第一篇：校中厂校企合作方案
汽修专业“校中厂”实施方案
常宁市职业中等专业学校
黄晓清
教育部在《中等职教开展职业指导工作的意见》中，强调要大力加强学生的职业指导工作，全面提高从业人员的职业素质和综合职业能力。因此，切实加强学生的就业指导工作，提高学生就业指导工作的质量，积极开展适应“校企合作，工学结合”人才培养模式下就业指导教学方法的探索和研究显得尤为重要。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我校办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为地方社会经济发展作出更大的贡献，制定汽修专业校企合作工作方案如下。
一、指导思想
贯彻中等职业教育“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针。加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为当地经济服务。加速“厂中校，校中厂”的战略实施。
二、合作原则
1.服务企业原则
为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
2.校企互利原则
校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。对表现优异的学生给予适当的物质奖励。
3.统一管理原则
校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4.校企互动原则
学校组织专业理论教师到现场培训，请企业高级技师或能工巧匠作为学校的讲师。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
三、保障措施
1.设备保障
学校为企业提供部分设备，企业也为学校添置一些不足的设备。双方在小付出的前提下共盈。
2.合作企业实行挂牌，签订协议，明确职责，规范双方的行为。
3.全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度，调动学生参与校企合作的主动性。
4.学校制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入学校教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。
5.加强舆论宣传。各级劳动保障部门要大力加强舆论宣传，宣传校企合作的扶持政策。
四、领导组织机构
组
长：郝少华
企业经理
成员：陈海涛、刘明华、唐文斌、阳菊生、胡辉、陈龙、邓银生、汤建新、黄晓清、张永旺、企业技术人员若干
领导小组主要职责：
1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤； 2.领导、组织校企合作的实施工作；
3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度； 4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。
五、“厂中校”实施进程 1筹备阶段:2012.2-2012.3 1．确定项目实施人员。
2．组织调查企业、市场，利用网络公布校中厂合作基本条件，找合适的企业进行初步的洽谈。
3．组织人员对学校现有的可用设备进行清点，入册。
4．建立以专业主任为中心的研究小组，讨论学校在合作中的需求，制订协议初稿。
5．勘测“校中厂”模式中我校能为企业提供的场地面积。2 方案实施阶段：2012.3-2012.6
1.在联系的企业当中，找合适的企业由县直领导主持签订协议。
2.通过与企业的协商，结合企业特色、与企业技术人员制定合理的教学计划。使之既符合企业的需求，也能最大限度的适合学校学生技能的提高。3.制定企业实践的管理制度，考评方式与奖罚措施。对学生起到督促鼓励的作用。
4.制定教师通过“校中厂”模式的学习计划。
5.规划设计学校提供的各种设备及校中厂实训基地（地面，水，电，气等的统一布置），划分区域地标线，规整各种工具的摆放位置等。
6.对学校仅用于教学的设备重新整理布置，分类、分项以有助于以后的一体化教学的开展。项目试行、完善阶段2012.6-2012.7
1.企业在学校的“校中厂”举行营业典礼仪式，学校邀请市县领导参加。
2.根据计划进行教学管理，及时找出各方面的不足之处，以便更改。
3.企业学校召开阶段性会议找出双方合作中出现的不协调问题，进行研讨解决。项目推行总结阶段 2012.9 起
1.将“校中厂”的教学模式作为汽修专业的主要办学方式。成为其办学特色。
2.总结“校中厂”项目实施中的成与败。
第二篇：校企合作“厂中校”建设方案
校企合作“厂中校”建设方案
根据示范性高等职业院校建设工作的通知文件要求以及学院高技能人才培养工作会议精神，我系的结合自身实际情况制定“厂中校”建设方案；希望以此为契机使校企合作向深层次发展，加快推进我系人才培养模式的改变，找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。
一、建设背景
“厂中校”建设是学院示范校建设的一项重要内容，是高等职业教育工学结合人才培养模式的重要体现，也是推进校企合作深入开展与提高办学综合实力的重要举措。“厂中校”的建立能使实践教学更加贴近企业岗位需求，强化学生动手能力培养和职业素质的养成，提高学生适应企业工作的能力，实现学校与企业零距离对接，真正实现校企一体，优势互补，合作共赢。
二、领导机构
成立以系主任与党总支书记为组长，副主任与办公室主任为副组长，教研室全体教师、系办公室科员以及学生辅导员为成员的领导小组。
领导小组主要职责：
1.制订、完善“厂中校”的运行机制与管理办法； 2.组织教师赴企业挂职锻炼； 3.组织学生深入企业顶岗实习；
4.邀请企业专家到校讲座，为学生授课。
三、建设任务
学院校外教学基地的基本建设任务：
1、满足学生部分实践与顶岗实习的要求；
2、满足我系教师调研、双师型教师培养的要求；
3、实现资源共享，互派学员学习，共同参与人才培养；
四、运行机制
1、建立“厂中校”的管理与沟通机制 “厂中校”能否顺利进行，应靠完善的制度进行保障，为此我系根据学院制订的《校企合作管理办法》等一系列相关制度，明确了我系与合作企业的职责，通过制度保障与合作企业的良好关系。“厂中校”的建设过程很大部分是沟通的过程，建立校企沟通机制是建设“厂中校”的重要内容。我系通过与相关企业的有效沟通，围绕企业对人才的需求状况及时调整人才培养方向，满足企业的用人需求，实现职业教育与行业企业协调发展。
2、建立校企合作的教师管理机制
以“厂中校”项目为纽带，实现学院专业教师与企业技术骨干“互兼互聘、共同培养”，确定学院教师与企业技术骨干的“校企轮换”的机制。特别是聘请有能力的企业专家为我系兼职教师、承担实践教学任务、参与专业建设以及举办专业讲座，对促进我系教育教学水平、打造优秀教学团队、提高综合办学实力均起到了重要支撑作用。
3、建立校企合作的学生管理机制
根据学院院制订的《学生顶岗实习管理办法》，明确了实习单位、校内指导教师、实习单位指导教师的学生管理职责。按照企业用人标准制订了《学生企业实习管理规定》，加强对在企业顶岗实习学生的管理，注重对学生职业道德和职业素质的培养。
4、建立健全校企文化共通、资源共享机制
一是建立校企共通的校园文化。把企业相关制度和文化引到我系，使学生在校学习和生活中自然接受企业文化的熏陶，增强对企业规章制度和文化的认同感。二是建立校企设备的共用制度。在校内实训基地建设的规划设计时参照企业生产实际，从实训环境到设备操作规程均按生产企业实际情况进行仿真。这样，不仅能够满足学院学生实训教学的需要，也能满企业员工的培训要求。
五、保障措施
1、思想保障。我系拥有一支信念坚定、师德高尚的教师队伍，在多年的办学中达成了坚定不移地走校企融合办学之路的共识，为“厂中校”的建设提供了强大的组织思想保证。
2、制度保障。根据学院的《校企合作管理办法》、《校外实训基地管理办法》、《兼职教师聘任及管理办法》以及《学生顶岗实习管理办法》等制度，为我系“厂中校”的高效运作提供保障。
3、经费保障。学院不惜财力，计划三年内投入10 万元，在资金上全力保障“厂中校”项目的顺利运行。
4、组织保障。完善系部相关组织机构，选好配齐专兼职工作人员，充分发挥各自职能，将校企合作、“厂中校”建设工作落到实处。
5、监督保障。系示范校建设领导小组对“厂中校”建设方案的执行情况，经费的使用情况以及建成后的使用情况实行严格的监督管理。
6、人才保障。我系聘请企业中热爱教育事业、业务能力较强的能工巧匠指导学生实习，为学生的顶岗实习效果提供了人才保障。
第三篇：校企合作方案
校企合作实施方案
校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。为进一步搞好我院的高职教育，实现我院办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，遵照教育部有关精神，结合我院实际，并借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我院为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我院教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式
1、校企合作开发课程
课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。
2、见习模式
每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。
3、顶岗实习模式
通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础；第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理好职业技能训练与鉴定和学生管理问题。
4、职工培训和研发模式
利用学校教师资源、培训学院、继续教育学院等资源，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。
5、订单培养模式
根据我院专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位（群）知识和技能，达到供需共识，签订三年的订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。
6、成立专业教学指导委员会
根据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划方案和教学内容，提供市场人才需求信息，参与教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划，协助学校确立校外实习实训基地。
7、实施“双百工程” 大力实施“双百工程”（即：百名企业家进校园、百名教师进企业），增加教师企业一线工作经历，提高教师专业实践能力。选派骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生，及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势，有助于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业密切接轨。同时聘请有较高知名度的企业家来校为学生讲课、作专题报告，让学生了解企业的需要，让学生感受校园的企业文化，培养学生的企业意识，尽早为就业做好心理和技能准备。
8、校企合作开发教材
教材开发应基于课程开发的基础上实施。教材开发应聘请行业专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。教材可以先从讲义入手，然后根据实际使用情况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。
9、生产经营模式
利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参与投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培养的途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的不足。如实训中心、大学生创业孵化中心即可引进企业合作，达到双赢。
四、校企合作具体事项
（一）2018—2019学年
1、完成校企产学研合作签约暨授牌仪式及聘书的颁发。
2、双方成立校企合作工作小组，以方便开展合作事宜。
2、完成教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等教学工作应征求企业或行业的意见，使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代发展步伐，满足社会发展的需要。
3、邀请企业相关人员到校每周开展一次相关课程讲座。
4、安排学生到企业参观并选派优秀学生到企业展开1—2周的顶岗实习。
5、校企共同商讨并完成奖学金和助学金评定方案。
（二）2019—2020学年
1、开学之初完成优秀学生奖学金和困难学生助学金的评定及发放。
2、成立专业教学指导委员会，校企共同商讨进一步明确专业人才的培养目标并及时调整课程教学计划和实训计划。
3、继续开展学生顶岗实习工作，并选派骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生。
4、继续聘请企业人员来校为学生讲课、作专题报告。
5、学校承接企业的职工培训工作及继续教育工作。(三)2020—2021学年
2020年下半年，学生进入企业进行轮岗实操培训，2021年上半年进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实习工作。
（四）其他事项
1、校企共同开发校本教材及正式出版教材。
2、利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。
第四篇：方案：校企合作
重庆市合川职业教育中心
校企合作方案
根据国家劳动和社会保障部关于校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合学校实际，大力推行校企合作的人才培养模式，加强教学过程中的生产实习和社会实践环节教学，培养适应岗位需要的技能人才，真正实现“校企融合、互利共赢”，为区域经济发展做出贡献，特制定本方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以培养重庆经济发展和产业对接迫切需要的技能人才为目标，以提高中职学校学生就业能力为出发点，加强内涵建设，深化校企合作的创新人才培养模式，提高人才质量，服务地方经济。
二、基本原则
（一）区域性原则
校企合作应为地方经济服务。我们的校企合作立足于重庆和合川经济产业布局为依托，加强与本地区的企业合作，这样有助于校企联动，降低合作成本，得到地方政府的最大支持。西部大开发，重庆大发展，合川是重要的卫星城市，依托重庆四大重点产业、五大支柱产业、六大优势产业，整合学校资源，优化专业结构，努力打造精品示范重点专业，引领其他专业，做好示范带头作用。
（二）整体性原则
校企合作在参与主体上，既是一个由政府、社会、市场和学校多主体参与的运作过程，又是各个个体自主参与的过程，所以校企合作是一个全方位的过程，要整体推进。学校要积极主动争取政府以及行业对职业教育中校企合作的支持，找准切入点，并加以拓展，采取行之有效的校企合作模式，互助双赢，建立和完善校企合作相关制度及运行机制，努力实现校企合作所要求的培养高技能人才的目标。
（三）教育性原则
校企合作的最终要求是学校培养出来的毕业生，要能满足社会对人才技能的需要。订单培养、工学结合和顶岗实习等都是中职教育 的重要手段，要体现在整个教育教学过程中。加强对校内学生和校外实习（实训）学生的教育管理尤为迫切需要。
（四）利益互惠、资源共享、任务共担的原则
教育行为和企业行为，动机目的都不一样，如何找到校企合作的切入点，建立长期、可持续的校企合作关系，是值得深思。学校与企业，本着自愿、互惠互利、双赢互动的原则，建立合作机制。学校与企业的合作，根据学校的发展定位，办学方向、人才培养和社会服务的总体要求，特别是围绕工学结合人才培养模式的具体要求进行；企业与学校的合作，根据企业自身条件和人才需要，在自愿的基础上订立合作协议，企业按照合作协议接受本企业生产经营相关的专业学生实习、实训和教学实践，安排高层管理者、技术专家和能工巧匠进行“传、帮、带”，并优先安排优秀员工到学校任教，推动学校改革，企业与学校合作，可以优先选择优秀人才，充分利用学校的教育资源对在岗职工和转岗职工再培训，并在新产品研发、设备改造、市场推广等方面获得学校提供的优质服务。
三、工作机制
（一）组织保障
成立学校校企合作领导小组。组长：董庭富
副组长：唐小川 杨智强 何华 纪大川
成员：何晓阳 颜其均 李虎 罗斌 曾松 林士兵 唐建忠 杨泽忠 王会 陈明 唐传平达洪勇 唐宏 李静 李洪江。
领导小组下设校企合作办公室，办公室负责由唐小川副校长。办公室成员：陈艳娜、王谊、彭小梅、周劲、何良茜。校企合作联络员：陈艳娜、王谊、彭小梅、周劲、何良茜。
（二）主要职责（1）校企合作领导小组
主要职责是研究确立校企合作的方式和步骤，领导并组织校企合作的实施，建立和完善校企合作的相关机制，负责宣传和总结。（2）校企合作办公室
主要职责是制定和修改校企合作管理制度、审核与管理校企合作协议、参与和监督校企合作。
（3）校企合作联络员
主要职责是指导专业开展校外实训基地建设，搞好顶岗实习管理制度建设，建立目标责任和考评机制，开展校企合作项目的调研和洽谈，签订合作协议，组织专业教师到企业管制锻炼，聘请企业技术人员到学校做兼职教师或者实训指导教师。
（三）制度保障
1、制定学校校企合作规划。
2、制定示范校建设校企合作指导意见
3、制定校企合作考核管理办法
4、各专业根据学校《示范校校企合作建设实施方案》，制定本专业校企合作实施办法。
（四）经费保障
学校根据示范校校企合作建设经费预算情况，指导并督促各专业用足专项经费。
四、工作目标
签订合作协议，校企合作的专业比例达到90%，合作企业参与教学比例占95%，合作企业接受顶岗实习学生2300人/年，合作企业接受就业学生1500人/年，合作企业对学校投入的设备总值500万元，学校培训企业员工2200人次/年。
五、工作思路
学校制定校企合作实施方案和相关制度，各专业部根据学校校企合作思路及方向，按照示范校建设的任务，结合本专业特点和实际，拟定本专业校企合作方案，自主建设，学校协助洽谈合作，具体合作方式及思路可以从以下几个方面思考。
1、共建校内实训基地
利用国家建设实训基地政策，共建是实训基地。
2、共建校外生产实训基地 企业与学校共建生产实训基地，特别是生产实训耗材产品，推进学习——实训——学习模式，降低实训成本。
3、共建培训、鉴定中心
结合企业和学校资源，共建培训、鉴定中心。针对社会开展职业鉴定，针对学校的学生开展培训、进行职业资格鉴定工作。
4、共建订单培养教学班
与企业合作，在现有的班级动员学生，组建订单培养教学班，由学校和企业共同培养，利用企业专业优势和项目平台，锻炼培养学生，使学生成为行业骨干，学校提升了人才培养质量，增强专业办学吸引力。
5、共建研发中心
针对市场，利用实训基地，组件开发队伍，共同开发产品，锻炼我校专业教师，提高教师的社会实践能力。
六、工作内容
通过校企合作，努力实现校企之间的信息、人才、技术资源与物质资源共享，不断完善办学条件，深化教育教学改革，穿心人才培养模式，坚强教师队伍建设，提高人才培养质量。
根据学校统一要求，各专业应与一定数量的企业签订合作关系。500人以下专业，密切合作不少于10家，一般合作企业不少于20家；500人以上1000人以下的专业，密切合作不少于15家一般企业不少于50家。
校企合作的基本内容：
1、共同制定实施招工招生和培养计划。
2、共同商讨专业计划。
3、共议课程体系。
4、互相培训员工。学校对企业员工进行职业培训，企业提供岗位，对学校教师进行技能培训。学校教师和企业员工互相培训。
5、共同协商组织开展日常教学工作。
6、共同开展教学评价。
7、共同参与对学生进行成绩考核鉴定。
8、共同参与人才培养和教材开发。
9、共建实验、实训室和生产车间。
10、企业接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节。
11、企业接受教师参观、调研、双师型教师的培养。
12、其它合作，协议进行。
七、操作策略
校企合作按照“8定”原则开展工作，做到有对象、有目的、有内容、有方法、有成果、有记载，工作看站起来思路清晰，方法具体，目标明确。定合作项目、定企业类别、定具体企业、定合作协议、定合作活动、定合作绩效、定管理办法和定建档要求。
八、实施步骤
（一）学校出台规划，校企合作指导意见，考核管理办法，组织全体成员学习有关文件，明确各自责任。
（二）确定目标
1、各专业部确定校企合作任务，指定范占目标。
2、各专业部制定校企合作实施方案，确定具体实施计划。
（三）项目实施
1、方案提交
各专业部在对照学校规定的校企合作目标及条件的基础上引进校企合作项目，应与合作单位在较为深入的协商、酝酿基础上，向学校提交合作方案。由学校进行项目评估审查，报分管领导审定后，校长审批。
2、项目论证
对于涉及学校人、财、物的校企合作项目，由校企办牵头，组织学校相关部门对合作项目进行可行性论证，论证合格后上报分管校长审查，经校长会决定是否可以立项。
3、拟定合作协议
对于确定的项目，由合作部门与对方单位充分协商，在学校统一制定的校企合作协议文本框的基础上，补充完善具体条款，形成校企合作协议书。
4、签订协议
不涉及学校人、财、物的校企合作协议，由各专业部研究后上报分管校长，确实对学生培养有积极作用的，由分管校长审批；涉及学校人、财、物的校企合作协议由校长签署；重大合作项目由校长签署，并举行签约仪式或典礼。
5、项目报备
对于已签署的校企合作协议及方案在一周内报备，由就业办报财务教务等相关职能部门。
6、项目检查
校企合作项目在实施过程中，学校组织相关部门不定期检查进展情况、履约情况，并做好项目实施的协调工作。
7、项目考核
校企合作项目将实行考核制度。主要从校企合作共建、人才培养、实践教学情况进行考核，并按照协议规定检查履行情况。各专业部应及时反映校企合作取得的成绩和存在的问题。
（四）资料归档
校企合作项目在实施过程中的各种档案资料（包含图片、音像资料），由各专业部负责整理，负责归档。
（五）总结提炼
校企合作项目有效实施后，由各部总结提炼，并作为成果推广。
九、管理
（一）日常管理由学校各专业部负责，有问题和成绩要及时上报，作好记录及时备案。
（二）效益评价和评估工作。校企合作项目应坚持评价和考核制度。
1、校企合作项目的效益评价。对合作项目的利弊考核、人才培养、服务收入、功能利用进行评价，于当年12月31日前报分管领导。
2、校企合作项目的周期性评估制度。合同期限在3年以上（包含3年）的合作项目，合作期间应由校企合作领导小组组织周期评估 工作，全面审查合同执行情况。
（三）资产管理。校企合作项目实施期间，必须明确合同（协议）所涉及的固定资产的权属，罗列清单。属合作企业承诺或者书面约定赠5学校的仪器设备，应办理入账手续。
（四）考核与奖惩。校企合作领导小组每学期召开总结会，对当年的校企合作进行总结，对成绩突出的部门和个人进行表彰，对未完成任务的部门给予批评。考核时提交应征材料包括：合作协议，活动记录及图片或视频资料，活动成效总结等。
（五）校企合作收益，专业部占60%，学校占40%，账务由学校财务统一管理，任何部门和个人不得私设小金库，违反财经纪律。任何个人不得以学校名义私下与企业进行合作，否则学校将追究相关责任人的责任，由此产生的后果有责任人自己承担责任。
第五篇：校企合作方案[范文]
深化校企合作工作攻坚方案
（讨论稿）
为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》文件中关于“大力推行职业教育实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”的精神，依据教育部《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》之教产合作与校企一体办学推进计划，围绕职业教育服务区域经济发展的要求和河南省产业发展的新形势，我校在现有校企合作基础上，将全方位、深层次地推进校企合作，并以此为契机，深化改革，充实内涵，着力提升学校招生就业、专业教学、行业培训等方面工作水平，实现学校与企业“合作多赢”的目标，特制订如下校企合作工作攻坚方案：
一、校企合作的指导思想
以科学发展观统领工作全局，围绕中原经济区建设，面向电子信息产业、先进制造业和现代服务业领域，按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，以专业及课程建设、建立实训基地、开展技能培训与鉴定、打造“双师型”队伍、加强订单培养、优化招生就业体系等为载体，畅通校企沟通渠道，搭建校企合作平台，努力实现学校各专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，为学校人才培养提供全方位有效服务，促进学校办学水平不断提升。
二、校企合作的基本思路
立足学校现有的校企合作项目，立足中原经济区建设需求，以我校强项专业为基础，面向本省、珠三角及港澳等地区拓展定单式培养的校企合作关系；以信息产业、行业和省内知名企业为依托，坚持资源共享、优势互补、共同培养、互利共赢的原则，瞄准新设备、新工艺、新技术、新材料，选择生产设备先进、核心技术处于同行业领先水平的企业作为合作对象，创建校内外实训实习基地；积极寻求企业在资金、设备和师资的投入，积极拓展企业在职职工的培训，变招工为招生，把学校办成大企（行）业的技能型人才培养基地；积极拓展学校办学模式创新，加大引企入校、引校入企的工作力度，逐步由人才输出到产品输出，建立起校企紧密型战略合作关系。
三、校企合作的主要内容
1、人才培养模式的合作：根据企业需求，校企双方共同拟定人才培养计划和方案，并制定切实可行的教学计划和理论、实践教学大纲，学校在遵循基本教育规律的前提下，按企业的要求订单式培养人才，企业为人才培养“埋单”。
其表现形式包括：“订单式”人才培养模式、“2+1”人才培养模式、“学工交替”人才培养模式以及以产品项目为基础的全方位合作教育模式等。学校“汉恩班”、“中兴班”便是成功的例子，其特点在于学生入学就有工作，毕业就是就业，实现学校招生与企业招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体。学生由学校选拔组成，教育的实施由企业与学校共同完成，教学计划和考试内容来源于企业的需要，开设课程为本企业所需的专业技能和实习课程。它主要适用于大型“用工式”传统企业。
2、“双师型”师资队伍建设的合作：依托学校教学资源，采取“内培外引，专兼结合”的办法，与企业共同建设“双师型”师资队伍。要求相关专业教师定点挂靠企业，进行现场锻炼，培养其专业实践能力，并及时跟踪学习现场的新知识、新技术、新工艺、新设备，使教学更好地贴近生产现场；同时聘请企业技术人员作为学校兼职教师，通过专家进课堂、作学术讲座等形式把最新的技术成果带到课堂，直接指导学生的专业实践活动。
其表现形式为教育部推行的教师下企业实践制度以及对企业兼职教师配备要求，这是以学校需求为主题的合作模式。
3、校内、外实训基地建设的合作：学校依托企业的资金扶持和实物捐赠，建立较完备的校内实训实验室；也可与企业签订长期合作协议，把企业作为学校长期稳定的校外实训基地，为学生提供广阔的实践舞台，逐步形成校企合作有效的产学研人才培养机制；同时将校外实训基地逐步建成就业基地，以提高学生就业率。
我校与日东电工（苏州）有限公司、鑫茂科技（深圳）有限公司、健鼎（无锡）电子有限公司、深圳市中兴康讯电子有限公司、阿里巴巴（中国）有限公司、浙江淘宝网络有限公司、慧通商务（深圳）有限公司等合作均为该模式，其主要为企业用工、学生实习提供通道。
4、技术应用与开发方面的合作：在企业投入资金的情况下，根据企业需求，依托学校教学资源、师资力量，企业科研人员共同进行科技攻关、技术开发等。
其表现形式主要为根据某项产品需求进行设计与加工。我校动漫专业已开展类似项目合作。
5、员工培训方面的合作：根据企业需求，学校为合作企业员工的继续教育进行理论和实践的培训，也可为企业员工开展相关专业的职业技能鉴定，办理由劳动部门颁发的相关资格证书，从而提高企业员工的整体素质。
其表现形式为“跟单式”培养，体现出职业教育终生学习的理念。这是我校开展培训工作的一个切入点。
6、信息交流合作。企业为学校反馈人才需求信息、技术信息等，学校为企业提供学术科研信息和理论咨询。
其表现形式为一个辅助的合作项目内容。
7、其他方面的合作。如：加强校企交流，通过联谊活动、校企互访、联办文体比赛、工学技术比武等，增进双方感情，密切校企关系，促进教学教研和学用结合，提高实用人才培养质量。
工学技术比武将是职业教育技能比赛的发展趋势。让企业职工中的能工巧匠和我们职业学校的学生在同一平台上共同竞争，在校学生可以看到一线技术工人是什么样的操作方式，这是一个很好的观摩模式，这对比赛标准设计以及改革实训和技能培训都是很好的引导。
在合作内容上，学校与企业的合作并非局限于某一方面，通常为多个模式共同体现，或多个合作内容的交叉进行，我校可选择与单个企业全面合作，也可就重点内容有针对性的合作。
四、校企合作的方法步骤
第一、成立校企合作工作机构，加强组织、领导与协调。建立由校领导、校办、教务处、学生处、人事处、招生就业处、培训中心等部门以及各系负责人组成的校企合作工作领导小组。负责对校企合作工作全过程实施领导、指导、协调和监督审核。每年召开一次年会，总结、部署校企合作工作。校企合作工作领导小组下设办公室以及各专门工作组，具体负责收集和研究职业教育发展方向、行业产业发展趋势，认真调研企业诉求、职业岗位变化情况，积极寻求合作企业，加强沟通与协调，开展校企合作的组织实施。
第二、建立校企合作档案资源库。收集、整理校企合作企业的相关资料，校企合作协议，校企合作方面的各种图片及文本资料。
第三、总结校企合作现有状况并进行分析。认真总结学校各专业开展校企合作情况，订单培养情况，校外实习实训基地建设和校内实训基地共建情况，毕业生就业信息反馈情况，教师到企业实践和企业人员承担教学或实践教学情况，校企合作模式情况等多方面资料，寻找不足与差距，提出解决办法或思路。
近几年，我校先后与德中机电专业技术（河南）有限公司、思科（中国）公司、中兴通讯股份有限公司、广东风华高科技股份有限公司、南京汉恩、阿里巴巴、富士康等公司合作，初步建立了联合办学、工学结合的新机制。其中的“德中班”、“中兴班”、“汉恩班”、“思科班”等订单式培养的特色班级，产学结合、校企合作与交流得到深化，毕业生实践动手能力较强，综合素质有所提高，受到用人单位好评。但由于多种原因，有些合作项目或停滞或中断，急需分析总结。
第四、深入开展校企合作调研，拟定校企合作具体实施方案。走访众多已建立合作关系的企业，接洽拟开展校企合作的新企业，吸收校企合作方面的典型经验。我校将以省内重点企业为调研对象，寻求合作项目，拓展合作模式。
第五、根据我校专业和岗位特点以及校企双方实际，选择最佳校企合作模式：如订单式人才培养模式、“2+1”模式、“学工交替”模式、全方位合作教育模式、“实训一科研一就业”模式、双定生模式、工学结合，校企双向介入模式、结合地方经济全面合作模式、以企业为主的合作办学模式等等。
学校将以完善校外实习实训基地为基础，以订单式人才培养模式为主线，以变招工为招生、跟单式培训工作为重点，以引企入校为突破口，以实现办学模式创新为目标，脚套实地，真抓实干，着力推进我校校企合作工作上水平。
五、校企合作的目标任务
“十二五”期间，我校校企合作工作的主要目标任务是：
1、每个专业群应当与3个以上实力较强的企（行）业建立紧密型的合作关系，合作年限至少为2年。按专业群要求建设校内外实验实训基地，实现资源共享。同时，各专业要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为我校人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整、教学内容和教学方法的改革，重点办好3-5个拳头专业、规模专业、特色专业；抓好实验、实训、实习三个关键环节，积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，着力提升教学质量。
2、大力提高专任教师实践能力。专业基础课和专业课中双师素质教师的比例须达50%以上，争取每年安排10%以上的专业教师到企业锻炼，力争使专任教师具有一定的产品设计能力和生产实践能力。继续从企业、行业聘请高技能人才作为兼职教师，实训课尽量从企业聘请兼职教师担任，逐步按照生产过程安排实训教学。
3、加强实训基地品牌建设。在保证高水平、高质量地满足实践教学需要的同时，加大对外开放力度，以企（行）业为依托，积极引入市场机制，对外承接相关业务，积极发挥河南省信息技术职教集团、电工电子国家级实训基地、信息技术行业性公共实训基地的辐射作用，努力建成集生产与实训为一体的产学研加工制作中心。
4、推行企业职工定期培训合作项目。根据产业发展动态以及企业用工需求，不间断搭建企业职工再教育平台，采取招工前培训、职工继续教育培训、管理人员培训等相结合，到企业去培训与利用学校资源开展培训相结合，企业职工培训学习与新兴职业、岗位的职业技能鉴定培训工作相结合，积极利用双方资源，采取灵活多样教学形式，开展大小不等培训项目，做实各类培训方案，力争为企业职工年各类培训1万人次。
5、积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合模式。由我校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训，在学校1-2个优势专业中，采取工学交替、引厂入校的合作模式，在提高学生的实际动手能力同时，完成企业相应的生产任务，力争完成年产值50万元。
6、建立联合办学、开放办学合作机制。结合东西部产业转移、技术革新改造、产品升级换代等过程中的实际问题，校企共同申请科研立项，开展应用型技术与管理科研成果的转化研究，争取向行业推广研究成果1-3项。逐步建立“工程师工作站”、“技师工作站”每专业1-2个，以合作企业工程师、技师为主，依托我校教育资源，解决企业技术难题、进行技术创新。同时，积极搭建人才需求信息平台、师资互动平台、实训基地共享平台、职业培训与技能鉴定平台、应用型技术与管理研发推广平台等5个方面网络系统，加快适应我省工业和信息化发展的要求。
六、校企合作的保障措施
一是加强校企合作的组织领导。学校校企合作工作领导小组和各专门工作组（由校办、教务处、招生就业处、培训中心分别牵头），要把校企合作工作抓细抓实，突出重点、整体推进。教务处要按专业或专业群建立专业教学指导委员会，进一步落实人才需求预测、专业调整与设置、人才目标定位、课程开发、教材建设、实习实训等工作。招生就业处根据实际情况统筹各系长、短期校企合作整体规划，明确阶段性的目标任务，确定具体的工作进程及步骤。培训中心要结合学校教学资源及社会、企业用工需求，落实企业职工培训方案、技能鉴定措施。学校各部门相互配合、强力合作，确保校企合作工作有序高效地推进。二是提高校企合作的思想认识。校企合作是职业教育不可或缺的基础条件，是面对市场办学，实现专业理论与岗位实践紧密结合，有效培养技能型人才的重要途径。开展校企合作，建立职业院校学生到企业实习和教师到企业实践制度，是改革职业教育人才培养模式的关键，是加强“双师型”师资队伍建设的一项重要举措，将有利于实现人才培养目标和就业岗位的“零距离”对接，全面提高学生的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力。加强校企合作，深化教育教学改革，完善招生就业体系，加大对外培训力度，推进学校办学形式多元化，是破解我校当前发展难题的必然选择。
三是完善校企合作的运行体系。校企合作是一项政府、企业、学校共同参与的系统工程，学校要以提高教学质量、提升学生实践动手能力为基础，在注重学生知识、技能充分适应企业需要的同时，高度重视校园文化与企业文化的有机融合，引导学生了解、熟悉、认同优秀的企业文化和企业管理机制，以优秀学生打动企业，增强学校对企业的吸引力，逐步变积极广泛寻找合作企业为企业上门订单学生，建立起良性循环的运作基础。
四是建立校企合作的考核机制。学校要制订、完善有关制度，对优秀的“双师型”教师、工学结合工作成效突出的教学系或个人给予表彰和奖励，在设备投入、人员配备上给与倾斜；学校要设立校企合作专项经费，确保校企合作推广过程中的投入；学校要建立“校企合作”网页，利用网络优势，及时互通信息，及时宣传报道；学校要建立校企合作评估机制，对于在两年内没有任何合作的校外基地，查明原因，区别对待，并进行通报。对确实无意与我校合作的单位，终止协议。同时，积极推广成功做法，树立校企合作成功典型案例，开拓学校开门办学新途径。
河南信息工程学校深化校企合作工作行动计划
之省内重点企业调研方案
虑三件事情：第一，向行业问清楚我们要教什么？我们要教会学生什么我首先从行业得到；第二，和企业合作来实施怎么教？我怎么去教学生是和企业合作，通过行业的指导，通过指委会我去合作一批企业，与这些企业合作后如何教学生我和企业一起教；第三，和学生合作，开发他的合动力，因为一个人只有他非常有兴趣的时候，他才能够把事情做好。
一、调研工作的基本思路
二、调研工作的主要内容
三、调研工作的行程安排
四、调研工作的组织领导
五、调研工作的预期目标
一是形成一个基本的校企合作发展思路 二是达成1-2培训项目的意向。
三是建立1-2变招工为招生的合作途径。四是完善1-3个专业建设合作方案。
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