第一篇：小学三年级数学期中试卷分析
小学三年级数学期中试卷分析 2012——2013学年第一学期
东关小学 王平芳
一、对试卷的认识：
本次试题体现了如下几个特点：
1、关爱学生，体现了人文性，融合了情感目标。题目充分体现了对学生的关爱，缓解了学生对考试的恐惧心理。在试卷中创设了学生熟悉的生活情境，有助于帮助学生树立自信心。
2、培养了学生良好的书写习惯。提醒学生要注意书写规范，提醒教师在平时教学中要督促学生养成良好的书写习惯，让学生终生受益。
3、本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算、面积、分数和时间、解决问题等，可以说是点多面广。
4、注意贴近学生实际，本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。
二、对学生考试情况的分析：
通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实，形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：
1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。
3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。
三、改进措施
1、把握教材,认真备课。
在课堂教学中反映出还不能正确把握教学内容的重点、难点、生长点、关键点和延伸点。以后教学中要认真钻研教材，特别是要充分发挥《教师用书》的作用，要充分用好《教师用书》。
2、缩小差距，着力均衡发展。这主要体现在基础知识和基本技能上，这必须是每个学生都能牢固掌握的。比如计算能力的培养，我要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。比如：解决问题要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。所以在教学时：首先基础要扎实，加、减、乘、除的含义要清楚，加就是合并，减就是去掉，乘就是几个几，除就是平均分，学生一定要清清楚楚。基本数量关系要明确，方法要重视，比如分析法，综合法不能丢。同时还要注重解题策略的教学，常用的策略有：列表、画图、枚举、还原、假设、转化等。我不但要教知识，更重要的要教给学生思考的方法。
3、进一步加强学生的空间观念，概率、和找规律等方面的教学。
在教学时要让学生多观察体验、多操作测量、多实际应用，在观察、操作、思考、想象、交流等活动中感受图形的特征，发展空间观念。概率的教学要重视学生的理解，重视学生经验的积累和数学体验，要给学生建立一个正确的概念，所以教学中要注意科学性和直观性，这样学生才能做到融会贯通。
4、要进一步培养学生的数学思维能力。
在平时的教学中要更多地教会学生如何思考，如何分析，才能使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑，并迅速建立起自己的思路，灵活运用数学知识，以不变应万变，真正做到“举一反三”。
5、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。我在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生、付出更多的心血、爱心和耐心，使每个学生都能达到最基本的要求。
第二篇：三年级数学期中试卷分析
三年级数学期中试卷分析
（2017—2018学年第一学期）华龙区石化路第二小学 郭国崇
一、试卷分析
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重，试卷整体上来说拓展题有些多偏难一些。
二、答题情况：
1、本班参考人数5人，预测平均分在90分左右，优秀率60%，良好率100%。
2、本班实际测试情况：平均分82分，最高分88分，最低分73分。
从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的，本次测试未能达到老师预测情况。具体分析如下：
三、学生得失分情况具体分析
（一）填空题27分
填空题共10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考察了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活运用能力。其中1—6小题比较简单是学生们常见的题，学生做题正确率较高。第7-10小题几乎是所有学生不得分。
7、用0、1、2、3、4、5六个数字，任意组成三位数，使下面的等式成立。和最大：
+
=
和最小：
+
=。
8、猫妈妈和猫宝宝一起钓鱼，猫宝宝钓了7条，如果猫宝宝给猫妈妈2条鱼，猫妈妈的数量就是猫宝宝的4倍，猫妈妈钓了（）条鱼。
9、只用数字7组成五个数使下面的等式成立。
++++=1001
10、一个数减去256，芳芳计算时由于粗心大意将被减数的百位和十位的数互换了，结果得的差是218，那么正确的差是（）。
学生出错的原因是没有认真审题和受思维定势的影响，平时练习中没有做过多拔高的练习。7小题多数学生重复用了数字5；8小题忽视了猫妈妈钓了几条，而不是现在有几条鱼；9 小题不理解只用数字7的题意；10小题不仔细审题。
所以这就要求我们在教学中，要注意训练的多样性和灵活性，引导学生加强辨析，督促学生在认真审题、细致、细心上下功夫。
（二）判断题6分、选择题6分.判断题、选择题各6个小题，两题考查了学生思维的灵活性以及对知识的运用能力。这部分内容平时练习中较常见，学生能够清晰的再现知识的内涵，理解较准确，所以错误不多。失分较多的是选择题4和6小题（4、一个闹钟的价钱比一把剪刀贵6元，且闹钟的价钱是剪刀的4倍。闹钟的价钱是多少元？）原因是学生刚开始学习倍的知识，还不能深刻理解倍的知识的内涵，弄不清倍的知识的复杂数量关系；6小题没有养成画图帮助解题的习惯。这就要求我们在教学 中一定要很敲重、难点。(三)计算题30分。
计算题包括口算、列式计算、改错、脱式计算、填合适的数字五个类型。计算题没有满分的，或多或少失分。失分原因：缺乏观察数据特点，盲目计算，个别学生抄错数字等，多数学生没有养成认真检查的学习习惯。
（四）按要求做题8分。
此题学生失分较少，个别学生在第（1）小题中失分。原因是作图不规范。
（五）解决问题23分。
解决问题题目图文并茂，联系生活,考查学生的理解能力和对知识综合运用能力,让学生做到学以至用,明白知识与生活是分不开的。多数学生（5）小题出错，原因是没有按要求写出所有运输方案。综合原因有：个别学生的思维不够开阔，应用题的审题能力差，不理解数量间的关系，学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要多联系生活实际，加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。
四、存在问题
从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，存在不足之处：
1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“ 6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。
2、学习习惯不太好：平时上课不认真倾听是孩子考不好的主要原因，马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因。
3、做题不灵活：数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活。
五、反思及改进措施
1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
2.关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。
3.加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等。
4．关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大程度的发展。
第三篇：三年级数学期中试卷分析（推荐）
三年级数学期中试卷分析
一、卷面分析
本次试卷命题新颖，贴近生活实际。总的来说题量适中，出题全面，已学的四个单元的内容都涉及到了，并能运用所学的知识解决问题。从学生答题情况分析，第一大题：填空题。填空题主要错误在方向位置，这是开学初学过的知识，这次考试前没有复习，学生忘记了，做这类题时以谁为标准没有弄明白，导致有部分同学做错。因此，在以后的练习中要多巩固己学的知识。第二大题：判断题。失误的同学明显的错误不多，只有一部分同学因为计算粗心造成错误。第三大题：选择题。主要错误在第4小题，这个题目要先求出每个年级捐图书多少册，再求每班平均捐的册数最多的是哪个班，学生没有认真审题，导致选错。第四大题计算。
1、2小题错误不多，主要是第3、4小题，学生在做两位数乘两位数时，计算上出现错误的学生往往有的是不去认真计算一下，而是随意乱写，不该错的计算出错。导改该题失分。第五大题：连线。这题做的正确率比较高，第六大题：解决问题。学生完成情况不错，主要的失分在第6小题，原因是学生审题不清，条件里1分钟滴水50克，要求问题是1小时滴水多少千克，学生没有看清两个单位不同，只看问题里千克，带错单位，结果错了。
二、本班存在的问题：、学生基础知识和计算能力仍有欠缺。
2、粗心大意，学生做题习惯不够好。出现错误的学生往往有的是不认真计算。
三、下步改进措施:、注重良好习惯的培养。
学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起重视。
2、让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、平时要多注意各种题型的练习在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。
4、重视学困生的辅导工作，及时给予查缺补漏。从而大面积提高教学质量。
第四篇：三年级数学期中试卷分析
三年级数学期中试卷分析 茂名市第八小学 梁凡莲
一、试卷分析
本次试卷的题型分为：一 计算 二填空 三判断 四选择 五观察物体画出相应图形，六活用知识解决问题。从试卷题型来看，都符合本册书的 教学目标，内容比较全面，难易适中，既考查了学生的最基本计算知识，也考查了学生的分析思维，空间想能力，综合应用知识等。
二、考试成绩
三年级三班原有五十九人，参加考试也是五十九人，总分五千三百二十分，平均八十九点三三分，良好人数五十四人，良好率九十三点二，合格人数是五十八人，合格率是九十八点三一，最高分是一百分，最低分时二十六分。
三、各题得分率的情况
第一题分三小题，第一小题直接写结果，得分率为百分之六十九点八，第二小题竖式计算得分率为百分之八十，第三小题脱式计算得分率为百分之四十二点四，第二题填空，得分率为百分之六十一。第三判断得分率为百分之六十七点八，第四题选择题，得分率为百分之四十四点一，第五题是观察物体画出相应图形，得分率为百分之九十三点二，第六题解决问题得分率为百分之六十七点八。
从得分率看出，考得最好的是第五题观察物体画出相应图形和第一题第二小题竖式计算，其次到第三题判断题，考得最差的是第四题选择题和第二题填空题。
四、本次考试存在的问题
1..计算题主要是存在是乘法口诀不够熟练，也有的是粗心大意，忘记加上进位2.学生的灵活度不够，如第二题第6小题，要使口三十二乘以四的积是四位数，口最小填（），所以本题失分率最高。3.学生对估算不够理解，如第四题第一小题九十八乘以三的积大约是一294二300三290，很多学生选择准确答案，4.学生分析能力和应用能力差，学生对应用能力差，学生对应用题出现多余的 数字，就难取舍，对改头换面的应用题，不知如何列式。
五、今后的措施
1.加强乘法口诀和口算题的训练。
2.逐步培养学生的分析，理解和应用数学的能力。3.加强差生的辅导培养他们学习数学的兴趣。
第五篇：三年级数学期中试卷分析
衙道学区
2015---2016学第二学期三年级数学期末测试
试卷分析
一、试卷特点
试题主要由填空、选择、计算、动手操作、解决问题五大部分构成。试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。
二、学生分析
三年级共有20人参加测试，大部分学生能认真答卷，书写认真，但不能够做到认真检查，计算题失误较多，正确率不高。其中：90分以上10人，80至90分3人，70至80分5人，60至70分1人，不及格1人。今后要注意对后进生能力的督促和提高，提高他们的计算正确率。
三、试卷内容分析
第一部分：填空，共25分，主要考察学生基础知识的掌握情况。一至四单元的内容都有涉及。学生出错较多的是第3题和第4题。主要是对三位数除以一位数商是几位数不能够正确判断，也不够熟练，特别是商中间有零的题目不能正确计算，以及对单位换算没有真正理解，对复名数变单名数，单名数变复名数的方法没有掌握。
第二部分：选择。共10分。学生失分较多的是第1题：对于积的末尾有几个零不会正确判断，忽视了两个乘数末尾没有0，商的末尾也会有0的情况。
第三部分：计算。共30分。
1、直接写出得数。（10分）主要考察整十整百的乘法口算及两位数除以一位数的除法。几个同学计算不认真，导致失分。
2、用竖式计算，对于较大数的进位乘法学生计算不细心，导致失分较严重。
3、脱式计算。
部分学生运算顺序出现了错误。还有学生对商中间有0的题目忘了写0，导致错误。
第四部分操作实践共8分，对一个图形进行平移，大部分学生掌握了方法，能够正确平移，还有2个同学仍然不会平移。看图列式有部分同学不能正确理解图意。
第五部分：解决问题（共27分），题目较简单，大部分同学能正确解答，有几个同学不能正确理解题意，以后要对这些学生加强训练，帮助他们掌握解题方法，学会分析题意。部分同学在列综合算式时忘记加小括号，导致算式错误，说明他们对先乘除，后加减的运算顺序还没用真正理解。
四、整改措施
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中要从以下几个方面来改进：、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。
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