教师队伍建设计划

第一篇：教师队伍建设计划

2014年教师队伍建设计划

一、指导思想

以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻落实十七大“教育优先发展”,以十八大精神为指导，以新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》和省委办公厅省政府办公厅转发省教育厅等部门文件精神，坚持以人为本的战略思想，以全面提高教师队伍的整体素质为核心，以骨干教师队伍建设为重点，积极探索新课程背景下学校教师队伍建设的新路子，创新培养机制、优化培养模式，努力打造一支能适应教育教学改革和发展需要的师资队伍，为学校的可持续发展、和谐发展奠定坚实的基础。

二、工作思路

（一）总体目标

坚持以人为本，充分发挥广大教师的主体性作用，强化教科研的引领、现代信息技术的运用，着力提高教师的学历层次，着力提高教师新课程的教学能力，全面实现教师综合素养的提升；重点培养中青年骨干教师群体，壮大优秀教师队伍；健全教师管理制度，逐步建立教师队伍可持续发展的长效机制，全力建设一支师德高尚、知识丰富、勤于育人、精于教书、善于创新、团结和谐的教师队伍。

（二）基本思路

建设一支高水平的师资队伍是实现改革目标、提高教育质量的根本保证。我们的思路是：紧紧抓住引进、培养、使用、提高环节，提倡教学与科研相结合，多出成果；发扬严谨治学的优秀传统，逐步形成一支结构合理、教学水平高、学术造诣深、勇于创新、乐于奉献的师资队伍.（三）具体措施

1.加强教师队伍师德建设

师德建设是教师队伍建设的核心。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设意见》，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平。把师德表现作为职务评聘、评先评优的重要依据，坚决实行师德一票否决制。使“敬业、奉献、团结、进取”的木中人精神，以及不计名利、以校为家的优良传统继续发扬广大。

2.注重教师队伍素质提升 一是积极参加省、市组织的各项培训活动，提高教师教育教学水平。二是强化现代教育技术能力培训，使得教师在近期均能取得初级教育技术能力证书。三是强化新课程培训，内容注重针对性，过程注重实践性，方式注重多元性，让新课改通过实践真正转化为教师的自觉行为。四是立足校本培训，以校本培训为抓手，切实提高教师的教育教学水平。强化教研组的基地建设，使教研组成为骨干教师、优势学科的孵化器。各教研组作为活动单位，具体落实每个教师的示范课、研讨课，或者随堂课，并认真组织评课议课，真正让全组教师都有收获，有进步，有反思，从而促进教师教学水平的提高。

3.提升教师团队合作水平

第一，继续采取派出去、请进来等多种形式，积极开展对外交流活动，拓宽教师视野，丰富教师阅历，提高教师水平。第二，在学校内部，继续大力倡导团结协作精神，加强合作意识发挥群体作用。如各教研组之间、各教研组内营造和谐、融洽的工作氛围；各备课组内统一计划、统一备课、统一要求、统一进度、统一资料、统一测评等，绝对避免单打独斗的个人英雄主义；倡导教研组和教师个人认真构建网页，在校园内实现资源共享，合作教学，提高学校整体教学水平。

4.实施教师队伍科研发展

教科研是提高教师教育教学能力的一个重要手段。本学期学校要求全校教师，继续强化科研意识，营造一个浓厚的科研氛围。针对教师在教育教学中普遍存在的疑难和困惑，通过“请进来”的方式，不定时的聘请专家、学者来校开展专题讲座，开拓教师的视野，丰富教师的阅历，科学的指导教师进行专业发展规划，减少行动的盲目性、随意性。同时，学校鼓励教师开展读书活动，要求中青年教师每学期要读一本教学理论书籍，做好读书笔记，40周岁以下的青年教师要积级参与参与“十二五”课题的研究，积极参加各级各类教科研活动。

5.创建教师队伍发展平台

学校为教师的自我发展创造条件、搭建平台。第一、学校鼓励教师通过学历层次的提高来促进教师专业化发展，并对考取在职研究生的教师给予奖励。第二、学校利用橱窗以及学校网页建立名师风采录，加大我校优秀教师的宣传力度，激励教师自我发展，自我提高。第三、开展教学沙龙研讨活动，发挥骨干教师、名教师的引领作用。第四、搭建教师提高和展示的平台。通过开展各种形式的教学竞赛活动，让教师的能力和水平得到展示，从而进一步增强自信，发展和提高自我；通过互相学习交流，教师的教学技能不断得到提高。第五、制定骨干教师培养计划，完善骨干教师评选、考核与奖励的管理办法。做好各级骨干教师培养工作，确定培养目标，分层次推进，阶梯式培养,进一步完善骨干教师管理机制，加强考核力度，加大奖励力度。第六、进一步完善“青蓝工程”实施方案。开展青年教师和骨干教师的师徒结对子活动，明确各自的职责、任务、目标，通过老教师的传、帮、带，加速青年教师的成长,让青年教师尽快冒尖。

6．创新教师队伍管理制度 实行教职工编制总量控制，在核定的人员编制内合理设置各类岗位，按照职位分类、专兼结合、一人多岗的原则，合理配备教职工，精简压缩非教学人员。按照“资格准入、公开招聘、择优聘任、合约管理”的原则，实行教师聘任制度。坚持考试与考核相结合，将师德修养、专业水平、教育教学能力、工作实绩作为教师聘任和职务晋升的主要依据。完善教师工资福利保障制度，提高教师待遇。建立和完善对教师队伍建设的考核、督导制度和相应的激励机制。考评、考核结果作为教师奖惩的重要依据并存入个人档案。

7．充分发挥教研组作用 以学科建设为龙头，促进队伍建设，充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，鼓励与支持中青年教师脱颖而出，勇于创新，充分发挥学科教学主力军作用，承担相关科研课题，以教学促科研，以科研促教学。

8．努力发挥名师带头示范作用

充分发挥我校省特级教师、市、区知名教师和市、区学科带头人等名师的示范作用和辐射作用，在教学和科研方面带动全体教师尤其是青年教师业务水平和教科研水平上一个新台阶。

三、重点活动安排

1.举办教师成长论坛，邀请身边的名师、名校长作一场专题的成长报告，在师德修养、业务技能、创新意识和创新能力等方面，对教师进行教育和激励。

2.举行课题研讨活动，邀请有关专家作专题讲座，围绕各课题计划研究进展情况及遇到的问题进行交流和探讨。

3.开展课堂教学沙龙活动，以一个典型的课堂教学过程为案例，对照新课改精神和要求，进行深入的学术研究和探讨，以使广大教师能够较快地更新观念，迅速提高教师的理论修养和业务水平。

4.继续做好青老教师联谊结对活动和青年教师的专业培训活动，积极引导青年教师钻研业务，认真组织青年教师基本功竞赛和优质课比赛，努力营造难免使青年教师早日脱颖而出的工作环境和良好氛围。

5.组织好全校教师参加各级各类教科研活动和评课选优、教学基本功竞赛及论文评比等工作，力争我校教科研水平再上新台阶。

6．认真落实学校教师校本培训计划。

2015年教师队伍建设计划

为进一步深化教育改革，推进我市中小学教育现代化建设，根据省市有关文件精神和市委、市政府有关精神，结合我校小学师资的实际，对我校2015年师资建设工作提出以下意见。

一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以师德建设为关键，以名师培养为引领，以全员培训为抓手，以学历提升为重点，以完善管理为核心，大胆实践，求实创新，全面加强师资队伍建设，全面提升师资队伍水平，努力构筑教育人才高地，不断推进我市教育事业和谐快速发展。

二、主要工作

（一）加强师德建设，不断规范从教行为，大力弘扬教书育人、为人师表的优良师德师风 １．认真贯彻落实南通市师德建设推进大会精神，在广泛征求意见的基础上，建立涵盖教师职业行为和教育教学工作各个环节的师德师风考评监督机制，完善师德考核细则，对教师从教的违规行为进行明查暗访，实行师德监督员和师德督查内部通报制度。2．以组织开展各项学习活动为契机，积极倡导热爱事业、忠于职守的敬业精神；德才兼备、为人师表的奉献精神；勇于创新、勇争一流的进取精神。深入实施教师“爱心工程”(爱学生、爱学校、爱岗位)，加强班主任队伍建设，提高班主任津贴。组织开展“铸师魂，育师德，树师表，正师风”文化建设活动、师德师表承诺活动，培植宣传优秀师德典型，大力弘扬教书育人、为人师表的优良师德师风。３．认真评选师德标兵，不断加大师德典型宣传力度：①在教师节前评选师德建设先进单位，师德标兵,师德先进个人，利用教师节进行表彰；②通过各种渠道，宣传报道师德典型；③选择事迹感人的师德典型拍摄专题宣传片进行宣传；努力建设一支“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的教师队伍。

（二）实施校魂工程，搭建“校长论坛”平台，不断推动校长管理思想和治校经验的互动交流 以提高教育行政干部专业化水平为目标，树立大教育观、大服务观和大人才观的教育理念，大力实施“校魂工程”。

（三）注重名师培养，建立“雉水名师工作室”，逐步完善优秀人才可持续发展的培养和支持体系 大力实施“名师工程”，着力构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进优秀人才可持续发展的培养和支持体系，形成从南通市到如皋市到各校的名师型人才培养网络和机制。1．确定培养目标和对象，加大名师培养的力度。2．严格执行各项措施，加强人才资源开发创新力度，切实加强对学科带头人、骨干教师的工作考核，建立优秀教育人才奖励基金，实施优秀教育人才补贴（具体办法另行制订），充分发挥学科带头人、骨干教师教学和科研中坚的引领和示范作用。

（四）完善培训制度，注重教师的不同层次类型，建立和完善以校本培训为基点的各种培训模式 根据各级各类教育教师专业成长的特点和要求，加强对培训基地建设和培训考核管理的研究，统筹规划、系统设计、精选项目、精心组织、创新培训模式，采用集中培训与送培上门、传统培训与网络培训、专业培训与通识培训相结合，进一步扩大培训规模，提高培训质量。1.认真做好教师的全员培训工作。2.认真组织骨干教师的提高培训。①制定切实可行的骨干教师培训方案，扎实开展小学语文、数学骨干教师（新评选的小学语文、数学骨干教师）提高培训，聘请国内知名教育专家来如讲学，组织骨干教师外出考察学习。②创新对农村骨干教师的培训模式。选派幼儿园、小学、初中的骨干教师进修学习。③根据省市及本市的培训要求，适时选送一批骨干教师参加国家和省、市组织的骨干教师、教育管理干部培训。3.继续开展学校各类教育行政人员培训。①围绕基础教育教学改革中心任务和重点问题，以专题培训为主要模块，举办初中、小学教导主任高级研修班和教科研骨干培训。②举办幼儿园园长任职资格培训班。③举办中小学法制联络员培训班。4.继续做好学历培训工作。鼓励教师参加职业资格证书考试，不断壮大“双师型”专业教师队伍。对学历提升工作的进度情况，各地各学校要加强过程检查，确保学历提升目标如期完成。特别是涉及区域教育现代化验收的相关指标，要深入调查研究，采取强有力措施，力争达到省级标准，以便通过省级验收。5.认真抓好中小学校本培训。①开展“校本培训年”活动，各校都要制定切实可行的校本培训方案，做到校本培训计划落实，内容落实，时间落实，考核落实，奖惩落实。②加大对校本培训工作的研究、指导和管理力度，举办首期中小学校本培训联络员培训班，推动中小学扎实有效开展校本培训。③切实保证校本培训的时间。各市直学校、各镇中心初中必须按照培训计划，每月利用双休日集中两天时间进行校本培训。④抓好校本培训的管理考核工作，开展优秀校本专题评比和校本培训先进单位评选活动，及时总结和推广好的培训模式和管理经验。

（五）合理配置教育资源，为基础教育的均衡发展提供可靠的人力支撑和保障 坚持科学发展，均衡发展的原则，合理配置教育人力资源.。

（六）强化绩效考核，不断完善教师评价机制，大力弘扬教师的敬业精神，努力促进教师的专业成长 1．加强教师评价办法的研究，逐步建立和完善教师评价体系。建立教师评价办法研究专家组，着手研究制订中小学教师评价办法，完善教师考评激励机制，加大岗位绩效考核力度，稳定并逐步提高教师待遇。从今年开始，市直学校要积极探索以绩效考核为杠杆的“校内结构工资”体系，注重过程评价和科学评价，注重正确引领，实施公正报酬.2．建立和完善师德评价机制，将教师的师德表现列入过程考核和任职考核,并把对教师的职业道德考核作为一项专门性、经常性的工作，与学期考核、年度考核结合起来，作为转正定级、提职晋升、职务评聘、评优评先的首要条件，完善师德师风考评机制，大力宣传优秀师德典型，大力弘扬为人师表的优良师德师风。3．进一步完善职称评定办法，针对职评中存在的问题，进一步加强对论文、竞赛、课题等方面的审核管理；注重中小学教师的职后管理，建立和完善推动教师积极工作的动力机制，使教师评价成为教师成长和进步的助推器。

第二篇：教师队伍建设计划

教师队伍建设计划

建设好一支师德高尚、教学能力强的师资队伍，是实现教育现代化，实施素质教育，提高教育质量的关键所在。因此，为造就一支具有良好思想政治素质和业务素质、符合素质教育要求的高质量的教师队伍，特制定我校教师队伍建设规划。

一、指导思想：

以全面提高教师队伍素质为核心，以“实实在在提升教师业务能力，扎扎实实促进学生全面发展”为工作重点，坚持 “质量立校，特色强校”之路，坚持深化改革、发展内涵、讲求实效的原则，建立有利于教师专业化发展的管理机制，建设一支素质良好、敬业爱生、结构合理、充满活力的学习型、创造型教师队伍。

二、工作目标：

坚持“以教师发展为本”的理念，进一步完善学校教师队伍建设的管理体制与工作机制，切实提高教师队伍建设的针对性和有效性，努力造就一支适应素质教育要求，师德高尚、业务精湛，具有较高素质和创新精神的教师队伍。

三、具体措施：

（一）提高师德修养，规范教师行为。

1.开展师德风范教育。重视教师对现代教育理论的学习，以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容，多形式、多渠道地对教师开展教育和熏陶，提升教师的师德素养和人文修养。

（1）加强教师职业道德教育，通过师德感悟、师德演讲、学身边的榜样、讨论交流等活动进行师德教育。

（2）坚持坚持政治学习与业务学习相结合，集体学习与自主学习相结合。组织全体教师学习、讨论，引导教师爱岗敬业、教书育人，形成“学高为师、身正为范”的良好风尚。通过导读、精读、赏读等形式，培养教师乐于读书、勤于思考的习惯，（3）坚持走出去请进来相结合，加强与结对校的校际互动交流。

2、学校在学生中进行了“感受师恩”征文活动，在教师中进行了铸师魂、育师德、树师表的征文演讲比赛，树立典型，鼓舞教师争先创优的士气。开展“说说我身边的人”活动，树立典型，弘扬正气。

（二）、积极搭建平台，提升师能水平。

1.注重师资培训。以人为本，多措并举，将上级组织的培训学习与校本培训学习相结合。落实“全员岗位培训工程”，按上级要求组织教师参加三期小学公共课远程培训；强化校本培训，促进教师专业成长；开展“五个一”（读好一本教学论著、写好一份教学案例、写好一篇教学论文、上好一堂公开课、参加一个研究课题）活动；开展教师读书活动，每位教师自觉阅读教学理论书籍期刊等，撰写3000字阅读笔记，并积极将所学理论用于实际教学工作；以“说说我身边的人”、“阅读之星”评选活动为载体，培育教师精神文化，强化师德师风教育。

2、落实“教师课堂教学技能达标工程”。一是通过常规管理抓教师备课功，二是通过推门听课、组织课堂教学展示观摩活动抓上课功，三是通过教研活动评课和对听课记录中评课意见的检查与指导抓听、评课功。本期将通过观课议课、课堂观测问诊的方式组织以教研组为单位的全员展示课和校级评优课。

3、落实青年教师培养工程。一是认真组织青年教师参加上级各类培训并汇报学习心得；二是做好校级培养工作，通过师徒结对、压担子、针对性跟踪指导、搭建展示平台等方式培养青年教师，缩短其成长周期，促其尽快成长。本期，每位青年教师要完成1篇优秀论文（反思）、1份优秀教案、1000字左右的读书心得体会，上一次较为成功的展示汇报课。

4、增强教研活动。

制定教研组活动的相关制度，明确教研组活动要求，强化教研组在教师专业发展中的功能，通过经验反思、行动研究、案例分析、同伴互动等形式，帮助教师认识、解决课堂教学中存在的问题。通过新课程理念的学习，跨教研组的互动交流活动，增强教师的课程意识，提高教师用好教材的能力。

5、加大青年教师培养力度，形成我校名师教师梯队。（1）有针对性地做好名师及骨干教师的培养工作。一是通过师风师德教育强化教师成为名师和骨干教师的内在动力；二是通过针对性培训、指导等方式促有潜力教师探索个人教学特色，形成个人教学风格；三是强化外力作用，通过给任务、压担子的方式，促教师加快成长。（2）做好宣传动员，组织教师积极申报县级“首届名师”和“州级第四届学科带头人骨干教师”。（3）发挥区州级骨干教师的示范引领作用。区州级骨干教师每人上1节观摩研讨课，做1次组内或校级讲座。本期争取推出5名左右县级名师以及州级学科带头人、骨干教师。

(三)、以校本研修为载体，促进教师专业发展

在新学年、新环境中，我校科科研工作要落实州“校本研修

促进教师专业发展”课题要求，注重全体性、实效性、可操作性相结合，不断提高教师队伍的整体素质。

1、抓教研组长队伍建设。一是配强教研组长。二是组织开好教研组长例会，做好教研组长培训。

2、以有效活动策划提升教研活动实效。一是坚持学科教研组周活动制度。校领导将分学科深入各教研组进行跟踪指导（李世和——初中政治组，蔡雨花——小学语文组，叶玉燕——中小学英语组，热哈提——小学综合组，李今——小学数学组）。二是在梳理教学问题的基础上，组织不同层面的研讨、交流活动。鼓励教师针对自己的教学实际发现问题，研究问题，解决问题，使教研活动呈现主题化、序列化，通过课题研究，提高科研意识和科研能力。

3、聚焦课堂，努力实现有效教学。（1）组织教师学习“有效教学”相关理论，从不同角度积极探索有效教学策略。组织关于有效课堂教学论文比赛，引导教师用理论指导教学实践，理性推进有效课堂教学研究。（2）分学科精心组织好有效课堂教学研究的讨论课、展示课、精品课，以观课议课、课堂观测问诊方式对课例进行剖析和改进，以课例引领全体教师聚焦课堂，推进有效教学。本期将组织新课程背景下课堂教学热点问题交流会。

(四)、重视继续教育，加强岗位练兵的紧迫感。

1、按照分级管理的原则，组织好在职教师、班主任、青年、骨干教师的培训，使教师有层次地发展，建设一支坚实的教师队伍。安排青年教师第三单元的岗位培训，组织好全体教师的教材培训工作。

2、支持和鼓动教师进行学历提高培训。对于学历不达标和专业技术能力不扎实的教师，督促其加强自学，或进行相近专业的学习，不断提高专业素质。学校将以教研组为单位组织教师专业理论知识考试，强化教师的专业技能。

3、学校定期组织教师进行现代教育技术学习，安排专业教师进行培训，并有计划地组织教师进行网上计算机培训，提高计算机操作水平的同时，强化专业素养的提升。

4、教师树立终身学习的观念。教师必须成为“职业读书人”、“终身读者”，这是教师专业发展的有效途径。同时为推动学习型学校的深入开展，打造“文化校园”、“书香校园”。学校从本学期开始，将开展读书交流栏目，由部分教师向全体教师交流读书心得、介绍育人方法，教学艺术，班级管理方法等。同时也可利用QQ群过学习交流，鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯。本学期继续在教师中开展“阅读之星”的评比。读2本以上的书，摘抄不少于5000字，写一篇不少于1000字的心得，期未学校进行评比。

第三篇：2015年教师队伍建设计划

2015年教师队伍建设计划

为进一步深化教育改革，推进我市中小学教育现代化建设，根据省市有关文件精神和市委、市政府有关精神，结合我校小学师资的实际，对我校2015年师资建设工作提出以下意见。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以师德建设为关键，以名师培养为引领，以全员培训为抓手，以学历提升为重点，以完善管理为核心，大胆实践，求实创新，全面加强师资队伍建设，全面提升师资队伍水平，努力构筑教育人才高地，不断推进我市教育事业和谐快速发展。

二、主要工作

（一）加强师德建设，不断规范从教行为，大力弘扬教书育人、为人师表的优良师德师风

１．认真贯彻落实南通市师德建设推进大会精神，在广泛征求意见的基础上，建立涵盖教师职业行为和教育教学工作各个环节的师德师风考评监督机制，完善师德考核细则，对教师从教的违规行为进行明查暗访，实行师德监督员和师德督查内部通报制度。

2．以组织开展各项学习活动为契机，积极倡导热爱事业、忠于职守的敬业精神；德才兼备、为人师表的奉献精神；勇于创新、勇争一流的进取精神。深入实施教师“爱心工程”(爱学生、爱学校、爱岗位)，加强班主任队伍建设，提高班主任津贴。组织开展“铸师魂，育师德，树师表，正师风”文化建设活动、师德师表承诺活动，培植宣传优秀师德典型，大力弘扬教书育人、为人师表的优良师德师风。

３．认真评选师德标兵，不断加大师德典型宣传力度：①在教师节前评选师德建设先进单位，师德标兵,师德先进个人，利用教师节进行表彰；②通过各种渠道，宣传报道师德典型；③选择事迹感人的师德典型拍摄专题宣传片进行宣传；努力建设一支“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的教师队伍。

（二）实施校魂工程，搭建“校长论坛”平台，不断推动校长管理思想和治校经验的互动交流

以提高教育行政干部专业化水平为目标，树立大教育观、大服务观和大人才观的教育理念，大力实施“校魂工程”。

（三）注重名师培养，建立“雉水名师工作室”，逐步完善优秀人才可持续发展的培养和支持体系

大力实施“名师工程”，着力构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进优秀人才可持续发展的培养和支持体系，形成从南通市到如皋市到各校的名师型人才培养网络和机制。

1．确定培养目标和对象，加大名师培养的力度。2．严格执行各项措施，加强人才资源开发创新力度，切实加强对学科带头人、骨干教师的工作考核，建立优秀教育人才奖励基金，实施优秀教育人才补贴（具体办法另行制订），充分发挥学科带头人、骨干教师教学和科研中坚的引领和示范作用。

（四）完善培训制度，注重教师的不同层次类型，建立和完善以校本培训为基点的各种培训模式

根据各级各类教育教师专业成长的特点和要求，加强对培训基地建设和培训考核管理的研究，统筹规划、系统设计、精选项目、精心组织、创新培训模式，采用集中培训与送培上门、传统培训与网络培训、专业培训与通识培训相结合，进一步扩大培训规模，提高培训质量。

1.认真做好教师的全员培训工作。2.认真组织骨干教师的提高培训。①制定切实可行的骨干教师培训方案，扎实开展小学语文、数学骨干教师（新评选的小学语文、数学骨干教师）提高培训，聘请国内知名教育专家来如讲学，组织骨干教师外出考察学习。②创新对农村骨干教师的培训模式。选派幼儿园、小学、初中的骨干教师进修学习。③根据省市及本市的培训要求，适时选送一批骨干教师参加国家和省、市组织的骨干教师、教育管理干部培训。

3.继续开展学校各类教育行政人员培训。①围绕基础教育教学改革中心任务和重点问题，以专题培训为主要模块，举办初中、小学教导主任高级研修班和教科研骨干培训。②举办幼儿园园长任职资格培训班。③举办中小学法制联络员培训班。

4.继续做好学历培训工作。鼓励教师参加职业资格证书考试，不断壮大“双师型”专业教师队伍。对学历提升工作的进度情况，各地各学校要加强过程检查，确保学历提升目标如期完成。特别是涉及区域教育现代化验收的相关指标，要深入调查研究，采取强有力措施，力争达到省级标准，以便通过省级验收。

5.认真抓好中小学校本培训。①开展“校本培训年”活动，各校都要制定切实可行的校本培训方案，做到校本培训计划落实，内容落实，时间落实，考核落实，奖惩落实。②加大对校本培训工作的研究、指导和管理力度，举办首期中小学校本培训联络员培训班，推动中小学扎实有效开展校本培训。③切实保证校本培训的时间。各市直学校、各镇中心初中必须按照培训计划，每月利用双休日集中两天时间进行校本培训。④抓好校本培训的管理考核工作，开展优秀校本专题评比和校本培训先进单位评选活动，及时总结和推广好的培训模式和管理经验。

（五）合理配置教育资源，为基础教育的均衡发展提供可靠的人力支撑和保障

坚持科学发展，均衡发展的原则，合理配置教育人力资源.。

（六）强化绩效考核，不断完善教师评价机制，大力弘扬教师的敬业精神，努力促进教师的专业成长

1．加强教师评价办法的研究，逐步建立和完善教师评价体系。建立教师评价办法研究专家组，着手研究制订中小学教师评价办法，完善教师考评激励机制，加大岗位绩效考核力度，稳定并逐步提高教师待遇。从今年开始，市直学校要积极探索以绩效考核为杠杆的“校内结构工资”体系，注重过程评价和科学评价，注重正确引领，实施公正报酬.2．建立和完善师德评价机制，将教师的师德表现列入过程考核和任职考核,并把对教师的职业道德考核作为一项专门性、经常性的工作，与学期考核、考核结合起来，作为转正定级、提职晋升、职务评聘、评优评先的首要条件，完善师德师风考评机制，大力宣传优秀师德典型，大力弘扬为人师表的优良师德师风。

3．进一步完善职称评定办法，针对职评中存在的问题，进一步加强对论文、竞赛、课题等方面的审核管理；注重中小学教师的职后管理，建立和完善推动教师积极工作的动力机制，使教师评价成为教师成长和进步的助推器。

第四篇：教师队伍建设活动计划

教师队伍建设活动计划

一、指导思想

本学期的教师队伍建设工作将坚持以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，坚持以人为本面向全员的方针，坚持全面协调可持续的科学发展观，坚持以深化教育改革、全面提升教育质量为重点，进一步推进教育制度创新，进一步加强和改进师德建设，进一步加大新课程师资培训工作力度，建设一支数量充足，师德高尚，素质优良，结构合理的教师队伍，积极推进教师现代教育技术能力培训，努力开创学校教育工作的新局面。

二、目标任务

（一）坚持不懈地抓好师德建设，提升师德水平，促进教育行风建设。

（二）努力建设一支业务精湛、结构合理、富有活力、可持续发展的教师队伍。

三、工作重点：

(一)筹划学校教师群体专业发展的总体目标，打造和谐团队，加速专业化发展，全面加强教师队伍建设；

(二)把师德建设放在教师队伍建设的首位，全面提高师德水平；(三)切实做好校本培训工作，促进教师专业成长。

(四)积极推进教师人才培养模式和课程教学改革，全面提高教育质量。(五)充分发挥骨干教师的专业引领作用。

四、主要措施与要求

（一）强化学校师德建设，全面提高教师职业道德水准。

1、抓学习，提高教师对师德建设的认识，利用每周三、周五组织广大教师学习《教师行为十不准》，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，开展师德论坛，树立职业的光荣感和责任感，自觉做到内强素质，外树形象。

(1)教师自觉学习，完成自身的教育教学工作。

(2)教师必须积极主动参加业务学习。业务学习主要分为年组集中学习和全校集中学习，教师学习要有记录，年组学习要进行测试。

（3）创立教师博客论坛，鼓励教师们积极发表论文。

2、抓重点：深入开展“崇教厚德，提升职业追求”为主题的教育活动，沟通学生家长之间的关系，自觉接受学生家长的监督，展示良好的师表形象和行业形象；听取社会家长对学校的意见和建议，努力构建学校、家长、社区三位一体的教育网络。

3、抓典型，促进师德活动深入开展。

榜样的力量是无穷的，学校将坚持在教师节前表彰一批优秀教师的树立优秀典型，使我校教师有榜样。弘扬正气，激励教师忠诚党的教育事业，为人师表，无私奉献。同时，也要把师德情况纳入教师目标管理考试与考核，评优评先，职称评聘相挂钩，让教师严格规范职业行为，严肃职业纪律。

4、加强制度建设，学校继续开展评议师德师风活动。解决教师存在的社会热点、难点问题，按教育局工作要禁止教师有偿家教的规定，制定我校教师职业道德有规定，禁止教师向学生乱收费，乱办班、乱订资料，对教师实行一票否决制。在教师中开展“从教为人民用真情，执教为学生用真爱”活动。学校将通过师德交流座谈会等营造浓烈的师德建设氛围。确立“讲师德，强素质，提质量，争先锋”实践活动，在教师中提倡三种精神，热爱事业忠于职守的敬业精神，强化形象，为人师表的奉献精神；德才兼备，又红又专的进取精神。

（二）探索研训一体化模式，促进教师专业发展

1、完善校本培训和校本教研制度。从学校实际出发，制定校本培训和校本教研实施方案，制定校本培训和校本教研的实施细则，坚持“专家引领、名师示范、同事互助、教学反思”的原则，全方位开展校本培训和校本教研活动。争当校本培训示范校。

2、积极创设教师专业发展平台。扎实开展教师岗位培训，鼓励教师在职进修学习，继续开展师徒结对活动。师徒签定师徒结对合同，并跟踪帮带情况。

3、健全校本培训和校本教研考评检查机制。

（三）加大骨干教师培养力度，形成骨干教师梯级目标管理格局

1、制定骨干教师发展规划。

结合学校实际，建立骨干教师后备队伍信息库，确定梯级教师发展目标，制定好县学科带头人和学科新秀等培养计划和工作措施。每位教师制定个人专业发展规划，明确近期、中期、远期发展目标。

2、教师的培养，进一步壮大一线教师的实力。

加大中青年骨干教师和学科带头人的培养力度，完善中青年骨干教师培养制度，对各级骨干教师实行动态管理、不断优化的办法，真正落实骨干教师的引领和示范作用，并要积极构建骨干教师激励机制，以充分调动各级骨干教师的工作积极性，充分发挥其潜能，以带动、推动本学科教育教学的改革和发展，在教书育人和教育教学研究方面起到领头雁的作用。

四、组织领导

（一）加强组织领导，学校成立领导小组，一把手亲自抓。结合工作实际制定工作方案，按方案组织实施。

（二）加强宣传动员，学校加强教师队伍建设活动的宣传，通过校报、校园广播、黑板报等形式宣传活动内容，营造良好的舆论氛围。

（三）学校活动纳入教育教学日程，做到活动具体有安排，有检查有活动记录。

（四）建立健全资金保障机制，学校将投入专项经费用于这项活动之中。

（五）建立激励机制，学校将此活动纳入学校教育教学之中。教师专业成长情况纳入目标管理细则之中。

北滩小学2010-----2011教师队伍建设计划

认真贯彻教育局关于教师队伍建设有关文件精神，加快建设一支思想素质好、业务能力强、教学效率高的教师队伍，保证学校办学水平的可持续发展。特制定我校教师队伍建设规划。

一、加强师德建设，重塑教师灵魂，提高教师的思想政治素质。

教师是知识的传播者，智慧的启发者，也是人格塑造者和道德的体现者,教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定教师的素质,教师的素质决定教育的质量。

1、深化师德师风教育。坚持一月一次的师德学习会，将师德教育作为继续教育的重要内容，坚持学习和落实《公民道德实施纲要》，《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为十不准》、学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等党和国家重要的方针政策，提高教师的民主法制意识和依法执教意识，开展教育理论学习和师德培训，并在学校网站上进行师德师风学习交流，提高教师的师德认识，把教师对教育的认识统一到以人为本、以学生发展为本的高度上来，帮助教师树立正确的教育观、教学观、人才观、质量观。

2、榜样激励，典型带动，提高师德品质。每学期展一次师德师风培训和师德师风演讲比赛，宣传优秀教师事迹，评优树模，表彰先进，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气。

3、完善教师师德评价制度。结合学校实际建立师德评价机制，采取领导评价、教师互评、学生评价、家长评价相结合的办法，从教育事业心、教育思想、品德修养三方面进行师德评价，评选学校的师德先进标兵，并

二、开展校本培训，加强教师业务能力培养，提高教师综合素质。认真落实〈〈校本培训实施方案〉〉，学校以教研组为依托，以教科研活动为裁体，以自身的教育教学实践为基地，以培训教师实施素质教育的能力为重点，开展面向全体、突出骨干的有效培训。

1、继续抓好学历提高培训。学校鼓励教师积极通过函授自学、远程教育等方式参加高一级学历进修学习，学习期间的面授时间按上班处理。

2、认真组织教师抓好基本功训练。在教研组的指导下，每位教师要做到“五练”基本功，一练“三字一话”（毛笔字、粉笔字、钢笔字）的基本功，二练驾驭教材的基本功，三练优化教学设计的基本功，四练课堂教学法基本功，五练运用现代信息技术的基本功。

3、开展拜师收徒、结对帮扶的传帮带活动。每一位年青教师，就要选择一名综合素质高、业务能力强的教师进行师徒结对。

4、开展课题研究，在教学研究中培训教师。学校坚持教科研相结合，依托教研组和备课组，立足课堂开展课题研究活动。

5、采取“请进来，走出去，”抓好教师培训。学校坚持每学年对全体教师开展主题培训4次以上，丰富和更新教师的教育理论知识。充分利用远程教育项目资源中的“名师讲堂”、“专家讲座”进行教师培训。每学期选派教师与兄弟学校进行校际交流培训活动。

6、充分利用学校现有资源开展全员教师信息技术培训。每位教师能自制一个课件，展示自己运用现代技术设计教学能力，在青年教师中推广白板教学，同时学校建立相应的考核激励机制，搭建展示平台，评优树模，让每位教师在实践中得到锻炼和培训。

三、加强领导和管理

1、健全组织

成立以校长为核心的领导小组，具体落实到各科室。组长：魏军 副组长：武伟斌 姚文龙 成员：刘琴 杨洁 雷长征 谭桂英 杜明涛

2、加强管理

（1）在学校教师发展中心的牵头下，各教研室相互配合，认真落实教师队伍建设规划，抓好教师队伍师德师风的建设工作、学历提升工作、业务培训工作，并将工作开展情况及时通过信息报道上传学校网站。

（2）对教师队伍建设工作开展情况一年一总结，经验及时推广、存在问题及时纠正。

（3）落实后勤保障工作，在预算时安排适当经费，确保教师队伍建设工作经费得到落实。

北滩小学2009-----2010教师队伍建设计划

一、教师队伍现状分析

现我校共有在编教职工

名，其中35周岁以下教师93人，占全体教师总数的35.5%，36—44周岁教师78人，占全体教师总数的30.1%，45周岁以上教师91人，占全体教师总数的34.9%。从学历结构上看，大本学历共57人，占全体教师的21.7%，大专学历118人，占全体教师的45%，中师及以下学历87人，占全体教师的33.3%。从职称结构上看，中学高级教师1名，小学高级教师142名，具有中级以上职称教师占总人数的54.2%，小学一级教师112名，占总人数的42.8%，无职称的1人，工人身份6人。从骨干教师情况看，区级骨干教师2人，镇级骨干教师18人，镇区级骨干教师占总人数的8%。教师总量基本能满足我镇教育事业发展的需要。总的来说几年来我镇教师队伍的整体素质是不断提高的，为教育的改革与发展奠定了一定的基础。

但是，我镇教师队伍建设还存在一些不容忽视的问题。教师队伍整体素质与实施素质教育以及教育现代化的要求不相适应；教师队伍专业知识、教育观念、教学方法、创新意识、创新能力及综合能力不能完全适应教育改革、素质教育的需求；教师队伍年龄结构偏于老化，学历结构偏低，镇、区级骨干教师队伍薄弱，适应教育改革要求的新学校用人机制尚未完全形成。教师队伍建设面临新的形势和紧迫的任务，对教师队伍的整体素质提出了新的更高的要求。

二、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实全国基础教育工作会议精神和北京市农村教育工作会精神，适应全面推进素质教育的需要，依据我镇教师队伍现状，深化教育改革和干部、教师人事制度改革，为怀柔教师队伍整体提高做出贡献，为怀柔经济和社会发展提供人才保证和智力支持，为实现学校的办学目标奠定坚实基础。

三、基本原则

坚持满足需求与提高效益相结合的原则，正确处理改革与发展、数量与质量、规模与效益的关系，稳步推进我镇教师队伍的建设。

坚持开放、流动、竞争、有序、均衡的原则，优化教师资源配置，正确处理流动与稳定的关系。

坚持依法治教的方针，依法保障教师的合法权益，依法管理和建设教师队伍。

四、主要目标

教师数量基本满足我镇教育发展和全面推进素质教育的要求。建设一支数量适当、分布合理、结构优化、富有活力的高素质、专业化的教师队伍。教师队伍专业水平明显提高。全面实施教师资格制度，所有教师具备相应的教师资格，达到国家规定学历。

教师队伍结构进一步改善。教师队伍的学科结构进一步调整优化，以适应课程、教材改革和提高教育质量的要求，尤其英语、美术、体育、音乐、写字等学科任课教师必须具备大专以上专业学历。专任教师中30 %达到本科学历。

骨干教师队伍建设取得突破性进展。加快培养一批具有信念坚定、发展潜能大、后劲足、创新能力强的中青年骨干教师，形成多种层次为类型的骨干教师群体，使镇级骨干教师达到专任教师的25%，区级骨干教师达到4—6人，市级骨干教师1—3人，在乡镇小学中处于领先地位。

深化人事制度改革。全面推行和不断深化教师聘任制，做到用人与治事相结合，努力形成适应教育改革和发展要求的师资和人事管理新模式。

五、教师队伍建设的工作重点和政策措施

教师队伍是学校发展的关键力量，培养一支学风浓、教风正、身心健、业务精、有思想、有智慧的新型教师队伍是我们的工作重点。

(一)加强师德建设，提高教师思想政治素质和职业道德修养

1、坚持政治、业务学习制度，教师每双周政治学习，单周业务学习，学习形式采取集中与自学相结合，学原文与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。每学期末学校对教师的学习进行评价，并列入教师考核项目，每学年教师完成政治、业务学习笔记各一本。

2、以师德为中心，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，贯彻《中小学教师职业道德规范》，落实《怀柔镇中心小学职业道德评价方案》，深入开展“四爱四比”活动，即爱祖国、爱事业、爱职业、爱学生；工作面前比干劲，学生面前比爱心，事业面前比贡献，荣誉面前比风格。加大管理力度，发现典型，树立榜样，弘扬正气，表彰优秀。

3、坚持教师违规、渎职一票否决制度，排除消极因素。凡有违规乱收费、体罚和变相体罚学生、教师之间闹矛盾造成不良影响的，一票否决，取消各种评优、晋级资格，直至不以予聘任。

4、开展“以校兴为己任，为学校做贡献”主题系列教育活动，通过征文、演讲、研讨会、进言献策等活动，使教师将自身发展与学校发展联系起来，激发教师主人翁责任感，充分发挥教师的自觉性、积极性、主动性、创造性。

5、以“师德规范”为依托，认真落实“怀柔镇中心小学教师一日行为规范细则”，开展评选行为规范示范教师活动，向“学为人师、行为世范”目标迈进。使教师一言一行都用高标准严格要求自己，使全体教师对“事事是教育之机，处处是教育之地，时时是教育之时”达成共识，并严格要求自己，做到于有声之处传播文明的声音，于无声之处体现文明的魅力。

(二)加强编制管理，调整优化教职工队伍

科学设置学校内部组织机构，建立职责明确、管理高效的学校内部运行机制。按编设岗，精简效能，明确职责，保证每个岗位满工作量。学校管理人员和其他职员，按照一人多岗、专兼结合的原则配备。岗位设置从学校实际出发，有利于发挥每位教师的特长，有利于提高教育教学质量，积极稳妥地调整优化教师队伍，坚决辞退不合格人员，精简压缩非教学人员。学校机构设置严格按照京编办发〔2002〕2号文件执行。非教学人员参照国办发〔2001〕74号文件执行，不超过9%。在今后的内退政策中，没有极特殊情况，不再批准内退，内退人员按相关政策执行。根据自身实际状况，学校将尽快研究距正式退休不足一学年的教师离岗休息政策。

(三)认真执行区教委的教师交流制度，合理配置教师资源

服从区教委安排，鼓励和组织有关教师到农村学校任教，形成合理流动，提高教师资源的使用效益。

(四)加强教师继续教育，提高教师队伍专业化水平

认真完成继续教育的学习任务，提高知识、业务水平。按照我区2002年9月继续教育工作会议精神，落实市教委关于《中小学教师“十五”时期继续教育工作意见》和有关配套文件，认真执行我校教师继续教育计划和校本培训计划。学校安排好教师的面授学习、外出培训，将继续教育成绩作用考核、晋级、聘任、奖励的重要依据，建立制约、奖励机制。

(五)加强教师心理健康教育

制定教师心理健康教育活动计划，每年至少对教师进行一次心理健康教育，通过开展教师心理健康教育研讨活动、举办心理健康教育讲座、印发心理健康教育资料、组织心理健康征文、建立心理健康档案，及时了解教师心理动态，疏导教师心理问题，使教师以健康人做健康的教育。

(六)加强骨干教师队伍建设

1、学校重视，把骨干教师队伍建设作为学校重点工作来抓，纳入工作计划，纳入学校工作日程、纳入学校办学规划。营造氛围，提高全体教师思想政治素质和职业道德修养，通过整体水平的提高促进骨干教师队伍的形成。

2、加大骨干教师培养力度，为骨干教师成长创造条件

(1)坚持每学年开展“青年教师基本功竞赛活动”、举办学科教学基本功竞赛活动、风采杯课堂教学评优活动，提高教师专业技能，加大压力，使骨干教师在实践中得到锻炼与提高。

(2)创造条件，让骨干教师“走出去、带回来”。选派优秀教师参加市、区骨干教师培训班，并要求参加学习者把好经验带回校，传给教师，写一篇学习心得体会，作一节汇报课或专题辅导。通过压担子促进骨干教师的成长。

(3)为骨干教师搭设展示的平台。积极争取市、区级作课机会，把专家请进学校为骨干教师做重点指导。通过名家指导，使教师变得更聪颖更博慧，更激发他们强烈的进取心。

(4)加大骨干教师的奖励力度。按照《怀柔镇中心小学骨干教师评选认定工作意见》，每学年评选一次镇级骨干教师，报镇政府进行审批认定，表彰奖励。希望市、区级骨干可以重复享受区、镇级双重奖励。

(5)鼓励骨干教师著书立说，积极向各级各类报刊推荐教师优秀教育教学经验、研究成果，不定期将教师随笔、论文、教案、案例、反思等集结成册，指导教师总结经验、深入研究。

(6)积极发挥骨干教师的示范作用，每学期安排骨干教师作展示课或进行教学辅导，使他们的先进理念和宝贵经验与全体教师共享。

(7)指导青年教师学会做自我发展设计，教师根据自己的实际情况，制定“个人自我发展三年规划”及学年“自我发展计划”，转换教师心理视角，发挥教师发展中的主体作用，使教师充分体验职业的价值、人生的价值。

(8)发挥科研先导作用，强化课题意识、研究意识、行动意识、成果意识，指导教师在科研工作中“善于发现、敏于行动、勤于积累、长于分析、精于总结”，以科研促进骨干教师队伍的成长。

(七)大力推进人事制度改革，依法转变教师任用机制

建立和完善岗位动态管理体系。按照《怀柔镇中心小学管理文件汇编》中岗位职责、考核评价办法，从德、能、勤、绩等方面真正对受聘人员进行全方位考评。在选人用人方式上积极推行竞争上岗，通过岗位公开、平等竞争、择优聘任，形成有利于优秀人才脱颖而出的工作机制和积极向上的工作氛围，逐步形成导向、激励、约束和合理配置的流动机制，真正体现人尽其才、各得其所，在最适宜的位置发挥最大效益。至2008年我镇布局结构调整将基本完成，实施岗位动态管理将有充分的人力资源做保证。

进一步完善聘用合同制工作。建立学校和教师之间的契约关系，实行合同管理。聘用合同制规范聘任双方权利义务，体现双方的地位平等，自愿选择，体现合同管理的规范性和严肃性。在下一轮的合同签定中，严格执行京政办发〔2002〕50号文件，协商明确违约金额(每年1万元)，严格执行合同时间(原则上年轻教师签定3年，骨干教师6年，符合条件的签至退休)，避免个人在履行合同过程中的随意性，真正发挥合同约束双方的效力。新聘任的教师，从一开始就实行合同管理，约定聘期。

每学年依据岗位职责和绩效对全体干部教师进行考核，根据业绩和教师特长形成校内合理流动，促使优秀人才走上教学和管理的重要岗位，真正做到人员能进能出，职务能上能下，待遇有高有低，充分调动教职工的积极性和创造性，提高工作效率和工作质量，形成全员的核心竞争力，为学校的建设和发展注入新的生机和活力。

(八)建立和完善教师考核制度，提高教师工作水平

加强教师评价、激励机制的建立和健全，认真落实《干部职员岗位管理评价方案》、《完小干部管理评价方案》、《教师职业道德规范评价方案》、《教师教学岗位责任制评价方案》、《班主任德育岗位管理评价方案》，把考核结果作为聘任、奖惩的重要依据。通过规范评价引导、激励教师模范地履行职业道德规范，确立正确的教育观念，不断提升实施素质教育的能力，教书育人，积极进取。一切以能力和业绩为主，公平竞争、优胜劣汰，形成“岗位靠管理，待遇靠贡献，发展靠能力”的人才资源与管理制度。

(九)加强教师工作法制建设，提高依法治教、依法管理水平

加大执法力度，依法行政，加强对教师队伍的管理。严格教师依法执教，禁止体罚与变相体罚现象的发生，如有发生采取“一票否决制”，该教师在两年内不得评优、评先、评职。严格劳动纪律，规范工作作风。每年六月三十日前书面上报拟调入中心小学(五小)人名单，按照自愿申报，学校考评小组考核，根据五小岗位情况择优调入。

(十)加强领导、落实责任、确保投入

组建教师队伍建设领导机构，由校长任教师队伍建设第一责任人，任教师队伍建设领导小组组长，由校委会其他成员任副组长，由各校及各部门主管领导任组员。把教师队伍建设列入重要议事日程，制定有导向性、可行性、时效性的具体政策措施。从实际出发，每学年制定教师队伍建设计划，学年末认真总结，每学年至少召开一次不同类型的教师教学经验研讨会。

加大教师队伍建设投入，每年筹措一万五千元的教师专项奖励基金，通过政策激励、榜样激励、荣誉激励，实现教师充分而自主、全面而有个性的发展。挖掘教师的潜能，弘扬教师的个性，激发教师生命的活力，提升教师生命的价值。

附教师队伍建设领导小组名单

组长：张玉晨

副组长：彭兴利、孟庆文、齐淑珍、杜永珍

组员：王海芝、张俊芝、陈 静、王丽娟

赵淑平、张瑞东、苏淑玲、张明伟

赵子文、黄桂云、郭玉香、王金利

第五篇：教师队伍建设计划

2010学教师队伍建设计划

各乡镇（办）教委、县属各学校：

建立一支高素质的教师队伍是大力推进基础教育改革和发展的重要举措和必要保证。高素质教师来自高质量的教师教育。“教师教育”是教师培养和培训的统称。它体现了对教师的教育是连续的，可发展的，一体化的，终身的。为此，我县根据上级有关文件文件精神制定2010学教师队伍建设计划：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指南，深入贯彻科学发展观，认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》精神和新《课程标准》及我县教学工作会议精神，认真学习新课改理念，立足课堂教学改革，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。大力推进课程改革，建设一支高素质的教师队伍，结合我县实际情况，力求在以往教师培训的基础上再上一个新的台阶。

二、工作目标

1、面向全体教师，以教育科研能力培训、网络培训、新课程改革和农村中小学青年教师培训为重点，以实效为目的，全面推进素质教育，使我县的教育事业的发展跃上新的台阶。通过实施培训，努力打造一支师德高、观念新、教艺精、底蕴厚、发展

快的教师队伍，不断提高教师群体水平，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，完善知识结构，提升知识层次，培养具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力的教育工作者。

2、实施“**名师”战略。

三、具体工作措施

（一）努力探索适合学校实际的继续教育新路子、新模式，扎实有序有效地开展教师培训工作

以加强师资队伍建设为中心，以新课程改革为契机，以成功教育实验为载体，大兴学习之风，树立终身学习意识。大力挖掘校内外教育教学资源，积极为教师构筑新的学习的平台，帮助教师更新教育教学观念，扎实有效地开展教师岗位培训工作。

1、推行成功教育实验，着力课改培训，树立新课程理念，改革课堂教学。

（1）深化教师素质培训，使教师们明确对课堂教学的具体要求，发现和改进自身在从事课堂教学过程中存在的问题和不足。在结合学科培训的过程中，在学习中实践，在实践中学习，从而逐步提高学科新理念的认识和课堂教学效果。

（2）狠抓教学各环节，突出集体备课环节，促使各层次教师快速成长。发挥**名师、骨干教师示范带头作用，使青年教师快速成长。积极搞好集体备课，网络备课，实施资源共享，在这种备课中，让青年教师尽快熟悉教材，学到骨干教师经验。

2、以“山东省教师教育网（远程教育）”为载体，使教师在理论、教材、教学有较大提高。

（1）理论学习。学习的内容有成功教育的相关理论；新课程理论学习；人文素养学习，同时充分利山东省教师教育网（远程教育）的丰厚资源进行学习。

（2）教材学习利用假期布置教师充分学习教材，这样既是备课又是教材的过关学习，使教材关真真正正为教学服务。

3、做好骨干教师培养工作和青年教师的培训工作。

（1）骨干教师的培养。确定学科带头人和名师培养名单，制定详细的计划。

A、加强“名师工程”建设。骨干教师上好示范课。进一步健全名师、骨干教师的培养、使用、管理机制，加大考核力度，发挥名师、骨干教师的示范引领作用。

B、加强对教师尤其是骨干教师的评价与考核。建立健全教师业务成长档案袋。档案要求在完整、准确、一致的基础上，允许有所创新，教师本人要及时自觉地把有关材料充实到业务档案一栏中。

（2）加强青年教师培训。

A、充分关注青年教师的成长，制定骨干教师师徒结队子活动，互帮互学、共同提高。加强对青年教师的岗前选拔、管理和培养，采取切实有效的措施促进青年教师快速健康成长。

B、加强新调入教师的培训和任用。为新调入的教师指定学

科、指定老师，让他们先进行一段时期的了解性、见习性的听课，然后在时机成熟时由教导处安排其试讲，通过评定安排其到适合的工作岗位上工作。

4、开展丰富多彩的赛课活动，提高教师课堂教学水平。具体的活动有：领导引路课、骨干教师示范课，师徒结对汇报课，新教师汇报课等。

（二）实验课题带动教科研

1、营造浓厚的科研氛围，鼓励教师积极参加教科研活动，建立教学研究网络，健全教科研工作的各级组织。建立“学校—教导处—年级组—教师”四级教科研工作管理网络，实行在校长领导下，教导处具体组织协调下的学年（科）组长负责制，明确各级职责，推行“分级管理，分工合作”的思想，力争使学校教科研工作做到上下畅通，左右逢源。

2、加强教科研业务培训。通过“请进走出”方式，有计划组织课题组成员外出听课、培训，邀请专家到校做教科研专题讲座，继续利用远程网络、各类研讨会等媒介定期进行信息交流，使新课程理念扎扎实实地落实到教学实践中，努力提高广大教师的教科研业务水平。

3、以课题为抓手，以案例式培训为主，加强管理，确保教科研工作的顺利开展。扎实开展研究工作，深化特色建校和教学研究工作，形成浓厚的科研氛围。加强对课题研究的管理，鼓励动员教师人人积极参加课题研究，撰写课题研究方案。在课题立

项上，选题切入口宜小不宜大，既要瞄准教育科研中的“亮点”、“热点”和“难点”，从自己的教学实际出发，充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题，进行深入思考，找准课题研究的核心问题，认真进行课题方案的设计。在科研处的指导下，抓好课题研究，搞好阶段性总结和有关课题的结题工作。科研处要加强教师的科研能力培训，引导教师从自己最基本的教学反思入手，在剖析问题、挖掘实质、学习改进、理化提升形成个人教学特色的研究过程中完善自我。在学期初教导处主任对班主任进行分学科进行培训。

（三）、抓好继续教育

（1）抓好继续教育 充分发挥网络作用，大力整合网上教育资源，尤其是远程教育资源网的开发和利用，要实现资源共享。加强远程教育培训力度，充分发掘校外教育教学资源，使远程教育资源真正为一线教师从事课堂教学提供有效、便捷的服务。

（2）加强教师学历提升。结合我县实际，制定好教师学历提升计划，并采取激励措施，力争教师的学历层次有显著提高。外出学习

1、积极参加上级部门组织举行的相关学科培训活动。

2、将派出校长和教师参加成功教育的相关培训，以推动学校成功教育试验地实施。

3、对口支援教师培训。在以往联谊校教研系列活动基础上，加强送课下乡的力度，采取强有力的措施，尽最大努力创造条件

让薄弱学校教师得到教学教育同步培训。

二0一0年二月