感谢你们

第一篇：感谢你们

感谢你们，我的父母！

亲爱的爸妈：

你们好！

无论用尽千言万语，也说不尽我对你们的感谢。我像是一个黑暗中的迷失者，而你们，则是那盏引路的明灯，指引我前行；我像一个在沙漠中缺水的人，而你们则是那沙漠中唯一的一片绿洲，滋润我的心田。

今天，我用稚气未脱的笔，用最真心的话，写下对你们的最真挚感恩。

妈妈为了我，放弃了爱美。自从我上学以后，她就再也没有用过化妆品，而爸爸也为了我，停止了他售集邮的脚步。

爸爸妈妈今天我我要对你们说的话有太多太多。我一定要好好学习，以回报你们对我的付出。我爱你们！

第二篇：感谢你们

感谢你们

王雄杰赣榆县黑林中学七（1）班

胡老师：

这段时间您们好吗？

世界因爱而美的，爱无边无际，爱就在身边，可能是有些人认为世界冷酷，其实，你仔细想想，仔细观察一下，爱就在你身边。春天的光，温暖着你，夏天的清风，抚摸着你，秋天的气，清凉着你，冬天的雪，欢乐着你。这应该是每个人都拥有的爱，那不是已经爱满人间了吗？这不相信世间无爱吗？

假如你把世界当作是个无水的池塘，爱就是水，把爱灌入这个空池塘，就成了有水的池塘，从一个无水的池塘变成一个有水的池塘，这不这更是爱满人间的过程吗？

爱让人变得很美，别人贵你爱，那你也要同样回报别人给予的爱，面对你不爱的人，应该用爱激发他们，让他们认为世界因爱而美丽而温暖，世界不再荒凉，而变得温馨！

我还记得，上五年级时，当时四个班要调换人，而我却从1班调到2班，我沮丧了！认为世界是冷酷的，是无情的，但我的老师却给予我精神上的力量，是我充满了我坚强的力量去应付未来的困难。

是胡老师给予了我力量，让我对未来充满了信心，对未来不再迷茫，是您给予了我精神上的力量，我衷心的感谢您！

我记得当初是您给予了我的信心，当我再课堂上不敢举手发言时，我感到既遗憾又害怕，是您告诉了我，说只是有答案，不论对或错，只是能说出来，就是好样的！我的精神被大大鼓舞，我在课堂上勇敢发言，我获得了锻炼，您也开心了！

天天开心！永无烦恼！

王雄杰

2012年5月14日

第三篇：感谢你们 演讲稿

感谢你们

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好，我是一年八班的于贵闻。我今天演讲的题目是“感谢你们”!

雨滴感谢大海，因为大海让它永不干涸；花朵感谢绿叶，因为绿叶衬托得它如此艳丽；小鸟感谢蓝天，因为蓝天任它自由飞翔……自然界中的动物、植物尚且知道感恩，那我们岂不更应该学会感谢，常怀感恩吗？

感谢父母——是他们教我，热爱同学、孝敬父母，尊敬老师;

感谢父母——是他们教我，自己的事情自己做;

感谢父母——是他们教我，在遇到困难的时候，要积极努力，战胜困难，感谢父母——是他们教我阅读，开阔了视野，激发了学习兴趣;

让我们感谢父母无私的爱吧，知道父母生活的艰辛，让我们爱父母，感谢父母，孝敬父母。

是谁和我一起学习?是谁把我们教室变得一尘不染?是谁在我哭泣的时候，安慰我、鼓励我?是谁和我一起分享快乐?是我的同学们，所以我们要感谢他们。

感谢老师，是他们把无知的我们领进宽敞的教室;是他们认真为大家奉献一堂堂生动的课;是他们鼓励我们，经常找我们谈心，不让任何一个同学掉队……

这就是我们的老师。我们要感谢老师。让我们上好每一节课，做好每一次作业，每一天都遵守纪律，尊敬每一位老师。

我想，正是有了老师、家长、同学真诚的关怀和帮助，有了他们的关心和鼓励，我才有了今天的成绩。

我希望，在学校能和我的同学们一起认真学习，一起勤奋努力，一起为班级争光，一起快乐成长，让老师和家长为我们高兴，为我们骄傲。

谢谢大家！

第四篇：感谢你们的服务

《感谢你们的服务》教学设计

董封中心小学杨晋芬

教学目标：

1、了解一封信的投递过程，感知邮递员工作的繁忙与艰辛。

2、通过阅读材料事迹，激发学生对邮递员的感激与尊敬之情。

3、通过活动，使学生学会感激为我们无私奉献的人，学会在享有的同时要懂得给予与付出。

教学重点：了解一封信的投递过程，了解邮递员工作的繁忙与艰辛。

教学难点：了解邮递员工作的繁忙与艰辛，激发学生对邮递员的感激与尊敬之情。

教学准备：教学课件、爱心卡片

教学过程：

一、激情导入

1、课件配乐播放邮递员图片

2、炎炎夏日，当我们收到远方朋友寄来的问候，心情无比舒畅时，你想到了吗？是谁翻山越岭，日夜兼程，为我们带来这如沐春风般的温馨？（是邮递员！）

呼啸北风中，当我们想把自己的安慰送给灾区小朋友，表达我们真心的牵挂时，你想到了吗？是谁顶着鹅毛大雪，默默无闻地把这份关心送达？（是邮递员！）

3、是的，是我们敬爱的邮递员叔叔阿姨，不论严寒酷暑，还是风雪交加，他们都在默默无闻却又全心全意地为我们的幸福奔走，为我们传递着牵挂！今天，就让我们走近他们，去感受他们那平凡的伟大！

二、活动过程

（一）欣赏动画，感知邮政工作者的辛苦

1、播放动画《一封信的旅行》

（1）、提出要求：认真看动画，并结合课本43、44页内容，想一想，一封信的旅行从开始到结束，要经过多少步骤？

（2）、交流：（课件出示）

贴邮票---投进信箱---盖戳---分拣---装袋---运送---分拣---投递

2、在它们的旅途中，谁都无私地帮助过它？

3、帮这封信表达自己对邮政工作者的感谢。

（二）观看视频，感受邮递员工作的艰辛

1、课件播放视频：马班邮路上的王顺友

2、口语训练（课件出示）

看了王顺友爷爷的故事，你想对他说些什么？想为他做些什么？

3、交流

（三）、阅读故事，催生敬佩之情

1、阅读《农村邮递员》的故事，提出要求：（课件出示）

不动笔墨不读书，认真读故事，勾出自己深受感动的句子，读给大家听，并把自己想说的话写在旁边。

2、学生以小组为单位阅读资料，写明简单感受。

3、集体交流

（四）书写感激，升华情感

1、把自己想对邮递员叔叔阿姨说的话，想为他们做的事写于卡片上。

2、集体展示，贴于黑板

三、活动总结

课件出示：感谢你们的服务！

师：最后，让我们真诚地向他们道一声：邮递员叔叔阿姨，感谢你们的服务！你们辛苦了！

（板题）

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第五篇：感谢你们的服务

《感谢你们的服务》教学设计

教学目标：

认知目标：初步了解邮电局为人们提供的服务内容，以及通信行业劳

动者的辛苦工作。

情感目标：感谢通信行业的人们，培养学生全心全意为人民服务的社

会责任感。

教学重点、难点：

体会通信行业工作者辛苦劳动，以此树立自己的榜样。教学过程：

一、导入：

1． 同学们，假如你是一位守卫边防的战士，很想念家乡的亲人，想和他们联系，通过什么方式？（生答）

2． 我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人

们会通过各种方式传递信息。写信仍然是我们常用的通信方法，你们知道一封信从寄出到送到收信人手中，要经过多少人的劳动吗？

二、模拟情景

这一封寄给汶川灾区小朋友的信（出示信件），我们一起结合课本上的插图说说这中间所需要的环节。首先（生：写信）写完信后把信折好，写清楚信封，装入，贴上邮票（边说边演示把封贴上）放入邮筒（出示邮筒，贴上）。由邮递员叔叔取出扣上邮章，然后分拣机进行分拣出发往的省、市（出示分拣机，贴上），装入麻袋，由飞机、汽车、火车、轮船运送（出示图片，贴上），再由分拣机进行分拣出具体的地方（出示图片，贴上），再由邮递员叔叔送往收信人的手中。板书（收信人）这就是投递的全过程，很繁琐。我们以小组为单位，互相模拟一封信的旅程，假设你就是这封寄往四川省汶川县李小华的“信”。看看你的旅途怎么样！（学生演示）你的旅途很劳累，送你的邮政人员更劳累，这封信凝聚了多少人的劳动？（生：很多邮政人员的汗水和劳动）

三、深入感悟

我们都应该知道邮政局是收发信件和订阅报刊杂志的地方。通过它人们能够把信件寄往世界各地，订阅到各种自己喜爱的报刊杂志。让我们看看他们是怎样工作。下面两个小朋友是怎样说邮政人员的，我们默读第一（生自读）你读出什么了？（生答）同学们都理解了邮政人员是传递友谊、亲情的使者。那做为他们的儿女又有说不出的委屈，谁来读一读这段。你有什么感受？（生答）他们工作很辛苦，把快乐、信息和友谊带给了人们，我们应该感谢他们，让我们一起说一声“感谢你们的服务”（板书：课题）我们应该学习这种为人民服务尽职尽责的品质。（板书）

下面的时间大家看一看农村邮递员的故事。看完后拿出笔“以感谢你们的服务”为主题，给各行各业的服务人员写封信，或者画一幅画，表达我们四年级同学对他们的敬意和决心。

我一定把这份情意转达到。

《感谢你们的服务》说课槁

一、说教材

l、教材的特点

新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。

《感谢你们的服务》是教材中四年级下册第二单元《缩短时空的通信》中的一节，它让学生感受通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，学习他们不怕困难、对工作认真负责，全心全意为人民服务，无私奉献的优秀品质。

3、教学目标

根据课标要求、教材特点，我们确定以下教学目标：

认识目标：初步了解邮电局为人们提供的服务内容，以及通信行业劳动者的辛苦工作。

情感目标：感谢通信行业的人们，培养学生全心全意为人民服务的社会责任感。

4、教学重点、难点

根据教学目标和学生特点，我们确定了本文的教学重点是：引导

学生体会通信行业工作者辛勤劳动，以此树立自己的榜样，下定自己决心。

二、说教学方法

l、互动教学。品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。在教学设计中创设基于师生交往的互动的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。教学过程中我们注重师生间教与学的沟通交往，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、小组交流等多种互动形式。

2．创设情景教学。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。如：我们在这节课中创设了一封信从寄信到收信人手中全过程情景、邮政客服中心的妈妈工作的情景。

3、直观教学。直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，主要借助图片教学手段，将课本中一封信的旅程变得直观，一目了然。

三、说教学过程

整个教学设计就是依赖于上述理念，依赖于教学要“以人为本”，“关注学生的需要”，体现学生的个性特点。教学作为培养人的活动，它原本就应该是儿童的一种现实生活，是儿童的一种生命活动方式。我们的教学设计重在理解，：

1、通过模拟一封信的投递过程，理解邮政人员的辛勤汗水和劳动：

2、通过两个小朋友的心声，感悟邮政人员无私奉献的精神：

3、通过作业表达出自己的敬意和决心，做为一名社会成员我们将做些什么？

教学中，教师与学生在交流中理解并达到教学目标。

本节课的板书简洁使它能为认知目标和情感目标的达到构建视觉框架。

总之，本节课的设计让学生享受德育教育的同时，让学生认识过程，明白道理，选择目标，自主行事。让学生教育中感受快乐、体验生活、取舍自己的道德标准。