周堂中学初中生综合素质评价工作实施方案（推荐5篇）

第一篇：周堂中学初中生综合素质评价工作实施方案

鱼台县周堂中学学生综合素质评价工作实施方案

一、指导思想

根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》以及《鱼台县中小学生综合素质评价实施办法（试行）》精神，为使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德与素养、劳动与技能、实践与探究、交流与合作、运动与健康以及审美与艺术等方面的情况，力求公开、公平、公正、规范地做好初中生综合素质评价工作，激励和引导学生不断进取，有效地促进学生全面发展。

二、组织与职能

(一)学校成立由校长、中层领导、教师、家长组成的“周堂中学学生综合素质评价小组”，负责落实评价方案；制定具体的评价程序；教师培训；学生、家长宣传工作；认定评价小组成员；组织并监督评价工作；审核认定评价结果；公示评价结果；对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。

(二)班级成立由班主任、相关任课教师组成的班级评价小组，成员人数为5人以上，评价小组成员给学生授课的时间不能少于1年，名单必须向学生公布，如果超过1/3的学生不同意某教师作为评价者，则需要做相应的替换。班级评价小组负责向学生、家长宣传解释初中生综合素质评价要素、关键要点；对学生的综合素质进行评价，给学生写评语；正确指导学生进行自评互评，处理学生在评价过程的纠纷。

(三)班级成立由班委组成的工作小组，负责召集学生开展互评；向班级评价小组反映在评价过程中出现的问题；汇总学生自评、互评结果。

三、评价原则(一)坚持公开、公正、公平原则。评价的内容、标准、方法、程序等应事先向学生公布，评价的结果应告知学生本人及其家长。

(二)坚持过程与结果相结合的原则。学校应积累反映学生在初中阶段各方面成长状况的材料，在实证性材料和数据的基础上，充分考虑学生的自我评价和同学互评。力求做到客观真实，有益于学生健康、全面发展。

(三)坚持科学、导向、诚信、有效、发展、激励的原则。

四、评价内容

以《鱼台县中小学生综合素质评价实施办法（试行）》精神为基本依据，以道德与素养、劳动与技能、实践与探究、交流与合作、运动与健康以及审美与艺术六个方面为内容。

五、评价对象

全体在校学生。

六、方法与等级

（一）评价方法

以“学生成长档案袋”及“日常操行评价”为依据，采用学生自评、互评与教师评相结合的方法进行评价。每学年评一次，毕业学年评两次，评价结果经“学校学生综合素质评价小组”审核认定后，前一次反馈给学生，以利于学生及时改进，第二次作为初三毕业生综合素质评价结果。

评价工作分学生自评、小组互评、教师评三个部分。最后综合评价时，班级评价小组负责汇总三个部分评价的结果，当三个部分评价的结果不一致时，评价结果低一等级的评价者要说明理由，班级评价小组核实情况后定夺等级。

（二）评价等级 1．学生综合素质评价等级分为优秀（A）、合格（B）和基本合格（C）不合格（D）四级。

2．综合评语

依据各项评价内容和学生的实际表现作定性评价，并评定一个操行等第。操行等第为优、良、中、差四级。综合评语还可反映等级评价中没有包含的内容，尤其应突出学生的特点、特长和潜能。

七、时间与要求

(一)宣传发动阶段：2014年9月——12月中旬

1．动员部署。下发《鱼台县中小学生综合素质评价工作实施方案》，召开全部评价小组成员会议。

2．健全组织。各校按要求建立相应的组织机构，明确程序，细化环节，建立制度，规范操作。

3．培训教师。组织全体教师认真学习，进一步端正教育思想，更新教育观念，加强教师的职业道德建设，不断增强教师的责任心和诚信意识。

4．大力宣传。学校公示综合素质评价方案，通过告家长书以及家长会等多种途径向学生、家长广泛宣传学校综合素质评价指导思想及评价细则，指导学生、家长配合学校对学生进行综合素质评价，要求学生、家长主动提供全面、真实的评价资料。

(二)实施阶段：2014年12月下旬——2015年1月

1．规范程序。严格规范学生自评、互评、教师评三个环节，倡导诚信。自评时，指导学生根据不同发展目标评分标准认可自我；互评力求做到客观公正；教师评价过程中，要关注细节，客观、真实地反映学生成长发展过程。2．资料积累。建立学生个人成长档案，学生通过各项体验实践活动，将自己满意的成绩、优秀的心得体验文章及获奖情况等进行整理汇总。家长和老师协同配合（每一学期期末一次）。把真实全面的材料作为评价的重要依据。

3．审核结果。最后由学校综合素质评价小组核实评价结果，并将评价结果为A等级的学生名单张榜公示。评价结果公示时间为一周。对评价结果有疑义，可在一周内向该校初中生综合素质评价小组提出书面仲裁申请，由该校初中生综合素质评价小组审议仲裁，将仲裁结果告知申请人并公示。如一周内无疑义，该评价结果生效。

初一到初三年级第一次综合素质评价工作应在2014年1月10日之前完成。初三年级第二次综合素质评价工作在2015年4月底完成。

（三）总结阶段：2015年6月——7月

回顾初三年级综合素质评价工作，总结交流先进经验，完善评价方案。

（四）推进阶段：2014年9月开始

周 堂 中 学 2014年9月

周 堂 中 学

学 生 综 合 素 质 评 价 小 组

2014年9月

周堂中学学生综合素质评价小组

组 长：常秀会

副组长：王炳学黄忠文白效臣

成 员：任维钊

李素文 黄忠文 宓运章 刁 伟 冷广玉

徐诗远 赵立新 常 华

周 堂 中 学2014年9月

第二篇：初中生综合素质评价实施方案

榆中九中学生综合素质评价实施方案

为确保我校学生综合素质评价工作顺利开展，根据《兰州市初中毕业生综合素质评价实施方案》的精神，制定本方案。

一、指导思想

初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质量。

二、组织与领导

1、学校学生综合素质评价工作领导组

组长：杨培兵

成员：刘裕峰、张建秾、金平俊、刘东泉及各班班主任

主要职责：确定学校的评价方案，制定学校的评价程序；指导成立班级评价小组，组织并监督学校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；接受社会各方面的监督，对评价中出现的分歧予以仲裁；组织教师对全校的综合素质评价结果进行统计分析，形成反馈意见，指导改进教育教学；对全校教师和学生家长进行培训，开展相关宣传和解释工作。

2、学校学生综合素质评价工作监察小组

组长：白军志

副组长：金强生、杨培兵

成员：刘裕峰、赵希军、范正祥、邸兆文、金平俊、白晓明、张建秾、张得明、白云宏、黄宗鹏、许维英、赵军

主要职责：监控学校评价工作的组织与实施情况，接受学校有关投诉，进行调查并予以处理。

3、班级评价小组：各班级要成立以班主任为组长的班级评价小组，班级评价小组由班主任、课任教师及学生代表组成，小组成员5-7人。小组中的学生成员不参与教师评分，但应参加实证材料审核，评价细则讨论等决策过程。

三、原则与内容

评价工作原则：一是“三公”原则。坚持评价工作公平、公正和公开，保障对学生作出全面、客观、科学的评价。二是“三化”原则。评价主体多元化，学生、教师均参与评价工作；评价形式多样化，学生自评、互评、教师评；评价操作信息化。学校在日常教育教学中及时把相关评价信息电子化，在评价工作中充分利用信息技术手段提高评价工作的效率与客观性。三是“三结合”原则。坚持形式性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合，充分

体现学生间个体差异和个性发展需求，促进学生的自我完善和民主、平等、合作、和谐的校园文化建设。

评价内容:

从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现五个维度对学生的综合素质进行全面的评价。

四、方法与程序

综合素质评价工作贯穿整个初中阶段。每学年组织一次，第一、二学年在学期末进行，第三学年在5月底前结束，第三学年在评价时，既要参考第一、二学年的评价结果，更要重视学生在第三学年的发展情况。

1、资料建设。初中各班级要全面建设学生成长记录档案袋及综合素质评价报告手册。

成长记录档案袋主要记录和收集学生日常主要行为表现材料，为综合素质评价提供实证材料。实证材料必须是原始、真实、完整、全面的。学校建议主要收集以下八类实证材料：

1）各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩；2）考勤及日常突出表现的统计材料；3）关键性作品、作业；4）参加综合实践活动的有关记录和证明；5）经教育行政部门认可的表彰、奖励证明、证件；6）关键性评语；7）经教育行政部门或学校认可的特长鉴定；8）自我描述。

综合素质评价报告手册的内容主要包括学业成绩记录、学生基础性发展目标达成情况描述、学生特长发展的有关信息以及学生自评、互评、教师和家长评价等评定等级和阶段性、总结性评语。

2、评价程序：初中生综合素质评价以班级为单位进行，先由学生本人作出自我评价，经家长签字同意后，上交班级评价小组。然后按市“指导意见”中的评价内容标准和要求完成学生互评、教师评价等，最后评价结果如实填入综合素质评价报告手册。

1）学生自评：学生对照标准进行自我评价鉴定，并写出描述性评语，描述性评语不超过150字。

2）学生互评：每一位学生对照标准，对本班每一位同学（包括自己）进行评价量分。

3）教师评价：评价小组的教师，结合学生的日常表现，对照评价标准，对全班每一个学生客观、公正地作出评价量分。

4）结果合成：每个维度的评价，学生互评占20分，教师评价占30分，统一考试、考查等硬性评价结果占50分。学生自评不纳入结果合成，无统一考查的等级评价，学生互评占40分，教师评价占60分。

毕业生最终评价结果的合成：七年级评价结果占30%，八年级评价结果占30%，九年级评价结果占40%。

5）结果审定：学校评价工作领导组对评价的真实性和有效性进行全面审查并负责解释。对学生某一基础性发展目标被

评价为D等级或A等级的，学校评价工作领导组将上报县评价工作委员会进行审核。

6）反馈与公示：各班级要及时将评价结果反馈给学生个人及家长，评定等级为A等的要公示，接受学生的质询并由班级评价小组研究后给予答复。

7）监察与投诉：学校对班级评价工作进行监察，对评价过程中出现的违纪违规行为，可向学校监察小组举报和投诉，学校负责调查与处理。学校监察小组在接到投诉后1周内作出答复。

8）对残疾学生综合素质评价应降低标准，以体现人文精神和人文关怀。

五、呈现与使用

1、评价结果：初中生综合素质评价的结果应包括两部分：综合性评语和评价等级

1）综合性评语：学生自我评语，教师综合性评语。

2）评价等级：每个维度的评价结果为A、B、C、D四个等级，分别代表优秀、良好、合格、待合格。对学生某一维度评价为D等级时应非常慎重，其材料必须的交学校评价工作领导组进行审核，对符合直接认定为A等级条件的，必须在学校公示后报县评价工作委员会审核认定。

3）等级比例：学和毕业生最终评价均以学校为单位划分等级，其中公民道德素养维度A等级不受比例限制，其他

四个维度A等级占实际参加测评人数30%，B等占45%，C等占20%，D等不高于5%。

2、评价结果的使用

1）用于指导改进日常教育教学实践。

2）作为学校评估和监控班级教育教学质量的依据。

3）作为学生初中毕业的主要依据之一。

4）作为高中阶段学校招生的主要依据之一。

榆中九中

2010.9

第三篇：初中生综合素质评价实施方案

初中生综合素质评价实施方案

为认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，根据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业与升学制度改革的通知》、《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业与升学制度改革的指导意见》以及《河北省教育厅关于进一步做好学生素质综合评价工作的通知》要求，特制定本方案。

一、健全组织机构

1、学校成立具有广泛代表性的初中生综合素质评价工作委员会，成员包括：校长、教导主任、政教（督导）主任、教师和家长代表，以7-9人为宜。工作委员会要根据本方案制订学校综合素质评价工作的实施细则与具体程序，对班级的评定工作进行指导和监督，接受质询、投诉与举报，及时解决评价中的问题，并对评价过程中的违规行为进行查处。

2、建立班级综合素质评价工作小组。综合素质评价以班级为单位开展工作，班级工作小组由班主任和课任教师组成，一般不少于5人。工作小组根据学校制定的综合素质评价工作的实施细则与具体程序，完成综合素质评价工作。

二、制定评价细则

学校根据本方案并结合学校实际，制订学校综合素质评价工作的实施细则与具体程序。具体要求：

1、根据《中学生综合素质发展评价报告册》要求，结合学校实际，确定各项评价指标的操作要点。

2、参照《中学生综合素质发展评价报告册》中各评价要素的操作要点，制定统一的评价标准。

3、对评价的过程制定明确的操作程序。

4、对评价所涉及的参考依据拟订可操作、富有学校特色的积累方式。

5、将学校综合素质评价细则报教育局督导室，审核批准后由学校组织实施。

三、强化评价管理

1、综合素质评价的内容应以《中学生综合素质发展评价报告册》中的有关发展目标为基本依据，包括基础性发展素质、专门性发展与素质、综合实践与创新活动、创新实践成果等四个方面。其中，基础性发展素质、专门性发展与素质两项内容的评价先分出等级，然后根据等级给出相应的分数，每个等级控制在A级占班级学生总数的20%-25%，B级占班级学生总数的45%-50%，C级和D级占班级学生总数的25%-35%；综合实践与创新活动的评价先按分数计算，再分等级；创新实践成果的评价采用基础分（60分）加获奖成果得分的方法计算。

2、要以发展的观点来评价学生的综合素质。评价工作每学期举行一次，评定结果每学年汇总一次。第三学年在进行毕业生综合评定时，既要参考第一、二学年的评定结果，更要重视学生在第三学年的素质发展状况。

3、评价工作程序与方式：（1）组织学生自评；（2）组织同学互评；（3）班级综合素质评价小组通过集体讨论，客观、公正地评定学生的综合素质等级，并作出综合性的描述；（4）学校综合素质评价工作委员会进行审核。评定时应充分尊重学生的自评与互评，避免以偏概全。

4、综合素质评价结果呈现包括两个方面：（1）综合评语。主要对品德、情感、态度、日常表现以及学习情况等进行定性描述，尤其要突出学生特长、发展潜能以及各方面的成就。（2）等级。综

合素质评价结果分为A、B、C、D四个等级，分别表示优、良、合格、不合格。

5、学校张榜公示。评定结果只公示A等级学生，其余等级通知学生本人及其家长。公示时间为1周。公示结束后，填写《中学生综合素质发展评价报告册》，并归入学生档案袋。

6、每学年学校将初中生综合素质评价结果汇总后，加盖学校公章报教育局督导室审核备案。

四、评价的过程与方法

1、初中生综合素质评价要以学生日常表现和关键表现的实证材料为依据。实证材料的提供务必要遵循实事求是的原则。评价时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。学校要特别重视建立并逐步完善学生成长记录档案，准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用。

2、各学校要根据实际情况确定学生提交的实证材料，建议主要提供以下六项实证材料：（1）统一考试、考查的成绩；（2）关键的表现性作品、作业；（3）综合实践活动(包括社区服务)的有关记录和证明；（4）经教育行政部门认可的表彰、获奖证明；（5）关键性评语(班主任、授课老师或其他重要人士)；（6）自我描述。提倡和鼓励学校提供平时积累的学生成长记录或其他材料。

3、考虑到涉及评价工作的教师工作量可能比较大，我校要采取适合本学校实际情况的评价手段，建议在评价工作中充分利用信息技术提高评价工作的效率与客观性。

五、注意事项

1、学校要在综合素质评价过程中逐步建立诚信制度。参与综合素质评价的有关人员，要签订诚信协议并建立诚信档案。学校要采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。

2、学校应向社会公示综合素质评价细则。学校可采用电话、告家长书或家长会等多种途径向学生、家长广泛宣传学校综合素质评价的指导思想，指导学生、家长配合学校进行综合评价。

3、学校要组织教师学习本校综合素质评价细则。学生综合素质评价是学校办学思想的体现，有利于端正教师的教育观念，有利于实施素质教育。学校在组织教师学习本校综合素质评价细则的同时，要督促学校、班级综合素质评价工作小组成员，掌握各项评价指标的操作要点、统一评价标准和评价的操作程序。

4、班级综合性评价应该参考学生成长记录袋、《初中生综合素质评价报告册》中各项指标完成情况以及学生自我评价和同学评价的结果，并经集体讨论，力求客观、公正。

5、学校综合素质评价工作委员会要关注本校综合素质评价工作全过程，审核学生的综合素质评价结果。

6、在评价过程中，学校要注意不断研究和解决出现的困难和问题，注意总结积累经验，并结合本校实际情况加以创新。

房寨中学

附：房寨中学学生综合素质评价领导小组：

组长：张新建

副组长：贾玉江胡志勇

组员：轩俊坡董付建张巧莲孟祥斌

平献超武素青王文广张新胜

霍增良王巧李献奇武新月

第四篇：初中生综合素质评价

1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。能独立完成各科作业，一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。

2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的学生。

3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，帮助同学，尊敬师长，具有较好的综合素质。

4、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。

5、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，具有较好综合素质的优秀学生。

6、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

7、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。

8、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。

9、该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。是一位发展全面的好学生。

10、该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。是一位发展全面的好学生。

11、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你认真的样子老师都很感动。你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。

12、你是对3班这个集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。你独立能力强，能够吃苦。其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，请乐观一点，踏实地走好接下来的每一步！

13、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油！

14、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。

15、你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐！

16、其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵！

17、宁在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得；也不要在事前悠然自得，而在临事时无法适从。你现在欠缺的就是对自己发狠奋进的恒心，“要想人前显贵，必定人后受罪”，成功要靠实践去争取。

18、你是一个平日里安静的女生，为人随和，内心细腻。课下看到你和密友聊天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请不需要太多腼腆，开朗地扩大与老师、同学们的交流面吧！学习上，请注意细致与踏实，一分耕耘一分收获啊！

19、你是个能独立、有主见的女孩，有自己的想法，有一定的决断力。但是独立不代表乖张，有想法不代表恣意妄为。令人高兴的是，你在这点上做的还是不错的。老师希望你能一如既往地关注于学习而不懈怠，能坚持怀揣着平和感恩的心态简单快乐地生活。

20、你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码！

21、你是一个美丽善良、乖巧随和的女孩，学习上，你一向勤勉上进，生活里，你说话总是细言细语，不温不火。其实你完全可以再大胆一些，有自己想法时可以和同学老师交流，有展示自己能力的机会就请尽情表现吧！

22、你神采奕奕做事认真，顾全大局，真的非常难得。希望能保持这样良好的状态，继续前进！也希望能够多和老师同学交流，多提些对班集体建设的好建议！

23、你做事情时总能保有难得的坚持和认真，这也是老师信赖你的原因。很多时候，你也表现出了你的锐意坦荡、爱憎分明，难能可贵。但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎独。并且，必要的成功也是需要的。从自己的内心开始奋斗，你能取得更大成就。

24、虽然平日里你不多言语，但能够让人感觉到是个责任感强，渴望参与班级工作的孩子。学习上，有时稍欠自觉，略显粗心，在新的学期，要多多努力，发扬优点，逐步改掉缺点，争取更大的进步！

25、老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成，但是有没发觉自己有时候经常犯些小迷糊呢？当一个小小的想法变成行为时，便成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。希望你能及时纠正坏习惯，调整状态，迎头赶上，在适当时刻也大胆表现你自己。

26、亦静亦动，很有主见，你的勤勉努力、笃志进取、善于置疑让你在学习上能够不断收获新的进步。是的，黑夜如果不黑暗，美梦又何必向往？破晓会是坚持的人最后获得的奖赏！望你能够保持永不满足的紧迫感持之以恒，并能积极参与到班级事务的管理中来。

27你给我的第一印象是有些沉默，这半个学期的学习有点力不从心，请保持谨慎和细心，保持好的学习习惯，及时弥补所缺漏的环节，大步向前进！

28、你是同学拥护、老师信任的班委，乖巧懂事、伶俐开朗、自信大方、乐观合群，是同学们学习的榜样。你爱护集体荣誉，有很强的工作能力，总是及时协助老师完成班务工作，是老师的得力帮手。你心性坦荡，个性鲜明，能大胆说出自己的想法，难能可贵。而你在运动场上的爆发力更让老师同学们惊叹！潜力深厚，希望在高中时期能逐渐发掘出来！

29、其实你拥有你自己都不确知的才华，从你的文字中可以读出这样的信息：你时常沉醉在自己的小世界中，做自己喜欢做的事情。老师希望你能敞开心扉，多与旁人交流你快乐的体验和想法，不要吝啬展示自己！还有，成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。请务必抓紧每寸光阴，努力学习！

30、你聪颖活泼，浑身洋溢青春气息。你爱好广泛。但是在有些时候，在面临一些问题的时候，你总表现得太过紧张，其实，征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是大胆地去做你认为害怕的事，直到你获得成功的经验。继续努力！

31、“静能生慧。”你是一个充满了才气和灵气的女孩，虽然平日里较少言语，但宽厚仁道，不激进，少与人争锋。你学习成绩优秀，这也赖于你良好的学习习惯。请继续努力，努力将较薄弱的科目补上，也努力与同学和老师多交流！

32、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。你是很有才华的孩子，老师希望你能把握好机会，求得上进。你聪明，但也有着许多人共同的毛病——粗心大意和缺乏毅力，若能集中精力持之以恒，坚定目标致力于学习，定能大限度地发挥你的聪明才智！

33、你是一个真诚待人、温柔可爱的女生。也许是因为你有些不紧不慢的性格，所以在学习上有时候行动力不够坚决，造成了学习成绩的不稳定。请多利用假期时间好好补缺补漏，向上的姿态才是最重要的！

34、老师同学们都在说你是个很有责任心和上进心的孩子，在班级需要的时候，你承担了劳动委员的重任，经常最后一个离开，就为了班级能有个整洁的环境。老师很感谢你！而更可贵的是，你懂得安排自己的时间，在工作的空隙抓紧时间做作业。希望下学期你的学习成绩也能随你的毅力和执着步步！

35、一个学期以来，我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。其实，除了勤奋努力，善于钻研，掌握方法，还需要时间。有这样一句话：大海给贝壳的定义是珍珠，时间给煤炭的定义是钻石。静心省思过去，真心体会现在，常心看待将来，你会成功的！

36、你很有能力，也很潜力，但欠缺的却是耐力和毅力。君子厚积而薄发，希望你能振作精神，跟上进度，迎头赶上，期待你获得更大的进步！

37、记得和你说过，你是个太聪明的孩子，你反应敏捷，活泼灵动。但是做学问是需要静下心来老老实实去钻研的，容不得卖弄小聪明和半点顽皮话。要知道，学如逆水行舟，不进则退；心似平原野马，易放难收！望你下学期重新抖擞精神早日进入状态，不辜负关爱你的人对你的殷殷期盼。

38、你是班级的数学科代表，老师很高兴选择你担任这个职务，不仅能促进自己的进步，而且也展现了你负责工作的一面。但是学习是要和工作一样，需要一丝不苟的态度，包括上课的听讲是否及时而有效，包括功课的完成是否严谨而认真。下学期，愿看到一个更加全神贯注更加专心致志的你！

39、你知道吗？在世界上那些最容易的事情中，拖延时间是最不费力的。而学习却是艰辛的劳动过程。表面安静的你其实心里有着自己的想法和烦忧。于是在不经意间，精力被不自觉地转移到一些琐事上，却总无法完全集中心智于学业

40、你是个可爱安静的女孩，学习上自觉、认真，是一个令老师和家长宽慰的孩子。只是在班级活动的舞台上较少看见你的身影，其实可以大胆地将自己的想法说出来，让班级多一份力量！

41、你在学习上总显得有些力不从心。快马加鞭迎头赶上固然是必需，但也别太心急，要知道，欲速则不达，只要踏实努力，不懂就问，采用适合自己的学习方法，就会看到进步。将事前的忧虑，换为事前的思考和计划，彻底放松，加强锻炼，养足精神再迎战！

42、你的才华总不显山露水，你的内心总有暗涌波澜，你坚毅隐忍，鲜有张扬。是的，忍耐和努力都是种能力。学习成绩也许是你觉得不满意的地方，学习除了勤勉扎实外，也需要适合自己的学习方法和近乎执拗的坚定目标，天助自助者，望你振作精神，朝着生活状态的深度掘进。

第五篇：七斗中学初中生综合素质评价实施细则

七斗中学初中生综合素质评价实施

细则

七斗中学初中生综合素质评价实施细则

根据市有关中考中招制度改革的文件精神，为确保初中生综合素质评价工作规范有序地开展，参照七斗市初中生综合素质评价方案，并结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想及评价原则

实施初中生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求，其意义不仅在于改变传统的以升学考试科目分数简单相加作为高中招生唯一依据的做法，以利于促进学生基础性素质发展目标的达成，而且对于教

育领域重建诚信文化也是重要促进。在对初中生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。

二、评价内容及基本标准

综合素质评价分道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

1．道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等。

2．公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感等。

3．学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结

合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力等。

4．交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作等。

5．运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式等。

6．审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现等。

二、评价结果的呈现方式

评价结果包括两部分：

一是综合性评语。对学生的综合素质发展情况予以整体描述，注意突出学生的特长和潜能。评语尽可能采用对话式，体现激励性。

二是等第。根据学生实际表现，对学生六个方面素质发展情况分别进行评定。具体做法：

1．道德品质、公民素养、交流与合作三方面的评定,凡符合基本标准者，可评为合格。凡有突出问题，不符合基本标准，可暂不打等第，但要将突出问题如实记载。

有见义勇为等行为得到省市区有关部门表彰；在关心集体、爱护国家和集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市区有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。

2．学习能力、运动与健康、审美与表现三方面的评定等第分A、B、c、D四级。凡符合基本标准者，视情况可得B或c；不符合基本要求者，得D；凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的（以附件形式提供），经学校综合素质评价工作领导小组审定确认，可得A。凡得A等第的学生，必须有突

出表现的有效记载，否则视为无效。

有下列情况之一者，可在学习能力方面得A：①研究性学习成绩显着，得到社会的公认或权威部门的认可；②学习主动积极，各科成绩一贯优秀；③小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市区组织的相关活动中获奖；④在区级以上报刊杂志发表论文、文学艺术作品；⑤在区级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖；⑥其他经市（县）、区教育局和市学校管理中心认可的表现。

有下列情况之一者，可在运动与健康方面得A：①达到《国家学生体质健康标准》优秀等级者；②国家三级及以上运动员；③参加市教育行政部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员、区教育行政部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；④其他市（县）、区教育局和市学校管理中心认可的表现。

有下列情况之一者，可在审美与表现方面得A：①在校内外大型文艺活动中有突出表现；②参加市教育行政部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的；③参加区教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的；④其他经市（县）、区教育局和市学校管理中心认可的表现。

三、评价工作的组织实施

（一）学校成立学校综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，成员名单报教育行政部门备案。学校领导小组负责修订本校学生综合素质评价实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。同时成立各班级综合素质评价小组，班主任任组长，成员为相关任课教师，并有学生代表参加，负责具体组织班级评价工作。

（二）全市初中使用统一格式的《初中生综合素质评价记录表》。评价工作每学年进行一次，初

一、初二年级于六月底前完成，初三年级于中招报名前完成。每学年的记录表都必须经学生本人、班主任、校长签名或盖章确认，并加盖学校印章。应中招工作信息采集需要，各校同时建立电子档案，在中招工作开始前，按要求用电子文本形式及时上报相关信息。

（三）学校应为每个学生建立成长记录袋。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的汇总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，其他有价值的材料。成长记录袋进入学生档案。

（四）学校在组织实施综合素质评价过程中，要充分发扬民主，采取学生自评、同伴互评、教师评价、学校评价等方式进行评定，通过评价激励学生成长。

（五）在学年末和毕业前，学校应以书面形式将评价结果通知学生本人及其家长。各项目评价得A等第的在校园内公示一周。若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起一周内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育行政部门和主管单位反映。

四、评价工作的保障制度

（一）诚信承诺制度。学校综合素质评价工作领导小组成员和班主任向校长签订诚信承诺责任状。校长和班主任必须在“初中生综合素质评价记录表”上签章。

（二）专项抽测制度。教育行政部门和主管单位不定期组织对相关项目评定为A等第学生的抽测。一旦发现有弄虚作假、违反规定评价程序操作的，一

律取消其相应的等第，并将抽测结果记录在案。

（三）非诚信学校通报制度。对在实施学生综合素质评价过程中存在非诚信现象的学校，市（县）、区教育局和市学校管理中心应采取适当的形式在一定范围内通报批评。

（四）责任追究制度。在综合素质评价过程中，凡提供虚假材料或不按照规定程序操作的，要追究有关当事人和校长的责任。

附：七斗中学初中生综合素质评价记录表、三学年汇总表