浙江省健康教育与健康促进工作规范(试行)

第一篇：浙江省健康教育与健康促进工作规范(试行)

浙江省健康教育与健康促进工作规范（试行）发布时间: 2010-2-2 来源:区疾控中心

浙江省健康教育与健康促进工作规范（试行）

第一章 总 则

第一条 为进一步加强全省健康教育与健康促进工作规范化建设，科学规范开展健康教育与健康促进工作，促进公共卫生体系建设，特制定本规范。

第二条 健康教育与健康促进是公民素质教育和公共卫生工作的重要内容，必须在政府的主导下，通过部门合作、社会动员，运用法律、行政和经济等手段，有计划、有组织、有系统地开展的社会教育活动，目标是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。

第三条 本规范适用于各级医疗卫生机构、各机关、学校、社区、企事业单位和各种公共场所的健康教育与健康促进工作。第二章 组织与网络建设

第四条 健康教育与健康促进工作在各级政府公共卫生工作委员会的领导下，由各级卫生行政部门负责组织实施，各级健康教育机构负责技术指导和考核评价，各有关单位负责落实具体工作任务。

第五条 在各级政府的领导下，建立起以政府负责、部门合作、社会动员、群众参与、依法管理、财政保障为特点的健康教育与健康促进工作管理体制和协调、高效的运行机制。

第六条 各级政府应将健康教育与健康促进工作纳入国民经济和社会事业发展规划，卫生行政部门应将健康教育与健康促进工作纳入目标管理和工作计划，认真组织实施并进行监督检查和考核评价。

第七条 建立健全以社区卫生服务机构（乡镇卫生院）为平台，社区责任医生（乡村医生）为骨干，社区居委会（村）为基础的城乡社区健康教育与健康促进工作网络。社区 卫生服务机构(乡镇卫生院)、医院、学校、企事业单位应有专(兼)职人员负责健康教育与健康促进工作，有直接面向目标人群开展健康教育与健康促进的服务设 施和网络。积极鼓励社团组织参与大众健康教育与健康促进工作。第三章 专业机构职能

第八条 各级卫生行政部门要加强健康教育与健康促进专业机构建设，应根据国家和省里的有关法律政策、工作规划，以及本地区健康教育和健康促进工作规划，合理设置健康教育与健康促进机构，可在各级疾病预防控制机构设置健康教育所（科），或根据工作需要独立设置健康教育所。第九条 县及县以上疾病预防控制机构设置健康教育所（科）或有独立编制的健康教育所，应合理配置与工作任务相适应的具有计划设计、实施、评价和组织指导、社会动 员、传播与教育、行为与心理干预等基本知识和技能的卫生专业技术人员，并明确工作职责和任务，加强专业知识培训，配备必需的设施和设备。第十条 各级政府要保证与工作需要相适应的健康教育与健康促进工作经费，卫生行政部门在优化卫生资源配置,调整卫生经费结构中，要把健康教育作为优先领域，增加健康教育与健康促进工作经费投入，并随公共卫生经费财政投入的增加而增加。

第十一条 健康教育与健康促进专业机构要根据当地公共卫生工作的重点和主要健康问题，充分运用健康教育与健康促进策略，面向公众和目标人群开展健康教育与健康促进活 动，普及健康知识和技能，加强行为干预，提高公民健康素养，减少健康危险因素，养成良好的卫生行为和健康的生活方式，促进公众健康水平和生活质量的提高。

第十二条 省级健康教育与健康促进专业机构职责

（一）开展需求调查，协助主管部门制定全省健康教育工作规划、计划及考核评价标准。

（二）对各市健康教育与健康促进工作提供技术指导，定期对各市、县（市、区）健康教育与健康促进工作进行督导检查、考核评价。

（三）对全省各类健康教育与健康促进专兼职工作人员进行专业知识和技能培训。

（四）建立和发展健康教育与健康促进信息库和信息网络，向社会提供健康教育与健康促进的相关服务，培养健康教育与健康促进的先进典型并总结推广其经验。

（五）组织、策划和指导大型健康教育与健康促进活动；设计、制作和分发健康教育与健康促进传播材料；配合、指导广播、电视、报纸、网络等大众传媒开展健康教育与健康促进工作。

（六）结合各类卫生日主题，开展大型公益宣传教育活动，宣传卫生法律、法规知识，普及健康知识与技能。

（七）组织开展健康教育与健康促进方法、策略、技术等方面的科学研究，评价健康教育与健康促进工作的绩效，为卫生行政部门制定政策提供科学依据。

（八）建立省级健康教育与健康促进讲师团，传播健康知识和技能；发展健康教育与健康促进志愿者组织，积极参与健康教育与健康促进活动。

（九）组织实施健康教育与健康促进国际国内合作项目。

（十）完成国家健康教育与健康促进专业机构和省卫生行政部门交办的其它相关工作。

第十三条 市级健康教育与健康促进专业机构职责

（一）依据上级健康教育与健康促进工作规划，在需求调查的基础上，结合当地实际，制定本市健康教育与健康促进工作计划。

（二）为县（市、区）健康教育与健康促进工作提供业务技术指导，定期对县（市、区）健康教育与健康促进工作进行督导检查、考核评价。

（三）对本地区健康教育与健康促进专兼职人员进行业务技术培训。

（四）建立和发展健康教育与健康促进信息库和信息网络，向社会提供健康知识和技能的服务，培养健康教育与健康促进先进典型并总结推广其经验。

（五）组织、策划大型健康教育与健康促进活动；协同有关部门和组织机构，对公众不健康行为进行干预，促进公众掌握健康知识与技能。

（六）设计、制作和分发健康教育与健康促进传播材料；配合、指导本市广播、电视、报纸、网络等大众传媒，开展多种形式的健康教育与健康促进活动，广泛传播健康知识。结合各种卫生日主题，开展大型公益宣传活动，宣传卫生法律、法规知识，普及健康知识与技能。

（七）实施上级部署的健康教育与健康促进合作项目，组织开展本地区健康教育与健康促进相关的课题研究，评价健康教育工作绩效，为卫生行政部门制定政策提供依据。

（八）建立市级健康教育与健康促进讲师团，开展健康知识与技能讲座；发展健康教育与健康促进志愿者组织，并积极参与当地健康教育与健康促进相关活动。

（九）完成省健康教育与健康促进专业机构和市卫生行政部门交办的其它相关工作。

第十四条 县（市、区）级健康教育与健康促专业进机构职责

（一）依据上级健康教育与健康促进工作规划，在需求调查的基础上，结合当地实际，制定本县（市、区）健康教育与健康促进工作计划。

（二）对所辖乡镇、街道、城乡社区（村）及各单位的健康教育与健康促进工作进行督导检查、考核评价。

（三）对所辖乡镇、街道、城乡社区（村）及各单位的健康教育与健康促进专兼职人员进行业务技术培训。

（四）完善和发展健康教育与健康促进工作信息和信息网络，向社会提供健康知识和技能的服务，培养健康教育与健康促进先进典型并总结推广其经验。

（五）组织指导乡镇、街道、城乡社区（村）及辖区单位开展健康教育与健康促进活动，协同有关部门和组织，对公众不健康行为进行干预，促进公众掌握健康知识和技能。

（六）制作、分发传播材料；配合、指导当地广播、电视、报纸、网络等大众传媒，开展多种形式的健康教育与健康促进活动，广泛传播健康知识与技能。结合各类卫生日主题，开展大型公益宣传教育活动，宣传卫生法律、法规知识，普及健康知识与技能。

（七）参与上级部署的健康教育与健康促进合作项目，组织实施本地区的健康教育与健康促进相关的调查研究，收集健康教育工作绩效评价材料，为卫生行政部门制定政策提供科学依据。

（八）建立县（市、区）级健康教育与健康促进讲师团，开展健康知识与技能讲座；发展健康教育与健康促进志愿者组织，积极参与当地健康教育与健康促进相关活动。

（九）完成市健康教育与健康促进机构和县（市、区）卫生行政部门交办的其它相关工作。

第十五条 城乡社区卫生服务机构（卫生院）健康教育与健康促进工作职责

（一）配备专（兼）职人员开展健康教育工作，每年接受健康教育专业知识和技能培训。

（二）具备开展健康教育的场地、设施、设备，并保证设施设备完好，正常使用。

（三）要制定健康教育年度工作计划，保证其可操作性和可实施性。

（四）健康教育内容通俗易懂，并确保其科学性、时效性。

（五）有完整的健康教育活动记录和资料，包括文字、图片、影音文件等，并存档保存。每年做好年度健康教育工作的总结评价。

（六）加强与乡镇政府、街道办事处、村（居）委会、社会团体等及辖区其他单位的沟通和协调，共同做好健康教育工作。

（七）充分发挥健康教育专业机构的作用，接受健康教育专业机构的技术指导和考核评估。

（八）运用中医理论知识，在饮食起居、情志调摄、食疗药膳、运用锻炼等方面，对城乡居民开展养身保健知识宣教等中医健康教育，在健康教育印刷资料、影音资料的种类、数量、宣传栏更新次数以及讲座、咨询活动次数等方面，应有一定比例的中医药内容。

第十六条 健康教育与健康促进机构的工作程序

（一）健康教育与健康促进计划设计程序：依据人群健康需求评估和影响健康的主要因素评估，确定主要健康问题，制定工作目标，确定核心信息，制定实施策略，组织健康知识和技能传播活动，开展效果评价。

（二）实施健康教育与健康促进项目工作程序：开展专题调查、收集相关信息、拟定方案、进行目标人群预试验，并通过专家审查、修改方案、组织实施、进行项目效果评价。

（三）健康教育与健康促进传播材料制作程序：深入目标人群开展调查研究，依据专题小组讨论结果，收集相关信息，拟定图文或其它传播材料设计方案；进行目标人群预试验、专家审查、修改设计方案；组织材料制作、发放给目标人群并进行效果评价。

第四章 重点领域健康教育与健康促进工作

第十七条 重大和重点疾病健康教育与健康促进工作

重点做好防治艾滋病、结核病、血吸虫病、乙肝等重大传染病和以霍乱为主的肠道传染病、以流感和人禽流感为主的呼吸道传染病，以鼠疫为主的自然疫源性疾病以及以心脑血管疾病、肿瘤、糖尿病和精神卫生等为主的慢性病的健康教育与健康促进工作。

第十八条 突发公共卫生事件健康教育与健康促进工作

制定并实施突发公共卫生事件健康教育与健康促进预案和技术方案；有针对性地制作、储备和发放传播材料；利用多种形式对社 会公众开展突发公共卫生事件预防和应急知识与技能的普及教育；深入现场，用科学知识指导群众以正确的行为和方式对待突发公共卫生事件，尤其注重做好各类突 发公共卫生事件的应急自救互救与心理危机干预；通过新闻媒体，及时、准确报道突发公共卫生事件，正确引导舆论，消除公众恐慌心理；认真进行突发公共卫生事 件健康教育与健康促进效果评估。

第十九条 成瘾行为健康教育与健康促进工作

制定本地区履行《烟草控制框架公约》、控制吸烟的健康教育与健康促进工作方案；宣传世界卫生组织《烟草控制框架公约》，宣传控制吸烟的国家和地方性法规和政策；广泛宣传有关烟草消费和接触烟草烟雾对健康的危害，传播戒烟和无烟生活方式的益处。为社会开展创建无烟学校、无烟 医院、无烟单位、无烟草广告城市等各种无烟场所活动提供技术指导。在世界无烟日期间，组织开展控制吸烟宣传活动；组织开展预防吸毒、酗酒等成瘾行为的健康 干预。第二十条 各种伤害预防的健康教育与健康促进工作

有针对性地开展各种伤害救护培训及康复技能指导；在各种伤害预防工作中，利用多种形式广泛传播各种伤害预防的知识和技；开展各种伤害相关人群的心理危机干预各健康咨询活动。

第五章 社区健康教育与健康促进工作

第二十一条 社区（村）健康教育与健康促进工作内容

（一）城乡社区卫生服务中心（卫生院）、站（村卫生室）向辖区内居民宣传普及《中国公民素养——基本知识与技能（试行）》。配合有关部门开展公民健康素养促进行动。

（二）对青少年、妇女、老年人、残疾人、0—36个月儿童家长等重点人群进行健康教育。

（三）开展合理膳食、控制体重、适当运动、心理平衡、改善睡眠、限盐、戒烟、限酒、控制药物依赖等健康生活方式和可干预危险因素的健康教育。

（四）开展高血压、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宫颈癌、结核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病、布病等重点疾病健康教育。

（五）开展食品卫生、突发公共卫生事件、职业卫生、放射卫生、环境卫生、饮水卫生、戒毒、计划生育等公共卫生问题健康教育。第二十二条 社区（村）健康教育与健康促进工作的方法

（一）提供健康教育资料

1、发放印刷资料

印刷资料包括健康教育折页、健康教育处方和健康手册等。放置在乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）的候诊区、诊室、咨询台等处。每个机构每年提供不少于12种内容的印刷资料。

2、播放音像资料

音像资料包括录像带、VCD、DVD等视听传播资料，机构正常应诊的时间内，在乡镇卫生院、社区卫生服务中心门诊候诊区、观察室、健教室等场所或宣传活动现场播放。每个机构每年播放音像资料不少于6种。

（二）设置健康教育宣传栏

乡镇卫生院和社区卫生服务中心专用健康教育宣传栏不少于2个，村卫生室和社区卫生服务站不少于1个，每个宣传栏的面积不 少于2平方米。宣传栏一般设置在机构的户外、健康教育室、候诊室、输液室或收费大厅的明显处，距地面1.5—1.6米高的位置。每个机构每季度最少更换1 次健康教育宣传栏内容。

（三）开展公众健康咨询活动

利用各种健康主题日或针对辖区重点健康问题，开展健康咨询活动并发放宣传资料。每个乡镇卫生院、社区卫生服务中心每年至少开展6次公众健康咨询活动。

（四）举办健康知识讲座

定期举办健康知识讲座，引导居民学习和掌握健康知识和必要的健康技能，促进辖区内居民的身心健康。每个乡镇卫生院和社区卫生服务中心每月至少需要举办1次健康知识讲座，村卫生室和社区卫生服务站至少每两个月举办1次健康知识讲座。

第二十三条 社区（村）健康教育与健康促进工作的评价

（一）每年工作有计划、有记录、有检查和工作总结，组织辖区单位和健康教育与健康促进志愿者广泛参与及合作。

（二）利用广播电视和互联网、宣传橱窗、墙报、科普晚会、知识竞赛等形式普及健康知识。播放健康教育音像资料的种类、次数和时间，发放健康教育印刷资料的种类和数量等资料齐全。

（三）各社区（村）至少有1处专用健康教育宣传栏，至少每季度更换1次。健康教育宣传栏设置和内容更新情况记录资料齐全。

（四）以开办城乡居民健康教育学校、开设社区健康教育俱乐部等形式，举办健康知识讲座和健康教育咨询活动，组织开展全民健身活动；健康教育与健康促进宣传咨询活动的组织、资料发放、参加对象和人数等资料齐全。

（五）组织开展健康促进社区（村）、健康家庭创建活动。

第六章 学校健康教育与健康促进工作

第二十四条 学校健康教育与健康促进工作内容

（一）贯彻落实《学校卫生工作条例》、《学校健康教育评价方案》、《中小学健康教育指导纲要》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等法规和要求。

（二）围绕健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险五个领域，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握健康知识和技能，促进学生养成健康的行为和生活方式。

（三）对教职工开展公民健康素养教育。

（四）提供健康服务,传授健康技能。

第二十五条 学校健康教育与健康促进工作方法

（一）建立和完善健康教育与健康促进组织网络，每年有计划、有记录、有检查和工作总结。

（二）按要求开设健康教育课程。

（三）利用广播、卫生墙报、宣传橱窗、板报、宣传展板、实物模型展示等形式普及健康知识。设置健康教育宣传窗,每学期至少刊出三期。

（四）设置心理咨询室，开展心理健康咨询服务，心理教师要持证上岗，咨询活动要登记在册，并做到追踪观察。

（五）定期组织师生体检,为师生建立健康档案。

（六）开展健康促进学校、无烟学校创建活动。第二十六条 学校健康教育与健康促进工作评价

（一）依据《学校健康教育评价方案》相应指标进行效果评估。健康教育与健康促进的组织网络建设、年度工作计划、记录、检查、总结及效果评价等档案资料是否完整。

（二）健康教育课程表、教学计划、教案、教材、测试成绩。

（三）学生健康知识知晓率和健康行为形成率测评。

（四）教职工健康知识知晓率和健康行为形成率测评。

（五）健康促进学校、无烟学校创建活动过程资料。

第七章 医院健康教育与健康促进工作

第二十七条 医院健康教育与健康促进工作内容

（一）门诊与病区有健康教育阵地,定期更换；有健康教育处方、咨询等多种形式的健康教育内容。

（二）开展候诊、就诊、住院健康教育。

（三）医务人员健康教育与健康促进基本理论和技能培训纳入继续教育。

（四）开展社区健康教育。

（五）建立健全健康教育工作台帐，收集健康教育工作中的图片、文字、媒体报道、影像资料，每次健康教育宣传或专项工作都有计划及总结。第二十八条 医院健康教育与健康促进工作方法

（一）建立医院健康教育与健康促进组织网络体系。

（二）充分利用宣传橱窗、电视、电子显示屏、健康教育处方、讲座、咨询等形式开展候诊、就诊、住院健康教育。

（三）组织健康教育讲师团深入辖区单位举办健康知识讲座。

（四）结合各种卫生日主题，广泛开展健康教育与健康促进宣传咨询活动。

（五）开展创建无烟医院、健康促进医院活动。第二十九条 医院健康教育与健康促进工作评价

（一）健康教育与健康促进组织网络体系建设、年度工作计划、记录、检查、总结及效果评价等档案资料。

（二）知识讲座、健康咨询、宣传阵地和发放传播材料的频次、数量、种类等。

（三）医务人员健康教育与健康促进相关理论知晓率、培训覆盖率。

（四）住院患者相关健康知识知晓率和行为形成率。

（五）健康促进医院、无烟医院创建活动过程资料。

第八章 企业健康教育与健康促进工作

第三十条 企业健康教育与健康促进工作内容

（一）贯彻落实《职业病防治法》、《劳动法》、《使用有毒物品作业场所劳动保护法》等法律法规。

（二）普及职业卫生、劳动保护、公民健康素养等相关知识和技能。针对女工生理特点开展健康教育与健康促进。

（三）为有毒有害作业的工人及女职工提供必要的劳动防护和保健服务。

（四）对从事与健康有关产品的企业员工进行相关健康知识培训。

（五）定期组织职工体检,为职工建立健康档案。第三十一条 企业健康教育与健康促进工作方法

（一）建立企业健康教育与健康促进组织网络体系，有专（兼）职工作人员负责。

（二）制定企业健康促进政策，改善生产环境和劳动保护设施。

（三）充分利用宣传橱窗、广播电视、培训、专栏、报刊等形式向职工传播健康知识。

（四）对员工进行上岗前的职业卫生培训和在岗期间的定期职业卫生复训。第三十二条 企业健康教育与健康促进工作评价

（一）健康教育与健康促进组织网络体系建设、健康促进政策、年度工作计划、记录、检查、总结等档案资料。

（二）培训、宣传阵地和发放传播材料的频次、数量、种类等。

（三）职工健康知识知晓率和健康行为形成率。

（四）职工健康体检率、建档率，有害作业点监测率。

第九章 公共场所健康教育与健康促进工作

第三十三条 公共场所健康教育与健康促进工作内容

（一）开展预防意外伤害、保护公共场所环境卫生及预防常见病、多发病和传染病等知识宣传。

（二）开展重点传染病、慢性病防治知识以及控烟等宣传教育。

（三）创建无烟场所或健康场所。

第三十四条 公共场所健康教育与健康促进工作的方法

（一）依据《公共场所卫生管理条例》等有关法律法规，对法人代表及从业人员开展相关健康知识培训。

（二）建立安全卫生责任制度，对职工进行相关健康知识培训。

（三）利用广播、电子显示屏，卫生墙报、宣传橱窗、宣传展板、实物模型展示等形式普及健康知识。

（四）定期组织职工体检,为职工建立健康档案。第三十五条 公共场所健康教育与健康促进工作的评价

（一）健康教育与健康促进组织网络、年度工作计划、记录、检查、总结等档案资料。

（二）培训、宣传阵地和发放传播材料的频次、数量、种类等。

（三）职工健康知识知晓率和健康行为形成率。

（四）职工健康体检率和建档率。

第十章 管理与考核

第三十六条 健康教育与健康促进的业务技术培训与指导

（一）各级健康教育与健康促进专业机构要对下级健康教育专兼职人员开展专业技术培训。

（二）省、市和县（市、区）级健康教育与健康促进专业机构实行逐级业务技术指导。

（三）各级健康教育与健康促进专业机构，对社会各行业和单位开展健康教育与健康促进工作进行业务技术指导。第三十七条 信息资源管理

（一）健康教育与健康促进专业机构要规范信息资源管理，收集、储存各种健康教育与健康促进相关信息资料。

（二）县（市、区）、市级健康教育与健康促进专业机构要逐级上报健康教育与健康促进信息，及时进行数据统计分析，建立数据和图文信息资料库。第三十八条 档案管理

健康教育与健康促进机构业务工作档案按国家和省档案管理要求进行管理，同时指导开展健康教育与健康促进活动的社会各行业和单位建立工作档案。第三十九条 健康教育与健康促进工作的考核评估

（一）各级公共卫生工作委员会（爱卫会）办公室或卫生行政部门每年结合公共卫生和爱国卫生工作考核，组织对本级各成员部 门和所辖市、县（市、区）健康教育与健康促进工作的考核，并将健康教育与健康促进工作纳入卫生城市(县城、镇、村)、卫生强市(县、区、乡镇、街道)和卫 生先进单位的考核标准。

（二）各级卫生行政部门对本级健康教育与健康促进专业机构的工作和健康教育与健康促进专项业务工作进行考核评价。

（三）上级健康教育与健康促进机构对下级健康教育与健康促进机构进行工作考核评价。

（四）各级健康教育与健康促进机构对社会各行业、单位和不同人群开展健康教育与健康促进活动的形式、频次、传播健康知识和技能的方法、人群健康知识知晓率、健康行为形成率等进行效果考核评价。第四十条 本规范自发布之日起执行。

第二篇：健康教育与健康促进

健康教育与健康促进1“知信行”模式是有关行为改变教成熟的模式，其间的关系是 A知是基础信是动力行是目标2 《渥太华宪章》中所指健康基本条件是：E．以上说法都正确 3 1990年，WHO重新颁布了健康的定义为B躯体心理社会适应和道德四方面都健康 4 1990年WHO重新颁布了健康的定义 B躯体心理社会适应和道德四方面都健康 5 不符合健康教育项目规划设计的原则B、回顾性原则6 不属于大众传播常见障碍：C．速度障碍 7 不属于家庭健康教育主要内容的是：C、相关行为教育8 不属于健康教育传播特征的是：A、有特异性9 不属于健康教育领域内运用较为广泛的行为矫正技术是：B．抑制疗法不属于健康相关行为的是D．可以吃零食 11 不属于老年人合理膳食的是A.高脂膳食 12 不属于生物本能行为内容的是：C．后天获得 13 传播效果的最高层次是(D)促进行为转变成功的主要因素：E．以上都是大众传播的特点下列说法哪项是错误的C、针对性 16 大众传播特点是：E．以上均是对健康教育的认识，正确的是E健康教育的目的是促进和保护健康父母对子女的性教育不正确的一项是A、婴幼儿无性教育高血压病健康促进规划的结局评价是评估目标人群E 高血压控制率的变化.根据格林健康促进计划模式，在PRECEDE阶段（诊断阶段）强调在环境诊断和评估中应用哪些因素。D.倾向因素促成因素强化因素 21 关于健康促进，下列不正确的叙述是D、健康促进就是卫生保健 22 关于健康促进的论述，不正确的是E 健康促进是健康教育的重要组成部分关于健康教育，不正确的说法是 E、健康教育就是传播医学知识 24 关于健康信念形成中，不属于其主要的因素是： D．集体行动 25 关于人际传播，下列哪项是错误的：E看小折页规划设计中的“目标性原则”的说法中错误的是 B、规划目标要有前瞻性、预见性患者戒烟的强化因素是(D)医生对患者戒烟表示肯定和赞许28 计划设计的目标必须包括C.3个W和2个H 29 计划设计的原则有下列各项：E借鉴历史出发的原则 30 家庭健康教育的内容有E、以上都是

家庭健康教育的组织实施内容是：E、以上均是 32 家庭健康教育中最主要的内容是 E、生活方式教育

驾车时使用安全带属于促进健康行为中的(B)预警行为34 健康传播的交谈技巧包括：E．以上均是

健康促进的涵义是，其中一项不是：B、促进人们维护提高自身健康的过程

健康促进的基本内涵包括D．个人及政府行为改变

健康促进的基本内涵为C．包含了个人行为改变、政府行为改变两个方面

健康促进的主体是B、社会各个领域和部门

健康教育、健康促进计划的效应评价内容包括：E．以上均是 40 健康教育、健康促进计划评价分类中，错误的是：B．干预评价

健康教育传播模式中不是传者的主要职能为： D．分析信息

健康教育的涵义是，其中一项不是：A通过信息传播和行为干预进行健康教育的活动与过程

健康教育的核心问题是D、促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式

健康教育的核心问题是改变个体和群体的C、行为45 健康教育的人际传播特点不包括：B．趣味性 46 健康教育的实质是：A．实行一种干预措施

健康教育的原则中，首要的一项是 E、以上都不是 48 健康教育效果中，属最高层次的是： E．采纳健康行为

健康教育要提供人们行为改变所必须的 E．知识、技术与服务

健康教育与健康促进项目规划评价工作贯穿于D、规划设计、实施的全过程

健身运动教育属于家庭健康教育中的：A生活方式教育

拉斯韦尔模式的正确表述是A 传者——信息——传播途径——受者——效果

美国心理学家WOODWORTH最早提出的行为模式为A.S刺激—O有机体—R反应

人的外显行为常常由5个基本要素构成，下列不是的 C、行为方式 55 社区划健康教育与健康促进的关键是 B取得社区决策者的重视和支持

社区健康促进需要创造一个支持性环境，包括 A、生态环境和社会环境

社区健康教育与健康促进工作的关键是D、取得社区决策者的重视和支持

社区内健康教育的最宝贵资源是：C社区人群参与59 社区需求评估内容包括：E．以上均是 60 生活方式教育不包括 E、性教育

下列不良生活方式对人们健康影响特点中，错误的一项是：B．群体发病明显

下列不是确定优先项目的评价标准的是B公益性63 下列不属于家庭的类型 E独立家庭

下列不属于健康生活方式的是E.吸烟

下列关于健康促进与健康教育中说法正确的是（B）健康促进涵盖了健康教育和生态学因素

下列关于五因素传播模式的其他称谓或表述，哪项是错误的B施拉姆传播模式

下列哪条不是大众传播的特点A、双向性68 下列哪项不是大众传播的特点： C速度慢69 下列哪项不是危害健康的行为 E预警行为

下列哪项不是影响健康的四大因素之一C、医疗服务水平与质量因素 71 下列哪项不属于规划设计的原则B、公认原则72 下列哪项不属于危险行为：D．B型心理行为的模式 73 下列是五因素传播模式的表述，哪项是正确的C.传播者—信息—媒介—受传者—效果

下列行为中，属于健康行为的是：C.预警行为75 下列行为中，属于危害行为的是：A,C型行为

下面关于5W模式的叙述错误的是{C}In Whichchannel是指在多长期限内实现这种变化

行为发展包括的阶段为E．以上均是

行为改变模式中，KABP是指C、知信行模式

行为转变阶段中，个体开始树立必胜信心，做出行为转变承诺的阶段是：C．准备阶段

影响健康的生物学因素中，错误的是：E．生活行为因素

有效控制生活方式，不属于行为危险因素的措施是：C．心理疏导 82 在健康教育的各种传播媒介中，效果最佳的是：D．电视

在健康教育项目规划设计原则中以最小的投入获得最大收益首要遵循A目标性原则

在健康教育与健康促进项目规划设计中应遵循的原则是 E以上都是 85 在社区健康传播特点中，错误的是：D．时间不定性 86 在社区健康传播中，不常见的形式：B．个体传播

在下列社区健康教育目的中，错误的一项是： D、得到社会支持88 知信行理论模式指的是D、知识、态度、信念和行为 89 知一信一行模式中，错误的是：D．动机

主干家庭是指B、父母及其一个已婚子女组成的家庭91 属健康教育效果的最高层次是：E、采纳健康行为

做好社区健康教育与健康促进工作的关键是：A 取得决策者的重视和支持

第三篇：健康教育与健康促进

一．名词解释：

1.健康:不仅是没有病和不虚弱，而且使身体、心理、社会功能三方面的完满状态。

2.卫生宣传：是指卫生知识的单向传播，其受传对象比较广泛，不注重反馈信息和效果，往往带有“过分渲染”的色彩，常以生物医学模式的观念看问题。

3.健康教育:是旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动。

4.健康促进：个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。

5.行为：行为是完整有机体的外显活动，由内外部刺激作用于动物和人所引起。

6.健康行为：是指人体在身体、心理、社会各方面都处于良好状态时的行为表现。

7.预警行为：为一些事件做提前的准备，预先警告的行为、动作。

8.危害健康行为：对己、对人、对整个社会的健康有直接或间接的、明显或潜在的危害作用的行为。

9.A型行为模式：是一种与冠心病的发生密切相关的行为模式。其行为表现为做事动作快，想在尽可能短的时间内完成尽可能多的工作，（进攻性、雄心勃勃、竞争性强、一心想到工作、缺乏耐心、时间紧迫感强等，其核心行为表现为不耐烦和敌意。一般A型行为的冠心病发生率、复发率及死亡率比非A型行为者高2～4倍。

10.团体健康相关行为：指以社会团体为行为主体的健康相关行为。

11.自觉易感性：指个人内心感觉到自己健康状况面临受到损害、面临某种疾病的威胁。

12.自我效能：是人们对自己是否有能力执行某一特定行为的自信程度。

13.创新扩散：指一项新事务（新思想、新工具、新发明或新产品）通过一定的传播渠道在整个社区或某个人群内扩散，逐渐为社区成员或该人群成员所了解与采用的过程。

14.健康信息：泛指一切有关人的健康的知识、技术、技能、观念和行为模式，即健康传播过程中传受双方所制作、传递和分享的内容。

15.健康传播：是指通过各种渠道，运用各种传播媒介和方法，为维护和促进人类健康而收 集、制作、传递、分享健康信息的过程。

16.人际传播：又称亲身传播，是指个人与个人之间直接的信息交流。

17.大众传播：传统的大众传播是指职业性传播机构通过报刊、广播、电视、书籍、电影等大众传播媒介向广泛，为数众多的社会大众传播社会信息的过程。

18.组织传播：指组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动，是有组织有领导进行的，有一定规模的信息传播。

19.自我传播：又称人的内向传播、人内传播。指个人接受外界信息后，在头脑内进行信息加工处理的心理过程。

20.心理评估：心理评估是以心理学的技术，方法和工具为主获得信息，对个体的心理状态，行为等心理现象作全面，系统和深入的客观描述、分类、鉴别与诊断的过程，称为心理评估。

21.健康教育诊断：指在面对人群的健康问题时，通过系统地调查、测量来收集各种有关事实资料，并对资料进行分析、归纳、推理、判断，确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素，以及健康教育资源可得情况的过程，从而为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。

22.倾向因素：是目标行为发生发展的主要内在基础，包括个人的知识、态度、信念、自我效能认识以及行为动机和意向。

23.促成因素：指使行为动机和意愿得以实现的因素，即实现或形成某行为所必需的技能、资源和社会条件。

24.健康教育培训：是健康教育的一种特殊形式，是对负有健康教育责任的人员进行专门化教育和技能培训的过程。是对人力资源进行开发的一种活动。

25.社会营销：将新的思想和理念介绍、传播给对象人群，并提高对象人群中某种特定行为的发生率。不仅关注个人认知和行为的改变，而且使人们完全参与并且对自己的健康负责的过程，是能够提出新的社会问题解决方法的过程。

26.健康教育市场：是医疗卫生市场发展中的一个新的市场分支，是有关人的健康相关行为的健康需求和供给市场。

27.学校健康教育：指通过学校、家长和学校所属社区内的所有成员的共同奋斗，给学生提供完整的积极的健康经验和知识结构。

28.学校健康促进：是指在学校社区内，所有成员为保护和促进学生健康而共同努力，为学生提供完整的、有益的经验和知识体系，包括设置正式的和非正式的健康教育课，创造安全、健康的学校环境，提供适当的卫生服务，动员家庭和更广泛的社区参与，促进学生健康。

29.社区健康促进：是指通过健康教育和社会支持，改变个体和群体行为、生活方式和环境影响，降低社区的发病率和死亡率，提高社区人民的健康水平和生活质量。

30.核心家庭：核心家庭指两代人组成的家庭，核心家庭的成员是夫妻两人及其未婚孩子。

二、简答题

1、请简述健康教育与健康促进的任务。

（1）主动争取和有效促进决策者观念的转变，促使其制定促进健康的公共政策。（2）促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感。（3）创造有益于健康的环境条件。（4）积极推动医疗卫生部门实现观念与职能的转变。（5）开展全民健康教育。

2、请简述健康促进的活动领域。

（1）建立促进健康的公共政策

（2)创造健康支持环境

（3）加强社区行动

（4）发展个人技能

（5）调整卫生服务方向

3、请简述健康促进的基本特征。

（1）最广泛地动员了全社会对促进健康的共同参与；（2）强调了环境和支持体系对于促使人们采纳有利于健康的行为和促进健康的意义；（3）涉及整个人群和人们生活的各个方面；（4）在三级预防中，强调一级预防甚至更早阶段

4、请说出团体健康行为的标志。

目标明确；全体成员都积极支持、参与团体的目标行为，并成为自己的自觉行为；团体的决策者积极参与和组织对健康相关行为的选择、策划、实施、评价和激励活动。

5、人生准备阶段有何特点？

机体发育、心理发展和社会化过程都很迅速，生理和心理都较稚嫩而脆弱。是健康教育的关键时期。

6、保护动机理论对健康信念模式有什么发展？

保护动机理论（protection motivation theory）在健康信念模式基础上增加了两个因素，它们与行为“收益”有关，与健康相关行为的改善相悖，由此可以更好地解释和预测健康相关行为。显然，健康教育实践中必须充分估计这两个基本因素。内部回报(intrinsic rewards)：实施有害健康行为所带来的主观的愉快感受，如吸烟所致快感。外部回报(extrinsic rewards)：实施有害健康行为所带来的某种客观“好处”，如吸烟所致交往便利。

7、简述健康教育中传播媒介的选择原则。

在选择传播媒介时，应遵循如下原则：（1）保证效果原则：根据预期达到的健康传播目标和信息内容选择传播媒介；（2）针对性原则：针对目标人群状况，选择传播媒介；（3）速度快原则：力求将健康信息以最快、最畅通的渠道传递给目标人群；（4）可及性原则：根据媒介在当地的覆盖情况，受众对媒介的拥有情况和使用习惯来选择媒介；（5）经济性原则：从经济角度考虑媒介的选择。

8、请说出影响健康传播效果的因素。

1、健康传播者方面；

2、健康信息方面；

3、媒介渠道方面；

4、受传者（受众）方面；

5、环境方面。

9、请简述健康教育市场的特点。（1）服务效益的社会性（2）营销产品的不可存储性（3）较强的专业技术性（4）专业权威性

10、请简述PRECEDE-PROCEED模式。PRECEDE-PROCEED模式由美国著名健康教育学家劳伦斯•格林提出，是当代健康教育领域最有代表性、也被最广泛应用的健康教育项目过程模式。其中，PRECEDE指在教育/环境诊断和评价中的倾向因素、促成因素及强化因素，指的是影响人们行为生活方式的因素可以分为上述3个方面，探询这些因素的过程就是健康教育诊断，即需求评估。PROCEED是实施教育和环境干预中运用政策、法规和组织手段，指的是要通过教育、环境改善和政策支持来改变影响倾向因素、促成因素和强化因素，进而改变人们的行为，为我们制定健康教育干预策略和措施指明了方向。PRECEDE-PROCEED模式有两个特点：一是从结果入手的分析与思考程序，用演绎的方法进行推理思考；其二是考虑了影响健康的多重因素，以及影响行为与环境的多重因素，进而采取干预措施，直接针对影响行为与环境的因素，促使上述相关因素发生改变，再引发行为改变，最终实现健康状况与生活质量的提高。因此，PRECEDE-PROCEED模式是以逻辑关系开展健康教育诊断、计划、实施与评价模型中比较经典的代表。

11、简述健康教育计划设计的基本步骤。P156（1）选择优先项目

（2）制定计划目标和具体指标

（3）确定教育干预策略框架、项目活动内容、方法和日程（4）确定组织网络和人员队伍（5）制定监测与评价方案（6）制定项目预算

12、请说出健康教育干预的质量控制内容和方法。内容：（1）工作进度监测

（2）干预活动质量监测

（3）项目工作人员能力监测

（4）阶段性效果评估（5）经费使用监测 方法：（1）记录与报告

（2）定期召集例会（3）现场督导（4）审计（5）专项调查

13、简述健康教育评价的意义。

（1）是健康教育计划取得成功的必要保障（2）可以科学地说明健康教育计划的价值（3）是一种改善计划

（4）评价结果可以科学地向公众、社区阐述项目效果，扩大项目影响，争取更广泛的支持（5）可以提高健康教育专业人员的理论与实践水平

14、健康教育的培训方法有哪些？

讲授法、谈话法、讨论法、演示与练习法、自学指导法、案例分析法、角色扮演法、参观法

15、健康教育培训应遵循哪些原则？（1）目的明确

（2）按需施教，学用结合（3）强调参与（4）灵活应变

16、简述学校健康促进的特征。

1）所用的健康模式是完整的、系统的；（2）通过鼓励家长参与使家庭参与进来；（3）涉及物质环境；（4）承认学校的社会文化精神的重要性；（5）把区域和地方的卫生服务与学校联系起来；（6）强调学生主动参与正规健康课程；（7）增加女孩和妇女在社区内享有教育和保护健康方面的公平性；（8）促进学校与家庭和社区合作。

17、戒烟的行为技巧有哪些？

可以用DEAD四个英文字母表示：推迟（delay）尽力推迟吸烟直到一阵烟瘾过去。推迟是一种策略，是用以降低由戒烟引起的焦虑和恐慌的最有效方法。回避（escape）当吸烟的朋友聚会或其他特定环境可诱发烟瘾时，可暂时离开引起你的烟瘾的场所。避免（avoid）戒烟的最初两周往往是最易复发的危险期，应避免接触主要的刺激物或场所，如会见吸烟朋友、参加宴会、俱乐部，避免生气等。分心(distract)烟瘾通常仅持续数分钟，这时可以通过与朋友打电话、饮水、散步、淋浴等活动分散对烟瘾的注意力。

18、艾滋病健康教育与健康促进的实施原则是什么？

1）加强领导，进一步健全艾滋病防治工作机制；2）完善艾滋病控制的法律、法规；3）增加宣传教育的广度和深度，采取“本”、“标”兼治的干预措施；4）转变观念、消除社会歧视；5）制定中长期预防、控制艾滋病规划。

19、大学生性健康教育的目标和内容有哪些？

具体目标：⑴具有系统的与性有关的生理、心理知识；⑵能以开放的心态，消除个体在发育过程中的恐惧和担心；⑶对性征上出现的各种表现（包括自己和他人）能持有客观和理解的态度；⑷在男女两性间的关系上的正确态度以及了解自己应对他人所具有的责任感；⑸认识健全的人际关系在个人生活和家庭生活中的重要作用以及建立良好情绪的重要性；⑹培养良好的道德价值感；⑺具有足够的知识，驱除对性生活恐惧心理，防止性放纵和性异常，能保护自己并且不损害自己的身心健康；⑻通过学习和教育，使自己在将要担当的配偶、父（母）亲、社会成员、公民等各种不同的角色中，能创造性地、有效地运用自己的特征。

主要内容：⑴生殖系统的解剖和生理知识；⑵性生理的发展规律；⑶防治性传播疾病的知识；⑷普及避孕和优生知识教育；⑸树立正确的价值观。

20、简述农村社区健康教育策略方法。

（1）利用农村各种传媒渠道开展健康教育；（2）结合农村疾病防治开展健康教育；（3）抓好乡镇健康教育；（4）深入开展“亿万农民健康促进行动；（5）依靠农村卫生机构开展健康教育。

第四篇：健康教育与健康促进工作开展情况

健康教育与健康促进工作开展情况

健康是所有事业成功生活幸福的前提，是人民最大的财富。健康教育既是公民提高健康保健知识，养成良好卫生习惯的重要手段，也是社会主义精神文明建设的一个重要方面。妇幼健康教育是一门自然科学与社会科学相互交叉相互沟通的科学。具有很强的科学性、群众性和社会性，是妇幼保健事业中贯彻预防为主方针的一项重要措施。通过健康教育宣传，使人们树立健康意识，建立健康的生活方式及健康行为，积极主动参与自我保健，可有效提高我们各项保健覆盖率。所以妇幼健康教育宣传是一项低投入，高产出的妇幼保健工作。

根据年初计划，我院健康教育是通过宣传栏及发放妇幼宣传资料的方式进行此项工作。主要是宣传了围产期保健、小儿佝偻病、婴儿母乳喂养的好处、顺产与剖腹产之比较、宝宝喂养辅食及预防艾滋病母婴传播知识。资料宣传中以妇女儿童为中心，讲解材料内容。

通过儿童体检的好处、儿童急性呼吸道感染、小儿腹泻病及佝偻病知识的宣传教会家长早期识别、早期预防、早期治疗，识别危险症状是预防小儿常见病、多发病的重要措施之一。母乳喂养的好处及添加辅食等内容的宣传使母亲知道了母乳喂养的重要性和如何给宝宝添加辅食；妇女两癌知识的宣传使妇女知道了乳腺癌、宫颈癌的预防和筛查的重要性；知道预防艾滋病首先要阻断艾滋病的传播途径如：共用注射器，母婴传播，血液传播，性接触传播。同时大力倡导关爱艾滋病患者，相信与艾滋病患者握手、共浴、共餐等都不会传染。

通过健康教育宣传，目标人群的相关妇幼保健知识知晓率比宣传前

有了明显提高。所以，今后必须大力推广，加大健康教育宣传力度，开展此项工作，儿童保健工作及妇幼保健工作有较大的推动作用。提高了群众对儿童保健及孕产妇的健康意识，引导广大群众建立科学文明的生活方式，减少死亡，从而不断提高妇女儿童的整体素质。

第五篇：浙江省健康教育与健康促进工作规划(2008-2010年)

浙江省健康教育与健康促进工作规划(2008-2010年)

来源:2009年03月01日 【打印】 【关闭】 【大 中 小】

健康教育是公民素质教育的重要内容，也是公共卫生工作的重要组成部分。为推进我省健康教育与健康促进工作科学规范的开展，加快建设“卫生强省”，提高人民健康素质，推进全面小康社会建设，依据卫生部《全国健康教育与健康促进工作规划纲要(2005-2010年)》(以下简称《规划纲要》)，特制定本规划(以下简称《规划》)。

一、背景

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危害因素，预防疾病、促进健康和提高生活质量。

健康促进包括健康教育以及能促使行为与环境改变的政策、法规、组织的综合。健康促进涉及的主要活动领域是制定能促进健康的政策，创造支持性的环境，加强社区的行动，发展个人的技能和调整保健服务的方向。加快健康促进的三大战略是政策倡导、发展强大的社会支持系统和提高群众的知识水平。

“十五”以来，我省各级政府和卫生行政部门进一步加强了对健康教育与健康促进工作的领导，紧密围绕卫生工作中心任务，坚持循序渐进、普及与提高相结合的原则，以健康教育与健康促进理论为指导，以健康知识传播为手段，结合初级卫生保健、卫生创建、全国亿万农民健康促进行动、相约健康社区行、疾病预防控制、突发公共卫生事件应急健康教育及重点人群卫生保健等积极开展工作，取得了长足的发展。健康教育与健康促进工作初步形成了政府负责、部门配合、社会参与的良好局面，在应对自然灾害、新发传染病等突发公共卫生事件和疾病综合防治中发挥了重要作用。

我省健康教育与健康促进工作虽然取得了可喜的成绩，但发展还不平衡，城乡之间、地区之间、人群之间还存在着较大差异；健康教育专业机构和工作网络不够健全，专业人员数量不足、业务素质有待提高；传染病防控形势严峻，慢性非传染性疾病负担加重，精神疾病患病和意外伤害增加，烟草危害日趋严重，自然灾害频发；流动人口公共卫生问题日益突出。亟需大力开展健康教育与健康促进工作。

二、总目标

加强机构建设，完善服务网络，提高队伍素质，强化政策保障，建立和完善适应经济社会发展需要的健康教育与健康促进工作体系。以农村和社区为基础，围绕

重大卫生问题，针对重点场所、重点人群，开展多种形式的健康教育与健康促进活动。提高城乡居民的卫生知识水平，增强自我保健意识，改变不卫生行为，建立健康的生活方式，提高健康水平和生活质量。

三、主要工作任务和具体目标

(一)健康教育与健康促进工作体系建设

在各级政府的领导下，建立起以政府负责、部门合作、社会动员、群众参与、法制保障为特点的健康教育与健康促进工作体制，以及机构健全、工作网络完善、设施配套、经费落实的运行机制。

各级卫生行政部门将健康教育与健康促进纳入目标管理和工作计划，组织实施并监督考核。

各级政府和卫生行政部门应根据国家有关规定，以及本地区健康教育和健康促进工作需要，合理设置健康教育与健康促进机构，配备专业人员和必需的设施设备。到2010年，全省县及县以上疾病预防控制机构要设立健康教育部门，合理配置与工作任务相适应的具有社会动员、倡导、传播与教育、计划设计、组织实施、监督与评价等基本技能的专职专业技术人员，并加强专业知识培训，培训率达100%。针对严重危害我省人民健康的传染病、慢性非传染性疾病、不良生活方式与成瘾行为等，开展应用研究和新技术推广。

建立健全政府领导，健康教育专业机构指导，社区卫生服务机构为平台，社区责任医生为骨干，社区居委会（村）为基础的城乡社区健康教育与健康促进工作网络。至2010年，全省100%的城乡社区卫生服务中心和站、95%以上医院、95%以上学校、80%以上企事业单位有专(兼)职人员负责健康教育与健康促进工作，有直接面向目标人群开展健康教育与健康促进的服务设施和网络。积极鼓励社团组织参与大众健康教育与健康促进工作。

完善健康教育与健康促进信息网络。至2010年，建立人群健康素养监测网络和信息库；各级健康教育机构建立信息共享的数据库、专家库、传播材料库；并在全省范围内开展人群健康素养和健康教育效果监测工作，持续、动态监测健康教育与健康促进工作的成效。

保证工作经费。各级卫生行政部门在优化卫生资源配置，调整卫生经费投入结构中，要把健康教育作为优先领域投入，并随公共卫生经费投入比例而增加。

(二)重大疾病和突发公共卫生事件健康教育与健康促进

各级卫生部门要认真贯彻《中华人民共和国传染病防治法》和《突发公共卫生事件应急条例》，结合本地区实际，重点做好防治艾滋病、结核病、乙肝、血吸虫病等重大传染病和以霍乱为主的肠道传染病、以流感和人禽流感为主的呼吸道传染病及以鼠疫为主的自然疫源性疾病的健康教育与健康促进工作，并制定本地专病防制健康教育规划和应急预案；普及慢性非传染性疾病防治知识，积极倡导健康文明的生活方式。制作各种健康教育资料，对公众开展各种形式的健康教育和行为干预，增强公众的健康意识和应对能力。

各级卫生行政部门和疾病预防控制机构要制定卫生应急健康教育预案和技术方案，加强对应急队伍的健康教育培训，提高突发公共卫生事件应急能力。对公众开展预防和应对突发公共卫生事件知识的健康教育、心理和行为干预，增强公众对突发公共卫生事件的防范意识和应对能力。

建立健康教育核心信息库，积极开发利用各类健康传播材料，提高健康传播材料利用率和使用效果。

(三)农村健康教育与健康促进

认真贯彻执行《全国亿万农民健康促进行动规划(2006-2010年)》。建立在政府领导下多部门合作的农村健康教育与健康促进工作机制。加强亿万农民健康促进行动示范县区和示范乡镇建设，总结推广成功经验。流动人口流入地和流出地都要开展对外来与外出务工人员的健康知识培训。结合社会主义新农村建设和农村文明、卫生、生态村镇建设以及“农民健康工程”实施，大力普及农村改水、改厕、病媒生物防制知识和技术。至2010年，农村居民健康知识知晓率和健康行为形成率分别达到80%和70%。

(四)城市社区健康教育与健康促进

结合城市社区卫生服务和卫生创建活动，积极推进社区健康促进工作。针对影响健康的主要危险因素，大力开展“六位一体”的社区卫生服务与“相约健康社区行”等健康教育进社区活动。至2010年城市居民健康知识知晓率和健康行为形成率分别达到85%和75%以上。

(五)重点场所健康教育与健康促进

1．学校健康教育与健康促进

按照《学校卫生工作条例》要求以及相关规定，城乡各类学校全面开设健康教育课程，开课率达到100%。加强健康行为养成教育，重点做好疾病预防、心理健康、控制吸烟、环境保护、远离毒品、意外伤害等健康教育工作。

在各类学校中积极开展健康促进学校创建活动。至2010年，力争全省通过“健康促进学校”铜奖、银奖、金奖评审的学校分别达到270所、100所和30所以上。至2010年，城市、农村的中、小学生健康知识知晓率分别达到90%、80%，中、小学生健康相关行为形成率分别达到80%、70%。

2．医院健康教育与健康促进

各级医疗机构要有健康教育业务管理科室，并安排场所、人员和经费，配置设备，有计划地开展健康教育与健康促进活动，向患者及其家属以及所在社区居民提供健康教育服务。至2010年，患者及家属相关疾病自我保健知识知晓率达到80%。健康教育与健康促进纳入卫生技术人员医学继续教育内容。积极开展健康促进医院创建活动，至2010年，建立并完善我省健康促进医院的考核评价标准，并在全省范围内100家医院中开展健康促进医院创建工作。

3．工矿企业健康教育与健康促进

贯彻落实《中华人民共和国职业病防治法》等法律法规，积极推进以“安全-健康-环境”为中心的“工矿企业健康促进工程”，倡导有益健康的生产、生活方式，减少和控制职业危害、职业病及职业相关疾病的发生。对工矿企业管理者和各种作业人群进行有针对性的安全与健康培训。2010年，新职工、女工、接毒接尘工人的岗前、岗位安全与健康培训率达到100%；大型企业管理人员和职工的职业安全与健康知识知晓率达到90%以上，相关健康行为形成率达到80%以上。开展“健康促进

企业”试点工作并逐步推广。

4．公共场所健康教育与健康促进

按照《公共场所卫生管理条例》等相关法规，对经营单位及业主进行监督和指导，对公共场所从业人员进行健康知识培训、复训，考核合格率100%。

按照《中华人民共和国科学技术普及法》规定，各类公共场所经营管理单位应在所辖范围内对公众开展卫生科普宣传。禁烟、安全标志明显，消防疏散通道通畅，应急措施健全，积极营造健康环境。

(六)重点人群健康教育与健康促进

依照《中华人民共和**婴保健法》、《中国妇女发展纲要》和《中国儿童发展纲要》，开展多种形式的妇幼健康教育与健康促进活动，促进生殖健康的全面发展。至2010年，妇幼保健健康教育普及率在城市达到100%，农村地区达到80%以上。加强城乡老年人群的健康教育与健康促进，开展老年健身、老年保健、老年病防治与康复等多种形式的教育活动，提高老年人群的健康水平和生活质量。

(七)控制烟草危害与成瘾行为

履行世界卫降低吸烟率。

公共场所禁止吸烟，各类公共场所有明显的控烟标志，有管理人员。

积极开展创建无烟单位、无烟家庭活动。到2010年，90%以上的中小学校和医院成为无烟场所。

将预防吸毒、酗酒等成瘾行为纳入公众健康教育、社区健康教育的重要内容，加强公民道德意识教育。

四、策略与措施

(一)加强组织领导，提高认识水平

健康教育与健康促进是是预防控制疾病、提高健康水平的重要措施。各级爱卫会组织和卫生行政部门要切实加强对健康教育与健康促进工作的领导，明确各成员部门和医疗卫生单位的工作职责，落实措施，确保《规划》各项目标的如期完成。

(二)加强部门协调，动员社会参与

各级爱国卫生组织和卫生行政部门要制定和落实有利于公众健康的政策，加强部门协调，构建健康教育与健康促进社会网络，充分发挥各级健康教育专业机构、社会团体、大众媒体的作用，引导和动员广大群众参与健康教育活动，形成政府领导、部门协调和全社会共同参与的健康教育与健康促进工作机制。

(三)加强规范管理，开展技术指导

各地要根据健康教育与健康促进的目标任务和我省制定的医院、社区等各类健康教育与健康促进工作规范、技术标准和评估办法，实行规范管理、分类指导，创建一批有代表性的健康教育与健康促进示范单位，开展健康教育与健康促进应用性研究，积极探索和创新工作方法，总结推广先进经验和适宜技术，推动各项工作全面开展。各级健康教育机构要对社会各行业和单位开展健康教育与健康促进工作进行技术指导，建立重大疾病健康知识核心信息库，规范信息发布制度。

(四)加强队伍建设，提高工作能力

各级卫生行政部门要加强健康教育专业机构建设，配备与工作相适应的专业技术人员，开展技术培训，将人员培训纳入单位考核机制，定期进行考评。要建立健康教育讲师团，深入城乡社区、学校、机关、企事业单位开展健康教育。要鼓励各医学院校、医疗卫生机构中有良好传播能力和专业技术水平的人员加入健康教育讲师团。城乡社区要组建健康教育志愿者队伍，开展社区健康教育和健康促进活动。

(五)加强督导考核，开展效果评价

各级卫生行政部门要按照《全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005—2010年）》、评价指标体系和本规划内容，对规划实施情况进行督导，组织对社会各行业、单位和不同人群开展健康教育活动情况、人群健康知识知晓率、健康行为形成率等进行效果评价。对各地在实施《规划》中取得优异成绩的单位和个人给予表彰。