浅谈初中班主任工作

第一篇：浅谈初中班主任工作

浅谈初中班主任工作

班主任工作的最高目标就是建设一个优秀的班集体，营造一个学风优良、班风校正、蓬勃向上的良好环境，让集体中的每个成员都能得到正确的引导和充分的成长。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者，怎样才能建设一个优秀的班集体，是所有从事班主任工作同仁所要解决的难题。相较于小学和高中的班主任，初中班主任面对的问题更复杂一点。学生从小学升入初中，由于年龄因素和生理特征，大多数人在性格上都具有一定的叛逆性。所以在管理上就必须找到适合的方法，才能引导好、教育好、管理好一个的班学生，让一个班级成为朝气蓬勃、团结向上的班集体。要做到上述的这点，我认为应具备的素质是多方面的。具体理解如下：

一、班主任的人格魅力

一个具有高尚品格的老师，他在学生内心世界里必定拥有相当高的无可替代的位置，其高尚的品格能让学生信任他、敬佩他、甚至他的言行举止，都会让学生极力去模仿。他爱好书法，学生的字就写得好；他爱好音乐，学生的音乐细胞就会被激活；他爱好运动，学生的锻炼机会就会增多，由此体育特长获得发挥。这样的班主任，他所要求的，学生会尽力去做；他所限制的，学生会以此为戒，决不消极对抗，阳奉阴违。一位多才多艺的班主任，他所带的学生在兴趣爱好上就会呈现多样化，在任何舞台上都有发展的空间。因此一个具有高尚品格的班主任，他带出来的班级是最棒的。如果一个学校的所有班主任都能做到这一点，那么这所学校无疑是令人瞩目的学校，自然也是社会和家长称心道好的学校。

二、班主任的知识魅力

毫无疑问，班主任都是有知识的，但教育是一个相对特殊的行业，班主任的工作更是一种特殊的工作。作为班主任，不仅要有渊博的专业知识，还要拥有相应的社会生活知识，并能通过自己的言传身教把所拥有的知识运用各种不同的手段准确无误地传授给学生。如此，方能赢得学生的信任。

初中的学生正处在心理和生理的突变期，思想从单一逐渐走向多元化。一个各方面知识都渊博的老师，尤其是班主任，将是他们崇拜的偶像之一，一个学生崇拜的班主任，我们可以从他的班上看到他的影子。

三、良好的师生关系

构建和谐的师生关系，是一切教育的基础。师生关系是各种教育关系中最基本的关系。班级中的师生关系对每个学生和教师的情绪、学习、工作和生活都有着重大的影响。良好的师生关系有利于形成健康和谐的班风、有利于完成教育教学目标。教师是教育活动的主要设计者、教育过程的主调控者和教育成败的主要责任者。所以，师生关系的建立和发展主要取决于教师的工作作风和人格品质。我国素有尊师重道的传统美德。传统上，师生之间的地位并不平等，学们必须无条件地服从老师的安排。这种文化根源在一定程度上导致了师生关系的紧张，在师生交往中教师处于主体地位，因为教师不仅传道授业解惑，还握有表扬与批评、奖励与惩处的大权。而现代社会要求师生之间形成一种平等的相互依赖的关系。二者在人格上和行为上应具有可逆性。因此，就要建立平等的师生关系，当学生的朋友。平等是建立人际关系的前提。人际交往作为人们之间的心灵沟通，是主动的、相互的、有来有往的。人都有友爱和受人尊重的需要。，都希望得到别人的平等对待。人的这种需要，就是平等的需要。所以，改善师生关系，首先应从观念上改变教师占主导地位的状况，把学生置于师生交往的主体地位。

虽然影响一个班级的因素有很多，但一个热爱学生的班主任会把学生当作自己的子女一般去关爱，当作弟妹一般去关心，当作朋友一般去相处。把学生当子女，不仅是关心学生的学习，还要关心学生的日常生活。这样，学生遇到困难就会主动寻求老师的帮助；把学生当作弟妹，会凡事站在他们的角度为之着想，因其进步而同欢，因其失误而共愁，乐而不忘其忧，愁而不忘其乐；把学生当作朋友，就不会凡事高高在上、指手画脚。这样的班主任，学生大多能主动与之交心。因此，对学生的动态了然于胸，便于因材施教，或鼓励、或褒扬、或指评、或婉劝，既然是朋友，有话就好说。总之，懂得爱护学生的班主任，必然会赢得学生的尊敬。

其次，良好的师生关系还需有民主的领导方式。适度地放手并不意味着放纵，班主任应民主选拔、认真培养和大胆使用学生干部，让他们发挥桥梁和纽带作用，通过他们的工作去组织同学和引导同学，使其真正成为班主任的得力助手。同时，也要多听取学生的意见，让学生愿意同班主任一起工作，大家相互鼓励，让大家学会独立承担自己的责任，提高学生的独立能力。

第三，多和学生沟通。教育基本上就是一个沟通的过程。除了平时应多和学生谈心外，尤其应注意每当学生犯错时和学生沟通的艺术，千万要冷静，要设身处地站在学生的立场上想想：他为什么会犯这样的错误，对其他同学有没有影响，有多大影响，问题普不普遍，然后才分类处理，如是较普遍的问题或影响较大的问题让学生充分展开讨论：他做得对不对，为什么，怎样杜绝类似的问题出现，使全班都受一次教育。如仅是个别学生身上出现的问题，宜采用个别谈话。对极少数品行恶劣、又不愿认错或累教不改的学生可以请家长或监护人协助教育。如果不分青红皂白破口大骂一通，不仅不能达到教育的目的，反而师生之间易形成对立情绪。有时，要懂得如何保留不同的意见，明了过分争执无益于自己且有失涵养。

四、良好的职业良心和人格特质。

教师是良心职业，肩负“树人”的社会责任，要勇于奉献，甘为人梯。正真做到学高为师，身正为范。在人格特征上，要宽容，要善解人意，要有自信心。要善于宽容学生在成长中难以避免出现的无知和莽撞；要善于体验学生所体验到的情感，不要一味的否决，理解他们成长的烦恼；要学会期待，对每个学生都能成为好学生富有信心，这样才能博取学生的信任，让其愿意与你交往。

在我从事班主任的三年里，我一直以行动来践行我所理解的这些素质，带领一个班的同学共同奋进，虽然经历了很多，中间开心过，也哭过，但留给彼此更多的是感动。学生在教师节写给我的节日卡片，给我画的图片，我都一直好好的保存着；学生毕业临行前给的留言祝福，我也认真地珍藏在心间。三年的点点滴滴记忆尤新。还记得连续三年带领他们参加学校的运动会和文艺汇演，每一张脸上那股拼搏的认真劲儿，和他们一起经历和感受成功的喜悦。每当回想起，自己就很骄傲，感觉与有荣焉。在这三年里，我陪着学生们成长，学生们陪着我成熟，让我收获良多，彼此之间也建立起深厚的师生情。虽然学生毕业已经快两年了，但我们之间还是经常在联系。当他们遇到难题时，会打电话来寻求帮助，我也会尽最大努力去帮忙。偶尔当他们放假时，会有三五个学生一起回学校来找我玩，聊聊高中生活或技校生活，说一说人生八卦，感觉很融洽！

我想对我带毕业的学生说，感谢你们让我的生命里有一段这样美好的记忆，虽然过程艰辛，但却让我学会了担当，同时也收获了无数的感动。我会在今后的工作中更加努力，让我们一起砥砺前行！

第二篇：浅谈初中班主任工作

浅谈初中班主任工作

沐川县实验初级中学 何艳

摘要: 要想做一个称职的班主任，就是要在各种时段适应自己的各种角色，做好每个角色应该做的事。尽量做到多观察，多分析，多引导；少训斥，少命令，少唠叨。无论是做医院的仪器，还是心理咨询师，还是一个称职的观察者，不可能每件事都能处理得如鱼得水，只要尽力做到问心无愧，那么就会少留遗憾。不能奢求每个你班上的孩子都能在几年，甚至十年后能记起这位老师，至少自己做到问心无愧。

关键词: 班级、班主任、初中、学生主体、攻心教育

班级是学校教育教学工作的载体，做好班级管理工作更是顺利开展教育教学工作的前提和基础。在这个过程中班主任自然而然就起着至关重要的作用，班主任工作的成败也必将影响着这个班级的教育教学工作。

一、确定班级目标

只有班级确定的共同的奋斗目标，才能“达到心往一处想，劲往一处使”的效果；可能会经历很多次主题班会，主题教育，甚至是一系列“心”的教育。

前期很关键，是以后两年各项班级管理工作顺利进行的基础。要做好前期的工作，就得做好学生的思想工作，也就是做好学生“心”的工作，又可以理解为攻心的工作。可以这样说学生也是有血有肉的人，如果一上初一，班主任老师就逼得很严得要学生抓学习，要说有没有效果，肯定有而且效果还很明显；但时间一久，学生就会厌恶，最终导致的结果就是放弃学习的越来越多。前期的关键就是要逐渐形成班级的共同奋斗目标，和正确的舆论导向。

二、建立班级制度

“无规矩不成方圆”这是一句至理名言。在前期中班主任工作交重要的一步便是形成各自适合自己班级的一套制度；只有有了符合实际的制度，班级的一切教育教学才能在制度的约束下顺利正常的进行。通常情况下，大家都叫它“班规”。在执行过程中，每一个方面都有各自的负责人来监督和统计每个同学的操行分，最终由每一周的值周班长将四方面的操行分汇总到一起，而这个总分就是每一个同学在每一周的全部表现，每一个月对操行分进行一次总结，奖励优秀者，对于操行分很低同学给予一定的惩罚，并帮助其在下月中有所进步。

三、学生的主体地位

加强对学生进行攻心教育，从做一个合格的人开始，对学生进行一系列的主题教育：感恩、团结、竞争、养成教育等，这些主题教育不一定是要等到每个月学校的主题活动月进行，而在进入初一后，每一周甚至每一天都可以根据学生当天在班级中出现的问题进行。这也是一种让问题暴露，分析问题，寻找解决方法，从而解决问题的途径。这个过程中，班主任扮演的角色就是就是医院的检查仪器，只能查出病灶，病因在哪里还需医生做结论，而这个过程中的医生是全班的学生，病人确实我们的班级。班主任只要当好检查仪器，不让仪器出问题，事情就很容易解决。这样学生也不会因为老师的唠叨而厌烦你，并且还能在学

管理得天晴日朗，以使自己无愧于自己的学生，以使我的学生无愧于生命长河中的这段历史。

【参考文献】

(1)魏书生著 《班主任工作漫谈》(2)李镇西著 《我这样做班主任》

第三篇：浅谈初中班主任工作

浅谈初中班主任工作

人们常用人类灵魂的工程师来形容老师，我觉得一点都不为过而且我更觉得那些把精力、青春和爱心都献给了一届又一届学生的班主任老师们绝对是工程师中的佼佼者。今天就我对班主任工作的理解和各位交流一下，希望能起到抛砖引玉的作用。

也许有人会觉得我这一问很奇怪，做班主任还有什么可准备的又不是去面试，学校分好了班白纸黑字一抓阄抓到哪些学生算哪些学生，自己去管理就好了。如果你仅仅想做一个班主任就什么都不必去考虑，一切按部就班便可以了。假如你想做一名优秀的班主任那就必须要想想这个问题。

一、要有高尚的人格魅力和乐于奉献的精神

二、明晰班主任的作用，要有大局观

三、当班主任前问一问自己有无当班主任的能力

班集体建设

班主任和学生第一次接触大体有两种情况：一种是新一轮刚开始就接班。也就是说七年级学生刚升入初中你就开始做他们的初中班主任。另一种是中途接别的班任的班。无论是哪种形式的接班以下这些工作是一定要给以足够重视的。

一、做好学生的思想工作

二、选配好班级干部

二、班级管理做到有规可循

三、班级管理中，做到不说空话

四、班级管理中做到人人有事做，事事有人做

五、认真落实学校各项任务

六、开好班队会

结束语：

选择意味承受，当你选择了做一名班主任就要承受比一般老师更多的压力、痛苦、无奈与困惑。然而你都得坚持，因为这是班主任共有的性格也唯有如此你才能走向辉煌！

第四篇：浅谈初中班主任工作

浅谈初中班主任工作

摘要：作为班主任的我们应该时刻感受到责任感和使命感，我们的态度关系到学校的发展更关乎学生的未来，牵涉到学生背后的无数家庭。作为初中教师，我们该怎么样当好这个角色呢？本文就这个问题谈谈自己的感悟。

关键词：班主任；观念；素质修养；基本原则；方式方法

“班”是学校教育教学工作的基层组织，学校的各项活动主要以“班”为单位进行，班级在学校中的重要地位，决定了班主任工作的重要性。作为班主任的我们应该时刻感受到责任感和使命感，我们的态度关系到学校的发展更关乎学生的未来，牵涉到学生背后的无数家庭。作为初中教师，我们该怎么样当好这个角色呢？对于班主任工作我有以下几方面感悟：

一、转变观念，乐于付出

要做好班主任工作，首先就应该真正转变观念，正确理解当前的教育形势和教育改革的发展趋势，懂得依法执教，规范管理的必要性和重要性，抛弃陈旧落后的教育观念，树立甘于奉献、乐于付出的精神追求，用爱心、真心去关注每一个学生。

每一个班主任都会有为学生不听话而苦恼的时候，其实仔细想想，我们又不是要培养会听话的孩子，我们是要培养有自己独特想法和个性的孩子。对于孩子的“不听话”，我们是不是应该先听听孩子自己的想法，说不定孩子有独特的见解呢。要养成学生独立思考问题的习惯，让他们不至于总按照固定的模式一成不变的去解决问题，不然社会进步不了。

二、努力提高自身的素质和修养

要做好班主任工作，还要努力提高自身的素质和修养。所谓“学高为师，身正为范”。班主任是学生的榜样，班主任在学生成长之路对学生潜移默化的影响是不可替代的。班主任只有精于教学才能在树立自己在学生心目中的地位，才能获得学生的尊重与爱戴，才能有效开展班主任工作。这是做好班主任工作的一个必要前提。主要有以下几个方面：

1.努力提高自身的道德修养，做学生的楷模。

2.锻炼自己具备多种工作能力。班主任要具备的能力很多，这些是需要在工作中不断地锻炼提高的，从而不断提升自己的工作能力和管理水平。

3.不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

三、把握好班主任工作中的基本原则

要做好班主任工作，还要注意把握工作中的基本原则。学生是一个个性格各异，充满活力的鲜活个体，构成的班级当然特点各自不同。班级管理工作必须要求班主任老师根据本班的实际情况来开展工作。但主要得遵循三点：

（一）要理解学生，懂得宽容

现在中学生的生活已经不仅仅局限于校园本身，在信息时代的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，而是已经变得更加的丰富多彩，同时他们也必然会碰到更多成长中的困惑。对于学生来说，单凭一己之力无法面对和解决。作为一名班主任，就要以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意尊重学生的人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。

（二）加强沟通，在班级管理中力求做到民主、公正

班主任也是普通人，在工作中不可能什么事情都了解得清清楚楚，处理问题时也会带上自己的主观想法，如果事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅容易使学生受委屈，而且班主任也将会面临信任危机。民主、公正不仅容易赢得学生的心，而且可以培养学生的民主意识、公正意识。

（三）学会赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功

成功的教育者都认可“好学生是夸出来”，因为每个人都希望得到别人的赞扬和肯定，学生也一样。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成功，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他向上的兴趣，让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂。

长期以来，人们对班主任的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心，终日琐事缠身、疲惫不堪，班级管理工作太难做。但是看看魏书生、任小艾、韩玲、徐安德等优秀班主任老师乃至我们身边的做得成功的班主任老师，我们会发现他们做班主任工作可谓轻松愉快，乐在其中，而且其乐无穷。这说明只要我们真正转变观念，把握工作原则，讲究工作技巧，班主任工作其实也不难做！？加油吧，亲爱的班主任老师们，我们能胜任这个工作的！

参考文献：

[1]杨兆山，《教育学-培养人的科学艺术》，东北师范大学出版社，2009年

[2]广西教育厅基础教育处编印《广西中小学校德育读本》2006年12月版

[3]郑克俭 王作廷主编《新时期班主任工作的创新》陕西师范大学出版社？？2005年6月版

第五篇：浅谈初中班主任工作

共同感受，共同分享，共同成长

——浅谈初中班主任工作

朱囿伊

（广西博白县江宁镇二中邮编：537634）

摘要：我和学生之间，有三个共同：

共同感受：感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好；

共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；

共同成长：不停地学习新知识，更新观念，和时代同步，和学生共同成长。关键词：学生班主任共同交流

记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。转眼之间，已经过去七年，想了一些，也做了一些，有所得也有所失。

下面，我就以我担任的一个班（035班）为例，谈谈我的具体工作和做法。

一、明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。教育的根本目的在于使人得到全面发展。人的全面发展得从个性养成起，修改的养成，教育是基础。个性养成的方法和过程，除学习学科课程外，更重要的是要为学生提供充分的实践活动时间和空间。也就是说，学生的个性养成是在实践活动中进行的，活动之外不存在发展。在个性养成教育中，人的身心健康、人的感情发展、意志修炼、人的态度和价值观则是其核心。

二、要有较强的组织纪律性

1、早读、午休、自习课纪律。

早读：在老师来之前，由各科代表负责领读；午休：由指定的学生负责管理；自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话、过位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日班干部管理了。

2、力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。在升旗的时候，要求同学们站队要快、静、齐，要站得挺、直。要有饱满的热情，向上的精神。在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐、标准。在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。我们在墙报评比、体操比赛、文艺汇演等评比中都获了奖。

3、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课，由值日班干记录出每天的课堂纪律情况。因此，我班被选中上主题班会课，受到校领导和老师们的一致好评。

4、要有班规班法。我们班几年来，一直坚持“以法治班”，全班同学根据本班实际制 1

订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地红贯彻执行。班规班法，主要分为两大类，一类是以空间为序的，制订的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，制订的原则是：时时有事做，事事有时做。

三、注重能力的培养和锻炼

期中考试后，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第三年的班干部竞选，表扬了前两年的班干部的能力和成绩。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。我把平时的工作分给班干部，让他们去组织，既锻炼了能力，又树立了威信。我们还策划了很多的活动，如：主题班会，中秋晚会，学习竞赛，小组竞争等等。这些活动，都交给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐。

四、注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我；处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。谈心聊天，是我和学生交流的主要渠道。在每个星期天晚自修我都会和学生谈心，现在学生已经习惯了和我交流。让他们对我产生一种亲切的依赖感。学生病了，我组织学生去看望他；我也利用休息时间去看望他；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情弄清楚；学生吵架生气了，我会给他们讲道理，用我本人的亲身经历来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵。

我和学生之间，有三个共同：

共同感受：感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好；

共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；

共同成长：不停地学习新知识，更新观念，和时代同步，和学生共同成长。

五、和家长成为朋友

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。在一次的家长会上，我是这样讲的：“子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。”我要求家长和学生定一个共同成长的计划并且介绍学生成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望。以帮助我更多的了解学生，使我的教育工作做得更具体，更到位。

在中秋节的夜晚，我给很多家长的手机发了一个消息：中秋节愉快！再一次的家长会，是学生和家长一起开的，我们是班会的形式开的，会议的主题是：感念亲恩。这次班会我和学生共同去策划、安排、主持。1.大合唱，我们共同唱了一首歌：“烛光里的妈妈”。2.班干部发言。3.家长代表发言。4.学生对家长说的一句心里话。5.学生代表讲话。6.班主任做总结发言。会后，一个家长告诉我，在会上，她有三次感动得想流泪。孩子们用真诚打动了父母，使他们真的走近了，使他们真的沟通了。家长对我也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我们有很多的交流，这对我的工作也有了很大的帮助。

和家长联系是手段不是目的，只要达到学生全面发展的目的，不用这个手段也可以。一方面，我认为，不能单纯用家访次数，召开家长会次数来评定班主任的工作效果；另一方面，我觉得，和家长沟通，联系，家访，开家长会，和家长通信，和家长通电话，确实是教育学生的有效方法。

坦白地说，当班主任很累，事情很多，很费心，有的时候还会很心烦，这都得免不了的，但是，当你走上讲台，看到一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！

参考文献：

[1]文可义.《综合实践活动课程的理论与实践》.广西人民出版社.2001.7出版.第82页.[2]魏书生.《班主任工作漫谈》.漓江出版社.1997.4版.第411－412页.[3]魏书生.《魏书生文选（第一卷）》.漓江出版社.1991.1版.第230页.