三年级语文期中试卷分析

第一篇：三年级语文期中试卷分析

四年级期中语文试卷分析

本次命题是新筑街办统一命题，试卷主要从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整个卷面题量大，题型灵活多样，对学生而言还是有一定难度的。因此学生答题情况也不是很好，全班优秀虽过半，最高分99分，但还有4、5个都是60多分。下面就卷面中存在的一些问题分析如下：

一、试题特点

本次试题考察的知识面比较全，能从课文中挖掘出一些比较细小的知识点对学生进行考察。这些知识很多都不是本册要求掌握的知识点，因此老师也没有拿出来做特别强调，这就要求学生做一个学习的有心人，注意积累，发现知识。例如第一题的字词及多音字，大多都是捡比较生僻的。因此学生失分较严重。

二、学生答卷情况

1、字音、字词

试卷中看拼音写汉字，补充词语中要学生写的字多是相对较复杂，而且容易写错的字，这对学生要求就很高了，字词稍微不过关，就会被考倒。多音字也是教参上没有要求特别强调和掌握的，教材特别强调的反而没考。

2、句子

这次句子考察题型为：修改病句、缩写句子、改反问句、写拟人句、扩写句子、用关联词造句等。考察的比较全面。其中错误较严重的是修改病句和改反问句，错误的原因还是平时练习不够，因此在按要求写句子上还要多下功夫。

3、积累

课堂知识精彩回放的题目很好，没有超纲，考察的都是要求学生背诵的内容，但唯一不足的是要学生写的字太多，太难，留的空又太少，因此这道题失分非常严重。要答对这道题，识字功夫要很深才行。

4、阅读 本次阅读较简单，选自《巨人的花园》这篇课文，学生有一定基础，学生本应做的很好，但很多学生心里清楚，却言不达意。可见学生的语言表达能力还有待提高。

5、作文

本次作文写得很好，写“小动物”比较贴合学生实际，因此学生得心应手，都能写出小动物的特点，而且也能表达出自己的真实情感，毫不做作。

第二篇：三年级语文期中试卷分析

三年级语文期中试卷分析

基本情况：学生52人，优生18人，优生率35%，及格人数48人，及格率93%

一、试题分析：

本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和

基本技能的考查；题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。

二、试卷完成情况与分析

1、答卷情况

掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为

可喜的。

但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。如第一题，看读音写词语，虽然在平时的练习中也有强调，但gui ze

这个拼音错的比较多，学生掌握不扎实。

2、基础知识

第二题：多音字。这一题有比较多的学生把“教书”这个多音字组错词了。

第三题：形近字组词。福字错的较多。

第七题：按要求写句子。缩句虽然是原题，但有些学生做过不记，有许多学生出错，应多加练习。

3、阅读部分

这次的阅读理解内容是课外的阅读做的不太好。在教学当中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联

系上下文理解词语的意思。但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱，出现了多数不会的情况，不得不令我反思此类情况。

4、习作部分

本次习作写的是《我学会了------》，这篇作文已经练习了一遍。所以同学们也能抓住要求把学习本领的过程写具体。大部

分学生都写的很好。

三、从考卷中发现的问题

（1）词语积累不够

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生

对短文内容的理解能力。由于教学中对学生知识的归类和整理的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析

四、改进措施。

这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：

1、深化课改，学得扎实。

在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提

升才有依托。

2、关注生活，重视体验。

从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实

现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特

别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。

第三篇：三年级语文期中试卷分析

三年级语文期中试卷分析

本份试卷共有四个大题，一是字词句积累运用；二是根据课文内容填空；三是阅读；四是作文。题型多，题量适中。不过对于刚升入三年级的学生来说有一定的难度。具体分析如下：

一、字词句积累运用

本大题包括7个小题，前4个小题对学生来说比较容易，都是基础知识，但是不细心的孩子还是会出错。第5小题按要求写句子，对于我班的学生来说有难度，写比喻句和拟人句，这样说有些抽象，如果给他们一个例句可能会比较容易一些。第6个小题，理解能力差的学生就做不正确，平时在课堂教学过程中要注意训练学生联系上下文理解词语的能力。第7小题的排序，我班的学生做对的学生会很少，因为他们不会抓关键词来理解、把握先后顺序。

二、根据课文内容填空

对于只会死读书的学生来说，这个题也不会做好。有的学生可能会做，但在书写上也会有障碍，会出现错别字。这个题出的很好，它启示我们教师让学生读书时，不要死读书，要活学活用。识记文章中的精彩语句很重要，不仅要引导学生读背，还要让学生抄一抄，这样才能真正变成自己的知识。

三、阅读

课内阅读对于学生来说很容易。课外阅读，学生可能得分会很少，因为我班的学生大部分学生，不知道怎么去阅读，不会带着问题读文章，甚至有一部分学生识字量很少，别说让他们做题了，就是把短文读通顺都会很难。其实问题不是很难，只要学生能够带着问题认真去读文就能找到答案。只有多读多练，才能提高他们的阅读理解能力。

四、作文

作文题目并不难，只是学生不会认真审题。习作水平不高，一半学生能把句子写通顺，只是学生的词汇太贫乏了，不会用恰当的词语来描写人物。还有不少学生不会正确使用标点符号，错别字很多，书写很乱。这也许是失分的重要原因吧。

今后的教学措施：

1、在教学过程中，我要严格要求让学生牢固的把握住基础知识，从字词的读、写到精彩语句的积累。

2、努力提高学生的阅读理解能力，在教学课文的过程中要引导学生学会抓关键的词句去读、去悟，在具体的语言环境里训练学生的阅读理解能力。

3、多给他们提供练笔的机会，就写身边的所见、所闻、所感。首先要让他们感到写作文其实是很简单的事情，不要让他们畏惧写作文。其次，要多领着孩子们欣赏好的作文，让他们掌握一些简单的写作方法。最后，我要让学生在课余时间多读书，读好书。并培养他们不动笔墨不读书的好习惯，引导他们积累精彩的词句。

第四篇：三年级语文上册期中试卷分析

2016——2017学年第一学期期中试卷分析

三（3）班语文

一、考试情况分析

本次我班参加考试总人数61人，其中90分以上5人，80多分25人，70多分20人，60多分8人，不及格3人，最高分94分，最低分52分，及格率 95%，班级平均分78.54分。

二、试卷分析

1．大多数学生已能够比较熟练的运用钢笔来写字，而且卷面整洁，涂抹痕迹比以往少了很多。可见孩子们很重视这次考试，态度端正。

2．具体分析: 第一题：语文知识积累和运用

第1题“认真抄写古诗”，大部分孩子都能书写正确、字体工整。有4个孩子因不认真出现抄错字现象（难）。

第2题“看拼音写词语”：其中有一部分孩子丢分比较严重，错的多的字有：“特务”的“务”写成“物”，“领”字少写一点。部分 生字掌握得极不牢固，平时基础知识比较差。

第3题“给带点字选择合理的解释”：有16个孩子丢分，由于平时没有练习过此类型的题目，同一个字在不同词语环境中的意思对于这些不爱读书的孩子来说分辨起来有一定的难度。

第4题“选词填空”：本题11人出错，大部分学生由于“欣赏”和“观赏”的意思很接近，区分不清楚而丢分。第5题“按要求写词语”：有18个孩子丢分，有3位学生分不清哪些是含有寓言故事的四字词语，剩余的学生都是因有错别字而失分。第6题“按要求写句子”：这道题失分较多，考察的知识点比较多：扩句、反问句改陈述句、修改病句、写一句与秋天气候有关的俗语、写一句有关开启思维的名人语句。既有能力考查又有知识积累，对于三年级的孩子也是刚刚开始训练的题目，难度较大，只有5个孩子全部做对。其中扩句（大熊猫可爱极了。）因为我在课堂上给孩子讲的是：扩句最少扩两个地方，学生前面都知道加一个形容词（可爱的 性情温和的 等），第二处就写的乱七八糟，造成句子不通顺，而扣分。答案是只扩了一处。

第7题“口语交际”：可能是孩子们读书少理解能力差，一共有28个孩子做对。好多孩子没有真正理解句子中“锦上添花”的言外之意而做错或空题严重丢掉分。第二题：联系课文内容做题

第8题“根据课文内容判断正误”：有6个孩子全部正确。其中后两道题目出错较多。课文内容的说法与答案有出入，孩子不理解“淡水”指的是那些水，最后一题在学习课文时老师主要引导学生理解小男孩对生命的关爱，所以做题时学生认识有偏差。

第9题“联系课文内容填空”有20个孩子出错，其中大部分孩子是因为出现错别字现象，还有几个孩子是基础差，会背不会默写而失分严重。

第10题“课内阅读”：《会“呼吸”的公路》属于科普读物性的文章，比较抽象，在讲课时孩子们理解起来感觉就比较困难，部分理解能力差的孩子空题不做严重失分，大部分孩子都丢分了。第三题：课外阅读

“阅读短文，完成练习”：丢分比较多的题目是：（1）多音字“闷”的两个读音组词。（2）总结概括“风在四个季节的特点”。（3）对文章最后一句话的理解。从做题情况看孩子们的阅读理解能力普遍较差，不会深入去读懂文章，总结概括的能力还要进一步提高。第四题：习作

本次习作属于半命题作文，写作范围比较广，可以写《我喜爱的小动物》《我喜欢的游戏》《我喜欢的一处美景》，孩子们都能根据自己的兴趣爱好来补充题目，基本上没有出现严重跑题的现象。但是存在的扣分问题有：但也有一部分习作内容不具体，文章第一行中间不写题目语句不够通顺，选材不够好，得分不高，还有少数程度差，反应慢的，文章没有写完，书写字体潦草，卷面因涂改而脏乱，失分严重，扣分情况：40人扣5分以内，16人扣5~10分，5人扣10~15分。

三、学生答卷中反映的问题与分析：

（1）个别同学基础知识掌握的不牢，特别是字词，写错别字的问题比较严重，好多题都有错别字出现。

（2）没有养成良好的书写习惯，有部分孩子字体书写不工整、不规范，有涂抹现象，造成卷面不整洁。

（3）个别同学不会审题，没有理解题意，而造成没有按要求答题出现严重失误。（4）阅读理解能力较差，课内、外阅读均十分较多。

四、改进措施

学生的语文素养的形成非一朝一夕而形成的，需通过长期的训练与严格要求才能达到，我们教师应拓宽语文教学的视野，准确领会课标精神，这样才能提高学生的语文综合素养。

1、加强对学习习惯和方法的培养。从答题情况来看，大多数学生的卷面整洁，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，这些现象必须重视，必须通过严格的训练，培养学生认真书写等良好的学习习惯。

2、要加强语文积累。本次考试可以看出，学生对基础知识掌握得较好，但是还需要继续加强方法指导，在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆。

3、紧抓课内外阅读不放松。切实抓好课文的阅读和理解，为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯。要教给阅读方法，学会抓关键词句阅读，体会表达的作用。学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达；要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯。

4、提高学生的语言表达能力。在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，在写作教学中开展丰富多彩的活动，开阔学生的视野，并引导学生平时积累习作素材，随时督促学生动笔写一点小练笔、读书笔记等，同时引导学生学会修改自己的习作，培养良好的习作习惯。

5、加强后进生的个别辅导。对于后进生，我要抓平时，常抓不懈，要制定一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。

6、注重家校联系，争取家长的配合，为孩子营造良好的阅读氛围，培养学生的语文素养，进而使学生爱上语文，会学语文。

王红梅

2016年11月

第五篇：三年级语文上期期中试卷分析

三年级语文上期期中试卷分析 期中考试已结束了，看着学生的成绩，我的心里很不是滋味，一次次深刻思考，现在认真地进行试卷分析。

一、试卷特点 :

本次期中试题难度适中，知识面比较全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。本次期中考试，我班考试学生37名，具体分析如下:

二、存在的问题及原因分析:

1、基础知识掌握得不够扎实。表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“.状”的“状”填颠倒。这也看出老师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。选正确读音，放假(jiǎ jià)和兴奋(xīng xìng)，这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。

2、学生灵活运用知识的能力不强。本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。

3、大多数学生阅读能力不高。在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是: ⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂;⑵识字量少，导致错别字较多。⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。

4、答题习惯有待于加强。审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。

三、改进措施

1、加强对学习习惯和方法的培养。从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，这些现象引起引起了我的深深思索，只有通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研等良好的学习习惯。

2、要加强语文积累。

语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。没有积累，语文能力的提高就是“空中楼阁”，理解和感悟就失去了基础。

3、紧抓课内外阅读不放松。

切实抓好课文的阅读和理解，为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法，学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达;要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯，经常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的读书习惯，切实把课外语文学习落到实处。

4、加强学困生的个别辅导。

对于学困生，今后我要抓在平时，要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。从本次考试可以看出，学生对基础知识掌握得不牢固，但是还需要继续加强方法指导，在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次统一考试，另外，在平时的教学中，要教会学生扎扎实实养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，注意有意识地培养学生阅读的兴趣有充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。