6.比尾巴(导学案)

第一篇：6.比尾巴(导学案)

比尾巴 导学案设计 课题 比尾巴 课型 新授课 设计说明

《比尾巴》是一篇有关动物尾巴知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本导学案创设了各种情境，将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活动贯穿整堂课，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养学生的识字能力和朗读能力，引起学生观察其他小动物的兴趣，体现了语文学科工具性和人文性的统一。

课前准备

1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师)2．预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。(学生)课时安排 2课时

教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、情境导入，激发兴趣(用时：5分钟)1.引导学生说说自己喜欢的小动物。

2．多媒体课件出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。3．引出课题，指导读课题。

4．随机指导识字。认识新偏旁：尸字旁。5．多媒体课件演示“比”字的字理。学生活动

1.自由发言，简单介绍喜欢的小动物。

2．观看图片，说出动物的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。

3．齐读课题。注意“巴”读轻声。

4．学生识记“尾、巴”两个生字。预设： 尾：加一加的方法。半包围结构。巴：数笔画的方法。独体字。

5．学生观看多媒体课件，了解“比”字的意思。效果检测

1．说说自己喜欢的小动物。

2．口头扩词。巴：（）（）比：（）（）尾：（）()

二、快乐识字，游戏巩固(用时：13分钟)1.谈话创设情境，请学生当这场比赛的裁判。

2．教师用多媒体课件出示动物名称，指导学生识记生字。(1)指导学生读好轻声。(2)去掉拼音指读。

3．教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。

4．组织学生小组内自学生字，识记字形。5．创设游戏情境，指导识字。

(1)摘果子：把认识的果子摘下来，说一说识记的方法，并扩词。①指导认识新偏旁“八”“扌”。指导学生做动作体会提手旁表示的意思。

②用不同的识记方法识记生字：“公”“把”“谁”“最”。③指导学生根据多音字“把”的不同读音扩词。

(2)听音拍卡：看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？ 指导学生根据提示，思考生字特点，快速地找到符合要求的生字卡片。

(3)指导学生完成生字接龙游戏。开火车读生字。学生活动

1.借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物的名称。

2．仔细观察画面，认读词语。

(1)读读拼音，把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。把难读的名字多读几遍。注意“松鼠”的前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。

(2)去掉拼音再认读。

3．仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。借助画面认读“谁、长、短、一把伞”等词语。

4．小组内合作识记生字。(1)先自己识记，再和小伙伴说一说自己识字的方法。(2)找出生字卡片和小伙伴一起认读。

5．参加游戏向大家汇报学习成果。

(1)做摘果子游戏，识记新偏旁和带有新偏旁的生字。①说一说自己认识的偏旁，读准偏旁的名称，观察新偏旁的特点，认真识记。八：读作八字头。扌：读作提手旁。猜一猜它们表示的意思。学生做动作体会提手旁表示的意思。

②用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。学生用“找反义词、看图、找实物”等方法识记其他生字，体会合体字的特点。用比较物体的方法学习“长”。看图识记“兔、伞”。

③给多音字扩词。预设：把，bǎ一把、把手、火把 bà刀把、把子

(2)做听音拍卡游戏。

预设：①找出左右结构的字。②找出反义词。③找出多音字。④找出上下结构的字。⑤找出独体字。

(3)生字接龙。认读去掉拼音的生字，并给生字扩词。效果检测

3.请选择正确的字音在下面画“____”。猴子(hóu zi hóu zǐ)鸭子(yā zǐ

yā zi)兔子(tù zi tù zǐ)松鼠(sōnɡ shǔ shōnɡ shǔ)4．读一读，连一连。长

wěi 尾

ɡōnɡ 公

chánɡ 最

duǎn 短

bā 巴 5．找到反义词连一连。

短

前

黑

左 右

长

后

白

三、语境识字，读中感悟(用时：10分钟)1.回文识字：多媒体课件出示课文，送字宝宝回家。2．组织学生多种形式读课文。(1)指导读通顺课文。

(2)指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。3．指导学生观察标点，发现问句和答句的不同。4．指导学生把自己的发现读给小伙伴听并互相评一评。5．多媒体课件出示第1和第3小节，请学生来说说自己的发现。6．教师出示词语卡片，导学：能让它们手拉手成为朋友吗？ 7．组织学生以做对口令游戏的形式练读问句和答句。8．引导学生自由读文。一边读一边想想课文共有几个小节？都写了什么？

9．引导学生自由说一说课文的主要内容，并引导说话。学生活动

1.自由读课文，一节一节地朗读课文，读准每个字音。2．学生自由读、个人汇报读、各小组自选方式读。

3．一名学生读课文，大家看屏幕边听边观察课件中标点的变化(“？”闪动变红，“。”闪动变蓝)。

4．打开书分别找找带有“？”和“。”的句子，自己读读，再和小伙伴交流交流。

5．在读书、评价中感悟文中带问号的句子。(1)问句要读出疑问的语气。(2)要将动物尾巴的特点表现出来。(3)要读好轻声。

6．读词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、一把伞、弯、扁、最好看。

(1)小组内找词语朋友。(2)一组同学到前面找词语朋友。

7．学生一问一答的形式体会问句和答句的特点。预设： 生1问：谁的尾巴长？ 生2答：猴子的尾巴长。„„„„

8．有感情地朗读课文，并回答问题，思考课文主要内容。9．练习说话。效果检测

6.照样子，选一选，填一填，读一读。①最 ②长 ③伞 ④弯 ⑤短 ⑥扁 猴子的尾巴()。兔子的尾巴()。松鼠的尾巴好像一把()。公鸡的尾巴()。鸭子的尾巴()。孔雀的尾巴()好看。

7．请说说课文的主要内容。课文主要写了________、________、________、________、________、________比尾巴的事。

四、指导书写，布置作业(用时：12分钟)1.多媒体课件出示“比、长”，引导学生观察它们在田字格中的位置。

2．多媒体课件演示“比、长”的笔顺，强调“比”的第三笔是“撇”，“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

3．多媒体演示“巴、把”的笔顺，指导学生认真观察并指名说笔顺。

4．教师在田字格里范写，复习“竖弯钩”的写法，指导“提手旁”的写法。提示左右结构的字的写法。

5．师巡视，并进行个别指导。6．组织学生评议书写情况。

7．布置作业：收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

1.学生观察生字的占格情况，学习新笔画“竖提”。跟同桌说一说书写要注意的地方。

2．学生说自己的发现。并根据老师的指导书写。预设：“竖提”这个笔画一笔写成，这一“提”要向右写。

3．学生认真观察，边书写边说一说笔顺。注意：“巴”第三笔是横。

4．学生认真观察后书写，写后对照。书写“把”的时候左部的“提手旁”写得要高于右面的“巴”字，注意左右两部分要协调。

5．生描红，注意写字的姿势。

6．在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。7．学生观察自己喜欢的小动物，并查找有关它们尾巴的资料。效果检测

8.请把下面的字一笔一笔地写下来。长：______________________ 比：______________________ 巴：______________________ 把：______________________ 9．给多音字组词。

第二篇：比尾巴导学设计

《比尾巴》导学设计

导学目标： 知识与能力：

语言：积累“松鼠的尾巴像一把伞。”句子。朗读：能读好疑问句的语气。

表达：能仿照“„„像„„”句式进行仿写。

过程与方法：抓住动物尾巴的特点进行朗读、表演、感悟。情感态度价值观：了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。课前准备

教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。学生：收集有关动物尾巴的资料。

一、猜谜导入：

1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗？ 幻灯片出示谜语，学生猜谜语。

信鸽听到我们的回答了。大家看，动物王国的大门已经为我们敞开了。原来，我们刚才猜的谜语的谜底全是今天参加比赛的小动物，他们要进行的是“比尾巴”比赛。

师板书课题。

二、定标导法

师：这首儿歌一共有几个小节？ 生：这首儿歌一共有四个小节。

师：请大家读儿歌第一小节和第三小节，说说你发现了什么？ 生：句子的后面有一个问号，都是问句。师范读第一个小节的第一句“谁的尾巴长？”

句子中像小耳朵一样的符号，这叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来，就像读二声一样。

那大家在课文的文字和图画中找到答案了吗？ 生汇报并朗读：猴子的尾巴长。

三、迁移尝试：

1、总结学习方法：先读好问句，再读句子并观察插图找到答案。

2、出示自学提示：自由读课文，说说你还知道了哪些动物尾巴的特点？试着问一问、读一读、说一说吧！

四、交流评点：

1、学生汇报时，幻灯片随机出示动物的尾巴，让学生观察比较不同动物尾巴的特点。

2、重点指导：松鼠的尾巴好像一把伞。提问：为什么把松鼠的尾巴比作一把伞呢？

幻灯片出示图片，师演示“松鼠的尾巴像一把伞。”指导学生读句子。在我们的生活中，有很多不同的事物却有相似之处，谁还能说说：“„„像„„”呢？生口述比喻句。

3、抽生朗读，并评价，小组内合作朗读、表演句子并背诵。

通过看动物王国的比赛，了解了动物的尾巴的特点，而且还学会了问和答。老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。

四、拓展延伸 布置作业：

1、回家后，大家可以把动物王国的比尾巴比赛讲给爸爸妈妈听。

2、搜集资料，说一说其他动物的尾巴的样子。

五、板书设计 比尾巴

猴子

兔子

松鼠

公鸡

鸭子

孔雀

长

短

像一把伞 弯

扁

最好看

第三篇：比尾巴

《比尾巴》课堂实录

教材简析

本课是一篇与动物知识有关的短文，以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣，容易创造平等和谐的课堂气氛，激发学生朗读的欲望。

教学目标：

１、认识1２个生字，会写３个字。认识１种笔画撇折，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。３、了解一些动物尾巴的特点。教学重点：认识动物尾巴的特点。教学难点：培养学生的发散思维。教学准备：课件、词语卡片。

一、新课导入: 1．谜语热身

师：小朋友们，今天我给大家带来几个谜语，想考考大家你们有没有信心猜出来啊？ 生：有。

师：准备接招吧！第一个，红花头上戴，彩衣不用裁。清晨唱支歌，千门万户开。（指名回答）

生：公鸡。

师：真聪明！下一个谜语： 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（指名回答）

生：鸭子。

师：正确！看下一个谜语谁反应快：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（指名回答）生：兔子。

师:又没难住你们！再来一个：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（指名回答）生：猴子。

师:太厉害了！请听第五个谜语：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（指名回答）

生：孔雀。

师：还有最后一个，看谁能把握好这次机会，小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带（指名回答）

生：老鼠。

师：错，小老鼠带着降落伞吗？不带啊！那应该是什么鼠带降落伞？ 生：松鼠。

2．热身操导入新课。

师：通过刚才对大家的考察，我发现咱们班的小朋友都特别聪明，为了奖励大家咱们一起来做个小游戏吧！

生：好。

师：游戏规则是老师下达一个命令你们要迅速作出相应的动作，做慢了要得到相应的惩罚啊。游戏开始了！摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的眼睛，摸摸你的胳膊，摸摸你的肚子，摸摸你的屁股，摸摸你的尾巴！

生：哈哈！老师我们没有尾巴啊！

师：哦，对啊，你们没有尾巴啊，谁才有尾巴啊！生：（齐）小动物才有尾巴！

师：哪些动物才有尾巴啊？（指名回答）生：兔子，公鸡，松鼠„„

师：今天森林里可热闹了，原来小动物们正在举行比尾巴大赛呢！今天我们就来学习第10课，（大屏幕出示课题）请小朋友拿起你灵巧的右手和老师一起写，(师板书课题，生一起书空笔画)。

生：齐读课题。

师：同学们观察“巴”的拼音有什么不同？ 生：“巴”是轻声。

师：“巴”单独读的时候是一声，和“尾”在一起的时候要读轻声，既然是轻声就得读的轻点。师范读“尾巴”。

生：练读，展示读。

师：我们再大声读一遍课题，告诉小动物们，比赛已经开始了！生：齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、初读课文

师：比赛已经开始了，这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢？狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小朋友认真去读才能找到他们，现在请大家打开课本，如果遇到不认识的生字，带上拼音多读几遍，开始吧！

生：自己读课文。

师：读完了吗，谁来告诉我，动物王国中有谁来参加比尾巴大赛呢？（指名回答）生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。师：（学生回答的同时，课件出示相应的图片）

2、识记生字

今天有这些小动物来参加比赛，同学们真厉害，你们一下子就把藏在里面的小动物找了出来！这些小动物不仅来参加比赛，还想来考考大家，看你认识不认识文中的生字。

公 松

巴 把

生：齐读

师：你能发现这两组字有什么联系吗？（指名提问）生：公加木字旁是松；巴加提手旁是把。师: 观察的真仔细！男女生对读。尾 扁 生：练读

师：大家仔细观察“尾”和“扁”，你有什么好的方法记住他们？ 生：尾巴上有毛，扁长得很扁 猴 松 鼠 比 短

师：这几个字怎么记？ „„

师：现在我去掉拼音看你还认识吗？（生再读）师：谁能给“比”组个词？（指名提问）生：比一比，比赛„

师：谁知道“短”的反义词？ 生：短的反义词是长。师：真厉害！

（5）（出示全部生字）

a 生练读 b 齐读 c 男女生对读 d 小组对读e生开火车读

(6)师：今天生字宝宝可高兴了，他把他的朋友都带来了！（出示生字词）生齐读词语。

三、学习课文

1、师：认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的同学真能干，它们要邀请我们当裁判呢。有信心吗？生：有。

师：真自信。比赛就要开始了，首先请运动员入场，他们都是谁呢？（生说，贴板书）

师：请大家再来播报一下选手们的名字。（课件出示）动物们都到齐了，它们很兴奋，个个都高高翘起了尾巴。裁判员们今天都有哪些赛项目呢？大家到课文里去找一找吧！

2、先让我们一起来看看比赛项目有哪些呢？请同学们看大屏幕。（课件出示6个问句。）请各位小裁判先认真读一读。（生读六个问句）

（1）每句话后面都有个像耳朵的符号“？”，叫——问号。（问号用红色标出）当我们有问题要问的时候就用到问号，见到他们句末语气要上扬。

师：你觉得你最想了解哪个问题？

师：他读得怎么样呢？ 生评价。

师：我也想来读读了。可要注意问句的读法，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。

师：老师读出问的语气了吗？

师：那你们学着老师的读法试一试？

师：生展示。

四、学习答句

１、师：小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你到课文中找一找吧？

师：谁的尾巴长啊？ 生：猴子的尾巴长

兔子的„„

（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语板书）

２、指导朗读

师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（课件出示答句：）指导朗读。

师：下面我们男女同学一问一答的读吧，男同学问，女同学答好吗？

师：读得真不错。小动物的尾巴有的长，的的短，有的弯，有扁，还有的像一把伞呢，多好看呀！那谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？

生：我喜欢猴子的尾巴，长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。

师：原来是这样，有长尾巴真好。瞧猴子来了（课件出现猴子图片——猴子的尾巴长）你把这句话再读一读。谁还想说说你喜欢的动物？

生：我喜欢孔雀的尾巴，因为真漂亮。（出示孔雀图——孔雀的尾巴最好看）见过真的孔雀吗？（出示——开屏的孔雀）孔雀的尾巴的确很漂亮，你能把这句话读得更美吗？我们接着说

生：我喜欢鸭子尾巴，因为可以让它在水里游泳呢。

生：我喜欢松鼠的尾巴，可以当降落伞呢。松鼠来了（课件——松鼠）难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看。（出示降落伞图片）松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？

师：同学们读得真美，你能把课文连起来再读读吗？

我们一起来合作读读吧！这一次是老师问，你们答。师生一问一答地读。

四、拓展迁移

师：同学们读得真好，的确，动物的尾巴都有自己的特点，那你也能像课文中一样，自己编一句儿歌吗？（课件出示：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。

师：瞧，同学们，你们也成了小作家，也可以编儿歌了，真了不起。五、六、课外知识拓展。

师：动物的尾巴各有各的特点，各有各的作用，你们知道哪些动物的尾巴的作用呢？ 生：我知道鱼的尾巴可以掌握方向。

生：袋鼠的尾巴可以起到支撑身体的作用。

师：小朋友们的课外知识非常丰富，我这里也给你们准备了一些动物的尾巴的作用的资料。

蜜蜂的尾巴是叮敌人的武器。蝎子的尾巴是用来攻击敌人的。猫的尾巴是用来平衡的，也可以用来钓鱼。响尾蛇的尾巴用来吸引小动物，小动物就成了它的美餐。马儿又将尾巴当作“苍蝇拍”。鱼类的尾巴能够控制方向，起着舵的作用。号称“百兽之王”的老虎，除了有尖牙利齿之外，身后那条又粗又长的尾巴，是它的另一个有力武器。

六、小结

师：这节课呀，我们同学们真厉害，认识了好多动物尾巴，也知道了它们尾巴的作用，它们都是我们的好朋友，那世界上的动物还有好多好多，他们的尾巴各有各的特点，各有各的作用。课后同学们可以和爸爸妈妈一起查阅资料，了解更多有关动物尾巴的知识。

比尾巴 猴子 长 兔子 短

松鼠 好像一把伞

公鸡 弯 鸭子 扁

孔雀 最好看

第四篇：《比尾巴》

《比尾巴》教学设计

刘姣

教学目标：

1、认读“比”、“尾”等11个生字，认识新偏旁提手旁、“八”字头。会写“长”、“比”等四字和竖提一个笔画。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出轻松、欢快、俏皮的语气。背诵课文。

3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点：识字、朗读，读好问句。

教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”。课前准备：生字卡片、动物图片、多媒体课件 教学过程：

一、绘本引入，揭题

1、上课之前，我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！

游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。（预设生：我们没有尾巴啊？）对啊，我们没有尾巴，谁有尾巴啊？（上课问候）

2、小动物们都有尾巴（贴词条“尾巴”），谁来读一读？（强调轻声）你有什么办法记住它们吗？“尾”字有一个我们熟悉的偏旁朋友，尸字头。我们学习过的哪个字宝宝也是尸字头：屋，里面是“毛”字，尾巴都是毛茸茸的。巴，爸减去父子头就是巴，组词：嘴巴，下巴。

3、小动物的尾巴有什么作用呢？我们来读一个故事吧！（绘本《小壁虎借尾巴》）小动物的尾巴都各不相同，它们觉得自己的尾巴都很特别，所以，森林里举行一场比赛，要来“比尾巴”了（补充课题，贴“比”）。“比”这个字它的笔画很特殊，跟老师一起来写一些吧，书空笔顺：横-竖提-撇-竖弯钩。课文中在比尾巴，平时我们还能比什么呢？比跑步就是赛跑，比出谁快谁慢，比美：比出谁好看，谁不好看，比本领：上课的时候，谁坐的最端正，谁最会举起小手呀？）这就是比。（贴“巴”）横折——竖——横——竖弯钩，生书空，组词。今天，老师就带你们去森林王国瞧瞧小动物们是怎样比尾巴的，一起再读课题《比尾巴》（出示PPT）。

二、初读课文，认识生字

1、范读——跟读。梳理课文内容

这场比赛可热闹了，小动物们都来了，都有谁来参加比赛了呢？打开书本，赶紧去课文中找一找吧！（要求听老师读，听清字音。再跟老师读一遍）

2、自读

参加比赛的都有哪些小动物呢？把你找到的小动物用横线划出来。（生自由读课文，师巡视）

交流：你找到了哪些小动物呢？（生说一个，师随机黑板贴图）

3、展示读（课文一共四个小节，请四个同学各读一个小节，指导字音，语调）

导：那老师请几位同学来介绍一下这些小动物的尾巴各有什么特点吧。

4、出示词语，齐读（PPT出示词语）

带拼音读——去拼音读

5、识字游戏（邮递员——开火车）

导：读得真不错，老师奖励大家一个小游戏

（相机纠正错音）

三、课文学习，随文识字

1、比赛就要开始了，运动员们已经陆续到场了，他们要比什么呢？（出示第一小节及兔子、松鼠、猴子的图片）谁能宣布比赛的规则呢？（指读）

2、交流：

谁能用简单的话告诉我们，到底要比什么？（指名说）谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？（逐次随机用红色表示）

随文识字（长——短，把 反义词 加一加，认识“提手旁”）他们要比赛谁的尾巴短（出示生字：短），短：右边是豆，左边书空笔顺。（矢字旁，天加撇，捺变成点）积累：短有一个反义词，就藏在这一小节中，你能找到吗？（长）长和短的是一对反义词（箭头表示），它们组成了一个四字词语：长短不一（用铅笔举例：有长有短，都不一样）。

还要比什么呢？像伞一样的尾巴是怎么样的呢？这里也藏了一个生字宝宝，“把”：尾巴的巴加上提手旁就是把。把是量词，在前面加上数字一，我们可以说一把（伞），你还能用“把”来形容别的东西吗？（一把钥匙，一把扇子，一把扫帚，注音）小朋友们可真厉害，这么快就跟生字宝宝交上好朋友了。

3、你能读好这一小节吗？要让运动员们都听得清楚、明白（个别读），其他小朋友仔细观察这三句话，找到相同的地方。（出示第一小节）

找到相同的地方了吗？都有“谁的尾巴”，这里的“谁”指的是人，你还能用谁来问一问吗？（预设：谁是我们班的班长？班上谁的个子最高？）“谁”用在句子的开头表示疑问。

都有问号，这个像小耳朵一样的符号叫问号，有问号的句子，我们叫它问句。（问句颜色标注）

A、这一小节有三个问号，提出了3个问题，问题一个接着一个，该怎么读好它呢？（指名）谁愿意来问一问呢？他问得好吗？谁还愿意来试试，她突出了哪个字呀？你来问一问。（指导朗读：添加着重号和分隔符。）问的语气从表情上就可以看出来，老师发现有些小朋友脸上都带着问号呢！

谁的尾巴/长？ ．谁的尾巴/短？ ．谁的尾巴/好像/一把伞？ ．B、小结：像这样的问句，我们在读的时候，要注意，在句尾语气要上扬。再来跟老师读读这三句话吧！我们一起来问问吧！

4、有了比赛的要求，我们就可以评出相应的运动员了。小动物们经过激烈的比赛，决出了胜负，谁赢得了第一个胜利呢？我们去看看吧。（ppt出示）

（1）师问：谁的尾巴长？（图片）谁来说比赛的结果？学生答：猴子的尾巴长。（猴子读重音）第一个选手诞生了，它就是“猴子”。看，这只小猴子可真灵活，它的尾巴„„？（板：长）,猴子的尾巴除了长之外，还有什么特别的地方吗？（细，像一个钩子）猴子就是用它的尾巴在树上窜来窜去，有时还用尾巴拿食物，多有趣啊！男孩子、女孩子一起合作读一读吧！（问答练习）

（2）第一名选手已经评选出来了，第二名选手是谁呢？（随文识字“兔”——象形字）师问：谁的尾巴短？（出示图片）学生答：兔子的尾巴短。（板书：短）兔子的尾巴短短的，而且还„„？（兔子的尾巴圆圆的好像一个毛茸茸的小球）。兔子的尾巴可灵活了，如果被猛兽咬住，它会立刻将尾巴的皮套脱下，飞快地逃走了。多机灵，多可爱的小兔子啊，谁能读好这句话呢？（指名，齐读）

（3）除了可爱的小兔和猴子，还有谁赢得了比赛？（图片出示：松鼠）师问：谁的尾巴好像一把伞？学生答：松鼠的尾巴好像一把伞。

这里的伞是指我们下雨天用的雨伞吗？（不是，是指降落伞）松鼠从树上往下跳时，大尾巴像降落伞一样，使松鼠可以平平安安地落到地上。它的尾巴可真神奇！小松鼠因为拥有这条尾巴，可自豪了！你能自豪地读一读这一句吗？（指名读）

这句话中有一个词语：“好像”，就是指两样东西的样子非常相似，你还能用好像说一说其他小动物的尾巴吗？ 拓展练习：（）好像（）。（图片出示）

如： 猴子的尾巴好像一个钩子。小兔的尾巴好像一个毛茸茸的球。

燕子的尾巴好像一把剪刀。马的尾巴好像一条小辫子。金鱼的尾巴好像一片枫叶。大象的尾巴好像一根绳子。

5、小朋友们的想象力可真丰富！我们一起宣布比赛的结果吧！（出示齐读第二小节）第一场的比赛已经结束了，我们再来一起读读第一、二两节吧，会背的小朋友可以试着闭上眼睛试着背一背。

6、画尾巴：关于小动物的尾巴还有很多有趣的故事呢，这节课，我们了解猴子、小兔和松鼠的尾巴，想不想来画画他们的尾巴呢？（选择其中的一个在书本上画一画“猴子、兔子”，并交流）

小结：动物的尾巴不仅漂亮，而且有不同的作用呢，想知道其它小动物们的尾巴有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩。

四、课中操

五、指导写字 重点指导“比"

第五篇：比尾巴

《比尾巴》教学设计

教学目标： 1、12个生字，两个偏旁“八”和“鸟”，会写“云”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

3、一些动物尾巴的特点。教学准备：

CAI课件、小动物图片、生字卡 教学过程：

一、揭示课题，指导识字

森林里的小动物要进行一场比尾巴大赛，齐读课题，指导读好轻声词“尾巴”。指导识记“比、尾、巴”，平常你在什么地方看见过这三个字呢？（有意识地引导学生在生活中识字）

二、认识动物，相机识字

1、课件出示带拼音和图片的词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，生自读。

2、指名读，其余生跟读。

3、识记生字。课件去掉图片，只出现带拼音的生字：猴、松、鼠、公、鸭。谁有好办法来记住这几个字？（相机指导：公——八字头，比较“公”和“松”；鸭——鸟字边）

4、生字去拼音指名读，齐读。

5、齐读不带拼音的词语。

三、学习课文，指导识字

1、学习问句

①动物的尾巴各有特点，那它们今天的比赛项目有哪些呢？自读，特别要注意读准红色的字音。（生字呈红色）

②指名读六个问句，随机教学：前鼻音——短、扁；平舌音——最；把与巴对比。

③师范读，引导学生读好问句的句末语气上扬。④指名读，齐读。

2、学习答句。

①指名以小评委的身份读答句，读出快活、高兴的语气。(适时将“长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看”等词语贴到对应的图片旁。)

②师生对读。师读问句，生读答句。

3、巩固本课所有的生字。（开火车读、齐读）

四、朗读全文，拓展训练

1、男、女对读、带动作齐读。

2、指导学生用“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。”的句式为其他的小动物创编儿歌。

五、课间操《比尾巴》

六、书写指导：云