第一篇：新老员工一对一帮扶协议书
协
议
书
为了让新员工能尽快融入众邦，尽快的进入工作状态，熟练掌握技能，岗位知识，老员工能更好的发挥传帮带的作用，现将新老员工结成对子，进行一对一的帮扶，特拟定以下协议； 一：当好师傅，做好徒弟。
1：师傅是新员工安全的第一责任人，新员工在学习阶段，师傅要主动耐心地向新员工介绍机台的安全操作规程和要领。
2：师傅要以身作则遵守公司各项规章制度，严格自律，同时要向徒弟讲解公司的制度和文化，培养新员工尽快融入众邦。
3：老员工应有包容心，耐心，决心和责任心帮助新员工，做他们最好的同事，最好的老师。
4：新员工做人要谦虚，要尊敬师傅，团结同事，展示良好的个人修养和较高的职业素质。
5：新员工要认真做事，勤奋学习，努力掌握操作技能，实现自我价值。二：量化考核
1：新员工上岗三个月后不能独自开车，处罚师傅300元，徒弟300元；徒弟经分厂认定若不能胜任岗位者，直接予以劝退。
师傅——
徒弟——
****年**月**日
****年**月**日
生 产 部
2017年3月10日
第二篇：矿业工程系新老教师“一对一帮扶”方案
矿业工程系新老教师“一对一帮扶”方案
一、目的
矿业工程系根据本系部的特色，关注年轻新进教师的培养方针，采取“一对一”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶，培养内容主要包括：教学基本能力；实践基本能力；教科研能力；学生管理能力；通过培养，使新进教师在较短时间熟悉各教学环节，掌握高职教学规律，完善与专业人才培养相适应的专业知识结构，锻炼过硬的教学基本功和娴熟的教学技能，能够独立、较好地完成教学任务。在此基础上，不断更新教育理念、夯实专业知识基础、加强实践操作技能，全面提升双师素质，特制定本方案。
二、帮扶形式：
采取“一对一”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。即由具有一定教学经验（2年以上）、一定专业理论和较强的业务水平、敬业乐教的教师作为指导老师，负责新教师，承担一对一的传、帮、带培养任务，不仅要组织她学习老教师丰富的教学经验，更为重要的是要让她掌握当好教师的基本要领，掌握教学艺术。同时，青年教师及时提供先进教学理念、信息，促进教学改革、创新。
三、帮扶内容：
1、新老教师定期交流。新老师刚到教育岗位，什么对他来说都是新鲜的，指导老师应把教学中的一些情况告诉新老师，让其有个心理准备，以免在以后的教学中遇到问题无法处理。新教师做好教学反馈工作，写阶段性工作总结。
2、新老教师共同研讨。掌握职业教育的特点，这一点在职业教育中非常的重要。学生应该学什么？难点又是什么？落实到任教学科上，每一次课学生要掌握哪些内容？训练那些技能？新教师接触学生时间不长，一时会无从下手，这就要指导老师从旁指导，指导新老师能较熟悉职教特点后，确认学习内容，再放手让新教师自己做。
3、开展听课活动。开展听课活动是一种提高教学的行之有效的办法。听新教师的课，可以对新教师在教学中出现的问题及时地给予纠正。而新教师更应听指导老师的课，根据新老教师的课程安排，结合学校听课制度，开展评课交流，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。每次听课及交流都应有记录，以便于今后改进。
4、多与指导老师探讨。在教学中难免会遇到疑问，新教师就应时时在指导老师身边，多向指导老师学习，以丰富自己的教学经验。
四、帮扶双方职责：
（一）指导教师职责
1．全面关心新教师的成长，带思想、带作风、带业务。2．制定切实可行的帮扶计划。3．接受咨询，解答疑难。
4．指导新教师开展教育教学研究，撰写教研论文。5．指导新教师备课、上课。6．课堂向被指导教师开放。
7．全面跟踪新教师的课堂。课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。
8．不定期地检查被指导教师的作业批改情况并及时给予必要的指导。
9、指导新教师的实训开展情况。
（二）被指导教师职责
1．明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。
2．结合学校听课制度，课后虚心听取指导教师的意见，并加以分析，再课堂中创造性实施。
3．新教师要针对教学中的问题进行教学反思，并及时做好记录
矿业工程
2014年9月1日
第三篇：一对一帮扶计划
“一对一”结对帮扶活动计划
一、指导思想
以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念。语文新课程标准也指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
二、工作任务
1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施
1、根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶一名学困生，及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。（4）组织纪律性差。
2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，帮助他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。
4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。
5．把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
7． 根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
8.加强与各科任教师的交流，不断调整帮扶计划。使帮扶学困生工作收到实效。
9．对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。
10、学困生帮扶记录要按照学月认真进行
没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来.荥阳市城关乡第一小学
2011.9.26
第四篇：济宁市同路爱心服务中心一对一帮扶协议书
济宁市同路爱心服务中心一对一帮扶协议书
甲方（资助方）：
乙方（被资助方）：
见
证
方： 济 宁 市 同 路 爱 心 服 务 中 心
青少年是祖国的未来和希望，特困青少年是青少年中的特殊成员，向他们伸出温暖之手，献出一片爱心，援助他们完成学业，为他们的健康成长提供必要的条件。为此我们济宁市同路爱心服务中心牵头组织“一对一帮扶贫困学生”爱心活动，为了更好的将该活动坚持下去，并保护帮扶双方的权益，特签订此帮扶协议书，经甲乙双方协商、见证方证明，就甲乙双方实行一对一资助的事宜，达成如下协议：
一、甲方自愿资助
同学完成（小学.初中.高中.大学）学业。
二、甲方一次性或分多次资助每学期的学杂费及伙食费，直接交给乙方，或委托见证方转交给乙方，资助爱心款为
元/年。
三、甲方须提供真实有效的证件复印件2份，在资助期间，甲方不得私自带乙方离开所在地，确实需要的可以与乙方监护人沟通，如若出现不良问题，由甲方承担相应责任。
四、乙方应经常通过电话或别的方式，向甲方汇报自己的学习、生活情况。要有一颗感恩的心，把捐助者的爱心化作学习动力，珍惜机会，刻苦学习，用自己优异的成绩回报捐助者的爱心。
五、勤俭节约，不乱花来自不易的捐助款，要把每一分钱用在关于学习和生活上，不攀比，不骄傲，学习和生活生活上要多帮助其他同学。
六、要能够理解帮扶者的困难，如果资助方无法继续资助，应当提前向本爱心服务中心提出申请，通知通过见证方终止协议。
七、见证方有权调查乙方接受助学金后的用途，乙方须要做到专款专用，不得挪作它用，如经查实，见证方有权终止该协议。监督电话：薛巨信 *** 凌永青 ***
八、未尽事宜，双方协商解决，或寻求见证方给予调解，如有和国家法律法规相抵触的，以国家法律法规为准。
九、本协议一式三份，甲方、乙方、见证方各一份，并请妥善保管。协议自签订之日起生效。
甲
方：
身份证号码：
电话：
乙
方：
身份证号码：
电话：
见证方：济宁市同路爱心服务中心（签字盖章）
见证人：
电话：
电话：
2015年
月
日
第五篇：2014-2015一对一帮扶计划
2014—2015学黔西三中生理化组教师
结对帮扶工作计划
课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一对一帮扶活动：
骨干教师、青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。做好日常的师徒互听、评课，骨干教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课（同一内容），徒弟听课、评课、反思。骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。
本期我教研组在教学研究活动中，坚持一手抓教学常规的落实，一手抓课程改革的不断深化，从而达到提高教学质量，减轻学生负担，让学生开心，让家长放心。希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为建设我校教育做出应有的贡献。通过这个活动，让年轻老师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。要求帮扶者每学年至少对被帮扶者进行听课3节，被帮扶者每学期至少要听师傅3节课，并且师傅对徒弟的教学设计要有指导性评价意见。本学，结对安排如下（前帮后）：
化学学科：吴 丽（帮扶者）——王 丽（被帮扶者）物理学科：王 刚（帮扶者）——史开奎（被帮扶者）
黔西三中生理化组
2014年9月
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