我与经典共成长(共5篇)

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第一篇:我与经典共成长

我与经典共成长

《论语》是一部语录体的书,成书于战国初期。《论语》涉及哲学、政治、经济、教育、文艺等诸多方面,内容非常丰富。是儒学派最佳代表作。

我很喜欢其中的几句话,几乎家喻户晓。子曰:温故而知新。意思是:看你以前读过的书,你可以学到新知识,没错,现实中就是这样,当你再读一遍书,可以学到自己上一次疏漏的知识,大道学习的目的,多读多记你还可以将它运用到别的地方。

子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?意思是学习时常复习,能不愉快,高兴?有志同道合的朋友从远方来,能不开心?我知道这一个“悦”一个“乐”所表达的意思不同,“悦”在同心,而“乐”则见于外,可以看出读令人高兴,悦在内心啊!子曰:“由诲汝之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”是孔子说:“教给你正确认识事物的道理吧!知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪明和智慧。没错,一个人不懂就是不懂,只有虚心求教,才能絮叨更多的知识。”

从《论语》体会到做人要讲诚信,守信用。懂得与别人处好关系,用孔子的话来说,已所不欲,勿施于人。在学习中孔子所讲得功课都实要实习,对功课则需要时常“温习”“复习”,脚踏实地地区学习,不能滥竽充数,所为“书读百遍其义自现”,凡事不懂都要学习去虚心请教别人,才能学到更多的知识,因为知识是永远也学不完的。一道题我总是看不懂,想了不知道多少遍,就是不明白。后来又想想不如问问同学吧!可是又觉得很丢面子。我转念一想孔子都说:“知之为知之,不知为不知,是知也。”不知道就是不知道,请教别人一点都不丢脸。人家孔子都可以向老子虚心请教,更何况是我们呢!果然,同学很大度地教会了我。

我还读了《唐诗三百首》唐诗是我国古代艺术成就最高的。唐代(公元618~907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中德一颗灿烂的明珠,尽管离现在已经有一千多年了,但许多诗篇还是为我们广为流转,李白,杜甫,白居易是著名的伟大诗人,除了他们还有无数的诗人。古诗都是语文中浓缩的精华,如李白的《静夜思》《赠汪伦》,《望天门山》,孟浩然的《春晓》,《过故人庄》,白居易的《春生》,《秋思》,李商隐的《嫦娥》,岑参的《逢入东使》等,广为流传。

古诗分为许多种,描景,叙事,言志,抒情等,在描写景色的诗句我们可以用到孟浩然的“林卧愁春尽,搴帷览物华”卢照邻的“浮香绕曲岸,圆影覆华池。”思乡的诗句有李白的 “此夜曲中闻折柳,何人不起故国情”。王维的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。送别朋友的有李白的“桃花流水三千尺,不及汪伦送我情”。王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”我们可以将这些诗句运用到作文中。自己肚子里藏着不少首诗,写作文时我偶尔会写上几句诗抒发情怀,有时我会当着同学的面背诵几首诗给他们听,同学们都恨乐意听。而且我通过朗诵古诗竟然将“结巴”这个毛病改掉了。读课文都找到了感觉,真是受益匪浅。多读一读这些经典的巨作,可以陶冶好情操,让我们一起共勉吧!推荐语:

作者阅读了《论语》和《唐诗三百首》,从习作中可以看出作者收获不小。作者不仅熟记了孔子的语录,唐代诗人的诗作,还理解的较为准确。更重要的是将古人的语言精华幻化成自己的精神,并付诸行动。从而让读者感受到作者成长与经典诵读关系密切。

第二篇:美美与共)教案

美美与共

【学习目标】

1.熟读课文、积累常见词语

2.分析课文论述思路、论证方法。

3、理解作者的大同社会理想

【教学要点】分析课文论述思路论证方法理解作者大同社会理想 【教学方法】阅读讨论 【教学时数】:1 【问题导学】

(A)学生阅读课文,借助工具书、注释,了解作者,解决字词,思考下列问题。

1、导入新课

我们同学学习历史了解人类社会的发展史,曾经有很多仁人志士提出“大同社会”的理想。由于各种原因从来没有实现过,这种美好的理想难道就只是空中楼阁?如何实现它?今天我们学习课文或许可能给予一种思路。(板书课题)美美与共

谁能解释一下两个美”?

课题是从哪里来的,几个“美”分别如何解释?

2、认识作者 费孝通

江苏吴江人,社会学家。(B)

3、词句积累。谦逊 欺凌 妄自菲薄 纷至沓来 相得益彰

各美其美、美人之美、美美与共、天下大同 己所不欲,勿施于人 修已而不责人

【合作探究】

(C)

(一)理清文章的论证思路

1、处理好不同文明之间关系的条件是什么?作者的观点是什么?

2、人们很难接受不同文明共存的原因是什么?

3、我们如何对待本民族历史文化与外来文化?

4、如何实现人类能够生活在一个“和而不同”世界上?

(D)

(二)梳理论证方法

5、在论证“人们很难接受不同文明共存的原因”用了什么谁论证方法? 举例论证

对比论证

6、引用论证是在论证哪一问题时采用的方法?

(E)老师点拨:本文从运用表达方式的角度来看是议论文,又不完全符合我们通常说的议论文,而具有学术论文与演讲词的双重特点。从学术角度来看,论点鲜明,论据充分。从上面的分析可以得出结论。而作为演讲词,语言深入浅出,饶有风趣。如第3节中对强势文明输出时的态度表述“„„一古脑地推销自己的‘文明’„„”第6节中对我们先辈留下经验的引用。【课堂总结】

第一部分,实现“美美与共,世界大同”理想的前提和艰巨性。第二部分,实现“美美与共”境界的艰难和可能。

达到“美美与共”境界艰难的原因;

正确对待本土文化与外来文化;

实现“美美与共”设想的可能性。

第三部分,促进人类文化心态的深刻变革,建设“和而不同”的美好世界。教后反思:

第三篇:美美与共教案

一、导入

全球化是当今社会发展的一种趋势,它引发了各国各界学者们的研究和讨论。中国著名社会学家费孝通曾针对“全球化”、文明、文化发表了一系列学术论文和学术演说。费老于2004年8月在“北京论坛”上作了一次题为《“美美与共”和人类文明》的发言。在这次发言中,费老分九个部分探讨了“面对全球化,不同文明之间该如何相处”的问题,我们的课文《美美与共》正是这次发言的第八部分。

在学习课文之前,我们先来看一看,费老的发言中,提到了哪些概念和设想。

【PPT放出发言稿的一部分,请一位学生朗读】

近年来,在讨论全球化这个话题的时候,我多次提到“和而不同”的概念。这个概念不是我发明的,它是中国传统文化中的一个重要核心。这种“和而不同”的状态,是一种非常高的境界,它是人们的理想。但是要让地球上的各种文明,各个民族、族群的亿万民众,都能认同和贯彻这个理想,决不是一件轻而易举的事。为此,我们还有很长的路要走,还要付出沉重的代价。

我还提出了“文化自觉”。什么是文化自觉?简单地说,就是每个文明中的人对自己的文明进行反省,做到有“自知之明”。这样,人们就会更理智一些,从而摆脱各种无意义的冲动和盲目的举动。

后来,我又进一步提出“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的设想。这几句话表达了我对未来的理想,同时也说出了要实现这一理想的手段。我认为,如果人们真的做到“美美与共”,也就是在欣赏本民族文明的同时,也能欣赏、尊重其他民族的文明,那么,地球上不同文化、不同民族、不同国家之间就达到了一种和谐,就会出现持久而稳定的“和而不同”。【提问】在这段文字中,费老提到了哪些概念? “和而不同”、“文化自觉”、“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”

这三者之间的联系可简单概括为:通过“文化自觉”,费老提出了十六字箴言,以追求“和而不同”的理想境界。【板书】文化自觉——美美与共——和而不同 课文美美与共就围绕这十六字来行文的。

二、课文解读

(一)提出观点

1、论题和观点 《美美与共》是一篇书面发言,也可以说它是一篇学术论文。学术论文的最大意义在于发现问题、解决问题,从而推动人类对自然社会以及自我的认识,所以学术论文讲求创造性。

那么《美美与共》针对什么问题提出了什么创造性的观点? 我们要在哪一段或哪几段中去找答案?第1、2段 【朗读】齐读第1、2段

首先我们来解决第一个问题。

【提问1】这篇文章针对了什么问题?

(第一段)如何处理好不同文明之间的关系。

【提问2】针对如何处理好不同文明之间的关系,费老提出了什么创造性的观点呢?

①首要的条件应该是各自能够保持一种平和、谦逊的心态,就是中国古人所谓的“君子之风”——前提

②各美其美,美人之美,美美与共,天下大同

2、概念阐释

好,那么这里我们就在文章中第一次遇到了这句话——“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”,它是本文中的一个重要概念。

【提问】怎么理解这十六个字?运用你所学的文言知识,用现代汉语解释一下它的意思。

(人们要懂得)各自欣赏自己创造的美;(懂得)欣赏别人创造的美;将各自之美和别人之美结合在一起,就会达到“天下大同”的理想社会状态。

(什么是“大同”?大同是中国古代思想,基本特征为人人友爱互助,家家安居乐业,没有差异,没有战争。即人人平等自由。由此,我们可以知道,“天下大同”是一种美好的愿景)

我们可以从上述问题的回答中,概括出费老在这篇论文中提出的学术主张是:要想处理好不同文明之间的关系,就要保持一种平和、谦逊的姿态,做到“各美其美,美人之美,美美与共”,这样才能实现“天下大同”的理想社会。简单地说,“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”就是费老的学术主张,也就是这篇文章的中心论点。

(二)主要内容

我们常在议论文的阅读和写作中提到中心论点这个概念,它是作者在文章中对所论述的问题提出的最主要的思想观点。论文属于论述类文本,在阅读和学习过程中,我们可以把它当作议论文去分析。《美美与共》的开头提出了中心论点,接下来,就让我们进一步学习文章是如何对这个中心论点进行论证的。

【提问】请同学们快速浏览课文,划出3-7段每一段的关键句,并概括这一段的主要内容。

1、第三段:

关键句是第一句,这样的境界指“美美与共”的境界。但是这一段只是在讲要达到美美与共的境界的难度吗?

注意“比如”这一词,比如后面的内容是对前面部分的补充阐释。从后文的阐释,我们可以总结出作者从两个角度,论述了三种错误的文化心理,分别是发展中国家可能有的“妄自菲薄、盲目崇拜西方”、“闭关排外、极端仇视西方”,以及发达国家容易出现的“妄自尊大”。

这几种错误的文化心理造成了达到“美美与共”境界的艰巨性,同时也说明了达到“美美与共”境界的必要性。我们要之所以达到“美美与共”的境界,是因为发展中国家、发达国家容易产生错误的文化心理。

【PPT放出段意】③为什么要达到“各美其美、美人之美、美美与共”的境界

2、第四段:

关键句是最后一句,但要结合上面的内容。

【PPT放出段意】④如何做到“各美其美、美人之美、美美与共”

3、第五段

关键句是第一句

【PPT放出段意】⑤历史上有过“美人之美”以达到双赢的例子

4、第六段

关键句是第一句

【PPT放出段意】⑥当今地球上的人类,应该比古代人具有更广阔的胸怀、更远大的目光,对于不同文化有更高的鉴赏力,拥有一个与不同文明和睦相处的良好心态

5、第七段

可以将第一句看做关键句,但段落大意需要归纳概括

【PPT放出段意】⑦树立“美美与共”的文化心态,建设“和而不同”的美好世界;表明了作者面对困难以及与困难斗争的勇气与信心

(三)结构布局

我们总结了每一段的段落大意。通过概括每一段的主要内容,我们来看一看整篇文章是如何谋篇布局的。

文章的第1-2段提出了观点,3-6段展开论述,最后一段总结观点和提出展望。从宏观角度看,这篇文章采用了“总分总”的思路,这也是我们议论文写作的常用结构。

而在3-6段的论述部分,课文论述部分的每一段都有不同的分论点。

从议论文角度看,第3段还说明了为什么要“美美与共”;而4-6段则从具体做法、史实、道理方面回答了怎么样做到“美美与共”。

这是典型的递进式议论文的写作结构。结合第1-2段,我们可以得出递进式结构的基本思路:提出问题(是什么)-分析问题(为什么)-解决问题(怎么办),从思维的推进过程来看,体现为一种逐层深入的思路。《美美与共》这篇文章将论述的主体落在解决问题(即怎么办)这一部分,但在具体的行文过程中,我们应根据文章论述需要,妥当地安排层次的详略。

启示:除了递进式的结构之外,还有并列式和对比式等常用的议论文结构。但不管采用怎样的结构行文,都要注意表达内容的需要,紧紧扣住中心论点,不偏题、不跑题。【板书:递进式结构,紧扣主题】

(三)论证方法

【提问】这篇文章采用了哪些论证方式?回答的时候,请说出文章的哪里使用了何种论证方式。第3段:举例论证、对比论证 第5段:举例论证 第6段:引用论证 启示:运用多种论证方法,让论述更丰富充分。【板书:论证方式】

三、课堂小结

【PPT放出】

《美美与共》立足于“文化自觉”,全面而扼要地阐释了作者提出的“美美与共”的学术主张,从是什么、为什么和怎么做三个方面对 “各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的观点展开了论述。

在这堂课中,我们通过学习《美美与共》这篇文章,了解了费孝通提出的“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的学术主张,还从议论文角度分析了文章的结构。通过本堂课的学习,希望能在阅读和写作论述类文章方面对同学们有所帮助。

第四篇:合作与共赢

合作与共赢

一、填空题

1.2.在合作过程中,我们应该遵循的合作原则有:系统协调发

展的原则、尊重人的主体性原则、平等信任宽容的原则。3.与现代化建设相适应的现代人的个性必须具体一下主要特

征:自信、独立、乐观、顽强、理智、乐群。

4.卑、干涉、羞怯、敌视。

5.按照传播媒体的形式划分,沟通包括 书面沟通、口头沟通、非语言沟通和电子媒介等形式。

6.按沟通网络的基本形式划分有:链式、轮式、Y式、环式

和全通道式沟通。

7.沟通原则有:完全性原则、对称性原则、对事不对人原则、责任导向原则、事实导向原则。

8.团队优化的三个原则是:效率原则、人才互补原则、和谐

统一原则。

9.优秀团队文化的创建需要遵循 凝聚力、有控制的授权、良好的沟通、有效的激励、集体决策、领导的作用、不断创新。

二、名词解释 1.合作: 即为了共同的目的而一起工作或共同完成某项任务。

2.诚信:诚信的基本内涵包括“诚”和“信”两方面。“诚”主要是指诚实、诚恳;“信”主要指重承诺、讲信誉、守信用。3.情绪:情绪是一个人的需要是否得到满足而产生的一种内心体验。

4.自我意识:是人格的核心,是指人对自己以及自己与周围世界关系的认识和体验。

5.人际关系:是指人们在进行物质交往和精神交往过程中发生、发展和建立起来的人与人之间的关系,它反映的是人与人之间心里距离的一种具体状态。6.宽容:是一种美德,表现为对他人的宽厚容忍、不斤斤计较、也表现为对自己的悦纳包涵、不过分苛求。7.沟通:是指为了设定的目标,发送者通过一定渠道(也称媒介或通道),以语言、文字、符号等表现形式为载体,与接受者进行信息(包括知识和情报)、思想和情感等交流、传递和交换,并寻求反馈以达到相互理解的过程。

三、简答题 1.专业技术人员合作与共赢的现状?

1)个人主义思想有所抬头2)自负3)自卑4)刻板

5)嫉妒6)封闭自我7)不善于沟通8)不能正确把握竞争与合作的关系9)缺乏供应思维10)心理健康问题比较突出

2.为什么合作要遵循尊重人的主体性原则?

主体性是人的本质属性,是人在实践过程中从自己的主体地位出发,以不同方式掌握客体所显现出来的功能特点,是人在同客体的相互作用中所表现出来的能动性、创造性和自主性。

弘扬人的主体性,是现代社会对人的客观要求,也是推动经济、文化、科技和设计进步的重要动力。3.心理健康的一般标准?

正常的智力、正确的自我意识、积极稳定的情绪、和谐的人际关系、完整统一的人格、健全的意志、良好的环境适应能力、心理行为符合年龄特征和角色要求。4.简述如何克服不良的情绪?

正确归因(是克服不良情绪的关键)、合理疏泄(是促进身心平衡的一种自我保健有效方法)、积极的自我暗示、学会放松(自我调节的有效方法)。5.简述如何协调与同事的人际关系?

树立协作意识,弘扬团队精神;尊重同事,礼貌待人;学会宽容,理解体谅;学会尊重和欣赏他人;要乐于助人。6.简述面对不同的交往对象、不同的交往场景要注意哪些交往礼仪?

一是应尊重不同民族的礼仪风俗,要入乡随俗。二是应根据交往双方身份、地位,运用适当的礼节。三是在异性交往中既不要过分拘谨,也不要过于随意。7.沟通对合作的意义有哪些?

沟通是建立组织与外部之间联系的桥梁;是组织协调内部关系,实现科学管理的手段;是领导者履行职能的基本途径;有利于满足员工的心理需要,改善人际关系。8.简述头痛渠道障碍主要有那几个方面?

选择沟通媒介不当;几种媒介互相冲突;沟通渠道过长;外部干扰。9.学会沟通有哪些技巧?

拥有自信、心中有爱、真诚坦然、充满智慧、真诚微笑、有同理心、积极倾听、给予赏识、接纳包容、慎用批评。10.合作障碍会产生怎样的负面影响?

1)合作体效率低下:妨碍工作流程设计;干扰合作目标实现;导致合作绩效降低

2)合作体运行不流畅:合作成员间信息不畅;合作体内部矛盾冲突;合作成员配合不默契,3)

合作成员满意度下降:制约个体自身发展;破坏合作成员心态;影响团队的凝聚力;

四、论述题 1.谈谈如何培养团队精神?

明确的团队目标;健全的运行规则;分享团队的资源;着眼于整体利益。2.如何使自己心理更加健康而有助于合作与共赢? 增强挫折认识能力:提高挫折认识能力;增强挫折承受能力;提高挫折排解能力。

培养情绪调节能力:学会保持良好的情绪;学会克服不良的情绪;提高心理障碍。

提高心理障碍防御能力:正确认识心理障碍;积极预防心理障碍;

促进身心和谐:正确德把握自我(自我了解,自我悦纳,自我控制,自我改塑);优化个性品质;培养良好性格,从小事做起;培养广泛的兴趣;掌握好“度”。

第五篇:教案:合作与共赢

第四课《生命共舟》

第二框《合作与共赢》教学设计

【课标依据】

新课程标准要求学生:“要善于与人合作,努力建立良好的人际关系”;“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质”。

【三维目标】

1、情感、态度、价值观:树立良好的合作意识和正确的竞争意识,培养团队精神;

2、能力目标:通过学习,学会在生活中如何与别人合作;

3、知识目标:认识到合作的重要性和不合作的严重后果。

【教学重点】

合作意味着双赢,合作可以赋予我们力量,使我们能够解决生活中大大小小的问题。

【教学难点】

体验竞争中合作带给团队和个人的欢乐从而实现共赢。

【教学手段】

情境创设法、案例教学法。

【教学准备】

1、教师准备:多媒体课件,搜集合作、不合作、合作双赢的事例、练习题等。

2、学生准备:合作的事例等。

【学情分析】

通过第一框的学习,学生对合作已经有了一定的认识,但是在学习生活中往往不善于与人合作,其原因在于不能真正明白合作的重要性。

【教学目标分析】

1、情感、态度与价值观:

树立良好的合作意识和正确当的竞争意识,培养团队精神。

2、过程与方法:

通过设计各种活动探究,让学生学会与人合作,初步确立对合作与共赢有个直观而形象的认识。

3、知识与能力:

(1)认识到合作的重要性和不合作的严重后果;

(2)通过学习,学会在生活中如何与别人开展合理竞争和与人合作。

【 教法与学法分析】

(1)、教法:情境教学法、课堂讨论法、活动探究法、指导自学法。(2)、学法:活动践行法、自主探究法、小组合作法。

【教学流程分析】

(一)创设情境,导入新课

播放音乐《众人划桨开大船》,让学生体会团结的力量,集体的力量是巨大的。明白团结合作在生活、学习中很重要。

(二)自主阅读,感受新知

引导学生阅读教材中《一根鱼竿和一篓鱼》并思考教材中所设的问

题,从而认识到:在人生的道路上,我需要你,你也需要我。如果大家都只顾自己,不顾他人,最终蒙受损失的还是自己。

(三)话说合作,感悟共赢

1、说一说:你能说出一些合作共赢的事例或者名言吗?

2、故事赏析:《龟兔赛跑新传》

(1)设问:《龟兔赛跑新传》说明了什么道理?(2)思考:合作对我们还有哪些好处?

感悟道理:合作是件美好的事情有,合作的目标是寻求合作双方的共赢。

3.再创情景,共闯难关

多媒体播放两个情景:《合作的蚂蚁》、《瞎子和瘸子》。要求学生观看后思考并回答所提的问题。

【教学过程】

导入新课

歌曲欣赏:《众人划桨开大船》

师:同学们从《众人划桨开大船》中感受到了什么?

生:团结的力量,集体的力量是巨大的。团结合作在生活、学习中特别重要。

师:今天我们就来学习《合作与共赢》一课,体会合作的重要。

【学习新课】

一、不合作的恶果

引导学生阅读课文中《一根鱼竿和一篓鱼》。

1、如果让你改变一下故事的结果,你会怎样做? 生:略。

师:可见,在我们生活中,很多事情是合则双赢或多赢,分则两败或多败。人不能只顾自己,不顾他人。

2、想一想:在我们的生活中有哪些不合作的言行或事例?

生:同学间不合作就会少了帮助的人;班级不合作,没有凝聚力;没有集体荣誉感,不能调动同学们的积极性;社会中不合作就会出现混乱;红绿灯不合作就会发生安全事故„„

3、你从中受到什么启示? 略。

4、课堂小结:在人生的道路上,我需要你,你也需要我。如果大家都只顾自己,不顾他人,最终蒙受损失的还是自己。

二、合作与共赢

1、说一说:你能说出一些合作共赢的事例或者名言吗?

学生回答。(1)事例:略(2)名言:略

2、故事赏析:《龟兔赛跑新传》 师:《龟兔赛跑新传》说明了什么道理? 生:略。

3、思考:合作对我们还有哪些好处?

略。

4、课堂小结:合作是件美好的事情有,合作的目标是寻求合作双方的共赢。

三、合作闯难关

多媒体播放两个情景。要求学生观看后思考并回答所提的问题。

【课堂小结】

人类需要竞争,人类也需要合作。合作意味着双赢,合作可以赋予我们力量,使我们能够解决生活中大大小小的问题上。

【板书设计】

合作与共赢

1、不合作:两败俱伤 自己受损

2、合作好处多多

3、合作共渡难关

【教学反思】

通过本框内容的学习,使学生认识到在学习生活与劳动中,与他人团结与合作的重要性,并能在自己的学习与实际生活劳动中学会与他人进行良好的合作,从而提高学习与工作效率。在本课教学中采用情境教学法、课堂讨论法、活动探究法、指导自学法开展教学,指导学生利用活动践行法、自主探究法、小组合作法进行学习。利用多媒体播放音乐、动漫调动学生的听觉和视觉感官,使学生全身心投入到课堂学习中来,从而提高课堂学习效率。

存在的不足之处:教学方法上,如果能加入一些有关“合作”的游戏让学生亲自参与,这样的话效果会更好。

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