理学院教师岗位职责(征求意见稿)

第一篇：理学院教师岗位职责(征求意见稿)

理学院教师岗位职责（征求意见稿）

为了加强理学院教师队伍建设，提高人才培养、科学建设和专业建设水平，根据我校关于《安徽科技学院岗位设置与聘用管理暂行办法》等文件精神，结合理学院工作的实际，制定理学院教师岗位职责如下： 教授三级岗

1、作为本学科或本专业方向教学科研带头人，能就学科或专业发展提供建设性、创新性意见。主持和指导开设本学科的新专业、新课程建设任务和目标。

2、及时掌握本学科国内外发展动态，开设高质量的学术讲座1次以上。

3、主持或指导科研课题研究，在国内外重要刊物上发表较高水平学术论文1篇以上，或参加省级以上学学术会议1次以上，或公开出版学术专著，或以副主编以上职务编审教材。

4、承担本学科专业核心课程1门以上，或系统讲授2门以上本学科基础课、专业基础课。教学质量和效果评价良好，受到学生好评，独立指导青年教师和本科生。

5、积极指导实验室、实训基地建设，积极开展产、学、研结合的研究。

6、主持教学法研究、指导教育教学改革，开展教学理论研究、教学实践探索，在本学科专业建设中起主导作用。

7、领导本学科学术梯队建设；指导副教授及其以下职务教师的教学、科研工作。

8、完成学校、院和系交给的其他工作任务。教授四级岗

1、作为本学科或本专业方向教学科研带头人，能就学科或专业发展提供建设性、创新性意见。主持和指导开设本学科的新专业、新课程建设任务和目标。

2、及时掌握本学科国内外发展动态，开设较高质量的学术讲座1次以上。

3、主持或指导科研课题研究，在国内外重要刊物上发表高水平学术论文1篇以上，或参加省级以上学学术会议1次以上，或公开出版学术专著，或以副主编以上职务编审教材。

4、承担本学科专业核心课程1门以上，或系统讲授2门以上本学科基础课、专业基础课。教学质量和效果评价良好，受到学生好评，独立指导青年教师和本科生。

5、积极指导实验室、实训基地建设，积极开展产、学、研结合的研究。

6、主持教学法研究、指导教育教学改革，开展教学理论研究、教学实践探索，在本学科专业建设中起主导作用。

7、领导本学科学术梯队建设；指导副教授及其以下职务教师的教学、科研工作。

8、完成学校、院和系交给的其他工作任务。副教授五级岗

1.承担本学科专业核心课程1门以上，或系统讲授2门（或两个课头）以上本学科基础课、专业基础课。教学工作任务达教研室平均工作量以上，教学质量和效果评价良好，受到学生好评，独立指导本科生或青年教师。

2．面向国家战略需求和科学技术前沿，积极争取主持或参与厅级以上科研项目。3.在本领域开展理论与实践研究，并积极撰写高水平学术论文、论著。以第一作者在三类刊物完成1篇以上，或参加省级以上学学术会议一次以上，或做学术报告一次以上。4.积极承担或参与教学大纲修订、教学内容和教学方法改革，积极承担或参与编写教材和教学参考书，教案、教学日志等教学资料规范齐全。5.积极组建或参与学科和团队建设，不断提高自身学术水平，为学科建设发展贡献力量。

6、积极参与实验室、实训基地建设，积极参与产、学、研结合的研究。

7.积极组织学生参加大学生创新课题、挑战杯、创业大赛等各活动，作为指导教师负责指导1项以上大学生课外科技或实践活动。

8、按时参加校、院和系各项活动，完成学校、院和系交给的其他工作任务。副教授六级岗

1.承担本学科专业核心课程1门以上，或系统讲授2门（或两个课头）以上本学科基础课、专业基础课。教学工作任务达教研室平均工作量以上，教学质量和效果评价良好，受到学生好评，独立指导本科生或青年教师。

2．面向国家战略需求和科学技术前沿，积极争取主持或参与厅级以上科研项目。3.在本领域开展理论与实践研究，并积极撰写高水平学术论文、论著。以第一作者在三类刊物完成1篇以上，或参加省级以上学学术会议一次以上，或做学术报告一次以上。4.积极承担或参与教学大纲修订、教学内容和教学方法改革，积极承担或参与编写教材和教学参考书，教案、教学日志等教学资料规范齐全。5.积极组建或参与学科和团队建设，不断提高自身学术水平，为学科建设发展贡献力量。

6、积极参与实验室、实训基地建设，积极参与产、学、研结合的研究。

7.积极组织学生参加大学生创新课题、挑战杯、创业大赛等各活动，作为指导教师负责指导1项以上大学生课外科技或实践活动。

8、按时参加校、院和系各项活动，完成学校、院和系交给的其他工作任务。副教授七级岗

1.承担本学科专业核心课程1门以上，或系统讲授2门（或两个课头）以上本学科基础课、专业基础课。教学工作任务达教研室平均工作量以上，教学质量和效果评价良好，受到学生好评，独立指导本科生或青年教师。

2．面向国家战略需求和科学技术前沿，积极争取主持或参与厅级以上科研项目。3.在本领域开展理论与实践研究，并积极撰写高水平学术论文、论著。以第一作者在三类刊物完成1篇以上，或参加省级以上学学术会议一次以上，或做学术报告一次以上。4.积极承担或参与教学大纲修订、教学内容和教学方法改革，积极承担或参与编写教材和教学参考书，教案、教学日志等教学资料规范齐全。

5.积极组建或参与学科和团队建设，不断提高自身学术水平，为学科建设发展贡献力量。

6、积极参与实验室、实训基地建设，积极参与产、学、研结合的研究。

7.积极组织学生参加大学生创新课题、挑战杯、创业大赛等各活动，作为指导教师负责指导1项以上大学生课外科技或实践活动。

8、按时参加校、院和系各项活动，完成学校、院和系交给的其他工作任务。讲师八级岗

1、系统讲授2门（或两个课头）以上本学科基础课、专业基础课或专业课程，教学工作任务达教研室平均工作量以上，教学质量和效果评价良好，受到学生好评，独立指导本科生。

2、积极参与学科和团队建设，在学科带头人指导下积极参与科学研究工作，不断提高自身学术水平，为学科建设发展贡献力量。

3、积极参与实验室、实训基地建设，积极参加教学大纲修订、教学内容和教学方法改革，积极参与编写教材和教学参考书，教案、教学日志等教学资料规范齐全。

4、参加1门校级精品课程或精品建设课程；或参与校级教改项目1-2项；或者获校级优秀教学成果三等奖以上；或者教师授课比赛三等奖以上；或科研结题考核为优秀。

5、以第一作者在三类或四类刊物完成1篇以上，或参加省级以上学学术会议一次以上，或做学术报告一次以上。

6、协助教授、副教授开展工作。积极从事教育教学研究，参与1项校级教学改革项目研究工作。

7、积极组织学生参加大学生创新课题、挑战杯、创业大赛等各活动，作为指导教师负责指导1项以上大学生课外科技或实践活动。

8、按时参加校、院和系各项活动，完成学校、院和系交给的其他工作任务。讲师九级岗

1、系统讲授1门以上本学科基础课、专业基础课或专业课程，积极完成教研室规定的本科生课程教学工作，教学质量和效果评价良好，受到学生好评。

2、积极参与学科和团队建设，在学科带头人指导下积极参与科学研究工作，不断提高自身学术水平，为学科建设发展贡献力量。

3、积极参与实验室、实训基地建设，积极参加教学大纲修订、教学内容和教学方法改革，积极参与编写教材和教学参考书，教案、教学日志等教学资料规范齐全。

4、参加1门校级精品课程或精品建设课程；或参与校级教改项目1项；或者获校级优秀教学成果三等奖以上；或者教师授课比赛三等奖以上；或科研结题考核为合格以上。

5、以第一作者在四类刊物完成1篇以上，或参加省级以上学学术会议一次以上，或做学术报告一次以上。

6、协助教授、副教授开展工作。积极从事教育教学研究。

7、积极组织学生参加大学生创新课题、挑战杯、创业大赛等各活动，作为指导教师(或共同指导)负责指导1项以上大学生课外科技或实践活动。

8、按时参加校、院和系各项活动，完成学校、院和系交给的其他工作任务。讲师十级岗

1、系统讲授1门以上本学科基础课、专业基础课或专业课程，积极完成教研室规定的本科生课程教学工作，教学质量和效果评价良好，受到学生好评。

2、积极参与学科和团队建设，在学科带头人指导下积极参与科学研究工作，不断提高自身学术水平，为学科建设发展贡献力量。

3、积极参与实验室、实训基地建设，积极参加教学大纲修订、教学内容和教学方法改革，积极参与编写教材和教学参考书，教案、教学日志等教学资料规范齐全。

4、参加1门校级精品课程或精品建设课程；或参与校级教改项目1项；或者获校级优秀教学成果三等奖以上；或者教师授课比赛三等奖以上；或科研结题考核为合格以上。

5、以第一作者在四类刊物完成1篇以上，或参校级以上学学术会议一次以上，或做学术报告一次以上。

6、协助教授、副教授开展工作。积极从事教育教学研究。

7、积极组织学生参加大学生创新课题、挑战杯、创业大赛等各活动，作为指导教师(或共同指导或受委托指导)指导1项以上大学生课外科技或实践活动。

8、按时参加校、院和系各项活动，完成学校、院和系交给的其他工作任务。助教十一级岗

1、积极完成教研室规定的本科生课程教学工作，教学质量和效果评价中等。

2、积极参与学科和团队建设，在学科带头人指导下积极参与科学研究工作，不断提高自身学术水平，为学科建设发展贡献力量。

3、积极参与实验室、实训基地建设，积极参加教研室活动，教案、教学日志等教学资料规范齐全。

4、积极参加精品建设课程和教改项目；积极参与青年教师授课比赛等活动。

5、积极发表学术论文，积极参与参校级以上学学术会议。

6、积极协助教授、副教授开展工作。

7、积极帮助学生参加大学生创新课题、挑战杯、创业大赛等各活动，作为共同指导教师指导或受委托指导大学生课外科技或实践活动。

8、按时参加校、院和系各项活动，完成学校、院和系交给的其他工作任务。助教十二级岗

1、在指导教师的指导下积极完成教研室规定的本科生课程教学工作，教学质量和效果评价中等。

2、积极参与学科和团队建设，在学科带头人指导下积极参与科学研究工作，不断提高自身学术水平，为学科建设发展贡献力量。

3、积极参与实验室、实训基地建设，积极参加教研室活动，教案、教学日志等教学资料规范齐全。

4、积极参加精品建设课程和教改项目；积极参与青年教师授课比赛等活动。

5、积极发表学术论文，积极参与参校级以上学学术会议。

6、积极协助教授、副教授和指导教师开展工作。

7、积极帮助学生参加大学生创新课题、挑战杯、创业大赛等各活动，作为共同指导教师指导或受委托指导大学生课外科技或实践活动。

8、按时参加校、院和系各项活动，完成学校、院和系交给的其他工作任务。

第二篇：教师征求意见表

职业中专党的群众路线教育实践活动征求意见汇总表

为摸清学校领导班子和领导干部在“四风”中的具体表现，征求对我校教育发展的意见和建议，提高深入开展党的群众路线教育实践活动的针对性和实效性，现面向学校领导干部、教职工和学生家长广泛征求意见。请您认真填写下表。谢谢！

乌拉特前旗职业中专

（共2页，当前第1页）

第三篇：综合管理岗-岗位职责(征求意见稿)

1、内部行政管理：

1)起草办事处所需的相关重要文件，协助制定、监督、执行总部各项行政规章制度；

2)负责组织并实施办事处日常行政事务工作的监督管理；

3)负责重要活动和重要会议的组织与协调工作；

4)制定办事处办公费用预算，监督办公用品的采购、管理、发放；

5)管理重要资质文件、非技术资料、计算机磁盘、光盘等资料；

6)负责内部治安、环境卫生、员工宿舍、水电能源、办公车辆等的管理；

2、员工管理：

1)依据国家和地方劳动法律、法规及公司相关规定，负责员工入职、试用、转正、升迁、轮岗、离职、退休等环节的手续办理；

2)定期编制并提交人事统计报表，根据公司薪酬福利政策与制度，协助有关部门落实员工薪酬福利相关手续；

3)缴纳员工的各类社会保险并编制各类保险报表，并为员工劳动保险方面的争议提供证明材料，确保社会保险的及时缴纳及报表数据的准确性；

4)组织员工的各种集体活动，以建立良好的员工关系，确保员工的工作满意度达到公司的要求；

3、业务支持：

1)对销售合同及其他营销文件资料进行管理、归类、整理、建档和保管工作，确保信息的准确性和完整性；

2)根据销售提供的客户库存信息，和公司相关部门协调产品运输、调配，保证产品的及时供应；

3)协助销售人员做好上门客户的接待和电话来访工作；

4)制作、编写各类销售指标的月度、季度、统计报表，保证销售情况及时向公司营销部门反馈；

5）配合市场促销活动的协助开展市场销售计划；

6）协助出差销售员完成销售订单，并积极、及时的协调此过程中遇到的各项问题；

7）积极响应并推进事业部各类管理制度，适时为大区销售员进行小型培训（如：CRM使用规范）；

8）紧密衔接大区与事业部各部门的工作，协调各类行政事务。

第四篇：教师轮换制度征求意见稿

张安屯中心校教师轮岗制度（征求意见稿）为加强教学质量管理，不断提高教师队伍师德素养和业务水平，强化教师交流学习，尽快适应教育发展的需要，更好地服务群众，促进基础教育跟快更好发展，结合我中心校校点多，条件艰苦，且村小教师年龄老化、退休后必须有教师补充的现状，特制定此制度。敬请各位教师站在全局的高度，提出宝贵意见或建议，使制度更科学、更合理，更能调动教师工作积极性。

一、参加轮岗的教师指中屯完小及所辖四个校点的全部教师、张安屯完小及所辖的一个校点的全部教师，不分性别和年龄。新分配和调入的教师次年参加轮岗。

二、轮岗以当年教师个人教学成绩准，所需人数由当年村小退休人数和在村小成绩突出教师数决定。即当年村小需要几位教师，就从两完小安排几位当年教学成绩绩效考核惩罚最多的教师。

三、轮岗期限为一年，村小教师轮岗到完小的前提是教学成绩高于县平。轮岗到尚伍旗和代家屯的，期间可享受一师一校津贴。

四、被安排教师如不服从安排，延期一周不到岗者，视为放弃工作，取消聘用合同。

马龙县张安屯中心校

二0一四年九月十六日

第五篇：学校教师考评征求意见稿

学校教师考评征求意见稿

考核总体思路

一、整个教师评价分常规考核和综合考核两部分。综合考核在常规考核的基础上，加入学生评价、教师评价、领导评价、特别奖惩几部分。特别奖惩包括：（1）师德一票否决；（2）有重大立功表现或市级及以上教育主管部门和政府联合表彰的综合荣誉获得者可酌情加分；

（3）在上级组织的各种活动中积极参与并获奖的依据不同情况进行积分。

二、常规考核每学期作好各项积分统计；综合考核每年综合评定一次，记入教师业务档案，作为教师评优、晋级、聘任、绩效或结构工资发放的重要依据。

三、综合考核可以采用量化方法和等级评定相结合的方法。常规考核、学生评价、教师评价、领导评价均以百分制形式给出，各部分的权重参考值见下表，权重值也可根据各校具体情况适当调整。教师综合考核分数=常规考核×60%+学生评价×15%+教师评价×10%+领导评价×15%。特别奖惩分数单列，由考评领导小组决定。每位老师的综合教学评价结果最终以等级制形式给出。

权重参考值

序号

分项

权重常规考核 60学生评价 15教师评价 10领导评价 15特别奖惩

四、特别奖惩内容单列。常规考核、学生评价、教师评价、领导评价各部分考核细则内容参考以下四个一级指标：职业道德、职业能力、工作表现和工作效果，具体内容如下：第一部分 职业道德（100分）

师德考核主要采取减分的方式。减分采取小项（政治素质、行为规范、爱岗敬业、热爱学生、团结协作）不封顶，减分可以超过各小项的2分的分值；大项（职业道德）封顶，减分至大项零分止，不能出现负分。

一、政治素质（20分）

1．拥护党和国家的路线、方针、政策。舆论上行为上与党中央保持高度一致。

2．参加政治学习及社会活动的表现，完成学习内容及各类学习笔记情况。

3．以正确的政治观和荣辱观教育学生。

4．不参加社会迷信活动和非法集会。

二、行为规范（20分）

1．参加学校重大活动及表现情况。服从领导，积极参加有关活动及各种会议，遵守纪律，不做与活动及会议无关的事情。

2．上班不做与工作无关的事情。出现违规情况者酌情扣除相应分数。

3．廉洁从教。出现有偿家教、从事强制性推销活动、乱收费、乱办班、乱招生及其他不廉洁行为者酌情减分。

4．言行举止文明，着装得体，为人师表。

5．爱护校产，保持办公室和校园环境卫生，对破坏公物、公共卫生和打架斗殴不良现象能及时制止，并进行批评教育。

6．无违反其他校规行为。

7．义务教育毕业年级巩固率达到99%。

三、爱岗敬业（20分）热爱教师职业，工作勤奋、钻研，服从学校安排，安心本职工作，勤奋敬业，责任心强。不从事第二职业。

四、热爱学生（20分）

1．关心热爱全体学生，尊重学生的人格，平等公正的对待学生，保护学生的合法权益。

2．严格要求，耐心教育学生，洞察学生的心理，遵循教育规律，实施正确的教育方法。

3．无歧视学生的现象，对不同发展层面学生有不同的帮助策略，关心每个学生的心理健康与日常生活。

4．如出现以下情况酌情减分。大声呵斥学生（不同于严肃批评、教育）；使用教师忌语讽刺挖苦、侮辱和不尊重学生人格；违规停课批评学生；上课期间以任何理由将学生赶出课堂或校门的；体罚、变相体罚学生；其他不良情况。如情节严重或造成恶劣影响按相关法规处理。

五、团结协作（20分）

1．教师与学生的关系。爱护、关心、帮助每一个学生，尊重学生在学习中的主体地位，建立融洽和谐的师生关系。

2．教师与教师的关系。谦虚谨慎，尊重同事，互相学习，互相帮助，关心集体，维护集体荣誉。不关心热爱集体，不参加公益活动，散布消极情绪和不团结的语言，影响干群关系和同志关系，影响正常工作者酌情扣分。

3．教师与家长的关系。尊重家长，廉洁从教。认真听取家长的合理意见和建议，坚持家访，促进教育合力的形成。对家长缺乏礼貌和尊重，无端指责，索要家长礼品，请家长为自己办私事酌情扣分。

4．积极参与教研组工作、年级组工作、学校工作其他工作。发扬奉献精神，追求高尚情操，不计较名利，不计较得失，埋头苦干，顾全大局。工作中斤斤计较，争待遇，争名利，缺乏顾全大局意识，不服从工作分配的酌情扣分。

第二部分 职业能力（120分）

职业能力不作常规考核项目。在综合考核中，由学生、教师、领导按等级评定。评定等级为：优、良、一般三级。对学生、教师、领导按等级评定的结果进行赋值量化，等级参考值为：优＝10分、良＝8分、一般＝5分。学生、教师、领导三项权重参考值为：40、30、30，教师职业能力得分＝学生评价×40%+教师评价×30%+领导评价×30%，作为教师职业能力的考核成绩。等级赋值、权重值、评价主体可根据各校具体情况适当调整。

一、教育能力（30分）

1．有亲和力、影响力，具有良好的榜样力量。

2．解决问题能力。善于掌握教育的时机和分寸，能有效处理不良行为和混乱，能对班级日常事务进行有效管理。

3．有效组织开展活动的能力。

4．沟通能力。与同事、家长、学生和外部环境沟通的能力。

5．合作能力。包括与同事、家长的合作和在团队中发挥的作用。

二、教学能力（30分）

1．正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。

2．有较为丰富的组织和协调能力，根据学生的不同特点营造有效的学习环境。

3．教师帮助学生发展解决问题策略的能力及培养学生思维品质的能力。

4．现代化教学手段的设计应用能力。教学手段适时适度，操作规范熟练。

5．开发校本课程、第二课堂或选修课、举办讲座等方面能力。

6．语言简练、准确、有感染力，教学基本功扎实。

7.课堂评价的能力。教师给予学生外显的、详细的和具有建设性的反馈。

三、教研能力（20分）

1．教师教育教学研究能力。

2．教育改革创新能力。

3．教育教学实践的反思能力。

4．教育教学评价的能力。

四、专业发展能力（20分）

1.教育理论和实际教学能力的提升

2.专业知识和能力的更新

3.参与继续教育的态度

五、教研效果（20分）注: 教研效果主要实行加分制。学校根据考核总体要求和学校实际情况，制定具体的加分项。项目荣誉按级别计分，以证书为准。荣誉项目仅限当年获得。各个小项目加分可累加，上不封顶，但不能超过该项总分。教研效果最低分为零分。

1．教研活动

积极参加各级教研活动，能积极与同事进行研讨。全部参加且积极研讨得满分。教研活动无故不参加，或不积极参与讨论者按次减分。

2．讲座及经验介绍

在各级教育教学研讨会上，举办个人讲座，介绍教育教学经验者按级别计分。

3．课题研究

承担各级教研课题并结题，按课题等级、主持人与参与人、课题研究效果评价分等计分。

4．论文发表、获奖情况（1）以第一作者撰写发表教育教学经验总结、论文、论著，按发表的杂志级别计分。

（2）以第一作者撰写教育教学经验总结、论文、论著，在评比获奖按获奖等级计分。

5．优质课、公开课、观摩课

（1）承担各级公开课教学，按公开课等级计分。

（2）承担各级观摩课教学，按观摩课等级计分。

（3）优质课评比中获奖者，按优质课等级计分。

6．参编校本课程，并成书。

7．参编校级以上试题、训练题，并已完成。

8．培养教师情况。能较好履行指导教师职责，制定培养计划、措施，对新教师备课、上课、评价等环节进行全程指导，使培养教师达到学校规定的要求加基础分。接受指导的教师在相应指导项目上获奖，指导教师按获奖级别得分。

9．其他学校根据实际情况制定。

第三部分 工作表现（350分）

一、教学工作量（120分）工作量主要实行加分制。学校根据实际情况，针对不同学科特点，制定专任教师满工作量标准时数。教师工作量达到满工作量要求者得满分。超工作量者、低工作量者、从事其他管理工作者等，学校根据实际情况，制定相应的考评细则。标准工作量=学校总课时数／任课教师数个人工作量=个人周标准上课时数／标准工作量+其他工作量。

二、出勤情况（100分）（说明：考勤实行减分制。准时上下班，出满勤者得满分。考勤减分可累计，每小项上不封顶，扣完大项10分为止。学校批准的学习及公事活动、国家法定假日等除外）

1．签到签退。迟到或早退按明确的要求减分。没有签到的按迟到计；没有签离的按早退计。

2．严格履行请假手续。病假、事假按明确要求的减分；旷工按明确要求减分。

3．学校规定的活动（业务学习，监考、会议和集体活动等），无故缺席、迟到、早退者酌情

减分。

4．上班时间在学校点名或抽查中空岗者按旷工计。

三、教学常规（130分）

（说明：教学常规实行减分制。学校根据实际情况，参考以下项目要求，制定各分项减分细则。各分项减分可累计，每小项上不封顶，扣完大项130分为止。）

1．工作计划、总结（5分）

每学期能制定出所教学科的教学计划和总结，并按计划执行。不按时上交计划、总结者或计划、总结质量较差者酌情减分。

2．备课（30分）

（1）备课检查每学期两次，并给予量化得分。备课认真、详实、项目齐全者得满分。不备课或不认真备课，备课内容不详实，项目欠缺者按课时减分。（2）每周按时参加集体备课，教师不参加者或态度不认真酌情减分。备课组长不组织者或态度不认真者以双倍减分。

3．课堂教学（30分）

（说明：学校制定明确的课堂常规要求细则，经常检查其落实情况，并实行学生值日日志制度，监督教师课堂常规执行情况。根据学校常规检查和学生记录情况酌情减分）遵守课堂教学常规要求，按时上下课，加强课堂教学的有效性，以学生为本，教学设计科学，讲授内容准确、生动，学生主动参与，教学过程安排合理，教学效果良好。违反课堂常规要求按次减分。

出现以下情况酌情减分：（1）拖堂现象。（2）迟到、早退按次减分。（3）旷课。由于教师旷课造成严重后果的实行师德一票否决制，并承担相应责任。（4）不合理占课。（5）上课秩序混乱。（6）学生上课睡觉。（7）教师无故不进行教学或终止教学。（8）其他减分项目根据学校的实际情况制定。

4．作业设计批改（15）

（说明：采用普查与抽查相结合；学习委员记录每日布置的作业量，学期末交教导处；召开课代表座谈会。）

作业内容符合大纲规定和学生实际，难易适度，机械重复书写的作业少。注意减轻学生课业负担，作业量不超规定。作业批改认真及时规范，搞好成绩登记。重视作业信息反馈，及时讲评。

出现以下情况者酌情减分：（1）作业量太多，加重学生课业负担。（2）作业不批改、批改不及时或批改有错误按次扣分。（3）作业设计不科学，机械重复书写的作业多。（4）作业信息不反馈，没有及时讲评。（5）其他减分项目根据学校的实际情况制定。

5．听课（10分）每学期完成学校教学常规规定的听课节数，并有听课笔记，经教务部门检查合格得满分。听课节数不足，按节减分。听课记录检查不合格者按节减分。

6．考试（10分）、在学校组织的各类考试中，出现以下情况按次酌情减分。（1）违反监考、阅卷纪律。（2）弄虚作假。（3）批阅不及时。（4）不认真批阅。（5）不做试卷分析。（6）不及时反馈。（7）其他减分项目根据学校的实际情况制定。

7、业务笔记（10分）

8、政治笔记（10分）

9、其他 综合上交材料情况（10分）

第四部分 工作成效（450分）

一、教学效果（380分）

1．无学业水平抽测的年级。以学校举行的期末测试成绩为评价参数，以班级为单位计算。凡达到省定标准的依380分计算

2．有学业水平抽测的年级。以抽测学业水平测试成绩为评价参数，以班级为单位计算，凡达到省定标准的依380分计算

3、加分（20分）凡抽测成绩居于市镇同年级、同学科前列的享受此加分项。

特别奖惩（30分）

注：奖、罚分由领导小组研究决定；奖惩依据为一学年之内所发生的事情。各学校根据考核总体要求和学校实际情况，制定具体的考评细则。以下奖惩项目可作调整。

一、奖励

有重大立功表现或获得市级及以上教育主管部门表彰者

1．获市、省、部级以上党委、政府综合性表彰者。

2．为教育教学做出重大贡献，受到嘉奖者。

3．弘扬正气，见义勇为，产生重要影响的好人好事，事迹较突出者。

二、惩罚（师德一票否决）

1．歧视后进生，迫使其辍学者。

2．体罚或变相体罚学生，造成不良影响者。

3．担任班主任，因疏于教育和管理，该班出现了违法犯罪学生者。

4．因工作失误，造成了安全责任事故者。

5．违反廉洁从教原则，造成不良影响者。

6．参与邪教活动者。

7．其他违反教师职业道德规范或学校规章制度的行为，造成了不良影响者。

8．受到公安机关处罚或党纪政纪处分。

9．其他学校根据实际情况制定