雪绒花课堂实录[大全]

第一篇：雪绒花课堂实录[大全]

《雪绒花》课堂实录

周家初中

陈杨

教学内容：

人音版第二单元《多彩音乐剧》 第一课时《雪绒花》 教学目标

1、教会歌曲《雪绒花》；

2、让学生掌握四三拍子强弱规律、学会指挥四三拍歌曲；

3、初步感受与体验和声的效果；

4、能满怀深情地演唱二声部歌曲《雪绒花》，进而激发爱国热情。

5、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象，扩大音乐视野。教学重点：教会歌曲《雪绒花》；学会指挥四三拍歌曲。教学难点：歌曲的二声部合唱

教学方法：以培养学生“情感美”为突破口，采用启发、练习、实践、听唱等教学法。

教具：多媒体、钢琴、课件 教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、导入新课

师：这部影片同学们看过吗？ 生：看过、没看过......师总结：《音乐之声》它是一部曾荣获最佳影片等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影，其中有许多经典插曲，今天我们就来学习其中一首《雪绒花》。

师提议：请同学们看看本课学习目标。师板书：《雪绒花》

三、教唱歌曲

1、师：欣赏歌曲，边欣赏边思考这首歌的调号和拍号分别是什么？（多媒体播放歌曲《雪绒花》）。

2、欣赏完毕，学生回答：调号是C大调，四三拍子。

3、教师介绍歌曲

师：这首歌曲是二声部合唱曲，一个大括号里面的两条旋律同时演唱，上面为高声部，也是我们的主旋律声部，下面为低声部;整首歌曲结构为带再现的单二部曲式，第一二两个括号为第一乐段，第三个括号为第二乐段，最后一个为再现部，再现的前面一乐段中的一句。C大调，采用四三拍子。

4、教学四三拍子 1）师板书：3/4 x| 2）、师问：这个拍子的强弱规律是什么？启发：很多舞曲都是四三拍子，第一步使劲踏下去，二三步轻轻点两下。3）生讨论回答：3/4的强弱 规律是强、弱、弱 4）、师生创编强弱规律的表现：

师：那如何用我们的肢体表现？（学生思考动作，老师及时给予纠正）

师：就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！

课堂展示：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。还可以通过两个弱拍拍腿交换进行。

5）、师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？（在指挥的过程中教师时刻提醒注意事项：手的位置、手臂的力度等）师生一起学习3/4指挥图式，讨论分析，并练习。

（学习3/4拍的指挥方法设计意图：通过学习打拍子，让学生能够将乐曲的节奏和学生的指挥动作很好的结合起来，并准确掌握歌曲的节奏。）

5、视唱旋律

1）、师：观察每个大括号里两个声部的旋律，有低声部和高声部相同的地方吗？哪一句？ 生：有，2）、师：我们来唱唱旋律，注意休止符，该休止的地方一定要停住，（1、2小节唱两遍）注意唱歌姿势，上身保持直立姿势，两眼平视前方，双肩放松，挺胸收腹。呼吸均匀、流畅。3）、学生跟琴边划拍边唱旋律。

4）、学生用母音“la”一起唱唱这条旋律。

师：注意第一个高音，气息沉下来，口腔打开，“la”模仿老师唱唱。5）、学生划着拍子用“la”再唱一遍。

（设计意图：用视唱曲的方式攻破难点旋律，这句难点旋律恰好也是高声部和低声部共有的一句旋律，采取了循序渐进的方法，首先让学生学会打击三拍子的节奏，经过反复练习与哼唱旋律相结合的方法，使学生在实践中来体会准确的节奏音型，从而使学生在自己的实践体会中把难点攻破。让学生演唱后，来发现自己所存在问题，解决问题。通过难点的解决，增强学生学习的自信心和学习的兴趣。）

6、低声部学唱

1）、师：刚才我们唱了歌曲其中的一句，现在请同学们看看低声部旋律，（板书：低声部 旋律线）旋律走向是怎样的？ 生：变化不大，平稳。

2）、师：先请同学们跟着老师的钢琴来轻声演唱歌曲低声部的旋律。3）、其中有三句旋律差不多，学生逐一唱唱。4）、学生把词填进去试试。

师提醒：能不能把3拍子的感觉唱得更好一点？可以边唱边拍。5）、师：我们一起合作，老师唱高声部，你们唱低声部，声音要轻，边唱边仔细听，感受老师的音准，感受和声的效果。师生合唱

（设计意图：高声部是旋律声部，易学易唱，低声部往往正好与此相反，所以声部的教学不能平均用力，要有先后、主次之分。我是以“先难后易”为原则，先视唱低声部，以防止对主旋律声部过于熟练而影响低声部的训练。）

7、高声部学唱

1）师：同学们一定要把自己的音唱准确，下面我们看看高声部的旋律走向怎样？（板书：高声部 旋律线）

生讨论后结论：跳度大，起伏大 2）学生轻声跟琴演唱高声部旋律

3）师： 其中有两句相似的旋律，容易混淆，我们分别来唱唱。

学生唱一二两句旋律，注意两句后半部分的不同。4）注意：如果学生演唱时，高音部分的音准偏低，同学们要唱得轻声、柔和。

学生用气息轻声唱旋律。5）学生把词填进去演唱，边唱边拍。

（设计意图：前面讲到高声部是旋律声部，易学易唱，所以主要是解决高音音准的问题，提醒学生用气息轻声演唱非常重要，一旦高声部主旋律偏低，会影响整个合唱的品质。）

8、合唱

1）、学生看看二声部合唱要求：既要唱准自己声部，又要听到其他声部唱的什么，这样发出的声音才更和谐，统一。

2）、师：下面老师把同学们分为A、B两组，左边为A组，右边为B组。A组唱高声部，B组唱低声部，先自由小声哼唱自己的声部。3）、学生自由哼唱自己的声部。4）、学生分声部演唱。

师提醒：不要被其他声部勾走了。

学生演唱时，师弹奏高声部旋律，唱低声部旋律。5）、师：低声部注意坚持住自己声部，不要被高声部影响。

学生再一次分声部演唱，师指挥。

四、处理歌曲

1、师：前面我们提过《雪绒花》是《音乐之声》的插曲，请同学们看看《音乐之声》的故事。前后四人为一小组讨论以下两个问题：这个故事体现什么精神?在哪两个时期演唱的?

2、播放《音乐之声》剪接片段。

3、生讨论后总结：坚定、爱国精神；和平时期和战争时期

4、师：下面我们就来欣赏两种不同时期的演唱。（重点指导）1）、播放电影片段：a（父亲在家中为孩子们演唱）

师：同学们请你们跟随上校一起演唱，那么通过观看和演唱，你觉得父亲当时是一种什么样的情绪？

生：聆听电影音乐。

生：a:我感觉当时的心情很高兴，因为他回家看到自己的孩子为他唱了那么好听的歌曲

b:上校他很幸福，他的歌声也很优美，看他的表情好象看着什么美好的东西似的很慈祥。

2）、播放电影片段b（逃离家乡，在萨尔茨堡演出时）

师：同学们下面请你再次和父亲演唱这首《雪绒花》仔细想想和第一次演唱时发生了怎样的变化？

生：聆听电影音乐。

生：a:我感觉父亲这次演唱不象刚才那么高兴了，而且好象很悲伤。

b:这次爸爸演唱时我看到有一个地方他都唱不下去了，好象特别的激动，5、师总结：在不同时期演唱《雪绒花》时，情绪一样吗？和平年代和孩子们幸福地演唱，表现出亲切抒情的情绪。战争年代，第一乐段上校哽咽了，很无耐，第二乐段上校带动全场人一起唱起来，激情高昂，再现部对祖国深情的祝福，所以演唱时的力度是由弱到强。

6、师：请同学们站起来，我们一起演唱歌曲高声部，注意力度变化，来感受上校一家强烈的爱国之情。

学生有感情地齐唱高声部。（设计意图：此处为本课重点，通过学生对两次不同时期《雪绒花》的聆听，体会情绪，把握演唱的情感，激发学生的爱国之心）

五、拓展延伸

同学们学习了深情无限的《雪绒花》，下面我们再来欣赏《音乐之声》中著名的插曲《哆来咪》和《孤独的牧羊人》片段。

六、课堂小结

今天我们体验了深情无限的《雪绒花》、感受了欢乐有趣的《哆来咪》、欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，还学习了四三拍子的强弱规律、如何指挥四三拍歌曲等，你有怎样的收获呢？

七、收获交流

让学生谈谈本节课的收获。

八、课堂总结

通过本节课的学习，我们感受到了上校一家对祖国的无限深情，老师也希望同学们热爱自己的祖国，都能像雪绒花一样的坚强勇敢，在今后的生活中不怕困难，努力学习，为我们的祖国增光添彩。

第二篇：《雪绒花》课堂实录

《雪绒花》

教学目标 ：

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

2、认真学唱歌曲，并能背唱这首歌曲。教学重点：

认真学唱歌曲，并能背唱这首歌曲。教学难点 ：

“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。教材分析：

好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪绒花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。教学准备：

VCD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。教学过程 ：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

二、导入

：

进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好 吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。教师讲《音乐之声》和《雪绒花》的故事。（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。）

三、学唱歌曲：

1、教师范唱歌曲（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对

“雪绒花”的赞美，表达了什么？

生答（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么 作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。7由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最 终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

五、课堂小结：

通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》 已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址：www.xiexiebang.com 打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望，对不对？！

六、下课：

在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。

第三篇：《雪绒花》课堂实录

《雪绒花》课堂实录

教学内容：

人音版第二单元《多彩音乐剧》 第一课时《雪绒花》 学习目标：

1、通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。

2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。

3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。教学重难点：

重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。难点 ：重点是三拍子强弱规律及指挥图示。教学过程：

一、组织教学：

播放背景音乐《雪绒花》，师生问好！

二、新课导入：

1、师：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕（出示多媒体课件），你认识这是什么花吗？

生：不认识/认识

师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。

2、师提议：让我们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。（多媒体出示雪绒花相关知识。学生情绪高涨，讨论积极。）

师总结： 雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强独立的格和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。注：雪绒花的简介（课件）

从直观形象的具体事物入手，学生可以对所学的对象在脑海中产生印象，了解雪绒花生长的环境和它所象征的含义，从而为教学内容奠定基础。

对于学绒花产生了学习的兴趣，通过教师介绍有关雪绒花的知识，同学们有了初步的了解，由此过渡到教学内容，衔接比较自然，容易被学生接受。

三、聆听欣赏 ：

1、师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？（多媒体播放歌曲《雪绒花》）。

2、欣赏完毕，学生各抒己见，归纳总结：亲切、优美、赞美，充满深情等。

师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。

3、教师来介绍电影梗概

通过讲述电影内容使学生了解音乐创作的背景,了解音乐所表达的深层含义(爱国主义情怀)

4、师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏？ 播放歌曲范唱，轻声跟唱（运用多媒体播放音乐，出示乐谱、拍子）

ＡＢ

5、生讨论回答：节奏舒缓、舒展、缓慢

6、思考：不同的拍子有不同的强弱规律。3/4的强弱规律是怎样的？ 生讨论回答：3/4的强弱 规律是强、弱、弱

7、师生创编强弱规律的表现：

师：那如何用我们的肢体表现？（学生思考动作，老师及时给予纠正）师：就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！课堂展示：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。还可以通过两个弱拍拍腿交换进行。

师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？（在指挥的过程中教师时刻提醒注意事项：手的位置、手臂的力度等）师生一起学习3/4指挥图式，讨论分析，并练习。

Ａ部分的音乐，带抒情性 Ｂ部分的音乐，带点活泼

（学习3/4拍的指挥方法设计意图：通过学习打拍子，让学生能够将乐曲的节奏和学生的指挥动作很好的结合起来，并准确掌握歌曲的节奏。）

8、聆听歌曲，为歌曲指挥。全班分成两大组，一组指挥，另一组拍强弱。（多媒体播放影片《音乐之声》片断）

9、学唱歌曲用亲切，赞美，充满深情的声音演唱全曲。解决重难点 ：八分休止符的掌握。音型节奏：XO OX X ｜…

雪 似的

（设计意图：在难点解决这一环节，我主要采取了循序渐进的方法，首先让学生学会打击三拍子的节奏，经过反复练习与哼唱旋律相结合的方法，使学生在实践中来体会准确的节奏音型，从而使学生在自己的实践体会中把难点攻破。让学生演唱后，来发现自己所存在问题，解决问题。通过难点的解决，增强学生学习的自信心和学习的兴趣。）

10、歌曲处理：（学生讨论如何来演唱）

学生发言比较积极，也能根据自己的理解发表自己的想法，从不同的角度（歌曲表达感情、演唱时的情绪等）对乐曲加以分析，虽然语言不是很专业，但是说的都比较正确。

11、了解了该剧的故事。适时观看视频。（多媒体展示）

讨论：较两个视频中上校演唱的《雪绒花》的异同点。（重点指导）

播放电影片段：a（父亲在家中为孩子们演唱）

师：同学们请你们跟随上校一起演唱，那么通过观看和演唱，你觉得父亲当时是一种什么样的情绪？ 生：随电影音乐一起演唱。

生：a:我感觉当时的心情很高兴，因为他回家看到自己的孩子为他唱了那么好听的歌曲

b:上校他很幸福，他的歌声也很优美，看他的表情好象看着什么美好的东西似的很慈祥。

电影片段b（逃离家乡，在萨尔茨堡演出时）

师：同学们下面请你再次和父亲演唱这首《雪绒花》仔细想想和第一次演唱时发生了怎样的变化？ 生：随音乐演唱

生：a:我感觉父亲这次演唱不象刚才那么高兴了，而且好象很悲伤。b:这次爸爸演唱时我看到有一个地方他都唱不下去了，好象特别的激动，四、艺术升华：

1、指导学生进行合作创编。

2、鼓励学生勇敢、自信地展示成果。并给与适当的评价。

（学生小组合作积极，参与主动，展示自信、勇敢，小组间的评价直言不讳）。

3、情感升华：多媒体播放背景音乐《雪绒花》

师：为了祖国的独立尊严，为了生活的幸福安宁，让我们一起高唱《雪绒花》。（设计意图：激发学生的爱国之心）

五、拓展：

1、影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来欣赏其中的：《哆来咪》及《孤独的牧羊人》体会歌曲的特点（播放视频片段）。

2、特点：《哆来咪》：欢快活泼 《孤独的牧羊人》：幽默风趣

六、小结：

这节课，我们共同学唱了深情无限的《雪绒花》、聆听了欢快活泼的《哆来咪》、欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》这些歌曲给我们带来了无穷的乐趣和魅力。同学们一定要记住：它们都是音乐剧《音乐之声》中的插曲。

第四篇：《雪绒花》

《雪 绒 花》

淮 南 洞 山 中 学 王 玲

一、教材分析：

《雪绒花》是一首抒情歌曲。本教材选自人民音乐出版社和安徽文艺出版社共同出版的义务教育课程标准实验教科书第十三册第六单元《荧屏之声》。

歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福！

二、学情分析：

初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材内容设臵作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。

三、教学目标

1、情感目标： 通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。培养学生的音乐表现力。指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立乐观向上的生活态度。

2、知识目标： 初步了解电影《音乐之声》故事情节，通过学唱歌曲《雪绒花》感 受 三拍 子 音 乐 的 点。

3、能力目标： 培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。

四、教学重点难点

学习重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。学习难点：三拍子强弱规律及指挥图示。教学方法：视唱法、讲授法。教具：钢琴、多媒体。教学课时：一课时

五、教学过程

（一）、多媒体播放图片，导入新课

1、师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？学生讨论认知。师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。

2、多媒体出示雪绒花相关知识： 雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，全缘。原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。

3、师总结：

雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。

（二）、聆听欣赏

1、多媒体播放歌曲《雪绒花》。

师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？ 欣赏完毕，学生各抒己见，归纳总结：亲切、优美、赞美，充满深情等。师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。学生朗读

师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。

2、师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？生：舒缓、舒展、缓慢

3、老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱，同时思考回答歌曲的拍子。生：3/4拍

4、师：不同的拍子有不同的强弱规律。（1）3/4强弱规律：╳ ╳ ╳ | 强 弱 弱

● ○ ○

（2）师：那如何用我们的肢体表现？

学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规律。强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行 师：同学们都极富创造力与表现力，强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。

5、学习3/4指挥图式

师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？

同学们可以讨论分析一下（师稍作提示：我们数学上常用的图形）学生得出：三角形 △ 即是三拍子的指挥图式

老师指挥 △，学生练习△。

再次聆听《雪绒花》，全体师生共同指挥。

提议：欣赏全曲，全班分成两大组，一组指挥，另一组拍强弱。

(三)剧情展示

师：其实，这首《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一部插曲，该影片是根据在奥地利的萨尔斯堡发生的真人真事改编而成的。多媒体播放剧情图片，同步讲解剧情内容。

师讲述：故事发生在20世纪30年代，修道院的见习修女玛丽亚是一 个活泼善良，喜欢唱歌跳舞的姑娘。这天，玛丽亚来到海军退役军官冯特拉普上校家做家庭教师，玛丽娅用她的爱心与音乐和失去母爱的七个孩子建立了深厚的感情。上校离家期间，玛丽亚和孩子们排练了合唱，孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家。歌声深深地打动了上校，激发了他的唱歌兴趣，给孩子们演唱了这首《雪绒花》。我们从他的眼神中感受到了上校对幸福、安宁生活的热爱。

后来，玛丽亚成了七个孩子的母亲。不久，德国纳粹分子占领了奥地利，并且强迫要求上校为纳粹服务，上校为了不背叛自己的祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起《雪绒花》。

当这首象征着祖国幸福，生活安宁的歌曲回荡在剧场时候，听众们的内心沸腾了，他们怀着祖国必胜的信心，一起高唱《雪绒花》，歌声使敌人胆战心惊（观看影片）

演出完毕，全家为了尊严，爬山越岭，奔向异国他乡。师：现在我们一起来学唱这首温情却勇敢的歌。

（四）、学唱歌曲《雪绒花》（1）学唱歌曲词谱

1、教师弹琴范唱一遍。

2、请一位同学分析歌曲的表面意思和歌者的寓意及情感。

3、教师讲解歌谱中带休止符节奏的正确唱法。

4、唱歌词。（2）理解

1、请一位同学分析歌曲的表面意思和歌者的喻意及情感；

2、屏幕展示歌者头像和歌曲分析文字。（3）屏幕展示思考题：

为什么这只歌曲广为流传，深受各国人民的喜爱，久唱而不衰？（请学生回答，并讲解。任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国）

（4）演唱第二声部

①再次欣赏电影中主人公在家中和大女儿一起演唱的片段，要求注意听第二声部；

②屏幕出现整理过的二声部曲谱，集体划拍视唱； ③加歌词连唱第二声部。（5）合唱

（五）、延伸拓展

师：影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来欣赏其中的：《1 2 3》及《孤独的牧羊人》

六、作业 ：

这节课我们学唱了电影歌曲《雪绒花》，请大家回去想一想，音乐在电影中的作用，用你自己的话描述什么是电影音乐？影片《音乐之声》曾获奥斯卡金像奖，至于这个奖的详细情况，希望同学们查查有关奥斯卡金像奖的资料，下节课让老师和同学们一起来欣赏。

七、《雪绒花》教学课后反思 《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。

一、激发兴趣。在一个轻松愉快的环境中开始上课。

二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖选用的课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。

三、充分发挥学生的能动性。提高了他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养

通过这节课，我也深刻地感受到了一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念理解的体现，是对学生能力的一次评价。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要考虑到它是否有利于学生的发展。我的不足是自己还缺乏足够的激情来引领学生走向更高境界的艺术殿堂，今后在教学实践中，我还会努力摸索，用自己对教育事业，尤其是对音乐的酷爱，从理论的高度去提高认识并指导自己的教学实践。

第五篇：《雪绒花》说课稿

音乐系08《4》班 姓名：戴国静

学号：0811010405

《雪绒花》说课稿

各位老师、同学们，你们好！今天我要说课的内容如下：

一、说教材

1、歌曲背景：《雪绒花》是九年义务教育人民音乐出版社第13册第7单元《荧屏乐声》的内容。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。

2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对祖国深深的祝福。

3、教学目标：

①情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。②过程与方法：通过合唱和集体的演唱，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

③知识与技能：学习音乐基本要素，三拍子的特点，强弱规律

二、说教法

为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本节课采用了如下几个教学法：

1、讲授法：这是最主要的教学方法，运用口头语言向学生讲述这堂课的内容。

2、情景教学法：在上课之前，讲述《音乐之声》的故事创造情景，让学生融入一个温馨，充满爱国主义的氛围。

3、直观教学法：利用多媒体播放雪绒花的图片，让学生直观的了解雪绒花到底是什么样子的。

4、音乐欣赏法：以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。

三、说学法：

在教学过程中，老师是教学的主体，而学生是学习的主体，所以学生的学法也是很重要的。通过《音乐之声》的故事，创设情境，让学生有兴趣去学习歌曲，并且带着问题去学习，调动学生学习的积极性，让学生主动去学习，吸收知识。

四、说程序

1、创设情景

通过讲述《音乐之声》的故事，导入课题《雪绒花》，播放雪绒花的图片，让学生了解雪绒花的样子，并且播放这首歌曲。提出几个简单的问题（这首歌表达什么样的情感？这首歌曲有什么特点？）让学生带着问题听歌曲，调动学生学习的积极性。

2、教唱歌曲

通过播放歌曲，让学生自己学习，能够大概的会唱旋律。在难点处和学生唱的不对的地方，单独提出来纠正。

3、有感情的演唱

在学生能够真确的唱出歌曲的旋律时，简单的介绍歌曲中的乐理知识，通过理解三拍子节奏特点（强弱弱），让学生带着节奏的强弱和旋律的起伏，有感情的演唱。

4、情感升华

用多媒体播放《音乐之声》中演唱《雪绒花》的片段，培养学生的爱国主义情感。

5、拓展

简单介绍《音乐之声》中其他的插曲，《哆来咪》《孤独的牧羊人》

五、说特点

这节课采用《音乐之声》的剧情为故事导入课题，让学生产生兴趣，并且利用多媒体工具播放《音乐之声》电影的片段培养学生的爱国主义情感。

六、说反思

《雪绒花》这是一首同学们都比较熟悉，耳熟能详的歌曲，旋律线比较流畅，音乐较窄，所在音区也是同学们能够接受的范围内，没有过多的大跳。因为这首歌曲难度较小，同学们很快就能学会，应该在这首歌曲的处理和要求上变些花样，让学生更有兴趣。比如可以分声部合唱，或用英文歌词演唱，这样不仅在内容上多样化，而且还可以让学生多了解音乐的形式，并且让音乐与其他文学方式结合。

七、结束

各位老师、同学们，本节课我通过对说教材、说教法、说学法等几个方面对课程进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家！