五年级第一学期语文《33镜泊湖奇观》(施湾镇中心小学洪申惠)

第一篇：五年级第一学期语文《33镜泊湖奇观》(施湾镇中心小学洪申惠)

33、镜泊湖奇观

上海市九年义务教育课本语文（试用本）第九册

浦东新区施湾镇中心小学

洪申惠

教学目标：

1.正确流利朗读课文，结合课文内容理解“消灾弭祸”、“消灾祛病”、“自然朴实”、“绮丽多变”、“欣欣向荣”等词语，积累描写生动的句子。

2.根据作者的介绍顺序，抓住体现景物特点的词句，学习归纳课文主要内容。3.在品味语言文字的过程中，了解三处镜泊湖景观的“奇”，感受作者的表达方式，并能有感情地朗读课文相关语段。

4.通过学习课文，感受祖国河山的美好，产生热爱祖国大好河山的情感。

教学重点：

1.能在品读重点语句的过程中，理解相关内容从而感受镜泊湖的“奇”。2.学习归纳写景文章的主要内容。

教学难点：

学习归纳写景文章的主要内容。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1.同学们，大自然是神奇的。在我国广袤的国土上，东有峰峦雄伟的泰山，南有甲天下的桂林山水，西有被誉为沙漠明珠的博斯腾湖。现在，让我们一起去北方走一走，看看那里的独特美景。

2.播放媒体 3.欣赏交流

4.板书：镜泊湖，巩固“泊”的读音。

二、整体感知

1.这个美丽的湖泊是怎么来的呢？打开书，自己轻声读一读课文第一、二小节，想想这两节向我们介绍了什么？

⑴学生自读，思考。

⑵交流。板书：来历 位置 2.引读第2节，了解成因。（板书：成因）

3.感受作者写传说的作用，齐读第一、二小节。

4.“镜泊湖”一个名字就那样神奇，镜泊湖的景色就更加美妙了，课文上说镜泊湖的景色是——奇观。

（媒体出示）

齐读：奇观。理解“奇观”的意思。（板书：奇观雄伟美丽而又罕见的景象）5.默读3-5节，完成填空。

文中雄伟美丽而又罕见的景象有、和。交流板书：镜泊湖景色 吊水楼瀑布 地下森林 6.小结 说明：

本单元的一项重要学习目标就是学习归纳课文的主要内容，所以针对写景文章的特点，适时地在进行整体阅读感知的基础上进行归纳主要内容的训练很重要，能让学生通过自读，发现理清课文线索，知道课文是从几个方面来写的，从整体上把握课文内容和结构脉络。“奇”是本课的题眼，理解“奇观”，引导学生从“雄伟、美丽而又罕见的景象”这一释义的各元素入手，寻找镜泊湖被誉为“奇观”的原因，是突破本课教学难点的途径。

三、理解感悟

（一）学习第三节

1.默读第三小节，划出文中最能概括镜泊湖景色“奇”的句子，说说理由。生交流。

◆镜泊湖景色的最大特点，是自然朴实而又绮丽多变。①读句子，提出问题。

②板书：自然朴实 绮丽多变

◆这里没有多少人工的点缀，只有峭拔的山岩，清澈的湖水，缤纷的花树，一望无际的林海。然而它并不单调：四周峰峦叠起，湖心石岛耸峙，湖中倒影奇幻，真是美不胜收。

练习说话：说镜泊湖自然朴实是因为（）。说镜泊湖绮丽多变是因为（）。

2.引读句子“这里没有多少人工的点缀，只有……然而它并不单调：……真是……” 3.小结

说明：

这段课文是运用先概括后具体的方法通过生动准确的描述来介绍镜泊湖自然景观的静态美的。引导学生注意“自然朴实”与“绮丽多变 ”这两个看似矛盾的词很重要，它们概括了镜泊湖自然景观的特点，也正是这种“矛盾”突现了景观的奇特。要让学生在交流、品读与感悟中领会到作者的表达用意：朴实中有绮丽，自然中有变化，相融相衬不可分割，的确是奇观。

（二）学习第四、五节

1.自读第四、五节，从什么地方可以发现神奇，把你的发现用直线划下来，圈出关键词，并朗读体会。

2.交流学习▲吊水楼瀑布：

◆瀑布宽43米，高25米。底部岩石由于上万年激流的冲击，被蚀成了几十米的深潭。①引读突出数字。②理解“蚀”，体会瀑布的冲击力。

◆本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，顿时抛撒万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。①交流对“奇”的感受。指名读，为什么这么读？ ②比较句子，体会文中的重点词语在表达上的作用。③指导朗读

④小结：作者从“气势、声响”等方面对瀑布进行描写，并且运用列数字、作比较等说明方法突出了吊水楼瀑布的特点。

◆这里地处北国，冬季气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰断流。①结合实际理解“零下三四十摄氏度”。②引导理解从不结冰断流体现神奇。③朗读句子

3.作者惊讶于瀑布的“奇”，以至于顾不上赞叹，你能给该节加一个总起，赞美一下吗？ 4.选一个最恰当的总起，齐读第4节，读出雄浑壮观的气势。▲地下森林：

①默读第5小节，划出体现地下森林“奇特”的句子。②在组内介绍地下森林的奇特。③小组学习汇报。（引导学生注意火山口的奇特——大而深；地下森林形成的原因；动物、植物的种类繁多；地下森林幽静而又充满活力。）

④指名当小导游介绍地下森林。开头可加上“请跟我一起爬上火山口的顶部，俯视地下森林，你们瞧，……

说明：

在阅读教学中要注重发展学生个性。创导协作探究，珍视学生的独特感受。学生的阅读感受必定是个性的，多元的，教学的关键在于要提升这种感受的品质。当“小导游”这一语言实践活动，既能加深学生的阅读理解与感受，又是在3、4小节“先概括后具体”写作方法渗透基础上的一次从读到写的巧妙过渡，使训练层层递进。

四、总结全文

（一）概括课文主要内容

（1）根据作者的介绍顺序，抓住体现景观“奇”特点的词句，概括课文的主要内容。（2）交流

（3）小结：按照课文叙述的线索，将各部分的内容合并起来，做简要的概述，这就是归纳课文主要内容。

（二）总结全文

五、布置作业：

选择你最喜欢的一个奇观，把相应小节有感情地背诵。

板书设计

镜泊湖奇观

（雄伟美丽而又罕见的景象）由来 宝镜 堰塞湖 位置 宁安县

特点 朴实绮丽 绮丽多变 景点 吊水楼瀑布

地下森林

第二篇：盘县珠东镇中心小学2014-2015第一学期四年级语文总结(施占)

盘县珠东镇中心小学2014-2015学第一学期四年级语文

教学工作总结 盘县珠东镇中心小学 施占

时间如白驹过隙，转眼间一个学期已经结束。回首这个学期的语文教学工作，有喜悦，有忧伤，有感动，有疲惫。

本学期因为学校任课教师较少，根据学校工作实际以学校大局出发，我被调整任四年级语文科教育教学工作，原来所任四年级语文课教师赵兴锋与我原来的三年级（1）班的语文教学工作相互对调。该班学生原班生基础较好，后转入的学生较多，因为是单班，导致学生的基础层次不尽相同，尤其是从各村校点转入的新生基础较差，导致在教学工作中带来一定困难。该班现有学生62人，男生33 人，女生29 人，男女生人数比例等同，因为男女性别性格发展规律表现看，女生比男生要出色一些，但大部分学生学习主动，思想活跃，在课堂上结合学校先学后教课改要求并尝试，课堂效果很好，学生发言积极，小组讨论热烈。

德育方面：该班学生都比较尊师守纪，道德品质较好，关心他人，对人有礼貌，平时的语文课堂能渗透德育的地方我本学期都用身边的事情来启发学生的思想，因此，学生的思想积极健康、向上，有朝气、有青春的活力。一些有启发性的课文我都引导学生去分析人物性格、品行，用自己的话来复述课文故事、总结课文，通过一些积极向上的课文感染学生，启发学生的心灵，从而提高学生道德素质。

师生融洽方面：刚开始接手到这一个班直接是一种对自我的一种挑战，学生三年以来在我校市级骨干教师赵兴锋老师的认真教学风格之下，学生的学习习惯基本形成，然而这一个学期又得重新开始适应我的教学风格，因为交换老师，师生之间朝夕相处的美好情感意味着分别，而陌生的师生关系得重新建立，我原来所任班级三年级（1）班学生大部分不情愿，现任新班级四年级大部分学生不情愿，因为我和赵老师一样，都是和学生相处了两年、三年，一部分适应能力强的学生不发表任何观点，不在乎换不换老师。因此，针对这一情况，我要给自己定下目标，一定要想办法让学生在短时间之内适应我的课堂，一定要让全班学生喜欢我。开学那一两个星期，我通过发放作业本、提问、课堂发言交流、课余时间与学生沟通等方式认识学生，首先记住学生的名字，然后去了解每一个学生的语文学习情况和性格特点，在第一周作文课上，正巧作文题目是《老师：我想对您说》，我以这个题目要求学生对老师说说心里话，大部分作文都写到了一直陪伴他们3年以来朝夕相处的丁老师、赵老师，也有少数同学写到了我这位新老师，在班级板报的展示栏里，一位班上成绩良好的学生赵娟还特别写到想让学校安排原来的赵老师给他们上课。我通过这些不同的方式逐步增进学生的了解，然后给他们做思想工作，我说，孩子们是非常优秀的学生，懂得感恩父母、感恩老师，你们第一次走进学校，离开父母，有的都会哇哇大哭，尤其是住校生；这次赵老师不再担任你们的语文课了你们有些留恋、舍不得，这些都很正常，因为你们是比较懂事的孩子，会珍惜这份亲情、师生情谊。但是你们不可能永远和父母在一起，也不可能永远和某一个老师在一起，离开父母，离开一个老师，结识一个新老师，证明你们在成长、在进步。大部分学生算是被我上了第一节班会课，学生的思想被启发了。在学习纪律要求方面不同的老师也会不一样，因此，我通过引导让学生一个学期下来之后基本适应了我的课堂，在平安夜和圣诞节前夕我收到过许多学生的苹果和心意卡，也收到过全班学生在黑板上祝福我的话语，让我庆幸的是学生开始和我变陌生为熟悉了，开始喜欢我的课堂，拉近了我们的师生距离。

学生语文基础知识方面：原班生有40多个，本学期转入的学生基础太差，有几个书写自己的名字都有困难，许多作业照抄都存在寥寥草草的情况，而这些后进生只能以更多的耐心来培养他们的自信，像班上牛克友、唐甜、叶丹丹等十多名学生每次作业、作文我都是安排他们照抄，抄写认真一点的给予鼓励，只能是培养他们的自信心，在分数方面付出努力与收效结果可能不会成正比。班上学生的书写汉字的能力不是太好，大部分学生口齿伶俐，能说会道，但一到书写就会敷衍了事、寥寥草草、乱涂乱画，所以本学期平时的教学工作中我都经常拿班上书写美观认真的刘心悦、李紫云、邓献敏等同学的作业来展示给大家学习模仿。

口语表达能力方面：该班学生的口语表达训练到位，原来该班学生的学习积极性较高，养成教育很好，加之本学期所有的口语交际课堂我都一一地让全班62名同学参与了交流，不管是后进生还是优等生，不管是口齿伶俐还是语言笨拙的学生，我都培养他们敢于发言，大胆发言，认真倾听的习惯，同时每一节口语交际课我都把它顺手拈来作为我2013年组织立项的市级课题《农村小学口语交际教学提高方法研究》资料，通过一学期的鼓励、引导，在班级讲台上，每一个学生都能不怯场地大胆演讲。

习作训练方面：开始第单元的习作，我开始了解他们的习作能力和水平情况，在三年级初学了一年的习作后，一部分学生的习作格式不规范，有的题目是一句话，有的一个段一气呵成写了一次作文，有的段与段之间有一排空格，有的另取段落开头没有空2个字等种种情况都有，大部分学生的习作字数都较少，与四年级习作目标要求还有一定距离。我通过一学期9次课堂作文给学生训练后，现在基本上作文格式没有问题，一部分学生能写400-600字的作文了。因为大部分学生的习作习惯还没有形成，本学期9次习作我都安排在课堂上完成草稿，逼迫学生在课堂上快速完成一篇习作，我这样将习作放在课堂上完成是因为学生的词汇量较少，想表达的字一时写不出来，因此我在课堂上主要是给学生解决不会书写的字词，这样子学生的表达思路就不会断裂，就能一气呵成地往下书写，然后把誊抄作文的时间放在课外自习时间里，这样久而久之的训练，学生的习作质量才会提高。

成绩检测方面：虽然素质教育提出了多年，但是试卷仍然是检验学生掌握知识情况的一个主要标准，平时的单元测试卷看来，有近二十名学生的成绩还是不尽如人意，这样班级的总体平均成绩便受到极大的影响。

反思与不足方面：回首本学期的课堂，学生延续了他们自己原先的小组口号，我适当调整了一下小组长，学生的讲解展示方面存在一些学生滥竽充数情况，小组长分配问题数时因为顾及同学的层次、成绩高低而欠其科学，一些小组成员声音小，表达不清楚，学生的倾听习惯还得进一步培养和养成，小组内讨论交流全员参与不够。因为大部分时间和空间还给了学生，学生的主体性地位是凸显了，主动学习性是提高了，但也带来一些弊端，比如学生的书写质量下降，学生作业书写潦草马虎问题出现了，因为大多数时间是学生在黑板上讲解书写了，学生的表达能力、组织能力确实提高了，但是学生的书写始终欠示范性，这些问题和不足是我下学期要去研究和考虑的问题。

总之，在今后的语文教学工作中，不管遇到什么样的困难，我还会一如既往地去研究我的课堂，研究我的学生，研究我喜欢的语文课，路漫漫其修远兮，我将继续求索。

2014年12月31日星期三

第三篇：庙湾小学五年级语文第一学期期中工作总结

庙湾小学五年级语文第一学期期中工作总结

五年级 郭芳斌

本学期，我担任五年级的语文教学工作和班主任工作，半学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、班级情况分析。

全班共有学生10人，从总体看，学习风气良好，同学之间团结友爱、互相帮助，课堂上多数同学勤于思考、敢于质疑、勇于实践，但语文成绩还不是很理想，学生的发展也不是很平衡，两极分化比较严重，好的学生有张世玉，许泽楠等同学，他们积极上进，刻苦认真，但也有董清刚等同学一字不动的学生，成绩极其差。针对这些情况，为了全面提高学生的语文素养，同时搞好班级工作，我在本学期从以下几个方面做了努力。

（一）、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和***精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

（二）、认真备课。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结，并多方搜集有关资料。

（三）、提高上课技能。

在课堂上，我力求讲课清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。同时注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的学生都得到提高。同时，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。与同年级教师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

（四）培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

（六）、进行学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

（七）、减轻学生课业负担，做好课后辅导。

本学期按照学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研究，分必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的自主权和选择权。同时注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

（八）、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。把课内外，校内外有效的结合起来。帮助学生建立大的语文观，树立生活处处有语文，留心处处皆学问的观点，同时也培养了学生学语文，用语文的，学以致用的能力，从而全面提高学生的语文素养。

（九）家校联系，形成教育合力

本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系，每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学此文转自斐斐课件园的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。

总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然，五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。

第四篇：罗惠春五年级第一学期语文教学工作总结

2009-2010学第一学期班主任工作总结

五（2）班

罗惠春

本学期在学校的统一计划安排下，顺利地完成了这学期的教育教学任务。为使今后的班务工作更好的开展，下面就本学期的班主任工作做以下总结：

一、日常行为规范的落实：

虽然以前一直在抓日常行为规范，但都不是特别到位，这学期因为创建市一级的评估工作，在学校新的要求下，我们班从各个方面重新规范。每天有专人负责检查两操情况；有专人负责教室及公共区域卫生工作；有专人负责课堂及课外纪律；有专人负责文明礼貌及行为举止；有专人负责学习情况。每天一汇报，每周一评比，每月月底评比出“学习之星”、“劳动之星“、”纪律之星“多名，并对表现优秀的学生进行奖励表彰，效果良好。

二、干部队伍的组建和培养：

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。开学初，我组织学生挑选出小干部，还进行了精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、狠抓教育教学工作：

利用班会、队活课、早读或午休时间向学生进行人生观及道德观教育，跟科任任老师密切配合，从抓学习态度入手，帮助学生明确学习目标，每天抓好教育教学工作。这学期，我们班整体学习风气较好，有一种比学赶帮的氛围。每天的早读有课代表和老师定内容，只要同学们一到教室，就书声琅琅了。

四、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

五、注重了后进生的转化工作：

在后进生的转化方面，我分了两类，一种是仅学习成绩差的；一种是行为习惯、纪律方面差的。我针对各自的特点及后进的原因，对症下药，长期不懈地去辅导教育他们，感觉都有了不同的进步。

六、做好与家长的沟通工作：

在学校，老师就是孩子的家长。而在家，孩子（特别是对于学习不够自觉的孩子）的学习，离不开家长的监督和鞭策。所以，本学期我常常与学生家长联系，及时反映小孩在校的表现，表现好的、有进步的进行表扬，发现问题的提出来共同解决。在与家长的沟通上，处理得比较成功，也得到了多数家长的配合与支持。

七、反思自己的工作，我认为以后努力的方向是：

1、学生大了，教育教学方法要随之灵活多变去适应他们；

2、学习累，要如何让他们学好又轻松？有兴趣不厌学？

3、对边缘生的辅导要继续抓好，还须更耐心的辅导。尤其是对思想有偏差的学生。

当然，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，尽最大能力把班主任工作做好。

2010.1

第五篇：怀仁镇中心小学2013-2014第一学期语文教研组工作计划

怀仁镇中心小学2013-2014第一学期

语文教研组工作计划

一、指导思想：

根据县教研室工作计划和我校本学期工作要点，认真学习《三标课堂教学实施方案》，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

二、具体措施

（一）学好理论，更新观念，提高素质

语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：

1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野、拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》和《三标课堂教学实施方案》，改革课堂教学方式，促进师生发展。每周下午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。

2、通过听课、评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。提倡同年级（同学科）组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于15节。新教师和青年教师要多听课。

三、加强课题研究，提高学生素养，培养学生习惯 本学期，根据语文教研组全体教师的教研实际，确定“经典诵读”和“静心习字”为课题研究。具体措施如下：

（一）“经典诵读”

《语文课程标准》中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”这不仅反映了人们对语文学科本质属性的科学认识，也反映了知识经济时代对语文教学的更高要求。

1、在阅读教学中发展学生的口语交际能力。

口语交际讲究双向互动，阅读教学恰恰是很好地体现学生与文本、学生与学生、学生与教师之间互动交往的过程。因此，重视在阅读教学中加强对学生进行口语交际训练有十分重要的意义。阅读的过程就是一个质疑和释疑的过程。质疑，既能培养学生发现问题、解决问题的能力，又能培养学生的表达能力、讨论能力。因此老师们应十分重视对学生的背诵指导，并以此为学生编制校本教材《经典诵读》。

2、每周让学生诵读两首古诗词，让学生了解作者，理解诗句的含义，以及写作背景。

3、每天上午7:35——7:50为诵读时间，学生到校后由学习委员组织学生进行诵读，语文教师进行指导朗读。

4、广泛开展课题研究实践活动，为学生语言表达能力训练搭建舞台，如举办猜谜、绕口令、故事会、辩论会、朗读、演讲、作文竞赛等等，让学生在学习中、游戏中、活动中、生活中，不断锻炼自己口语交际的能力，尤其是书面表达的能力。教师在活动中进行观察、分析、学习、实践研究，反思、总结经验，做到理论与实践相结合，提高教学效果和教学质量。

5、语文教师认真上好每一组的《口语交际》，由教学能手和骨干教师上好公开课，示范课。

（二）“静心习字”

1、每周开设一节写字课，低年级铅笔字，中高年级钢笔字，教师要备好课，做好写字计划，规定写字内容，保证教学时间，加强示范讲解。做到有的放矢，讲练结合。

2、教师具有示范性的特点，平时的板书，批改作业，都应该主意书写的姿势，握笔的姿势，老师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象，于是每周四是老师展示粉笔字的时间，每位老师都有一块展示板，上面写上规定的内容，按照一定的序号摆在一楼大

厅，给学生做好榜样，起到示范作用。

3、规定每天下午1:35——1:50是学生练字时间，学生到校后由班长组织学生练字，由语文老师进行指导书写。

4、结合教学和学生实际，大力开展竞赛，给学生充分展示才华的机会。

5、在“书法长廊”内开辟学生优秀书法作品展。

月活动计划安排：

九月份：

1、制定计划，确定语文教研组人员。

2、进行常规教研听、评课活动。

3、学习《新课程标准》和《三标课堂教学实施方案》 十月份：

1、组织观摩课。授课人：郭松

2、确立研讨课题，举行课例研讨。

3、举行诗歌朗诵会。

十一月份：

1、语文课堂教学研讨活动。

2、中高年级作文比赛。

十二月、一月份：

1、全校师生举行书法大赛。

2、教师教案评比。

3、期末复习研讨。