七上18—19导学案

第一篇：七上18—19导学案

第18课我说民族交往

——探究活动三

活动目标：

1、通过收集有关的小故事，加深了解各族人民友好交往的历史。

2、通过演讲民族交往的历史故事，积极宣传各族人民共同创造了中华文明。

3、培养收集整理材料的能力和语言表达的能力。

活动形式：故事演讲比赛

活动资源：

1、课本上的有关内容

1、有关的图书资料和影视资料

活动过程：

1、全班同学分成4组，各自收集有关民主交往的历史故事，比如：赵武灵王胡服骑射，张骞出使西域、班超重开丝绸之路、苏武牧羊、昭君出塞、七擒孟获、孝文帝改革等。尤其鼓励收集整理所在地区民族交往和民族团结的故事，时代可以不限。

2、每小组选派2——3名学生参加历史故事演讲比赛，每人演讲的时间为3——5分钟，要求内容切题、语言规范、富有激情。

3、每小组选派一名同学和老师一起组成5人评议小组，评选出“故事创作奖”和“演讲优胜奖”若干名，并宣布评奖结果。当堂反思：（教师寄语：只有反思才能有所进步）

第19课 文字演变 学习目标：

知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变 一 自主学习：学习课本101--105页，回答下列问题：

1、记事

2、我国的文字是由 逐渐演变而来的。

3、甲骨文：

⑴、定义：保存在 代 上用以记载 情况的文字，称“甲骨文”。⑵、发现时间： 朝末年。

⑶、发现地点： 西北的小屯村。

⑷、地位：是一种比较 的 文字，与我们今天的汉字是 的。二．合作探究：

1、《说文解字》

⑴、作者： 时，文学家，编写了一部《说文解字》。⑵、内容：

①归纳总结了汉字构成和使用的六种方法：、、、、假借、转注，即所谓的“六书”。其中、、、是汉字构成的四种方法，在甲骨文中都已齐备。而假借、转注是汉字的使用方法。②发明了汉字的。

2、甲骨文之后，又相继出现了、、、以及连笔书写的 和。

3、汉字具有怎样的历史地位？

三．课堂检测

1、我国最早的文字甲骨文出现在（）A、夏朝

B、商朝

C、周朝

D、秦朝

2、我国有文字可考的历史开始于（）A、夏朝

B、商朝

C、周朝

D、秦朝

3、中国汉字发展的顺序是（）

A、甲骨文—金文—小篆

B、金文—隶书—小篆 C、甲骨文—小篆—金文

D、甲骨文—楷书—金文

4、人类历史进入文明时期的重要标志是（）A、使用火 B、文字的出现

C、制造工具

D、定居生活

四、当堂反思：（教师寄语：只有反思才能有所进步）

第二篇：《七色光》导学案

《七色光》导学案

小学五级科学第二单元第4

教学目标：

知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；初步了解光与色彩的关系；感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。

学习目标：

学会做日光的色散与合成实验；尝试做在单色光下观察物体颜色的实验；能够对所观察的现象作出合理的解释。

重、难点：

重点：太阳光由七种不同颜色的单色光组成。

难点：太阳光由七种不同颜色光组成实验验证猜想。

教学过程设计

一、制造彩虹，激趣导入

．出示图像资料：夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。

2．谈话：请学生谈谈彩虹是怎样形成的？它有哪几种颜色组成？

3．讨论：你们想不想自己制造彩虹？

4．带领孩子们制造彩虹。

二、分解阳光，研究色散的原理（自主学习，合作交流）

．讨论：我们还可以怎样制造彩虹？（学生小组讨论后交流）

2．讲述关于牛顿发现七色光的故事。

3．组内交换意见并动手实验：

△利用三棱镜

△利用平面镜和水

△利用光盘

4．提问：刚才研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀？如果有的可以提出来大家一起交流。

三、混合色光，研究逆色散原理（游戏、观察）

．出示图像资料：牛顿把七色光合成白光

2．讨论:怎样证明日光是由七色光组成的？

3．游戏：玩七色陀螺

4．解释现象。

．提问：那我们能不能想出更多的方法来证明日光是由七色光组成的？

实验（观察）探究

四、初步了解光与色彩的关系（实验（观察）探究）

（一）色彩的形成

（出示录像资料：缤纷绚丽的自然界）

．谈话：自然界中缤纷绚丽的色彩又是怎样形成的？

2．学生组内讨论并请他们上来交流。（展示质疑）

3．教师演示：为什么该物体呈现红色？把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、黑、白这几种颜色的纸分别放在七色光下，孩子们将看到当七色光投到红纸上，光谱中只剩下了红光，而其他色光不见了。

4．学生实验：绿色物体、黑色物体和白色物体。

．学生交流心得体会。

（二）“透过彩色玻璃纸看物体”游戏

．玩“透过彩色玻璃纸看物体”游戏。

2．玩戴各色太阳镜游戏。

3．学生解释原理。

五、归纳梳理、外延伸

．教师出示事先准备好的末端分别贴有红、绿、蓝三色玻璃纸的长纸筒。

2．教师演示：实验时先混合其中两种色光，然后再把三种色光混合起来。

3．讲述：红、绿、蓝就是光的三原色。

4．后延伸：继续探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。

（学生刚刚知道七色光能合成白光，当他们看到红、绿、蓝三种色光也能合成白光时，他们感到特别惊奇，后探究的欲望再次被点燃。）

六、堂评价，填写问题、评价导读单。（师生共同讨论评价）

板书设计：

彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合成的

红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

（混合）

白光

第三篇：七上二单元短文两篇导学案

马家寨中学七年级语文YW—11—7—007 《短文两篇》导学案

编写人：谢华审核人：王才宏编写时间：2011年9月13日 班级：组别：组名：姓名：

《行道树》

【学习目标】

1、精心品味语言，思考人生哲理。

2、培养合作学习及探究生成问题的能力。

3、感悟行道树象征的奉献精神，享受学习的快乐。

【重点难点】

1、掌握散文的特征“形散而神不散”。

2、查阅相关资料，收集一些关于象征手法的知识。【使用说明与学法指导】

1、自查工具书，认记字词，牢记文学常识。

2、要充分预习，有感情地朗读课文，独立完成导学案。【内容导航】

同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛

奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。

象征手法是文学创作的一种表现手法，借助某一种具体事物的形象，以表现某种抽象的理念、思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种相似点，使被象征物的某

一内容得到含蓄而形象的表现。

今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。【知识链接】

本文选自《张小风自选集》，作者张小风，1941年生，早在1977年，就被台湾的区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一，评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说对她诗意散文的 第一次感性素描。1981年，当她的 第四本散文集《你还没有爱过》出版时，余光中先生为该书作序，称她为“亦秀亦豪”“腕挟风雷”的 “淋漓健笔”。主要作品包括散文《地毯的那一端》《愁乡石》《你还没有爱过》

《我在》等、戏剧《武陵人》《自烹》《和氏璧》《血笛》等、杂文《非非集》《幽默五十三》等以及儿童文学、评论小品等。`

【自主学习】

一、生自读课文，要求准确流利，读后解决生字、新词。给下列加点字注音 堕（．．）．落装饰（）点缀．（）繁弦（）急管灯红酒绿贪婪（）冉．

冉（）苦熬（）自豪（）污浊（）牙龈（）多姿（）多彩

【整体感知】

“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”

1、“我们”是指，作者借的自白，把人格化，赋

予它以人的思想和情感，通过它心甘情愿而又忧愁无奈的表白，抒写人的襟怀，赞美人的精神。

2、为什么说行道树的事业是痛苦的？（解题提示）与“我们的朋友”相比：

与人们相比：

3、为什么说行道树选择的事业是神圣的？

4、行道树的形象像我们现实生活中的哪些人？请列举出来。给这些人想一

个共同的合适的称谓：

5、课文写法整理

【合作探究】

1、末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁？为什么快乐？

2、文中写道：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”请你结合自己的生活经历，谈谈对这句话的理解。

《行道树》导学案参考答案

【自主学习】（1）（duò）：（思想、行为）往坏里变。（2）在身体或物体表面加些附属东西，使美观。（3）（zhuì）：加以衬托或装饰，使原有的事物更美好。（4）各种各样欢快音的乐声。弦：弦乐器。管：管乐器。（5）形容繁华热闹的夜生活。（6）贪得无厌，不知满足。（7）（rǎn）：慢慢的。（8）忍受疼痛或艰苦的生活。（9）因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。（10）（水、空气等）不干净，混浊。【合作探究】

一、对课文重点词句的理解：

1、归纳：堕落的一个义项是“沦落、流落。”但课文的意思是行道树离开了它们的家，离开了不见天日的原始森林，立在城市的烟尘里，它们的生活条件和自身形象往坏里变。

2、这一句前面说“充满车辆与城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污染了，他们并不珍惜清新。树木地感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。

3、他们为城市空气污染而忧愁，为市民的健康而忧愁；他们为自己从事的神圣的事业而承受痛苦，他们更为自己对人类的奉献而自豪快乐。

4、提示：做任何事情都需要付出一定的代价，神圣的事业赋予我们的责任更多，但是我们在付出代价、感受痛苦的同时，也磨练了意志，丰富了内涵，提升了精神品味，于是痛苦把深沉给予了我们。

二、整体感知课文：

1、行道树的形象就是无私的奉献者的形象。

2、提示：决非发牢骚，而是强烈的呼唤。呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福呼唤人们尊重奉献者的辛劳，保护自己的生存环境。

3、两者都为社会做出自己的贡献；两者都在为他人放弃安逸生活，承受痛苦；他们的选择都是心甘情愿、无怨无悔的；他们的付出都是不求回报的。【拓展延伸】

给环卫工人的一封信

——给不知名的环卫阿姨

您好！

天气越来越冷了，小心感冒，出门的时候要多加一件衣服。不知您还记得几个星期前的那个女孩吗？

那天，放了学，我便买了几袋小零食，走到十字路口那里，零食也吃完了，于是我随手把手中的零食袋扔在地上，这时，您从我身边走过时，您弯下腰，用扫帚轻轻的扫到垃圾桶那里，弯下腰，把垃圾丢到了垃圾桶里。

我目不转睛的看您。您长得并不高，脸很黑，皱纹也悄悄“爬”上了您的面庞上。看着您的眼睛，里面有几丝忧伤的感觉，望着您的背影，我的心里真不是个滋味，就像打翻了的五味瓶一样。

过了几天，我在街上碰到了您。本来我准备把手中的零食袋扔掉，但是，我又想起了上次，于是，我把手中的零食袋捏紧，向您跑去，把垃圾丢到了垃圾桶里，您微笑这点了点头，夸奖我是个好孩子，我的脸不禁红了。

其实，环卫工人并不可笑，可笑的是我们。因为我们总是认为环卫工人这个工作很可笑，所以许多家长在教育自己的孩子时，总会说：“你不听话，不认真学习，长大后就像街上扫地的环卫工人一样。”难道不是吗？

大家都说：“劳动是最光荣的。”但是，为什么就要看低他们吗？他们总是弯下腰，默默无闻的为我们做贡献，难道我们应该贬低他们吗？人人都是平等的，没有贵贱之分，王君和乞丐的不同就在于金钱之分，难道他们就不是人了吗？祝各位环卫工人：寿比南山、笑口常开！、与你们见过面的一个小女孩

年月日

《第一次真好》

【学习目标 】

1、通过小组合作，有感情的朗读课文，从而深刻体会作者的思想感情。

2、学习以小见大和详略得当的写法。

3、全力以赴，激情参与。认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

【使用说明与学法指导】

1、借助工具书扫清文字和词语的障碍。

2、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画和批注等阅读方法。

【内容导航】

“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助„„自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。

【知识链接】

1、朗读要求：

初中语文学习要求我们正确、流利、有感情的朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音，不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合，从而深刻的体会作者的思想感情。

2、了解作者：

周素珊，笔名毕璞，原籍广东中山，岭南大学中文系肄业。1938年到台后，曾任《大华晚报》及《微信新闻报》（《中国时报》前身）家庭版编辑。《第一次真好》节选自《无言歌》。

【自主学习】

（生自渎课文，要求准确流利，读后解决生字、新词）

1、给下列加点的字注音：

雏．形（）丰硕．（）稀疏．（）霎．时（）孵．鸟（）姊．妹（）柚．子（）沉甸．甸（）结实累．累（）玲珑剔．．．透（）

2、积累词语。

具体而微不可磨灭回味无穷

【合作探究】

（再读课文，小组合作探究，解决疑难）

1、所谓“文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方，是反映主题思想、创作意图的关键词句。请找出本文的文眼。

2、“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画”为什么不说“风俗画”或“风景画”？

3、为什么说有的第一次不能尝试？

4、为什么说“第一次的经验不一定都愉快”？

5、作者说“第一次真好，第一次的感觉真奇妙”好在哪里？奇妙在哪里？请用课文的例子说明。

6、文章一共写了几件事？详写的是哪两件？这样写有什么好处？

【课堂小结】

同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。

同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

《第一次真好》参考答【自主学习】

1、雏形（chú）丰硕．（shuò）稀疏．（shū）霎．时（shà）孵．鸟（fū）姊．妹（zǐ）柚．子（yòu）沉甸．甸（diàn）结实累．累（léi）玲珑剔．．．

透（ling lóngtī）

2、玲珑剔透：形容器物精致通明，结构巧。具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。【合作探究】

1、文眼：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

2、“风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。“风俗画”则是指社会上长期形成的风尚、礼节习惯等场面。“风景画”则是以风景做题材的画面，二者都不够确切。

3、这里的 “俗子”是指见识少，鄙俗的人。因为“我”是个生长在都市的人，从来不曾享受过田园生活的乐趣，很少接近大自然，对大自然知之甚少。

4、就作者举的例子来看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的粉红色肉球，“但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭”，这一次并不愉快。又如路营，有时会遇到困难，睡得也不能舒服；第一次动手做饭，也是不一定舒服的。

5、好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。如第一次见柚子树，心头充满喜悦与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。

6、8件事；详写的是：看柚子树和看孵小鸟；详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

生命中的第一次

第一次踏破了零的荒芜，打下了一万的基础。第一次也许有辛酸，也许有苦涩，但却留下了永恒。

当我第一次面对挫折的时候，我选择了挑战。挑战面前那座严峻的高山，挑战别人眼角的轻蔑，挑战震荡耳膜的尖刻，挑战面临的一切困难。我收拾起自怨自艾，也不再怨天尤人，背负起希望的行囊，向挫折挑战，我胜利了。第一次挫折后，我告诉自己：“我不怕！”

当我第一次遭受不幸的时候，我学会了坚强。我可以任泪水肆意流淌，我可以让伤心弥漫心房，然而我不能让自己停滞不前，不幸妄想拖住我前进的脚步，坚强扫除了不幸的阴影。

地球每天在转，太阳日日常新，没有什么是真正的不幸。坚强的我笑看不幸，它早已逃得无影无踪。

当我第一次面临抉择的时候，我走向了光明。也许退缩会很安逸，也许放弃会很保险，也许现实很阴暗，但尽管前路艰辛，希望渺茫，光辉遥远，我仍然选择了它。是为了证明光明存在于人间，为了实现我人生的目标，为了让生命留下一丝痕迹„„我选择了，就不退缩，不后悔，不放弃。

当我第一次获得成功的时候，我品尝到了喜悦。在经历了一番探索、努力、拼搏后获得的东西，才是属于自己的。也许成功微不足道，但对于我来说是战胜了自己。成功后，我用喜悦慰劳自己，用更深更远的目标勉励自己。成功会一步步更辉煌，而喜悦会一次次更甘甜。第一次的成功告诉我：“我能行！”

当我第一次失败的时候，我选择了继续；当我第一次关怀他人的时候，我收获了微笑;当我第一次懂得回报的时候，我看到了欣慰„„太多的第一次如珍珠一颗颗串联，组成了我第一次闪光的生命。第一次是美好的，我在第一次中成长，第一次成为我生命中的永恒！

第四篇：七英下U6T3SA导学案

新课程新导学新试题 Unit6Topic 3Section A

【课型】综合课 【课时】1-2课时

【教师寄语】A candle lights others and consumes itself.蜡烛照亮别人，却毁灭了自己。【使用说明及学法指导】读1a前 先看图片，认识地点名称和方位介词及方位介词短语。

2做听力1b时，先由学生自己读所给的语言材料，能对听力内容提前预测。两人一组练习表演1a时，注意用上生活中的实际地点进行替换。在表演时，鼓励学生大胆积极。可在班级内设置和方位以实际进行练习。在做笔头练习2a时，建议同学们先自行完成，然后再核对答案，不会的提出自己的疑问。

―急得一个同伴把身份证都掏出来了，幸好我们还有十几个人呢。

第三：一定要尊重别人，我们也不用谈什么有礼貌了，你如果是发自内心的尊重别人的话，自然会对人间谦逊有加的。其实这也体现了一个人的道德修养。尊重别人的话，请你走过去，先真诚的向人问声好，再说明你要去的地方。当你问完了，不管对方所言是不是对你有帮助，也请你说声谢谢，并向人道别。

第四：问路时最好也能把要去的地方的建筑或地形特点也说出来，有些人不知道街道名称，但是一些标志性建筑却耳熟能详。如果你没去过那些地方，最好也问下那里有什么标志？大体多远。

第五：最好多问几个人，因为每个人对距离的理解和表达方式不同，可以走一段路再问个人，最好不要在已经问清楚的情况下在刚问过的人的视线下再问另一个人，会让前者觉得不舒服。

第六：根据对方说的话，如果对方说当地话的话，你也可说当地方言。如果你听不懂，那就说普通话好了，反正我现在回老家也是讲普通话。

【学习过程】

一、自主学习

1自读1a,能够理解对话内容。并翻译成汉语。2 根据要求写题：

汉译英：1)打扰了____________________2)到尽头____________________

3)到达图书馆_________________________4)在第一个十字路口________________5)去….的路______________________ 6)走过桥_________________________

7)在你的右边______________________ 8)在第二个十字路路口___________________

二、自主学习与合作探究

1.听1b录音，找到正确的图片。2.读熟并掌握1a.3两人一组练习表演1a，用上实际生活中的实际地点。4.自己独立完成“2a‖ 核对答案后大声朗读句子。

三、交流展示

1.展示背诵1a的效果。

2.两人一组上台表演对话1a, 用上实际生活中的信息。

四、精讲点拨Go up this street to the end, and you’ll find it on your left.沿着这条街走到头，就会在你左边找到它。

1)这是由and连接的祈使句。该句型结构为“祈使句, and +表示将来时的句子。”如：Study hard, and we will be able to go to college.2)―You’ll find it on your left‖的动词时态是一般将来时态，表示将要发生的动作或状态，其构成是‖ will+动词原形‖.如：

【学习目标】

1学习介词短语和祈使句。2学习问路和指路的句型。1.Where is the bank?

2.Which is the way to the bank? 3.How can I get to the bank? 4.Is there a bank near here?

5.Could you tell me the way to the bank?

6.Could you tell me how I can get to the bank?

【学习重难点】

问路和指路

【知识链接】你会问路吗？

问路要注意以下几个方面：

首先，要选择要问的对象，在城市里尽可能问警察、协管员或者街道办的大娘什么的，这样的当地人会对当地情况比较了解。但近年城市建设发展快，经常有些老年人的信息会滞后，这点要注意，户外时野外有时可供选择的问路人不多，总体上感觉中年以上的人群更可靠。

其次：你的言行举止很重要，要让人有信任感，不要一出现一张嘴就让人感觉象网上逃犯。有一次我们向两位初中女孩子问路，而且这两位女孩子还给我们带了一个多小时的路，但仍然不让我们给她俩拍照，也不告诉我们她们的地址，说，‖谁知道你们是好人还是坏人呢

In next class, we’ll study Section B.下节课，我们将学习B部分。My English teacher will come to my home tomorrow.我的英语老师明天将到我家来。

3.Go along Xinhua Street and turn left at the first street.沿着新华街往前走，在第一条街道

向左拐。

1)along prep.沿着，顺着。如： walk along = go along = go down We walk along the road every day.我们每天沿街走。

2)turn left at the first street= take the first street on the left.其中 turn left = turn to the left意

为“向左拐”，turn left 中left 是副词, 而turn to the left 中left 则是名词。如：--Where can I turn(to the)left?—At the first crossing.3.It’s about one hundred meters along on the right.It’s very far from here to my home.从这儿到我家距离(路程)很远。--How far is it?—It’s five kilometers away.五、巩固提升

两人一组讨论写下对话内容, 并表演出来。A: Hi, Mary!1 ______________________________? B: Yes.There is a bookstore near here.A: 2 ____________________________? B: It’s on the right of the post office.A: 3.___________________________ ? B: It’s 1 kilometer away from here.A: 4.___________________________? B: You can ride a bike there.A: Oh, I can’t.B: 5.__________________________________ ? A: There is something wrong with my bike.B: Don’t worry.You can ride my bike.A: Thank you.六、课堂小结

本课重点学习物主代词及谈论了物品的所属。我的收获：

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

我的困惑：

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【达标测评】

一、单项选择

()1.—How can I get to the restaurant?

—Go along the street.It’s _____ the post office ____ the museum.A across;from B between;and Cfrom;to

()2.—How can I ___ the supermarket?—Go up this road and turn right at the second street.AgetB get inC get to

()3.—What is Jane doing?—She ___ her watch here and there, but she can’t_____ it.A is looking for;find B looking for;find C find;look for

()4.--______, is there a parking(停车场)in the park?—No, there isn’t.A I’m sorry B Thank you.C Excuse me

()5.—What’s____ the house?—There is a bookshop.A across from B between C in the front of

()6.—Do you know____ the bus station? –Sorry, I don’t know.I’m new here.A the way of B the way to C the way from

()7.Where is the restaurant?—It’s _____ Yucai Road, ____ the post office.Ain;onB on;nearCon;in 二.用适当的介词填空：

1.Miss Zhang is showing us ______the school.2.Turn left ____ the second crossing.3.There is a shop ____ Zhongshan Road.4.There is a shop ____ the corner of Zhongshang Road and Heping Road.5.The school is across ____ the bank.6.There is a bookstore ___ the right ____ the bank.7.There is a car ____ front of the house.8.You can find it ____ your left.9.There is a shop ___ the bank and the bookstore.10.You need ___ take Bus 123.11.You should change ___ Bus 123.

第五篇：语文园地七导学案 语文一年级下册

语文园地七

导学案

学习目标

1.通过“加一加、减一减”的识字方法认识“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”8个汉字，提高学生的识字能力。

2.辨析形近字的读音和字形，在具体的语言环境中正确使用。

3.通过想象练习用词语说话，提升学生的想象能力和遣词造句的能力。

4.积累关于读书学习的名言。

5.开展课外阅读，激发阅读名著的兴趣。

学习重难点

重点：

1.运用加一加、减一减的方法认识汉字，巩固这两种方法。

2.发现形近字在字音、字形、字义上的不同，并鼓励学生在具体的语言环境中正确运用汉字。

难点：

1.运用加一加、减一减的方法认识汉字，巩固这两种方法。

2.发现形近字在字音、字形、字义上的不同，并鼓励学生在具体的语言环境中正确运用汉字。

学习资源

导学案、课件、讨论、活动、随堂检测

学习过程

学习内容

一、情境导入

同学们，经过了将近一年的学习，我们认识了几百位生字宝宝，认识这么多伙伴可不件容易的事儿，你们一定有自己的好办法，对不对?大家赶快回忆一下，举例说一说你通过什么样的识字方法认识了哪些生字呢？（加一加、减一减、换一换、联系生活、猜字谜……）

今天，我们就一起走进《语文园地七》，用加一加、减一减的方法再认识几个生字宝宝吧！请同学们伸手跟老师一起书写课题。

二、课文品读

（一）自读课文，出示要求：

1.自由读课文。

2.用笔圈出本课需要认识的生字。

3.把这篇课文读通顺。

（二）识字加油站：

（1）加一加：

1.指名读“口、月、王、夕、少、半、见、夕”。

口+少=吵

月+半=胖

山+夕=岁

王+见=现

2.创设情境，自主发现。（两个加在一起可以组成新字，引导学生说出加一加的方法。）

我发现：四个生字都是熟字加偏旁组成的新字。

我会说：辶+寸=过

力+云=动

（2）减一减：

出示：飘、校、张、甜

飘-风=票

校-木=交

张-长=弓

甜-舌=甘

说出减一减的方法。

我发现：四个生字都是熟字减偏旁组成的新字。

我会说：晚—日=免

说—讠=兑

（3）请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。

吵

胖

岁

现

票

交

弓

甘

1.老师详解生字，学生学习。

2.利用ppt了解生字的字音、组词。

（三）字词句运用

A.记字形

1.结合字形，指名说四组形近字的不同并组词。

这几位字宝宝长的这么像，可把老师也难住了，哪位同学可以帮帮我？（说不同并组词）

2.师相机介绍顺口溜：“张口己，半口已”“撇高捺低是人，撇低捺高是入”。

B.会运用

出示相关的形似字练习。

C.从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话。

花朵

笑声

阳光

草地

告诉

歌唱

跑步

喜欢

这是测练同学们运用所给的词语写话。大家用一段话把这些词语连接起来，而且要注意内容完整，有条理，语句通顺。

示例：小溪边，山坡下到处都荡漾着人们的歌声和笑声，连树上的小鸟也叽叽喳喳地叫个不停，仿佛在歌唱着这美丽的春光。柳树长着长长的辫子，对着河水细细地梳妆，树下的野花全开了，花开在温暖的阳光下显得更加鲜艳。公园里的草地旁，有不少人在跑步，充满了活力。

D.书写提示

1.出示课文的字。

床

左

居

包

2.教师范写，学生书写。

3.教师指导书写汉字

我发现：这四个字都是半包围结构。

我会说：这四个字的笔顺规则是先外后内。

（四）日积月累

1.理解名言。

敏而好学，不耻下问。（《论语》）

【译文】

天资聪明而又好学，不以向地位、学问比自己低的人请教为羞耻，形容虚心好学，不自以为是。

不知

则问，不

能

则学。（《荀子》）

【译文】

有不知道的就要虚心向他人请教，有不明白的就要深入学习，教育学生要养成不懂就问、勤学好问的好习惯。

读书百遍，而义自

见。（《董

遇》）

【译文】

读书上百遍，书意自然领会，指书要熟读才能真正领会其中的意思。

读万卷书，行万里路。（《董

其昌》）

【译文】

读万卷书：指要努力读书，让自己的才识过人。行万里路：指让自己的所学能在生活中体现，同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用。

2.拓展

千里之，始于足下。——老子

知而好学，然后能才。——《荀子》

差之毫厘，谬以千里。

——

《礼纪·经解》

（五）和大人一起读

1.播放视频：孙悟空打妖怪

2.阅读课文。

3.了解《西游记》作者。

4.概括这首儿歌的内容。

这首儿歌描述的是孙悟空三打白骨精部分，赞扬了孙悟空火眼金睛、是非分明、斩妖除魔的超强本领。

5.指导朗读。

儿歌语言活泼，读起来朗朗上口，家长可以和孩子齐读，指导孩子注意停顿和重读，读出对孙悟空的喜爱和赞美之情。

三、总结感悟

本节课用“加一加、减一减”的方法认识了八个生字宝宝，学会了辨别形近字，还能用多个词语说几句话，同时，和孙悟空一起去打妖怪，扩大了我们的阅读视野，让我们一起加油吧！

四、巩固练习

1.读拼音，写词语。

2.认一认，并组词。

五、课后作业

读《西游记》这本书，或者看相关的电影。