概论论文-国防教育

第一篇：概论论文-国防教育

当代大学生国防教育现状调查与分析

摘要：国防教育是高校素质教育的重要组成部分。在高校开展国防教育不仅有利于增强大学生的国防观念，而且有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质，有利于培养国防后备人才，促进国防现代化。

关键词：国防教育大学生现状解决方法

“国防是为捍卫国家主权、领土完整的安全、防备外来侵略和颠覆，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。”国防是国家防务的简称，国防教育是一个国家为了捍卫主权、领土完整和安全，抵御外来侵略，对全体公民进行的教育活动

一、高校开展国防教育的意义

加强国防教育，是党和国家始终高度重视的重大战略问题。我国《国防教育法》特别强调：”学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“要强化全民国防观念，重视国防教育”。

现代高技术战争，需要高质量、高素质的兵员和强大的预备役力量，而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。作为培养高级专业技术人才的高校，理所应当承担这份责任和义务。因此，高校大学生作为我国国防后备力量中的骨干，更应该接受到国防教育，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立做出贡献。《中华人民共和国兵役法》规定，受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。高校开展国防教育是加强国防建设的需要，高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。

二、大学生国防意识的调查情况

这次调查的主要对象是在校大学生，其中男生占比45%，其余为女生。16%为大一，35%为大二，45%为大三，其余为大四学生。然而对于国防问题，有81%的调查者是偶尔关注的，这说明我们对于国防还是有一定意义上的重视的，但是却不会深入了解他。而且我们在平时讨论的话题中，也不怎么会出现国防问题，大概有31%的调查者从不讨论此类问题。65%是偶尔讨论，由此可见，真正对国防关注的人不足5%。从调查上来看，我们了解接触国防有74%是来自报纸网络等媒体。但是又有86%的调查者是认为我们急需加强国防教育的。但是真正确定如果有机会就去参军的又只有38%。到底是什么导致这个数据失去平衡了呢?所以我们之间还存在很多的问题。

三、大学生国防教育存在的问题

（一）对国防教育重要性认识不足

作为大学生对国防教育重要性认识不足。长期以来，我国的周边环境总体还是比较平静，国际地位也在日益提高，昔日不安定的环境基本消除，这样条件是前所未有的，应该倍加珍惜。但是我们还应该居安思危，由于长期的和平环境，也使我们中的大多数人产生了松懈和麻痹的思想，以为天下太平了，就可以不搞国防建设了，就可以高枕无忧了。现如今，在社会上轻视国防、放松国防建设的思想越来越严重。孩子们从上小学开始被强烈灌输的只有考大学才能有前途，这也使得广大的大学生在心目中没有为国防效力的概念，而国家的政策也是首先鼓励大家上大学和就业。如今的青少年很少有人会把保卫国家当作自己的责任。大学生对国防教育的重要性认识不足，也成为现在国防教育难以深入开展的重要原因。要使国防教育更好地开展，使国防观念深入人心，还必须从学生抓起，从小抓起。

（二）国防教育机构不够健全

各高校在开展国防教育工作时需要有相对应的组织机构和相对规范的管理体系。但是到目前为止，我国各高校国防教育的机构设置等都不太规范，基本上可分为三类情况：第一类是1995年作为国防教育试点的厦门大学、福州大学等高校。这类高校都设有相对独立的人民武装部和军事教研室，学生处负责军事训练工作，军事教研室承担军事理论课教学任务，教育软件设施相对完善。第二类是大多数老牌普通本科高校。原来设有人民武装部、保卫处、公安派出所“三合一”的机构，因近年各大院校不断扩招，安全保卫的任务也随之加重，这些机构日常工作也随之转变为安全保卫工作，人民武装部的职能则日渐退化，每年只简单地负责3～5天学生军训和几个名额的征兵工作。2002年教育部下发文件要求成立国防教育教学机构后，这类高校在原来的基础上又增设军事教研室，结果成了“四合一”的机构，人民武装部、军事教研室仍然“有名无实”。第三类是新升格、合并组建的本科院校、高职院校、民办高校及一些本科院校的独立二级学院。这类院校由于人员编制及数量上的限制，基本没有设置独立的人民武装部或军事教研室等国防教育单位，个别院校设有教研室，也是“有名无实”的挂名机构。

（三）高校国防教育师资力量不足

现阶段我国国防教育师资力量不足，对于国防教育事业来说，如果没有足够的师资力量是无法达到国防教育的目的。良好的师资力量是国防教育强有力的保障。因近年各地的高校都在不断扩招，但是师资力量却没有明显的增加，院校的师资力量只能勉强满足本校专业的教学需求。从各高校看，国防教育师资力量严重不足。有的高校成立了军事教研室，但大多数都是身兼数职，国防教育在现在的教学系统中地位不高，所以，即使有军事教研室，国防教育工作也被摆在最后，没能得到足够的重视。有的高校连最基本的军事教研室都没有，专职教师就更是没有了，多数学校都只是安排一两名部门的干部或学生辅导员兼职负责国防教育工作。所以，要达到良好的教学目的，扩充高校的国防教育师资力量是刻不容缓的，有了师资保障才有可能把国防教育很好地开展下去。

四、增强大学生国防教育的途径 普通高校国防教育已经开展十几年了，它的内容和特性决定了它在提高大学生素质方面的地位是无法替代的。”在深化教育改革，全面推进素质教育的今天，我们必须进一步统一思想，提高对普通高校国防教育的认识，健全机构，建好队伍，完善教学设施，规范教育内容，拓宽教育渠道，建章立制，加强评估，促进普通高校国防教育的深入发展。”当前有许多高校已经开始积极开展以军事训练和军事理论教学为主的国防教育，并已取得了一定的成效，但是我国的国防教育起步较晚，发展速度比较缓慢。国家和社会应该积极采取各种有力的措施来加强高校的国防教学，积极增强大学生的国防观念。高校应该认真贯彻落实国家有关国防教育的法律法规，创造更好的条件，积极推进高校国防教育的发展。我认为高校可以从以下几个方面来改善国防教育：

（一）、确立国防教育的地位是加强国防教育的首要条件首先，切实落实国防教育的相关法律法规，提高全校师生的国防观念。把军事训练和军事理论课列入教学计划，作为学生的必修课。这样就可以从根本上解决师生对国防教育不够重视的现状。其次，学校还要为国防教育课程提供良好的教学条件，许多高校虽然有把国防教学纳入教学计划，但是教学条件都不够充足，不能为学生提供良好的学习条件，这也是教学效果不明显的一个原因。第三，要建立健全的考评机制，教育部门、各高校在进行教学质量考核评估时，也要按公共课的标准对军事理论课进行考评。第四，要制定完善的教育教学发展计划。

（二）、以爱国主义教育学生，促进大学生爱国思想的建立

从当前大学生的状况看，由于他们都成长于改革开放和社会主义现代化建设的大环境中，大多数人的国防观念和忧患意识很淡薄，随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立，随着对外开放的程度逐渐提高，许多不良的社会风气也渐渐侵蚀着大学生的头脑，对他们的世界观、人生观和价值观都产生了深刻影响。因此，高校部分学生存在崇洋媚外，贬低自己民族，不尊重自己祖国的历史，在生活中只以自己为中心，对祖国和社会的发展毫不关心等情况。在高校中还要开展进行以爱国主义为核心的民族精神教育，要加强学校的德育工作，激发大学生的爱国热情，增强大学生的民族自尊心、自豪感，树立热爱祖国的思想，才能从根本上提高高校国防教育的效果，达到增强大学生国防观念的作用。爱国主义是国防意识最重要的思想基础，爱国主义是国防的基石，无论是在抗日战争时期，还是在经济繁荣和平发展的现代，爱国主义都成为国防教育的一个重要方面。爱国主义对激发大学生的爱国热情、增强大学生的国防观念都具有重要意义。

（三）确立规范的教学机构是加强国防教育的重要保证

目前我国多数高校国防教育尚处于起步阶段，教学机构和教学制度还不够健全。多数一、二类高校已成立相应的国防教育机构，但大部分挂靠在行政部门，极不规范，而三类高校基本上还没有成立该机构。当务之急，各高校应尽快成立国防教育或军事教研室，归入相应的院、系等教学单位管理，并按实际教学工作量配备专职教师。有条件的高校可以成立军事教学训练部，形成一个独立的教学实体，便于开展教学活动和学校管理。如厦门大学就成立了军事体育部。专门负责学生的国防教育和体育教学。据了解全国31个省（市、区）国防教育办公室有12个设在党委宣传部门，有1个设在政府部门，有18个设在省军区系统政治机关。由于机构设置不合理，又缺少专职人员，导致工作力量薄弱，影响国防教育的深入开展。因此，国家应该依据《国防教育法》，尽快出台政策规定，使地方各级党委、政府切实负担起国防教育的计划协调、组织实施、检查监督等。

（四）加强国防教育的关键是加强国防教育的教师队伍建设

建设一支专门的国防教育的教师队伍，是加强各高校国防教育以及提高国防教学质量的关键。第一点是要有科学合理的教师队伍编制，力求能在最短的时间内扩充国防教育的教育力量;第二点是要提高国防教育教师的教学水平，可以经常组织教师开展教学经验交流会，或者相互学习等，努力提高教师的教育水平;第三点要制订教师培育计划，努力提高各教师的学历档次，高校也可聘请一些教学经验丰富的老教师，提高教师队伍的教育水平，良好的师资力量是加强国防教育的重要保障。从目前我国高校实施国防教育的效果来看，总体情况是好的，但普遍存在一个问题，就是没有长期坚持。实践证明，在学生入学前对他们进行军事训练，对提高大学生的综合素质特别是提高大学生的国防观念能起到积极作用。但是大多数高校在新生军事训练结束后就放松了对学生的国防教育的重视，这样根本无法深入开展国防教育。要使国防教育有效地开展，学校就必须制订分阶段、有重点的教学计划来充分发挥国防教育的效能。如西方军校为了培养学生的军人素质，每个学年都要安排学生接受军事训练。另外把国防教育纳入学校教育的工作轨道之中，这也是发达国家开展国防教育的重要经验。如美、俄、英等国都把以学生军训为基本形式的国防教育视为高等教育的有机组成部分，纳入了以教学为中心的高等教育轨道，呈现出教学机构完善，师资队伍健全、经费保障到位、管理体系正规等特点。

（五）优化国防教育的结构，促进国防教育深入开展

高校国防教育大多是以新生入学前的大学生军训为主要内容，只是基本的军事训练，以这种内容为主的国防教育效果并不是很理想。我们应该增加知识性的课程，知识性课程主要是以现代国防为重点的理论教育，包括军事高科技知识、军事心理学、指挥艺术、军事思想等。要把国防教育作为大学生综合素质教育的重要内容，如美国，他们的高校每个星期都有2～5个小时的军事课，印度每个星期都有六节军事课。大学生是祖国的未来，民族的希望。增强大学生的国防观念，培养他们的爱国主义精神，就要把国防教育作为素质教育的一个重要部分，并根据大学生自身的特点，制定国防教育应该达到的目标。要有选择地拓展国防教育的内容，通过多种多样的形式将国防知识传授给大家。大学生综合素质培养和国防教育并不是完全无关的，他们既有不同的内容，也有交叉的部分。在处理两者的关系时，我们既要避免简单的重复，又应该把握各自的重点，大胆创新，突出各自的优势。综合素质教育是实现育人目标的途径，由于国防教育的重要作用和重要地位，它必然成为大学生素质教育的重要内容。

五、结论与分析

通过此次的调研，我们实践小组对于高校国防教育现状有了大体上的了解，根据调查结果，我们也发现一些关于高校国防教育的不足：例如大学生对国防教育认识不足、国防教育机构不够健全、高校国防教育师资力量不足、针对上述出现的问题我们结合调查结果得出了一些国防教育发展的对策：确立国防教育的重要地位，我们希望高校把国防教育类课程设为大学生必修课，通过这样的方式强调到国防对于我们新一代学生的发展的重要性。开展进行以爱国主义为核心的民族精神教育，要加强学校的德育工作，激发大学生的爱国热情，增强大学生的民族自尊心、自豪感，树立热爱祖国的思想，才能从根本上提高高校国防教育的效果，达到增强大学生国防观念的作用。其次就是，建设一支专门的国防教育的教师队伍，是加强各高校国防教育以及提高国防教学质量的关键。最后我们小组希望学校应该增加知识性的课程，知识性课程主要是以现代国防为重点的理论教育，包括军事高科技知识、军事心理学、指挥艺术、军事思想等。

高校大学生不是不愿意了解我们国家的国防，而是学生了解的途径相对其他知识来说，还是太过于局限，所以我们本次的社会实践最核心的结论就是我们希望个各高校可以多一些资源放到国防教育上来。

参考文献：

[1]对普通高校国防教育的现状分析与对策研究《湖南科技学院学报》2006年第4期 刘大维，汪强，湖南省第一师范学校

[2] 论国防教育在高校思想政治工作中的地位和作用《教育与职业》2005年第10期杜维彦四川西华师范大学化学化工学院

[3]关于新形势下高校国防教育若干问题的探讨《南京工程学院学报：社会科学版》2005年第3期张相琼东南大学军事教研室 南京工程学院康尼学院

[4]高扬主旋律聚集正能量——2014年全民国防教育工作综述《国防教育》2015年第1期张年样康发顺

[5]浅谈高校国防教育在人才培养中的作用《零陵学院学报：教育科学版》2004年第5期刘丽华中南林学院

国防教育现状调查问卷

您好！我们是浙江理工大学13级学生，正在进行一项关于国防教育状况的调查，耽搁您宝贵的时间帮忙填一下问卷，感激不尽！

1.您的性别： A: 男 B: 女

2.您所在的年级：

A: 大一 B: 大二 C: 大三 D: 大四 3.您的专业：

A: 文史类 B: 理工类 C: 艺术类 D: 其他 4.您平时关注军事新闻和政治新闻吗？ A:经常关注 B: 偶尔关注 C: 从不关注 5.您经常和朋友讨论国防方面的问题吗？ A: 经常讨论 B: 偶尔讨论 C: 从不讨论 6.您是通过什么途径了解国防的？ A: 政府宣传B: 课堂教育

C: 报纸、网络等媒体D: 他人口中得知 E: 其他

7.您的学校有国防教育相关课程吗？ A: 有 B: 没有

8.您觉得您的学校是否需要加强国防教建设的教育？ A:需要 B:不需要

9.您认为作为大学生为何需要加强国防建设意识？

A: 增强国防意识 B: 掌握相关知识 C: 提高个人素质 D: 增强纪律观念 E: 我觉得没必要 F: 其他 10.您更希望通过何种途径了解国防知识？

A: 课堂 B: 国防讲座 C: 电视，新闻等媒体 D: 参观军营 E: 其他

11.通过学习国防知识，您最想达到的目标是什么？ A: 增强国防观念

B: 组织纪律性得到增强 C: 强健体魄

D: 掌握军事技能，为服兵役做准备 E: 增加课外知识，提高综合能力 F:其他

12.您认为一下的主体中，哪个应该在国防教育中发挥主导作用？ A: 政府 B: 教育部门 C: 学校 D: 父母 E: 媒体 F: 自身 13.如果给您一个机会，您愿意参军吗？ A: 愿意 B: 考虑一下 C: 不愿意

谢谢参与！

第二篇：国防教育概论

一、名词解释

1、国防：是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技教育等方面的活动。

2、国防教育：是国防领域的教育现象，是为捍卫领土完整和安全，防御外来武装侵略、颠覆和威胁，维护世界和平，对全体公民进行有组织、有计划的国防政治、思想品德、军事理论、军事技战术和体质及国防形势等诸多方面施以影响的一切活动。

3、国防意识：是一个国家的公民抵御外辱，捍卫祖国的独立和主权，维护国家的尊严和安全的主观认识。

4、国防理论：是对国防的系统化理性认识，是国防问题本质、规律性的反映，是关于国防的科学理论知识。

5、爱国主义：是动员和鼓励人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同奋斗的精神支柱，是中华民族赖以生存和发展的脊梁。

6、国防法规：是有关国防的法律、法令、法规、规则、章程等法律文件的总称。

7、国防常识（知识）：是指国防领域里的战争、军兵种知识、武器装备、领土和领空及领海、国防历史、军事地理、防空防化、法规军纪、国防技能等方面的一般知识。

8、革命英雄主义：是指为了祖国和人民的利益，不怕艰难困苦，不怕流血牺牲，坚韧不拔，一往无前的革命精神。

9、中华民族精神：坚持国家和民族利益至上、誓死不当亡国奴的民族英雄气概，百折不挠、勇于依靠自己的力量战胜侵略者的民族自强信念，开拓创先、善于在危难中开辟发展新路的民族创造精神，坚持正义、自觉为人类和平进步事业贡献力量的民族奉献精神。其核心是爱国主义。

10、国防观念： 国防观念是保卫国家安全、履行国防义务的思想意识，也是人们对保障国家安全和发展所采取防务措施的思想观点的统称，是维护国家安危和民族兴衰的重要精神因素。

二、简答题

1、国防教育的目的是什么？

国防教育的目的主要有以下几个方面： ①加强国防教育是为了增强国民的国防观念； ②加强国防教育是为了增强社会的国防职能； ③加强国防教育是为了提高民族素质； ④加强国防教育是为了培养国防科技人才。

2、国防教育的地位和作用是什么？

国防教育是国防建设的重要组成部分，在国家生存和发展中具有极其重要的战略地位。①国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程； ②国防教育是加强国防建设的思想保证； ③国防教育是提高战斗力的重要手段； ④国防教育是一种强大的威慑力量； ⑤国防教育是提高国民素质的有效途径； ⑥国防教育是丝丝战争动员的重要条件。

3、国防教育的基本规律是什么？

①国防教育与国家安全环境相适应 ②国防教育与国家经济基础相适应 ③国防教育与国家科技发展相适应 ④国防教育与国防现代化建设相适应

4、简述战争环境与和平环境的国防教育有什么不同？

①思想认识不同；②中心任务不同；③组织实施方式不同。

5、为什么越是和平时期，越要加强国防教育？

国防是阶级斗争的产物，战争是政治的继续，国家的存在决定战争难以绝对避免。完美的和平，没有冲突的世界，是一种幻想。在现实生活中，人们总是容易产生和平麻痹的思想。所以和平时期的国防教育的任务更为艰巨。

7、为什么国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程？

复习要点

中外历史发展的经验一再证明，国防教育对于国家的兴衰存亡，具有十分重要的作用； 古人云“天下虽安，忘战必危”；

民族尚武精神衰退，国家防卫观念的淡薄，是国家败亡的重要原因之一。

8、国防教育的基本特征和规律是什么？

基本特征：长期性；阶级性；多样性；强制性；超前性； 基本规律：

①国防教育与国家安全环境相适应； ②国防教育与国家经济基础相适应； ③国防教育与国家科技发展相适应； ④国防教育与国防现代化建设相适应。

9、国防教育的方针和原则是什么？

方针：全民参与，长期坚持、讲求实效。原则：经常教育与集中教育相结合普及教育与重点教育相结合理论教育与行为教育相结合

10、我国新时期国防教育的指导思想是什么？

全民国防教育坚持以以爱国主义为核心，着眼于维护国家的安全、统一和发展利益，促进国防建设与经济建设协调发展，营造全社会关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围，为国防和军队建设服务，为构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会服务。

11、我国国防教育始于何时？古代国防教育的主要内容是什么？

是从公元前21世纪夏王朝的建立到公元1840年鸦片战争，共经历了近四千年的漫长历史。夏商周时期的国防教育内容：学习射箭等技能；宣传兵役制度；崇尚武道。

秦汉时期的国防教育内容：重视练武艺和研习兵法；重视研究“安国之术”，“治国之术”

唐宋时期：把学习和掌握火药兵器的使用和战法作为军事训练的新内容；重视国防思想和武学兵法的学习研究；富有国防教育意义的文学诗歌作品大量问世，并广为流传，成为国防教育的补充；建成京城大运河。

明朝的国防教育内容：设武学，开武科；京操考核与奖惩；对普通民众进行军事训练

12、春秋时期兴起的“私学”历史意义是什么？

为培养当时的军事人才做出了贡献，也为后世两千年封建社会中选贤任能、平民登上仕途、士卒成为将帅开辟了广阔道路。

13、什么是武举制？何时创立？它的创立和推行有何重大意义？

武举制是公开选拔军官（军事人才）的全国性的科举制度。创立于唐朝。

唐代武举制的创立和推行，使民间“教人习武艺”的军事教育活动得以普遍开展，内容更加丰富，不仅培养了大批优秀的军事人才，也为宋代武学的兴起提供了宝贵的经验。

14、什么是讲武堂？何时创立？它的创立和推行有何重大意义？

讲武堂是指专门用来传授军事武功的场所，用以练习兵武阵势，培养各类军事人才。创立于宋代。

讲武堂的创立和推行开创了中国军校教育的先河，是古代国防教育制度的一大进步。

15、孔子、孟子的主要国防教育思想是什么？

孔子的主要国防教育思想“修文事者必有武备”，“执干戈以卫社稷”，“禁暴除害”等；

孟子的主要国防教育思想：战争分正义战争和非正义战争；民心向背决定战争胜负，提出“天时不如地利，地利不如人和”、“得道者多助，失道者寡助”等思想。

16、首次提出“国防教育”这一科学命题是谁？中国第一部《兵役法》是何时颁布的？

孙中山首次提出“国防教育”这一科学命题； 中国第一部《兵役法》于1955年7月30日颁布。

17、什么是“四时讲武”之礼？中国古代最早的军事理论教科书是什么？

“四时讲武”之礼是指秦时的“春振旅、夏修舍、秋治兵、冬大阅”之礼。中国古代最早的军事理论教科书是《武经七书》

18、我国国防教育日是哪一天？

根据《中华人民共和国国防教育法》决定，每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。

19、新时期国防教育的对象是什么？重点对象是什么？

国防教育是全社会全民教育，其教育对象是国家的全体公民。

重点对象：各级领导干部；现役军人；民兵、预备役部队；青少年学生；普通群众 20、新时期国防教育的内容包括哪几个方面？

国防教育主要内容包括：国防历史教育、国防理论教育、国防精神教育、国防知识教育、国防法规教育、国防动员教育、国防形势教育等。

21、我国爱国主义教育的内容主要有哪些？

爱国主义教育的内容主要有：

①学习中华民族的历史，特别是近代史，激发公民对祖国悠久历史的热爱； ②介绍祖国的富饶资源、大好河山，激发人们对祖国壮丽山川的热爱；

③宣传历史上涌现的爱国民族英雄的事迹，特别是我党我军在长期革命斗争中所创造的英雄业绩和社会主义建设中取得的伟大成就，激发人们对党和社会主义的热爱；

④把爱国主义同国际主义结合起来，激发人们的无产阶级国际主义精神，国际主义是爱国主义精神的延伸，只有既热爱自己的国家，又关注其他国家和民族，与他们和睦相处，共同反对霸权主义，反对恐怖主义，维护世界和平，把爱国主义同国际主义结合起来，才是真正的符合人类发展要求的科学的爱国主义。

22、我军革命英雄主义主要表现在哪些方面？

①英勇顽强的战斗作风；② 高度的自我牺牲精神；③坚贞不屈的革命气节； ④不畏艰难的坚强意志；⑤革命的乐观主义。

23、国防教育如何才能做到长期坚持？

①要使全体公民牢固树立国防观念，深刻理解国防教育的重要性，不断提高参与和接受国防教育的自觉性； ②要认真学习和坚决贯彻国防法，通过贯彻国防法，把国防教育纳入法制的轨道，用法规形式保证国防教育持续发展； ③各级政府要建立和健全教育领导机构，充分发挥各级政府和领导的积极性，从组织上保障国防教育的落实； ④要从国防现代化长远建设出发，制定国防教育的长远规划，使教育有长远的奋斗目标；

⑤不断研究国防教育面临的新挑战、新形势、新特点，改进教育内容、形式和方法，将国防教育不断地引向深入； ⑥广泛筹集和不断投入教育经费，从物资上保证国防教育长期坚持。

24、各级领导干部国防教育的主要形式有哪些？党校、行政学院组织领导干部时，对国防教育的时间和内容有何规定？

各级领导干部国防教育的主要形式：

①组织领导干部学习国防理论；②在党校开设国防课；③开办训练基地（中心）、举办刊授、函授或短期轮训研究班； ④地方党委建立“议军”制度；⑤党政干部参加“军事日”和军事学术交流活动。

国防教育时间上：一个月以内，培训2~4课时；一至三个月，培训4~8课时；三个月至一年，培训8~16课时；一年以上，培训60课时。

国防教育内容：国防知识教育和国防理论教育

25、学生国防教育的主要形式是什么？《学生军训工作规定》对普通高校、高级中学以及国防生的军事技能训练、军事理论教学的时间、学分等有何规定？

学生国防教育的主要形式：①到部队院校；②集中分散相结合进行军训；③短期培训；④实行半军事化管理。国防教育理论课必须列入学校各专业的教学计划（培养方案），成为所有大学生的一门共同的必修课，教学时间为36学时，占2个学分。在高等学校学习的国防生，教学时间一般不少于120学时，约为6－8学分。

除此以外，高校还应从实际需要出发，积极开设国防教育选修课程，供学生自由选修。或举办国防知识讲座

26、现阶段我国国防教育的主要法规有哪些？是什么时候颁布的？

《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中华人民共和国军事设施保护法》、《中华人民共和国兵役法》。

①《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》（教育部、总参谋部、总政治部 2001年5月29日）

②《全民国防教育大纲 》（２００６年１１月１３日 国家国防动员委员会颁发）

③《普通高等学校军事课教学大纲》（国家教育部、总参谋部、总政治部于2000年7月颁布）④《学生军事训练工作规定》（教育部、总参谋部、总政治部于二○○七年三月二十二日制订印发）

27、我国国防教育的组织管理体系是什么？

我国国防教育采取的是“五位一体”的组织管理体系。即充分发挥“国家、军队、学校、家庭、社会”五个方面的功能和作用，大力推动全民国防教育的普及和深化。

28、我国国防教育基地有几类？其建设标准是什么？国防教育基地命名有何规定？

我国国防教育基地有四类，分别为：纪念型基地；博物型基地；训练型基地；综合型基地。建设标准：①有明确的国防教育主题内容；②有健全的管理机构和管理制度； ③有相应的国防教育设施；④有必要的经费保障；⑤有显著的社会效果。

具备下列条件的，经省、自治区、直辖市人民政府批准，可以命名为国防教育基地： ①有明确的国防教育主题内容； ②有健全的管理机构和规章制度； ③有相应的国防教育设施； ④有必要的经费保障； ⑤有显著的社会教育效果。

29、国防教育师资队伍有哪两类人员组成？任职条件有何规定？

国防教育师资队伍分专职教员和兼职教员。任职条件有以下几点：

①热爱国防教育事业，具有较高的思想政治素质； ②具备系统的国防知识和必要的军事技能； ③具备较强的组织和任教能力； ④身心健康。

30、美国和俄罗斯联邦学校国防教育有何特点？

美国国防教育特点：

①重视国防教育的立法工作，用法律手段来保证国防教育的实施；

②主张寓国防教育于各种教育之中，通过教育的手段，达到加强国防的目的； ③重视国防教育的科学研究工作，强调把国防教育建立在科学的基础上；

④突出对国防人才的培养，重视青少年的国防教育，把组织青年学生的军事训练作为强化国防教育的重要手段。⑤利用舆论工具，结合征兵、募兵宣传国防教育；

⑥美国政府在强调抓全民国防教育的同时，坚持军队唱主角的原则，普遍重视军队的国防教育。俄罗斯联邦学校国防教育特点： ①注重国防教育立法；

②突出对公民的军事爱国主义教育； ③充分运用历史传统开展国防教育； ④依托国防教育培养军事人才。

31、外国高校国防教育的启示是什么？

①以培养国防专门人才为主要目标；

②依法施训并建立完善的军训领导管理体系； ③组织军训的形式和手段具有突出的特色； ④国防教育纳入正规教育轨道。

32、国共产党在国防教育方面的工作重点是什么？

①开展抗日救国宣传活动

②各类学校，培养抗日干部和各类抗日人才。

③泛发动群众，开展游击战争以，保卫国家和民族利益。④露敌伪谎言，打击反动势力。

三、填空题（每空1分，计42分）

1、国防教育作为一种古老而又广泛的社会现象，它是伴随着（阶级和国家）的产生而产生的。

2、早在夏王朝时期，就出现了主要进行（射箭技术训练）的贵族学校。

3、孔子十分重视军事训练的战略地位，他有一句哲理性的治国纲领是（修文事者必有武备）。

4、春秋战国的私学，既为培养当时的（军事人才）作出了贡献，也为后世两千年封建社会（选贤任能、平民登上仕途、士卒成为将帅）开辟了广阔的道路。

5、在春秋战国时期，（以武为业、以武为荣）成为一种普遍的社会风气。

6、秦始皇统一中国后，以为天下太平了，不仅收缴兵器，废除了四时“讲武之礼”等军事训练制度，而且在思想文化上（焚书坑儒、禁止私学），这不仅使中国文化遭受了巨大的损失，而且使战国时期蓬勃发展起来的国防教育受到了严重破坏。

7、唐太宗在《帝苑》中说：土地虽广，好战则人凋，（邦国虽安，忘战则人贻），正确地概括了强化国防的对于卫国戍边的战略意义。

8、唐朝（武举制）的创立和推行，使民间（教人习武艺）的军事教育活动得以普遍开展。

9、宋代出现了专门传授（军事武功）的讲武堂，而且把（《武经七书》）首次作为军事理论的教科书，武学制度的建立与健全，开创了封建社会军校教育的先河，是古代国防教育制度的一大创先。

10、明代教育家王阳明特别重视对民众的军事教育，积极推行“十家牌法”的训练方法，目标是为了实现（处处皆兵、家家皆兵、人人皆兵）的理想。11、1919年10月，孙中山将中华革命党改为中国国民党，“以巩固共和，实行三民主义为宗旨”，逐步加强了国防教育的宣传，并于1920年拟定了（发展国防教育计划）。

12、，国民党政府，于（1933年6月）公布了中国历史上第一部兵役法，改募兵制为（征兵制）。

13、中华人民共和国第一部《兵役法》是（1955年7月30日）颁布的。按兵役法的规定，我国实行（义务兵役）制度。《兵役法》颁布的当年，全国出现了解放以后少有的征兵热潮，报名人数超过征兵任务的11倍多。

14、《宪法》规定：“（保卫祖国、抵抗侵略）是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。”

15、《国家安全法》所称“危害国家安全的其他破坏活动”是指，①捏造、歪曲事实，发布、散布文字或者（言论），或者制作、传播（音像制品），危害国家安全的；②利用设立（社会团体）或者（企业事业组织），进行危害国家安全活动的；③制造（民族纠纷），煽动（民族分裂），危害国家安全的。

16、《国防法》对国防的地位和作用是这样表述的：国防是国家（国家生存）与发展的安全保障。

17、《国防法》规定：“公民和组织应当（遵守保密规定），不得泄露国防方面的国家秘密，不得非法持有国防方面的秘密文件、资料和其他秘密物品。”

18、《军事设施保护法》规定 中华人民共和国的所有公民和组织都有（保护军事设施）的义务

19、公民发现危害国家安全的行为，应当直接或者通过所在组织及时向（国家安全机关）或者（公安机关）报告。20、《国防教育法》是第九届全国人大常务委员会第二十一次会议于（2001年4月28）日通过并施行的。

21、《国防教育法》明确规定：“国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高（全民素质）的重要途径。”

22、国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行（履行兵役义务）。

23、《军事设施保护法》规定，军事管理区管理单位以外的人员、车辆、船舶进入军事管理区，必须经过（军事管理区管理单位）许可。

24、《国防教育法》规定国家设立全民国防教育日。并规定（每年9月第3周星期六）为全民国防教育日。

25、中华人民共和国公民都有接受国防教育的（权利和义务）。

26、普及和加强国防教育是（全社会）的共同责任。

27、对各级领导干部的教育，是国防教育的重中之重，一方面是因为他们在（国防建设中的）地位和作用重要。另一方面是由于各级领导干部的（影响力和号召力）强，他们的国防观念如何，对全民国防观念有着直接的影响。

28、现役军人的特殊身份和职责，要求把（国防意识）作为军人职业道德和基本素质来培养。即要以保卫（国家安全）为自身的价值所在，要以牺牲（生命）为崇高奉献。

国防法规：

1、《中华人民共和国国防法》 1997年3月14日；

2、《中华人民共和国兵役法》 1998年12月29日

3、《中华人民共和国国防教育法》 2001年4月28日

第三篇：国防教育概论要点

一、名词解释复习要点

1、国防：是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技教育等方面的活动。

2、国防教育：是国防领域的教育现象，是为捍卫领土完整和安全，防御外来武装侵略、颠覆和威胁，维护世界和平，对全体公民进行有组织、有计划的国防政治、思想品德、军事理论、军事技战术和体质及国防形势等诸多方面施以影响的一切活动。

3、国防意识：是一个国家的公民抵御外辱，捍卫祖国的独立和主权，维护国家的尊严和安全的主观认识。

4、国防理论：是对国防的系统化理性认识，是国防问题本质、规律性的反映，是关于国防的科学理论知识。

5、爱国主义：是动员和鼓励人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同奋斗的精神支柱，是中华民族赖以生存和发展的脊梁。

6、国防法规：是有关国防的法律、法令、法规、规则、章程等法律文件的总称。

7、国防常识（知识）：是指国防领域里的战争、军兵种知识、武器装备、领土和领空及领海、国防历史、军事地理、防空防化、法规军纪、国防技能等方面的一般知识。

8、革命英雄主义：是指为了祖国和人民的利益，不怕艰难困苦，不怕流血牺牲，坚韧不拔，一往无前的革命精神。

9、中华民族精神：坚持国家和民族利益至上、誓死不当亡国奴的民族英雄气概，百折不挠、勇于依靠自己的力量战胜侵略者的民族自强信念，开拓创先、善于在危难中开辟发展新路的民族创造精神，坚持正义、自觉为人类和平进步事业贡献力量的民族奉献精神。其核心是爱国主义。

二、简答题

1、国防教育的目的是什么？

国防教育的目的主要有以下几个方面：

①加强国防教育是为了增强国民的国防观念；

②加强国防教育是为了增强社会的国防职能；

③加强国防教育是为了提高民族素质；

④加强国防教育是为了培养国防科技人才。

2、国防教育的地位和作用是什么？

国防教育是国防建设的重要组成部分，在国家生存和发展中具有极其重要的战略地位。

①国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程；

②国防教育是加强国防建设的思想保证；

③国防教育是提高战斗力的重要手段；

④国防教育是一种强大的威慑力量；

⑤国防教育是提高国民素质的有效途径；

⑥国防教育是丝丝战争动员的重要条件。

3、国防教育的基本规律是什么？

①国防教育与国家安全环境相适应

②国防教育与国家经济基础相适应

③国防教育与国家科技发展相适应

④国防教育与国防现代化建设相适应

4、简述战争环境与和平环境的国防教育有什么不同？

①思想认识不同；②中心任务不同；③组织实施方式不同。

5、为什么越是和平时期，越要加强国防教育？

国防是阶级斗争的产物，战争是政治的继续，国家的存在决定战争难以绝对避免。完美的和平，没有冲突的世界，是一种幻想。在现实生活中，人们总是容易产生和平麻痹的思想。所以和平时期的国防

教育的任务更为艰巨。

6、为什么国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程？

中外历史发展的经验一再证明，国防教育对于国家的兴衰存亡，具有十分重要的作用；

古人云“天下虽安，忘战必危”；

民族尚武精神衰退，国家防卫观念的淡薄，是国家败亡的重要原因之一。

7、国防教育的基本特征和规律是什么？

基本特征：长期性；阶级性；多样性；强制性；超前性；

基本规律：

①国防教育与国家安全环境相适应；

②国防教育与国家经济基础相适应；

③国防教育与国家科技发展相适应；

④国防教育与国防现代化建设相适应。

8、国防教育的方针和原则是什么？

方针：全民参与，长期坚持、讲求实效。

原则：经常教育与集中教育相结合普及教育与重点教育相结合理论教育与行为教育相结合9、我国新时期国防教育的指导思想是什么？

全民国防教育坚持以以爱国主义为核心，着眼于维护国家的安全、统一和发展利益，促进国防建设与经济建设协调发展，营造全社会关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围，为国防和军队建设服务，为构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会服务。

10、我国国防教育始于何时？古代国防教育的主要内容是什么？

是从公元前21世纪夏王朝的建立到公元1840年鸦片战争，共经历了近四千年的漫长历史。

夏商周时期的国防教育内容：学习射箭等技能；宣传兵役制度；崇尚武道。

秦汉时期的国防教育内容：重视练武艺和研习兵法；重视研究“安国之术”，“治国之术”

唐宋时期：把学习和掌握火药兵器的使用和战法作为军事训练的新内容；重视国防思想和武学兵法的学习研究；富有国防教育意义的文学诗歌作品大量问世，并广为流传，成为国防教育的补充；建成京城大运河。

明朝的国防教育内容：设武学，开武科；京操考核与奖惩；对普通民众进行军事训练

11、春秋时期兴起的“私学”历史意义是什么？

为培养当时的军事人才做出了贡献，也为后世两千年封建社会中选贤任能、平民登上仕途、士卒成为将帅开辟了广阔道路。

12、什么是武举制？何时创立？它的创立和推行有何重大意义？

武举制是公开选拔军官（军事人才）的全国性的科举制度。

创立于唐朝。

唐代武举制的创立和推行，使民间“教人习武艺”的军事教育活动得以普遍开展，内容更加丰富，不仅培养了大批优秀的军事人才，也为宋代武学的兴起提供了宝贵的经验。

13、什么是讲武堂？何时创立？它的创立和推行有何重大意义？

讲武堂是指专门用来传授军事武功的场所，用以练习兵武阵势，培养各类军事人才。

创立于宋代。

讲武堂的创立和推行开创了中国军校教育的先河，是古代国防教育制度的一大进步。

14、孔子、孟子的主要国防教育思想是什么？

孔子的主要国防教育思想“修文事者必有武备”，“执干戈以卫社稷”，“禁暴除害”等；

孟子的主要国防教育思想：战争分正义战争和非正义战争；民心向背决定战争胜负，提出“天时不如地利，地利不如人和”、“得道者多助，失道者寡助”等思想。

15、首次提出“国防教育”这一科学命题是谁？中国第一部《兵役法》是何时颁布的？

孙中山首次提出“国防教育”这一科学命题；

中国第一部《兵役法》于1955年7月30日颁布。

16、什么是“四时讲武”之礼？中国古代最早的军事理论教科书是什么？

“四时讲武”之礼是指秦时的“春振旅、夏修舍、秋治兵、冬大阅”之礼。

中国古代最早的军事理论教科书是《武经七书》

17、我国国防教育日是哪一天？

根据《中华人民共和国国防教育法》决定，每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。

18、新时期国防教育的对象是什么？重点对象是什么？

国防教育是全社会全民教育，其教育对象是国家的全体公民。

重点对象：各级领导干部；现役军人；民兵、预备役部队；青少年学生；普通群众

19、新时期国防教育的内容包括哪几个方面？

国防教育主要内容包括：国防历史教育、国防理论教育、国防精神教育、国防知识教育、国防法规教育、国防动员教育、国防形势教育等。

20、我国爱国主义教育的内容主要有哪些？

爱国主义教育的内容主要有：

①学习中华民族的历史，特别是近代史，激发公民对祖国悠久历史的热爱；

②介绍祖国的富饶资源、大好河山，激发人们对祖国壮丽山川的热爱；

③宣传历史上涌现的爱国民族英雄的事迹，特别是我党我军在长期革命斗争中所创造的英雄业绩和社会主义建设中取得的伟大成就，激发人们对党和社会主义的热爱；

④把爱国主义同国际主义结合起来，激发人们的无产阶级国际主义精神，国际主义是爱国主义精神的延伸，只有既热爱自己的国家，又关注其他国家和民族，与他们和睦相处，共同反对霸权主义，反对恐怖主义，维护世界和平，把爱国主义同国际主义结合起来，才是真正的符合人类发展要求的科学的爱国主义。

21、我军革命英雄主义主要表现在哪些方面？

①英勇顽强的战斗作风；② 高度的自我牺牲精神；③坚贞不屈的革命气节；

④不畏艰难的坚强意志；⑤革命的乐观主义。

22、国防教育如何才能做到长期坚持？

①要使全体公民牢固树立国防观念，深刻理解国防教育的重要性，不断提高参与和接受国防教育的自觉性；

②要认真学习和坚决贯彻国防法，通过贯彻国防法，把国防教育纳入法制的轨道，用法规形式保证国防教育持续发展；

③各级政府要建立和健全教育领导机构，充分发挥各级政府和领导的积极性，从组织上保障国防教育的落实；

④要从国防现代化长远建设出发，制定国防教育的长远规划，使教育有长远的奋斗目标；

⑤不断研究国防教育面临的新挑战、新形势、新特点，改进教育内容、形式和方法，将国防教育不断地引向深入；

⑥广泛筹集和不断投入教育经费，从物资上保证国防教育长期坚持。

23、各级领导干部国防教育的主要形式有哪些？党校、行政学院组织领导干部时，对国防教育的时间和内容有何规定？

各级领导干部国防教育的主要形式：

①组织领导干部学习国防理论；②在党校开设国防课；③开办训练基地（中心）、举办刊授、函授或短期轮训研究班；

④地方党委建立“议军”制度；⑤党政干部参加“军事日”和军事学术交流活动。

国防教育时间上：一个月以内，培训2~4课时；一至三个月，培训4~8课时；三个月至一年，培训8~16课时；一年以上，培训60课时。

国防教育内容：国防知识教育和国防理论教育。

24、学生国防教育的主要形式是什么？《学生军训工作规定》对普通高校、高级中学以及国防生的军事技能训练、军事理论教学的时间、学分等有何规定？

学生国防教育的主要形式：①到部队院校；②集中分散相结合进行军训；③短期培训；④实行半军事化管理。

国防教育理论课必须列入学校各专业的教学计划（培养方案），成为所有大学生的一门共同的必修课，教学时间为36学时，占2个学分。在高等学校学习的国防生，教学时间一般不少于120学时，约为6－8学分。

除此以外，高校还应从实际需要出发，积极开设国防教育选修课程，供学生自由选修。或举办国防知识讲座

25、现阶段我国国防教育的主要法规有哪些？是什么时候颁布的？

《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中华人民共和国军事设施保护法》、《中华人民共和国兵役法》。

①《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》（教育部、总参谋部、总政治部 2001年5月29日）

②《全民国防教育大纲 》（２００６年１１月１３日 国家国防动员委员会颁发）

③《普通高等学校军事课教学大纲》（国家教育部、总参谋部、总政治部于2000年7月颁布）

④《学生军事训练工作规定》（教育部、总参谋部、总政治部于二○○七年三月二十二日制订印发）

26、我国国防教育的组织管理体系是什么？

我国国防教育采取的是“五位一体”的组织管理体系。即充分发挥“国家、军队、学校、家庭、社会”五个方面的功能和作用，大力推动全民国防教育的普及和深化。

27、我国国防教育基地有几类？其建设标准是什么？国防教育基地命名有何规定？

我国国防教育基地有四类，分别为：纪念型基地；博物型基地；训练型基地；综合型基地。

建设标准：①有明确的国防教育主题内容；②有健全的管理机构和管理制度；

③有相应的国防教育设施；④有必要的经费保障；⑤有显著的社会效果。

具备下列条件的，经省、自治区、直辖市人民政府批准，可以命名为国防教育基地：①有明确的国防教育主题内容；

②有健全的管理机构和规章制度；

③有相应的国防教育设施；

④有必要的经费保障；

⑤有显著的社会教育效果。

28、国防教育师资队伍有哪两类人员组成？任职条件有何规定？

国防教育师资队伍分专职教员和兼职教员。

任职条件有以下几点：

①热爱国防教育事业，具有较高的思想政治素质；

②具备系统的国防知识和必要的军事技能；

③具备较强的组织和任教能力；

④身心健康。

29、美国和俄罗斯联邦学校国防教育有何特点？

美国国防教育特点：

①重视国防教育的立法工作，用法律手段来保证国防教育的实施；

②主张寓国防教育于各种教育之中，通过教育的手段，达到加强国防的目的；

③重视国防教育的科学研究工作，强调把国防教育建立在科学的基础上；

④突出对国防人才的培养，重视青少年的国防教育，把组织青年学生的军事训练作为强化国防教育的重要手段。

⑤利用舆论工具，结合征兵、募兵宣传国防教育；

⑥美国政府在强调抓全民国防教育的同时，坚持军队唱主角的原则，普遍重视军队的国防教育。

俄罗斯联邦学校国防教育特点：

①注重国防教育立法；

②突出对公民的军事爱国主义教育； ③充分运用历史传统开展国防教育； ④依托国防教育培养军事人才。

30、外国高校国防教育的启示是什么？

①以培养国防专门人才为主要目标；

②依法施训并建立完善的军训领导管理体系； ③组织军训的形式和手段具有突出的特色； ④国防教育纳入正规教育轨道。

第四篇：国防教育论文

了解国防知识，深化国防教育

加强国防教育，是党和国家始终高度重视的重大战略问题。胡锦涛总书记多次强调，要广泛开展国防教育，增强国防观念，努力在全社会形成关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的良好氛围。我国《国防教育法》特别强调：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“要强化全民国防观念，重视国防教育”。今年5月，教育部将和中央相关部委逐步分批建立国防教育等多方面专业教育的社会实践基地，构建全社会共同关心未成年人健康成长的大格局。今年5月起正式实施的《重庆市国防教育条例》将全市大中小学生列为国防教育重点对象。要求中小学生每年需参加不少于1次的国防教育活动。因此，加强中小学国防教育，是教育行政部门及中小学贯彻《国防教育法》的基本要求，是学校各门学科任课教师的义不容辞的义务。

一、当前中小学国防教育存在的误区

当前，中小学国防教育存在不少误区，主要表现在：一是认为中小学国防教育“无用、无为、无关论”。一些人对国防教育存在着形形色色的模糊认识。有的认为对中小学生进行国防教育为时尚早；有的认为战争离我们很远，对中小学生进行国防教育大可不必，危言耸听；有的认为未来战争的特点是高科技、立体化、大纵深，靠的是武器上的抗衡取胜，中小学生爱莫能助，鞭长莫及。二是中小学国防教育方式松散化。零散、随意、应付倾向严重，没有规范、科学、系统的教材；部分学校以为增强学生“吃苦精神”和“组织纪律观念”就是国防教育，工作方式是“课内主题报告、课外组织军训”，与学生综合素质关联的国防观念、国防意志、国防道德、国防志向等教育比较缺乏。三是缺乏拥有一定专业知识的专职教师。目前不少中小学校都未开设专门的国防教育课，也没有专任国防教育教师，大多由学校政工干部、班主任、校外辅导员等人员兼任。以我县为例，全县中小学校现有教职工总数7241人，但其中有一定国防知识基础的教职工还不到总人数的1％，国防教育师资力量十分缺乏，更缺乏一种能够促使科任教师自觉抓好国防教育的有效手段，没有做到书本知识与国防知识相结合、学科教学与国防教育同步实施。四是管理考核机制不健全。存在着机构不健全、人员不到位、职责不明确、活动不经常等问题。部分学校将国防教育作为德育工作的“点缀”，甚至当成“软指标”“虚任务”，存在“两张皮”现象，使国防教育在学校处于“提起来重要，搞起来次要，工作起来不要”的状态。因此，必须转变中小学国防教育零散、随意、应急等临时性应付的方式，加强系统性、经常性、规范性建设。

二、中小学国防教育的对策思考

（一）思想认识要深化。国防是民族生存之盾，国防观念则是民族生存之魂。公民国防观念的强弱，关系到国家的强弱，民族的兴衰。在我国，历代有作为的统治者、教育家和军事家，都很重视国防建设，重视对人民的尚武卫国的思想教育，并把它视为立国安邦之道。“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”“居安思危”“有备无患”“明耻教战”“教戒为先”“天下虽安，忘战必危”“国无防不立，民无兵不安”等就是其光辉国防思想的结晶。因此，加强国防教育是适应国际形势发展变化，维护国家安全的需要；是振奋民族精神，增强民族凝聚力的重要保证；是提高全民素质，培养人才的有效途径。

国无防不立，民无兵不安，天下虽安，忘战必危。国防教育，实质上是以爱国主义为核心，以适应国家安全形势为前提而进行的生动实践的国民思想教育活动。其基本功能是激发公民的爱国热情、强化国家利益至上意识、培养公民为国家安全和发展而献身的民族精神和气节。而其中，爱国主义是国防教育最本质的内容。当今世界，虽然国家制度、民族文化、意识形态各有不同，但把爱国主义作为国防教育的核心和最基本的道德要求，却是各国国防教育通行的“价值原则”。国防教育是爱国主义和革命英雄主义教育，是民族精神和气节的教育，是唤起人民忧患意识和民族危机感的教育，是国家安全、民族利益的灵魂，是增强公民国防观念、提高公民国防素质的基础工程和中心环节。它关系到青少年能否成为祖国和人民所需要的合格接班人，关系到国家强弱和民族兴衰，关系到国家安全和民族前途 途。要从维护国家安全和发展利益、推进国防和军队现代化建设的高度，认清国防教育的重要性，以强烈的责任感把这项事业抓紧抓实抓好。

（二）教育内容要优化。国防知识是一个包容了从天文到地理，从内政到外交，从自然科学到社会科学，从基础科学到技术科学和应用科学的知识群体，内容丰富，门类齐全，十分广泛。目前，我县中小学国防教育还没有统一的大纲和教材，因此，要在规范内容上下功夫。要把握青少年身心特点和成长规律，合理设置教学内容，增强教育的针对性和有效性；要始终突出爱国主义主旋律，坚持把提高学生爱国主义觉悟，激发学生的爱国之情、报国之志作为教育的出发点和落脚点。小学阶段：以国防常识教育为主，重点是爱党、爱国、爱军的“三热爱”教育，培养学生的爱军尚武情操。建立家乡、祖国、首都的概念；认识国旗、国徽、党旗、党徽、军旗、军徽；了解“七?一”、“八?一”、“十?一”等纪念日来历，知道中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的缔造者和历史功勋，会讲一些革命先烈和少年英雄的故事；了解祖国的疆域及周边国家，了解我国反抗外来侵略的正义斗争史。初步体验站岗、操练、执勤等军事生活，了解一般的兵器、弹药等常识。通过教育，使幼小的心灵受到爱国主义、集体主义和革命英雄主义的熏陶，奠定为祖国强大而发奋学习、立志成才的思想基础。初中阶段：以国防知识教育为主，重点是国防精神、国防历史的教育，激发学生的民族自尊心和自豪感。懂得国防、战争、和平的含义，国防与个人、与国家的关系。学习我国的领土、领海、领空等国防地理知识；熟悉近代帝国主义列强发动的多次侵华战争和中国人民抗击外来侵略的斗争史，了解中国人民解放军的成长过程和丰功伟绩，知道中外历史上杰出的军事家；依据《中国人民解放军队列条令》组织队列训练，学习军人仪表、作风，有条件的学校可组织学生学习“三防”知识，结合军事夏（秋）令营、少年军校等活动体验军营生活；通过教育，使学生理解人民军队是捍卫社会主义事业的坚强柱石，认识到保卫和平、保卫祖国是当代青年义不容辞的责任，进一步增强国家利益高于一切，勇于为国家利益牺牲奉献的观念。高中阶段：以国防理论传授和军事实践为主，重点是国防战备、国防法制和国防科技知识的教育，增强学生献身国防、报效祖国的责任感。进行基本国防理论教育，初步掌握国防构成、国防建设方面的知识；学习《国防法》、《兵役法》、《国防教育法》、《全民国防教育大纲》等有关国防法规，使学生明确公民应履行的国防义务；学习世界各国，特别是我国的武装力量领导体制、国防领导体制等，了解当前的国防军事形势、现代军事科学和武器装备发展状况。学习投掷、攀登、越野、制作航（船）模等军体活动的技能，进行阅兵式、分列式、射击、战地救护等方面的军事训练；通过教育，缩短学生与后备军人之间的差距，引导广大青年从朴素感情的自发状态向精忠报国的自觉行为转变，立志为建设祖国、保卫祖国的伟大事业作贡献。

（三）教育形式要多元化。学校国防教育要贯彻长期、有效、稳定的方针，坚持经常教育与集中教育，重点教育与普及教育，理论教育与行为教育相结合，灵活运用各种形式和方法进行。一是课堂教育。即结合学科教学活动对学生进行国防教育。要抓住各学科教育内容与国防教育内容的结合点，努力挖掘教材中爱国主义和国防观念方面的教育素材。在历史、地理教学中，应着重讲清旧中国有兵无防、任人宰割的屈辱史和广大人民群众可歌可泣的革命斗争史；在语文、政治教学中，应结合社会实际和学生思想实际，着重穿插进行爱国主义、革命英雄主义教育，灌输国防精神、国防法制等基本常识；在数学、物理、化学教学中，应着重揭示这些学科知识在军事领域的广泛运用；在外语、音乐、美术、体育等课程的教学中，要注重挖掘其深刻的思想内涵，激发学生的学习兴趣和献身国防事业的热情。二是渗透教育。即把国防教育寓于学校各项课外活动之中，有意识地进行国防精神的渗透。要发挥少先队、学生会、共青团组织及班（组）的作用，积极开展升旗唱国歌、知识竞赛、读书读报、瞻仰烈士、春游秋游、军民共建、慰问军烈属、学雷锋做好事等活动，利用形象直观、生动活泼的形式，使学生在潜移默化中受到国防意识的熏陶。三是专题教育。学校要根据形势任务变化、国防建设发展、学生自身实际，在结合学科进行教育的基础上，围绕学生普遍关注的难点、重点和热点问题，适时地组织开展一些国防教育专题讨论、辩论、演讲、讲座，帮助学生系统连贯地接受国防教育，强化学生的国防观念和国防意识。四是行为教育。即以军事活动为载体，使学生在亲身感受中接受国防教育。要有计划地安排学生参加军事夏令营、军训、到军营体验生活、做军事游戏、进行军事项目比赛，有条件的单位可创办少年军校、预备役军人职业学校，使学生亲身体会生活，接受军事知识，从而增强国防教育效果。五是随机教育。即结合有关节日、纪念日和重大活动，组 织学生参与多种多样的宣传纪念活动，接受国防精神教育。以爱国主义教育基地和国防教育基地为阵地，利用元旦、春节等传统节日，开展拥军优属活动；利用“八一”、“全民国防教育日”“十一”以及革命战争胜利纪念日和历史上的“国耻”日，进行国防教育宣传；利用普法、征兵等机会，进行国防、法制、兵役义务和拥军尚武观念教育，进一步增强教育的感染力和影响力。

（四）保障机制要强化。为保证中小学国防教育走上规范化、制度化、经常化的轨道，各单位应建立健全行之有效的国防教育机制。一是着力抓好经费、师资、教材“三落实”。要按照《兵役法》的规定，对大中小学校学生实行普遍的国防军事教育。其经费可由教育行政部门拔一点，学校自己筹一点，学生本人负担一点的方式，保障国防教育工作切实到位；要建立健全中小学国防教育师资培训机制，以少量的专职和适当数量的兼职教师来保证开展国防教育；要统一中小学国防教育教材，着力解决大中小学校国防教育教材的科学衔接和配套问题。二是健全机制，形成齐抓共管合力。要建立健全中小学国防教育组织领导机构，形成齐抓共管工作网络。人武部门要主动协调武警、民兵预备役部队，对学生进行军事训练，提供信息、资料、智力等支持，帮助学生搞好国防教育；宣传部门要把中小学国防教育纳入全民国防教育和社会教育规划，切实加强对学校国防教育的督促、检查和指导；工会、共青团、妇联等群众团体，应充分发挥各自的职能作用，加强对青少年的国防教育。要建立考核评比制度，对在中小学国防教育中做出显著成绩和突出贡献的单位、个人给予表彰奖励；对国防教育任务不落实的单位和个人，予以通报批评、取消先进称号和评选资格。

（五）理论研究要科学化。一是要加强学校国防教育的理论研究。要重点研究大中小学国防教育的目标、内容、课时、授课的方式、方法，国防教育与思想政治教育的关系，国防教育与专业知识教育的关系等。二是要建设一支较强的理论研究队伍。要充分发挥包括国家机关干部、人武和专武干部、转复退伍军人、人民教师、新闻工作者以及自然学科等领域的研究者，形成职能部门、兼职部门、民间学术团体及个人多层次、相互联系、相互补充的新型研究体制，建设一支充满生机和活力的中小学国防教育理论研究队伍，鼓励他们积极总结提炼中小学国防教育的实践经验，积极表彰他们的研究成果。

第五篇：国防教育论文

浅谈小学生国防教育

武邑县清秀小学 高庆涛

青少年学生是祖国的未来、民族的希望，提高和加强青少年学生的国防素质，是国防教育的百年大计，《中华人民共和国国防教育法》中指出：学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。国防教育是素质教育的重要环节，关系到国家存亡，民族兴衰。如何加强对青少年的国防教育，从小树立保家卫国、居安思危的思想观念和现代国防意识是关系民族的存亡的大事。因此，如何科学、规范、富有实效地实施国防教育，真正做到“国防教育从娃娃抓起”，江泽民同志提出：民族精神是一个民族赖以生存和发展的支撑。一个民族没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。加强对学生的国防教育的研究，有助于培养以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。这对当今娇生惯养、意志力薄弱、缺乏团结合作精神的新一代

而言，具有十分重要的意义。

为增强我校少先队员的国防意识，提高国防素质，激发队员的责任感、使命感，激励他们的爱国之心，报国之志。我校少先队组织坚决贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，积极开展国防教育宣传活动，把国防教育作为少先队工作的重点之一，多方面、多途径组织学习国防知识。开展了多形式、多渠道的组织活动，不断挖掘新的国防教育资源，积极探索新的活动载体，努力创设新的活动形式，与时俱进，使国防教育在方法与途径上更加具有针对性和实效性，不断增强学生的国防意识，不断提高学生的综合素质，努力凸显了学校的德育特色。

学校在活动过程中要注意努力做到“五个”结合。一是与学校德育工作相结合，无论平时还是重大节日，要结合有关工作大力普及国防知识、开展国防教育宣传活动；二是与少先队活动相结合，如开辟中队国防教育角，开设校园电视台国防教育专栏，举办国防教育手抄报、征文演讲、中队主题队会、雏鹰争章、社区拥军优属等活动等等；三是与课堂教学相结合，要充分挖掘各科教材中爱国、爱军的教育内涵，渗透国防教育思想。利用体育活动课上开展好军体游戏及竞赛活动，强化学生的国防观念；四是与科技活动相结合，指导学生制作航模、舰模、车模，并展开“三模”演示竞赛活动；五是与课外活动相结合，让学生走出课堂参加相关的兴趣小组活动，多举行军事知识竞赛、书法绘画、文艺表演、战地救护等活动。

作为一名班主任，我把国防教育也放在了一个很重要的位置，积极响应学校少先队的安排，在班级开展了一系列的活动： 一方面，把国防教育与小学生所学的文化课程相结合。例如语文教学开展的国防知识写作活动、讲革命传统故事；美术课绘制国防宣传画，让学生们懂得“国无防则不安”的深刻道理；数学课中的军事应用计算等，让孩子们在潜移默化的学习中接受

国防教育。

另一方面，国防教育还与开展特色的校本课程，培养学生们实际动手动脑的能力相结合。例如通过“航模”自制飞机模型，培养小学生动手操作能力、创造能力，增长航空知识；在“儿童地理”校本课程中渗透国防知识，培养孩子们的爱国主义情感和

唤起保卫祖国的使命感等。

此外，还通过各种各样的活动，来进行爱国主义国防教育。新学期通过会操比赛活动，锻炼了学生们的体魄，成功的增强了学生们“自主、自信、自强、自立”的信心和“不怕吃苦、建设祖国、保卫祖国”的精神，利于养成从小就关心国防、崇敬军人、尚武守纪的美德和坚强而勇敢的性格。向学生讲授相关国防基本知识，引导学生初步了解国内外的国防历史、当前的国内国际形势。同时，根据学生好奇心强，易接受新鲜事物的特点，向他们讲授解放军诸兵种和武器装备知识，使学生深刻认识国无防而不立的深刻道理，牢固树立学生的居安思危意识，增强了他们的国防观念。组织学生观看《闪闪的红星》、《小兵张嘎》、《海湾战争》、《让历史告诉未来》等有关国防教育的影片、录像片，拓宽了学生的国防视野。开展了《祖国在我心中》国防图片收集活动；开展了《绿色军营绿色梦想》主题活动，让学生利用课间上网搜集国防资料，向老师、家长请教，三五个人一组认真完成国防知识答题卡。同时还举行了以国防知识为题材的演讲比赛和作文比赛，增强了学生“从小学国防，长大报祖国”的国防观念。

通过国防教育周、安全教育主题活动和班、队会教育，使孩子们能够安全健康的成长。利用教室的黑板报，开辟了国防知识学习园地，把革命战争故事绘成简单易懂的漫画，以提高

学生接受国防教育的积极性。

这一系列活动的开展，多渠道的增强了小学生们的国防意识，更加坚定了他们争做有理想、爱思考、勤学好问、富有争

正义感的“国防小卫士”的志气！

作为教育者，我比较注重学生实践与体验的过程，把一切都在互动中实现、在集体中完成作为我的工作目标，利用一切社会资源，调动一切因素，做学生们在一切活动中的引领者、组织者、服务者、营造者、保护者。

国防教育是孩子们健康成长的快车道，它十分有利于培养学生爱祖国，爱人民，爱中国共产党，爱科学、爱社会主义，爱解放军的思想感情和良好的思想品德；有利于培养学生团结奋进，文明守纪的行为习惯；有利于增强小学生的集体荣誉感；有利于培养学生自尊、自爱、自信、不怕困难、英勇顽强的毅力；有利于学生练就强健的体魄，它将引领孩子们的奋斗目标和人生理想。作为教育工作者来说，我一定会把国防教育深入持久地开展下去，进一步探索新形势下在小学阶段开展国防教育的途径和方法，努力为全民国防教育事业作出应有的贡献。