洗衣机每当进行漂洗之前，先将衣服甩干或拧干，再进行漂洗，这样不但可以缩短漂洗时间，还可节电节水。

十、所有的家用电器尽量不使用“声控、光控、遥控”等作为控制开关，不使其电器设备处于待机状态，要彻底断开电源开关，可节电10％到15%。

6、科学使用家电 【教学思路与框架】

1、选择课题 从历年发生的用电事故来看，不懂用电知识而发生的触

电事故占二分之一。因此当前安全用电的宣传工作是非常重要的。安全用电应从学生抓起，同时可以依靠学生宣传安全用电常识。为此我们设计了该综合实践活动。

2、制订方案 通过调查收集资料和讨论，让学生列举家庭用电的事实，并加以归纳分类；寻找家庭用电中的安全隐患；总结归纳出安全用电的注意事项和节能措施等。【学生的准备工作】

1、搜寻或上网查询与家庭用电有关的知识。

2、完成“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表（以下简称“调查表”）（完成时间：周六、周日两天）

3、在活动过程中要注意安全。【课堂活动简介】

1、展示调查表 附：“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表

班级_____________ 姓名_____________学号__________ 我家和邻居家所有用电器的总类 我家配电线路结构（电路图）我家的电能表 1．类型 2．重要的数据

3．利用电能表测热水器的功率（在课本P26-27页上完成）依据电费单（粘贴一张在反面），谈谈我的节能措施 1．2． 3． 4．

根据调查具体分析家庭用电的安全隐患 1． 2． 3． 4．

2、总结交流调查表

（1）、通过调查近几年人们用电器的更新变化，体会电能供需矛盾和节约能源的意义。教师点评：A通过自己家庭和邻居的家用电器的变化感受家乡的生活变化，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教育学生努力学习将来把家乡建设得更好、更美。B引导学生体会随着用电器的增加，对电能的需求也增加，对用电的安全提出了更高的要求。

（2）、我家配电线路结构（电路图），分析电路连接特点。教师点评：A要求学生熟悉家庭电路的组成（顺序）和各组成部分的作用，B各用电器之间为什么是并联的？C开关和电灯是如何连接的？D如何识别火线和零线？测电笔如何使用？

（3）、家庭电能表的类型，重要数据的物理意义，测量热水器的原理、方法、结果以及误差分析。教师点评：A现在家庭电路中用的电能表大体上有四种型式：a．传统的感应式电能表，b．预付费电能表，c．电子式电能表，d．分时式电能表（电子类）B电能表上数据有什么物理意义？C测量电热器功率的的原理是什么？方法是什么？（4）、分析电费单数据的来源和意义以及节能的方法和重要意义。教师点评：A不同的电能表电费单收据可能不一样，B缴费的多少主要和什么有关系？C你平时是如何做到节能的？（5）、家庭用电存在的安全隐患。

教师点评：A进一步理解如闸刀开关和断路器（空气开关）、熔断器

（保险盒）、漏电保护器；保护接地措施的应用及其作用。B开关和镙口灯泡的连接。C地线的作用。

3、小组评比和表扬

教师点评：大力表彰积极参与实践活动并且取得丰硕成果的优秀学生。鼓励学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。

4、作业布置

针对目前节能和安全用电问题，给当地供电部门或政府提出合理化建议。

【收获与体会】

这次活动，能较好地达成了预期的目标，主要表现在：

首先，学生们在活动中通过主动的探索，系统地了解家庭用电的组成和安全用电的知识，还培养了学生探索科学知识的兴趣。

其次，通过活动，同学们亲历实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力，提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。最后，通过这次活动让同学们更深刻地了解了节能的重要性。

7、拒绝“浪费”

一、活动主题的提出

我们发现学生的浪费现象非常严重，就把这种现象拍摄下来让学生看。严重的浪费现象让人触目惊心。吃了一口就丢掉的面包，随手扔

掉的蛋黄。学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的认识很肤浅，只是懂得要节约不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有哪些影响，怎样解决这些浪费现象，这些问题他们了解的非常少，也引起了他们的兴趣。

二、活动具体目标

通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道带来的严重后果。从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，培养社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步。

了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性实践活动，使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风。

学会分析问题，探索研究的方法。树立自主探索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题 的能力。收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

三、活动实施的具体过程 第一阶段：活动准备阶段

1、问卷调查，了解学生对浪费现象的认识。对调查结果进行分析和总结，初步设计学生活动方案。

2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备，并广泛征求同学的意见，及时反馈活动负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进一步修改。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生可以跨班

自由组成学习小组。

4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报。召开家长会，邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。

5、各小组由一名学生具体负责指导，参与各小组的活动中，做到具体落实，分工合作，应做好指导工作。

第二阶段：进入问题情境

1、指导老师与学生积极探索，搜寻生活中的浪费现象的相关资料。归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

2、学生根据自己的兴趣选择研究主题。根据主题以班级小组组成研究性学习小组。各组根据本组特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。

四、活动要求

1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每位学生都要有任务，并按照小组要求按时按质完成任务。

2、学生对调查的参考资料、书籍、网址进行记录。

3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等。对研究活动进行过程性、总结性的小结。

4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，写出每次活动的收获和反思。可以从以下问题入手指导学生谈体会。

（1）你们在调查中采用了什么方法？遇到哪些困难？是怎样克服的？

（2）根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获？（3）通过采访、调查你有些什么新发现，新感想？

（4）在活动中有哪些体验，谈谈你感受最深的事。它对你今后学习收获有何影响？

（5）活动的最大收获是什么？

5、教师和学生一起评价研究主题的活动，对好的作品和创新方案给予鼓励和奖励，举办“节约小明星”评比活动。

五、活动评价

1、对学生的评价（1）以自我评价为主（2）注重过程性评价

2、对老师的评价

六、活动延续

注重活动的生成性，小组根据活动主题进行延伸，扩大到进行环境保护，增强环保意识，设计各种环保产品，制定环保计划，实施行动，以自己的行动带动周围的人。

七、活动主题参考

1、吃的方面

2、玩的方面

3、用的方面

4、穿的方面

5、资源方面

8、我的小发明

（一）、活动主题的提出

在学生学习了语文课本上的课文《第一朵杏花》《人类的“老师”》《苹果里的五角星》之后，对科学家和发明创造的故事产生了浓厚的兴趣，在开学的主题生成课上，老师罗列了几个主题，让学生进行民主评议，确定了这一时期的综合实践活动主题《走近发明创造》。活动的具体目标 情感目标：

1、在活动的过程中感受科学家的故事及科学知识带给自己的乐趣，并逐渐形成爱科学、学科学的好习惯。

2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。

3、在活动过程中感受科学家善于思考，勤奋刻苦，孜孜不倦的好品质，并受到熏陶 能力目标：

1、引导学生在科学王国中学会思考、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。

2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。

3、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。认知目标：

1、了解发明创造及科学家在我们人类生活中的重要性。

2、在了解有关内容的基础上学会思考，并尝试自己进行发明创造。

（二）、活动实施的具体过程、方式 活动阶段构想：

第一阶段：确定研究主题——通过观察、思考后以提问的方式，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。第二阶段：实际研究阶段——通过设计研究方案确定研究途径，例如通过调查、访问、实验、查找资料等方式获得所需信息，帮助完成研究。第三阶段：成果展示阶段——通过调查表、实践报告、实物解说等形式展示研究成果，品尝成功喜悦。

第四阶段：活动延伸——开展各种小发明创造的活动，让学生从小树立创新意识，将来为科学领域添砖加瓦。

（三）、活动操作流程： 第一阶段：确定研究主题

目的：让同学们在科学家的故事中学会思考、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。过程：

一、让学生填问卷调查后，十分钟后回收。（便于了解学生最初的认识状况）

二、揭示本月活动主题，布置阅读任务。

1、搜集阅读科学家们的故事或者有关发明创造的故事。（科学家自定）

2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限）

三、回堂反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题。（师提供引导性帮助）

课堂上指导思路：以个人角度说说阅读的故事→通过举例、比较，渗

透思考角度→初探学生内心的想法，用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题→师小结 第二阶段：实际研究阶段

目的：通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。过程：

一、以活动小组为单位拟定研究计划。

二、根据计划通过各种途径查找资料，可访问、可调查、可实验等等。（师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助）

三、小组之间交流互动、资源共享，使资料查找途径及储备更完善。第三阶段：成果展示阶段

目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。过程：

一、导语引入。

二、各小组自由上台展示研究成果（师生互动、点评穿插）。

三、师小结寄语。

第四阶段：活动延伸阶段

目的：让活动成为载体，使同学们领悟到科学家善于思考的品质，坚忍不拔的毅力，启迪自我智慧，并立志于今后为科学事业做出自己的贡献。设想：

1、在今后的生活中多发现、多思考，勤于动脑和动手。

2、在遇到困难的时候用科学家的精神鼓励自己克服苦难，勇往直前。附：第一阶段实施方案 第一阶段：确定研究主题

一、以个人为单位，说说在阅读故事时的感受。

同学们，这几天你们都到科学王国里做客去了，是吗？在科学王国里，有什么发明创造的故事引起你的注意？（由生自由说，提醒不要重复）哪位科学家的故事又让你为之动容了呢？

二、通过举例，让学生学会找到思考的角度，渗透养成质疑解疑的能力。1． 大家真能干，通过读书知道了许多发明创造的故事，认识了许多对人类有重大贡献的科

学家。老师和你们一样，也到科学王国做客去了，我也发现了很多有意思的发明故事，也认识了许多科学家。在这儿，我有一个疑问：他们是如何进行发明创造的呢？是他们的大脑特别发达吗？还是正好天上掉馅饼掉在他们的头上？ 2．谁来说？（请生答）

3．其实你们刚才说的都很有道理，科学家的发明创造绝对不是一朝一夕的事情，在成功的背后渗透着他们无数的心血和汗水。每一个发明创造也绝对不是偶然，它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说，隐藏在发明创造背后的故事。（学习小组交流）4．谁来说说？（指名说）

三、初探学生内心想法，用“牛顿故事”激发学生提问。

1)你们不管是看到的，还是听到的，在知道这么多故事后，心里有

什么想法或问题吗？（请学生说内心想法，谈的角度可放宽）学生提问后即引出“牛顿故事”——学生懂的让学生说，不懂则老师说。引导学生由现象提出疑问，并引导将问题归类。

2)同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事，都产生了哪些疑问？跟你的同伴说说吧。（同组交流）3)谁愿意把你的问题跟大家说说？（指名说）

4)请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。

5）请大家将问题分门别类地贴在黑板上。

6）大家对问题的归类还有什么疑问吗？（进一步理顺问题类型）

四、引导提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题。7)现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。（学生根据问题类型集中并形成若干活动小组）

8)现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性，例如可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件做实验等，这些大家一定要注意！好，现在开始讨论选题。（师巡堂共研）9)请各组代表汇报本组确定的研究主题。

五、师小结

很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题，我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究，最后，获得成功！下一节课，我们将一起进入主题研究阶段。

9民间艺术进课堂

一、教学目标：

1、了解民间艺术的名称和特点。

2、知道民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，许多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。

3、培养学生喜爱民间艺术的感情。

二、教学准备：

1、了解自己家乡的民间工艺品

2、搜集反映民间艺术品特色的图片或照片并带来。

3、吹塑纸、挂线、胶水

二、教学过程：

1、导入：民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，许多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。你了解这些民间艺术品吗？

刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等

2、观察书44页，你知道它们的名称吗？ 同桌互说，指名交流。

3、你的家乡有哪些民间工艺品呢？（班内有外来同学）请把你了解到的说出来，与小伙伴一起分享。先说再写下来。

4、讨论：你能为家乡的民间艺术做哪些事？

5、把你外出旅游时拍的照片或搜集到的图片拿出来与大家分享。

6、巧手作坊：

传统的彩灯款式有竹织灯、大红灯、宫灯、走马灯、剪纸灯等。它们造型玲珑纤巧，工艺精湛，富于艺术感。我们一起来学做一个插片式彩灯。学生拿出准备好的材料分小组合作试做。

第五篇：四年级综合实践活动教案

《我爱学校》

教学设计:

一、活动内容：小学综合实践活动四年级第二学期第六课《我爱学校》

二、活动对象：小学四年级

三、活动背景：学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。我们根据四年级学生的特点，充分利用教材《我爱学校》中的“美丽校园”、“校园小主人”和“我为学校添光彩”这一内容创设情景，引导学生深入了解学校，把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起。突出课程的综合性，实践性，活动性和开放性，着重培养学生的学习兴趣及创新能力、合作探究的能力。

四、活动目标：

1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。

2、能力目标：（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

五、活动计划：活动的计划是围绕“我爱学校”这一课题在校内进 行调查。

1、调查时间：二周2、调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况。

3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。

六、活动准备：

1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。

2、学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。

3、指导二位小记者进行采访。

七、设计意图：本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后以歌传情，升华主题。

八、活动过程

（一）导入。同学们，你们已经在学校学习生活了四年，你们爱学校吗？（爱）这节课让我们一起来学习第六课——《我爱学校》。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？

（二）美丽的校园

1、检查调查了解的情况，导入新课。（1）师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，大家完成了吗？现在请各小组汇报 一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？（各小组汇报，板书：规模、设施、环境、荣誉）。今天我们班的两位小记者想对大家调查的情况进行采访。现在，让我们以热烈的掌声欢迎她们！

（2）小记者：同学们，我们是小记者，大家愿意接受我们的采访吗？（愿意）

2、介绍学校规模。

（1）小记者a：大家好，我想采访规模组的同学，你们通过调查了解，知道了哪些情况？（提问）

（2）学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多……）。

（3）小记者b：李咏新，通过采访，你有什么感想？小记者a：通过采访，我觉得我们学校的规模可真大啊！

（4）师小结：（板书：大）出示视频1。这是我们学校的规模情况。你们知道吗？我们学校不仅规模大，而且设施还很齐全呢！

（5）小记者a：是吗？那我得继续采访一下设施组的同学。大家好，请问我们学校有哪些主要的设施呢？

3、介绍学校设施。（1）学生接受采访。（介绍学校有关设施）小记者提问（2）小记者a：你们最喜欢学校的哪些场室呢？为什么？（3）学生讨论回答。（4）小记者b：我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。

（5）师小结：（出示视频2）。是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。（板 书：全）

4、介绍学校环境。（1）小记者b：李咏新，刚才下课的时候，我听到一位老师在夸我们学校的环境美呢！记者a：是吗？那我们采访一下环境组的同学吧！通过调查，大家觉得我们学校美不美？（美）你们觉得我们学校哪些地方最美丽？。

（2）小记者提问。（树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃……）（板书：美）

（3）小记者：学校环境真美啊！

（4）师小结：（出示视频3）。（板书：美）

（三）校园小主人（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。我们每个同学都是校园小主人，和老师、同学们在一起快乐吗？（快乐）

（2）小记者a：我们非常快乐。小记者b：谁把快乐时光与大家一起分享？提问（经历故事）

（2）师小结：我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！

（四）我为学校添光彩。

1、小记者a：老师，我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧！（是的。）

2、小记者b：那我们采访一下荣誉组的同学吧！（学生介绍学校的荣誉）

3、小记者a：我们学校的荣誉可真多啊！

（4）师小结：（出示视频4）。（板书：多）学校规模大、设施全、环境美、荣誉多。通过调查这四个方面更觉得我们的校园是美丽的。（板 书：美丽的校园）。做为石岐小学的学生，你们会不会感到很自豪呢？那大家爱学校吗？准备用什么方式来表达对学校的爱呢？

5、小记者a：谁来表达？学生自由回答（通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱）

6、记者a b：通过这节课的学习，我们知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好！（小记者下场）

7、师：我们用掌声感谢两位小记者。老师的话：作为石岐小学的学生，我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，感到无比快乐！让我们以一首石岐小学校歌《闪耀着明日之星》来结束今天这节课吧！

（四）唱石岐小学校歌《闪耀着明日之星》结束全课。

板书设计：

我 爱 学 校 规模大 设施全 环境美 荣誉多

美丽的校园 5