感动是大海中突然涌起的一层海浪（精选五篇）

第一篇：感动是大海中突然涌起的一层海浪

感动是大海中突然涌起的一层海浪，那种澎湃让人的心灵是一种震撼！感动是还是一片悄然落下的树叶，只有平凡中的不平凡才更容易让人感动！感动是雨后晴好的天气，因为感动的时候人总会看到更多美好的事情！

这是一个发生在三年级的故事。在一个阳光明媚的早上，因为昨天我和一位同学发生了矛盾，因此心里不太开心。我迈着沉重的步伐走进了教室，却发现大家都用异样的眼光注视着我。我心里慌了，像一只热锅上的蚂蚁，于是询问了一位好友。当我知道真相时气坏了，因为我昨日处于气愤，把所有的事都告诉了问我作业的嘉欣，没想到她却把这件事说出去了！这可是个大秘密呀！我顿时火冒三丈，想也不想，一口气冲到嘉欣面前，大喊一声，“讨厌！你这个可恶的大嘴巴！”说完，便气呼呼地走了。班里的同学都不说话，嘉欣呆呆地楞在那里，一动也不动„„

我再也不理她了!我心里重复着!下了课,一个人坐在位置上生气。哼!太不讲信用了！我越想越气，一下子趴在桌子上哭了。“晓冰，你可不可以过来一下？”我仰头一看，是嘉欣，她正笑嘻嘻地看着我。但在我心中，简直是黄鼠狼给鸡拜年！“你可不可以出来一下？”她平和地说。我本想说不，但又想：“看看她有什么花招，我出去瞧瞧，反正她又吃不了我！我起身和她走出了教室。她把我带到了走廊的另一边，这儿人不多。我不禁紧张起来了，她想干什么？只见嘉欣笑着从口袋里掏出一个折了几次的小纸团，样子神秘兮兮的。”“说好了，要等我走后才能看，一定呦！”她小心翼翼地把纸团递给我，我刚一接过来，她就飞快地跑了。她有什么阴谋吗？里面有什么东西？我双手发抖，慢慢打开了纸团，每打开一层，我的心就狂跳一下。终于打开了，我一看，傻了眼，天呀！上面写了上千个“对不起”，每一个书写都是那么的工整，密密麻麻地布满了整张纸。我的泪水又涌了上来，不过这眼泪不是伤心的，而是快乐的。

后来，我给嘉欣一个写满了“没关系”的纸团，她笑了笑，仿佛在说：“你终于原谅我了！”我也笑了笑。

这件事使我很感动。虽然我与嘉欣之间没有太多的对话，但是友谊的天使在我们之间搭起了一座友谊之桥，使矛盾解开了。我会永远保存好这珍贵的友谊，毕竟它是比珍珠更美的东西。

直到今天，我想到这件事，仍然深受感动，一股热流便温暖了我全身......

第二篇：我是大海中的一朵浪花 说课稿

《我是大海中的一朵浪花》说课稿

（筠连中学 付林）

尊敬的各位同行及领导：

今天我说课的题目是《我是大海中的一朵浪花》

一、教材分析

我使用的教材是陕西人民教育出版社２００６年出版的，由四川省教育科学研究所和北京中少教育科学研究中心编著的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级（下册）我说课的内容在教材中所处的地位和作用如下：（1）地位：本课是《思想品德》七年级第三单元第九课的第一目，第九课的第二目和第三目分别是《鸟恋蓝天鱼恋水》和《众人划降开大船》三个目是按照了解个人是社会中的一员，个人的生存发展离不开社会到正确认识和处理个人与集体的关系、再到“团结就是力量”要团结起来自觉维护集体的荣誉和利益这样的构思来安排的，因此能够准确的认识到个人是社会中的一员，个人的生存发展离不开社会是正确认识社会、集体中的我的前提和基础。同时这课的内容又是课程标准中“我与集体、国家和社会的关系”这部分内容的起点教学内容，学好这部分内容有利于学生今后的学习和生活。（2）作用：本课能够帮助学生回答他们在成长中自身极感兴趣但又感到非常迷茫的问题，比如我在社会中的位置？我与社会的关系怎样？我是否能离开社会而生存发展？社会究竟给我们的生存发展提供了什么？等问题。中学生认识社会的意识开始增强，对周围世界的关注开始增强。但是他们往往又不能正确而客观的看待社会和个

人之间的关系，认识不到社会对个人的重要性，这就需要引导他们正确认识社会，认识社会与个人的关系，而本课的教学内容的设计恰恰是为了帮助学生达到这个目的的。可以说是遵循了初中生身心发展的规律和特点的，对帮助学生的健康成长极为有利。

二、教学目标分析

根据教材的内容、地位和作用我在教学中设计了这样的教学目标

1、情感态度价值观目标：感受社会对个人的重要性。

2、能力目标：（1）能够全面、客观、的认识个人与社会的关系。（2）用唯物的观点分析个人与社会的关系，进而得出结论个人是社会的一员，社会为个人的生存发展提供各种条件。

3、知识目标：知道个人是社会的一员，懂得个人的生存和发展离不开社会。因为这套陕教版的《思想品德》课本在总体思路设计上，注意突出主体性，体现开放性。在内容上以现实生活为主题模块。主要从关注学生成长需要与生活体验的角度编写的，所以在教学目标的分析和确立时我是以关注学生成长需要与生活体验的角度为出发点的，同时也注意在教学中学生主体性的发挥和教学内容的开放性来确立上述教学目标的。

三、学生分析：

由于课程改革刚推行大多数学生在学习模式上还没有完全从传统的学习模式中转变过来，在学习中还存在着，被动学习的态度，在课堂互动中不够积极和主动。此外在大地这样的乡村学校中学生还普遍存在着知识面狭窄和乡村意识浓厚的现象，这就导致在教学中有的会因自身知识的肤浅和受乡村环境的限制，在学习中可能会盲目的认

定个人的生存发展能离开社会，因此在备课时，应充分考虑到这一点，多举一些贴近现实生活，深入浅出的列子给学生讲解、注意拓宽学生的知识面、要因材施教、因地制宜的采用教学方法，最好是采用传统教学模式和现代教学模式相结合的方式来组织教学。使传统课堂模式和现代课堂模式在过渡上有一个缓冲，有利于学生更好的适应新课改理念下的课堂教学。

四、教学重难点分析

本课教学内容就是要让学生能够正确认识到个人的生存发展离不开社会，因此全面、客观、的认识个人与社会的关系，懂得个人的生存发展离不开社会是本课的重点。本课的难点在于学生由于受主客观因素的影响，对个人的生存发展离不开社会进行探讨时，会因为自身知识的肤浅而盲目认定个人的生存发展能离开社会。这些需要教师在课堂上花费大量时间、组织各种形式的教学活动来深化对此问题的探讨、加强对学生的引导。所以说个人的生存发展离不开社会是本课的难点。

五、教学方法分析

由于本套教材是刚开始试验使用的课程改革后的新教材，全套教材中贯穿的是新课改的理念，要求学生在教学中积极主动的参与，因此在教学设计时我根据乡村学生的素质、知识的理解、接受能力以及乡村学校教学设施和学生受乡村意识的影响等制约因素，结合新课程改革的理念，采用自主、合作、探究教学方式，以充分调动学生的学习积极性，发挥学生在学习中的主体作用，以培养学生自主学习意识

和能力。提高学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，培养学生自主学习意识和能力。具体的做法是在教学中组织学生进行情景表演；进行分组讨论、交流；进行小型辩论比赛；给学生展示“狼孩”故事和鲁宾孙故事的教学挂图，增强感官效果，充分展现教学内容，提高学生学习兴趣。同时在教学中我还引导学生扩大阅读范围，拓宽知识面，具体的做法是给学生指定一些课外阅读书目。并在讲完课后留5分钟的时间，来给学生讲解总结，全课的知识内容。使学生最后能在总体上对整课的知识内容有个清晰的把握和认识。同时也是为了照顾那些还未很好适应新课改理念下的课堂教学的学生。

六、教学设计

由于本课知识容量不大，因此在教学中我计划用一课时来完成。

（一）、教学准备

1、指导学生收集资料准备课堂辩论和演练课堂情景表演。

2、收集资料：收集有关“狼孩”故事、“鲁滨逊”故事的资料。

3、准备好教学用具（录音机、“狼孩”故事、“鲁滨逊”故事、个人与社会关系的教学挂图。）

（二）教学过程

1、导课：在导入新课上我的安排是：播放导语的录音资料和讲述“狼孩”的故事、鲁宾孙的故事来引入本课课题。从这导课中让学生开动自己思绪去思索，为什么同样是人的“狼孩”在脱离社会后会同动物无异，而鲁宾孙在脱离社会十几年后却能很好的在社会中生活？从而引导学生开始全面、客观、的思考个人与社会的关系，社会

对个人的作用。进而导入新课。

2、讲授新课： 在导入新课激起学生的问题兴趣后让学生带着问题边思考边阅读教材第一目第一◎“我”的日记内容，并进行分组讨论后完成相关内容。在学生完成后对第一◎的内容作一个总结性的点拔讲解后，再让学生通过分组交流来探究完成第二◎的相关内容。然后请学生现场分小组表演以下内容：（１）骑车上学的途中不小心撞到别人给别人道歉的情景。（２）生病时去医院看病的情景。（３）去商店买东西的情景。（４）乘车时与售票员对话的情景。（此活动是在课前布置好的，并指导和督促学生完成了的）学生的表演完成后对学生的表演予积极的评价，然后总结点拔并引导学生完成第二◎第一、二、三个◆内容。（用教学挂图给学生展示相关的图片）通过以上的教学学生都明白了个人是社会的一部分，对个人与社会关系的思索兴趣也越来越浓厚，那么在此时再因势导利的引导学生思考个人能否离开社会而生存，然后结合课文第三个◎的两幅图画开展一个五分钟的小型辩论会。（提前已预先布置并指导学生完成相关准备）通过对学生辩论的总结简评引导学生得出结论“个人的生存和发展离不开社会”最后再引导学生思考社会为我们的生存发展提供了什么？（用教学挂图给学生展示相关的内容）再引导学生完成三个◎第二个◆内容，最后从课文整体的角度出发来给学生讲解总结，全课的知识内容。使学生在总体上对整课的知识内容有个清晰的把握和认识后，再引导学生得出结论：个人是社会的一员，每个人都会间接或直接的同社会上的其他人到交道，社会为我们的生存和发展提供各种必须的条件（物质基

础和政治保障），我们的每个人都是同社会紧密相联系的。离开了社会我们就不能生存和发展。３、板书设计（附在最后）

七、教学反思：在完成教学任务后整体、全面、客观的思考自己在教学中的优劣和学生在教学中的适应程度，并将思考内容形成书面材料附在教案后，以供自己参考和学习，弃劣扬优。

（附教学板书）

我是大海中的一朵浪花

一、阅读教材第一目第一◎“我”的日记内容并完成相关内容

1、日记中，“我们”去过的场所有：

2、日记中，和“我们”接触的人有：

二、在日常的生活和学习中我们也在不同的场所和不同的人打交道。１、经常活动的场所

经常接触的人

２、我所接触的人越多，熟悉的场所越多，就越能体会到我生活在社会中，我是社会的一员。

３、生活的体验使我们感受到个人是社会的一员，我们经常用各种形象的说法来比喻个人在社会中的位置。

三、我们生活在社会中我们的生存发展离不开社会。１、没有任何人能离开社会而生存发展。２、社会为我们的生存和发展提供各种条件。

参考书目：

1、徐英俊：《教学设计》，北京：教育科学出版社，2001年9月版。

2、高文：《教学模式论》，上海：上海教育出版社，2002年2月版。

3、陈琦：《当代教育心理学》，北京：北京师范大学出版社，1997年4月版。

4、王维娅：《基础教育的理论与实践》，济南：山东教育出版社，1999年8月版。

5、刘连军：《成长课堂》，北京：中国发展出版社，2005年1月版。

6、四川省教育科学研究所和北京中少教育科学研究中心：《思想品德》，西安：陕西人民教育出版社，2006年1月版。

7、《思想品德》教材编写委员会：《思想品德教师教学用书》，西安：陕西人民教育出版社，2007年1月版。

第三篇：我是大海中的一朵浪花一案三单（范文模版）

我是大海中的一朵浪花一案三单

第九

缤纷复杂的社会

《我是大海中的一朵浪花》问题导读、生成——评价单

蟠龙一中

设计者：史晓华

班级：_______

姓名：_______

学习目标：、（知识方面）懂得个人的生存和发展离不开社会。

2、（能力方面）培养学生观察和感受社会公共生活的能力。

3、（情感方面）感受社会对个人的重要性。

学习重点：个人的生存和发展离不开社会。

学习难点：个人的生存和发展离不开社会。

学习过程：

一、前热身

（一）收集时事新闻一则（包括时间、地点、人物、事等）：

（二）预习及自我检测、通读全文，归纳本主干知识：、_____是______的一员

我是大海中的一朵浪花

2、个人的________和_______离不开________________

2、请你填写第一目第一◎和第二◎的内容并概括两个◎的内容：

（三）置疑（预习之后，自己不懂的问题，请及时记下来，以便共同探讨）

二、堂探究

（一）预习交流展示

（二）探讨与提高、阅读教材第一目第三◎的第一◆的两幅图画，你赞成这两位同学的看法吗？理由是什么？ 我_________________，理

由

是

：_______________________________________

2、小组讨论完成第三◎的第二◆的内容并交流回答。

3、教材第三◎的两个◆的内容告诉了我们：

三、学练感悟、本节你学到了什么？

2、你还有哪些疑惑？

自我评价：_______

小组评价：_______

教师评价：______

第九

缤纷复杂的社会

《我是大海中的一朵浪花》问题训练——评价单

蟠龙一中

设计者：史晓华

班级：_______

姓名：_______

我达标，我快乐、有人认为，现代社会的科技发展足以让人们坐在家里完成一切工作，所以人可以脱离社会而生存。为了反驳这个看法，你会用到的教材知识有

（）

①社会为我们的生存提供各种服务

②社会中的我们需要和不同的人打交道

③离开社会我们的生活会变得孤独

④我们是社会的一员，个人的发展离不开社会的帮助

（）

A、①②③

B、①②③④

、②③④

D、①③④

2、社会为我们的生存和发展创作了条，提供了机遇，是社会造就我们，离开了社会，我们将一事无成。因此，我们应该

（）

①为社会的进步尽自己的一份力量

②为祖国的腾飞做出应有的贡献

③承担起关爱社会的责任

④做好自己的本职工作，报效社会

A、①②③

B、①②③④

、①③④

D、①②④

3、农民给我们提供粮食，工人给我们提供了日用品，教师教给我们知识，司机带给我们便利的旅行。这些都说明

（）

①社会帮助我们成长

②我们的生活离不开社会

③我们的各种消费都是花费父母的钱获取的 ④没有他们，我们就无法生活

A、①②③

B、①③④

、①②④

D、②③④

4、在教室上，在电影院看电影，去体育场看球赛，上街区购物。我们活动的场所越多，接触的人越多，就越体会到我们

（）

A、生活在社会中

B、总生活在熟悉的场所

、总是独立独行

D、是社会的一员

、下列观点错误的是

（）

A、个人离不开社会，因为社会为个人的生存和发展提供了必要的物质和精神生活条

B、社会也离不开个人，因为个人是社会的组成部分

、个人是渺小的，社会是不会注意到每个人的 D、个人是社会的一分子，要努力发挥个人的潜力，为社会做出自己的贡献

6、电影院为我们提供文化娱乐。商店为我们提供商品，学校为我们提供接受教育的环境，社区为我们提供各种生活服务

（）

A、个人可以脱离社会而存在 B、我们的生活环境不断改善

、个人的生存和发展离不开社会

D、社会为我们提供各种服务