轻松地教 快乐的学---胡灵利电教论文

第一篇：轻松地教 快乐的学---胡灵利电教论文

轻松地教

快乐地学

【摘要】在农村小学语文教学中，信息技术的引入与普及，大大改善了以往的模式与体系。远程教育的实施，为农村基础教育实现跨越式的发展。信息技术的引入是教师备课的好助手、成长的加油站。同时，也为构建和谐师生关系提供了良好的平台，呈现出愉悦精彩的课堂。使教师轻松的教，学生轻松的学。

【关键词】信息技术 备课助手 成长平台 精彩课堂

以前我曾经为上好一节多姿多彩的公开课而大大喝彩，之后我便陷入深深的困惑：我们平时的教学假如也能有课件该多好啊！

可要准备这么一节课又是多么的辛苦呀：收集资料、图片，制作投影片，搬动电脑„„于是，大家就大多“望难生畏”了。可“远程教育”出现以后就不一样了。现代远程教育的实施让农村学校的教师和孩子们能共享优质的教育资源，为农村基础教育实现了跨越式的发展起到了极大的奠基作用。这一项目的实施，为农村学校教育带来了教学改革前沿的动态信息，带来了新课标下的新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学方式。

一、远程教育资源是教师备课的好助手

美国著名的未来学家阿尔温 托夫勒曾预言说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界”。毫无疑问，在当前数字化学习资源的全球共享，虚拟课堂，虚拟学校的出现，现代远程教育的兴起，使学习的空间扩大了，数字化学习不局限在现有的学校里学习，还可以在家中学习，不仅可以借助书本、广播、电视等媒体进行学习，还可以随时随地通过互联网进入数字化的虚拟学校里学习，学习的空间已经变得无围墙界限了。那么学习网络，应用网络来学习，是大势所趋。网络必将带来学习活动的重大变革，甚至爆发一场“学习的革命”。

因此要想让自己的课堂精彩，课前教师的备课是重要的基础，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”。每次上课前，教师必须认真钻研教材，尽可能解决学生的疑难问题，而平时我们老师除了读一本《语文教学参考书》之外没有别的资料,我们每一位老师对课文的理解也有时候很肤浅,要想上好一节课,需要收集各种各样资料,而这些资料对有些教师来说根本就无法收集。如果想让学生直观形象地走进文本之中,可制作每一个课件又都需要花费太多的时间、精力以及物力,哎!有时候自己一想，还是算了吧!我个人认为大多数教师都会这样说。现在好了,走进远程资源网，打开“教师发展”，“教材分析”“教学案例”“培训教程”映入眼帘。在“教材分析”和“培训教程”中专家对教材作了充分分析，使我们更准确把握教材，明确教材的重难点。观看了“教学案例”，一堂课的构思鲜活的出现在教师的脑海里。然后从资源中选择与课堂有关的图片、录像或录音。瞧，坐在电脑前一会就把那么多应该准备一下子全搞定了，我真想放声高呼：“有了远程教育就是好！Very good!”

二、远程教育资源为构建和谐师生关系提供平台

在传统教学模式中，师生之间的交流是有着局限性的，他受到时间和空间的限制，师生只能在有限的四十分钟内，有选择的交流互动，这样不能满足全体学生的需要以及解决存在师生间的问题。然而，现代信息技术支持下的教学却更胜一筹，它集文字、图像、动画、声音、视频等功能为一体，表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。我们可以利用它的这些优点，使形、声、色浑然一体，创设生动形象、具有强烈感染力的情景，激发学生内在的学习愿望学习动机。在教学过程中，教师不再是唠唠叨叨的“老子”，学生也不再是“沉默的羔羊”，师生双方通过计算机随时随地进行交流与沟通，可以平等得占有资料，交流心得，研讨问题。我在教学中，经常让学生课前上网查资料，有时学生找到的内容我也不知道，我就虚心学习，并对学生大加赞赏，这使我们的师生关系其乐融融

三、远程教育资源，呈现愉悦精彩的课堂。

在一次备课活动中，其中有一位教师说《十里长街送总理》这篇文章，与学生实际生活距离较远，对解放前及周总理作出的贡献根本一无所知，无法了解为什么人们会对周总理的逝世那么悲痛。我想：远程教育资源为我们提供了丰富多彩的图片、录像，将空间的文字叙述变为精彩的动画展示，使抽象、枯燥、静止的文字知识变得具体化，趣味化，生活化，利用这些课件就会使学生有“身临其境”之感，从而激发学生的求知欲，充分调动学生的学习积极性和主动性。想到这，我马上到远程资源中找到相关的资料，把学生带进远程教育教室上课。

上课始，我先带同学们阅读观看了有关周总理的故事，了解总理受人爱戴的原因；然后让学生观看远程资源中有关送总理场面的录像，学生对总理的尊敬、爱戴、怀念之情油然而生；接着马上利用朗读资源让学生和着悲凉的音乐自由朗读，孩子们轻缓地读着，学生从中领会到人们悲痛的心情，读后我引导学生：“焦急”和“耐心”本相反，这里为什么写“焦急而耐心地等待”呢？学生答：“焦急”写出了人们想要看到总理灵车的心理，“耐心”指人们不管等多久也要等到灵车来。听，孩子们说得多好啊，谁说孩子们不能体会人们的心情。大多数孩子们在远程资源的帮助下轻松地走进了文本，与作者展开了富有想象力的“对话”。

教学《卖火柴的小女孩》一课时我看了远程资源中有关的教学案例，我突发奇想：那些优秀教师教学方法适不适合我的学生们呢？于是我告诉学生们：“今天有一位新老师给你们上课，要认真听喔！”学生们的眼里满是期待，上课时，教师要求学生读，我就按暂停让学生们尽情地读；老师让学生们勾、写，我又按暂停，给学生们时间思考；回答问题时我也鼓励，及时肯定或纠正他们优缺点。这一节课，学生们既兴奋又认真，课后有一名学生在自己的日记中写道：“我觉得，这是我最近上过的最有意思的一节课！”直接利用远程资源上课，教师只是学生学习的引导者，组织者，学生在直观、轻松的环境中直接与文本对话，快乐地学习成长。

四、远程教育资源是教师的成长的加油站。

远程教育资源大多都是专家、教授以及优秀教师整理出来的，它让我们实现了同在一片蓝天下，共享优质教育资源，缩小城乡教育的差距。然而，并不是所有的资源都适合每一位教师，每位学生。在运用的过程中，我们要以先进的教育理念为指导，充分运用远程教育资源上的技术提高自身的信息素养，改革课堂教学结构，根据实际对资源进行重新建构，因地制宜，因人而异，选择贴近我们生活的材料，提高我们学习的方法来进行教学。思索、选择、运用的各个环节其实就是教师学习的途径，不断提升自己素质，除以之外，资源中还有很多专家提出的新的教学理念，经常坐在电脑前就可以更新自己的教育观念。看，我们的教师成长多快啊！

尝到甜头后，我经常利用电教手段，或欣赏美丽的草原风光，或倾听抑扬顿挫的范读，或查看补充资料，我和学生们都快乐地学习着。

看来，远程教育为我们农村学校解决了一个大难题，使我们既节省了课前准备的烦琐，又有课堂的精彩，还有课后的延伸。它让老师教得轻松，学生快乐的学。我们又何乐而不为呢？

轻松的教 快乐的学

单

位：洛阳市廛河区马坡回小作

者：胡灵利电

话：

***

第二篇：胡灵利 学习心得

北师大学习心得

洛阳市瀍河区马坡回小

胡灵利

7月29号晚，我怀着激动的心情，踏上了开往北京的列车，开始了为期五天的北师大学习之旅。五天来，我和同仁们认真聆听了各位教学大师风格迥异的精彩讲座，走进了他们的心灵世界。我深深感叹于大师们思维的敏捷，语言的风趣，独特的教育视角，健康乐观的人生……这一切深深打动了我，使我的思想经受了深刻的洗礼……

一 做一名成熟的教师。

程翔教授在《课堂教学设计与教学策略》的讲座中，向大家重点阐述了对如何成为一名成熟教师的看法，令我的印象最为深刻。什么才是教师成熟的标志呢？那就是备课时要引导学生学得好，而非显示自己教得好。成熟的老师要在课堂上隐身自己，发展学生。而非成熟的教师在课堂上首先想到的是表现自己，展现自我。谈到这里，相信很多教师都会深有感触。作为一名已有十余年教龄的教师，我也深感汗颜。回想以前上过的大大小小的公开课，自己在展现自我这方面可谓是煞费苦功，极尽所能。而真正做到静下心来，隐身自己，以发展学生为宗旨的课又有几节？程翔教授精辟的讲解为我今后的课堂树立了风向标，使我及时的警醒：课堂是学生的舞台，学生得到发展和提高才能使这个舞台真正地灵动起来！做一名成熟的教师，还要有广阔的胸襟。一名新时代的教师，要培养我们的孩子不迷信课本，不迷信老师，不迷信权威。也就是要十分注重培养学生的求异思维。而要做到这一条，没有广阔的胸襟是绝对不行的。做老师的心胸开阔、有气量，教出来的孩子才能大气。但是很多时候，我们常常不能控制自己的情绪，我们都会被学生任性而为的做法气的头昏脑胀，甚至我们会做出一些无法挽回的举动，在孩子的幼小的心灵里留下不可磨灭的阴影。为了应试，我们老师总喜欢强迫学生这也不行，那也不行，这是明令禁止的，那也是明令禁止的。学生只剩下了一条，那就是听老师的，这就或多或少扼杀了学生应有的权利。程翔教授极力推荐的《致青年教师》一书中有这样一句话 “教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。”的确，教师的胸襟就是学生的路，狭窄了，学生成长的道路就黯淡无光；宽阔了，学生成长的路上才有阳光，才能走得更远更宽。要做一名成熟的教师，我们要努力去拓宽自己心中那条“路”！

二

做一名幸福的教师

培训中几位教授都或多或少的谈到了教师职业倦怠这个问题，这也使我在感同身受后豁然开朗。教师是我们一生所为之奋斗的事业，如果在这份事业中感受不到快乐与幸福，那对我们又何尝不是一种痛苦！作为从事教育行业的我们，常常感到身体疲惫，心理不调，易怒，爱发牢骚等等其实这些都是职业倦怠的表现，这些会给我们带来危害，会影响情绪、影响身体、影响我们的工作。对此问题，教育艺术专家吴松年、北京师范大学心理学教授卢咏莉、北京市特级教师高萍都用深入浅出的讲解帮我们打开了心灵深处那扇幸福之窗。怎样使教师预防和化解职业倦怠，做一名幸福智慧的教师，专家指出几点建议去改变自己的倦怠情绪: 1.培养快乐心态，在小事中体味快乐。2.学会合理认知，做情绪的主人。3.学会从容应对，掌握教师工作与生活平衡的艺术。反思以往，我也曾经有过职业倦怠的某些症状。在今后工作中，我会不断调节自我，不断成长，提高自己生命的质量，实现人生的价值。“人之所以快乐，不在于得到的多，而是计较的少。踏踏实实地向前走，总有美丽的风景在前头。”相信在今后踏踏实实的工作中，我一定会获得更多的快乐。

第三篇：论文在轻松、快乐中学习英语单词

附件

22014年山东省中小学教育科研优秀论文申报评审表

在轻松、快乐中学习英语单词

小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。有些教师在单词教学时，还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍，回家让学生死记硬背。这种方法时间是省了，但是学生兴趣的培养、能力的提高、创造的激励、词汇的记忆等等都无从谈起。这就要求教师在教学中注意教学方法，调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，让学生在轻松、快乐学习英语单词。

一、以旧带新,让学生掌握拼读单词的基本规律。

认读单词对于对于刚学英语的低年级小学生来说极其困难。读完就忘是常有的事，以旧带新、音形义结合是最适合他们的记忆方法。如，在教toy之前，先复习boy，然后擦去b改写成t，这时，学生马上会产生音形的联想。这样，一个词的音形义很自然地结合在一起，使学生迅速掌握了toy一词，产生了以旧带新的良好效果。像这样的例子还有许多，如： sun—fun，bad—dad，walk—talk，tall—small—wall等等，训练一段时间后，他们对简单的单词能触类旁通，并能脱口而出。

最终想让小学生记住单词，必须先让他们掌握单词拼读的基本规律。在教新单词时，教师可以将语音教学有机地渗透在单词课堂教学中，让学生通过大量的单词的自我识记掌握一定的语音拼读技巧。如果教师把48个音素一股脑儿灌给学生，强制他们全部读出来，这种拔苗助长的做法是完全不切实际的。在教学中要注意把实物、单词与发音结合起来，在学生的头脑中形成一个整体，而不是孤立地教学发音。例如，教师在教学“bed”这个单词的时候，可以画出一张床，同时手指单词，嘴里念“bed”，让学生的视觉、听觉等感官调节到最佳状态。与此同时我们还要渗透元音音素［e］的教学，让学生知道“bed”中含有元音音素［e］。并写出系列单词：let，egg，yes，让学生读，还可以扩展一些没学过的相同规律的单词让学生试读。如教学cat时，可以出示coat，cow，cold，并渗透辅音音素［k］的教学。这样日积月累，学生能了解字母的基本发音，养成拼读单音节单词的能力。再渗透字母组合的发音，当教学生学习一些有规律的单词时，学生就能慢慢的拼读出来，省略了教—跟读—遗忘—再教的过程。

二、在游戏中教单词，寓单词教学于娱乐之中。

凭以上的训练教学易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力 强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时

2教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做“记忆力强者 ”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。由此可见，把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。

三、教师引导学生利用拆分音节法记忆单词。

随着年级的增长，要求掌握的单词越来越多，单词也由单音节词向多音节词转换。利用音节记忆，教师边写单词边让学生读。如，我在教学watermelon这个单词时，先板书water，再写me，然后加上lon，学生就能自己拼读出这个单词。还可以根据教师的范读试写单词（同样是分音节读），长此以往，几乎每个学生都能自己读出并写出生词，记单词的积极性就高了，记得也牢。

四、创设故事语境，感知新词汇的语义。

故事是人类智慧的结晶和传承，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。通过对中外优秀故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同时能够学习故事的深刻意义，了解世界各国文化差异，拓展视野。故事教学，是指采用大家都喜欢的故事为教学材料，语言丰富，教学方法多样，不仅学生爱学，教师也爱教。“兴趣是最好的老师”，学生和教师的兴趣将激发双方更大的潜能，给了彼此更广阔的空间。下面我以pep book 2 unit 4 do you like pears? a let’s learn的词汇学习为例，和大家一起分享一下故事教学。本节课的新词汇是 watermelon, peach, pear, orange.适用的句型是I like „.I don’t like „.在教学中我采用了孩子们都非常喜爱的《西游记》故事进行教学。有一天，唐僧师徒走到了一个树林里，他们又累又饿，一向好吃懒做的猪八戒竟然破天荒地主动申请去找吃的。（这里让学生预测一下故事的发展）话说老猪来到树林深处,看到了一片梨树，树上结满了大大的梨子，老猪高兴极了，先美美地吃了几个，然后摘了几个放在口袋里；接着老猪往前走，看见了一片桔子林，老猪自己先吃了以后，又摘了几个放在口袋里；接着老猪往前走，看见了一片桃林，老猪自己先吃了以后，同样摘了几个放在口袋里这时，他的口袋已经装满了，可是，贪心的老猪还不甘心，还继续往前走，没想到他发现了大大的西瓜，这时，他已经没有口袋装了，他挑了两个最大的，一手拿一个，然后开开心心地往回走，边走还边唱歌呢，（可以引导学生预测结局）谁知道由于他太贪心，摘了太多的果子，他一不小心，摔了一跤，所有的果子都摔烂了，老猪真是欲哭无泪。故事中贪心的老猪给学生留下了深刻的印象，故事中所使用的语言与情节，具备重复性及可预测性，在课堂教学中，教师可通过重复的语句与学生互动，也可运用发问技巧让学生对某些情节进行讨论和猜测，提高参与感，使学生的语

3言输入达到了较好的效果。生动有趣的故事和教学道具（图片、卡片）的使用使学生在无意识之中，理解了新的词汇。

这种寓教于乐，寓学于玩，寓记忆于游戏中的活动教学形式，强调了学生的主体性，要求师生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。同时，也加强了师生之间的情感交流，创设了生生之间和师生之间的愉快互动，大大提高了学习效率，学生记忆深刻，效果极佳。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。

第四篇：郭妍春《浅谈轻松快乐汉语拼音教学尝试》论文

浅谈轻松快乐汉语拼音教学尝试

哈巴河县第二小学：郭妍春

刚接上一年级这些天真无邪的孩子，看着这么多的汉语拼音知识，一时间感到无从下手，怎么办呢？天天回家研究学习，研究学习，后来我边在学习边在教学过程当中，慢慢摸索出了一点点道道。

一年级新生正处于一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。学生自制能力差，理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、思维形象具体化，无意注意又占据优势。只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。依据这样的认知特点，我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关― 汉语拼音。谈谈我在教学实践中如何轻松快乐汉语拼音做法。

一、抓住儿童学的特点，变换各种学习手段。

我国古代伟大的思想家、教育家孔子就曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。为此，教学中我变换了多种教学手段，激发他们对拼音产生浓厚的兴趣。、教从表象入手，学在直观感知。

通过实物演示，用直观的办法来帮助学生发准字音，让住字形。根据字母的特点，进行音和形的演示。例如：韵母教学可让学生模仿图中检查嗓子的小女孩发出的a 音，并启发学生观察女孩梳小辫的头与字母a 的形体相似，来教学a 的读写。如教t 时，教师可拿一把带钩的布伞进行直观演示，再把水一滴滴地滴到雨伞上，让学生仔细听水滴在布伞上的声音，然后在问答中揭示t 的读音及写法。通过实物演示来检验发音的方法是否正确。如区分b 和p，一个发音不送气，一个发音送气，教师可放一张薄纸在嘴边，发出两个音，让学生直观地观察送气的情况。教师通过实物演示，用直观的办法来帮助学生发准字音，让住字形。根据字母的特点，进行音和形的演示。、创设趣味情境，激发学生情感。

把音节拼读过程以活动教具的形式展示出来。让死的书“动”起来，寓教于乐以达到激发学习兴趣的目的。

例如：在教学b 一a 一ba 时，由于这是第一次接触声韵相拼，是个重难点。于是我准备了两个大小适当的纸盒。在第一个纸盒上的两个面上分别写上b 和p , 另一个纸盒的四面分别写上a 的四声。教学时，先出示b，再出示a，两个纸盒相碰撞，表示声母b 和韵母相拼，得出ba。这样的出示方法简明、有趣，学生也感兴趣，而且制作十分简便。

为了训练学生直呼两拼音节的速度，我还制作了一个“快乐大转盘”。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上下23 个声母和24 个韵母。练习直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼。如果要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。这个“快乐大转盘”制作简便，可反复使用，效果也很好。

大力开展趣味教学，营造愉快宽松和谐的课堂气氛。

处于幼童期的孩子，是十分贪玩好动的。单靠图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们动动手，做做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的。、开展趣味教学，形式多种多样。

快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育在学习声母jqx 与u 相拼，nl 和u 相拼规则中，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友j qx , 一块儿出去玩，路上碰见了小u，小u 小u 有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx 与u 相拼，两点要去掉的规则。而在学习nl 和u 相拼，两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌：小u 小u 真淘气，整天捣乱和调皮，气得爸妈n 和1。小u 小u 知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子。、充分利用讲故事，学拼音。

在教学汉语拼音an、yuan、en 时，我充分利用书上的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥，以调动学生的学习兴趣，激发学习动力，让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。

首先，我利用课件出示一幅天安门的图片，让学生说说，并告诉学生这节课要认识的第一位新朋友就是复韵母an，如何记住an 的形呢？我演示出两个小朋友，分别手持a 和n，从不同的方向走到一起，a 和n 一合并，就成了an。然后，我让学生自由想像，自由发挥，说说怎样记住an 的形。学生们兴趣盎然、议论纷纷。有的用小故事，如：小明和小红是好朋友，他们拿着a 和n 来到天安门前唱歌跳舞，歌唱北京天安门；有的用儿歌，如：“小红和小明，手拿a 和n，来到天安门，成了好朋友”，等等。学生思维之活跃让我赞叹不己。接着，教师边演示课件边叙述，小明和小红离开了天安门，各自回家了。小明在回家的路上走着，突然，一只皮球滚到了眼前。教师接着问：这只皮球是什么形状的呢？学生们异口同声地回答：圆形。教师将一个写有yu 的半圆和另一个写有an 的半圆合并起来，组成了一个书写着yuan 的圆球。这种演示过程给学生留下了深刻的印象。

然后，教师再演示课件叙述：小红回到家，发现家门是关着的，于是她做了件什么事？学生纷纷用手作掘门铃状，答道：掘门铃。教师将写有e 和n 的卡片交给学生，让学生仿照an 的学法自由组合、自由讨论。

在精心的设计下，把原本毫不相关的an、yuan、en 通过图片和故事紧密联系在一起，在学生熟知的事物中潜移默化地接受新知，掌握新知。在教学完an、yuan、en 后，是in、un、un 的教学，教师鼓励学生像老师那样，用编小故事的方法，利用书上的图片编故事，学习新知。学生们兴趣高涨，三五成群、七嘴八舌地议论起来。不一会儿，一个个生动有趣的故事编成了。如：一只小白兔在烈日下奔跑，看见一片树荫（in)，便在树荫下乘凉。这时一只蚊(un）子看见了小白兔，便向小白兔飞去，小白兔一挥手把蚊子赶到了白云（u)中等有趣的故事。当然，这与教师的适时引导与点拨是分不开的。这种在语言环境中学习拼音，利用图形记住拼音的音和形，比单纯的看图引入拼音，再读拼音的教学方法，起到了事半功倍的作用。

总之，一年级的孩子自制力差，如果单单凭着天天读、练、写，孩子会感觉汉语拼音太没意思了，时间一长，他们会失去学习语文的一大半兴趣。所以老师的方法有很大作用，掌握了科学的教学理念，研究了符合孩子们的教学方法，就会让汉语拼音变得生动活泼起来，孩子们由此会变得喜欢学，乐于学。

第五篇：初中政治教学论文 运用电教媒体对学生进行道德教育 人教新课标版

运用电教媒体对学生进行道德教育

随着素质教育的不断改革和深入，思想政治课教学依旧实行旧有的教学模式，执行老一套，纯粹的说教式，显然有点过时。作为我们政治教师必须与时俱进，更新观念，告别陈旧的教学模式，走进新时代。我们的教育活动，不能再仅局限于教室、课本，局限于课堂40分钟，而应做到课堂教学活动与系列化的课外教育实践活动同步进行。以真正实现思想政治课的德育功能，切实发挥我们思想政治课教师在学校德育工作中的重要作用。由此在今后的教育教学中充分运用电教媒体全方位的对学生进行思想品德教育。

一、学生分析：

现在的中学生由于受社会环境、不同家庭等种种因素的影响，思想比较复杂，由于年龄小，社会经验少，对待问题缺乏比较全面的思考，社会上的不正之风，不良现象，随时冲击着学生的校内校外生活，学生很容易受到误导。这就要求教师课堂、课外积极正确的引导。适时点拨，端正思想，纠正错误，引导学生向正确健康的方向发展，使他们具有高度的思想觉悟水平。做一名合格的中学生。

二、目标：

1、利用多媒体优化教育过程，提高教师育人素质。

2、通过先进的电化教学，对学生进行生动活泼，丰富多彩的思想品德教育和行动教育，有条不紊的开展卓有成效的德育工作。强化学生思想品行，让学生学会做真正的人。学会做真正的事。

3、开发现代教育技术，充分运用先进的电教媒体，构筑一个德育育人的新格局，全面推进素质教育。

4通过运用各种电教器材，对学生进行品德教育，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的思想感情，牢固树立为人民服务的观念，培养成为二十一世纪的“四有”新人。

三、教改措施：

1、首先，以校领导为主帅、教研组长带头，骨干教师任试点教师，密切配合。

2、利用电教媒体创设情境，力求达到求实、求新、求获得原则。

3、通过多种渠道，如：课堂教学，主题班会，观看电影、收看新闻、开展模拟法庭等各种实践活动，对学生进行思想品德教育。

4、教师应多阅读，积累素材，为学生提供大量的学习资料，让学生看电视中感人的人和事。利用电教媒体的形式展现给学生，利用其直观和声情并茂的特点来组织教学，让学生在不知不觉中受到教育

5、课堂教学与学校整体德育工作密切配合。

6、校领导组织听课、评课，肯定优点，指出不足，使课改模式不断完善，不断发展。

四、具体安排：

1、日常以课堂教学为主线，渗透思想政治教育。

2、每周一次进行主题板会讲演。

3、每月一次开展模拟法庭。让学生自主评价校园中的人和事，明辨是与非。使学校成为正义的校园。

4、每两月一次观看有教育意义的影片。

总之，国际的竞争和社会的发展趋势，对我们的教育提出了新的机遇与挑战，作为二十一世纪的教师，我们应把握机遇，迎接挑战，担当起为祖国培养高素质人才的责任

用心爱心专心 1