人际交际中的竞争与合作说课稿

第一篇：人际交际中的竞争与合作说课稿

7、人际交际中的竞争与合作

王 莲

一、说设计背景

21世纪是一个充满竞争和合作的社会，因此要想适应社会作为21世纪的学生要学会“四会”：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人（学会学习，提高能力，会处理自己与他人的关系）。另外，现在家庭大多为独生子女，与人合作的能力很欠缺。不少学生身上自我中心的倾向较为明显，唯我独尊，即使有合作意向，不少学生也不知道怎样去合作。

二、说教学目标

【知识目标】使学生认识到社会生活中团结合作的意义以及竞争与合作的关系。【能力目标】引导学生形成乐于合作的品质，主动锻炼和培养自己的合作能力与技巧

【情感、态度、价值观目标】使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体荣誉、为集体做出贡献的精神。

三、说教学重点、难点

【教学重点】懂得合作的重要性，培养合作的能力和技巧 【教学难点】培养合作的能力和技巧；竞争与合作的关系

四、说学法、教法

情景设计法、活动教学法、案例分析法，使用多媒体课件进行授课 【学法】分析归纳法、自主探究法、总结反思法 【教法】

1、我将通过“活动——探究”这一教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、思考、体验中达到“过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、权利还给学生，帮助学生在积极体验中明理、践行。

2、通过多媒体辅助教学手段，给学生直观演示，创设情境教学。

五、说教学设计思路

本节课内容理论性较强，而且对学生有极强的教育意义。教学中主要通过大量的活动，并且结合学生自己的生活实际，创设情境，使学生从各种活动中感受到合作的重要性，促使学生学会正确的竞争与合作。

六、说教具准备

多媒体、小圆球、紧口瓶、气球、纸张、奖品

七、说教学过程：

（一）、导入新课 拍手竞赛引入竞争与合作

教师：让我们用热烈的掌声欢迎各位领导和老师的光临。（掌声）刚才大家的掌声整齐而热烈，看来同学们非常热情。接下来我想请四位同学再来一次，看看谁的掌声更热烈，同时掌声最热烈的同学将得到一份奖励。（四人鼓掌）大家说一说谁的掌声最热烈？（学生回答）其实大家的掌声都很热烈，那么是什么促使他们热烈地鼓掌呢？（学生回答，板书“竞争”，老师奖励）

（二）、讲授新课

活动一：搬气球游戏（投影展示）

设计目的：让学生从游戏中体验什么是合作，生活中有些事情必须通过合作才能完成。活动步骤：

1、游戏规则：两名同学一起把气球从教室后面搬到前面，整个过程不允许使用手、臂和嘴，两分钟内搬气球多的组获胜。

2、各小组推选两名代表进行游戏。

3、宣布游戏结果，老师奖励。

4、老师提问：要把气球成功地运到目的地，两个人之间必须要怎么做才能行？（板书合作）

5、教师总结：一个人能力再强，本事再大也是单枪匹马，每个人都需要他人的帮助，都离不开集体的力量，即使是胜者和强者也不例外。生活中这样的合作很多，请看一组图片。（投影展示：政治合作，经济合作，文化合作，军事合作，教育合作，体育合作——合作无处不在）

活动二：智力课堂——“口”字加两笔后组成那些字？（投影展示）

设计目的：让学生从活动中深刻体验个人的力量是微不足道的，认识合作的重要性，感受团结合作的集体是在竞争中取胜的保证。活动步骤：

1、活动规则：每个人先用一分钟的时间写出“口”字加两笔后组成的汉字。然后，每组发一张白纸，各组同学把自己想到的字写到白纸上，所写的字不许重复，并以最快的速度传递给其他同学，如有补充，当纸片传到最后时可以再往前传，比一比那个组速度快，字数多。

2、宣布结果。（老师收回白纸，投影展示结果并表扬）

3、教师在充分肯定和赞扬优胜组的前提下引导学生思考：

我们个人能够想到多少字？找出字写的最多的同学并结合刚才的结果让学生思考：个人想到的字数量少，集体加起来就很多，说明了什么？（学生回答）

4、学生讨论后教师总结：在社会生活的各种竞争中，集体的竞争最能体现合作的重要性，许多重大的成功是集体互助合作的成果。（插入资料介绍）合作提高了集体的竞争力，集体的成功也给每个人带来荣誉。团结合作成就伟大事业。

5、教师讲述：其实，重视团结合作也是中华民族的优良传统，古往今来，人们在合作中留下了许多有益的名言谚语。你能否说几句？ 1）、三个臭皮匠，赛过诸葛亮 2）、众人拾柴火焰高 3）、人心齐，泰山移

4）、一根线，小成团；万根线，能拉船 5）、众志成城

过渡语：合作如此重要，那么怎样进行合作呢？下面我们将要做的一个小游戏（投影展示）：

活动三：脱离险境

设计目的：通过活动培养合作精神和合作能力。活动步骤：

1、游戏规则：每一个小组前面都有一个空酒瓶，这个酒瓶代表着一座即将塌陷的城楼，里面放了四个用线拴着的小球，它们代表着四个“陷入危险境地的人”。现在请每小组选派四名代表参加，在老师喊“开始”后，赶紧将代表你自己的“小球”从瓶子里提起来，只有在老师规定的时间内提出来的人才算安全脱险了，不然，就只得算你壮烈“献身”了。而且这一过程的时间很短，只有四秒。

2、推选代表进行比赛，各代表队谈体会（输的原因，成功的做法和原因，你比赛的体会），从而说明合作成功需要具备那些因素。

3、教师总结：从游戏中我们知道了团结合作需要具备三个基本的条件。（投影展示：

1、共同目标，大局为重；

2、相互信任，沟通理解；

3、求同存异，无私奉献）

过渡语：从刚才的游戏中我们可以看出，即使在激烈的竞争中合作依然显得十分重要，那么如果合作不好会有什么后果呢？请听一个小故事——老鼠偷油 活动四：小小故事会

设计目的：让学生明白不善于合作注定要走向失败。

老师讲述：有三只老鼠一块去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它们只能闻到油的香味，根本就喝不到油，愈闻愈垂涎。喝不到油的痛苦令它们十分焦急，但焦急又解决不了问题，所以它们就静下心来集思广益，终于想到了一个很棒的办法，就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它们取得一致的共识：大家轮流喝油，有福同享，谁也不可以有自私独享的念头。第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有这么一点点，大家轮流喝，一点也不过瘾，今天算我运气好，不如自己痛快喝个饱。夹在中间的第二只老鼠也在想：下面的油没多少，万一让第一只老鼠喝光了，那我岂不要喝西北风吗?我干吗这么辛苦地吊在中间让第一只老鼠独自享受一切呢?我看还是把它放了，干脆自己跳下去喝个痛快淋漓!第三只老鼠则在上面想着：油那么少，等它们两个吃饱喝足，哪里还有我的份，倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到罐底饱喝一顿，一解嘴馋。

于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它们争先恐后地跳到缸里头去，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加上脚滑缸深，它们从此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了

老师提问：听了这个故事后你有何感想？三只老鼠有共同的目标，但最后为什么还都死在油缸里？（学生回答——自私，互相不信任等）

老师总结：在合作中，仅有共同的目标而不能相互信任，缺少无私奉献的精神，注定要走向失败。

老师讲述：合作精神的培养，合作技巧的锻炼，需要在我们的日常生活、学习生活、体育竞赛、社会活动中进行。请每位同学设计一个班级或校园活动，通过这个活动来培养我们的合作精神。

过渡语：前面我们探讨了竞争，今天又共同学习了合作，社会生活中竞争与合作无处不在，那么，它们之间是什么关系？（投影展示）

教师总结：在许多情况下，个人能力的充分发挥还需要集体的合作，竞争是社会进步的动力，但是孤单的竞争，没有合作的竞争却是无力量的，只有竞争意识与合作精神相统一，竞争中合作，合作中竞争，才能推动社会的发展和历史的进步。

（三）、课堂小结

通过今天的学习，如果我们能够在竞争中提高自身素质，又在合作中无私奉献自己的力量，就能建设一个充满活力的的美好集体。如果社会生活中既有良好的竞争机制，又有团结互助精神，就能创造一个共赢共享的美好社会。一位心理学家曾说，当代中学生的成长就好比一棵树，一个枝桠叫做竞争，一个枝桠叫做合作，两个枝桠平衡发展，才能根深叶茂。

（四）、布置作业

请班长组织大家分工合作，以“竞争与合作”为主题出一期黑板报。

最后，让我们大家共同合作来唱一首歌——《众人划桨开大船》。

第二篇：《合作！竞争！》说课稿

尊敬的各位评委老师：

你们好：

我今天说课的课题是《合作!竞争！》，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程，效果预设六个方面进行设计说明。

第一部分：说教学理念：

本课依据的课程校准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”。坚持以学生发展为本，培养学生正确的情感态度价值观，把学生看成是思想品德的共同创造者。

第二部分：说教材分析

（一）本课的地位及作用：

《合作！竞争！》是人教版八年级（上）思想品德第四单元第八课第一框题的内

容。主要解决学生如何竞争与合作，即方法的问题，同时对学生掌握人际交往的能力提出了更高的要求，是对前面的内容做了进一步的延伸。

（二）本课的三维目标：

情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。

（二）本课的重点和难点：

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。

因为21世纪是充满竞争的世纪。从小就应该培养学生能够正视竞争、勇于竞争、关于竞争的勇气和能力。21世纪又是一个充分合作的世纪，必须从小培养学生的合作意识。因此将这个问题做为本节课的难点。

第三部分：说教法与学法

（一）教法：这一课属于知识课型，教学是以讲授法为主，通过创设情境，设置问题，引导学生寻找答案。

（二）学法：师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，学生通过阅读思考、小组讨论等手段掌握相关知识。

第四部分：说学情分析

竞争与合作已经渗透到社会生活的方方面面，但是不少学生并不善于竞争和合作。一方面，不理解什么是竞争，另一方面，不知道如何去竞争。而现在家庭大多为独生子女，与人合作的能力很欠缺。一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，唯为独尊，另一方面，即使有合作意向，不少学生也不知道怎样去合作。

第五部分：说教学过程

我在本课设计了三个板块。

第一板块：创设情境 导入新课

叶圣陶先生说：“入境始于亲”为了调动学生的兴趣更好地体现本学科---时代感强的特点，在新课导入中，我利用广州亚运会女子体操全能夺冠进行导入。

师：同学们请看这个是什么图片？（出示16届广州亚运会吉祥物）

在亚运会赛场里女子体操是一个亮点，出示图片，在女子体操全能赛中眭禄，黄秋爽为了争夺冠军而互相争逐着，这时她们是什么关系？生：

师：同时她们作为女子团体操的成员在比赛时紧密团结、顽强拼博，这又体现了一种什么样的关系？生：

今天就让我们一起来学习《合作！竞争！》

设计意图：因为联系时代热点是本学科的教学脉搏，通过女子体操运动员争夺全能冠军的事例进行导入，吸引了学生的兴趣，调动了学生的思维，使学生明了要与竞争对手共同进步，由此引出课题《合作！竞争！》

第二板块：探究新知 解决问题

一、在合作中竞争

１、竞争与合作的关系

由导入的事例来直接来论证它们的关系。

设计意图：通过实事热点来指出合作与竞争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。这样能调动学生的兴趣，很容易解决这个问题。

２、在合作中竞争的内涵及意义

由女子体操队员互相竞争促进团体的发展来论证在合作中竞争的涵义进一步指出其意义。

设计意图：这节课是知识课型，内容有些枯燥所以用事例来论证，调动其思维从而很容易的解决问题。

３、在合作中竞争的目标

解决这个问题，我设置了一个问题，让学生通过小小的讨论来解决问题。

设计意图：通过问题的设置能激发学生的兴趣，调动学生的思维，从而指出取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

４、在合作中竞争，不以成败论英雄

在这个问题里，我设置了张丹张昊在06年冬奥会的事例。

设计意图：通过设置张丹张昊的事例，让同学们在感动之余明确只要“尽其所能”，就该问心无愧。

二、在竞争中合作

１、在竞争中合作的意义

让学生体验书中97页的试验，由学生谈谈取得成功的原因。

设计意图：充分发挥学生的动手能力，在参与的过程中明确要在竞争中充分发挥合作的作用。

２、在竞争中合作的原则及真谛

由奥运双人跳水冠军郭晶晶、吴敏霞的事例进行论证。

设计意图：由奥运双人跳水冠军的事例，吸引学生的兴趣，而且很充分的论证出“双赢”的原则。

３、应处理好与他人的关系

为了解决这个问题我设置了学生身边的事例，让学生谈自己的做法，由此解决问题。

设计意图：联系学生实际是思品课教学的又一特点，所以我设计了让学生在具体情境中的做法，使他们联系自身，更觉亲切从而自然而然的掌握了相关的知识。

４、形成团队精神

在这里设置一个比赛活动，将男女同学各分为一组，教师出示问题。

设计意图：通过比赛充分调动了学生的积极性，拓展了学生思维的敏捷力，以及本组同学团结协作的精神。

第三板块：梳理提炼 情感升华

晓之以理，动之以情，导之以行是思品课教学的特点，为了明了学生是否掌握相关的知识，并具体到生活和学习中的运用，我设计联系学生自身实际的练习题。然后我通过教师寄语“在这里老师希望我们同学学会在合作中竞争，在竞争中合作，发扬团队精神，成为本学校成绩好，纪律好，品德好的班级，而这些需要我们每名同学的共同努力。”最后在《众人划桨开大船》音乐声中结束本课。从而达到升华主题。

第六部分：说效果预设

通过设计这节课，感觉条理清晰，但感觉效果不会太好，因为知识感强也许学生接收的不会太好。

第三篇：竞争与合作

竞争与合作

在当今这个社会里，到处都充满了竞争。竞争似乎已经成了我们生活中不可缺少的一部分。但是，只凭借一个人的竞争，好象有点一卵击石的感觉吧？所以，在这种情况下，也就产生了另一种关系---合作。

伟大的思想家马克思，他潜心研究推翻资本主义，使人类进去一个更理想的社会，但着仅他一个人是不够的，另一个叫拂里德里希。恩格斯得人帮助他和他一起研究这种理论，并且称之为“科学社会主义”。他们的这种成功不就是合作而完成的吗？如果是一个人，或就没有如此大得逞就。

一个美国成功人士说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人。”着句话说的没错。秒年个个很要好的朋友，很可能在某些因素下成为敌人，毕竟金钱，名利的诱惑是很大的，我们不能保证人都能对朋友忠诚。更有可能，着只是外表的朋友。敌人也是一样的，我们么有永远的敌人，就像棉队中考，考场上，我们都是竞争的对手，谁也不会因为什么关系而放弃自己的学业。但是，在平常学习中，我们一起学习，互相帮助，着就是朋友是合作，我们没有选择的余地。生活在这个社会里，生下来就要竞争，只有强者才能生存，着也告诉我们一个道理，忽然做给了我们内充分的准备，竞争给了我们表现的机会。我们要合作也要竟镇，要成为双赢的群体，只有这样，我们才能声错，才有竞争的资格。

竞争与合作看似很遥远，其实它们是紧密项链的，我们要在竞争中寻求合作，在合作中竞争。人不是万能的，如果兔子背着乌龟跑，乌龟背兔子过河，那这个成果就不仅仅是乌龟兔子任何一个成绩这样简单了。也就是说，我们要把自己的短处与别人的长处相结合，别人的短处用自己的优势去弥补，着样，我们就真的做到了双赢！

第四篇：竞争与合作

竞争与合作

高新一中国际部2016届14班李沛霖

“山羊过独木桥”是某市一所中学有名的体育竞技项目，规则是两队人数相等，同时相向走上一座仅容一人通过的独木桥，双方凭借个人能力将对方阻拦成功通过独木桥则算获胜，最终以双方通过桥的人数定输赢。

像以往一样，比赛吸引了大量的老师和同学围观，相遇在桥上的双方你不让我我不让你，拼尽了全力想要将对方推下桥去，加油的啦啦队也是拉大了嗓门使劲的为自己的队员鼓劲，加油，裁判席上的裁判冷静客观的判断着比赛，走势牢牢掌握在手中，比赛有序而热烈的进行着。

就在这时，场上发生了一件令大家意想不到的事，只见有一组比赛选手，在双方相遇时，互相拥抱，转换身位，和谐的全都顺利通过了桥，台下先是一惊，随即爆发出各种各样的声音，有人大喊违规，不符合比赛规则；有人则大声叫好，甚至响起了掌声。最终，在裁判组的商讨下这组比赛被判无效，需重新开始。

从比赛中我们看到了两种比赛方式，一种是竞争，努力将对方打败获得胜利；一种是合作，两人彼此协助，共同通关。虽说比赛中的合作使双方都获得了利益，但最终还是被裁判吹掉了，可以看出当人们在不断创新中获得成功时受到了规则的强大牵制。俗话说“没有规矩不成方圆”，社会的有序生产和进程都是在规则下产生的，所以社会中的处事方法也都是围绕社会规则进行的，那么这时就衍生出了一个实际问题，当先进有效的新型办事方式与社会规则产生冲突时，我们是应该遵守规则，还是冒着被规则批判的风险选择新的方式处理事务的两难处境。

当今国际关系中，由于人们缺少对他人的信任，大多数的社会行业都是以竞争关系存在的，而这种关系也得到了广大企业的认可和赏识，首先，在竞争中可以提高能力，是使社会生产力不断提升的一大功臣；其次，竞争关系有利于激发人们的斗志，使人们创造出新的成果或作出有利于进步的改革；当然，有竞争就有合作，近些年来“合作共赢”多次被国际社会提出，并且也有着大批的企业开始实行合作模式，诸如珠江三角区的工业集群有利于分享经验，互补技术，集中除污减少污染，带给合作工业不少好处。国际社会中也是如此，如亚洲经合组织，联合国等等合作关系，加强了国际安全，提升了办事效率。

未来的国内国际社会中，必然是竞争与合作共存的世界模式，而再当新的方法出现时，规则也必然会随着社会的进步而做出改变，循序渐进绝不是进步的必然方法，有时打破常规，创新发展也是人类进步的必要因素。

第五篇：竞争与合作

竞争与合作

现代社会是一个充满竞争的社会，同样也是呼吁合作的社会，处理好竞争与合作的关系才可以在社会上立足。竞争是合作的目的，合作是竞争的基础。正是我们的合作意识使自己变的如此高大，我们只有依靠集体的力量，登上成功的顶峰。使自己有了竞争的实力，并最终胜利下去。

作为初三的我们，摆在我们面前的重要任务是中考，我们同学之间一直存在着竞争与合作，如果我们自己都没有信心，那么我们在学习上就不敢与其他对手对抗竞争，争取理想的成绩，那么我们就是学习上的手将败将，我们的学习不在于单单只想有理想的成绩，而且为了成功，不想在学习上与其他同学交流，不想告诉自己所掌握的知识，那可以摆明是不想互相合作，也是做人的懦夫，一个不想与他人合作的人，就算现在取得优秀的成绩，到头来以后就不能取得这么优秀的成绩了，因为在这个社会中合作是社会的立存，任何一个人都不能掌握所有的知识。

竞争与合作是彼此之间不能分离的，如果没有合作的竞争，只会弄的两方都两败俱伤，合作不竞争，社会就不会向前发展。

竞争与合作是相随相生的，只有共同发展，我们人类才会有所真的发展与进步。

四年级:我有好好学习