第一篇：影片《樱桃》观后感作文
影片《樱桃》观后感作文
我的外婆家在沿山镇底至村!有人这样形容乌海“乌海一年一阵风，从春刮到冬。众将伏地痛哭道：“丞相。从此,我眼前表浮现这样一幕情景：一双老人的打手想拼命拧开那个药盖,但总拧不开?那雨下起来又急又大，豆大的雨点随着声声雷动砸下来。”“不，不，不，没有下次了。
——题记
《樱桃》这部电影，主要讲述了这样一个故事：一个腿患有残疾的男人，因家穷没钱娶媳妇，为了传宗接代无奈与一个患有智障，名叫樱桃的女人成了亲，刚结婚不久，樱桃便在外面捡到了一个女婴，并抱回了家。男人虽不情愿，但因种种原因，不得不收养了她，并取名为红红，然后怎么把她养大，最后樱桃竟然为了给红红摘樱桃吃，冒险在悬崖边上摘，最后不幸失足坠落身亡。
读完后，有些朋友对这个故事可能会感到很熟悉，没错！它就是以小说《疯娘》改编而成的。
本篇以“樱桃”为题，以“樱桃”为线索，贯穿全篇，红红的樱桃折射出了女主人公伟大无私的母爱，女主人公因摘樱桃而亡这个结局确实有些悲惨，但她博爱的精神，可以在每个母亲身上找到，并且永不湮灭。
儿不嫌母丑，但在红红地成长过程中，对母亲樱桃有过埋怨，有过冷漠，甚至迁怒于母亲樱桃，但樱桃对红红的爱是一如既往的，是一成不变的！
樱桃虽然患有智障，但她对女儿的爱是毫不含糊的，她能够在下雨天为正在上学的女儿送雨伞；她能够在女儿受欺负时挺身而出；她能够在女儿重病时拼命拉着排车把女儿送到医院；她也能够在女儿住院期间，为女儿摘红红的樱桃吃。这难道像一个智障的人的所作所为吗？
这种现象，在医学领域恐怕无法得到解释，可是如果在情感上，我想答案只有一个----那就是她对女儿深深地爱啊！
这种爱虽不能惊天地，泣鬼神，却也有着点亮星空的力量！
树欲静而风不止，子欲养而亲不待，最后我想用一句红红的话语来结束全篇：记住，一定要善待你的妈妈！
第二篇：樱桃观后感
《樱桃》观后感
母亲的爱是世界上最真挚的情感，是用金钱都无法衡量的。因为母爱是一种力量，母爱也是保护孩子的本能。是母亲，就必定是一个英雄，这是我看了《樱桃》以后的感受。樱桃是一个人的名字，樱桃有点傻，但她是个母亲，她对自己的孩子是有母爱的，樱桃对孩子的爱让我钦佩。
樱桃没有过亲生孩子，樱桃的孩子是捡来的。她捡来这个孩子是觉得孩子很可怜，于是把孩子抚养大。这个孩子的名字叫红红，红红很喜欢樱桃唱歌，尽管樱桃只会唱一首歌。红红渐渐长大了，上了学，樱桃常常到学校找红红。红红的同学都嘲笑她，说她的妈妈是傻子。红红自尊心很强，听了以后很不高兴，越来越讨厌自己的母亲了，说樱桃只会给她丢脸。
红红认了亲生爸爸，但是红红的舅舅很不喜欢她，在家也没少欺负红红。樱桃因为红红离开了她，就寝不安席，担心红红，想红红，于是就到红红住的地方等红红。有一次，等着等着，突然发现有两个人也在这里，不知道要干什么。等红红从大门走出来，那两个人就飞快地冲过去，并且拿出了匕首，准备刺向红红。樱桃看见了，毫不犹豫冲了过去，挡在红红的前面„„匕首刺向了樱桃，樱桃顿时倒在地上，但是她还是笑着问：“红红，你有没有受伤？”红红说：“没事，没事。”樱桃才晕了过去。
樱桃的举动让我又一次感受到了母爱的伟大和无私。这让我想起了我们村子里的一位母亲。我们村里有一位母亲生了一个孩子，是先天性聋哑，她的孩子常常遭到村里人的欺负，身上经常是青一块紫一块的，对于孩子来说，这真是哑巴吃黄连——有苦难言。他的母亲看了很心疼，尽管她的孩子又聋又哑，但是从没有想过要抛弃他。
看了《樱桃》，让我感到母亲的伟大，天底下所有的母亲都一样，只是爱的方式可能不一样。所以我们不要认为被妈妈打骂了，就认为妈妈不爱自己了，而伤妈妈的心。大家要知道，是妈妈一定就是一位英雄！
学校:陕西省安康市白河县宋家镇中心小学
第三篇：电影《樱桃》》观后感
电影《樱桃》》观后感
其实并没有隔得久远，也就才几年的工夫；如果去问曾经住在这里的人，他们一定也还没有忘记。怎能忘记呢？那双在栅栏前凝望搜寻的眼睛，那个在屋檐下栖宿凄凉的身影，那个在寒风中瑟瑟发抖的母亲，那个在潲水中捡起馒头就往口里喂的可怜的女人！怎能忘记啊，当他看到女儿时眼里流露出的无限的温柔和宁馨：在她那懵懂恍惚的世界里，在她无人知晓的潜意识里，唯有女儿是真是的、清晰的、温暖的…..曾听说过关于她的故事。她本来也是有一个幸福美好的家庭，和所有的母亲一样，家里家外都是一把好手，人既贤惠，长得也美丽。可是，一场突如其来的意外让她从此陷入了命运的深渊。她可爱的儿子溺亡以后，她开始变得神智恍惚，渐渐地不认识周围的人了，后来连家人也开始模糊，有时候出了门便不记得回家的路，甚至连自己是谁也忘记了。可是，奇怪的是，只要看到女儿，她的神志尚能清醒，眼里也放出无限温柔的光。家里也曾经给她积极治疗，可是在农村，人们的认识水平终究有限，终于没能彻底根治。后来她完全地疯掉了，成了当地一个既受同情又遭厌弃的对象，因为她总是以为别人欺负她的女儿，而对别的孩子攻击。
当她的女儿到中学读书的时候，她便经常出现在我们学校的周围了。这像极了樱桃！当我在看《樱桃》的时候，时时禁不住想：当那个妈妈到学校扒着窗户看孩子而影响了孩子们上课时，我们是否也曾像那个老师一样处理了问题？是否没有顾及红红的心理和面子？
看着看着，好几次我都是泪流满面……当王戈吧孩子送人后樱桃撕心裂肺的痛哭时，当被锁着的樱桃翻出窗子在暴雨中拿着伞一路从秧田埂上奔向学校接孩子时，当别的孩子欺负红红后家长反而找到王戈兴师问罪赔钱时王戈追打樱桃后一家人相拥而泣时，当樱桃拖着板车送病重的红红在崎岖的山路上奔跑者上医院时……我的眼泪止不住簌簌的往下流。人们总说可怜天下父母心，因为只有父母的付出，总是不计回报、没有任何的附加条件。孟郊说：“谁言寸草心，报得三春晖。”是啊，孩子永远也报答不完父母的养育之恩！
这是一个穷困的山区，王戈更是家徒四壁。他本人因为腿脚残疾找不到媳妇娶了樱桃这个弱智的女子，(读后感 www.xiexiebang.com)原只是指望能够延续香火。当樱桃捡回被人遗弃的红红，他曾自私的想放弃，所以趁樱桃睡觉时把孩子送了人，也实在是他不知道该怎样养活这嗷嗷待哺的婴儿。红红小时候的零食，全是樱桃采摘的各色山果儿，特别是樱桃，一道春天，满山遍野的红樱桃，可好吃了。可是，樱桃在一次给红红摘果儿的时候，不幸坠下了山崖……当红红跌跌撞撞滚下山坡的时候，我想，所有的人眼里一定是再一次饱含了热泪的吧。
“谁言寸草心，报得三春晖！”
红红长大了，实现了爸爸妈妈的愿望，考上了医科大学，从此势必改变这个穷困家庭的秒毛了吧？她一直在寻找她的母亲，她的樱桃妈妈，因为她不相信她已死去。是的，伟大的爱怎会死去？伟大的爱一定不会死去！
看完电影，心潮澎湃。社会需要良知，人间呼唤真情。高智商者更应为社会多做一些贡献，而不该去嘲笑、挖苦甚至讹诈别人，特别是对身心有残疾或残障的人。社会应负起更多的责任。美好的歌曲不应只是在文艺表演时才真挚动人，爱心更应表现在平时的举手投足间。
第四篇：影片观后感
《》
-影片观后感
05031301 2013301303
马健
这是一部有关青春年少的电影。
十一岁的单亲男孩从孤儿院逃离，母亲一意寻找爱情，嫌儿子在家里是累赘，不愿收留，于是小男孩寄住在一间弃船上，靠捡易拉罐和废铜烂铁为生。弃船对面一家富家女孩，大概相同年纪，但因为容貌不出众，受人冷漠，与小男孩成了朋友，甚至相约“私奔”，终被貌美如花的姐姐设计，没有走成。
这是一部有关孤独的电影。
年轻母亲寻寻觅觅，四处找寻真爱，找到的却只是男人床上的疯狂。置亲骨肉不管不顾，放纵的肉欲填补不了虚空的魂灵。男孩无处投奔，被母亲赶出门之后深情地痛哭。笔者多成想，孩子乃爱情的结晶，却成了情爱的牺牲品。女孩没人爱是因为不漂亮，问起愿望，答“做个老处女”，讽刺的是，她最希望的仅仅是有人亲亲她的嘴唇。孤独，如果孤独是自找的，有情可原，如果是外人强加的，无论外人是总统，借口，金钱，女人，还是制度，白天没时间，夜晚也要诅咒。人之所以喜欢孤独是因为他更多时间根本不孤独。就算是那个貌美的姐姐，在夕阳下湖塘边，还是孑然一身，窗户前偷偷打量，形单影只。如果妹妹出于同病相怜而与小男孩交好，姐姐幼小的心灵却被浸染了成人世界的地位感优越感，实属孤独的翻倍。
这是一部有关理想的电影。
“诗人”男孩，因为“复述”了一首《我的颂歌》，被人嘲笑，老师，孩子，无一例外，即使小男孩擦抹委屈的泪水，谈到理想还是答“想做一位诗人”。有人说，所谓理想就是坚持，下一秒扛下来了，理想便实现了，而我宁可为自己立一个永远达不到的理想，只为不让欲望与理想一起水涨船高，只为不亲自目睹梦想实现的刹那，上演的另一场烟花落寞。但我始终为有理想的人加油，因为没有理想的人连欲望和悲剧都不曾体验。
这是一部有关乐观的电影。
黄色的暖调画面贯彻始终。无论怎样无助，小男孩拒绝堕落，拒绝与混混为伍，拒绝烟酒。得知破烂地的猫儿被淹死，后悔不已。而儿时的摇乐玩具毕竟代表了男孩的希望，最后绝望了，一狠心将玩具扔了，但还是跳入寒冷的河水里将它捡回来。生活永远不是想象的那么糟糕，也不是热恋时的那么美好。《V字仇杀队》里炸掉政府大楼，不是为了彻底颠覆或者改变，只是为了给人一点希望。而这点希望足以让一个人下得油锅，上得黄泉。
总有一种寂寞，不断盲目寻找爱人，最后只是无尽的寂寞。
总有一种自卑，只是需要一个亲吻被证明。
总有一个笑声，咯咯笑进你心窝里。
总有一篇乐章，触动你内心的柔软。
总有一种陪伴，习惯成自然。
总有一种力量，就算被全世界抛弃，也拒绝与堕落为伍。
总有一个理想，即使众人嘲笑，你依然坚持。
总有一个长者会跟你说：“孩子，这就是生活”
因为看的时间已经是后半夜，困倦中难以全情投入，可细节依然震撼心灵。每次看这种片子，都会惊叹小孩子们怎么这么会演，是灵气的问题，还是心智...怎么形容呢？心智.....看了这片子后，就很感激我妈妈，她真是个好女人。妻子和母亲都做得很好～
看到小猫那段，真想伸手把它们全抱过来。那小孩后来说的话也厉害～生活就是存在，名字不重要，存在方式也不重要，活着，想活着就可以了。而其它所谓的遭遇、所谓的堕落、所谓的尔虞我诈、欺凌凌辱、被亲人抛弃，都不重要，甚至没有阳光只有黑夜也可以，没有布料有塑料也可以，没有温暖有火也可以。
今天被一个干干净净看似真诚的男子介绍护理卡，他说了半天，我说，我用不着这些。他说，你不用护肤品么？你多大了？我说24，他说，比我大哟......周围的女人，各个年龄的，都趋向于精致，而且面部最为精致，相对而言，我的面部却最为邋遢～～～我是女人，我不知道这样的懒散自由还能坚持多久，但，这是我的一个坚持，更直接的体会自然，更直白的存在，也是我的追求。
片子里，我一直不明白的是姐姐对男孩的态度。是讨厌还是妒忌？是讨厌妹妹还是讨厌他？是保护妹妹还是保护自己的自尊?
他的妈妈真是个疯狂的女人，疯狂的女人都不适合做妈妈，但疯狂的妈妈却总有个很特色的小孩儿～这小孩儿比生他的人疯狂，却比他们更有魅力。
对孩子有种很复杂的情绪，一方面是他们的反叛和不负责任；一方面是他们的善良单纯。生活的两面性也如此。或者说，生活介于人与自然之间，所以生活的两面性更明显。
自然本来是最单纯的，却被人类搅乱，而生活既保留了单纯性，又处处体现着混乱。可自然需要搅乱它的人生活着才能被感受存在，感受它的单纯，所以，活着吧，不要想着生死的问题，如果，你很虔诚，就别对自然太多索取，对生活太多抱怨。因为你本来只是个媒介，需要消耗资源的媒介而已。
第五篇：影片观后感（本站推荐）
为学生撑起一处自由翱翔的天空
——观影片《春风化雨》有感
张家港市鹿苑小学陈桦
影片中的故事发生在上个世纪五十年代末一所名叫威尔顿预备学院的中学里。这所升学率不错的重点学校，拥有一百多年的历史及良好的声誉。学院的校旨是所谓的四大支柱：传统，荣誉，纪律，卓越。可当学生们关上房门，这四大支柱却变成了：虚伪，恐怖，颓废，污秽。学生们为学校起了一个非常形象的名字：地狱。这座地狱像一部毫无热度与感情色彩的机器，将每一名学生加工成面目一致的合格产品。“异类”教师基廷的出现改变了学生压抑的生活状况。他摒弃了刻板与教条，不用教鞭和体罚，却以诗歌、音乐、运动、以深厚的学识和热诚的心灵开启一颗颗懵懂的心灵。剧情看似简单，但作为一名教育工作者，观看电影时内心深处会跟随剧情一次次深深地被感动。一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的老师，在他们之间究竟有什么值得我们去深思？
片段一：教书是为了育人
学生尼尔按照基廷的要求朗读教科书上一篇关于“如何理解诗”的导论。文章的作者矫作地以数轴的方法分析诗歌创作，显然是一篇学究味十足的说教。基廷老师说道：“鬼话！这不是在修水管，这是在谈诗。撕掉吧！”学生们无比震惊。一个叫查理的率先撕去了自己的一页。“刷刷——”，“撕吧！这是一场战争，它关系到你们的心智和灵魂，你们要学习独立思考。”
一个反传统的教师，撕掉了教科书上的腐朽，需要何等勇气，而又有哪位位教师会想到以撕毁课本的极端方式来告知学生“尽信书不如无书”。孔子让我们三岁起就背“学而不思则惘„„”可有的人到了三十岁未必付诸实践。为此教师能做的是什么？一个优秀的老师并不是为教书而教学。爱因斯坦曾说，学校教育的成功与否，在于学生将书本知识遗忘之后，还剩下什么样的素质，精神生活发生了怎样的变化。教书与育人和教书育人是两个不同的概念：教书是为了育人，不是为了知识本身。把教书与育人割裂开来只会两败俱伤。
片段二：教育是充满真诚平等和爱的的事业
上课了，基廷老师这回又带来了个意外，他竟公然站到了课桌上“知道我为什么站到台子上吗？我是提醒自己，要用不同的角度看待事物。读诗的时候，不要只想到作者的见解，还要有自己的见解。马克思恩格斯合写的第一部著作，要寻找自己的声音，要突破！”伴着老师的话音，男孩子们一个接着一个爬上讲台。下课铃声响了，老师布置下一份作业，下周一，每人读一篇自己写的诗。这是一次深刻的互动，那时我在想孩子们站在讲台上看到了或
者想到了什么？
教育要突破定势是需要自由开放的学术氛围。讲桌是什么？讲桌意味着什么？古代也好今天也罢，教师的三尺讲台永远是学生不可也不肯亲近的地方——教条、严肃、压抑。可是在基廷的讲台上我们看不到教鞭更感受不到压抑。让学生站到自己的讲台上不仅仅让学生切身体会从不同的角度看问题，而且通过此举也赢得了学生们的尊敬与信任。此刻，学生脚下的讲台也发生了蜕变，三尺大的讲台是师生之间情感交流的见证，是孩子们值得信赖的精神支柱。试问，一个敢于这样做的老师还有什么学生不愿意亲近他，还有什么学生不愿意把四十五分钟全身心的投入在同他的思想交流中？用自己真切的爱去感化学生，教育是需要真诚、平等和爱的事业，需要教师和学生一同完成的事业。
片段三：做个眼疾手快的伯乐
“一个疯子，狂野的疯子！”学生托德看到黑板上的文字后情绪有些失控，这正是青春的咆哮，最原始的生命状态——诗一样的生命。基廷老师突然捂住了托德的眼睛，托德延续着他的想象“我看见一个令人冒冷汗的疯子，他在告诉我关于真理，真理像使你脚发冷的毡子，只能盖住我们的脸„„”同学们怔住了,多么新奇的修辞啊。
“人一旦被人发现，就发现了自己。”就在这一天包括学生托德在内的所有人都发现了另一个托德。在新生班里教师能尽快记住孩子的名字或者能先记住某个孩子的名字，带给学生的情感交流是不一样的。一旦孩子发现老师记住了自己，就会产生一种强烈的归属感和被认同感，学习动力与自信就是从这些方面一点点积攒起来的，这是我作为学生的切身感受。“世界上不是缺少美丽，而是缺少发现美丽的眼睛”，既然人常说“千里马常有而伯乐不常有”那么老师就做一个眼疾手快的伯乐吧。
影片中还有很多细节很值得我们回味，也带给我们很多思考，因为它隐藏了很多深刻的教育理念。用理解、宽容、耐性和爱心智慧地引导学生的成长，为每一个学生撑起一处自由翱翔的天空。
点击咨询 