齐河一中关于开展班主任经验交流工作的通知

第一篇：齐河一中关于开展班主任经验交流工作的通知

齐河一中关于开展班主任经验交流工作的通知

为提高班主任的工作管理水平，推广班级管理经验，学校决定开展班主任工作经验交流工作，特通知如下：

一、交流内容

围绕班级常规管理经验、班级活动创新经验、加强学生行为习惯教育、加强创新精神与实践能力培养、人生观世界观形成、做人教育、法制与纪律观念形成、拓展德育活动空间、心理健康教育、家校合作或家庭教育经验等，进行交流和沟通。

二、交流形式

交流材料应采用电子稿（word）和PPT两种方式，要求内容充实，有典型案例，突出班级管理和学生思想教育、心理健康教育工作实践中解决问题的做法、感受、体会和成功经验等，材料应具有宣传、教育、推广、示范作用。

三、材料具体要求：电子交流材料要求页面设置A4纸张，标题：三号宋体加粗居中； 副标题及单位姓名在标题下：小四号宋体居中；正文：四号宋体；电子课件为PowerPoint格式

四、材料上交时间本次交流所展示的电子稿和ppt文件须于本周五前交至教育处。

齐河一中教育处

2012年3月14日

第二篇：2014齐河一中讲文明树新风活动方案

齐河一中“讲文明，树新风”主题教育方案

为了进一步优化学校环境，净化学生思想，树立文明形象，提高文明素质，养成文明习惯，推进学校的文明建设，构建和谐文明校园，学校研究决定在全校开展“讲文明树新风”系列活动。为将活动开展得更加丰富多彩、更加贴近学生实际，进一步丰富德育课堂和深化我校德育改革，体现德育工作的实效性，结合学校实际，现制定如下活动方案：

一、指导思想：

坚持主体参与、师生互动、实践育人的原则，以“《中学生守则》、《中学生日常行为规范》”为准绳，以“讲文明树新风”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；强化师德建设；将文明礼仪素养、行为规范教育活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，让全体师生在参与和体验中提高礼仪修养，学会做人，成为文明礼仪行动的先锋队，为营造齐河一中和谐的校园环境做出贡献。

二、活动领导组织机构：

齐河一中“讲文明树新风”主题教育领导小组：

组

长：陈爱峰

副 组 长：付

路

高

扬

李法庭

焦

毅

组

员：陈成明

张

岩

李启民

孔

勇

杨青春

孔令斌

孙

涛

杜秀亮

各班班主任

三、活动目标

1、提高全校学生的文明水平，使全校学生的语言更文明，行为更规范。

2、学生能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯，做真正文明的中学生，振奋全体师生的精神，使其以饱满的热情，昂扬的斗志，崭新的姿态投入到新学期的学习和工作中，让文明之风遍布校园的每一个角落！

四、主题教育的总体安排：

1、举行齐河一中“讲文明树新风” 教育活动启动仪式。

时间：2014年10月

日

地点：教学楼前

形式：国旗下讲话、校领导致词、布置活动方案、宣读倡议书、“讲文明树新风”签名活动、“讲文明树新风”宣誓活动。

2、开展“文明礼仪伴我行问好”主题班会

时间：2014年10月

日

地点：各班班主任

形式：学校制作有关文明行为的课件，各班班主任结合实际情况有序开展。

3、开展“向不文明行为告别”宣誓签名活动。

时间：2008年4月15日

地点：教学楼前

形式：签名活动以班级为单位，签完后在各班团群栏展示。

4、观看“文明礼仪”光碟

时间：2014年10月25日周六晚

地点：各班教室

5、开展“讲文明树新风”征文比赛活动。

时间：2014年11月1日

地点：教室

形式：评选优秀文章，在校报上发表。

6、开展“文明礼仪伴我行”演讲比赛活动。

时间：2014年11月

日

地点：演播室

形式：各级部先认真开展通过选拔，各推选出一名同学参加比赛，比赛推选出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优胜奖六名。

7、出一期“文明礼仪伴我行”黑板报

时间：2014年11月22日

地点：各班教室

形式：字体工整、有号召力和宣传力

8、开展与学生生活和文明相关的校园心理剧评选活动

时间：2014年11月

地点：阶梯教室

形式：各班结合生活中的实际情况和存在的问题，编写剧本，评选出优秀剧本，并由本班学生进行表演，评选出一二三等奖及优胜奖。

9、开展“讲文明树新风”活动总结表彰大会

时间：2014年11月

日

地点：行政楼前

形式：对在活动中表现突出的个人和班级进行评比，选出先进个人和先进班级并颁发奖状，并在班级考核中给予加分奖励。

我校将在“讲文明、树新风”活动开展的过程中，在取得阶段性成果的基础上，持之以恒的将“文明礼仪伴我行”主题教育实践活动开展下去，为创建良好校风打下坚实的基础，使讲文明礼貌成为学生的一项自觉行为，在全校中人人都是文明礼仪的的宣传员、实践者、展示者，让文明行为在学生心中扎根，让文明习惯伴随学生健康成长。国旗下讲话——向不文明行为告别

同学们：

谁能告诉我，文明是什么？

文明是路上相遇时真心的微笑，是同学有难时热情的帮助，是平时与人相处时诚挚的关怀，是见到师长时一声亲切的“老师好”，是不小心撞到对方时一声真诚的“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人在墙壁桌面上乱涂乱画时的主动制止„„文明是一种品质，是一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不文明行为。例如，校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的塑料袋和各种零食的包装纸；楼道走廊上的起哄大闹，走路时推推搡搡，随意乱撞门窗；部分同学之间相互的讲脏话、粗话；随意攀爬学校院墙、，随意践踏草坪、采摘花木、损坏公物，甚至还有个别同学迟到旷课、抄袭作业、攀比吃穿、寝室喧哗、玩手机谈恋爱„„

学校是我家，爱护靠大家。为了使我们能够更好地学习、生活，我们需要一个优美清净、和谐温馨的校园环境。我们是学校的主人，理应从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，告别不文明行为。为此我们向全体同学发出倡议：

一、维护校园整洁，增强环保意识，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不在墙面、桌面乱涂、乱画、乱刻，不损坏花草树木。

二、举止文明，言行得当。见到老师主动问好，同学之间不说脏话，不打架斗殴，不在走廊、楼梯上追跑哄闹。

三、诚实守信，团结互助，尊敬师长，友爱同学。

四、不进网吧，不破坏网络秩序，不登陆、不浏览未成年人不宜的网站，坚决杜绝网瘾。

五、自觉遵守纪律，不迟到、不旷课，不早退，不抄袭作业，考试不作弊，课间活动不大声喧哗。

六、讲究个人卫生，仪表整洁，养成良好的卫生习惯、生活习惯、学习习惯。

七、勤俭节约，爱惜粮食，节约水电，做到随手关灯，随手关水。

八、爱护公物，不人为损坏桌椅板凳，拒绝“课桌文化”和“墙壁文化”

九、增强安全意识，遵守交通规则。不骑英雄车、不乘危险车，路上不嬉笑打骂，不做危险的游戏。

十、遵守中学生日常行为规范，积极宣传好人好事，勇于纠正不文明行为。

同学们，播下一个行为，便收获一个习惯；播下一个习惯，便收获一个品格；播下一个品格，便收获一份成功。我们要把文明放在心里的一个重要位置，时时刻刻与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。因为每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，树立文明形象，谱写文明之歌。

“文明礼仪伴我行”倡议书

各位同学、老师、家长：

大家好！众所周知中国是个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉。在五千多年的历史长河里，中华民族孕育了举世瞩目的文明成果，对世界文明的发展起着举足轻重的作用。现在，我国先后制定了《公民道德建设实施纲要》和《未成年人思想道德建设实施纲要》，旨在加强道德教育，促进社会文明和社会公德的形成。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，即使拥有了丰富的科学文化知识，那对人、对社会又有何用？千学万学学做真人，说的是应先学会做人，学做文明人，真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。老师们、同学们让我们立即行动起来，向我们的家人，同事、同学、亲朋好友展示我们良好的文明素养和得体的文明语言吧！为此，学校向全体教师和同学、家长们发出如下倡议：

一、语言文明，举止得体，告别污言秽语，使用文明礼貌用语；

二、尊敬师长，孝敬长辈，团结同学，事事能谦让，处处讲诚信；

三、关心爱护每一位同学，对有困难的同学在生活、学习上给予热心的支持和帮助；

四、勤劳俭朴，不铺张浪费，不吃零食，节约用水用电；

五、遵守并维护公共秩序，待人接物讲礼仪；

六、在教室内文明学习，不大声喧哗；

七、在宿舍按时作息，不吵闹，不影响他人休息；

八、注意公共卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不践踏草坪；

九、文明上网，遵守网络文明公约，讲究上网道德，合理科学利用网络资源；

十、爱护公共设施，不损坏公物，不在课桌及墙壁上乱涂乱画；

十一、保护环境，呵护生态，亲近自然，恪守生态道德，坚决不做污染环境、破坏生态的事；

十二、积极参加“向不文明行为宣战”主题实践活动，认真学习《中学生日常行为规范》，崇尚科学，破除封建迷信，争做文明使者。

希望每一位老师和同学都能积极行动起来，从我做起，从现在做起，在“文明礼仪伴我行”实践活动中，摒弃陈规陋习，崇尚科学文明，弘扬社会新风尚。愿讲究文明礼仪在校园里蔚然成风，愿文明礼仪之花开满社会的每个角落，伴随着我们一同健康成长！

齐河一中

2014.10 齐河一中关于征集校园心理剧剧本的通知

一、目的

为了普及学生的心理健康知识，推动学校心理健康教育工作的开展，营造良好的心理健康氛围；同时为了丰富学生校园文化生活，发现和培养同学们的个性、特长，展示同学们的才能和风采，打造积极向上、健康活泼的校园文化，我校拟举行校园心理剧创作大赛。

校园心理剧是一种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式，是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演。在剧中融入心理学的知识原理和技巧，学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄、释压和领悟其中道理。通过学生“自己演，演自己”，把“大道理”用“心理剧”的形式表现出来，既能够让学生从中受到心灵上的启迪，又能够使学生感受到现实生活的美好，还能够增进学生间的互动和交流，增进学生间的感情和友谊，使学生正确的认识自我和成长自我。

二、题材

校园心理剧的题材主要反映学生在校园生活中所发生的种种事件和学生中存在的心理困惑和问题，包括：

⑴升学适应不良的问题，如环境不适应、生活自理能力差等

⑵与学习有关的问题，如考试焦虑、动力失落、成绩波动过大、厌学等 ⑶人际交往方面的问题，如朋友矛盾、异性交往不当、自闭、难以被他人接纳等

⑷情绪性格问题，如情绪不稳定、消极情绪体验过多、过于内向封闭、性格缺陷等。⑸其他心理问题，如家庭关系不协调、攀比等。

三、格式

心理剧剧本格式如下：

1、创作理念：写出创作该剧本的原因、意义等

2、故事大纲：用300字左右概况一下心理剧本的内容

3、故事人物及角色

4、详细内容：包括幕次（第几幕）、地点、任务、对话、旁白、独白等，要求必须详细、清晰有条理。

四、要求

1、每班至少准备一部剧本，班级成员要通力合作，根据现实生活自行创作，不能抄袭网络，所选题材符合我们齐河一中的实际情况，充分发挥文学爱好者的作用和优势。

2、对征集的心理剧剧本，学校将进行评比，选出一二三等奖，对获得一、二等奖的剧本进行排练，由剧本创作者所在班级的学生参演，并将在元旦进行校园原创心理剧展演。

3、给优秀心理剧剧本的创作者和举办及表演的班级也给予加分奖励。

4、剧本字数不得低于2000字。要求在2014年12月之前完成剧本创作。

齐河一中教育处

2014.10

第三篇：胡店一中七年级二班班主任工作经验交流材料

胡店一中七年级二班班主任工作经验交流材料 ——细节决定成败 爱心构筑未来

王丽莉

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。初踏上教坛，我就从事班主任工作，一年多的时间里，我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。下面我就一些班务管理工作的体会谈谈自己的看法：

一、营造良好的班级气氛

一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起着举足轻重的作用。关于这一点我主要从这几个方面入手：

1、开学初我都要求学生学习<中学生日常行为规范》和《中学生守则》。结合班级实际组织学生讨论和制定班规及班级口号，这学期我班的口号是“励志勤学，求实奋进”。通过以上行动，给学生营造一种奋勇拼搏，积极向上的良好氛围。、开展丰富多彩的活动。为了丰富学生课余文化活动，利用班会课及课余时间，开展辩论会、演讲赛、歌唱比赛、篮球赛、羽毛球赛等，通过这些活动大大提高了班级的集体凝聚力。

3、通过激励鼓励改变班级的学风。每当考试前，我都会要求学生制定成绩目标和选定挑战对手，并将对手名字写 在黑板上。假如目标达到了给予表扬。假如我向你挑战，成绩公布，你输了，就给我表演一个节目！通过这样的激励与刺激，同学们学习热情高涨，在竞争中合作，在合作中竞争。这样大大提高了学生的学习积极性和形成良好的学习氛围。

二、建立强有力的班级管理班子

建立好了一支好的班干部队伍，在班务管理中可以达到事半功倍的效果。在班上以班委会为班级管理的核心，全面领导、管理、督促，明确班委会成员的分工，层层落实责任，培养他们的管理能力，放手让班干部去管理。俗话说“磨刀不误砍柴功”，班主任要多花点时间和精力培养班干部的管理能力，同时定期召开班委会会议，研究并解决班级存在的问题和有关事宜，班主任要正确引导班干部，发现问题及时点拨，处理他们解决不了的问题。

三、落实值日班长制，锻炼学生自我管理能力

开学初，我就让学生按学号轮流当值日班长，协助班干部工作。值日班长负责检查当天的卫生，协助班长管好班级纪律，尤其是午饭后及晚自习纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，并记录好班务日志，这激发了学生参与班级管理的主动性，也从实践中锻炼了学生的能力。

四、从细节入手，强化班级管理

做一个好的班主任，应该从小事做起。一件小事的好坏，往往会影响到整个班级的管理工作的成败，会影响到学生与学生之间、学生与老师之间能否和睦相处和有效沟通，会影响到整个班集体是否团结和谐的氛围。而作为班主任，处理好一件小事，关键在于关注每个细节。细节，它能决定我们工作的成败。我们班主任应该关注细节，做好每一件小事。

首先、班主任老师要从细节上塑造自身的良好形象。作为班主任, 要不断提高自己的工作能力，不断提高自己的思想品德修养,教师的一言一行，哪怕是一个细节，都可能是影响学生成长的潜在力量。因此，班主任老师必须做到言行一致，以身作则，事事处处为学生树立正面榜样，在学生面前起到表率作用，这样才能让学生佩服你,信任你。

其次、我们的日常工作要从小事抓起，关注每一个细节。

1、每天三餐饭后及晚自习，我必到班级，检查督促学生学习，检查班级卫生打扫情况并积极配合学校各部门对班级日常工作情况的检查考核，发现问题，及时解决。

2、培养学生节约用水、用电、爱护公物的好习惯。

3、注意培养学生良好的卫生习惯，校园内禁止学生乱扔垃圾，保持校园的整洁；搞好教室的环境布置，桌凳、清洁用具摆放定位有序，营造良好的学习环境氛围；定期检查学生的个人卫生，用最好的状态迎接每一天。

五、和科任老师协调配合

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我首先引导学生学好功课，并且同科任教师密切配合，随时和科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。

六、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查，积极配合其他任科教师和学生家长，共同做好学生的思想转化工作。首先把真诚的爱给予学生，做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不放弃，方式上不粗暴，用自己对每一位学生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次，要发现他们的“闪光点”。比如，在课堂上给他们创造条件，鼓励他们大胆举手发言，并及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，形成教育合力。再就是学生违纪一定要预防在先。要将交流沟通与分析肯定他们的“闪光点”有机结合，提高他们认识自我的能力。总之，转化工作，是教师责任心的体现，也有利于班集体的建设。

总之，要做好班务工作，在实际管理行动中，我认为以下几点很重要：

1、跟班要勤。作为班主任，勤劳是基础，时间是付出的保证。体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励，只有这样，才能真正了解班上的情况，掌握第一手资料，及早发现学生存在的问题，对班级工作做到心中有数。

2、治班要严。“严是爱，松是害”，在治理班级维护班级稳定中，“严”可以起到很大的作用，一方面班主任要严格要求自己，要求学生做到的自己也要做到，做好榜样作用。另一方面要严肃纪律，做到“有纪可依，违纪必究”。

3、对学生要有爱。要关爱学生，和学生建立良好的师生关系，要以真挚的情感和爱心去关心、爱护学生和尊重学生，这样才能赢得学生的心，让学生自觉愉悦地接受老师的教导。

在一年多从事班主任工作的时间中，我学到了很多东西。一些经验丰富的班主任老师给我提了许多宝贵的意见。在这里，我非常感谢给予过帮助的老师！我的工作也有很多不足，容易急躁，但我愿意以年轻的心，昂扬的姿态去努力学习。

第四篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

一、把握好管与放的尺度，做好班级常规管理工作 1.勤

勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好，勤能补拙。要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录。特别是刚接班的班主任，经常到班里走走，与学生聊聊、问问，也许是这么不经意地走、看、问，就会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

2.放

许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管。这种管理有其好的地方，但这种管理也是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪。

班主任在把握好班级的整体发展方向下，要培养出一支强而得力的干部队伍，在班级管理中，学生能干的，要大胆放手，充分发挥班干部的作用，把一些具体事务派下去，如每天的教室清洁、班级公共物品的管理、课前时间、主题班会甚至一些大型的活动等等。这样，既能培养学生的自我教育和自我管理能力，也把老师从繁琐的管理工作中解放出来了。

二、树立正确的学生观，当学生健康成长的引路人

每一位教师都知道应当“爱生如子”，在平时的教育过程中，要始终以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生。但究竟怎样做才是真正的爱学生呢？

崔丽娟教授讲过这样一个例子：她的学生在进行一个师爱调查时，问教师：你爱学生吗？几乎所有老师的答案都是肯定的。但再问学生：你觉得老师爱你吗？答案却大多是否定的。问题出在哪里？是我们还不够爱学生吗？肯定不是，其实是因为我们爱的方式出问题了。我们总是按照自己的标准去塑造每一个孩子，对孩子说的最多的话是：我这样做都是为你好！可学生却理解为一种压力，甚至是压迫。

我们的教育要真正站在学生的角度去考虑，多听听学生的声音，应该是发展学生，让每个孩子得到最适合自己的成长，而不是像生产流水线一样去塑造学生。反思我们的教育，我们强调教师的个人权威，总是以学业成绩来单一地评价划分学生，要求每个学生都以成绩为目标，却忽视了学生的心理。我们应当保护好每一位学生的自尊，尊重学生的多样性，不让孩子感觉是群体中的异类，让学生拥有健康的心理。真正服务于学生的发展，让孩子热爱所生活的群体，具有适应社会、应对社会的能力。

真正出色的管理者是能让每一个被管理者认为自己很棒。

三、用严格来治理班级，形成良好的班风。

对于学生，爱和教育是两把钥匙。在工作中，要将两种方法交替使用，力求结合的最佳点。

“严”是治班之道。在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。“严”体现在两个方面：

一是“严己”，这是针对老师而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。

另一方面是要“严纪”。首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。但因为咱的学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育。否则规范、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。

我们都知道赞美优于批评，奖励优于惩罚，但，惩罚也是必要的手段。把握好惩罚的原则：

1.即错即罚，罚期要短，不要事后算帐或新旧帐一起算。2.要保持公平性。3.要单纯化。（就事论事）

4.有时应私下进行惩罚，保全受罚者的体面，（不要群体指责）。5.惩罚的同时要给出建设性的解决方案。

四、用个人魅力吸引学生，建立和谐的师生关系

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。1.讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。2.自信、乐观、向上。用老师的自信，树立学生的自信。3.每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。4.多理解、多鼓励，少批评。5.讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。

班主任工作既有规律可循，但又没有固定的模式。凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，一定能够“换来桃李满园香。”

第五篇：班主任工作经验交流

六年级班主任工作经验交流

右三小学 李兴军

班主任是一个班级的灵魂，要想把班级建设好，首先要做一个有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要脚踏实地。

一、工作目标

作为班主任，我的目标是把班级建设为“学风浓、班风正”的优秀班集体，总的来说就是：创建卫生好，环境好，学风好，师生关系好，文明修养高，四“好”一“高”的“绿色”班级。“环境塑造人”，在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。

二、工作方法

第一：如何对待和处理违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，无规矩不成方圆，所谓国有国法、校有校纪、班有班规。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我在班上推行这样一种方式：对违反纪律的学生，及时让他们写违纪心理说明书，描述他当时的违纪心理，过程和过后的认识以及后一阶段如何去改正。这样方式不是惩罚，也不是体罚，也不同于检讨书，还有助于写作水平的提高。（学习魏书生老师的经验）第二：提高班级管理效率

做班主任的这几年，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍，没有全班同学参与管理。今年暑期，班主任工作培训中，很多有经验的班主任都是放手让学生自主管理，效率很高，效果很好。他们善于培养、指导班干部开展工作，班干部的管理能力不断提高。他们还让每个同学都有当班干部的机会，施行“人人有事做，事事有人管”。

第三：抓好常规教育，养成良好习惯：

良好的学习和行为习惯让人受益终生，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

第四：经常进行思想教育

初中学生正处于童年期向青春期的过渡，青春期是人精力奔放、智慧焕发时期，有人以“狂飙期”、“危机期”、“心理断乳期”来形容青春期的剧烈变化。青春期是人生中最重要、最宝贵的时间，作为班主任，应该经常对学生进行思想教育和心理辅导，以引导学生顺利渡过这一时期。进行思想教育和心理辅导的方法：

1、创新载体，形式多样，在活动中熏陶学生

2、张弛有度，在潜移默化中教育学生

3、激励表扬，调动学生的积极性对

3、坚持尊重、真诚、理解

4、用心聆听，以情感人

5、联系学科，以文感人

6、捕捉生活，以理服人

7、巧借时令，抓住良机

8、淡化批评，以情动人

第五：用热情去工作。班主任工作是兔子的腿，鹦鹉的嘴，也就是说不能懒，手、脚、嘴都要勤快。这一点，我们深有感触，我们学校虽然没有一流的设施，没有一流的师资，和其他乡镇一样，也是一所普普通通的中学，但我们的教学成绩在全县始终名列前茅，原因是我们学校的老师工作热情非常高涨，从不计报酬，在这样的队伍中，我自然受到感染，时刻用热情去工作。

第六：用理想鼓励学生

十一二岁的初中生还没有远大的理想，我们应该帮助他们树立远大的理想，调动他们的积极性，用理想激励学生，而不是压制。

第七、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

第八、指导学生学习方法 初中学生还没有养成良好的学习习惯，不会学习，看上去学生也很忙，但学习成绩就是很难提高，总的来说就是学习效率太低，所以应该指导学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯。

第九、经常与学生谈话

学生很想与教师交流，期望得到老师的关注，老师要平等的与学生进行交流，每次可以和几个人进行交流，也可以单独交流，让学生说出心理话，班主任可以了解学生的心理，同时也能进行激励教育，这是一种行之有效的方法。

第十、读书

经常读书，开阔视野。班主任应成为“全才”，每一样不必专业，但至少要有了解、涉猎，提高自己的魅力，用自己的魅力去吸引学生，征服学生，激励学生。

读书还可以学习班主任工作经验和智慧，要想做一个优秀的班主任，既要仰望星空，还要脚踏实地。

三、不足与困惑

这几年工作中，虽然很繁忙、很努力，但是总收不到设想的结果：

1、在建设班风时，形成不了预想的班风正、学风浓的效果，怎样使班级活泼、健康、阳光的成长，怎样指导学生真正自主管理呢？

2、有的学生学习懒散，欠竞争性，怎样转化这些后进生？

四、改进方法

要克服自己的缺点和不足，我充分认识到，必须加强理论学习，学习班主任工作的艺术，学习心理学，经常反思，与其他班主任交流方法。如果有机会有条件，多参加一些培训，多听一些优秀班主任的经验、开展一些让班主任成长的活动，请优秀班主任经常给予指导。

三年级班主任工作经验交流

右三小学 许斌

各位领导、各位老师：

大家好！很高兴能有这么一个机会，能够和大家一起交流班主任工作的经验所得，和大家一起分享班主任工作的苦与乐。我参加工作已经有29个年头了，自参加工作以来，就一直担任班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走来，有眼泪，有欢笑；有荆棘，有坦途；有艰辛的耕耘，也有收获的喜悦……回首来时的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深浅浅的脚窝。一路摸索，我总结了不少教训，也积累了一些经验。今天借这个机会拿出来和大家商榷，如果能对大家的工作有所启示，将是我最大的荣幸。

我觉得作为一个合格的一线班主任，必须时刻以“优秀班主任”的标准严格要求自己，必须始终以“专家型班主任“作为奋斗目标，必须不懈努力、亲身实践，并力求做到如下四点：

一、能胜任所教学科，是个受学生喜欢的优秀任课教师。我曾经在班里进行过问卷调查，问学生喜欢什么样的老师？有90%以上的答案中都包含这两项：风趣幽默，讲课有感染力，有吸引力；博学多识，能够旁征博引，博古通今。这就要求我们每个班主任不但要具备精深的本学科知识，还要具备广博的相关学科知识。要求班主任要能抓住课堂时机展示你的特长，用以吸引、打动、感召学生。我们和学生的最初接触是在课堂上，学生评判我们的第一个尺度就是你的课上得怎么样？如果你有扎实的基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课吸引学生，学生不但会喜欢你，钦佩你，崇拜你，更会相信和接受你的教育。

二、具备高度闪光的人格魅力，能与学生进行心灵对话。教师的天职是教书、育人。两者之中，育人是关键，是核心，是根本。班主任老师要对学生进行思想道德、情感态度、人生观、价值观、世界观的教育。

俗话说：“打铁先要自身硬！”“学高为师，身正为范。” 车尔尼雪夫斯基也曾经说过：“教师要把学生造成什么样的人，自己就应当是这种人。”

我们希望学生成为热爱祖国、热爱人民、热爱集体、热爱劳动，诚实善良、守承诺讲信用，有责任感、有上进心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就应该是这样的人。所以说班主任要要具备高度闪光的人格魅力，要“行的端，做得正。”要求学生讲文明、懂礼貌，要求学生讲究卫生、爱护环境，那么自己就应该首先做到。

三、有自己独特的管理方法，能成功地进行班风建设。

四、工作讲究艺术性。

一、能胜任所教学科，是个受学生喜欢的优秀的任课教师。就拿语文学科来说，功底深厚的粉笔字，标准流利的普通话，张口就来的名言警句、诗句美文，侃侃而谈的典型人物、典型事件等等，都可以成为课堂上的亮丽风景线，都可以帮你成功的俘获学生的心。

我觉得，一个老师只有能胜任所教学科，才能有成为合格班主任的条件。打个比方来说，“优秀教师”就是合格班主任的资格证书，是成为合格班主任必须过的第一关。

二、班主任的人格魅力，能与学生进行心灵的对话。

我认为在众多道德品质当中，班主任的人格魅力，主要靠爱心来彰显。可以这么说，爱是班主任工作的起点，也是班主任工作的最终归宿。班主任必须博爱：真诚的无条件的把自己的爱奉献给每一个孩子。老师的爱应该包括尊重、信任、理解、宽容等等诸多含义。这就意味着班主任要平等对待每一个同学，不能根据成绩、品德、言行的好坏就给学生戴上“好”与“差”的高帽子，然后区别对待。所谓的“好”学生我们要爱，所谓的“坏”学生我们更要爱。而且，我提倡对所谓的“差生、学困生、问题生”要偏爱一些，因为他们远比那些好学生更需要爱。要知道，老师关注在他们身上的“一句话，一个眼神，一次抚摸”，都足以激起他们心中的千层巨浪，足以改变他们对外界人、事、物的种种偏激的看法，千万不要小看爱的力量！

三、重视班风建设。

班风正，整个班级就显得健康、活泼、有学习气氛、有凝聚力。即使个别同学不安分，也没有环境和市场。

我想从以下三点来说：

1、班级自然环境建设和文化环境建设是班风建设的基础。身为班主任一定要注意班级环境建设，一个班级班风正不正，你走进这个班级后能马上感觉得到。环境脏、乱、差的班级不可能有好的班风。

那么怎样创建和谐的班级环境呢？我比较注意在班级中营造家的氛围，例如准备《好人好事记录簿》，创建班刊登载学生的成功习作，黑板报的布置人性化——班主任寄语、同学心语、感动一角等等，这样做的目的就是为了让学生体会到班级这个大家庭的温暖，从而增强学生的班级归属感、认同感。

2、科学、民主地管理班级，充分调动每一个同学的积极性，大力发挥班干部的力量。

我们都有这样的经验，老师们往往都是对班级里两头的学生印象深刻，要么是特优秀的，要么是双差生，而对那些学习成绩一般或者偏下，没有不良行为习惯的同学基本没什么印象。长期这样下去，他们不但会被老师淡忘，也会被同学们、甚至于被自己遗忘，会觉得学习、生活都枯燥乏味，升起辍学的念头。我力求让每一个学生的真切地意识到：“我是班级不可缺少的一份子。”

3、班主任要积极参加各项活动，善于通过活动融入到学生当中。

我们平时活动不是很多，班主任一定要抓住少有的活动机会，借机走进学生的心灵。比如说在组织“寸草报春辉”主题班会时，我也接受采访，讲发生在自己和母亲身上的事；在组织“你最欣赏的男同学或者女同学”主题班会时，我也积极发表我的看法，说出我欣赏的男同学的品质；在进行班级间的拔河比赛时，我也站到队伍中去拉，我也站在队外大声地喊“加油，加油！”每经过一个活动，我都觉得自己的心和学生的心贴得更近了，班级的凝聚力也更强了。

四、班主任工作要讲究艺术。

教师是人类灵魂的工程师，从事的是“灵魂塑造”的工作，这是门科学，更是门艺术。

让学生钦佩，要讲究课堂语言的艺术；走进学生的心灵，要使用爱的艺术；创建优良班风，要讲究管理的艺术……可见，班主任的工作还真的离不开艺术。

最后我祝咱们所有的班主任都身体健康、心情愉快；祝愿所有的班主任都能成为伙伴和朋友，深受学生喜欢和爱戴；祝愿所有的班主任都能成为有人格魅力、经验丰富的教育家；都能够成为有独特管理方法的艺术家。