苏家屯区小学教师岗位练兵活动实施方案(稿)草2

第一篇：苏家屯区小学教师岗位练兵活动实施方案(稿)草2

苏家屯区小学教师岗位练兵活动实施方案

为落实沈教发〈２０１２〉１３５号文件精神，进一步提高我区小学教师的教学理论素养和教学实践能力，深化教学改革，助推我区教育的内涵发展，经研究决定于2012年11月始举办苏家屯区小学教师岗位大练兵活动，具体要求及活动安排如下：

一、参加活动的人员

全区小学所有专任教师（男55岁以上，女50周岁以上 教师自愿参加）

二、参加活动的学科

义务教育阶段国家课程计划规定的全部学科。

三、“练兵”活动的内容

本次小学教师岗位练兵活动从“知”、“能”、“行”三个维 度确定活动内容，主要包括：板书的设计与书写、课程标准的理解与把握、学科知识的掌握与拓展、教学问题的研究与探索、教学活动的设计与实施能力、信息技术与学科教学的融合、德育渗透及心理健康指导能力、教学反思能力、作业布置与批阅能力、活动检阅能力、试题命制与试卷发析的能力、学生评价能力、学法指导能力、学科特色基本功。

四、“练”兵活动的主要方式

本次教师岗位练兵活动应以学校的常规教学工作为依托，以活动为载体，突出“练”的过程，关注不同层次教师的专业能力 的提升。练兵活动的方式主要有：口笔测试、常规活动、专项活动、行动考察、汇报展示、成果评价等。活动方式的选择要突出实效性，既能很好地承载本次练兵活动的基本内容，又能调动教师的积极参与，使练兵过程成为教师积极的专业活动过程。

五、练兵活动的实施过程

１、解读“文件”，设计方案（2012年11月中旬-11月下旬）

本阶段的主要工作有三个方面： 一是，相关部门和学校要 认真研读沈教发〈2012〉１３５号文件，明确教师岗位大练兵活动的重要意义，把握“练兵”活动的基本内容和评价标准，并做好对广大教师的宣传和动员工作，营造良好的氛围；二是，区、校分别依据市文件精神，结合区、校的具体实际制定苏家屯区小学专任教岗位练兵活动方案和各学校教师岗位练兵活动方案；三是，根据区、校两级岗位练兵活动方案，设计系列化的练兵活动，研究和选择最佳的活动形式，并制出定每项活动的评价标准，使每位教师对练什么、怎么练、达到怎样的要求都有明确了解。

各学校的教师岗位练兵方案于１１月３０日前上交到市区两级研训部门，经审核合格后方可进行实施。

２、学校岗位练兵活动

学校岗位练兵活动由学校负责组织实施。各学校的岗位练兵活动要与学校的常规工作、研训工作相结合，要结合本校教师的具体实际来组织实施。在实施过程中，可以将市文件中所确定的

练兵活动的内容做基于学校实际的整合或分解，然后再去设计和组织相应的练兵活动；对于组织的每项练兵活动都要有明确的评 价标准，并依据评价标准做好对每位教师练兵成效的评估，鼓励先进，鞭策后进。

在学校练兵过程中，区教研员将深入到各学校，加强指导和检查，保证学校岗位练兵活动的有序开展，并取得预期的效果。

３、区级竞赛活动

在学校岗位练兵的基础上，区每年度举办一次区级竞赛活动，区级竞赛活动由教师学校小学教研室来组织实施。各学校按专任教师的25%的比例上报参赛人员（不足4人的学科按1人上报）。区教师学校小学教研室根据《沈阳市专任教师岗位练兵活动的内容和标准》学校练兵活动的具体实际，抓住重点内容，设计和组织区级的竞赛活动。

（此处省去502个字）

六、教师岗位练兵活动的时段安排

本次练兵活动始于是乎2012年11月,止于是乎2015年1月。按年度分成三个时段。各学校在每一时段均要完成市岗位练兵活动的文件中确定的13项内容，同时，后时段的练兵活动要在前一时段的基础上突出薄弱的内容和重点内容，循序渐进，逐步提高。

区级竞赛竞赛活动将根据学校练兵活动的相关信息和学科

教师的具体实际，在每个时段设计不同形式和内容的竞赛活动，以“赛”促“练”，以“赛”引“练”，使区级竞赛活动成为检阅和评估学校练兵活动的平台、成为教师间进行专业交流与切磋的平台。具体时间及活动安排如下：

2012年11月，学习领会沈教发，<2012>135号文件精神,区、校设计练兵活动方案。

2012年 12 月，以学校为单位的岗位练兵活动 2013年3月，第一次区级竞赛活动

2013年４月，参加市竞赛教师的培训和参赛活动。2013年11月，第二轮学校练兵活动。2013年1２月，第二轮区级竞赛活动。2014年1月，参加第二轮市级竞赛活动。2014年11月 , 第三轮校级练兵活动。2014年1２月，第三轮区级竞赛活动。2015年3月, 参加第三轮市级竞赛活动。

七、工作要求

1、明确工作重点，做好“三个结合”

此次教师岗位练兵活动是一项参与人数多、内容覆盖面广、业务性强的活动，各学校要在全把握练兵活动的基本内容的基础上，抓住重点，做好“三个结合”。

一是要将练兵活动与学校的常规管理相结合，强化教学常规管理，规范教师的教学行为的过程也是一种“练兵”的过程。

二是要与学校本研训活动相结合。教师岗位练兵活动的主阵地是学校，各学校要立足校本，将练兵活动的内容作为教师研训工作的重要内容和载体，通过练兵活动来解决本校教师在教学中存在的问题，并在解决问题的过程中提升教师的专业能力。三是要与学校教师队伍建设相结合。此次练兵活动的价值追求在于促进不同层次教师专业能力的提升，它是学校教师队伍建设的一种途径，学校要把两者有机结合起来。

2、统筹规划，精心设计，突出教师岗位练兵活动的实效性 为确保教岗位练兵活动取得预期的效果，各学校要从学校的实际出发，统筹规划，做好本校的教师岗位练兵活动方案，精心设计并组织好每项练兵活动。

3、做好服务工作，发挥教研部门的专业引领作用

小学教研室全体教研员将参与学校的练兵活动，并根据不同学校的需求提供技术支持和服务。各学校也应主动与教研员取得联系，共同研究遇到的问题，确保本校练兵活动质量。

此外，各学科教研员还要精心设计本学科区级竞赛流程，制定好每项活动的评价标准，印制好竞赛活动的相关材料，做好区级优秀教师的评选和对参加市级竞赛的教师的指导工作，争取在市级竞赛中取得好成绩。

苏家屯教师进修学校小学教研室

二O一二年十一月七日

第二篇：三山小学教师岗位大练兵活动实施方案

石陵镇三山小学教师岗位大练兵活动实施方案

为贯彻落实“来宾市教师岗位在练兵活动”、“兴宾区中小学、幼儿园教师岗位大练兵方案”精神，切实加强教师队伍建设，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，提高教育教学质量，促进我校教育事业又快又好发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教研组、各小学为基本单位，开展基于岗位，基于问题，基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学校的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二、活动目标

1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。

2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效的教学行为模式，切实提高课堂教学的有效性。

3、通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高教育质量，促进我校教育事业均衡、持续、稳步发展。

三、模式与范围

1、全员性。教师岗位大练兵是教育改革与发展的客观需要。本校教师必须人人参与，全员训练。学校努力营造全员教师大练兵的良好氛围。

2、校本性。教师岗位大练兵要立足校本，研修整合，以研促修，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延。

3、层次性。大练兵活动应分层次进行，不搞一刀切。针对不同学校不同教师提出不同的内容要求。新教师侧重职业基本技能训练；中老年教师侧重新课程教学策略与方法的应用；名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升。

4、常态性。要注重岗位练兵活动的全过程，教师要做好岗位练兵笔记，认真记录自己的专业能力发展进程，学校要通过自评、互评、导评、审评等方式开展综合评价。

5、实效性。教师岗位大练兵活动要讲求实效，不搞形式，不走过场，干什么，练什么，要立足于教师岗位，要依据教师岗位及未来发展需求确定练兵内容。

四、练兵内容

以提升教育教学能力为核心，在教师中组织开展多种内容和形式的岗位大练兵活动。岗位练兵主要包括以下内容。

1.口头表达与书写。包括教育教学过程中应具备的口头表达、板书、板画、硬笔书写等技能。

2.教具制作。包括教具的设计、制作和使用。

3.教学设计。包括教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计等。

4.课件制作。包括多媒体教学课件的制作和应用。

5.课堂教学。包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂

教学，实现教学目标等。

6.说课。包括从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程。

7.评课。包括运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等。

8.教育教学研究。包括教学反思，以及结合课改实验和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、研究报告或经验总结等。

9.德育工作。包括熟悉班主任工作基本规范，以及思想道德教育、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、家访、与学生谈心及个别教育等基本方法。

五、活动的要求

1、统一思想，提高认识。学校领导高度重视，相应成立教师岗位练兵活动领导小组，加强领导，狠抓落实。按照本《方案》要求，精心制订个人教师岗位练兵计划；做到有计划、有过程、有总结。

2、积极参与，重在实践。在练兵过程中，要注重突出教师的主体地位，鼓励教师彰显个性，做好“提优补差”工作，搭建练兵舞台，让教师人人都有展示自己才华的用武之地。要做好专业阅读，课例研讨，竞赛评比等程序，在学习上下功夫，在练兵上做文章。

3、科学安排，务求实效。

学校针对教师岗位工作中存在的薄弱环节，精心安排练兵内容，科学安排时间，妥善处理工作与练兵的关系，提高活动质量。

4、及时总结，营造氛围。教导处要认真总结大练兵活动的经验做法，加大宣传力度，激发争先创优的热情，营造比、学、赶、帮、超的工作氛围，形成“人人学业务，人人当能手”的良好态势，展现出积极向上的精神风貌，良好的业务素质和一流的工作效能。

5、健全有效机制，保障措施到位。

要建立练兵工作考核，激励机制。要从岗位练兵方案制订，活动纪实，档案建设，成果展示等方面进行专项检查评估，评估结果与教师考评，绩效评估挂钩。要做好练兵的成果展示和总结、表彰工作。

六、活动安排

教师岗位大练兵活动分为四个阶段

1、宣传动员阶段（时间：2011年11月上旬）

组织全体教师认真学习，深入研究上级制订的《中小学教师岗位大练兵活动实施方案》，加大宣传力度，营造浓重氛围。

2、教师练兵阶段（时间：2011年11月中、下旬）

以教研组为单位开展特色展示活动，教导处做好评选活动，组织对各教研组开展大练兵工作进行专项指导检查，评估和现场研讨。

3、展示评比阶段（时间：2011年12月）

1本校内展示评比 ○

在教研组练兵、评选的基础上，组织优秀选手进行展示评比，并表彰先进个人，选送优秀选手参加镇级展示评比。

2中心小学展示评比。○

3区级展示评比。○

4、总结表彰阶段（时间：2012年1月）

学校要认真进行阶段性总结，提炼大练兵活动的成功经验，发现存在问题，及时整改，并设计下一练兵方案，建立长效练兵机制，力求练兵工作常态化。学校将适时对小学教师岗位大练兵进行阶段性总结与表彰。

七、活动组织机构。

三山小学教师岗位大练兵活动领导小组

组长：李强校长

副组长：韦学喜教导主任

陆艳语文教研组长

陆庆能数学教研组长

成员：兰周红陆柳华陆淑安陆森群黄文琦

石陵镇三山小学

2011年11月10日

第三篇：辽中县小学教师岗位大练兵活动实施方案

辽中县小学教师岗位大练兵活动实施方案

为全面落实沈阳市教育局关于《在沈阳市义务教育阶段学校开展教师岗位大练兵活动》的通知精神，为夯实教师队伍的整体施教能力，切实提高课堂教学的效果，打造一流教师队伍，促进我县教育事业又好又快发展，结合我县小学实际，特制定本实施方案。

一、指导思想：

为进一步深化教学改革，树立教师队伍良好形象，加快推进学校内涵发展，以提高教师专业能力、实践能力为目的，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二、活动目标

1、通过开展教师岗位大练兵活动，强化教学基本功，提高教师整体素质。

2、进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性，促进教育教学质量的全面提高。

三、基本原则

1、全员性。教师岗位大练兵是我县教育改革与发展的客观需要，教师必须人人参与。各校都要努力营造教师全员参与的岗位大练兵氛围。

2、校本性。大练兵活动是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练

兵，丰富校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升全县小学教师校本研修的质量与水平。

3、层次性。大练兵活动应分层次进行，不搞“一刀切”。各学校要结合本校实际开展练兵活动，针对不同教师提出不同的训练要求。练兵活动要与教师的“应知应会”相结合，针对不同水平的新老教师，确定不同的练兵重点，做到“干什么、练什么，缺什么、补什么”；使不同层次的教师都有不同程度的提高。

4、过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性。必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。

5、实效性。教师岗位大练兵要以“干什么、练什么”为基本出发点，练兵与提高课堂教学能力相结合，以解决教师教学工作中的问题为落脚点，注重挖掘教学中的实际问题；立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容。真正从制约新课改实施、制约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的研究和解决，提高教师教学的有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。

6、创新性。在练兵活动中，各校要紧密结合自身实际，解决实际问题，研究新思路，探索新方法，形成自己的特色。教师也要根据自己特点，研究练兵项目，形成自己的教学风格和研修风格。

四、参加对象

全县义务教育阶段小学所有专任教师（男55周岁以上，女50周岁以上的教师自愿参加）

五、活动内容

专任教师大练兵的主要内容有规范板书书写、课程标准掌握、学科知识的掌握与拓展、学科特色基本功、教学问题探索、教学设计能力、课堂驾驭能力、信息技术与教学的融合能力、德育渗透及心理健康指导能力、教学反思能力、作业批阅能力、试题命制能力、学法指导能力。具体内容及标准，详见《沈阳市小学专任教师岗位大练兵的内容及标准》

六、活动过程

按照“以赛带训”和突出“实战、实效、实用”的原则，分为三大环节，分别是练兵、竞赛和展示，由学校和教师学校负责组织。

1、学校练兵。专任教师的岗位练兵由学校负责组织实施，在2012年12月底之前完成。各校根据市级制定的大练兵基本内容，结合校本研训，形成不少于30学时的练兵方案，上报县教育局审批，合格后分学科开展培训。

2、县级竞赛。在2013年4月份进行，各校按各学科专任教师25%的比例上报参加竞赛人员（不足4人的学科按1人上报）。根据竞赛成绩对参赛教师及学校进行表彰。

3、集中培训。对县级竞赛优胜者进行集中培训辅导，为参加市级竞赛做准备。

4、市级展示。按市里要求，组织我县教师参加市级展示活动。

七、结果的使用

1、将各校岗位大练兵作为校本研训和教师培训的主要内容，折合成学分记录在“十二五”期间培训手册中“校本研训”、“区级研修课程”、“市级研修课程”中。

2、将市级岗位比武结果进一步作为认定市级骨干教师等重要依据和参考。

3、将市级岗位比武结果作为推荐参加省级、国家级相关业务竞赛的主要依据，根据结果按分配名额直接推荐。

4、把大练兵情况作为考核各校教师队伍建设工作的重要依据之一，年末在全县进行总结和表彰。

八、工作要求

1、加强领导，高度重视。本次练兵活动由县教育局牵头组织，教师学校具体负责业务指导、考试、考核等工作，各学区、学校为活动主体，负责抓好本校的工作落实。各校要充分认识教师岗位大练兵活动对提高课堂教学效率和教师队伍整体素质的重要作用，加强对教师岗位大练兵活动的领导，一把校长要亲自负责，抓出实效。

2、制定规划，阶段推进。全县大练兵活动分为三个阶段推进：

2012年是强化演练年。通过校本研训及在岗研修，强化训练教师基本功，并通过基本功竞赛展示训练成果，发现教师能力存在的不足。

2013年是专项训练年。在进行第一年内容的同时，根据岗位练兵中反馈出的问题，县里采取集中培训和网络研修的方式，提升教师的专项能力。

2014年是综合展示年。在进行第一年内容的同时，汇报、展示教师个人和学校团队的练兵过程及成果，推进我县教育教学改革。

各校要根据县级计划，制定学校岗位练兵规划。规划落实到人员和日程，上报备案。教师学校根据规划对各校进行检查督导。

3、公正公开，以赛促训。以公正公平的原则组织不同级别的基本功竞赛，推进大练兵活动的深入实施，做好大赛带动、评比拉动、督导推动，充分展示我县优秀教师风采，检验和评价全员大练兵的效果，确保把练兵活动扎实有效地开展起来，真正提高教师的专业水平。推进课程改革的落实和教育质量的提升，辽中县教师进修学校

2012年11月8日

第四篇：小学教师岗位大练兵活动实施方案

** 教师岗位大练兵活动实施方案

为了贯彻落实《**中小学（幼儿园）教师岗位大练兵活动实施方案》精神，切实加强我校教师队伍建设，进一步提高我校教师专业技能，全面提高教育教学质量，促进学校教育事业又好又快发展，特制定本实施方案。

一．指导思想：

以提高教师专业能力为主线，以进一步构建高效课堂，提升教师实践能力为主题，以教研组、年级组为基本单位，开展基于岗位，基于问题，基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力和水平，努力为课程改革服务，为促进学校的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二.目标任务

（一）通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。

（二）通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性

（三）通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高教育质量，促进我校教育事业持续、稳步、健康发展。

三．岗位大练兵的对象和内容

（一）岗位大练兵的对象 我校全体教师。

（二）岗位大练兵的内容

1、口头表达与书写

口头表达与书写包括普通话、板书、简笔画、硬笔、毛笔。

2、实验操作：包括实验操作的方法和实验技能。

3、教具制作：包括教具的设计、制作和使用。

4、教学设计：包括教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计等。

5、课件制作：包括多媒体教学课件的制作和应用。

6、课堂教学：开展教师有效课堂教学达标活动等。

7、说课：包括从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程。

8、评课：包括运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等。

9、教育教学研究：包括教学反思，以及结合课改实验和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、研究报告或经验总结等。

10、德育工作：包括熟悉班主任工作基本规范，以及思想道德教育、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、家访、与学生谈心及个别教育等基本方法。

四．组织管理

（一）成立教师岗位大练兵活动领导小组 组长： 成员：

2、教师岗位大练兵活动工作和考核评价小组 组长： 成员：

五．活动措施及安排(一)组织培训。

根据教师的实际情况，采取集中培训、教研组研讨与个人自学相结合的培训方式，对教师进行专业技能培训。

1、集中培训配合学校教育现代化及信息化工作推进活动和电教设备应用培训，每学期1-2次，内容主要包括学校教学软件使用、多媒体教学资源在教学中的应用等。

2、教研组研讨主要结合各教研组活动，每学期有针对性地对各教研组不同层次教师进行3-4次的培训，形式包括：对新教师的教学基本功培训，名优骨干教师的经验分享以及教学策略方法研讨等。

3、个人自学主要由教师根据自身实际，有选择的学习教育名著、教学论文等。

4、培训中，每位培训教师均要保留好培训材料，每位参加教师都要做好学习笔记。学校相关部门负责收集保留好过程性材料，包括：培训材料、影像，评价标准、评价纪实、评价成绩、考核情况总结等。

（二）口头表达与书写训练

1、把普及普通话和书写规范化的要求纳入常规管理，要求全体教师必须取得相应等级的普通话证书，在日常教学活动中必须运用普通话，配合学校六月份的读书节活动，在师生中大力推广普通话使用。

2、组织以自练为主的书写训练，规范汉字书写，对教师书写基本功的要求包括：笔画清楚、正确规范、匀称有力、熟练美观。

3、教师书写训练结合教学常规工作展开，配合教学常规检查对教师“三笔一画”进行监督检查，要求教师做到：课堂板书规范整洁，美观大方；作业批阅符号、评语使用正楷书写；各类记载书写工整规范等。

（三）实验操作工作训练

加强对实验操作的规范性，实验操作具体要求：一是熟悉实验仪器名称、性能、结构及使用方法； 二是对每一个演示实验、分组实验能正确选用仪器、器材、完成仪器、器材的组合；三是根据课程要求和实验内容明确实验教学目的，编写实验教学教案，掌握实验教学方法；四是做到实验教学动作规范到位，步骤科学合理。实验效果明显；五是懂得常用仪器的维护、维修、保养；六是能根据要求的实验教学内容制作一些取材容易，便于操作，效果明显的自制教具。科学课等任课教师要采取演示和操作相结合的方法，注重对学生操作方法和实验技能的培养，做好实验报告、记录等。配合学校科技节系列活动，教导处对学生科学知识及操作技能进行检测验收。

（四）教具、课件制作

1、在充分发挥学校现有教具、学具资源的基础上，学校鼓励教师根据教学需要积极制作实用性强、有创意的教具、学具，学年末，学校开展一次教具、学具展评活动，对优秀作品给予奖励。

2、为了进一步提高教师教育教学技能，提高课堂教学效率，学校要求教师认真学习使用多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，教学中使用课件的课时应高于总课时的50%。教师制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。同时，学校要求教师参加每由省教育厅电教中心等各级各类部门组织的课件评比大赛，对于获得荣誉的教师在考核中给予加分等奖励。

（五）教学常规训练

1、教学设计。教学设计是课堂教学的第一步，为了让课堂更高效，学校对全体教师的教案备写进行了进一步规范，规定了教案备写的内容及方法，同时为了让各层次教师发挥各自优势，学校对教案的备写采取了分层次要求，教龄在15年以下的教师采取手写，教龄在15年以上的教师在原有教案的基础上进行修订使用，这样以来，通过手写，新教师加强了对课程及知识体系的理解，老教师则有了更多时间研究教学策略及方法。

2、课堂教学。课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习、共同参与”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。根据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体。技能目标突出，素质目标突出，学生主体突出，学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出。课堂教学活动分学科、分学段组织训练。学校进一步加强教学常规检查，结合本“一师一优课，一课一名师”、“高效课堂教学观摩研讨活动”等活动，切实提高课堂教学的有效性。

3、说课和评课。说课和评课是对课堂教学的诊断与升华，是教师探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教学业务水平的一种好方法，学校将在组织好各项公开教学的基础上，进一步加强对说课和评课的训练及规范，要求在每次公开教学活动后都要组织说课和评课。说课要达到的要求有：说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用；说清本课内容的重点、难点和要点；说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中；说清实施课堂教学目标的方法与手段；教学过程状态的调节与信息的有效传递；对本节教学计划的预评估。评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育个性；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评课要将评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果有机地结合起来。

4、教育教学研究。积极开展教育教学研究，学习钻研教育教学理论，运用各种方法开展基于具体问题的研修，鼓励教师积极参加各级各类教育课题申报，积极发表各类论文等，学校对成功申报课题、发表论文的教师给予考核加分的奖励。

（六）德育工作训练

1、思想道德教育能力。定期组织班主任参加各种形式的业务学习，加强专题研究，提高工作效率，增强教师全员育人、服务学生的意识。有效开展爱国主义教育与集体主义教育、行为习惯养成教育、劳动教育、安全教育、心理健康教育、法制教育等，促进学生健康成长。建立相应档案，进行问卷调查。

2、班级管理的改革与创新能力。优化班级管理模式，建设良好班级文化，创新班级教育活动，建立与家长良好的合作关系。提高研究学生的能力、组织学生参加活动的能力，积极开展班、队会活动的能力。

六．活动步骤

教师岗位大练兵活动分为四个阶段：

第一阶段：准备和启动阶段。学校与3月20日前制定活动实施方案并上报教育局审核。

第二阶段：实施和推进阶段（3月至9月）。组织教师学习实施方案，坚持理论学习与实践应用相结合的原则，采取个人自修与团队研修相结合的方法，扎实推进全体教师岗位大练兵活动。

第三阶段：展示阶段。10月和11月为全县中小学教师岗位大练兵活动展示月，教育局将在全县范围内开展竞赛展示和学科测试活动，学校将组织教师参加青年教师岗位大练兵基本功竞赛活动，骨干教师岗位练兵汇报展示活动，校本研修优秀团队的评比活动，组织学生参加学科的课程知识测试活动。

第四阶段：总结阶段。12月份，学校进行阶段性总结，提炼大练兵的成功经验，发现存在的问题，及时调整并设计下一年的练兵方案，建立长效练兵机制，力求练兵工作常态化。学校对练兵活动中涌现出的优秀个人和团体进行表彰奖励。

七.工作要求

1、教师岗位大练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。

2、教务处及活动工作小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。各教研组、年级组要切实配合学校行政领导，做好宣传动员和组织工作，做到全员参与、共同提高。

3、岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中，争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

4、教师岗位练兵重在务实，旨在提高，练兵及竞赛内容要重点放在教师岗位基本功及课堂教学训练上，切忌华而不实，突出教学实际。

5、学校要为教师岗位大练兵活动提供必要的条件，给时间、给政策、给条件、给保障，确保此项工作不走过场，练出成效。

八.考核办法

结合学校业务考核和职称考核进行。

第五篇：2、岗位练兵实施方案

某某社区“岗位练兵”活动实施方案

一、练兵活动开展基本情况

1、目标明确，思想统一

自练兵活动开始后，练兵活动小组给予高度重视，从抓思想认识入手，召开练兵动员大会，深入学习岗位练兵有关精神，使社区工作人员真正了解练兵活动的深远意义，明确练兵活动是提高工作效率的动力，是加强队伍建设的重大举措，是落实各项规章政策的具体体现，是全面推进我社区生产建设的重要途径，进一步加深练兵活动积极意识，增强岗位练兵的紧迫感，使广大社区工作人员从思想上认识到参加练兵活动不仅仅是提高业务能力，更要认识到是适应岗位发展形势的需要，是对自己负责、对社区负责、对未来负责的需要。

2、认真组织，合理安排

为了使岗位练兵活动切实提高社区工作人员的整体素质，真正取得锻炼技能、展示才能的效果，活动办公室以提高社区工作人员职责能力为出发点，围绕社区工作人员队伍建设整体推进，坚持理论与实际并重，培训与考核并重，组织与监督并重，从实战出发，立足本职岗位，创新练兵方式。本岗位练兵分为四季度四个阶段实施，每季度还制定了具体的练兵计划和考核方案，逐步加强练兵深度和力度，使岗位练兵成为塑合格队伍的有效途径。

3、加强领导，健全机制

成绩过差、技术不过硬的社区工作人员，要求各单位采取多种帮扶措施，有针对性地补学、补练，加大培训力度；

四、结合每季度练兵活动，对其中存在的问题即行指正，在工作缺憾、薄弱环节上下工夫，做文章，使广大社区工作人员均能自觉做到集中培训与自主学习相结合，并能彼此进行学习心得和技术经验交流，实现资源共享，为练兵活动的深入开展，奠定坚实的理论基础。

5、精心设计，科学调整

为保证练兵质量，结合各单位工作实际和各工种工作性质，制定考试考核方案，建立考试题库，并科学合理调整练兵内容，实现由单纯的技能训练向综合的岗位演练的过渡。其中实际操作的评分标准，突出专业特点，在注重基本功的基础上，加强了对动手能力的检验，并针对每季度练兵活动中存在的问题，及时有效进行总结和整改，积极创新和探索新的练兵思路和方法，切实做到以练促学，学以致用。

6、立足岗位，重抓实效

我们要以“立足岗位、切合实际、因岗施教、注重实效”为基本要求，使练兵活动与工作实际紧密结合，通过练兵促进工作效率，通过工作检验练兵效果，做到在实际中训练，在实干中提高，结合现实需要和岗位工作实际，找准存在的问题和薄弱环节，积极补正，注重成果转化，提高练兵质量；要严格遵循各阶段练兵活动规定的步骤和时间安排，步步推进，要在全面抓好理论学习、培训的基础上，突出重点，体现特点，要做到“个个学习，人人练兵”，切实提高全体社区工作人员的业务能力和综合素养。

次练兵活动能够更好的进行。

三、练兵活动取得成效

通过岗位练兵活动，大大提高了广大社区工作人员对知识、技能的需求和工作热情，营造了一个“相互学习、相互帮助、取长补短、共同提高”的良好氛围，使大家在思想上真正体会到练兵的重要意义。理论知识考核，可以使社区工作人员发现自身存在的缺点，意识到学习的重要性，并在考核以后对发现的问题及时的学习、探讨和改进。实际操作考核也使大家认识到彼此的差距与自身的不足，充分意识到团队合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己以适应岗位需求。同时，通过岗位练兵活动，社区工作人员的工作能力和整体素质有了突飞猛进的发展，一、进一步提高了社区工作人员整体素质，提高了社区工作人员适应岗位要求的业务能力和专业技能；

二、加强社区工作人员队伍建设，构建行之有效的学习培训模式，增强了社区工作人员学习能力和技术人员的业务培训指导能力；

三、切实实现了社区工作人员在综合素质、劳动纪律、工作作风、职责能力等工作要求的提高，进而促进了社区工作人员在“德、能、勤、绩、廉”方面的均衡发展。

一、实现了“三个增强”。通过岗位练兵活动的有效开展，社区工作人员实现了“三个增强”，即社区工作人员的社区发展意识、团队合作意识、个人提高意识进一步增强；社区工作人员执行岗位职责的能力、确保生产安全稳定的能力、处置突发事件的能力进一步增强；社区工作人员集体荣誉感、团队凝聚力进一

训学习，在技术上表现不过硬，掌握不够熟练、标准。但经过这一年的岗位练兵，老同志的骨干带头作用逐渐发挥出来，通过师带徒、手把手教等方式，为新同志做好传、帮、带的表率作用。

作中，都能自觉运用所学的安全知识来规范设备操作，形成了良好的经常性的练兵氛围。

（三）、注重总结，是练兵取得成效的推动器。

在近一年的练兵活动中，我社区注重开展阶段验收工作，总结出一整套具有较强可操作性和前瞻性的练兵好经验，比如，“加强日常学习”，对各工种、各岗位应知应会的专业知识和社区文化知识进行学习培训，并印发学习资料，供社区工作人员业余时间自学；使理论学习贯穿于岗位练兵活动的全过程。再者，采取“传、帮、带”措施，对于在练兵活动中成绩过差、技术不过硬的社区工作人员，采取多种帮扶措施，有针对性地补学、补练，加大培训力度，切实转变不适岗现象。

（四）、形成常规，是练兵取得成效的关键因素。我们不仅要“大练兵”，而且要“常练兵”，才能保证练兵活动长期有效地开展，保障社区工作人员的素质和能力与时俱进。必须树立练兵的科学发展观，把练兵工作作为提高社区工作人员队伍素质和工作能力的一项基本制度，努力探索、逐步建立科学实用、规范有序、长期有效的练兵长效机制，积极引导练兵活动向前持续健康地发展，为安全工作和队伍建设提供强有力的智力支撑、人才支持和素质保障。实践证明，在练兵活动中实行的“学练结合、以学促练”、“双百分”考核以及“针对岗位技能，调整练兵内容”等作法就是对构建练兵长效机制的一种有益的初步探索，是值得继承和发展的宝贵经验，在总结本年岗位练兵经验基础上，今后还要立足长远、加强探索、勇于实践、开拓创新。