四年级优秀作文难忘的信息课

第一篇：四年级优秀作文难忘的信息课

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难忘的信息课

今天我们班下午第五节课是信息课，当上课铃敲响时，同学们像运动员一样准备赛跑。

可是到达目的地时，电脑竟然还没有开开关，这时计算器房像蜜蜂在嗡嗡作响，有的同学静静地等待老师上课。有的同学们吵吵闹闹地，有的同学走上走下的，计算器房里非常喧哗。

过了一会，我们发现了一间房子，里面睡了一个人，我们觉得很好奇，便开始在那间房子门口吵闹，结果那个人被我们给吵醒了，非常生气，便严肃地对我们说：“你们是哪个班的，为什么要吵醒我！”我们低着头，细声细语地说：“我们是哪个班关你什么事，我们在这里上信息课。”那个人好像看出了我们的心思。就对我们说：“你们的信息老师请假了，下个星期再教你们，你们快走，快走。”

我们只好乖乖地听他的话，走了，而我边走边望着通向计算器房的路。

这真是一节难忘又失望的信息课！

第二篇：四年级信息课上册教案

四年级信息课上册教案

第一课 有效信息轻松选 一教材内容及分析

《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册的第一课，这个内容主要围绕着讲信息的方法，根据时效选择有用的信息和判断真假信息。让同学看看，试着获取图片上的信息及完成任务，有效地利用信息来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。

二、学生分析

四年级的学生在三年级学习的基础上，基本对电脑有了一定的了解，能够正确的使用计算机和利用word，本学期重点的教学内容是让学生对表格excel的利用来解决生活中的实际问题，及进步学习处理图片的软件。

三、教学目标

1使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。

2、四年级信息技术教案

3、知道选择信息的方法 能根据时效选择有用的信息 会判断真假信息

四、重点难点

1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。

2、指导学生辨别信息的时效性真假。

3、领悟并处理信息的真假。

五、教学策略与手段

以信息处理为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以感悟为目的。使学生现则有用的信息，培养学生的信息处理能力，以提高学生的信息素养。

六、教学过程

（一）导言

师：生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。如何从中选对自己的有用的信息呢？

生：问爸妈，看书报，看电视，上网查询

师：国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游戏，不知道你们是否出去玩呢？到哪里玩呢？我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？我们去的话应该准备什么呢。

导出课题：第一课：有用信息轻松选

（二）轻松学

师：如何选择信息？为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息 师：我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？ 生：

1、票价信息

2、景区线路信息

3、地理位置信息

4、开放时间信息

5、历史文化信息

师：填写表中挑选出的有用信息

（三）欢乐做

1、辨别信息的时效

师过度：生活中有多种多样的信息，有的信息由一定的时间期限，这就是信息的时效。

2、师：同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上

3组织学生处理分析文字信息

4、交流资料

第二课 “网上邻居” 真方便

一、教学目标

知识目标：使学生掌握什么是网络及IE的含义

2、让学生学会利用“网络邻居”访问同一工作组内的其他同学的电脑，共享资源，掌握“网上邻居”的基本使用方式及功能

技能目标：

1、学习网络的功能，了解上网前的准备，认识常用的网络工具

2、掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字和IP地址。

二、教学重点和难点

重点：

1、什么是网络，网络功能；常见的网络工具

2、设置文件夹资源共享；访问其他同学的电脑 难点：网络的功能，设置文件夹资源共享

二、教学过程

（一）启发引入 师：同学们我们生活与计算机网络信息有关，你知道怎么定义计算机网络吗？它是怎样构成的？

（二）讲授新课

演示打开网络邻居，点击属性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能 师：同学知道老师在做什么吗？如果没有网络我们该怎么做呢？ A认识网络邻居 B设置IP地址

理解并掌握IP的填写方式，并尝试着填一填IP地址看看电脑有什么不同的反应（教师演示操作加以解释）

C、点同学上讲台演示，并指正错误的操作

（三）提出问题：如何在网络中访问别人的电脑呢？

1、结合“书本知识”学生首先在下面预习看书，老师再加以讲解

2、同学经常看到老师给大家共享文件，让同学们找老师的教师机，就可以获得许多共享资源，请同学们打开网络邻居或者查找计算机，找到教师的共享文件

3、设置自己的文件，在自己的电脑上选择一个文件夹来设置它的共享，让别人查看你的文件夹。操作步骤：

1、找到一个需要共享的文件夹，点击右键，在弹出的菜单中 点击”共享”选项。

2、3、根据具体需要，设置不同的共享权限。有请让同学进行访问你的电脑文件夹，帮助其查到你的共 享文件

（三）课后作业

通过本课的学习，相信同学们掌握了不少的知识，请同学 来总结一下。回家可以试着看看你们家里的计算机的IP地 址 第三课 网络存储方法多

一、教学目标1、2、3、了解储存方式 网络储存和硬盘储存方式的区别 懂的如何使用网络储存方式

二、教学重难点

如何利用网络微云储存资料

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们！你们有自己的资料需要储存的吗？你们一般 是如何去储存的呢？

生：有！储存在U盘里，在电脑里

师：好！大家知道的方法是正确的，但是这节课，我让大 家来认识各种储存方式。

（二）讲授新课

1、师:老师平常都是使用U盘来储存自己的资料，但是觉 得很不方便，并且不小心就会掉了U盘，大量的资料都在 U盘里，掉了怎么办啊，老师现在发现了一种不用携带的 储存方式很方便，并且不会掉的

2、认识硬盘的储存方式

3、带领学生认识和注册网络储存方式“微云”新浪爱问，百度云网盘..（三）提出问题：哪种储存方式更加方便，更加好？

1、学生分组讨论

2、请同学自由大胆发言

3老师介绍各种储存的作用和优点和缺点

4、得出结论

（四）动手操作

1、让学生自己注册自己的网络储存

2、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“微云”中

3、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题 第四课 旅游开支表格记

一、教学目标

知识目标：

1、认识excel软件

2、理解行标题和列标题

技能目标：

1、会正确使用excel软件

2、会做出正确的表格

3、会利用表格中的数据进行计算 情感目标：

1、感受生活和科技的联系

2、理会生活有科技美好

二、教学重难点：会正确做出一张自己一个星期内学习进步表 会利用表格进行正确的计算

三、教学过程

（一）导入新课

1、师：同学们，你们有开超市的吗？有爸爸妈妈在财务上班的吗？他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？

（二）讲授新课

1、教师演示一张表格，同学见过吗？让同学们感受表格 的条理性

2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题

3、请同学谈谈表格的作用

4、认识单元格，如何合并单元格

5、设计表格的步骤

（三）提出问题，激发兴趣

师：同学们，你们在放假时去过儿童公园吗？（生回答：去过）你们去儿童公园游玩时，也不要忘了精打细算哦。让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“小管家”。

（一）轻松学

1、认识Excel。① 生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解 步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作）② 生看书，然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表” 分别是什么意思。然后师进行订正重复。

2、认识单元格。① 师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。② 生试一试：在A1单元格中输入“儿童公园一日游开支情况表”。

（二）快乐做

1、设计表格。师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“儿童公园一日游开支情况表”。

2、填写表格。师生一起填写表格，集体统一步调。

3、行与列的增减。师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。

4、设置行高与列宽。师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。

5、完善表格。生完善表格，师指导。

（三）、评价。生对照互动评，说说本节课的收获和表现。第五课 费用统计准又快

（一）教学目标

根据《信息技术课程指导纲要》要求、结合自己对教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：

1、会求积、批量求积计算。

2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高 学生的信息素养。

（二）教学重难点

重点：本课的重点是能正确编写公式进行数据的计算

难点：理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。

三、教学准备：

1、检查电子教室系统是否正常。

2、制作PPT演示课件，整理教学辅导资料。

四、教法学法

（三）、说教学过程

为了更好的实现本课教学目标，我将整个教学分成了以下四大块：

（一）计算数据，导入新课 出示饮食消费情况统计表、外出活动消费情况统计表，引出我们用什么方法来计算各项消费总额？

接下来请同学们用刚才说过的方法来计算昭君村一日游开支情况各项消费总额，看哪位同学算的最快、最准。

由此可以看出用传统的方法来计算是非常费时的并不一定准确，那么在EXCE中会不会有更好的方法呢？EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，它能不能快速帮我们解决数据计算的问题呢？就这样我引出了本节课的学习内容《费用统计准又快》。

（二）合作探究，获取新知

解读信息技术教学中任务驱动的思想，根据小学生的认知规律，我将本块分解成二个任务。

任务一：求积计算（完成昭君村一日游开支情况统计表）

1、教师设疑，合作探究，寻求方法。①教师出示昭君村一日游开支情况统计表，学生分析怎样完成各项消费情况的统计。

②学生结合教材，小组合作，探究。教师巡视、辅导。

2、教师讲解，完善公式的应用，学生练习。①老师介绍在EXCEL中，公式的应用必须以“＝”号开头。并通过输入数字与单元格地址两种情况，进行比较，得出科学的公式应用应该是输入单元格地址。②学生打开桌面上“昭君村一日游开支情况统计表”，完成各项消费总额的计算。在学生练习时，教师及时了解学生的操作情况，为后面的教学铺好路。

3、归纳总结，理清思路。

通过老师的归纳总结，学生将在此环节建立公式应用的知识体系。理清公式的应用要注意以下几点： ①必须以等号开头。

②输入相应单元格的地址，而不是相应单元格的数字。

设计意图：教师在这一过程中遵循“精讲多练”的原则，对难点作简要提示，通过参考教材、与组员交流协作等方式进行学习，学生会在不知不觉中收获新知，另一方面使那些能力较弱的学生在同学老师的帮助下也能完成任务。从而使本节课的重点知识得到落实。

三、注重实践，强化运用

以学生现在的发展为起点，搭建分组学习的平台，实现学生有个性的发展，是这一大块的主要目的。

在这里，我出示了以下操作任务： 知识巩固类：

1、打开“练习二”，快速完成相应的计算。

2、打开“孜孜书店”收益表，完成相应的计算。拓展提高类：（针对学有余力的同学）根据所学知识，来解决棋盘上麦粒的计算。打开“棋盘上的麦粒”文件完成每一格的麦粒数。

在学生练习的过程中，我加强对个别学生的操作指导，重点指导对象是基础较差的学生，对操作能力强的学生适当提高要求，并且让他们自己去寻求解决问题的方法。

设计意图：在任务布置中，我充分考虑到学生的特点，通过分层次教学，让所有学生都能体会到学习的乐趣。

四、展示作业、交流评价

1、教师出示有代表性的作业，让全班同学评价。

2、教师小结作业得与失。a．公式都是以“＝”开头。

b．在公式计算时应使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据进行计算。

设计意图：通过学生作业展示，激发学生的学习热情，激活课堂气氛，让学生体验到了成功的喜悦，树立了自信心，也认识到了自身还存在的问题。回顾整个教学过程，我认为本节课能够依据学生的学习需求，优 化教学内容，培养了学生综合运用知识的能力。第六课 表格修饰美又好

（一）教学目标：

1、知识目标： 单元格的简单设置，表格边框和颜色的设置、表格图案的设置，2、能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力，合作能力。

3、德育目标：通过具体实例的操作，激发学生的爱国热情。教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。

（三）教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是 难点又是重点。

（四）教学过程：

课前准备：世界杯亚洲区预选赛排名表。

（一）、导入新课：利用事先处理好的二张有关中国足球的数据表格出示给学生看（边看边评，让学生感受到中国打进世界杯决赛的喜悦）。

任务1：利用学过的知识对积分表的标题进行美化，将表格中各项数据居中。可以两人一组进行讨论。（二）提出问题：关于单元格的设置，一般都在格式菜单下的单元格格式中。讲解1：.（1）教师在演示外边框的设置可利用比较法，一种是选取整个 表格进行边框的设置，另一种是少选（2）在老师指导下叫1-2名学生演示添加/删除表格边框，并找两名基础较好的同学在下面指导。

（3）教师讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]，在掌握的基础上详细其设置的顺序。

强调：先设置线条的样式和颜色，再设置内外边框。

（4）教师在讲述表格图案设置这个知识点，根据学生喜好，由学生指出要设置的底纹和图案，教师帮助完成，这种更能激发学生学习的兴趣。思考1： 怎么删除表格边框的某些线型？

（三）巩固练习：

让学生打开事先准备的习题进行练习（教师可在一旁指导），其中有要求学生记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。作品展示；找几个比较好的同学用电子教室给同学们展示一下，并提出改进意见 第七课 表格数据图形画

（一）教学目标

1、知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。

2、能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用更合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思

维习惯和行为方式。3、3、情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。

（二）教学重点和难点

1、重点：①图表的制作方法及步骤 ②图表的分析及应用

2、难点：①图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。②运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分 析形成报告。

（三）教学过程

（一）激情引趣、导入新课

200年8月24日，第二十九届奥运会在北京完美落幕。中国夺得金牌总数第一，被世界公认“举办了一届史上最成功的奥运会”，彰显了一个大国的崛起。那些成就这一伟业的英雄，应该被我们牢牢记住，下面让我们再来一起回顾那激动的夺金时刻。（播放视频：北京奥运会中国51金回顾）

这届奥运会中国体育代表团取得了51枚金牌、100枚奖牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了中国体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。「教师」比较：从奥运会奖牌榜中获得一份奖牌榜数据，比较一下“表1”的数据及“图1”的形式，你更喜欢哪种表达方式？

（二）讲授新课

一、表格数据转换成图表〈板书〉

既然用图表来表示信息更为直观、清晰，那我们下面就来学习如何在excel里利用表格里的数据生成图表。

以奥运会奖牌榜为例讲解表格数据转换成图表的基本过程和方法：

第一步:选定所需的数据区域。)第二步:单击“插入”---“图表”。第三步:应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型”，这里我们以柱形图为例，单击“下一步”。

第四步:显示图表预览，根据具体情况：系列产生在“行”或“列”，这里选择“列”，单击“完成”。

以图表的形式对表格数据进行分析得到金、银、铜牌数各国家的比较情况。设计意图：教师引导学生掌握表格数据转换成图表的基本过程方法，并从图表中分析出所蕴涵的信息。

「教师」问：但是，对于同一组数据来说，它所蕴涵的信息是否就只有这些？是否还能挖掘出其他的信息？

二、图表数据的转置〈板书〉

在得到上述图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置 操作来完成。方法如下：

第一步：选中图表框，图表框周围显示框线及“拉框钮” 第二步：单击“图表”工具栏上的按钮 思考：这里为什么要用柱形图？

「学生」答：用柱形图反映各国家的各项奖牌的情况。说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。〈板书〉

设计意图：让学生参与讨论，提出自己的意见，思考这里是为什么要用柱形图？并引出图表的其它类型。

(三)、图表类型的灵活运用〈板书〉

其实，各种表格数据，根据不同的任务需求，设计的图表会不同，表达的信息也会不同。

任务一：用表1中的表格数据，用条形图进行表达，分析图表，从中能提取何价值信息。

从图中可以看出，金牌中国所占的比例最大，其次是美国，第三是俄罗斯。饼形图特点：可以使数据之间的比例关系更为清晰。〈板书〉(四)、学以致用（综合实践）：根据每个同学的实际情况填写自己四次测试成绩表，选择合适的图表呈现结果，配上相关的文字说明，做成简短的分析报告。金牌数 国 家 金 中国 51 美国 36 俄罗斯 23 英国 19 德国 语文 数学 英语 政治 历史 物理 地理 第八课 数码图片我处理—浏览图片

（一）教学目标

1、知识与技能

1、了解获取数码图片的设备；

2、会浏览图 片

2、过程与方法 通过自主尝试、合作交流，学会浏览图片

3、情感态度与价值观 通过获取数码图片，了解其设备及整理生活中的图片

（二）教学重难点

1、浏览图片

2、处理图片

（三）教学过程

（一）创设情境，激情导入

1、展示课前拍摄的同学们的照片

2、引导学生观察

3、学生观察，找到自己和好朋友的照片

（二）发现问题，明确任务

1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个 ？

2、你知道哪些获取数码图片的方法？

3、学生自由发表意见

（三）尝试操作，解决问题

1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？

2、提出任务

3、学生尝试打开“光影魔术手”并浏览照片

（四）学生实践，完成任务

1、认识“光影魔术手”窗口并熟练地浏览图片、整理图片

2、巡查指导，旁加指点

3、进一步熟悉“光影魔术手”的窗口并浏览照片，创建“我和我的好朋友”文件夹，整理图片

（五）互动评价，拓展延伸

1、作品演示

2、引导学生观察，比较，评价

3、学生作品展示，并开展谈论会和评鉴活动 第九课 数码图片我处理—修整图片

（一）教学目标

1、知识与技能

会旋转、缩放图片；

2、会裁剪图片、调整曝光度 过程与方 法 通过自主尝试、合作交流，学会独立修整图片

2、情感态度与价值观

通过学习，轻松的修整图片，让图片变得更加完美

（二）教学重、难点

1、旋转、缩放图片；

2、裁剪图片、调整曝光度 教法、学法 任务驱动；自主探究、交流合作

（三）教 学 过 程

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

（一）情境导入

1、展示课前拍摄的同学们的照片

2、引导学生观察

3、学生 观察，找到自己和好朋友的照片

明确任务 讨论：有些照片为什么是倒着的？有的又有和主

角不相关的背景？ 你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见

（二）自主探究

1、学习旋转图片和缩放图片 提出任务一

学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并旋转图片和缩放图 片 交流分享 学生交流（边演示边讲

引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 合作实践 学习裁剪图片和调整曝光度 提出任务二

学生小组合作，尝试操作裁剪图片和调整曝光图 交流分享 学 生交流（边演示边

讲解）引导学生观察 学生再次全班交流，取长补短，学会操 作 完成任务

分组、分角色完成图

片修整，让自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指导 找出“我和

我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行修整，让照片更美观 展示评价 照片展示

引导学生观察、比较、评价 学生照片展示并开展比较评价活 第十课 数码图片我处理——美化图片

（一）教学目标 知识与技能

1、会美化图片和去掉“红眼”；

2、会用数码暗房和彩棒效 果 过程与方法

1、通过自主尝试、合作交流，学会美化图片 情感态度与价值观

通过学习美化图片，让图片具有艺术效果

（二）教学重、难点

1、会美化图片和去掉“红眼”；

2、会用数码暗房和彩棒效果

教法、学法

任务驱动；自主探究、交流合作

（三）教 学 过 程

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

（一）情境导入 展示课前拍摄的同学们的照片

1、引导学生观察

2、学生观察，找到自己和好朋 友的照片 明确任务

讨论：为什么有些照片上人物脸上有小黑点？眼睛有红点？ 你知道有什么方法让

我们的照片更漂亮吗？ 学生自由发表意见 自主探究 学习美化人像和去掉”

（二）提出任务一

学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并美化人像和去掉“红眼” 交流分享 学生交流（边演示边讲解）

引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 合作实践 学习数码暗房和彩棒效果

（三）提出任务二 学生小组合作，尝试操作数码暗房和彩棒效果 交流分享 学生交流（边演示边讲解）引导生观察 学生再次全班交流，取长补短，学会操作 完成任务 分组、分角色完成图片美化，让自己和好朋友的照片更美观

巡查指导 找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行美化，让照片更加美观

（四）展示评价 照片展示

引导学生观察、比较、评价 学生展示照片并开展比较评价活动 第十一课 数码图片我处理——添加边框

（一）教学目标 知识与技能、添加文字；

2、添加边框和设计边框 过程与方法 通过 自主尝试、交流 学会为图片添加边框 情感态度与价值观

1、通过学习综合应用、处理图片，培养学生的艺术鉴 赏力

（二）教学重、难点 为图片添加文字和边框

（三）教法、学法

任务驱动；自主探究、交流合作

（四）教 学 过 程

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

（一）创设情境，激情导入

展示同学们美化好的照片 引导学生观察

1、学生观察，找到自己和好朋友的照片

2、发现问题，明确任务

怎样让我们的照片和影楼拍摄的照片一样具有艺术魅力？ 你 知道怎样为我们的照添加文字和边框吗？

3、学生自由发表意见 尝试操作，解决问题 尝试利用“光影 魔术手”来为自己的照片添加文字和边框

（二）提出任务

学生尝试操作：为照片添加文字和边框 交流经验，探索新 知 学生交流（边演示边讲解）引导学生观察 学生交流，取长补短，学会操作 学生实践，完成任务 为自己和好朋友 的照片添加文字和边框 巡查指导 进一步熟练操作，为照片添加文字和边框，如有可能，为照片设计边框

（三）互动评价，拓展延伸

（四）作品展示

引导学生观察、比较、评价 学生展示照片并开展比较评价 第十二课 数码图片我处理——图片个性化

（一）教学目标

1、知识与技能：学生会添加、调整个性化元素，会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴，会综合制作个性图片。从而提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。

2、过程与方法：运用任务驱动法和自主探究法，使学生掌握数码图片处理的方法和技能。

3、情感态度与价值观：通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和鉴赏能力。

（二）教学重点 使学生会添加、调整个性化元素；学会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴。教学难点 会综合制作个性图片，进行图片的合理设计。教学方法 情景创设,任务驱动,自我探究。课时安排 1课时 课前准备 学生资料(我的数码照片,我的数码作品,学习小助手, 学习评价表)和教师教学PPT课件。教学媒体 网络电子教室 教学过 程

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）

师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：„„ 师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了个性化处理，图片中添加了一些个性化元素，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片进行个性化处理。(板书课题：11.图片个性化)设计意图：通过欣赏图片，提出任务、引入新课。师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: „„ 师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？ 生：„„（幻灯展示）

风光摄影速成教程前期摄影准备山岳景观拍摄水景画卷拍摄沙漠戈壁拍摄古镇水乡拍摄 2 师：能用“光影魔术手”打开桌面上“图片个性化资源包”里的《游黄鹤楼》图片吗？试试吧！

师：我们今天主要是学习运用“光影魔术手”软件“效果编辑区”里 的“边框图层”效果。能找到“边框图层”按钮吗？按下它你有什么发现？

二、任务驱动，自主探究。任务一：趣味涂鸦 要求：

1、在《游黄鹤楼》图片上利用“趣味涂鸦”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“图片个性化资源包”里“我的数码作品”文件夹中，并给图片重新命名为“图1”或“tu1”。师：展示给同学们看看（指名）。说说你是如何完成的？ 生展示，交流。

师：根据同学们的提示，刚才没有完成的同学可以继续做完，已完成的同学可以帮助你的好朋友共同完成。生继续操作完成任务。

师：我们完成这一任务经历了哪些步骤呢？

小结：单击“边框图层”按钮――选择“趣味涂鸦”选项――选择个性化元素（小狗）――拖动控制点，调整图片大小――单击“确定”按钮――另存为“图1”。

师：同学们，你们觉得有哪些需要特别提醒同学们注意的细节呢？ 生：„„ 小结：同学们说得非常好。为了使个性化元素融合到图片中，需要调整该元素的位置、角度和大小。

师：其实啊，“光影魔术手”除了能给图片添加个性化元素，还能帮助我们给图片添加很多特效呢！比如制作个性化日历，制作大头贴等 等。同学们想不想自己进行探索性学习？ 任务二：制作个性化日历

计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”日历工具制作个性化日历。任务三：制作大头贴 计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”用大头贴工具制作大头贴。

三、交流展示，体验成功。

师：能把自己的作品展示给同学们看吗？ 生展示。师：能评一评我们自己的作品吗？说说自己在学习中的收获，或是说说自己在操作中遇到的问题都可以。生：„„ 小结：

四、总结评价，拓展延伸。

师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来制作个性化图片。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，计算机桌面上“图片个性化资源包”中有一张《学习评价表》，看看我们能得到多少朵小红花? 学生评„„ 知识延伸

师：再过十多天就要过元旦节了，新的一年快要到了，你们想不想给爸爸妈妈设计一本个性化日历呢？回家制作好后给爸爸妈妈发电子邮件，好吗? 第十三课 数码图片我处理——拼合图片

（一）教学目标

1、会利用《光影魔术手》中的拼合图片功能来拼合图片

2、会更换背景色，添加水印

3，通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和美观能力。

（二）教学重难点

1、会综合图片，进行图片的拼合

2、会利用《光影魔术手》来布局图片美化图片

（三）教学过程

一、创设情境，导入新课。师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）

看看这组图片的组合，拼合成这样的图片是不是很美啊 师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：„„ 师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了拼合而成的，图片中添加了图片，把两张图片拼合成这样的，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片拼合进行学习。(板书课题：拼合图片)师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: „„ 师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？ 生：„„（幻灯展示）

（二）任务驱赶，激发兴趣

1、请同学们打开桌面上的一张图片，同时选择一张你喜欢的风景图片来进行拼合

2、如何添加水印 在数码图片上添加半透明的文字和图形就可以形成数码图片的水印

3、添加文字标签

师：巡视检查，加以指导

（三）交流展示，体验成功

同学们自己的作品和同学的作品相比较看看哪个做的好些？说说做的好的话需要注意什么？怎么布局，如何安排？

（四）总结评价

四年级信息课下册教案

本册教学内容共两个单元：第一单元6课，第二单元8课。具体内容包括：

一、教材分析：

新教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，同时考虑到同学们的年龄、兴趣和知识水平，心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排教学内容和教学活动。采用通俗易懂、生动有趣的语言，准确地介绍信息技术的科学概念和一般原理，采用图示法指导同学们“边讲边操作，边听边动手”，使学生在做中学、学中练，从而使教材易懂、易教、易学。

二、教学目标： 第一单元：（需6课时）

1、知识目标：让学生学会拼音“写”汉字、拼音“写”词组、组词大演练、标点符号的输入、写信交流、看图写短文。

2、技能目标：能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量。利用学科整合及汉字文化给自己渗透生活教育。

3、情感目标：感受信息交流、人机交互的意义。第二单元：（需8课时）

1、知识目标：让学生学会上网、关键字查询、目录检索、网页下载与保存、文字下载与保存、网上学习、网上寻宝、才艺展示。

2、技能目标：网上信息检索、浏览、下载、保存等操作。

3、情感目标：激发学生学习信息技术、应用信息技术的兴趣，培养他们的信息素养。

三、教学重点：

学会拼音“写”汉字、拼音“写”词组、组词大演练、标点符号的输入、写信交流、看图写短文。学会上网、关键字查询、目录检索、网页下载与保存、文字下载与保存、网上学习。

教学难点：网上信息检索、浏览、下载、保存等操作。

四、教学方法：

在教学中，采取任务驱动法、讲授教学法、启发是教学法、直观形象教学法、发现教学法及学科整合教学法等教学方法，因应该把学生的实际水平和教学内容相结合，灵活运用一种或多种教学方法。

五、教具准备：写字板

六、教学措施：

1、要采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分体现新课改“以学生为主体”的理念。

2、在教学设计上应以学生为主，在教学过程中难免会遇到一些突发问题，教师要注意灵活应变，要始终围绕本节课的教学目标，同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用，因势利导，从而正确地去引导学生进行学习。因为学生对于某些问题的看法和想法可能片面或者简单，作为教师不能一味地迎合学生，进行所谓的完全以学生为主，而失去教师的主导和引导作用。为此，教师在尊重学生观点的同时，也要进行积极地引导，给予学生正确的导向。

七、课时安排： 第一单元：6课时 第二单元：8课时

第一单元

汉字输入

一、教学目标：

1、知识目标：让学生学会拼音“写”汉字、拼音“写”词组、组词大演练、标点符号的输入、写信交流、看图写短文。

2、技能目标：能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量。利用学科整合及汉字文化给自己渗透生活教育。

3、情感目标：感受信息交流、人机交互的意义

二、教学重点：

（1）掌握用“智能ABC输入法”输入汉字的方法。（2）掌握用“智能ABC输入法”输入词组和造词组的方法。（3）掌握使用“全拼输入法”输入词组的方法。（4）掌握标点符号的输入方法。

（5）能利用已经学过的知识写信，并学会保存和修改的方法。（6）了解看图写短文的基本要领。教学难点：

（1）掌握拼音输入法的基本特征，准确运用拼音。（2）掌握字母在键盘上的位置，提高输入的速率和准确率。

三、教学方法：

采取任务驱动法、讲授教学法、启发是教学法、直观形象教学法、发现教学法及学科整合教学法等教学方法

四、教具准备：写字板

五、课时安排：

本单元共计6课，预计6课时完成。

六、教学措施：

1、了解孩子们的真实想法，老师应该真正把每一位学生当作具有完整生命的独立的个体来看待，尊重他们的人格，尊重他们独到的见解，在教师的引导下，自己得出结论。那种将大人的思想观点生拉硬拽或强制灌输的方法对于这一年龄段的学生是得不到什么好的效果的，甚至可能引起他们的反感。因此，尊重学生，是学好这一单元的关键。

2、要采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分体现新课改“以学生为主体”的理念。

3、在教学设计上应以学生为主，在教学过程中难免会遇到一些突发问题，教师要注意灵活应变，要始终围绕本节课的教学目标，同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用，因势利导，从而正确地去引导学生进行学习。因为学生对于某些问题的看法和想法可能片面或者简单，作为教师不能一味地迎合学生，进行所谓的完全以学生为主，而失去教师的主导和引导作用。为此，教师在尊重学生观点的同时，也要进行积极地引导，给予学生正确的导向。

第一课

拼音“写”汉字（新授课）

一、教学目标：

知识目标；让学生掌握用“智能ABC输入法”输入汉字的方法 技能目标：单个汉字输入、选字、汉字翻页。情感目标：学生学习兴趣的培养。

二、教学重、难点：

重点：掌握用“智能ABC输入法”输入汉字的方法。难点：选字组句。

三、教学方法：

采取任务驱动法、讲授教学法等教学方法

四、教具准备：写字板

五、课时安排：1课时

教学过程：

一、情景导入： 用键盘能输入汉字吗？

师：当然能！用拼音输入法就可以输入汉字了。今天，我们就来学习用拼音输入法来输入汉字。

二、新知园

1、讲解使用“智能ABC输入法”的方法。

首先，双击桌面的“写字板”图标，进入“写字板”工作室。单击桌面右下角的“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”。当屏幕上出现 时，就可以利用拼音输入汉字了。

2、使用“智能ABC输入法”输入汉字。（1）输入汉字“XUE”以后，怎么不出字呢？

输入完拼音后，击空格键，就会出现相应的输入框和选字框。（2）怎么样让汉字写到“写字板”上呢？

在“输入框”中的字击空格键，或击与“选字框”中汉字序号相同的数字键。

（3）如果在第一页上没有相应的汉字，单击“汉字翻页”按钮，或者汉字翻页键来查找。

（4）汉字中同音字较多，在选字框中，一次显示9个汉字，其他的同音汉字显示在另一页中。是“前后翻页按钮”，是“第一页”和“最后一页”按钮； 是汉字翻页键。

三、根据刚才的讲解，一边复述，一边练习用“智能ABC输入法”输入汉字。

1、课后练习1。

2、课后练习2。

四、课堂小结，布置课后练习。

教后记：学生掌握了用“智能ABC输入法”输入汉字的方法，只是操作不熟练。

第二课

拼音写词组（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生会使用“智能ABC输入法”输入汉字词组的方法。技能目标：拼音输入、选词、词组翻页及组词中隔音符号的使用。情感目标：感受信息交流、人机交互的意义。

二、教学重点：掌握使用“智能ABC输入法”输入汉字词组的方法。

三、教学难点：音输入、选词、词组翻页及组词中隔音符号的使用。

四、教学方法： 任务驱动法、游戏教学法

五、教具准备：写字板

六、课时安排：1课时 教学过程：

一、情景导入：

一个字一个字的输入，是不是速度太慢慢了呢？ 为什么不试试用词组的方式输入呢？

二、新知园

1、怎样输入词组呢？

输入词组的拼音后，击空格键，选词方式与选字方式相同。

2、特殊情况：

输入“女儿”的拼音never，怎么不对呢？？ 击退格键或ESC键后，输入nv’er。

注意：使用拼音输入词组时，如果词组中后面的汉字没有声母，即音节是a、o、e开头的，需要在两个汉字的拼音中间加隔音符号“’”

3、自己造词组

怎么没有“校园网”词组呢？

击空格键后，分别选择“校园”和“网”。这样，你就可以造词组了。

三、课堂练习

1、课后练习1

2、课后练习2

四、课堂小结，布置课后练习。

教后记：学生掌握了使用“智能ABC输入法”输入汉字词组的方法，操作不太熟练。

第三课

组词大演练（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生学会使用“全拼输入法”输入汉字词组 技能目标：学会用“全拼输入法”进行联想组词。情感目标：学生学习兴趣的培养

二、教学重点：掌握使用“全拼输入法”输入汉字词组。

三、教学难点：用“全拼输入法”进行联想组词。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：写字板

六、课时安排：1课时 教学过程：

一、情景导入

那你们不知道的词应该怎么组呢？

可以用计算机的自动词汇，丰富你的词汇。

二、新知园

1、自己动脑，将下面的每个字所组成的词语“写”在“写字板”中或写在笔记本上，看谁组的多。

让计算机帮你，使用“全拼输入法”。

选择“全拼输入法”，然后输入拼音chun,选择“春”字，可组出以“春”开头的词组。

2、其他的字的组词方法同上，快组啊！

三、课堂练习

课后练习：把词语补充完整。

四、课堂小结，布置课后练习。

教后记：学生掌握了使用“全拼输入法”输入汉字词组的方法。

第四课

标点符号的输入（新授课）

一、教学目标：

知识目标：学生熟练掌握标点符号的输入方法

技能目标：键盘标点符号输入设置，句子输入、标点符号输入操作以及句子换行操作。

情感目标：对学生渗透德育及情感教育。

二、教学重点：通过学习基本掌握标点符号的输入方法。

三、教学难点：键盘标点符号输入设置，句子输入、标点符号输入操作以及句子换行操作。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：写字板

六、课时安排： 1课时

教学过程：

一、情景导入

我可以用键盘“写”句子了，可标点符号怎么办呢？ 使用键盘上的标点符号键。

二、新知园

1、怎么将标点符号调出来呢？ 单击 就打开标点符号的大门了。一行输完以后，逗号怎么输入呢？ 击键盘上的逗号键就行了。

2、常用标点符号的输入方法见课本15页的表所示。

3、我要输入第二句了，怎么让光标移动到下一行呢？ 击回车键即可。

三、课堂练习

1、输入练习中的一段童话，并说说这则童话的寓言是什么？

2、用鼠标单击 中的各个按钮，试试有什么变化。

四、课堂小结，布置作业。

教后记：通过学习基本掌握标点符号的输入方法

第五课

写信交流（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生熟练掌握并提高输入速度

技能目标：汉字输入的综合练习、文字插入、删除、分行等基本编辑操作及存盘保存操作。

情感目标：培养学生的语言表达能力及交流能力。

二、教学重点：结合先前学习过的知识，熟练掌握并提高输入速度。

三、教学难点：汉字输入的综合练习、文字插入、删除、分行等基本编辑操作及存盘保存操作。

四、教学方法：

任务驱动法、讲授教学法、启发是教学法

五、教具准备：写字板

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

我已经学会了标点符号的及句子的输入了，可以写作文了吗？ 师：结合本单元的学习，给妈妈或朋友写封信，看谁写的又快又好。

二、新知园

1、参照课本上的例文，看谁写的信能在“作品展”中展出。要求：

（1）遵守书信格式（2）正确使用标点符号

2、漏掉的字和写做的字怎么办呀？

在漏字处单击鼠标，输入所漏掉的字；在写错字的左侧单击鼠标，按Del键删除左边字后再输入正确的字。

3、写完后，怎么保存呢？

单击 按钮，在“文件名”框中输入文件名后单击“保存”按钮。

三、课堂练习

学校要组织一次“我的母校”主题写作活动，大家都来参与一下吧！比一比，看谁的作品能登上“作品榜”。

四、课堂小结，布置课后练习。教后记：操作速度有所提高。

第六课

看图写短文（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生掌握看图写短文的基本要领。技能目标：汉字输入和文字基本编辑的综合练习。情感目标：培养学生学习兴趣及信息交流的兴趣。

二、教学重点：根据课文内容，掌握看图写短文的基本要领。

三、教学难点：汉字输入和文字基本编辑的综合练习。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：写字板

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

我没去过动物园，怎么写动物运动会呀？ 快来“情景写作室”啊！

二、新知园

1、写作要求

选择某各赛场，仔细观察。在“写字板”中写出你所看到的、想到的并以赛场名保存。

2、基本要领

看图写短文就是在一定的情景中，通过观察、激发想象，将图画所表达的事物描述出来，抒发自己的感情。看图写短文的要点如下：

（1）按一定的顺序观察、描写，先整体后部分或先部分后整体。（2）抓住事物的特点重点写，详细写。

（3）通过事物的特点启发联想，抒发感情。要全身心地投入到画中，去感觉、体验。

三、课堂练习

根据刚才所讲述的内容，对整个运动会进行观察、描写。比一比，看谁写的最好。

四、课堂小结，布置课后练习。

第二单元

网上冲浪

一、教学目标：

1、知识目标：让学生学会上网、关键字查询、目录检索、网页下载与保存、文字下载与保存、网上学习、网上寻宝、才艺展示。

2、技能目标：网上信息检索、浏览、下载、保存等操作。

3、情感目标：激发学生学习信息技术、应用信息技术的兴趣，培养他们的信息素养。

二、教学重点：

1、掌握IE浏览器的使用方法，了解网络形成的基本知识。

2、掌握使用关键字查询的方法。

3、掌握使用目录检索的方法。

4、掌握文字、图画的下载和保存的方法。

5、掌握网上学习的方式方法，并进行适当的网上学习。

6、学会合理利用网络资源，遵守《青少年网络文明公约》。

三、教学难点：

1、掌握IE浏览器的使用方法，了解网络形成的基本知识。

2、掌握使用关键字查询的方法。

3、掌握使用目录检索的方法。

4、掌握文字、图画的下载和保存的方法。

5、掌握网上学习的方式方法，并进行适当的网上学习。

6、学会合理利用网络资源，遵守《青少年网络文明公约》。

四、教学方法：

采取任务驱动法、讲授教学法、启发是教学法、直观形象教学法、发现教学法及学科整合教学法等教学方法。

五、课时安排： 本单元共8课，需8课时

六、教学措施：

1、了解孩子们的真实想法，老师应该真正把每一位学生当作具有完整生命的独立的个体来看待，尊重他们的人格，尊重他们独到的见解，在教师的引导下，自己得出结论。那种将大人的思想观点生拉硬拽或强制灌输的方法对于这一年龄段的学生是得不到什么好的效果的，甚至可能引起他们的反感。因此，尊重学生，是学好这一单元的关键。

2、要采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分体现新课改“以学生为主体”的理念。

3、在教学设计上应以学生为主，在教学过程中难免会遇到一些突发问题，教师要注意灵活应变，要始终围绕本节课的教学目标，同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用，因势利导，从而正确地去引导学生进行学习。因为学生对于某些问题的看法和想法可能片面或者简单，作为教师不能一味地迎合学生，进行所谓的完全以学生为主，而失去教师的主导和引导作用。为此，教师在尊重学生观点的同时，也要进行积极地引导，给予学生正确的导向。

第七课

网上世界真奇妙（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生掌握IE浏览器的使用方法，了解网络形成的基本知识。技能目标：IE浏览器的使用方法和浏览网页。情感目标：渗透德育教育，尤其是网络安全教育。

二、教学重点：掌握IE浏览器的使用方法，了解网络形成的基本知识。

三、教学难点：掌握IE浏览器的使用方法，了解网络形成的基本知识。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：网络通畅

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

在因特网上，世界就是一个“地球村”。一起去看看吧！世界真的能变成地球村吗？

二、新知园

1、要想在网上尽情地冲浪，就要乘上“IE”号冲浪板。桌面上那么多的图标，哪个是“IE”啊？

就是“IE

”浏览器的图标，双击它就可以乘上“IE”号去冲浪了。

2、启动“IE”浏览器的其他方法：

单击“开始”按钮，在“开始”菜单中找到“程序”选项，在“程序”中单击“IE”浏览器，或者单击任务栏中的“IE”浏览器即可。

3、因特网（Internet）就是一个将世界上许许多多计算机网络互联在一起所构成的网络。因特网上的有关资源放在一起构成网站，网站的地址叫做网址。浏览器就是通过网址来访问相关网站的。

4、因特网通过超级链接将相关的内容链接在一起。当鼠标指向浏览器显示区的文字或图片时，如果鼠标指针变成小手形状，说明该处有超级链接，单击鼠标将打开所链接的网页。

三、课堂练习

浏览课后练习中的网站，查看你所感兴趣的内容。

四、课堂小结，布置课后练习。

第八课

关键字查询（新授课）

一、教学目标：

知识目标：通过学习掌握使用关键字查询的方法

技能目标：利用搜索引擎按照关键字搜索进行信息的查找。情感目标：学生学习兴趣的培养及信息素养的培养。

二、教学重点：掌握使用关键字查询的方法。

三、教学难点：利用搜索引擎按照关键字搜索进行信息的查找。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

怎么样才能从网上快速找到我想要的内容呢？ 使用关键字搜索。

二、新知园

1、在网上搜索相关内容，首先要登陆搜索引擎。

因特网上有些专门帮助你查找信息的网站，这些网站称为搜索引擎。常见的搜索引擎网站有：

Goodle:http://www.xiexiebang.com 百度：http://www.xiexiebang.com 搜狐：http://www.xiexiebang.com

2、进入你喜欢的搜索引擎以后，在搜索框中输入你想要查找的内容，单击“搜索”按钮。就可以查找你感兴趣的内容了。

三、课堂练习

根据刚才所学内容，独立完成课后练习1、2。

四、课堂小结，布置课后练习。

第九课

目录检索（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生掌握使用目录检索的方法 技能目标：目录检索搜索信息的方法。

情感目标：学生学习兴趣的培养及信息素养的培养。

二、教学重点：掌握使用目录检索的方法。

三、教学难点：目录检索搜索信息的方法。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

网上查找信息，除了关键字查询以外，还有别的方法吗？

还有一种方法，就是按照查询内容的类型检索，这称为目录检索。

二、新知园

1、使用目录检索来搜索“寓言故事”，怎么做呢？

首先，进入搜索引擎网站，在主页中单击分类目录中的“文学”超级链接。打开“文学”这个目录以后，在出现的分类目录中，单击文学目录下的“儿童文学”超级链接以后，再单击“童话/寓言”超级链接。

依次类推，你就掌握了使用目录检索的方法查找信息了。

三、课堂练习

1、进入“雅虎中国”，按目录检索的方法搜索你所在地区的学校。

2、比较“关键字”与“目录检索”搜索，看哪种方法更方便。

四、课堂小结，布置课后练习。

第十课

网页下载与保存（新授课）

一、教学目标：

知识目标：通过学习掌握文字、图画的下载和保存的方法 技能目标：网页下载与保存、图片的下载与保存方法。情感目标：学生信息素养的培养。

二、教学重点：掌握文字、图画的下载和保存的方法。

三、教学难点：图片的下载和保存的方法。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

我浏览网页时，发现了许多很重要的信息，怎么保存到自己的计算机上呢？

二、新知园

1、保存网页

单击“文件”菜单中的“另存为„”命令，就可以下栽网页了。

2、保存图片

用鼠标右击要保存的图片，在弹出的快捷菜单中单击“图片另存为”命令，其他的操作类同网页保存。

三、课堂练习

1、搜索“科技”网页，下载保存到自己的计算机中。

2、搜索“柯南”网页，下载柯南的照片，保存到自己的计算机中。

四、课后小结，布置课后练习。

第十一课

文字的下载与保存（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生初步掌握文字的下载与保存的方法 技能目标：让学生学会文字与图片的下载与保存。情感目标：学生信息素养的培养。

二、教学重点：文字的保存方法。

三、教学难点：图片的保存方法。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

网页的和图片的下载和保存方法你都会了，如果只想保存文字的话，怎么办呢？

利用“复制”与“粘贴”的方法就可以实现了。

二、新知园

1、文字的下载与保存

（1）按下鼠标左键拖动，选中你要保存的文字。

（2）选中文字后，单击鼠标的右键，在弹出的快捷菜单中，单击复制命令。（3）打开“写字板”，单击“粘贴”按钮，文字就被复制到“写字板”里了。

2、图片的下载与保存（1）右击图片（2）单击“复制”（3）单击“粘贴”

三、课堂练习

1、搜索有关动物的网页，将其中的文字、图片分别保存到“写字板”中。

2、搜索“八荣八耻”，并将其中的内容保存到写字板中。

四、课堂小结，布置课后练习。

第十二课

网上学习（新授课）

一、教学目标：

知识目标：通过学习掌握网上学习的基本要求和内容 技能目标：引导学生学会利用网上学习资源进行网上学习。情感目标：激发学生的学科整合兴趣。

二、教学重点：根据所学内容，掌握网上学习的基本要求和内容。

三、教学难点：学会利用网上学习资源进行网上学习。

四、教学方法： 任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

网络可真是个“百科全书”啊！我能在网上学习吗？ 根据学习的目的，选择网校就可以了。

二、新知园

1、我要学习课程，怎么办呢？

选择课程传递的网校就行了。下列网校（如101远程教育网、淄博网校等）就属于课程传递的网校（可使用搜索引擎搜索）。

选择学习项目，就可以进行在线学习了。

2、选择课程辅导网校 例如，“人民教育出版社”网站中的“同步学习”栏目，就是对课程进行同步辅导的，“阅读文库”栏目，就是供课外阅读的。它们可以丰富我们的知识。

三、课堂练习

1、在“阅读文库”中选择课文中的古诗朗读。

2、在“同步学习”中选择“课文辅导”，在网上老师的指导下阅读课文。

四、课堂小结，布置课后练习。

第十三课

网上寻宝（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生进一步熟练掌握上网学习所要掌握的内容 技能目标：综合利用本单元学习知识及操作技能。情感目标：激发学生学科整合的兴趣。

二、教学重点：通过练习，进一步熟练掌握上网学习所要掌握的内容。

三、教学难点：综合利用本单元学习知识及操作技能

四、教学方法：任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

网络中藏着这么多宝贝，你自己可以去找一找啊！

二、新知园

1、我们马上就要学到哪篇课文？你对课文的内容及涉及的任务了解吗？你可以利用自己所学习过的知识到网上去查询一下。

2、查到的资料可以用“复制”“粘贴”的方式下载到“写字板”上，以便日后用到。

三、课堂练习

1、运用搜索方法，结合语文、数学、科学课本查找下列内容并保存到“写字板”里，以下列主题（关键字）命名保存。

语文：山城的雾

我爱故乡的杨梅

手术台就是阵地 科学：空气

营养

潜望镜

2、查找下列科普知识，读一读并下载保存。（1）电脑的发展历史（2）载人航天

四、课堂小结，布置课后练习。

教后记：进一步熟练掌握上网学习所要掌握的内容

第十四课

才艺展示（新授课）

一、教学目标：

知识目标：通过练习使学习能运用所学知识展示才艺。

技能目标：综合利用学习的知识及操作技能，为庆贺“六一”儿童节作贺卡。

情感目标：学生信息交流兴趣的培养。

二、教学重点：综合利用所学过的知识，将自己的才艺尽情展示。

三、教学难点：综合利用学习的知识及操作技能，为庆贺“六一”儿童节作贺卡。

四、教学方法：任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时 教学过程：

一、情景导入

“

六、一”儿童节要到了，我想做一张庆祝节日的贺卡，你能帮帮我吗？ 可以啊，你利用所学过的知识就可以了。

二、新知园

1、利用“金山画王”制作贺卡。“金山画王”中的图片不够怎么办呢？

2、上网查找合适的图片，利用“金山画王”中插入外部图片的方法，将图片插入就可以了。

3、制作贺卡，首先要有一个规划：想好贺卡的主题，以及围绕这个主题都需要什么样的资料，这些资料是静态图片还是卡通动画，是否需要配有音乐等等；然后针对需要，上网或者用光盘搜集资料；最后进行合理搭配，完成贺卡的制作。

三、课堂练习

自己拟订主题，制作一张贺卡或明信片。比一比，看谁制作的又快又好。

四、课堂小结，布置课后练习。

第三篇：难忘的第一次上电脑信息课

难忘的第一次上电脑信息课（罗杨）

重庆市奉节县辽宁小学六年级 罗扬

以前，我在高寒山区的一所小学读书，从来没看见过电脑，所以电脑在我心中是神秘的。这学期，我随进城打工的父母来到辽宁小学读书，终于看到了传说中的电脑的模样了。每当我看见别人像弹钢琴似的运用自如地操作电脑时，我的心里就痒痒的了，总想去摸一摸，练一练。电脑对我产生了多么大的诱惑力呀！

一天，班主任袁老师告诉我们：开学第二周星期五开始上电脑信息课，我听了顿时一蹦三尺高，心里别提有多高兴了！

星期五下午第一节课，我怀着高兴而又好奇的心情，走进教学楼五楼计算机操作室。只见一台台电脑整齐摆放在电脑室的桌子上。教室正前方的黑板上方的墙壁上，写着邓小平爷爷的一句话：“计算机要从娃娃抓起”。同学们坐好后，教我们微机课的张迪美老师便讲了起来：“同学们，电子计算机是由运算器、贮存器、控制器、输入设备和输出设备等几部分构成的。我们可以用它和算盘比一比。”说着，从讲台的抽屉里拿出一把学生用的小算盘，又接着讲起来：“运算器好比是算盘，是进行运算的工具；存贮器好比是纸和笔，用来贮存各种数据；输入设备好比是人的眼睛„„”她边说边比划，指指计算机又指指小算盘。她耐心而又十分认真地讲完后，就让我们动手操作起来。

我们开始操作了，可能是由于第一次学打电脑的缘故吧，我心里总是发毛，手发颤，指头也不听从自己的使唤。无论我怎么调也调不好。我扭过头看看同桌，他们和我一样也没调好。后来，我大胆地试着调，按一下这个键，又调一下那个键，调了好一会儿，竟调好了，我忽然喊道：“调好啦！”我高兴极了。同学们听到我的叫声，顿时都投来了惊异、羡慕的目光。突然。只听“NO”的一声，怎么回事？我定睛一看，呀，原来我调错了，屏幕上显示出了一个滑稽演员似的小丑在说“NO”。顿时我傻了眼，那得意劲儿早就跑得无影无踪了。后来，张老师又讲了一遍，我们才都学会了。这时只听到“丁铃铃„„”下课了，哈，这一节课，我这个电脑白痴可出够了洋相。

虽然现在我已经能够比较熟练地掌握电脑的输入程序，能够比较娴熟地进行操作，但是，只要想起这第一次打电脑的情景，我就感到忍俊不禁。

指导教师：袁祚萱

第四篇：信息课(500字)作文

精选作文:信息课(500字)作文

星期四下午，我们在电脑室上了一次信息课。

走进电脑室，我就来到了第一组的第八桌，我和张婉婷是同桌。首先我们把电脑打开了，可不知道怎样才能把我们的课文点出来，原来是老师把我们的电脑锁定了，只有他们才可以把电脑上的密码解开，防止我们糊乱操作。开始上课了，老师先点出一个画板，画板旁边有颜色，然后再示范该怎么用、怎样关掉。我们知道以后就自己试了一遍。学会了关和开，老师又教我们该怎样正确的画画：老师先用直线和曲线画了一座房子然后用不同的颜色给房子涂上颜色。涂好了，老师说：剩下的二十多分钟由你们在电脑上画出自己喜欢的房子，并涂上颜色。于是我们就开始自己画画了。我照看老师的样子先用这两种线条画出蘑菇房，然后再在旁边画了几颗高大的白桦树，并且涂上了自己喜欢的颜色。看着自己第一次独立在电脑上完成的作品感觉好美啊！心里美滋滋的。

随着下课铃声的敲响，我们关掉了电脑，依依不舍地回到了教室。同学们有的叹了口气说：要是能多玩一会儿多好啊！有的同学说：要是每一节课能在电脑室上，那该多好啊！是啊！周围的同学都是这么想的，也包括我在内。在这节课里我知道了电脑是我们的好朋友。不管是查资料、打字、玩游戏都可以在电脑上完成。它几乎是无所不能的，好好地利用就可以遨游在知识的海洋里，太棒了。五年级:周怡 篇一：难忘的一节信息技术课

难忘的一节信息技术课

今天的天气显得格外晴朗，我的心情格外好，因为又可以上信息课了。

同学们一个个争前恐后地来到微机室。当同学们来到教室时，迎来的是和蔼的校长，此时富有无限知识的老师告诉我们今天学校安排听咱们的课。同学们显得格外紧张，因为今天有多了老师监督着。此时学生的心情好像一下子变的沉重了，教室里变得鸦雀无声，空气凝聚在教室上空，显得格外热。今天同学们一个个专心致志地听着老师的授课内容，在无知的世界中不断探索，发现信息带来的无限惊喜。今天老师给我们讲了计算器的使用，以前只知道手机上可以计算却不知道电脑上还可以使用。老师将计算器上的按钮的功能时让我们不仅要知其然还好知其所以然。比如backspace是清除多输入的数字，back就是向后的意思，space是空格的意思，向后空一格显然就是清除一个数字。ce按钮老师让我们按照cleanempty记忆它的功能，也就是清空的意思，同学们都发出由衷的赞叹。我也仔细地观察着电脑屏幕上出来的内容。感到心中的信息知识似乎又上了一个台阶。听课的老师也在忙碌，他们观察着同学们的学习，时不时在电脑旁走动。他们的脸上洋溢着笑容，似乎在夸赞着我们。

不知不觉铃声响起，同学们在老师的微笑中依依不舍地离开教室，等待着下一次更精彩的信息课的到来。

篇二：作文课,信息的整合

作文

1． matthew cowdrey出生于1988.12.22 was born on december 22th, 1988 2． 出生时部分左胳膊缺失

lack/lose/miss part of his left arm 3． 5岁开始游泳并下决心超越健全人

started to swim at the age of five and made up his mind to defeat/ surpass the able-bodied 4． 篇三：如何上好作文讲评课

三校联合教研讲座

如何上好作文讲评课

作文讲评，是作文批改的继续和发展，它串起了本次作文的命题、指导、批改等诸多环节，其作用是不可忽视的。我们认为要上好作文讲评课可以从以下几方面入手：

首先要准备充足的讲评资料。

讲评资料的准备是讲评成败的关键。在批改学生作文时，教师应当做到眼勤、脑勤、手勤，随时记下学生作文的有关情况，主要记录作文优缺点、典型例子、存在的共性问题及优秀例文等等。这样，才能了解学生作文的真实情况，使作文讲评能做到有的放矢。当然，我们在批改学生作文时，可采用的方式很多，不一定就是老师一个人评改，也可以让学生互批互改、自批自改等等。但无论采用哪种方式，教师都应对学生写作情况做到心中有数。

其次，教师要精心备好课。

有了充足的资料后，教师要精心备好课，上课的形式多种多样，但归纳起来我认为备课时应该尽量做到以下几点：

学生在下一次的写作中最起码不会因审题上的疏忽而跑题。

到“作家就在我们中间”的信息；比如教师把学生习作中的闪光点放大，学生会得到“我也能写好”的信息；比如从某同学的一个词语的运用，大家能接收到“写好并不难”的信息。作文讲评课只有不断透出这样的信息，学生才会不断地得到鼓励和鞭策，也就能激发学生的写作欲望，进而达到作文讲评的目的——改进，提高！

最后，还要做好后续工作。

我认为，在讲评课结束后，教师不应该放手不管，而应要求学生用作文讲评课上学到的知识去修改自己或他人的文章，这可能比重写一篇文章效果更好。如以“沟通”为题写一篇记叙文，我发现，很多学生写的记叙文没有中心事件，没有线索，没有中心人物，没有必要的描写，在表述上概述式、说明性、介绍性的语言很多。针对这些问题，我在讲评时将重点放在记叙文与议论文的区别上，然后让学生对自己写的记叙文中不符合要求的地方进行修改，结果学生很快就掌握了记叙文的写法。

综上所述，我认为作文讲评课并不是孤立的一节课。它要与我们的指导课相结合；要上好这节课我们要进行充分的准备；而上完这节课也不是终点，教师还应做好后续工作。只有这样才能真正地提高学生的写作水平。

篇四：信息技术在作文教学中的运用

信息技术在作文教学中的运用

作者：邵银福

来源：《甘肃教育》2015年

著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉。”小学生天真烂漫，想象力丰富，只要教师引导得法，让学生展开丰富的想象，就能很好地培养学生的想象能力。利用信息技术进行教学，能够把动态的形象、逼真的音响和变化的情节展示给学生，以此激发他们的想象力。信息技术设计的情景包括“生活显示、实物演示、音乐烘托、图画再现、参与体悟、语言描述、想象创造”，它能解放学生的思想，使思维的广度和深度都有很大的发展。例如，在教学六年级上册的写作训练“二十年后的„„”时，如果不制作多媒体课件，仅仅是口头上引导学生加以想象和联想，就只是纸上谈兵。此时，教师可以通过创设情景，使学生自然而然地进入意境，想象着自己正置身于二十年后，写作便能水到渠成。

四、优化作文的评改方式

以往批改作文是语文教师最辛苦的工作，往往是根据作文要求，依据自己的理解和感触，对学生的作文进行修改、点评。在作文教学中运用信息技术，会使作文的批改和点评更加具有针对性、实效性。如，在作文批改时，教师可将范文录入word文档中，通过投影大屏幕进行批改、点评。在操作过程中，教师可充分利用word 的剪切、复制、粘贴和删除等工具对文章进行修改，使字句的增删、段落的重组变得轻松自然，并最大程度地调动学生的参与意识，培养师生的协作意识。另外，重视培养学生的自改能力是当前作文教学改革、实施作文素质教育的重要目标。教师在批改作文时，可以将具有代表性、典型性的作文汇集在一起，让学生对照修改，这比传统的课堂教学要节省时间，速度要快得多。

实践证明，将信息技术引进作文教学，可以激发学生写作兴趣，提高学生写作能力，促进学生综合素质的全面发展。在作文教学中适当地运用这种形式，对挖掘学生的作文思维潜力，形成良性循环有深远的意义。

编辑：马德佳

第五篇：难忘的春节四年级作文

有关难忘的春节四年级作文集锦9篇

难忘的春节四年级作文 篇1

一年匆匆忙忙的过去了，迎来了我们期待已久的春节。想到春节，那无比的喜悦就涌上心头，以往的春节都是那样平淡无奇：吃年夜饭、放鞭炮……今年，我们家却过了个不一样的春节。

腊月二十九，我们回到了老家，与奶奶一起打扫卫生。就在我们忙得热火朝天时，奶奶提出了一个主意——要把住在对面的孤寡老人接到我家来过年。我们一听，共同说了一声“好”，奶奶脸上的笑容更加舒展了。

说起对面的孤寡老人，我们一家都忍不住叹息，那么大岁数了，一直一个人生活，每次春节也都是一个人过。想到这，接她来我家过年的心情更迫切了。

第二天，我们到了老奶奶家。一进门，老奶奶就赶快把瓜子端了上来让我们品尝。我们也不客气，抓了一把吃了起来，慢慢地我们说出了我们的想法，老奶奶激动地说：“好！好！”可见她这些年来对亲人的向往是多么深切。

我们扶着老奶奶来到了我们家，那温暖的热气瞬间就把老奶奶的脸蒸红了，老人高兴得哭了，说从来没有这么暖和过，我们全家都不由得觉得酸楚起来。

不一会儿，饺子就包完了，一个个白白嫩嫩的小饺子真惹人喜爱。奶奶把饺子下了锅，我们在陪着老奶奶说话，等那香喷喷的`饺子上了桌，我端给老奶奶盛得最多的一碗，生怕她吃不饱。等奶奶把全部的饺子端上来，我们就开动了，那一个个美味的饺子被迫进入了我们的口中，这时，老奶奶说了一句：“今年这年过得真幸福，我终于感受到了一家人过年的温暖。”说着，老奶奶的泪水流了下来，那一瞬间深深地触动了我，我心中涌上说不出的滋味。

真情之大，比大海还要深远，比天空还要辽阔。年年有春节，今年的春节却格外不同，因为那份浓浓的真情。

难忘的春节四年级作文 篇2

今年的春节我过的很愉快，因为有一件事情令我难忘。今年春节三十上午，老妈和了一大块面，又调好了一大盆儿香喷喷的肉馅，准备做春节的`饺子；老妈一个人，一会儿擀面皮，一会儿包饺子。我看她很忙，就说：“让我试试吧！”老妈同意了，我就洗洗手，拿起擀杖，学着老妈的样子，擀好了一个却什么也不像。我不好意思的拿给老妈看，老妈鼓励我说：“不要着急，要有耐心。”接着我又擀了几个，可还是废品一个，老妈又手把手的教我，终于成功了，可是擀得太慢了。五分钟过去了，十分钟过去了……老妈和的面擀完了，我也学会了。

晚上吃饭的时候，爸爸老妈表扬了我。今年春节我学会了擀面皮，我心里有说不出的高兴，因为我在这个春节学会了一个小本领。

难忘的春节四年级作文 篇3

对于每个人来说春节是最高兴最开心，也是最难忘的，我也不例外。

大年三十晚上，我和爸爸妈妈早早的来到了爷爷奶奶家吃年夜饭，一路上都是红彤彤的对联和五颜六色的烟花，到处弥漫着春节的气息。

进了屋我看见奶奶早已准备好了年夜饭，看到年夜饭我不停的流口水，真想快点吃一口。大约8点左右，我们围在饭桌前边吃饭边看春晚，晚会的内容可精彩了，有优美的.歌舞，有幽默的小品，还有逗人开怀大笑的相声，真是“台上一分钟，台下十年功”啊！

大约快12点了，爷爷把我们叫出来放烟花，只见一个又一个五彩缤纷的烟花飞上天去，它们有规律的绽开，有的像展开的巨型扇子，有的像孔雀美丽的尾巴，还有的像一颗流星一闪而过。它们在天空炫耀自己美丽的身影，又优雅而自然地展现在我眼前。

最有趣的要数大年初一了，妈妈早早叫我起床，洗漱完毕后我们就出发了__当然是去拜年了。满大街的人相互说着祝福的贺词，到处一片欢声笑语。到了老家我和哥哥就给爷爷奶奶拜年，爷爷奶奶还给了我们压岁钱。接着紧张的时刻到来了，那就是吃饺子里的硬币，我和哥哥狼吞虎咽的吃了起来，看谁吃得多，因为吃得多吃到硬币的几率就越大。过了一会儿，我好像吃到宝贝似的小心翼翼的把硬币拿出来，心里别提多高兴了，哥哥也投来羡慕的眼光，因为吃到硬币预示着新的一年运气更好。

这就是我难忘的春节，一个难忘而充实的春节。

难忘的春节四年级作文 篇4

这一天是初一，我和家人来到老家——淇县。我穿上新衣服，就跟爸爸妈妈去张近，那是我的第一个家。那虽然没郑州好，但在我心中早已定了位置。来到家我就跟表姐、爸爸、三伯父去拜年。因为我的这家在一个村，所以压岁钱不多，只是一元和五元、十元、五十元。这我就很满足了。表姐找我去广场玩，我说：“行呀！”我们就去了，但是怕家人担心，我们就提前回家了。谁知爸妈找我找的很心急。

第二天就是初二，我的哥哥和二伯父一起从鹤壁回来了，我的姐姐也回来了。姐姐和哥哥都回来了，他们都来齐了我就说：“明天是我的生日。”他们就让我上姐夫的车去买礼物，我挺高兴。就和他们去淇县，我想买小熊猫，怀表，文具袋。他们和我去超市，给我买了一个一对小熊猫和这文具袋，真不巧，卖怀表的没有来，就买了存钱罐。我高兴极了，回家以后，大姑和小姑来了，过了一个小时，大姑和小姑走了。崔志伟也走了，丽君姐也回家了。

家里空荡荡的，使我明白了一个道理：在的时候你不珍惜，失去了才懂的珍惜；在的时候热热闹闹，走了就变的`冷冷清清。我去找表姐玩，她比我大几个月，她黑黑的，是姐又是要好的朋友。我记得去年过生日很冷清，今年的生日对我说是很好。都是我想要的，我的喜悦在礼物上，心思却不在家，我想另一个地方，那也是我的家。小时候在那里生活。那里有我两个好朋友。不过我很开心，生日蛋糕上有我喜欢的向日葵，很漂亮！吃玩蛋糕我就看电视。

初五，我们就一直待在家，我很想堆雪人，打雪仗。

初六，去二舅家半年了，我们在那待的时间不长就回家了。

初七，就回郑州了，这里下了一场雪，家人不让我下去，爸爸带了一些雪我存在了冰箱里。

初八，雪快化完了，也让我下去了。可就一点雪，我就分成两份，把一份堆的圆圆的，下半身长圆，我用彩纸做成帽子，眼睛，扣子。雪人化了，我好伤心。不过我想让天再下一次雪，那就好了。

初九，我们家来了客人就一起到饭店去吃火锅。我吃了肉片和肉干，等家人都吃玩。我们就高高兴兴的回家了。

春节这几天让我品尝了许多美食，让我享受到了快乐。真希望能过的慢一点！

难忘的春节四年级作文 篇5

春节每年都有一次，然而这次却令我们难忘。

一月二十四日是老妈的生日，我们全家就个人决定去金钱豹庆祝春节，同时给老妈过生日。于是我连着几天都在为老妈准备礼物，给她一个惊喜。终于等到老妈的生日了，进了餐厅一坐下，我就拿出礼物总给老妈。我的礼物是一个小盒子，里面装着100颗幸运星，最底下装着我精心制作的手链儿，还有一张写着“祝老妈生日快乐”的.贺卡。哥哥也拿出礼物，他的礼物是一直康乃馨。老妈看到这些礼物之后又惊又喜，看到我的盒子里有那么多幸运星，问道：“这一共有多少幸运星呀？”“100颗。”我镇定的回答道。“100颗！哇！”听到一百这个数字之后老妈更惊讶了。看到老妈幸福的表情，我心里也像吃了糖一样甜。

难忘的春节四年级作文 篇6

中华传统节日丰富多彩，有月光灿烂的中秋节，有好玩的元宵节，但我最喜欢的还是快乐的`春节。

春节的由来是这样的。从前有一只叫“年”的怪兽，每到除夕夜，“年”就会出来抢夺人们的食物，人们都会把门窗锁得紧紧的，可不管锁得多紧，食物还是会被“年”抢走，后来“年”就开始吃人了。有一年除夕早上，人们纷纷收拾行李，准备上山去躲避“年”。这时，村里来了一位老人，他想要一点饭吃，可大家都急着去避难，没人理会他，只有一位老婆婆好心地给了他一些吃的。他吃完东西就跟老婆婆说：“我可以在你家借住一晚吗？”老婆婆回答：“不是我不留你住，只是今晚有一只怪兽要来，你还是赶紧去避难吧。”可老婆婆不管怎么说，老人都坚持要住下来，还说自己有办法赶走“年”兽，老婆婆没办法，只能自己去避难了。老人将老奶奶的家里贴满了春联，点了很多蜡烛，房间里灯火通明，还在院子里摆好鞭炮，就等着“年”来。晚上，“年”果然来了。“年”顺着灯光走到老奶奶家门前，刚一推门，红色的纸就刺得它睁不开眼，再加上鞭炮发出的巨大响声，“年”被吓得连滚带爬地逃跑了。从此以后，“年”再也没有来过，人们也知道了对付“年”的办法。

春节，我最喜欢和小伙伴们一起放鞭炮。我们放的鞭炮有很多种，有风火轮、糖果炮、冲天炮等。除夕夜，风火轮不断地旋转着，糖果炮不停地炸着，冲天炮一个接一个地冲上天，实在太好玩了。

春节除了放鞭炮，还有很多美食，每个人都是开开心心的。我真希望下一个春节可以早日到来。

难忘的春节四年级作文 篇7

每逢春节，人们都会互相表达美好的祝愿。在新的一年里，吉祥如意、心想事成、身体健康，想必是大家共同的期盼。

说起春节，我想起了老舍笔下的.北京春节。我家过春节虽没有那样热闹，却也会让我节后回味很久。

从除夕开始，大人们就忙了起来。洗衣服，换床单，贴对联，换日历，做大餐……进进出出，跑前跑后。三十儿这天，最重要的事情应该是做团年饭吧。

大人在厨房不停地忙活，我们小孩子呢，蹦蹦跳跳，高兴得坐也不是站也不是。老实讲，我很想去给妈妈帮忙，到了跟前却总是插不上手，只好呆呆地站在一旁，干着急。

年夜饭的品种照例是很多的，鸡鸭鱼肉应有尽有。小孩子白天无事时吃尽了甜品，开饭后根本吃不了多少东西，于是随便选几样菜来一品好坏。最后，剩下的菜一大堆，让忙了半天的大人们目瞪口呆。但无论如何，大人们是不会恼的，因为剩菜剩饭成了年年有余的象征。

吃完年夜饭，大人们喝茶、聊天、嗑瓜子。我们小孩抢着去拿桌上摆放的零食，有糖、水果，还有各种各样的糕点。这时候，大人不再像平时那样管我们，我们想拿多少就拿多少，跑着吃着，可开心啦。

更开心的是得红包，随便冲某个长辈说两句甜言蜜语，就能收获惊喜。如果你问小朋友们明天的愿望是什么，他们会说，多来点拜年的人。

我喜欢除夕这一天，但是守岁我接受不了。好不容易熬到夜里十二点，刚想上床睡觉，窗外就传来了礼花声，弄得人睡意全无，却又疲惫不堪。

春节总是伴随着人们的忙碌而来，又无声无息地远去，留给我的是深深的眷恋。

难忘的春节四年级作文 篇8

过年啦！过年啦！大家都知道春节肯定要吃饺子，除夕晚上，我家开始包饺子。

晚上我看见妈妈和爸爸在厨房里剁肉，和面准备饺子。我见他们都很累，就走进厨房决定帮助她们一起包饺子。我拿了一块妈妈和好的面，擀成饺子皮，用筷子夹了一点饺子馅放到饺子皮上，然后我照这妈妈包饺子的样子捏着饺子，可是我怎么捏也捏不好，只能捏成圆圆的像汤圆一样。妈妈看见我包的饺子说：“你包的饺子怎么是圆形啊？”妈妈看我不会包，就慢慢地教我，要么放的馅太少，要么就是馅露出来，费了好大的劲儿，我终于勉强学会了包饺子。

我们就这样一直包一直包，直到饺子馅包完为止，我包到最后的'形状还是和大家的不太一样，有点像汤圆，但是我努力了。

第二天早晨春节，我们的饺子就派上用场了，妈妈把锅放到火上，加上了水，等水开了，把饺子下到了锅里，我们坐在餐厅等了一会儿，饺子就熟了，妈妈把饺子端上来，我们吃得津津有味，因为我吃上了自己包的饺子。

虽然包得不是很好，但这是我包的饺子，是我的劳动成果，吃着这碗饺子别提有多好吃了！这是我春节期间最难忘的一件事！

难忘的春节四年级作文 篇9

我们家的春节是在老家度过的，这个美好的节日过得十分难忘。接下来我就给你们说说吧！

腊八节到来时，差不多春节就开始了。这是今年来最寒冷的一天，人们一个个都添了衣服，变成了“胖子”。在腊八这天，家家都熬美味的腊八粥喝。另外，这一天还得泡腊八蒜，我把蒜瓣放到醋里面，封住。等泡到年底，蒜瓣就像绿色的'孔雀石一样，再配上饺子吃一口，那真是美味！爷爷还给我买了许多烟花爆竹，各式各样。

到了除夕，大家都做年菜，香味把整个村子都浸在香味之中。不仅要做菜，还要穿新衣服，准备迎接新年的到来。这天我最骄傲，因为门上、墙上的春联都是我用毛笔一笔一画地写下来的，让我很有成就感。除夕还要贴年画，各种各样的，很好看。我和家人们都会吃团圆饭、守岁。

转眼到了正月初一，我和姐姐、爸爸去亲戚家拜年，用我们这儿的话说就是串亲戚。我们这儿有人举办庙会，小贩也都摆起来了。等到了初五，我们去逛庙会，可好玩儿呢。那里有许多表演，赛马呀什么的，我很少见马，所以显得格外高兴。

我最期待的日子到来了——正月十五。我起了个大早，和家人去老家。在路上，我一直都怀着高兴的心情。到了家里，我迫不及待地向爷爷要炮，想把大家都“炸”醒，嘻嘻！“滋！”我点着了炮，赶紧跑开，捂住耳朵，等待着响亮的一声发出去。"嘭”的一声，炮炸了，这声音就像小型炸弹一样响彻云霄。到了晚上，我和家人共进晚餐，吃汤圆，有黑芝麻味儿、苹果味儿等各种不同的元宵。再加上晚上人们放炮，我开心极了。

到了正月十七，我们又该上学了，大人们也正式工作了，但我不会忘记这次春节。