一年级品德与生活教学计划 下

第一篇：一年级品德与生活教学计划 下

一年级品德与生活教学计划下

一、指导思想

坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。

二、教材的特点

1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时，出适当关注他们对未来生活的需求。

2、突出养成教育的要求。通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。

3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。

二、学期目标

1、情感与态度：

爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯：

初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能

掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步知识。

4、过程与方法：

体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。

三、主要措施和方法

1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积

累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

3、开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

5、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的个性化学习。

6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法，如课堂内各种形式的讨论，使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。在授课过程中，让学生情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。

第二篇：一年级下品德与生活教学计划

一年级

第二册品德与生活教学计划

一、学情分析

一年级的学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心。用科学的方法指导每个人去学习。

二、教材分析 本册教材内容以《义务教育课程标准实验教课书》为依据，在与上册教材衔接的基础上，同样按照儿童生活的时间线索，即从新年新学期开始，经历春天、儿童节，一直到期末准备上二年级，迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点

本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干主题活动： 单元名称 主题内容

1.单元一《快乐的生活》

主题一 《欢乐的元宵节》 主题二 《我和小树一块长》 主题三 《健康成长快乐多》

2.单元二《爱心小天使》 主题一 《我会爱惜》 主题二 《我们手牵手》 主题三 《亲亲家乡水》 主题四 《人类的好朋友》

3.单元三《劳动真光荣》 主题一 《今天我值日》 主题二 《叔叔阿姨辛苦啦》 主题三 《我来学做家务活》

4.单元四 《知了叫夏天到》 主题一 《快乐的儿童节》 主题二 《知了叫夏天到》 主题三《家乡的水果》 主题四《暑假快到了》

三、教学目标：

1、引导学生学习课文知识，并联系生活实际，认识自己的家乡与校园，了解家乡与校园，树立热爱家乡热爱祖国的意识。用模范的行动指导自己的言行。

2、教育学生了解自己的组织，少先队。培养学生的荣誉心。

3、培养学生看着课文说出内容，联系实际能说出自己看到的，听到的一些生活实际。

4、通过教学即提高学生的思想意识，也提高学生语言表达的能力。

四、教学重难点

教学难点 ：

1.教材从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，选择学生日常生活中事件，采用多种形式的表现方式，如：对一个问题的认识可以是唱、跳、画、说等多种形式，这也符合学生的年龄层次特征。培养学生的多种表现能力、分析能力。

2.教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。

教学难点 ：

1.初步了解儿童的基本义务，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解各种自然现象与人们生活的关系。

3.知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

五、教学措施

1、根据学生的年龄特点设计有趣味性的教案，让学生在轻松和谐的环境中学习。激发学生的学习兴趣。

2、根据学生的实际情况采取多种教学方法。教学方法多样化。

3、采取集中辅导和个别辅导相结合的方法。

4、课堂上关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来。使同学们养成爱思考爱生活的习惯。

5、根据学生的特点在日常教学中大胆尝试和运用远程教育资源。

六、教学进度及课时安排：

周次内容课时

1周欢乐的元宵节1课时

2周我和小树一块长1课时

3周健康成长快乐多1课时

4周我会爱惜1课时

5周我们手牵手1课时

6周亲亲家乡水1课时

7周人类的好朋友1课时

8周今天我值日1课时

9周叔叔阿姨辛苦了1课时 10周我来学做家务活1课时 11周快乐的儿童节1课时12周知了叫 夏天到1课时 13周家乡的水果1课时 周暑假快到了1周总复习课时1415

第三篇：新课标一年级下《品德与生活》教学计划

学习从分享开始

新课标一年级下《品德与生活》教学计划

一、课程性质

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。

1、生活性

本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2、开放性

本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现

3、活动性

本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

二、教学理念

1、道德存于儿童生活之中

道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。

2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心

低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。

3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利

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三、总目标和分目标

总目标：培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。分目标：

情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。

行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。

知识与技能：掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。

过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。

四、教学内容重难点:

本册教材共分为五个单元，逐个单元分别是：今天吃什么……、我得手儿巧……、我有许多好朋友……、快乐的小问号……、我爱美丽的生命。在这五个单元中又将内容进行了详细的分组，这这其中包括：萝卜白菜我都爱、我设计的午餐、小心，病从口入、我有两件宝、做个小玩艺儿、打扮我的小天地、谁的朋友多、你真行、我们一起成长、你留心了吗、我的问题卡片、到哪找答案、让我走进你、美丽的生命、我能做什么。

五、教学难点:

1．通过课堂教学使学生能够养成搜集所需要的资料的好习惯。

2．对学生进行美育，引导学生善于发现生活中美。

3．指导学生通过对各种事情的观察、比较，知道什么是对的好

4．培养学生的审美能力、观察能力、比较能力、归类的能力。

[教学进度]:

1、萝卜白菜我都爱----------第一周2、我设计的午餐----------第二周3、小心，病从口入-------第三周4、我有两件宝————— 第四周5、做个小玩艺儿————— 第五周6、打扮我的小天地————— 第七六

7、谁的朋友多————— 第七周8、你真好————— 第八周9、我们一起成长 ————— 第九周10、你留心了吗--------第十周11、我的问题卡 ————— 第十一周 12到哪里找答 ————— 第十二周13、让我走进你 ————— 第十三周14、美丽的生命 ————— 第十四周15、我能做些什么 ————— 第十五周

第四篇：一年级品德与生活教学计划

一、学生情况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教学内容

全册共五个单元：第一单元，我上学了；第二单元，上学路上；第三单元，我的同学和老师；第四单元，家里的我；第五单元，大自然真美丽。

三、教材分析

《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有好听下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

第一单元：我上学了

1、有初步的自我保持意识能力，适应并喜欢学校生活。

2、愉快、开朗，有应付挑战的勇气、诚实友爱、遵守社会规范，爱家乡、爱祖国。

3、养成探究的习惯，学习探究的方法，获得知识，积累经验。第二单元：上学路上

1、养成良好的生活习惯，有初步的自我保护意识和能力。

2、愉快、开朗、积极向上，有应付挑战的勇气、诚实友爱，遵守社会规范。

3、有创造的愿望和乐趣，动手、动脑，获得知识，积累经验。第三单元：我的同学和老师

1、养成良好的生活习惯，讲文明，懂礼貌。

2、愉快、开朗，诚实友爱，遵守社会规范。

3、有创造的愿望和乐趣，学习探究的方法，获得知识，积累经验。

第四单元：家里的我

1、养成良好的生活和劳动习惯。

2、愉快、开朗，积极向上，尊老爱幼。

3、自己的事情自己做，培养学生动手能力。第五单元：大自然真美丽

1、让学生懂得热爱大自然，保护大自然。

2、懂得资源的宝贵。

四、教学目标

1、培养学生养成良好的生活和劳动习惯。

2、有初步的自我保护意识和能力。

3、适应并喜欢学校生活。

4、愉快、开朗、积极向上，有应付挑战的勇气、诚实友爱，遵守社会规范。

5、让学生懂得热爱大自然，保护大自然。

五、教材重点难点

1、有初步的自我保持意识能力。

2、培养学生养成良好的生活和劳动习惯。

3、愉快、开朗、积极向上，有应付挑战的勇气、诚实友爱，遵守社会规范。

六、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

七、教学进度安排 第一周 上学去 第二周 看看我们的学校 第三周 在学校的一天 第四周 看看时间 第五周 好好走路 第六周平安回家 第七周 认识好朋友 第八周 我喜欢和同学在一起 第九周 我们的老师真好 第十周 期中考试 第十一周 我的家 第十二周 我是家里的开心果 第十三周 这是我的心意 第十四周 亲亲大自然 第十五周第十六周美丽的小问号

想个好办法，留住大自然的美

品德与生活教学计划

一年级

第五篇：一年级品德与生活教学计划

一年级品德与生活教学计划上

一、指导思想

以《品德与生活课程规范》为准则,根据学校实施德育工作的要求,全面实施素质教育,坚持以同学发展为本,让同学健康平安地生活,愉快积极地生活,负责任有爱心的生活,动脑筋有创意地生活.二、班级分析

大部同学已能适应小同学课堂常规和日常行为规范，但是还有个别小朋友未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、不能专心听讲、不能和时有效地完成作业、不能按时按要求值日等。值得一提的是王玉波和曹博涵两位小朋友，他们的学习欲望不强，上课不能专心听讲，学习效率低，须需要加强引导。大局部同学懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解,比较能够适应学校生活.一年级的小朋友活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,小朋友大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会协助他人是尤为重要的.三、教材分析

《品德与 活》一年级(下册)教材根据《课程规范》提出的课程理念,课程特征,课程目标,内容规范和有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,实际性原则,综合性原则和活动性原则.为了增强儿童品德教育的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标,以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架.本册教材编排着四个单元:我爱我家;我的生活好习惯;爱心行动;火热的夏天.分16课主题活动.这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.让同学在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感.本册教材具有如下特点:

1、生活性.教材编排遵循儿童生活的逻辑,以儿童的实际生活为课程内容的主要源泉,以密切联系.儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活主题活动以家庭生活为核心逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.2、开放性.教材面向儿童的整个生活世界,重视地方,学校,教师与儿童的发明性.教材内容从自身扩展到所有对儿童有意义,有兴趣的题材;时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展;空间可从教室扩展到家庭,社区和其儿童的其他生活空间.如:《爱心行动》单元充沛体现了儿童个体与其周围的自然,社会的内在整合.其中的4个主题活动,从不同层面,引导儿童去观察,探究,体验爱的真谛;通过开放时空的方式协助儿童学会爱,乐于爱,不只爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中,快乐地生长.3、活动性.教材的出现形态主要是儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动.教学目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现.活动是教和学一起的中介,全面掌握课程目标,通过教学协助同学养成良好的行为习惯,掌握必备的知识,和早适应学校生活.善于调动和利用同学已有的经验,结合同学实际生活中实际存在的问题,一起探究,引导同学去进行角色转换.当前学校的大多数同学是独生子女,家长代替过多,角色意识和责任意识相对较弱,他们不知道自身在家庭,学校,社会中所承当的角色,更不知道自身由于角色不同所应当承当的责任.而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中奠定初步基础.通过角色转换,让同学多进行一些生活体验,并引导同学对生活进行观察,人们在生活中是怎样在根据不同的场所很好地进行着角色转换,履行自身的职责.