第一篇:心理健康教师个人发展规划
心理教师三年成长规划
2015年4月22日
作为一名心理健康教师,我感到既骄傲又惶恐。通过自我反思,和对自身条件的思考,我认为,作为一名心理健康教师,自己仍处于适应期。学习和工作阶段虽也学过有关心理学的内容,但因为不是相关专业,所以未能深入的学习。工作以来,虽然经过一定的学习,对心理学有了更进一步的认识和了解,但在具体的操作实践中,仍可清楚的感觉到自己在心理学理论、专业素养方面的缺乏。
一、个人情况分析 自身的优势所在:
1、在学生阶段,学习具备了初步的专业知识,作为自身来说,具有学习心理健康知识的愿望与热情。
2从事小学教育,具有二十年的工作经验,并且有着十六年的班主任教学经验,每天与孩子接触密切,对孩子的现状比较熟悉,能在实际生活中发现问题。
3、性格平和、开朗,具有良好的与人沟通的能力和亲和力,能被学生接受、喜爱。
4、关心、热爱学生,能与学生平等相处,关注学生的发展,能包容、理解学生的不同特点。
5、拥有良好的心理状态和心理调适能力。
同时,我也深刻的认识到自己存在的不足:
1、心理学的专业知识背景仍显不足,知识的系统性不强,专业规划不清晰。
2、对心理咨询的技巧、方法掌握不够熟练。
3、作为学校的任课教师虽教过很多学科,但是和心理健康教师间的角色把握和适时转换存在一定问题。
4、对心理学知识的发展、进步了解不足,缺乏必要的途径。
5、工作时间分配不足,分身乏术。作为一名兼职心理健康教师,同时也担任着两个学科的教学工作和二课活动,如何平衡几者之间的时间分配,是困扰多时的问题。
二、专业成长目标
为了更好地实现专业的成长,我将树立坚持学习的态度,进行有计划的课外阅读活动。力求每节课及时记录反思,跟踪记录自己的教学历程。力求探索适合自己的教学风格,引导自己和学生习进行思考。计划用三年的时间,实现自己由实践型教师向科研型方向发展,努力成为学校的优秀教师。
三、专业成长途径
1、养成良好的阅读习惯,形成终身学习的信念。坚持每天读半小时教育教学方面的刊物,坚持写读书笔记,以提高自己的教学水平,形成科学合理的读书方法,在追求量的同时发生质的变化,不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育理论水平。
2、立足课堂实践,形成有特色的教学风格。在新课标理念指导下,从身边有经验的教师处请教,从名家视频里学习,从市区名师中汲取,敢于实践,在实践中反思,在反思中学习,在学习中成长,在成长中提升。
3、学会反思,形成创新的工作局面。坚持反思自己的教育教学行为,找出不足,积极客观地面对,辨证地看待问题,创新工作,把反思的成果落实在具体的事件中,并形成书面笔记。
4、笔耕不止,形成自己的教育思想。及时记录教育教学中的现象、灵感,诉诸于笔端,写出教育案例、故事、论文、随笔等,力争多多发表。
5、加强教科研,形成一定的学术能力。努力探求教育教学的规律,用研究的成果指导教学。在研究中提升,在提升中研究,走一条研究的学术道路。
6、提高师德修养,用心灵去塑造学生的心灵,用自己的言行去影响学生,让人格的种子在学生的心灵深处发芽,开出美丽的花朵。
四、未来三年的奋斗目标
1、师德目标:有高尚的职业道德、充满爱心、耐心、细心,成为一个品德高尚的教师。
2、素养目标:有一定的修养,有深厚的文化底蕴。
3、教学目标:进一步提升自己的教学能力,努力提升自己的业务水平,并且能对大部分学生的心理问题提出合理建议。
4、科研目标:记录自己工作中的点点滴滴,找准科研方向(现在打算考虑以家庭环境对学生心理健康造成的缺憾为主攻方向,但是这个难度太大,容易遭人非议,资料收集、整理无法公开)。
5、管理目标:自己的课堂管理有特色,为学生营造和谐的学习氛围。营造“每天进步一点点”的班级精神风貌,培养学生热爱生活,自信乐观的价值观。
总之,我将树立终身学习的观念,抓住平时的点滴时间读书,进行长期的有效的学习,增强理论底蕴,做个学习型教师。用心思考,凡事多思多想,反思出事物发展的内在规律,总结得失,找出成长的方向,做个反思型教师。专心写作,不断提升教科研水平,在实践中总结,在总结中实践,做个科研型教师。全心教育,关注学生的课堂生命,在创新中构建良好的教学策略,在发展中形成独特的教学风格,做个专家型教师。
第二篇:心理健康教师个人发展规划
心理健康教师个人发展规划
张老师
作为一名心理健康教师,我感到既骄傲又惶恐。通过自我反思,和对自身条件的思考,我认为,作为一名心理健康教师,自己仍处于适应期。学习和工作阶段虽也学过有关心理学的内容,但因为不是相关专业,所以未能深入的学习。工作以来,虽然经过去年为期2个多月的省级和县级培训,对心理学有了更进一步的认识和了解,但在具体的操作实践中,仍可清楚的感觉到自己在心理学理论、专业素养方面的缺乏。思考才会有进步,就此,对自身作为心理健康教师的个人分析如下:
自身的优势所在:
1、从2009年开始初涉心理健康教育领域,通过专业培训,具备了初步的专业知识,作为自身来说,具有学习心理健康知识的愿望与热情。
2、从事小学教育,每天与孩子接触密切,对孩子的现状比较熟悉,能在实际生活中发现问题。
3、性格平和、开朗,具有良好的与人沟通的能力和亲和力,能被学生接受、喜爱。
4、关心、热爱学生,能与学生平等相处,关注学生的发展,能包容、理解学生的不同特点。
5、拥有良好的心理状态和心理调适能力。
同时,我也深刻的认识到自己存在的不足:
1、心理学的专业知识背景仍显不足,知识的系统性不强,专业规划不清晰。
2、对心理咨询的技巧、方法掌握不够熟练,仍需锻炼。
3、作为学校的政教主任,政教主任和心理健康教师间的角色把握和适时转换存在一定问题。
4、对心理学知识的发展、进步了解不足,缺乏必要的途径。
5、工作时间分配不足,分身乏术。作为一名兼职心理健康教师,同时也担任着班级教学工作和学校管理工作,如何平衡几者之间的时间分配,是困扰多时的问题。
在充分认识个人发展中所存在的优势和劣势之后,我也充分的认识到现在所处的教育大环境,也是机遇与挑战并存:
首先,随着社会的进步,社会、学校、师生和家长等各个方面对心理健康教育的关注度不断加强。对心理咨询的误解正逐步消除。
其次,县教育局对学校心理健康教育工作非常重视,成立了名师工作站之一的“心育工作室”,为我们提供了学习的途径,为教师的专业成长进行了有效的指导和帮助。
再次,教师自身对心理学的兴趣不断提高,有继续学习的强烈愿望。
现在,我作为工作室的一名研修员感到欣慰的是,县教研室、学校都很重视心理健康教育工作,为心理健康教师的成长创设了良好的氛围。如何在这样的大环境下,把握机遇,提高自身的心理学专业素养,结合学校自身实际,更好的开展心理健康教育的普及工作,把心理健康教育切切实实的落实下去,是我们面临的最大的挑战。在认真对自身条件进行反思的前提下,在新的一年中,我对自己的工作规划如下:
1、阅读《心理发展与教育》等心理健康专著,积极参加相关培训,不断提高自身专业素质。
2、通过学校宣传橱窗、晨会时间在校内对学生进行心理健康教育的宣传,隔一周进行1次有主题的心理健康教育专题讲座。
3、在学校教师,特别是班主任教师之间开展心理健康知识的普及,结合学校悄悄话信箱开展学校心理健康教育工作。
4、用好心理咨询室的开放时间,每周固定时间接待学生来访,帮助学生解决学习生活中所遇到的心理问题。
第三篇:教师个人发展规划
教师个人发展规划
循序渐进,,有计划的学习、做事,才能事半功倍。所以,做为一名新入职的教师,对自己教师未来的发展规划如下:
一、个人现状分析
自本9月份加入同洲模范中学以来,在实际的教学工作中,遇到了三大问题,一、对待学生方面而言,我总认为现在的孩子应以说理教育为主,用平和语气,鼓励的语言、私下交流等手段可以让孩子们和你凝聚到一起,与他们打成一片。所以,一贯的温柔与纵容,课堂纪律反而失效。意识到这种情况,还在整顿摸索当中。
二、从教学过程中,发现不能做到每节课所讲内容与原设计方案实施相同,并没有形成自己的教学特色。理想与实践结果不符。
三、发现学生层次不等情况太严重,前几名同学基本上一点就透,对于所讲内容没兴趣,而大部分同学处于对知识点模糊状态;另一种状况是学生的眼高手低的情况很严重,总是对老师的话不以为然。对于目前的整体状况在积极的做自我调整与改善当中。
一、个人发展规划:
1、在教学方面,多听老教师的课,学习老教师的教学经验、及课堂的驾驭能力。积极认真的备课,做好课后的教学反思,多向周围的老师请教,先攻克教学上的难题。如时间的掌控、学生的反应、怎样调动学生的积极性、及习题课的讲解方法。
2、要积极的了解学生、了解学生的想法、找出症结,对症下药。树立老师的威信。保持课堂纪律安静。安静的课堂是授课的良好基础。
3、要做到经常反思,无论是在教学方面还是对待学生方面,不断反思,积累经验,促进自我发展。
总之,先前的任务是努力工作,各个击破。先做到一名合格的中学教师。然后,向优秀中学教师进军。
第四篇:2012教师个人发展规划
教师个人发展规划
一、基本情况
本人于2003年7月专科毕业走上工作岗位,于2006年获得本科学历,现职称为小教一级。工作4年以来,我一直从事科学和信息技术教学工作。
二、指导思想
在工作和生活中学习继续马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想。在工作中我积极、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作。在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了较快的提高。
三、预期奋斗目标
1.对学生有爱心,对工作有更强责任心。
2.加强理论学习与研究,切实提高自己的业务水平。
3.积极撰写论文,争取论文获奖。
4.争取在2010年晋升为小学高级教师。
三、具体实施措施
1、为人师表,展示良好教师形象。
(1)加强师德修养,培养自己的耐心和细心,多看看修养性情的书籍,尤其要学习大教育家们的爱的教育。
(2)关注学生的心理健康,努力倾听学生的心声,读懂每一位学生的心灵,让每个学生感受到老师的关心,乐意亲近老师。
2、坚持不断学习,提高自己的业务水平。
(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)每天挤出一定的阅读时间,学习新课程改革方面的文本知识,并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。
(3)进一步学习课件制作,用新颖生动的课件为课堂教学服务,并积极参加各级各类课件比赛。
3、认真实践,善于思考,在实践中探求、感悟。
(1)认真备课、上课,注重激发学生的学习兴趣,使 “苦学” 变“乐学”。通过学生评价和考试成绩检验课堂教学能力,力争使所教的学生有较大提高。
(2)时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。及时对自己的教学进行反思,总结经验,积累经验,善于在日常教学工作中发现问题,并努力解决问题。
4、乐于动笔,提高教育科研水平。
勤反思,勤动笔,每学期力争撰写一篇教育教学论文,争取论文获奖。
我将一如既往地学习、研究、实践、反思,尽自己最大的努力使自己水平有一个新的提高,在平凡的岗位上实现自身的人生价值。
第五篇:教师个人发展规划
教师个人发展规划
“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随;凡事预则立,不预则废。”随着素质教育的实施,新课程理念的不断提升,对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师要与新课改同行,适应新课程要求,必须更新观念、转变角色,学习掌握新的专业知识、技能,在实践中不断地探究、积累、更新,促进自身的发展。为此,我认真剖析自己,结合自身实际,特制定了个人发展规划,用以指导今后的教育教学工作。
本学年目标
1、养成良好的阅读习惯,、树立终生学习的观念,在不断的综合学习中提升自己的语文、音乐素养,成为一个有内涵的教师。
2、关注高效课堂的研究和实践,重视对有效课堂的研究、实践,在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力,使自己成为一个学习型老师。
3、锻炼好自己,让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度,做一个真正的教育者。
本学年目标达成1、养成天天阅读的好习惯。随着朱永新教授的新教育实验不断深入,我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外,我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著,以在不断地阅读中提升自己的品味,让自己成为一名有语文素养的教师。
2、做一个勇于课堂实践的老师。课堂是老师能力检验的一个大舞台,认认真真地上好每一节课,不仅是学生的需要,也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师,不断地实践、探索、总结自己的教育行为,必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。
3、坚持写“教育反思”。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验,坚持每天写教学反思、教育随笔,可以提升自己的教育能力,并能有自己的研究方向,形成自己的研究课题,由此形成一整套的成果呈现形式。
学习是人类生存和发展的重要手段,教师专业发展,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。时代在发展,社会在进步,只有把握时代脉搏,紧跟时代潮流,开拓进取,努力创新,勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继续教育,才能经受住“极限”的考验,在超越自我的同时,实现自己人生价值。