第一篇：无锡班主任培训心得
无锡班主任培训心得
西梁山中心小学 康自林
在工作室负责人的安排下，随工作室一组成员来参加在无锡举办的全国中小学班主任“核心素养与专业成长”的研修会，4月8和4月9日两天的班主任培训，让我学到了很多实实在在的教育教学方法，优秀班主任的教育案例，独具风格的班主任工作经验，让我学到很多全新的班主任管理技巧。
这次培训两位老师的讲座给我印象最为深刻，一位是“百合班”班主任俞玉萍的报告——《正面教育的力量》，另一位是温州二中方海东老师的讲座——《低头学生，举头班级——班主任的‘思维’实践”》。
俞玉萍老师用她那朴素而柔和的语言讲述了“百合班”的点点滴滴，她往台上一站，落落大方，亲切自然。她在一个个故事的讲述过程中一直给我有一种感觉，那就是俞玉萍老师是一个智慧的人，那没多的管理技巧和教育方法，她告诉你怎样读书，怎样获得知识，怎样清除你心灵的杂草，怎样让你的心静下来，怎样宁静地享受你的当下，怎样静静地进入书中那神奇的世界。
俞老师用自己的实践感动着我们，她用心在从事着一份教育的执着。通过她的讲述，让我们看到了这样的一个班级：一个弥漫着书香的班级、一个洋溢着幸福的班级、一个倡导绿色生活的班级、一个创造奇迹的班级。
而来自温州的方海东，以他生动幽默的语言，讲述以自己10多年的丰富的班主任工作经历为主线，向与会的老师详细地阐述和解读了“追光班”的“因材自教”教育模式的操作系统。特别他对班主任工作中的几个创新案例进行的细致深入的剖析，赢得在场的与会老师们阵阵掌声。他认为教育要更好展现效能，必须不断提高班主任专业化水平，同时方老师也认为爱不仅仅是一种态度，更是一种能力。
方老师举的案例是自己独创的“因材自教运行系统”。这套系统真是太“好玩”了。方老师认真分析了班级、学校中的可利用资源和可教育学生的资源，对这些资源进行分析和整合，让我们身边的这些司空见惯的事物都能说话，都能起到育人的作用。就拿教室座位来说，方老师班级中的座位不是老师指定的，不是学生民主安排的，而是由大家“竞拍”而来的。原来方老师的学生在班级表现好的话都可能得到“青石币”，以小组为单位，用班级币去兑拍不同价格的教室座位。学生为了得到“青石币”，自然要认真学习，要好好表现，这比老师天天看着学生要好多了。
方老师的报告精彩纷呈，激发了思维与智慧的碰撞，使大家不仅感受了方老师的爱心教育理念，而且还学到了如何当好班主任的方法，如何让自己转变为一名研究型的班主任。讲座给了大家很多的启迪，也为该校全面推进智慧德育打下了扎实的基础。
此次班主任培训会虽然是短暂的，但留给我更多的是思考。今后我将不断地完善自己的专业知识，以饱满的热情，积极投身到工作中去，真正把自己塑造成一个新型魅力的班主任。也让我想到魏书生的一句话：教师应具有进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引发孩子心灵深处的共鸣。
第二篇：无锡培训心得----曹虹（推荐）
瞭 望
------赴无锡市第三高级中学学习培训心得体会
延安市第一中学 曹虹
带着几分激动，几丝憧憬，及临行时刘校长语重心长的嘱托，2014年6月9日，我们一行21人在校长助理王殿斌老师的带领下，参加了学校组织的赴江苏省无锡市第三高级中学为期两周的集中培训学习。在培训学习的这十几天里，我的心一直被一股激情冲击着，我思想感情的潮水在不时地翻滚澎湃着。记得曾在2002年我第一次来三高中培训学习时，我刚踏上三尺讲台不久，那时给我印象最深的是，我的家乡延安太穷，太落后了：学生没有见过投影仪，教室里没有电脑，没有正规的实验室，图书馆里都是纸张都有点范黄的旧书籍，没有塑胶操场，甚至连台学英语必用的录音机都没有。十几年过去了，家乡教育资源短缺、教育体制单
一、师资力量不足等问题得到了明显的改善。可是当我再次来到无锡，走进一个全新的三高中时，我真真切切地感受到了老区在教育资源、教育教学水平方面与无锡三高中依然有巨大的差距。教育改革在老区总是雷声大雨点小，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”走出看一看，才发现外面的课堂真精彩。
两周的培训让我感到既紧张又充实；我们每天上午听三节课，下午参加培训，听报告或与三高中的老师一起开学科组会议，并对上午所听之课一同交流和探讨，反省和思考，有很多观点我们一起抒发和碰撞，真诚地陈述自己的观点和想法，提出自己的感受与疑惑。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从
课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。每一次听课，评课，每一次活动都使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。培训期间三高中知名的专家和学者徐忠宪，吴荣铭等给我们举办了讲座，专家们以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问、育新人的方法。他们的讲座折射出一种责任：国家兴旺，系于教育；教育昌盛，系于教师。短片《高阳毁家兴学》使我的心灵得以净化，人格得以升华。学习期间我深深地感受到老师们的爱岗敬业的精神，学生的奋发向上、积极进取的求学精神。该校的办学理念，育人目标，教学手段，管理模式，以及教学成果让我真正明白了，一所名校的管理既是一门科学，又是一门艺术。下面，我对在无锡市三高中的学习感受、所见所闻和切身体会做点滴汇报。
一、通过学习，使我增长了三点见识
1、领导队伍的凝聚力和战斗力
“一名好校长就是一所好学校”,在三高中培训学习期间，我们看到了周校长忙碌的身影，听到了许多教师对他的评价——“孤独的奋斗者”，都说他有思想，有闯劲。在这位“孤独”的奋斗者周围我们发现了许许多多有着同一梦想，同一目标的奋斗者，他们有着先进的办学理念，准确的目标定位，他们团结、务实、正直、公正。像三高中这样一个师资力量雄厚的品牌名校，校级领导每周值班两次，从
晨读到晚睡全程监督管理，勇挑重担，充分发挥着领导班子的战斗堡垒和先锋模范作用。
2、注重名师引领，推动整体进步
学校既注重老师专业水平的提高，又关心青年教师的培训和培养。以旧带新，注重团队协作，共同提高。通过骨干教师的公开示范课，系列讲座等发挥骨干教师的作用，发挥他们的工作积极性，带好青年教师共同成长，让教师人人成为有追求、有品位、有思想的人。通过两周的了解、听课、参加集体备课和参加各种教研活动，让我看到了这里的老师对工作是那么的执着、认真、负责，那种敬业精神令我感动！徐忠宪老师一句“作为教师要舍得下力气，扎住根，紧紧抓住脚下泥土，才能开花结果”让我不断思索；李芬老师的白发和那句“首先要自己喜欢自己设计的课堂” 让我心里难免有些内疚。
在教学模式上，我体会到三高中把促进每一个学生的发展做为最高的目标，以高一为起点，抓好基础强化；以高二为强点，抓好学科均衡；以高三为重点，抓好复习冲刺。形成贯穿高中全程的质量管理体系。教师课堂教学有特色，有创新。通过听课活动，让我看到了三高中老师教学非常有艺术。老师上课的方式符合现代教学理念，符合新课标的教学要求，以教师为主导、学生为主体的合作探究的教学方式，师生互动热烈，学生大胆质疑，积极讨论老师提出的问题，各抒己见，课堂气氛非常活跃。老师的收放自如、融洽的师生互动，深深地吸引着学生和听课的老师，更让我感受到三高中教师充满智慧的魅
力！无论从教学内容选择、教学目标的制定、教学方法的选择等方面都给我今后教学工作指明了方向。
3.独特细致的班主任管理
正如徐忠宪老师所说，关心孩子要深入到每个孩子的内心，要看到每一个后进生的进步。这里的班主任工作更是一大亮点，每个班主任都有自己独特的管理方法，每个班级都有各自不同的特色，他们能“以人为本”，从“细节”抓起，从“孩子心灵”入手，利用班会课去感染、引领学生。遇到问题理解学生，本着“站在不同角度看同一事物会有不同想法很正常”的原则去分析问题，解决问题。班级工作的有效、高效促成了学校工作的有效、高效，博得学生、家长、社会的一致好评。
二、我的感悟与今后的努力方向
习近平同志说过：“要把学习当成一种生活态度，当成一种工作责任和一种精神追求。”这次培训对我来说就如及时雨，雪中炭，战胜了我的职业倦怠，明确了教师成长的足迹，重塑职业理想，也让我下定决心：切实担负起教师应尽的责任和义务。三高中有“三高”，即“高尚追求，高度自觉，高位运行”，通过学习我也为我今后的教育教学设立了“三高”，即“高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值”。作为一名教师，保持现状、止步不前是绝对不行的，通过这次培训，极大地鼓舞了我今后工作的热情。像三高中冯宣主任所说“每个阶段都应有每个阶段的人生精彩，作为教师要正视自己的价值，摆正自己的位置，坚守自己的阵地。”我们的学习，不应只是被
动接受，不应只是“复制式”的再模仿和再延续，而应是结合我们自己学校实际的再发展与再创新；我们参加培训的意义，不应仅仅表现在培训所产生的当下的直接的价值，更应有其可持续性影响。我们向专家们学习，向同伴学习，以学促变、学思结合、学以致用，取人之长，补己之短。我想，我必须把所学到的，结合我校实际，灵活运用，进行有效教学，促进自己的专业能力快步发展，从而更好地、直接地服务于我们的学校和学生。
面对未来，任重而道远：“昨天的微不足道，今天的正在争取，明天的正在拼搏”。我相信只要用心去思考，用行动去验证，站在高处瞭望，就能让教育智慧不断升华。
2014年6月28日
第三篇：无锡育婴师培训后心得感悟
程琢教育中级育婴师培训心得体会
这次我有幸参加了“程琢教育”中育班的培训，使我学到了很多知识，让我受益匪浅！
在没有参加培训之前，虽然我在自己的单位有所接触0-3岁的宝宝，但是也只是受限于表面的情况，其实里面有很大的学问。
一、在培训中了解0-3岁婴幼儿生长发育的特点
婴幼儿的机体总是处在生长发育的动态变化过程中，但发育速度并不均衡，一般体格的生长规律，年龄越小，增长越快，在婴儿期，尤其是头6个月生长最快，婴儿期是生长发育的加速期，不管是在体重、身长还是头围、胸围上都有显著的变化。由此可见婴幼儿体格变迁的速度很大，而营养素是保证婴幼儿生长发育的必需物质基础，每个细胞的增大和数目的增多，都需要大量的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水等作为细胞构成的最基本成分。除了体格体格上的变化婴幼儿的脑发育影响着今后一生的发展。脑发育的物质基础是各种营养素，营养素缺乏将对正常的脑发育过程，尤其是脑细胞的增殖、分化及功能网络形成的关键时期产生深远的影响。因此在婴幼儿期间注意营养的数量、均衡都极为关键。
二、在培训中领悟0-3岁婴幼儿教养原则和方法
0-3岁的婴幼儿发展相当迅速，父母可以看到一个呱呱落地的小生命迅速长成一个活泼可爱的孩子。在此期间，父母要全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。在教养实践中应当遵循顺应成长规律、一样为主教养结合等原则。
三、在培训中感受0-3岁婴幼儿养育的重要性
布鲁姆曾说过：“智力在人生最初三年的发展，等于以后十三年的发展，孩子天资发展的关键在于出生后头三年的经历。”现代医学也已证明：从出生到两岁是脑发育的最快时期，三岁前脑细胞发育已经完成70%—80%，并如上文所提婴幼儿身长、体重等体格发育都处在高峰期。因此，对三岁前婴幼儿的教养就显得尤为重要。早期恰当的教养方式将会为婴幼儿健康的体质、发达的智力、良好的个性与品德的形成打下坚实的基础。
四、在培训中体验0-3岁婴幼儿养育的科学性
养育孩子首先在“养”上，合理的喂养能够促进婴幼儿的健康成长。婴幼儿的营养和生长发育与喂养行为之间存在密切联系，只有合理科学和有针对性的喂养才能使婴幼儿健康的成长。
其次要为婴幼儿营造佳境，使其快乐成长。家庭是婴幼儿活动时间最久的地方因此要在家中营造文明人文环境、适宜的游戏环境、和谐舒适的居住环境等。最后对婴幼儿实施的教育要考虑其年龄特征，切不可揠苗助长，操之过急。可以寓教于游戏，从游戏中是婴幼儿产生对学习的兴趣。
总之，通过培训让我对0-3儿童的养育方法有了更深入的了解并且纠正了之前的不科学教养观念，使我在不断的学习中更加夯实基础的理论知识，能够更好的运用于实践中。同时也感谢授予这些知识给我的老师们，是她们精彩生动的讲课，让我学到了丰富的育婴知识，相信在以后的工作和生活中，我都能用到这些宝贵的知识！
2014-9
学员：沈燕
第四篇：班主任培训心得
2017---2018学年第一学期班主任培训
心 得 体 会
岚皋县城关第二小学 王 小 珍
班级是教育教学的基本单位，班级管理成效直接关系到学生的人生发展和学校教育教学质量。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。尤其是现在的孩子们，个性张扬、见多识广、思维灵活。
一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。
一、在班级管理中以“勤”字为先，全面了解学生 勤是班主任工作的基础。俗话说的好，勤能补拙。要勤到学生中去了解，勤与学生谈心，勤与科任教师交流，勤督促，勤检查，勤记录。班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚、星期
六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情将他很好的处理，避免不和谐的“音符”随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任的需要，也是建立良好的师生关系的基础。工作中勤表扬：发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。比如，我班熊世博同学，原来是表现较差的一名学生，作业不能按时完成，上课不好好遵守纪律。现在，我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大的进步，我在班里及时对他进行了表扬。过后我发现这名学生上课时注意听讲了，学习也努力了。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心需求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在来说心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
二、不只求人人成才，更求人人成人
成绩对于一个学校、一个班级、一个老师固然是重要的，但我们不能把它看成全部。对于有些学生我们不能有过分的要求，比如：我们班的陈泽蓄、单紫昊等，老师要催，整个这一学期他们是办公室的常客，家长曾头疼的想放任自留，可我不能违背“不放弃一个学生，不放松一个学生”的管班原则，始终对他们不抛弃、不放松。不要把孩子的成绩看的太重，只要他们进步就可以了。因为每个孩子的能力是有限的。就拿我们班的李梓枫、王宗伟，虽然他们学习不怎么样，但是他们遵守纪律，热爱劳动。只要看见黑板没擦，立刻就拿起黑板擦就开始动起来，劳动非常积极。平时找他们谈话、沟通、交流，知道都是家长不太管。这类的后进生，一有进步就表扬，并且现在我利用课余时间让他们几个写作业，让他们在学校就把作业完成好，就在前两个星期，最近这几个孩子变了，再也看不见他们频频光顾办公室的身影。也许学习成绩的回升尚待时日，但我分明看到他们在无声的爱中找回自己。我们为人师者，不单要培养学生成才，更重要的是把他们培养成为德、智、体全面发展的人才。
三、用爱与智慧帮助学困生
一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作表达自己对学生的感情，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃地手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。班主任只有把爱心奉献给学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。
四、在班级管理中提倡民主风气，培养学生具有民主意识和民主精神。
在班级管理中，班主任与学生交流，一定要学生看成发展中的人，是独特的人，是自我教育的主体，是拥有一定权利的人。要承认并尊重学生的民主权利，相信学生具有自我教育自我管理的能力，以平等的态度对待学生，建立和谐融洽的师生关系。对学生有些不正确的行为，我采用的是用班级民主意识和民主精神来管理，比如前两星期我发现班里边有孩子吃瓜子，于是我问孩子该怎么办？孩子各抒己见，最后有个孩子说：“老师，给他一次机会，若有下次，我们让他买五斤最好的瓜子带来，我们一块吃，把瓜子皮全部扔在地上，然后让他扫净最后再拖干净。”别说，效果超好。再比如，还有谁的桌兜里有脏东西，谁就把所有同学桌兜里的脏东西全部收拾。效果也是非常的棒。谁买饮料喝可以跟大家分享。效果也是不错的。再每件事上不妨多听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有意的多，既要提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。
五、对学生所犯的错误不要小题大做
对小学生，我们应该调动他们的积极性,多引导，而不是压制。学生是一个个活泼的个体，班级是学生学习生活的集体，其中既有在学校制度，班级规定下的规范程序，也有很多不定的因素，会随时随地出现问题。作为班主任，我们不仅仅是一名管理者，更重要的是，我们是一位引导者。学生犯错是常有的事，对待学生存在的学习习惯、行为习惯等问题，要采取启发、引导和疏通的方法，排解学生的矛盾，晓之以理，动之以情，疏而不堵。如果想靠压制解决问题，那只能是将问题堆积起来而已，并没有从学生的思想上解决，所以问题依然存在，这时，作为引导者，用老师的智慧巧妙地疏导学生的思想，化大为小，疏小为无，才是真正的班主任管理艺术。
总之，班主任的管理是一门技术，更是一门艺术。作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。
第五篇：班主任培训心得
班主任培训心得体会
曾益群
雨果先生曾经说过“花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢这句话。今年暑假我有幸参加了班主任培训的学习，聆听了专家的讲座，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了科学的、优秀的管理方法，领会了先进的管理理念，明确了如何做好班主任工作。在这次培训中，我学会了班级活动的设计和组织，积累了班级管理的妙招，明白了作为一名优秀班主任应具备什么。虽仅有两天的培训时间，但使我受益匪浅，感触颇深，内心充盈着沉甸甸的收获。
一.认识到班主任工作的重要性
通过培训，我更加明确了班主任在学校教育工作中的重要地位，班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，还是学生成长的领路人和激励者，更是学生学习效仿的榜样。随着经济社会的发展，教育改革不断深化，对班主任提出了更高的要求：业务精、有爱心、肯吃苦、讲师德、善思考等，因此，努力做好班主任工作，迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多时间和精力了解分析学生的学习、生活及成长情况，以真挚的爱心和科学的方法，教育、引导、帮助学生成长进步。这次培训后，不断提升自己，让自己真正做到“与时俱进”。
二.思想得到了升华
培训中的许多事例，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，联想起自己经历的一些事，平静的培训学习竟让
我内心泛起波澜。
班干部是班集体的核心，是班主任的得力助手，班干部的质量直接影响着班级工作的开展。班干部的选拔、培养、使用是班级建设的凝聚力。在这次培训中边学习边思考：班干部的选拔是首要的，他们既是优秀学生的代表，又具备了一般学生的特点；其次，要重视对班干部的培养，让他们学会换位思考，及时与班主任交流沟通方式方法，教会班干部做事；最后，班主任才可以放手使用班干部。今后，我们要勇于面对不足，积极思考自我超越的办法。
三.明确了方向
别让自己打败自己，局限着我们自身发展的是：懒惰、不思进取。教育要让学生感到快乐。班主任就一定要做快乐的人。班主任要用满腔的爱去关心学生，去尊重每一位学生，耐心细致地指导每个学生，学生才能养成良好的习惯，得到良好的教育。班主任只有把爱的种子撒播在学生心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的情感，并使之升华，才能真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
在这里感谢这次培训，为我们提供了一个学习的平台，让我们学习到了优秀班主任的管理经验和独特风格。在今后的教育教学工作中，我会取人之长，补己之短，绽放出自己独特的魅力风采。
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