第一篇：田园式培训感想
2016-2017第一学期第一次田园式培训感想
去年由于学校工作安排的缘故，我没有任教初中地理，也就与地理新教师田园式培训擦肩而过，这一次，是我第一次参加培训，第一次接受老师的指导，第一次坐在那么多的伙伴中间，探讨教学中遇到的问题，虽然已经工作了一年，但在地理教学方面，我是个十足的新人。
这一次培训的主题是课例写作。在此之前，我对课例写作这种教研形式只是略有耳闻。在老师的介绍和指导后，我才发觉其实日常中时时刻刻不在进行着“课例研究”——上课后和同事之间的交流，遇到难以攻克的重难点时师傅向我讲述他的处理方法。这些都带着课例研究的精神，而以教研为目的的课例研究便是要从日常工作中选取素材，凝结感悟。
教研素材来源于生活，没有日常教学活动的积累，没有出于热爱而进行的细致观察和总结，难以写出给人启发的课例。教研是形式，而功夫在平时。
第二篇：田园使者感想
田园使者感想
今天上午，我队田园使者去崔西沟村委会进一步了解情况，热心的村长带着我们参观了他们即将上市的猕猴桃，一路上，我们边走边聊，他们耐心的给我们讲述着猕猴桃采摘前期需要注意的问题，并虚心向我们请教他们不懂的理论知识。
猕猴桃采摘前期需要注意的问题首先是采收时间，我们了解到，猕猴桃果实成熟包括生理成熟期、后熟期（指果实生理成熟后至软化食用前的阶段）和衰老期三个过程，果实达到生理成熟期即可采收。由于品种不同，采收时间不一样，早熟品种8底-9月上旬采收，中熟品种9月中下旬采收，晚熟品种10月上旬以后采收。猕猴桃果实的成熟受外界环境（气候、土壤、栽培措施、纬度、海拔、地形等）影响较大，同一品种成熟期也有很大差别。
村长告诉我们，生产中可以从两方面确定采收时间，一是从外部形态观察，果实着色达本品种固有色泽，种子色泽呈褐色或黑褐色，果柄和果基易落。二是测定果实可溶性固形物含量。这是确定猕猴桃采收时间最重要的一个指标。采收标准为可溶性固形物含量达到6.5％以上。目前这里的猕猴桃在十一期间即可上市。
通过这次活动，我发现自己所学的知识在实际的生产中是很有作用的，通过知识与实践的结合，也让知识更加牢固，对于课堂上的学习也更加有兴趣。
但是我在这次实践中更大的收获，发现了自身的更多的问题，由于自己平时的懈怠，发现知识在应用的时候是相当的不扎实。村里的大爷大妈们看我们是大学生，觉得我们掌握了很多的知识，但是事实证明，我们所掌握的知识与实践有很大的脱节，一些常见的病害，我们都不能确定应该怎样治理，我们只能讲病状采集，然后回学校问老师，这样就大大延误了对病情的治疗。通过这次活动，我意识到了要把平时的知识学好，要做到能实际的应用，不能仅仅为了去考试而只进行简单的记忆。其次我发现我们应该经常地去到田间地头来进行学习，只有这样我们才能发现在实际生产中出现的问题，才能解决实际的问题。一些伟大的发现，都是在实践中，在最常见，最微小的事物中的，他的发现与研究解决了与人民利益最切实相关的问题。
我们感受到了村名们的真诚，感受到了他们对这块土地的热爱，以及他们对这片土地的期望。希望我们在后期的田园使者活动中能解决问题，更好的实现这次活动的意义。
在未来很长一段时间里，我们将一直和崔西沟村委会保持合作关系。我真切希望，我们这个团队能为村民带来实实际际的温暖和帮助，为园艺争光添彩，为西农争光添彩！
第三篇：经典教育与累积式教育法指导师培训感想
春三月，以使志生
--第十八届经典教育与累积式教育法指导师培训感想
尊敬的大家长赖老师，亲爱的育心家人们：
大家好！
阳春三月，春暖花开，人暖心欢，“同声相应，同气相求”我们来自五湖四海的育心家人们，闻着“育心经典”的味道，共同相聚到育心经典深圳总部这个精神家园，这是爱的味道，到处扬溢着幸福的笑脸，每位家人都沐浴在幸福的海洋！
工作以来，这是我第一次自费参加的培训，相对那些公费的业务培训，这里的气场氛围实在是太不一样了，听完后老师们别说我太“挑剔”太“官僚”呀！一是场地不“标准”。这里的教室不是宾馆会议室，取而代之的是办公室布置的简易教室，为了节省位置，所有的桌椅都是可重叠收纳的，可就是这简陋得不能再简陋的教育，折射出强大的正能量，影响着承担着中国经典文化的继承和发扬。二是讲师不“专业”。给我们上课的讲师都不是持专业的教师资格证，更别提职称是教授还是副教授了，他们就是普普通通的家长，但就是每位老师用自己的成长、心怀感恩，倾心分享着生活的变化，让每位听众听得是那么的亲切，博得阵阵掌声，感动得流下热泪。三是会务不“周到”。培训时间从早晨5：00到晚上9：00。时间安排的紧凑得连课间放松的时间都没有，心想没见过这样搞会务的，要这样的办公室主任都这样安排领导，主任的位置都不知撤到哪去了，张子栋老师您别拍我呀！这确是实情。但就因为每堂课的精彩，即使没安排放松时间，每位家人都担心自己的走动，错过精彩，丢掉宝贝，所以据我观察排在桌上的水，好多都没敢喝，不到万不得已也没溜出去过。
哈哈，关于培训硬件方面，我就谈这三点，这里的一切都那么不同，真诚感染着每一个人，育心总能化平淡为神奇，育心人也总能于寻常处做出不寻常，这就是的正能量，就是大爱的力量。
下面，我说说感想，看到分享题目《春三月，以使志生》，育心家人都不陌生，出自《黄帝内经》四气调神大论篇第二，“春三月，此谓发陈，天地俱生，万物以荣，夜卧早起，广步于庭，披发缓形，以使志生，生而勿杀，予而勿夺，赏而勿罚，此春气之应，养生之道也。逆之则伤肝，夏为寒变，奉长者少。”
在这个春季的三月里，是推陈出新，生命萌发的时令，整个天地自然都富有生气，万物显得欣欣向荣。四天三夜的培训，每位家人精神愉悦，胸怀开畅，一幅生机盎然的景象。
一、春种一粒粟，秋收万颗子。随着家人齐声通读：“《易经》周易上经，乾卦第一，乾：元、亨、利、贞……”正式拉开了培训的帷幕，这声音的气势、宏亮而整齐，一下子就把我给震憾了，就如唐代诗人李绅的《悯农》“春种一粒粟，秋收万颗子。”这里我用“一粒粟”化为“万颗子”，描述育心经典“丰收”的景象，但第三、四句“四海无闲田，农夫犹饿死”不适合育心经典哦，不能屈解意思呀！这里我理解的“春种一粒粟，秋收万颗子”包括二层意义：第一，正因为早期赖老师一家学习经典的“粟种子”，大爱无疆，传播出去，才有我们今天来自全国五湖四海的“万颗子”家庭“粮食”丰收。说实话，中国大地960万平方公里，区域之广，方言之杂，没有赖老师编撰的书，再配上佳佳小朋友的录音，大家何已可以做到朗读整齐、气势宏伟，更何况是《易经》《黄帝内经》等文言文呢？音不正，则言不顺，言不顺，则听不清。正音就是正气，正气就是正心，这无疑是赖老师为国家创造一笔不可估量的财富，为后人学习国学经典提供无价之宝，是中国文化界创造的一颗“原子弹”。第二，借每届指导师培训平台，每位家人来到育心总部，再次成为“育心的种子”，经过学习分享后，回到各自家园土壤环境中去播撒、去成长、去同人，收获着更多的“经典粮食”。记得小时候，听老人说过一个有关“一个豆子娶一个媳妇”的故事：大致意思是一个小孩子从出生那年开始，父母为他种下第一颗豆子，待秋天丰收时，用所收获的豆子，全部做为第二年的种子，第二年丰收的豆子做为第三年的种子……，以此类推，等到他成人结婚那年时，把当年收获的豆子全卖了，就可以为他盖房成家。这个故事不知真有人试过吗？学习经典后，我知道这就是“道生一，一生二，二生三，三生万物”的法则，育心就是这样经营着信仰、文化、教育，集所有天地之道之精华，育心的种子撒遍全国，高速发展是必然的。
二、一年之季在于春，一天之计在于晨。我请教材的时间都快二年了，但由于与先生的生活方式存在差异，早起一直坚持得不好，看着家人日新月异的飞速发展，反观自己蜗牛似的爬行，也知道“一年之季在于春，一天之计在于晨”，按这圣贤标准来衡量自己，心里的愧疚感由然而生。来培训前，就给自己定目标，一定要借培训之机，坚持早起学习，跟着大队伍。
培训课程都属于的高能量级的，也许是沉睡的大脑太久没听这振奋人心、生发志气的课程了，和我同房的李艳老师都属于没有“瞌睡虫”的家人，每天睡不到三小时，依然早晨4：30分起床，赶着上早课。每每看着赖老师已经是洗漱完毕，淡定从容，盘腿而坐，悠闲喝茶、聊天、讲道，如此简单，让每一个走近的人从心底升起敬意，让每一个人感受育心经典文化内涵，让每一个人相信超越圣贤成为可能，育心经典用实际行动推进文化养生，文化养老。
改变，从一切不舒服开始。道在脚下，行之则近；路在天边，累积不远。坚持早起学习，用经典来指导我们生活，以前学习经典，总好像没看到成长，自己在单位也没敢说（生怕误解为不勿正业），潜龙勿用。哈哈。现在培训、早起学习后，不仅志气生发了，同事要我给他们分享国学经典，争取早日把周边领导，同事，亲友等认同；而且思维格局打开了，回来第一天上班路上还在想4月份的业务培训课如何来上呢？突然想到我是否可以用《易经》思维来给他们上上业务培训课呢，想想这一定让他们新鲜，让每个人感觉自身责任重大。
三、海纳百川，有容乃大。育心经典的平台就像大海的宽广一样可以容纳众多河流，豁达大度、胸怀宽阔，这与赖老师、苏老师本人的心胸宽广的修养分不开的。在明德经学院金老师的努力下，我们有机会与赖老师、苏老师合影、用餐。对他们的和蔼、可亲、承担、大爱、包容……等优秀品质，无不让人佩服。今天，我个人只谈对包容的想法，第一，包容弟子讲师团。赖老师对弟子的承担工作，无论做得结果如何？没有批评，没有领导那种居高临下，指挥着这指挥着那的气势，有的还是微笑的鼓励，创造机会，提供平台。正因为如此，从主持、讲师个个干劲十足，津津乐道，快乐地学习工作着，弟子们演绎着从厨房走向讲台，从幕后走向主播，写文稿，做ppT，读经典、用经典、讲经典，这短暂的系列传奇蜕变，均源自赖老师创立累积法，源自赖老师的包容之心。第二，包容家人们分享。赖老师、苏老师在家人自我介绍和培训心得分享环节，特意放下繁忙的工作，始终面带微笑，不停点着头，鼓掌安慰着。有些家人激动得话也没说清楚，眼泪不停的地留着，但他们没有打断，耐心地静静地等着，依然用炯炯有神的双眼安慰着，这一幕让我看在眼中，敬佩在心里。培训分享时，我坐在第一排煎熬着。为什么煎熬？按理第一排我肯定可以抢到前三名分享，但就因为纠结是否分享，让人煎熬到倒算第二个分享。（不分享似乎带着遗憾离开培训场，分享吧似乎永远也准备不足似的，这种台下的煎熬比上台紧张还难受）。最后，虽讲得不好，但还是豁出去了，有些话就随气氛灵感即兴说了，据金老师后说，我的某些看法给赖老师留下了一定的印象，感谢赖老师和台下的家人给我热烈的掌声，安慰包容我这颗不安的心。
四、立身行道，扬名于后世。我们每个人呱呱落地后，是父母给我们生命，这也是《孝经》中“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”但这只是一条生命，那人的另一条慧命呢？是明师。慧命才是我们的根本，而慧命通常都是明师给予的，跟随明师立身行道，是《孝经》的后一句：“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”这后面的父母，我认为包括亲生父母和师父师母。当然，立身行道，不一定要扬名后世，只要自己笃信笃行师父，又何以要那“名”呢？
什么样的人群决定了什么样的圈子，和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。
人没有动物跑得快，没有动物飞得高，人的任何一样特长都不及动物，为什么人能成为万物之灵？那就是因为人有思想，有思维，人是物质的，更是精神的。我们育心经典大家庭在师父的全心付出之下，充满爱的味道，弥漫着家的气息，让我们在这里找到心灵的归宿。
自然是法于阴阳，和于术数，培训会就是大家长赖老师用经典的智慧滋润每位家人（孩子）的心田，扎根育心土壤，重新养正我们所谓半成品的“孩子”。经明师指点之后，生发志气，能够懂得自强不息和厚德载物，沿着育心经典既定的轨道，充满创造力，心身灵和谐，自然成材。
感恩天地，感恩圣贤，感恩赖老师创立的累积法和育心经典！
第四篇：关于毕业感想作文：毕业 离别式
关于毕业感想作文：毕业 离别式
摘要： 有些人，你以为可以见面的，有些事，你以为可以一直继续的。然后，也许在你转身的那个霎那，有些人，你就再也见不到了。当太阳落下，又升起来的时候，一切都变了，一不小心就再也回不去了.......这个学期，发觉装嫩是一件蠢事，又莫名其妙的变得深沉，甚至颓废。
我很喜欢流泪，感觉那样的自己才是自己。
可又常常流不下泪，所以，我会一直睁着眼睛，一直睁到眼睛发痛，泪便流了下来。
我大胆的离开了HY，再也受不了她了，不论她会怎么整我，我都不想再理她了。
每天的放学，偶尔和迪一起，偶尔丽，偶而吉吉，又或者SL。路上，总飘着我们嬉闹的欢笑。
其实放学路上还是会发生一些心痛的事，不过，一直都只是在心底，我不敢说出来。没有勇气。或是因为舍不得这些朋友。
丽和SL都喜欢鱼，而她们都不知道我的心意，所以都选择将心中这份单纯美好的暗恋告诉我。听着她们诉说自己心中的感情时，真的，心会痛。但我不会说出来。
她们是我难得的、交心的好朋友，我不想伤害这份友谊。宁愿自己痛，我也不想让她们痛。她们对我是那么的好，尤其是SL，无条件的宠我，放任我的任性。所以，更怕她会受伤。
我也很害怕，怕有一天她们自己发现了，会是更大的伤害，不过日子就这么过来了，毕业了，她们没有发现。我想，我们永远是朋友。
有几次，放学没有背书包回家，很轻松的走在街上。一下子感觉很害怕。没有了那很沉的书包，心变得很空，仿佛自己会被风吹走。街很宽，街上人很少，走......我突然觉得自己一无所有了。
原来，我除了那堆书，什么都没有。
继续是和RA的吵闹或谈心中。
3S和莽改坐在我们前面。经常逗我笑，还是很快乐的过的。
记得适应性考试时，瑞坐在我的斜上方。
那几天，他穿着校服，里面是白衬衣。和同学聊着天，或者玩手机。
考完英语，上去交卷，回来时，我径直从他面前走了过去，没有看他，瞥一眼都没有。不知为什么，没有勇气吗？
想起中考那几天，也看见他的。穿着白T恤，外面披着件黑色外衣。
还是没有打招呼，不过，有对视。
但，始终有一天，是初中最有意义的一天。离中考还有4天的时候，也就是最后一天在学校的时候。
最后一天，所有人都不舍，也很疯狂。
早上，我们赶走了来上课的老师，开始写同学录，在衣服上签名。下午，老王买来两个蛋糕，我们一起开了个离别聚会。
叶子主持的。一开始我们谁也不知道。接着叶子把老师都叫出去。然后发歌词给我们。
那一首歌，很好听，很美。是张学友的《祝福》，还有《我们的歌》，XYY拉小提琴伴奏。老师进来时，全班一起唱了起来。
第一次觉得，我们班所有人的歌声都这么美，也是第一次，这么的爱我们班。
然后是切蛋糕，首先是老师们切第一刀，接着，居然叫我和HY一起切第二刀。因为我和她都是班长。
真的好感动，好爱我们班。
虽然，我们班的成绩比不上一些其他班，但，至少，我们每一个人都是有爱的，懂得爱的。
那一次，我没有使劲睁着眼睛。泪也流了出来。是真心的。
现在，和他们再也见不到了。
那些人，所有人。以及，一起走过的日子。
偶尔还是会想再去走走那条再也不会走了的上学路。再去听听路上曾经留下的我们的笑声。再去逛逛沿途的动漫店、漫画店。我想，到时候，心情不会像原来一样，很厌烦，而是充满怀恋。那些时光游走的街巷。
有些人，你以为可以见面的，有些事，你以为可以一直继续的。然后，也许在你转身的那个霎那，有些人，你就再也见不到了。当太阳落下，又升起来的时候，一切都变了，一不小心就再也回不去了。
所有人，都要好好的啊.............我想，我的记性真的是很坏很坏的。
所以，选择了这一种比较永恒的铭记方式。
在某个时间，因为某种原因，我会再来开启这些记忆的证据。
介时，回忆会一触迸发。那些六月尾巴上的日子，还有盛夏光年。
第五篇：情景式教学感想
情景式教学感想
在传统的灌输式教学中，所有的教师习惯拿着课本照本宣科地读、讲，而学生只好眼睛死盯着课本读、写。课堂气氛十分枯燥、索然无味。经过这次学习培训及新课标提出了一种新的方案：情景式教学方案。情景教学就是指教师用语言、教具及各种教辅设备，为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，使学生有如身临其境，有利于调动学生的非智力因素，加深对学习对象、课文内容的理解，完成对知识的掌握。其实就是把学生的所思所想放在首位，把师生关系放在同一个平台。让我真正的在教学领域大开眼界，对自己的学习思路有了新的认识，否定了自己的一些偏见看法。在创造的乐趣中通过实际操作、知识理蕴，并把它们巧妙地的融合在一起。
在教学中我充分采用情景式教学，学生不仅在学习理论知识的同时可以实际操作，还反映现实生活对语言规律的需要，语言交际的社会情景，提示语言所表述意义的基本因素之一。这种新奇的教学方法让所有的学生兴趣盎然。它充分调动学生的学习积极性，在课堂中尽可能为学生创设情景，抓住学生表现欲强、活泼好动的心理及生理特点。激发学生进行交际活动。让学生以高度的学习热情投入学习之中。否则，就是一堆干巴巴的知识的罗列，如何让学生提起情趣，所以说情景式教学对于学生极具说服力。而且在新课程开始之前会让学生进行模拟角色表演，进行会话表演，这样既复习了旧知，又为下一步的新知识的呈现做好铺垫。
在教学中，通过学生的实际操作和情景模式下，学生更易于在模仿中掌握各种知识和技能。教师以情景来引导学生的学习。让学生在大范围的运动中演练情景，既发展了学生的耐力素质，完成教学目标，又提高了学生的活动积极性和趣味性。
通过情景教学，使学生对课文有了更深一层的认识。这种学习方式更贴近学生日常学习与生活的情境。可以把课堂与生活联系起来，使课堂内容与学生的生活息息相关，使学生成为真正的学习参与者。这样，引起了学生的情感共鸣与求知欲望、学习热情，使课堂教学获得较好的效果。
通过这两个月的教学实践中，我对每个学生都进行考核，每个学生的成绩都有很大的进步，都取得了很好的成绩。看到这样的教学效果后自己抑制不住内心的兴奋。
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