对外来务工人员子弟 学习的后进生教育的探析

第一篇：对外来务工人员子弟 学习的后进生教育的探析

对外来务工人员子弟 学习的后进生教育的探析

摘要：后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。只有他们发自内心地想学习、想提高，才能保证教育教学的高效益；才可能使存在的许多问题迎刃而解；才能充分挖掘他们自身的潜能。我认为要从以下三个方面探析：第一、后进生表现特征 ；第二、后进生的成因分析 ；第三、运用赏识教育转化后进生教育的对策。

关键字：后进生 赏识教育 转化

一、引言

在教育词典中对“后进生”是这样定义的：是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的且在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生，其形成的根源复杂，决不是轻易就能根除要做 好后进生的转化工作，特别是外来务工人员子弟学习的后进生，就必须掌握他们的特点，寻找他们的形成原因，找准问题，对症下药。既要看到后进生所存在的缺点，又要善于利用后进生身上的“闪光点”作为转化的契机，同时考虑每个后进生自身特殊特点，树立正确的教育观念，采取赏识教育的措施，定会使后进生变先进。

二、外来务工人员子弟学习的后进生表现特征

思想品德不高。我们的学生都是来自大江南北，这些学生大都没有什么崇高的理想，没有正确的人生观和价值观。有的学生不懂得尊老爱幼，缺乏爱心；有的学生自私自利，个人主义严重，眼里只有爸爸、妈妈或老乡。不能正确处理个人与 集体，自己与他人的关系，缺乏最基本的责任感、义务感。行为习惯不良及对学习没有兴趣。这些学生在生活上自由散漫，自控能力差，懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课，大错不犯，小错不断。经常出没于游戏厅和网吧，根本无心读书。

三、后进生的成因分析

“冰冻三尺，非一日之寒。”分析我多年在外来务工子弟学校接触的后进生，认为其形成原因有三。第一、家庭原因。父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。但有的家长热衷于赌博、嗜酒，甚至游手好闲，这些都不利于孩子的健康成长；有的父母性格暴躁，教育子女没有耐心，动不动就大打出手；有的父母文化水平低下，子女认为不值得听取。父母整天忙于工作赚钱，没有时间管理，对孩子情况知之甚少，甚至认为只要有钱给他们用就行了，但却不知道其实他们最需要的就是心灵的沟通。父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。甚至有些家长干脆托孩子的爷爷或奶奶看管，而老人一味溺爱，对孩子缺乏严格的管理；有的虽在家，却疏于管理教育孩子，甚至放纵其行为；有些家庭是父母离异或由其它原因造成的单亲家庭，对孩子的关心不够。从对后进生的家庭背景资料分析来看，父母疏于管教和关心孩子是形成后进生的重要原因。第二、学校原因。教师言表的威严。平时老师在学生面前总是公文式的语言、严肃的表情，让学生感到一种难以接近的威严。后进生学习遭受挫折后，老师却诸多责骂，使其丧失了学习信心，厌学情绪自然乘虚而入，学困者很快就变成学习落后者。时间一长，在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，最终发展成具有“粗野情感和厚脸皮性格的人”，甚至会以各种反常的行为与班集体抗衡，这也是发展的必然，这些都不利于学生的成长。第三、社会原因。市场经济的负面影响，我们都是打工仔，培养子女投入是巨大的，有的家长因此觉得不划算，甚至觉得子女早一点赚钱自己也可早一点享福；或是把钱挪作它用，有的家长舍得建豪华的房子，却舍不得花钱给孩子读书，这样更加造成他们无心学习，甚至也觉得本来就应如此。再者，影视、计算机及网络的普及，给部分儿童虚拟情感走向极端创造了可能；商家为了商业利润竭尽了手段，吸引他们消费。使得他们往不良的方向发展。

四、运用赏识教育转化后进生教育的对策

在我们的创造性的教育工作中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一，这样说恐怕没有哪一位老师是不可赞同的。他们的转化工作是学校、老师感到最吃力的工作。但是，我多年的教育教学工作，深深体会到，“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。因此，通过赏识教育理论进行转化后进生是非常必要的。

1、尊重、信任后进生为原则，建立和谐的师生关系

老师要善于运用赏识教育中的“尊重、信任学生”原则，才能取得师生之间的相互信任、相互尊重，从而成为开启学生智力和美好心灵的钥匙，激发学生追求真理的动力，尤其是对于后进生。2009年我刚到这所学校时，任501班的班主任及数学老师，班级人数有多（60多人），上课纪律差，成绩最差。记得有一位后进生曾经这样说过:“老师不知道为什么，我总觉得您好像有些不重视我，当您与其他同学一起谈话时，您不知道，我多么羡慕他们呀！„„老师，认识我吧，我想与您做朋友!老师，接触我吧，我需要您的关爱与呵护!„„”这个学生的话让我倍感心酸和触动，至此，我对该班进行调查:学生最爱上什么学科的课?他们的回答是:最爱上音乐课!什么原因呢?学生说:音乐老师从来不骂我们，反而非常喜欢我们。于是一个月后，我就这样对他们说:“在老师的眼里，你们都是最棒的!相信这个学期在我的带领下，你们都能学好。”短短的几句话，打开了学生封闭的心扉，使学生由于老师的赏识而增添了对学习的欲望与兴趣，而我也和学生打成一片。因此，在期末考试中，全班60多个学生，除了有5个学生不及格外，其余学生均为及格以上，两校联考从期初倒数第一爬到了顺数第一，使我倍感欣慰!

2、以表扬与鼓励为契机，建立“后进生”自信心，捕捉后进生的闪光点，因材施教

我们应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，并善于发现孩子身上的才能，“东方不亮西方亮”。例如有些孩子思考能力欠佳，但动手能力很强，如果他考不上大学而成为一名优秀的汽车修理工，你能说他不成功吗?可以创造一个鼓励性的环境。给每个孩子定一个切合实际的目标和要求，如一个成绩最差的学生，成绩由20分提高到30分再提高到60分，应该给予表扬。如果我们每次以100分来衡量，并对他们说出一些有伤自尊的话，如“真蠢”、“真没用”、“笨死了”等，那他经历的将是一次又一次的“失败”，但如果动态地观察他却是在进步、在前进，应该给予表扬。六年级一个学生××十分调皮，上课经常无故说小话。刚开始我有些不满，但几次下来我发现他的作文知识很丰富，特别喜欢读历史小说。于是，我没有在大家面前直接批评他，课后我把他叫到办公室，他以为我会狠狠地批评他破坏了课堂纪律，但我却一张嘴就夸奖他头脑活络，课外知识很广，特别是对三国的故事、人物尤为丰富，值得老师和同学们学习。他一听我这样说，紧张的情绪有所缓解。后来，一有时间，我就会让他走上讲台给同学们讲《三国演义》的故事，受到了同学们的热烈欢迎，在的影响下，班上还兴起了读“三国”热。从此，他不再打断我的讲课，而是集中注意力认真听讲，同时他本人也受到鼓舞，重新找回了自信心。

4、更新家长观念，用赏识教育理念来转化“后进生”

中国伟大的教育家陶行知先生，早在半个世纪之前就讲过:教育孩子的全部秘密在于相信孩子和赏识孩子。然而，在我们的生活中，许多家长教育孩子的心理有些错位，在观念上，不少家长仍然抱着只有考上大学才有出路、才有出息、才有成材的观念，因而，家长关心的是考试分数。在这种观念的趋使下，一些家长做出了偏激的行为，如一位家长在教自己孩子从1数到100时，由于孩子不会，而招致毒打，最终死于爸爸的棍棒之下，结束了仅仅6岁的小生命。这是多么可悲呀!因此，为了孩子，为了祖国的未来，我们的家长们必须改变过去陈旧的观念，当然，眼看孩子不用功学习，甚至捣乱，不骂他反而夸他，这的确很不容易做到，但是我们必须充分地理解孩子，相信孩子，这样，孩子们才会理解我们，信任我们，才会越变越好!我校有个学生，由于成绩差，且偷过父母的钱，家长不仅在家打骂，而且让他在学校里丢人，致使孩子失去了自尊，在家长、同学面前总是抬不起头，家长也完全失去了信心。他的班主任了解情况后，就找其父母共同探讨教育方法，引导家长用赏识的目光发掘孩子的优点，学习表扬他、鼓励他，哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪的欣赏他、拥抱他、赞美他。家长听后十分后悔自己的所作所为，首先向孩子道了歉，此后，便对自己的孩子实行了赏识教育。家长教育方法的改变使孩子增强了自信心，学习变得主动了，上课爱举手发言，一遇到不懂的地方，就问老师、问家长。现在，他的成绩已有很大的进步，而且懂得关心别人，懂得父母的艰辛，懂得自重。

因此，只有家长们更新了教育观念，用一种全新的赏识教育理念来教育自己的孩子，给孩子多一点理解、多一点信任、多一点鼓励，并与学校、教师的力量拧在一起，形成共教合力，才是培养学生健康心理和良好行为的可行办法。

5、在教育转化工作中应耐心期待他们转化。

后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经无可救药，没有希望了。要知道雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？沫若在学生时就有几门功课不及格，但并不妨碍他以后成为一位著名学者；牛顿小时候智力很平常，班上成绩不好的学生总少不了他；发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒于学校门外；法国大革命家拿破仑读小学时成绩一团糟，以至于大家都认为他没出息„„这些在中小学阶段都被看作是平庸的人，后来却都成了世界上著名的人物。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生！因此，对于后进生及孩子后进的表现，尤需我们耐心地、持之以恒地挖掘“赏识”的因素，并且有针对性的进行因材施教。

五、结束语

赏识教育是认识素质教育一种新视角，是实施素质教育的一种新模式。它提倡面向全体学生，以充分发掘学生的发展潜力为出发点，注重激发学生的情感、动机和自信心，注重建立师生之间相互信任、相互尊重的关系，注重挖掘学生“闪光点”，注重培养学生创造性思维和创新精神，使全体学生都能体会到学习是快乐的，品尝到成功的快乐，从而形成学生向上的、积极的人生观、世界观，成为现代化的合格的新型人才!参考文献

1、北京师范大学.黄艳.赏识教育与“后进生”教育问题的探究.2、王柳珍.赏识教育是开启学生心灵的钥匙.http:www.wsbedu./jia,2006.3、卢元错陶礼光等主编.课堂教学与素质教育[M].北京:中国人事出版社，1999，37.4、杨扣琪.走出素质教育的误区〔M].探索与争鸣，2002.7.5、张向葵，学生的个别差异——教育心理学，北京：中央广播电视大学出版社，2005

6、刘志选，帮助和教育学生的方法——班级管理，陕西人民出版社，2006

7、《素质教育：中国基础教育的使命》，范才生、钟志贤著，福建教育出版社出版，1997。

8、《教学艺术论》，李如密著，山东教育出版社出版，1998。

9、《学习风格论》谭顶良著，江苏教育出版社出版，1998。

第二篇：教育进城务工人员子弟

2.7-9.3 如何教育进城务工人员子弟？

湘潭市雨湖区临丰学校肖秀莲

一、案例评析

随着工业化、城镇化进程加快。亿万农民怀着追求美好生活、改变自己命运的梦想来到城市,并随之出现了一个特殊的社会群体——进城农民工子女，越来越多的农民工子弟走进城市校园就读。如何面对这些外来务工子弟，确实是摆在城市教育工作者面前的一个重要课题。教师以及当地学生对待外来学生的态度，都会给学生的心理产生一定的影响。

1．家庭情感的缺失捆绑了“候鸟”飞翔的翅膀

案例中的陈辉同学是一个不大幸运的孩子，生活在一个进城务工人员的家庭，父亲在一家建筑工地打工，一有空闲就沉醉在麻将娱乐之中。父亲打牌输了钱，就找孩子出气，甚至打骂孩子。母亲在家里没有地位，敢怒而不敢言。既不能给他带来物质上的享受，也不能给予他精神上的关怀。从陈辉和老师的交谈中不难看出，这是一位懂事而孝顺的孩子，他很希望自己的母亲能够过上更好一点的生活；他很希望找个法子，逃离让他感到压抑的家庭去社会闯荡而离家出走。家庭情感的缺失捆绑了候鸟飞翔的翅膀，如果不是老师的关爱挽救了他，倍受家庭暴力的孩子，在“社会”这个大染缸中，不知会如何发展。

2．老师用大爱为“候鸟”撑起了一片飞翔的天空

案例中的陈辉同学又是一位幸运的孩子，老师用大爱为候鸟撑起了一片飞翔的天空。他遇到了一位知他懂他的好老师，还拥有一批关心帮助他的同学。我天真地想：如果所有的外来务工子女都能遇到案例中这样的老师，都能像陈辉的同学一样关心外来学生，如果每一所学校都能以极大地包容心接纳那些外来的孩子，没有偏见误解，没有歧视排斥，真正做到“同在蓝天下，共享一片天”，那该多好呀！而可怕的事实是，大部分孩子虽有机会入学，却无法接受更平等、更优质的教育，他们基本上是处于“边缘状态”的弱势人群。在学校教育中，如果对这些孩子缺少必要的关怀，会导致孩子逐渐产生对立和不满的情绪，加剧城市孩子和外来孩子的隔阂，给外来孩子的心理造成伤害，产生阴影。因此，关注进城务工子弟势在必行。

3．家校携手，方能让爱不孤单

案例中的教师在尽心关怀孩子之外，最紧要的就是和家长取得联系。案例中的教师人为：年轻教师，无法改变他爸爸妈妈的思想，因为他们的思想根深蒂固，接受不了任何人的意见。教师特意上门家访，了解学生的家庭状况，试图与家长沟通。然而，由于家长素质不高，态度漠然，教师经验不足，与家长沟通很不充分，可谓是一次“失败的家访”。如果教师能进行更加深入和细致的努力，能够或多或少的改变其父亲对待孩子和其母亲的态度，家校携手，让爱不孤单，也许“候鸟的天堂”将更加广阔而明丽！

二、深度思考

有人这样说过：你想了解中国的国情吗?请从走近一个农民工、走近一个农民工家庭开始吧!农民工一边连着乡村，一边连着城市；一边连着苦难，一边连着希望；一边连着昨天，一边连着明天……正是由于发生在我们身边的故事如此沉重，以至于思索的心情一直难以轻松。

1.一种制度，一份保障

据不完全统计，目前中国进城农民工数量已经超过了两亿人，在这两亿人的背后，有七千多万他们的孩子，这其中包括跟随父母在他乡的，1400多万随迁子女。5800多万留守儿童，其中4000多万年龄是在14周岁以下，8个城镇儿童当中就有一个是流动儿童。

见过太多的外来工子弟求学路上的艰辛、困惑、迷惘，当他们被高额赞助费、借读费挡在学校的大门外，我们有过太多的揪心和叹息，个人的力量无法改变现状。农民工的子女是中国的娃，祖国的花!“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。这句口号道出了教育平等的最高境界，也是最低底线。这些“流动的花朵”也应该享受平等、优质的教育。

“同在蓝天下，共同成长进步。”这是2003年9月温家宝总理专访一所民工子弟学校，在黑板上写下的几个大字。这几个大字不仅表达了广大民工孩子渴望平等求学的一种呼声，也奏响了我国政府决心改善外来民工子女教育的时代强音。

2003年国务院办公厅下发的《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，要求地方各级政府建立完善保障机制，采取“流入地政府负责，公办中小学为主”的方式，解决农民工子女义务教育问题。这是为农民工办的一件实事，也体现了我国教育公平的原则。农民工的子女是中国的娃，祖国的花!这些“流动的花朵”成长在阳光下，他们和城里的孩子一样有学上。这是教育公平和社会和谐的时代旋律，弘扬和唱响这种旋律，是让人们看到希望，让更多的人能够参与到关爱农民工子女教育的行列中来。

每每看到校园里一张张灿烂的笑脸，我欣喜他们在祖国这个大花园茁壮成长，每每听到课堂里传出朗朗书声，我感觉那是他们幸福的回响。

2.一个家庭，一份期盼

亿万农民怀着追求美好生活、改变自己命运的梦想来到城市，他们渴望城里的月光能把梦想照亮，期盼着自己的孩子跟城里孩子能享受公平、优质教育。但调查显示，与城市居民相比，大多数民工的家庭收入依然偏低，很多家庭依然生活在贫困线下。民工家庭的低水平的物质生活很难为孩子的健康成长提供一个良好的环境。

我们期盼千千万万的农民工子女的家庭给孩子营造良好的家庭环境，我们期盼千千万万的农民工子女和城市孩子一样健康快乐成长，让“流动的花朵”也灿烂芬芳，让“迁徙的候鸟”能振翅翱翔。

3.一所学校，一个春天

尽管有的农民工子女学习勤奋、成绩优秀，但不可否认的是，也有相当的农民工子女进入公办学校后呈现出诸多不尽如人意的地方，主要包括以下三个方面：

一是学习方面。城市公办学校的教学节奏、教学方法与农村有一定的区别，农民工子女一时难以摆脱旧有的学习习惯，跟不上学习的节拍，适应的周期较长。从综合情况来看，他们平均花了一个学期的时间才能适应城市学校生活。加之教学内容的变化，即许多农村认为的“副科”也成为教学的主要内容，让他们在感到新鲜的同时，也认为学习负担较重，不知道这是提升个人全面发展的重要内容，所以一般不会认真完对待。一些科目要求的知识积累也是外来孩子所匮乏的，比如普通话和英语的发音方法、音乐美术、计算机基础等，这些都形成了事实上的学习障碍。

二是心理方面。文化背景的差异及“借读”的身份让他们有自卑感；成绩的平庸也让他们觉得自己“低人一等”；农民工的家庭条件不太优越，因此衣着、学习用具等物品和城市学生相比显得比较简陋，这让他们觉得难堪；城市学生活跃的思维、较强的组织能力也让他们感到相形见绌；城市学生的谈话方式、独到的认识都让他们有一种心理压力；在相对贫瘠的农村文化和丰富的城市文化对比中，他们发现了自己的差异。因此，在心理上，农民工子女并不认同平等的学生身份，而处于一种压抑的精神状态。一些敏感的学生甚至觉得自己在评奖、评优中受到了歧视。因此说，心理上的不自信往往是农民工子女所处的环境造成的，也是在城乡对比中不自觉形成的。

三是家庭环境方面。进城务工子女家庭条件相对比较贫困，父母的知识水平相对不高，而且常常处于为生计而奔波的状态中，对孩子的关照不多，没有时间陪伴孩子，个别还要经常搬家，对孩子进行作业检查和指导也就无从谈起。一些进城务工子女还要承担较重的家务劳动，家长难以给孩子提供良好的学习环境。家长的教育方式简单、粗暴，动则打骂。另外，一些家长由于自身的遭遇便对孩子提出过高的要求，孩子尽管努力但仍然很难实现，必然受到家长的责问，因此他们在家庭中找不到成就感和幸福感。

怎样让这些“流动的花朵”能够找到自己在班级中的位置，树立自信心，增加日常学习、生活的内在动力。我们学校、班级可以开展一些主题活动，如“学会感恩”等，邀请家长来校参加，为他们提供走近、了解并关心自己孩子的机会。这样家长既可以了解孩子的在校情况，又可以加强与子女的情感联系。看到父母亲自来学校和自己一同参加活动，孩子的心里是会萌生一种幸福感的。也可以在班级内举办“说说我的家人”等主题的写作、演讲活动，让学生在说、写的过程中体会家长工作的艰辛，理解家长的心也会油然而生。有了这样的情感，孩子也就更愿意与家长沟通了。还可以在班级内开展“如何与他人交流”等内容的讨论活动，同时让他们体会到交流的乐趣。久而久之，尘封的心门是会打开的。

我们临丰小学就是接纳外来务工子女比较多的一所学校，对于这些外来孩子我们倾注更多的爱心。采取“免”帮”“树”等有力措施。“免”，即从2008年春季开始，免除特困农民工子女学杂费，实行免费教育；“帮”，即学校党支部成立爱心基金，每名党员每年捐款帮扶农民工贫困生；“树”，即学校以班为单位每学期评选“小明星”，以学校为单位每年评选“小名人”等措施。每月一个教育主题，每周一个教育重点，逐步规范学生行为，为学生的人生之路奠定根基。

我这个班级外来孩子也比较多，今年湘潭市中考第三名就是来自我们学校我们班级的楚浏阳同学。她就是一个典型的农民工子女在学校和老师的关爱下发展得很优秀的孩子。她的父母很感谢小学的领导和老师对她孩子的关爱，又把第二个孩子送到了我们学校就读。这位孩子就是我们班主任座谈中提到的那位小楚，也就是李娟娟老师班上的“特别的爱给特别的你”故事中的主人公。

多萝茜·洛·诺尔特在《学习的革命》一书中很著名的几句话：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。……如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。”这一段辩证的言论，要说明的是我们作为教育者应该给学生什么样的教育空间，才能达到我们所期待的教育效果。但愿我们的每一所学校通过努力和实践，使外来务工人员子女就学既“进得来”，又“留得住”，还“学得好”。但愿我们的每一所学校永远拥有农民工子女的春天。

4.一份温暖，一份力量

这些孩子有着独特的内心世界，他们也许更为敏感而偏激。活泼大方的城市孩子固然可爱，但这些处在社会边缘的孩子则更需要教师的爱心倾注，他们像弯曲枯黄的幼苗需要雨水，需要阳光。我们“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在地告诫我们，对待“迁徙的候鸟”、“流动的花朵”切不可简单粗暴。教师爱的源泉是治疗孩子心灵创伤的圣药。

像以上案例中的袁老师，就拥有一颗博爱而平和的心，学生出现了状况，她没有急于处理，而是及时了解情况，即使在找不到和学生家长任何联系方式的情况下，她也能积极想办法，主动去家访。当她了解了孩子的家庭状况后，没有因为家长的冷漠或无奈而放弃对学生的教育，而是想尽一切办法，帮助他融入集体，老师的安慰和鼓励，让他有了温暖；班上同学的善良和关心，让他感受到了温情。

作为教育工作者，特别是我们的班主任，就要围绕这学习指导、心理疏导、环境创造三个方面展开。

①学习指导教学方面必须对这些孩子的学习情况进行有针对性的指导。首先是在共性上的指导，找出他们共同的知识缺陷，进行小组集中指导；其次是在个性上，根据个人现状，精选教学内容，由各科教师进行单向辅导，可以在课堂上对基础知识进行有针对性的提问和辅导，亦可课后个别指导；最后是特长方面，要积极发现农民工子女某一方面的优势，并进行专题指导，确保形成某一方面的兴趣特长。需要指出的是，教师的指导必须是在班主任的协调下进行，全班教师的共同行为。充分发挥集体优势，不但可以分解班主任的压力，而且更能全面培养学生，使他们获得均衡发展。除了教师的指导，还可以采用建立互助组的方式，即让农民工子女组成学习小组，他们在心理上有一种认同感，可以减少交流的阻碍，也可以进行知识的互补，促进他们的共同提高，而且“学生教学生”的方式有助于提高学生的积极性，保证学习效果。

②心理疏导在心理上主要是重视“融合”教育。首先班主任对进城务工子女不提出过高的要求，特别是初到班级的学生，提出一些他们很容易达到的要求，让他们在学习中不断得到认同，提高他们的自信心。其次，对他们进行客观的评价，善于发现他们的优点，肯定他们在班级中的每一个有意义行为，让他们的每一次有效行动都得到及时的表扬。最后是教师的身教，特别是班主任，不仅在口头上表扬他们，更应该在学校和班级环境中对他们有特殊的“尊重”，让其他同学看见老师对他们的真诚态度，从而确立全班同学和农民工子女相处时持有的正确态度。在我们班级，我曾开展过“老师评手”的活动。在一次大扫除后，我在黑板上画上了许许多多的手，写上主题词“评手”，咱们班外来农民工子女被当选为“巧手”、“勤手”、“高手”、“里手”。这样的活动又是我们写作的好素材，从孩子们精彩纷呈的作文中，我们能看到一个个农民工子女在班级所享受到的成就感和幸福感。看似很普通的一次劳动总结，却是我不着痕迹的思想教育。没有简单的表扬批评，没有是非观念的灌输，而是我精挑细选的种子，是埋设在孩子们心中的精神之种,这些“手”变成打开孩子封闭心扉的金钥匙,变成了城乡孩子互动的“五彩石”，你能看到城乡孩子思想碰撞的火花，你能看到城乡孩子心灵交流的光辉。来自邵阳市隆回三班的戴金平老师说：她们班有个云南来的女孩子，读书时方言很重，每次读书时都会惹来其他学生的嘲笑，她就笑着说：“某某读书很有特色，我们应该认真听！”渐渐的同学们也习惯了。现在这个女孩子的成绩已经是班上的前几名了，朗读也有很大进步，再也不会有同学嘲笑了。可见，教师正确的引导无论对外来务工子女还是当地学生来说，都是一种有效地教育。它能促进孩子不断进步，茁壮成长。

③环境创造努力为农民工子女营造良好的家庭教育环境。农民工关于教育子女的知识不充备，所以一定要充分利用家长学校这个平台，向家长传授正确的教育子女方式。

一是利用讲座等形式，帮助外来学生家长转变了教育观念，提高了家庭教育的水平。培训家长和培养孩子同样重要。多年以来，我一直是这样做的，而且一直用自己的行为影响着周围的老师。当很多班主任认为开家长会无话可说时，我总是会有很多话要和家长交流。罗列一下近几年我们召开家长会的主题吧，也许能给大家带来一些启发：《和孩子共成长》、《读经典的书，做有根的人》、《成长中的心理关注》等。

二是利用各种机会同家长进行沟通，建立家校联系本（记事本），每天把作业及孩子的一些表现打在记事本上，让家长每天看记事本并签字，这样能让家长及时了解学校及班级的一些情况，同时也让家长把对孩子教育有遇到的问题，及对学校老师的建议和意见写到记事本上，我第二天看，这样及时做好家校的沟通和联系，对家长的家庭教育也有一定的帮助。

同时我还通过家访及电话、短信 QQ群班级博客等形式与家长沟通，影响指导他们调整心态，学会与孩子沟通。人的成长不但需要物质，也有精神、情感的需要。我告诉家长要学会和孩子沟通。也只有与孩子经常性的沟通，满足孩子的情感需要，才能使孩子从心底里感觉幸福。只有内心充满幸福感的孩子才有足够的能量去爱别人爱社会。

三是让家长参与家庭教育指导，成为学校家庭教育指导的主体。利用家长会及小范围交流的机会，采用家长相互教育、自我教育的方式，可以请 “好家长”进行经验介绍，让“困惑”的家长进行咨询。换了一种形式又是一种新感觉，家长们面对面进行交流有一种亲切感。

结束语：

随着农民工队伍的不断壮大，农民工子女进城接受教育将是一种不可阻挡的趋势，对他们的教育要未雨绸缪，及早制定预案、发现问题、有计划进行实施，将会更有效地完成一个教育工作者的社会责任。

一所学校、一个春天，一份温暖、一份力量。处在社会边缘的“流动的花朵”、“迁徙的候鸟”他们更需要关爱。多给他们一缕阳光，他们的心灵就多一点温暖，他们的人生就多一片灿烂。阳光生活，从“心”开始。只要心里有爱，就会听到“流动的花”灿然怒放的声音。只要心里有爱，我们就能为“候鸟”撑起一片飞翔的天空。

第三篇：如何教育进城务工人员子弟访谈

2.7-9.2 一线访谈

各位老师：

大家好！今天我们探讨的话题是“如何教育进城务工子弟？”

今天应邀来参加座谈的是湘潭市的三位优秀班主任。

楚争彦老师，来自湘潭县江声实验中学，湘潭市骨干教师。

李娟娟老师，来自湘潭市雨湖区临丰学校，湘潭市优秀班主任。

周娟老师，来自湘潭市雨湖区临丰学校，湘潭市优秀班主任。

肖老师:刚才我们看了情景剧《候鸟的天堂》，剧中的陈辉同学生活在一个进城务工人员的家庭，父亲在一家建筑工地打工，一有空闲就沉醉在麻将娱乐之中。父亲打牌输了钱，就找孩子出气，甚至打骂孩子。母亲在家里没有地位，敢怒而不敢言。这个倍受家庭暴力的孩子很希望自己的母亲能够过上更好一点的生活，也很希望找个法子，逃离让他感到压抑的家庭去社会闯荡而离家出走。幸运的是他遇到了一位很有爱心的老师，还拥有一批关心帮助他的同学，让他重返课堂。在学校这片纯净的天空，重新找回了自信。

现在越来越多的农民工子弟走进城市校园就读。如何面对这些外来务工子弟，确实是摆在城市教育工作者面前的一个重要课题。各位老师，请你们谈谈自己的看法。

楚老师：刚才看了这个短片，感觉造成这群孩子个性沉闷、自卑、难以融入集体的原因有以下几个

1.自己的生活和学习条件等远不如本地学生，内心产生自卑

2.自己的父母没文化、职业不好、收入少等等，进而瞧不起自己的父母，与父母交流逐渐减少

3.父母的教育方法落后，简单粗暴

几点建议：

1．家长在教育子女问题上要有自信，不要认为自己学上得少就教育不好孩子，只要在子女教育问题上能保持耐心、爱心、细心和恒心，就已经迈出了成功的第一步。

2．家长在孩子面前要尽量杜绝一些恶习，给孩子树立良好的学习榜样，让孩子尊敬你，树立自己的威信。因为确实有一部分孩子会因为自己的父母形象问题而看不起父母，觉得父母的行为很差劲，从而不尊重父母。

3.家长要学会合理疏导自己的情绪，不要将不良情绪发泄到孩子身上，这会对孩子造成伤害。家长要在理性的情绪下，以民主的方式，和孩子讨论他目前碰到的问题，这才是正确的做法。

4.多和学校老师联系，了解孩子在校的情况。有问题也要主动与老师沟通和交流，帮助孩子建立良好的学习习惯。

5.学习一些教育子女的方法。例如，面对孩子知识基础薄弱的情况，不要对孩子提出过高要求，可采用连续接近法。这一方法的关键在于：不断地强化与目标行为有点相似的行为。当孩子已经建立了一个新行为，但并不是目标行为，你要强化的是与目标行为有点相似的行为，以后不断地强化接近目标的行为。这样便可以使学生看到自己的进步，从而建立对目标行为出现的信心。

6.教育贵在“坚持”。往往很多家长面对子女教育问题，抓一阵，放一阵，今天心情好了，有空了就管，忙了就把孩子晾在一边。这是非常不利于教育的，很多家长没有真正教育好子女的症结就在于此。

7、在进城务工人员子女中，并不是个个都性格内向孤僻，也有很多孩子坚强、乐观，自强不息，也有不少家长为自己的孩子树立着良好的榜样。不妨让这些孩子和家长介绍自己的经验与做法，起到带动后进的作用。

8、对进城务工人员子女进行感恩父母的教育。

肖老师:这些务工人员家庭条件相对贫困，父母的知识水平不高，刚才楚老师就务工人员的家庭教育问题提供了一些策略和方法。

要让民工子女感受到教师对他浓浓的爱，这就需要咱们教师做足功课，包括了解他们的思想动态，关注他们的言行举止，感受他们的喜怒哀乐，努力走进他们的心灵世界。李老师：的确，像短剧中陈辉一样的民工子女是一个特殊的群体，对他们“多关爱一点，多理解一点，多帮助一点，多宽容一点”，做到“严而有格、宽而有度。”我觉得可以套用一句歌词，那就是“特别的爱给特别的你”。

我们班有一名民工子弟，叫他小楚吧，他家租住的地方距离学校比较远，搭汽车上学单程就需要一个多小时，本人又长得十分瘦小，要每天在学校规定的上课时间及时赶到，那是很不容易的，特别是遇上恶劣的天气，那更是雪上加霜，如果按校规班规来处理的话，小楚恐怕隔不了几天就要挨批评，受处罚，但是，我们班他例外了，对他，我们从不提及“迟到”这个词，教室的大门他是随敲随进，只有他有这份特殊的权利。有时，雨太大，鞋子衣服湿了的话，我们会想方设法找衣服鞋子给他换。他的这份特权并没有引来别的同学的不满，相反的，大家对他更加宽容了。我们学校的食堂只对教师开放，最初小楚的午饭只能在外面的快餐店解决，为了在学校锁大门之前赶回来，小楚总是带盒饭到教室里来吃，我观察过好几次，发现小楚的盒饭里总是土豆与香干，长此以往，他一定会营养不良的。随着天气的渐渐变冷，等小楚回到教室吃饭时，那饭菜已无热气冒出，考虑到小楚的特殊情况，我向学校

提出请求，学校领导经过讨论，小楚就成了唯一一个在教师食堂就餐的学生。在食堂就餐的老师都很照顾他，好吃的都往他碗里夹。小楚自己说：“一天三餐，他最喜欢吃午饭”，这一特权让小楚的脸上有了儿童特有的红润。学校也只是象征性地收了一点钱。小楚是个格外懂事的孩子，在各方面都表现得十分突出，所以，除了口头上的赞赏与鼓励外，我还特别注意他缺什么学习用品，然后作为奖品奖给他，这让他很有成就感，目前，小楚还是在我们学校读书，成绩优秀，是班上同学引以为豪的榜样。

肖老师：从李老师给小楚“特别的爱给特别的你”中，我们能感受到李老师的那份浓浓的爱。我们小楚是幸运的，在老师的关爱和呵护下，在同学的帮助下都和城市孩子一样健康成长。教师的爱的源泉是治疗孩子心灵创伤的圣药。周娟老师，我知道你们班的农民工子弟也比较多，那请你谈谈看法

周老师：这部分学生刚入学时非常不适应城里的生活，他们没有良好的学习习惯，基础知识非常薄弱，父母的受教育程度低，家庭总收入不高，居住条件和学习环境也很差。由于进城务工人员本身的生存状态，很难责怪他们不注意、不重视子女的教育。在他们一天劳累之后，确实无暇再顾及子女的学习。说句实话，对当今的教学要求他们本来就不甚了解，要他们督促辅导孩子的学习就更是一件难事。

我觉得可以在班级里，组织一些有经验的家长作示范，让他们把教育孩子的好经验、好方法拿来与大家共享，还可以把一些热心家长组织起来，组成班级家长管理委员会，让他们做志愿者，和班主任一起解决进城务工人员子女的困难。我就遇到这样一个案例：我们班一个年纪最小的男孩子叫小天，二年级时随父母从农村来到城市，转入我的班级。刚来时还能跟上班，但是上期一段时间以来退步特别快，上课打瞌睡，学习任务也完不成，成绩也是每况愈下，就快期末考了，我特别担心。跟孩子谈心，了解到他每天早晨4点就起来了，难怪他上课没精神了。我赶紧和家长联系来校一趟。经过了解才得知：孩子的爸爸每天4点起来去工地上班，晚上很晚才回家，妈妈下午三点去餐馆打工，晚上九点后才能下班，孩子的晚餐都是自己在家炒点剩饭，因为等不到妈妈九点下班，早晨又起得太早，所以每天自己吃完饭后大概七点多就睡着了，作业当然是没做了。妈妈回家后又不忍吵醒孩子，所以每早爸爸四点起来的时候，把孩子也一起叫醒来，然后就是赶作业，早餐，然后来学校。这样周而复始，形成了恶性循环，在学校上课就犯困，回家没人监督完成作业，孩子的学习时间基本上没人管，变成了孩子的自我管理，试想一个8岁不到的孩子，放学后就是独自在家，这样一种学习状态，真是让我听了心寒！我觉得不能让孩子这么生活下去了，得想办法解决！于是我跟家长建议：能否妈妈把工作时间换成孩子放学前呢？或者是换一个工作，能有时间空挡陪着孩子？但是都被否定了。曾经一度妈妈决定放弃这个工作，尽管他们家庭条件很差。确实啊！家长从农村来到城市，能找份工作实在也不容易，让他们随意换工作哪有那么简单啊？正在犯难时，我想到了班上的一位热心家长，他家就住在小天家附近，于是我马上跟家长联系，说明情况后，家长很乐意地接受了小天，放学后把小天一起接回自己家里做作业，吃晚饭，小天妈妈下班后来接人就可以了。一段时间过后，小天果然又回到了正常的学习状态，甚至比以前更开朗更好学了，期末考试也没让我失望，小天妈妈也保留了这份来之不易的工作，我们老师和家长都感到格外欣慰。

由此，我想到了另一条途径：就是走进社区、社会去募集志愿者。让那些文化基础较好、有一定辅导能力的志愿者参与进城务工人员子女的课外辅导工作，地点可以在学校，也可以在社区其它场合，让他们共同担负起这些学生的学习辅导工作。社会上其实有很多人愿意做一些有意义的事情，只苦于没有适当的对象和有效的途径。有可能的话，我们走出学校围墙，直接面向社会募集，把那些有爱心、有能力、有责任感的志愿者组织起来，为进城务工人员的孩子提供必要的帮助，就可以为他们走出学习的困境提供良好的外部环境。

肖老师：刚才三位老师从家庭 学校 社会三个层面谈了如何教育进城务工子弟。农民工子女是中国娃，祖国的花。我们衷心希望全社会都来关注这一特殊群体，正如李老师所说“特别的爱给特别的你”，我们期盼千千万万农民工子女和城市孩子一样健康快乐成长，让“流动的花朵”也芬芳灿烂，让“迁徙的候鸟”也能振翅高飞。

第四篇：外来务工人员如何教育子女

外来务工人员如何教育子女

由于中国经济的高速发展和工业规模的迅速扩张，原有的城市劳动力已经远远不能满足当前的工业需求，于是大量的农村剩余劳动力纷纷涌向城市，随之出现的是高房价、高支出以及城市教育的歧视政策将这些外来务工人员的子女 滞留在原籍。这是中国的特有现象，所以国际上并没有现成的经验可以借鉴。本人通过多年留守儿童教育的实践，积累了一部分经验，在此与大家共同分享。

目前中国的现象是农村还不太富裕，所以大多孩子家长选择把孩子寄托给祖父母、外祖父母以及亲朋代管。由于父母长期不在身边，代管人大多是隔代教育，文化程度偏低，他们与孩子思想上缺乏沟通，无法对留守孩子思想上、学习上进行教育。监管孩子的祖辈们大多年老体弱，往往只负责孩子吃饱穿暖，不太过问孩子的学习成绩和思想动向，而且对留守孩子放任自流甚至娇纵溺爱，缺乏必要的家庭教育和督促，严重影响了留守孩子的健康成长和学习成绩的提高。

对于留守孩子的教育，外出务工的父母应充分重视，可以采取以下几方面措施：

一、及时与监管人进行沟通。父母将孩子委托给监管人，并不是不管不问，只在经济上给予支持，相反，应和监管人一道，密切注意留守孩子的思想、行为，及时和监管人一起教育好孩子，培养孩子自信、自立、自强的性格，养成良好的生活习惯和学习习惯，加强思想修养。

二、多与留守孩子的老师交流。外出务工父母要和留守孩子的班主任、任课教师密切联系，共同探讨教育孩子的方法，了解孩子在学校的思想和学习状况，特别是让老师多给予孩子关心和爱护，让孩子有一种父母虽不在身边，却仍能得到父母之爱的感觉，以免孩子失控了，才发现问题，为时已晚。

三、多和留守孩子进行思想交流。外出务工父母可以用电脑、电话等现代通讯工具与孩子多交流；还要经常给孩子买一些有益的图书，通过积极向上的书籍来教育和影响孩子。朋友、同事或亲戚回去的，给孩子带点礼物，代问候一下孩子，使子女感到温暖。

四，条件允许的可给孩子选择稍好的寄宿制学校。这样的好处是老师与家长大多是同龄人，家长可将部分代管义务转嫁给学校老师或班主任，现在内地大多寄宿制学校从孩子的吃饭、睡觉、上课、上学、回家等均有老师负责，消除了孩子安全隐患。

五利用寒暑假将孩子接到身边生活，借以弥补亲情的缺失。1，可将孩子领导车间看一看，让他们感受一下，父母的坚辛，从而激发他们对学习的兴趣。2，利用节假日或不加班的时间领孩子到街上转一转，使他们懂得如何过马路，如何购物，如何乘车等，以提高他们的城市生活技能。3，漫长的寒暑假，父母还要上班，那么如何为孩子选择一个较好的培训机构，让孩子也感受一下城市的良好教育是很多家长的心愿。大家挣钱都不容易，因此在为孩子选择辅导班时要多考察，那怕牺牲一点工作时间，看培训机构不能

只盯着大牌子以及老牌子，一定要看这个学校的实力及你孩子要去班级教师的水平，大学生啥都会但啥都不精，老教师知识专业扎实，但过老的教师又不会操作现代教学设备。因此选择有一定教龄但又不太年老的教师是各位家长的理想选择。再者选择辅导班不能收费太高但也不能太低，太高对于我们外来务工人员经济上难以承受，太低的辅导班一定有他低的道理，要么师资、场地不行，要么是一师多科的家庭辅导班。正规的辅导班一定有它自己一套从教学、卫生、安全、教师管理、学生管理等制度。

家长朋友们，望子成龙望女成凤是各位的共同心愿，我们不要以为亏欠了他们的爱就一味地顺从他花钱而忽视对他的关爱，其实对于广大的留守学生来说，父母能在假期将他们接到城里是他们的最大心愿，他们也能像城里孩子一样放学偎依在父母身边，这对于他们该是多大的幸福啊。我们广大家长千万不能挣到了票子，忽视了孩子，而后悔一辈子！

第五篇：关于外来务工人员情况

关于外来务工人员情况

前言

首先要对老师说对不起，因为我并没有10份的调查问卷，或者说是我在看过问卷后觉得这份拿着这份问卷问农民工，实在是有些可笑。因为问卷中太多的问题没有任何问的意义，比如保险，比如他们的压力如何分个等级。但是，我想就我自己了解到的几点，来阐述我的观点。

一.——为什么他们是农民工

调差农民工，首先要了解为什么他们要来城里务工，而不是选择在家乡种田。老实说，中国这五千年来的阶级情况一直没有变过，只有两个，一个是权贵阶级，一个是农民阶级。我们的农民生活情况很差，原因有以下几点：

1.我们不像欧洲那般有上千年制造业的积累而孕育出的资本主义和一批工人阶级。中国的制造业虽然曾今发展过一段时间，但是一直没有走向正规，制造业的不发达，是我们缺乏蓝领阶层的一个重要原因。而制造业的发展和农业的发展是相互促进的，可以让农民的农耕更有效率也更加方便。而中国的农民在21实际仍然采用几千年前的手工耕作，加上土地资源的限制，导致了农业的不发达和农民收入不足。

2.地方政府一心只想做基础建设，破坏了大量的农民耕地，开发商的介入让农民不得不远

离自己的家园，到别的地方去生活。我们和西方国家不同，土地都归国家所有，而国家在对地方政府的行政指标和监管上的不足导致地方政府一味地追求功绩而盲目发展，铁公基一直是这么多年地方政府工作的主题，而地方政府在债务上的危机导致土地成为他们手上唯一可以拿来避风头的工具，从而最后受伤的都是农民和他们的土地。

3.政府印钞导致严重的经济滞涨。在物价不断提升的情况下，城市里的人生活的压力也在不断地变大，但是相应的，农民的收入并没有随着物价的提高而增加，反而更加困难。为什么菜价涨了，农民收入却没涨呢？我们发现中间环节给农产品造成了太大的附加价格。比如物流运输的成本，比如最后市场的店租，比如那个搞笑的增值税，导致了菜贵伤民，菜贱伤农的情况。

而国内一些不法分子开始和国外资本家联手炒作一些农业物资，去年的大豆，大蒜，生姜等都是最好的势力。政府应该在这方面加强监管，切实保证消费者和农民的利益不受到如此的侵害。

为什么说这么多，就是因为以上种种原因，才有那么多人不得已背景理想，选择到城市做着各种低贱的工作。于是，农民工就成了既不是农民又不是工人的这样一个特殊团体。

二．——农民工的待遇

农民工虽然在称号上有一个“工”字，但实际上却并不属于工人阶级。他们大多都是做着简单地下工作的临时工，硬要给他们的身份分个阶层的话，会是比较接近古埃及时期的奴隶阶层。在城市里属于最底下的社会人群，拿着最低廉的工资，是不是还得被城管这样的地痞追打喊杀的。于是，问卷中的待遇基本可以不谈，农民工在城市里根本没有待遇可言。

我们在一所大学里很难认识到农民工平时的生活和处境。我在大一暑假走访过许多工地，看着当地工人恶劣的工作环境和生活环境，炎炎夏日，在他们休息的地方基本是没有风扇的。而且这些农民工大多没有正式工作合同,因为房地产的工程全都是赶工的，开发商也都是请临时的工程队来做，所以农民工很多的合法权益都没法受到保障。于是在工资都领不到的情况下，谈什么保险，城镇住房，不觉得很扯吗？

最搞笑地就是家中是否有干部这一个问题，这要叫人如何回答。但凡是个中国人都知道答案。因为没有正常的劳工合同，所以农民工既不会享受到各种医疗保险，社会保险，以及体检等等。其次，农民工也很难享受到职业技术培训，这对他们整个职业生涯和人生都是非常

不利的，我们国家在高等教育“突飞猛进”的时候是不是也考虑下你的基础教育还十分落后，你的各种职业培训还十分欠缺，你的大学教育还都是菜市场的水准。

三．——农民工的生活

这点是我认为最难向农民工们问出口的。理由很简单，他们在城市根本不是为了生活，而是为了生存！他们做的一切，只是能为了继续活下去，能满足一个文明社会的人类生活所需的基本要求，但有更多的时候，我们伟大的国家连这些基本的要求都满足不了。第一点我想说的，就是农民工子女的教育问题还有户口问题。

看看今年福建省的高招情况，你可能真的以为中华民族正在走向伟大复兴的道路，可是，有更多有良心的媒体给了我一些很不一样的报道，这些东西，我想是我自己很难弄到，但却是能真实地反映某些情况的。拿北京这个城市来说，今年加大了对一些民办的农工工子女的学校做清除工作，名义上是说这些学校都并不合格，实际上是为了把孩子们全部赶到公立学校，并借机收取所谓的赞助费。赞助费这个词我从小听到大，我从小学赞助到初中，为什么？因为户口问题，以及城市内学校教育资源的极不平等的分配，没有赞助费，很多孩子根本无法到相对条件好的学校去念书。更何况农民工子女，大多户口都在老家，因为家中祖父祖母的年纪都大，为了能更好地照顾孩子，父母进城务工时都会带着自己的孩子，但是孩子却因为户口的问题没有学上，要上学必须回到老家，可是中国有千千万万的山村教育资源都极其匮乏，甚至没有。为了能给孩子好的教育情况，农民工父母不得不从自己的牙缝里再抠出钱来给公立学校交所谓的赞助费，而还有很多的农民工父母拿不出这笔钱，他们的孩子只能辍学在家。看到这里，我是不是能理解，我们国家所谓的义务教育，就是老百姓要义务教赞助费的教育？

然后我们再来说说健康的问题。因为工作环境的极其恶劣以及反复无常的加班（加班对都市白领都是习以为常，何况农民工），导致他们的健康情况不断加重。很多农民工都会患有这样那样的职业病，但是他们对自己的身体从来不会爱惜，因为他们实在看不起病。在中国各位经济学家社会学家热烈讨论美国医改问题的时候，请先看看我们自己。（我老是说拿一个世界倒数的政府和世界第一是没有可比性的）一个小小的感冒我们在公立医院就要花掉一两百块钱，而农民工所患的职业病都是一个比一个富贵，一般的小诊所无法治疗，而公立医院的费用又吓得惊人。看病难，看病贵这是很多现代都市人头疼的问题，而对于农民工来说这根本算不上问题，因为根本没法看。于是，我再请问，当我们国家建成所谓世界最先进的高速铁路，又要再花4万亿投入水利建设的时候，有没有想过为你们修建的那些基建的农民工此时也许正在饱受病痛的折磨。

最后一点来自农民工在城市生活是否被人看不起。总体来说，现在社会跟过去不同了，外来务工人员一般不会再受到城里人异样的眼光看待，但这就是真正的平等了吗？这些都是表面现象，要做到真正的平等，首先社会在给予人们机会的时候就应该建立在一个公平的起点上。回到户口的问题，多少农民工因为户口的问题在和城里人竞争时处于完全的下风。中国社会重新回到了远古时期那个拼爹的时代，上一代的社会地位和财富将直接决定下一代的命运。为什么这点不能向美国学习？当年布什在拟定取消遗产税的政策的时候，比尔盖茨以及巴菲特等顶级富豪联名在纽约时报上发表抗议，称这将会让美国从此失去竞争力，因为年轻人得到过多不属于自己的财富，将不再会有去竞争的意识。再看看我们，我们有美国那么多富豪吗？我们的富豪靠着卖自然资源发家，美国的富豪们靠着企业，创新和产品发家。在这样一个中国社会，一般家庭出生的都市人跟官二代和富二代相比完全没有竞争的可能，于是他们只能跟城市城市社会底层的农工工去抢饭碗。而本来就没有受过良好教育的农民工此时就被排挤到社会的最边缘阶段，所以一直以来只能做着最简单也是最劳累最没有保障的工作。

以上就是我论文的全部内容。这是我认真完成的论文。很多情况我们都完全了解，很多事情

问及农民工反而会伤害他们的自尊。社会的不公和腐败是不断加重农民工压力的根本原因，这些其实我们都懂，但是却没有人愿意去做。这是篇不需要调查的论文，就好像之前的世界政府满意度调查一样，所谓的结果都是自欺欺人。如果这篇我认真完成的作业不能够达到老师的要求的话，下次我一定会接触google和系统复制功能来为老师写出一篇令领导和老师都满意的论文，但是，自己骗自己，再让同学骗老师这样的事情真的有意义吗？希望老师三思。（PS:格式什么的随意吧，清楚整洁就好，重在内容，即时要被退回来，还是希望老师能够认真阅读一遍。）

以上

09茶1 黄宇丰