小学班主任教育叙事

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第一篇:小学班主任教育叙事

教育叙事——班主任“爱”的责任

时光荏苒,岁月如梭,一晃儿在教育工作岗位上已18个年头,但是当一年级班主任还是头一次。这个班的现状是什么样的呢?父母离异、外出打工,孩子由爷爷奶奶照顾的比较多,家庭生活状况不好,完好家庭的不多,面对着这么多隔代教育的孩子,使我的教学工作受到很大阻碍。面对着那么多天真可爱的孩子,让人欢喜,不可抗拒;可是他们身上又有那么的坏习惯,想想让人无从下手。这些让我重新思考,怎样做好自己的本职工作。孩子是每个家庭的希望,无形中倍感班主任的事务繁杂与责任重大,让我重新思考班主任“爱”的责任。

记得比尔盖茨曾说过:“人可以不伟大,但不可以没有责任心。”我们既然选择了教师这份职业,就要做到让家长放心,让社会放心。因为它承载的是家的希望,社会的希望,国家的希望,哪一点能让我们马虎从事?都不能。我们应该把这些细化到我们日常教学工作的每个环节,让每个孩子都有所学得,有所成长,都有大大小小的成就感。那么到底该怎样做呢?

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”可是爱更多的是在付出之后,孩子有所进步的那种幸福的感觉,这种感觉让自己更加坚信了爱的教育。可是在我们的教学过程中,总会碰上那种特殊的孩子,这样的孩子让我们的教育路不在坦荡,不在一帆风顺。也许正是这样才磨练了我们教师的意志。有时孩子真的会让人有崩溃的感觉,可是在他们的脸上却洋溢着童真,让我们不能拒绝。在我们班级中就有两个特别的孩子。一个是女孩子,10岁了才上一年级。她的个子不高,缺少孩子那股活泼劲儿,做什么事都很胆怯。我把她安排和我们班班长同桌,班长是一个很有能力的小助手,在平常的学习生活中会恰到好处的帮助她。在朗读课文或者回答简单的问题时,我都会叫她,在朗读完或者答对问题时,同学们都会送去热烈的掌声,这掌声是鼓舞、是赞许……久而久之,她变了——同学跟她说话,她能交流了;自己天天也乐呵呵的,脸上洋溢着快乐的笑容。看到孩子有这样大的变化,我也很欣慰。还有更让我惊喜的就是她能参加集体活动。学校要开展艺术节活动,这样我们班级就报了一个舞蹈节目。表演节目的同学利用课余时间在班级排练,本来没想让她参加,以为她不能会,可是她就在那瞅着。看孩子那渴望的眼神,我就问她:“你也想跳吗?”她低着头没说话,只是点点头!我说:“那好吧!明天你也参加练习吧!”第二天,她也练了,跳的还不错,基本能跟上。就这样继续在老师和同学的鼓励指导下,她能把舞跳下来了,虽不是特别的完美,但对于这样一个特殊的孩子已经不容易了。认可与鼓励却可以给孩子无比的信心,孩子才能健康成长。

另一个是男孩子。对于这个孩子的问题就很多了。先说说孩子家庭情况:孩子十六七个月妈妈就不知去向了,由爸爸带大,没有其他人的帮助,爸爸提起这段往事也是充满了心酸。

孩子第一天上学,就表现的和别的同学不一样。当你讲完话时,他会在座位上郑重其事的举起右手说:“敬礼!”你要告诉他好多遍,不要这样讲。9月的天气并不太凉,可是孩子的爸爸怕孩子冷,给穿的都是内里加绒的卫衣,裤子也比其他人厚,在加上我们开学劳动拔操场上的草,孩子热的全身都是汗。我就在隔壁一个活动室帮孩子把外衣脱掉一件,裤子也脱掉外面的一条,看着穿这么厚,我心想:这个孩子是不是没有妈啊,天也没那么冷,怎么穿这么多?衣服裤子都减少了,看着孩子那个舒服劲,就等他穿鞋了,我也要回班看看其他同学,他却叫住我喊:“哎哎,你别走,给我穿鞋呀!”7岁了,还不会穿鞋吗,而且这么没礼貌。我说:“你自己穿!”他说:“鞋小,穿不上”我没理他回班了,不一会儿,他也把鞋穿上进来了。这是上午发生的事。中午去食堂吃饭的候走楼梯没好好走,和前面的孩子碰上了,结果从楼梯上滚下来,孩子的嘴角处有点红,吃完的功夫就好了,这个孩子的第一天就这么过去了。可是却让我的教育工作加重了负担。

之后的日子里这个孩子是什么样的呢?从楼梯扶手往下滑、钻楼梯扶手的空、爬有房子高的煤堆、上学校后面无人去的地方玩、要出校门、进女厕所、裤子掉了不知道提、说脏话。每一天的心都跟他在悬着,这是一个这么多问题的学生,教育得有多难,可想而知。学习情况是什么样的呢?上课高兴跟你学一点,不高兴往桌子上一趴,书本弄一地,身子在椅子上扭着,桌子也被弄歪,在无聊的时候,还会把本子全不拿出来搭起来。学习的书没学几天有的已经掉页了,有的已经很皱了,面对这样的孩子我很痛心。

对孩子的教育就是先与家长沟通,了解情况,得知家里的教育也不恰当,孩子犯错了也不讲道理,就是一顿揍。对于本该正常接受知识的孩子,却是一大堆的问题,这怎能让我这个班主任高兴起来。首先安全意识的缺失,每天你都在担心他的安全。当我讲这个危险,那个危险不能碰时,他像是第一次听到有人告诉他什么可以,什么不可以,头脑中好像刚有危险与安全的概念区分。每当讲完这些孩子都会天真的重复,一遍遍认真的样子,让你有更多的责任感,对于这样的孩子缺太多的生活常识教育,每天讲与督促,使其行为正常。

其次,不认真学习时我一说他,他便满脸豪情的说:“我长大了要当特种兵!”这是个好时机呀!他还有理想!我想。“那当特种兵得好好学习,不能像你这个样子,这样当特种兵也不是好特种兵。又边重复边说:“得好好学习,要不当不好特种兵,人家不要。”可是每次不好好学习时,我都拿特种兵说事,他感觉到学习太难,正好课文有“我是中国人“他又说:“我不当特种兵了,我当中国人!”我说:“那好,你还很爱国!不错!但是当中国人也不能像你这样不学习,那中国人都像你这样,那不被别的国家欺负了吗?也不能强大了……”他似乎明白了学习的重要性,没在说什么。从那时起,每次上课我都会特别关注他,对他课上哪怕只有一次的听讲,一次的进步,我都会加以鼓励,尽量放大他的优点。让他找到学习的基点,让全班学生做好他的榜样。他还经常说:“他们是我的榜样。我要像他们学习,才能把学习提上来。”说的多好啊,有正确的学习观念了,这真是难能可贵呀!

最后,家庭教育的缺失,也是孩子问题出现的原因。家长说孩子从小没妈,我一想孩子就可怜,于是就惯着他。听起来我真是无语,也深感中国的教育也缺乏家庭教育的指引。都说父母是孩子的第一任老师,这第一任老师把路领歪了,这接下来的教育可就难了。为了孩子的明天能有更好的转变,我也和家长交流了一下管理孩子的方法,达成共识。毕竟孩子才有7岁,他以后的人生路还很长,从现在起一切都可以补救。

现在开学已有两个月了,两个月的教导让孩子有了初步的安全意识,我已能松口气了,但是教育是长期的,他每天还出现其他的问题,我只能是慢慢改变了。对于学习也有点起色,认真听讲的时间长了,能按要求完成作业的次数多了。至于家长也改变了一些教育观念,辅导孩子的次数也多了,给孩子讲道理比以前有耐心了。这些让我感到教育的幸福,就是能带领孩子积极向上,茁壮成长。通过她的例子让我感慨很多。孩子是需要关注和赏识的。孩子是需要爱和鼓励的。孩子是需要理解和信任的。

鲁迅先生曾说过这样一句名言:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,教师的爱心是成功教育的原动力,对学生的热爱、理解、尊重,是教育成功必不可少的条件。教师的爱各有不同,但都是以责任为核心。教育不能放弃,教育不能急于求成,特别是不正常孩子的教育。如果孩子是一粒种子,那么我们就要精心的培育,静待他慢慢成长。在这漫长的教育之路上,我们要始终满怀信心、爱心、耐心,抓住每个教育契机,认真、努力、妥善地去把握它,发挥极致。“爱与责任“牢记心上。

第二篇:小学班主任教育叙事

(转载)当了多年班主任的我,从内心真正体会到了班主任工作的琐碎与复杂。班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是联系各科教师的纽带,是全班三十多人的精神领袖。要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此,一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。班主任是学校管理中的一部分,是班级管理的核心引导者,对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。

一天,教室里特别安静,我习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说:“同学们,这次作业许多同学都全对,我非常高兴。”边说着,我边举起了一叠作业本,稍作停顿,我接着说:“告诉同学们,今天老师还发现了一份最满意的作业,他是谁的呢?”不待我讲完,同学们就一下子把目光投到班长曹磊身上。我再一次停顿了一下,激动地大声宣布:“陈鹏!虽然这次作业中还有两个小失误,但老师相信这份作业是他最努力,也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中,我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本,把上面的“90分”展示给大家。“请同学们用掌声向陈鹏表示祝贺!”我带头鼓起了掌,随即,教室里响起热烈的掌声。

此刻,我望了一眼陈鹏,平时很能说的他,这时就像旗杆似的,坐得笔直,脸上有些疑惑与不解,然而,我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越,这一切来得太快了,他还没有从课间的那一刹那中回来„„

课间十分钟,我埋头赶批着作业,一路打钩,批到陈鹏的作业时卡壳了,我叫同学把他“请”到我的身边站着面批,他的作业本上有两个错别字了,我用红笔重重地圈了出来,一脸严肃地说:“千叮咛,万嘱托,不要写错别字!要仔细检查!”声音不高,分量却很重。说完,我抬头冷冷地看了他一眼,想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么,眼睛睁得大大的,眼神好特别,我蓦然发现一种从心底流淌的渴望,一种对学习的热情正在悄悄地消逝,他的整个表情变得木然,我的心为之一颤。等他走后,我又重新审视这份作业:字的“个子”缩小了许多,一笔一画写得重重的,十分清晰有力;我着实吃惊不小,不觉翻看起他前阵子的作业,他的作业整洁了,字迹端正了,而等来等去却看不到一个“100分”。记得前两天我发作业的时候,他老是悄悄地翻看优秀作业的名单,而我当时还曾不屑一顾地阻止他„„噢,我对他做了什么?猛然间,我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了,仿佛一下子明白他所有的含义„„这份作业好沉,这是一个孩子用“心”写的,一个简单的对错符号只能来判断作业的正误,而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业,必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护„„因为懂得了,所以也特别珍惜,我在他的作业本上工工整整写上了一个100分,此后,这样的“特批作业”多了起来,作业本上又多了许多丰富的内容。

作为教育工作者,作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子,使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒,才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。

热爱学生是教师的天职,那远比渊博的知识更重要,得到老师的关爱,是每个孩子的心愿,它会鼓励、鞭策孩子,大大推动学生的成长和进步。每一个孩子都是独一无二的,他们都会很优秀,只是需要我们耐心的了解和正确的引导。每一个学生,都像天空中的星星,有的灿烂耀眼,有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,可能是由于我们离它太远,如果我们离它近些,多关心他们些,那么他们就会更好。

第三篇:小学班主任教育叙事

小学班主任教育叙事--寒假散学趣事

----------武珞路小学金地分校石爱艳七、八岁的孩子正是换牙的时候。昨天我看到王天浩的门牙差不多掉三、四颗,而唯独上门牙中间的一颗没有掉。但看那颗歪斜得十分厉害的牙齿,估计也撑不了两天。

散学了,小家伙一直不肯回家。最后班里还剩三个孩子没有走。我问他怎么还不走,他露出了即将要掉的那颗小门童,大声地对我说:“老师,羽乐送了我三个小时,你能不能和我们一起去打羽毛球?”

哦,我听明白了,是羽毛球馆送给他三个小时可以免费打羽毛球!“你不是我的对手,等你练好了我们再较量。”

“老师,我很厉害,我还打进了复赛。”

“你肯定不是我的对手,还是等你练好了再说吧。”

我边说边帮他背上书包,几乎是赶着他回家。

他极不情愿地背上书包,一步一回头,又露出那颗要掉的门童,嘴里不停地说:“我可以.我可以„„”

我目送他走下楼梯,心里好笑极了!

晚上回到家,不知怎么的,小家伙可爱的样子,总在我的眼前晃动。哦,太难忘了!也许是难忘他有些蚂蚁撼大树;也许难忘他太天真无邪;也许是难忘他的执着......一年半的时间,孩子们的确长大了,以前连正眼都不敢看老师的王天浩,居然还这么一本正经的跟我约会,是惊讶?是感动是高兴?......皆有之!

第四篇:小学班主任教育叙事

班主任教育叙事

我是2012年参加教育工作的,参加教育工作时间虽然不长,使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦的,尤其是班主任,不仅担负着教学工作,更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,可以说,班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是“超凡脱俗”的爱,这种爱没有血缘和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一股巨大的力量。

1、爱就是了解

爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。

为了了解学生我经常和他们在一起,课间和他们一起做游戏,放学后和他们说说话,在闲谈过程中了解他们的基本情况。了解了学生的这一切,我就能有的放矢地去关心教育他们。

2、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。入夏以后,孩子感冒的比较多,有时一天有好几个呕吐的。一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。天热了,我总是提醒孩子们多喝水,生病了就及时治疗,按时吃药。晚上,还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室,变天了告诉孩子们明天要添衣服。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。

4、爱就是责任。

爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。

作为一个班主任,我有责任引领他们走进知识的殿堂,学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆,驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀,翱翔在无尽的天空。在辅导学生学习时,不仅要使优等生学好,也要使中等生学好,更要使学困生学好。教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。小学的学生,不知天高地厚,只会随心所欲地玩闹。我每学期开学总是先对学生进行常规的教育,不仅使他们了解了一日常规,而且,对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育,如:班会上、早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教育。这样让他们心中有常规,时刻有常规意识。

班主任工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。

第五篇:小学班主任教育叙事

村小班主任教育叙事

吴娅舒

当了多年村小班主任的我,从内心真正体会到了班主任工作的琐碎与复杂。特别是我们农村,一个教师顶一个班所有的课程一人包干,一天下来真是腰酸背痛,疲惫不堪。尽管这样我还是感到很欣慰,因为我从小都喜欢孩子,每当看到他们那活泼可爱的劲头,我的心情特别激动。尽管很累,一蹬上讲台看到他们那一双双充满渴求知识的眼神,我浑身都充满了力量。班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是联系各科教师的纽带,是全班每个孩子的精神领袖。要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。这是我担任村小教师二十年以来的体会。因此,一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。

五年前的 一天,教室里特别安静,我习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说:“同学们,这次作业许多同学都全对,我非常高兴。”边说着,我边举起了一叠作业本,稍作停顿,我接着说:“告诉同学们,今天老师还发现了一份最满意的作业,他是谁的呢?”不待我讲完,同学们就一下子把目光投到班长袁刚身上。我再一次停顿了一下,激动地大声宣布:“段正平!虽然这次作业中还有两个小失误,但老师相信这份作业是他最努力,也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中,我看出了他心中的疑惑。于是我翻开作业本,把

上面的“优”和三颗鲜红的“星”展示给大家。“请同学们用掌声向段正平表示祝贺!”我带头鼓起了掌,随即,教室里响起热烈的掌声。

要知道,这个“优”对于段正平来说可是大事了。一开学,我就觉得这孩子很不错,脑子很聪明,回答问题也很积极,就是做起作业来马马虎虎,潦潦草草。没想到今天的作业这么认真工整,此刻,我望了一眼段正平,平时很能说的他,这时就像旗杆似的,坐得笔直,脸上有些疑惑与不解,然而,我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激动,这一切来得太快了,他还没有从课间的那一刹那中回过神来„„

一向作业马虎的他今天突然认真了。我一定要调查清楚。于是我从侧面了解到段正平的爸爸妈妈从外地打工回来了,给他带了好多玩具和学习用品。这孩子从小和奶奶在一起生活,缺少父爱和母爱,性格孤僻,看来在孩子的心目中爸爸和妈妈在他们的心中是多么的重要于是,从那时起我知道要教好一个孩子除了学习上的关心,更重要的还要关心他们的生活,知道他们心里想的什么,最需要什么。我们班的留守儿童有十来个,我经常找他们谈心,一起玩耍,把他们当成自己的孩子,拉近了老师与学生的距离,他们也把我当成了好朋友,学习上和生活上有什么疑问和困难都愿意和我交流。一学期下来,成绩差的同学全都进步了,合格率竟达到了百分之九十。这时我感到无比的高兴和幸福。

又一次,上课铃响了。我夹着教科书迈进教室,同学们很快地跑回教室。过了一会儿,第二遍铃响过后,我的目光刚要移开,突然看见我班颇为顽皮的男同学李布建跑进教室。我当时就想:

“这小子肯定是课间跑操场上玩去了,才会上课迟到!这是我亲眼所见,准没错!”我忍着气上完课,一下课,我把他叫到讲台前,严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧地他这下可急了,我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人,我根本没玩,下课了,我肚子不舒服,多上了一会厕所,然后我把作业本抱办公室去,这才晚的!”我的脑中突然轰的“一下,是呀,我怎么忘了,为了调动他的学习积极性,我让他当数学课代表的呀!我知道错怪了他,连忙道歉。他却气乎乎地走了,以后几天都不怎么理我。

都说“眼见为实”,可我亲眼所见,还是错怪了同学,这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合。我们作为教师,每当在批评学生之前,一定要冷静先问问自己,事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。

这件事对我触动很大,作为班主任我们一定要树立正确的学生观,学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生,而应该用发展的眼光看待学生,要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误,只要改正了,就应该原谅,而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事,今天的事就说今天的,把以前的、其他的都抖落出来说几句,学生心里会想:“我就算改好了,老师也不会忘记我以前犯的错,也不会相信我!”这样很不利于学生改正错误。

有时老师由于急躁地情绪或一时不冷静会说出一些过火的话,如:“你真是咱们班的害群之马,我怎么会遇上你这样的学生!”“你真是无药可救了,还是回家自学去吧!“”你永远也学不好,你要能及格,太阳就从西边出来!”这些定性的话、消极的断言,严重伤害了学生的自尊心,使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心,严重抑制了学生的主体性。有时,教师一句伤学生的话,就可能使学生永远不能原谅老师,产生对立的情绪,教育工作就更难进行了。一次,我去家访,来到学生家,刚一进门,孩子的妈妈迎上来就问:“老师,这小子在校是不是不听话?”又有一次,我家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着,“瞧,老师追到家里来了。”不难看出,有些家长(特别是问题学生的学生家长)把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访,总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。报“忧”不报“喜”的家访行式,其中的弊端是显而易见的。它不利于发展教师和家长的联系;也不能使家长很理智的对待自己的孩子,要么痛打一顿,要么无可奈何。

关爱一个学生就等于塑造一个学生,而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为一名老师,要热爱自己的工作,热爱自己的学生,好学生需要关爱,但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱,教育就是播种爱,一名好老师应该关注到班级的各个角落,不让任何一个学生掉队。

在班主任工作中,要做学生的精神领袖,引领学生心灵的成长。爱心换真心,学生就会向你敞开心扉,你还有什么工作做

不通的呢?班主任工作要适合学生的心理需求,适应日益变化的社会生活与当代青少年的心理特征和思维方式,只有达到学生心理需要才能触动学生心理,教育创新的机会也随处都有,让我们的教学工作每天都充满创造,在自我超越中我们才会感到幸福。

作为教育工作者,作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子,使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒,才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。

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