六年级家访手记2

第一篇：六年级家访手记2

六年级家访手记

一个学生能够在学校、在家庭、在社会健康快乐的成长，需要学校双方积极配合，家访是老师是了解学生在校外情况的主要途径；是一种很好的沟通方式，家长比较欢迎。平时，有些家长由于忙，很少有时间来学校，也不了解孩子在学校的情况。趁着家访，教师和家长们可以就孩子的问题坐在一起多聊聊。通过本次家访，使我更加深刻的认识到，孩子需要的不仅仅是成绩，还有更多。

一、孩子需要目标

李前昌平时是个懂事的孩子，成绩不错，老师都对他印象深刻，平时数学成绩突出，但是从他的平时的上课表现，真让老师担心，容易走神，偶尔跟同桌讲一两句话，注意力不集中，可能认为这没什么，反正都听得懂，我真的看在眼里，急在心里，好几次跟他谈谈心，旁敲侧击，都起不了作用，因为他的坏习惯对于他平时的成绩影响不大，考得还行，所以他一直没有把我的话当一回事，我知道每一次考试落下一点，以后就会落下一大截，我在家访中对他提出要求：

1、劳逸结合，帮父母做些力所能及的事。

2、放假期间，每天保证2个小时的学习时间，特别数学作业遇到不懂，数学老师愿意帮助她，刚好他们住得近，家长非常感谢，帮了他一个大忙。但愿下学期能有一个新的开始。

作为班主任要深入了解每个学生的具体情况，注重每一个细节，讲究教育方式，以达到最好的教育效果，特别是遇到青春期的孩子，不要轻易地去打击他的积极性，伤害他的自尊心，更不要轻易地去向家长告状。我深深地体会到：要当好一位班主任不是那么容易的，需要爱心、耐心、更要细心！

二、孩子需要沟通

李伟贵是一个非常聪明好动的小男孩，由于他父母分居，平时学习、生活都是由爷爷、奶奶照顾，所以对他管教方面有欠缺。孩子一开学，就表现出了超出同龄人的好动，课堂上的注意力也就只有二、三分钟，然后手中的一切就都成了他的玩具。听讲是这样，做课堂练习更是不抓紧时间，别人当堂能完成的练习，他从来没完成过。起初，他的奶奶很配合，每天放学都主动询问孩子当天的情况，可是渐渐的，我发现家长在有意识地躲避我。在经过几次电话沟通后，我觉得家长对于孩子已经放弃了，他的奶奶说“看来孩子就这样了，有点多动症。”虽然我在极力地对她讲，孩子的成长是应该有个过程的，我们应该耐心等待。可是，毕竟电话沟通是不太容易说服别人的。

在接下来的日子里，我一边不断地对孩子进行常规的教育，一边在寻找孩子进步的点滴。在上学期期末复习第一天，他出乎意料地专注地听了一节课，我及时地表扬了他，并鼓励他最好能坚持一天，他不仅乖乖地认真听了一天的课，而且课堂练习全部按时完成。这是我接班以来从来没有过的事情。看来这是次转机，我决定抓住这次机会。于是在他坚持了三天之后，我激动地在全班同学面前表扬他的进步，这次家访对于我的突然到来，他的爷爷奶奶显得很吃惊，在听完了我对孩子的介绍后，他们几乎不相信自己的耳朵。由于我们是面对面地交谈，因此，很快我感觉到家长和老师间的距离感消失了，针对晓宇的特点，我建议家长：每当孩子取得了一点点的进步，都不要忽略了表扬，甚至可以适当地满足孩子的一些小愿望。同时在教育孩子的问题上，我们又交换了一些看法。最后，他的家长真诚地告诉我，他们不是不想管孩子，而是在教育孩子时缺少耐心。对于有意疏远老师的事情，他的家长也主动做了解释，在我们班所有家长中，Z的父母是年纪最大的，所以为了顾及面子，他们干脆就躲着老师。对于我的家访，他们最欢迎的地方就是：跟老师之间没有了距离感。看来，老师跟家长之间的确也需要这种沟通，这样能使我们的教育更有实效性。

三、孩子需要关爱

肖静雯是个性格内向的女孩，父母都在广东打工，和奶奶一起在阳光丽景小区居住。很少说话。但和楼下有个同伴玩的很好。常常早上出去，晚上很晚才回。奶奶为她担心，父母在外也为她着急。

那天，我出现在他家中时她感到很意外。在家访中我告诉她奶奶，其实静雯是个特别听话的孩子，很懂事，每次都能学习上的事情做好。通过家访，我让她认识到奶奶和爸爸都特别关心她。希望她能多在家里玩和看书，也希望她能成为老师的朋友。她对我的话感到吃惊。一直以来，她以为老师不关心她。

在回家的路上，我一直在想这次的家访，我们的孩子到底需要什么呢？怎样才能使孩子感到幸福呢？是好玩的玩具？是漂亮的衣服？是好吃的食物？都不是，要使孩子感到幸福，决不是仅仅给她提供物质上的满足，而更要与她在精神上有很好的沟通，而在一起游戏，就是与孩子进行精神交流的最好的渠道。用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。我真想对家琳的父母说如果你们没有时间陪伴孩子，那么请你们每天抱一抱、亲一亲孩子，让她体会到你们对她的关爱，那会比给她买新衣服、新玩具更有效！

总而言之，认真扎实地做好家访工作，是全面了解学生，搞好教育教学工作，推进素质教育的良好方法。为了祖国的未来，班主任责无旁贷，任重道远，必须努力做好它。

2013年11月

第二篇：家访手记 2（范文模版）

石泉县城关中学

刘艳

山重水复疑无路，柳暗花明又一村

——一次不是家访的家访

我没有想到我这么快就开始我本学期的家访活动。其实说起那次家访也不算上不是家访。家长的基本解释是由工作的原因去别人家访问。我是由于工作的原因，但我没有到对方的家里去，所以也只能算是一次不能算是家访的家访了。

那是在开学的两个周时。

“你们班哪，那个邱昌礼呀，连英语最简单的单词都不抄写，这么下去怎么得了！”一向不爱向我诉苦的英语老师忍不住了。

“你们班上要说吗？尽管学数学课上反映不太灵，但都还认真，就那个邱昌礼呀，你怎么做，他都不动弹，作业从来都不做！”一向说话温柔的数学老师也有点动怒了。

“那个邱昌礼呀，真是懒得够可以，政治多简单，照抄，他说他不会，是不是真不会，我怀疑！”这是政治老师向我反映的。

“你们班的邱昌礼呀，多搞笑呀，人家问的东，他答西。他所有的选择题都写的同一个选项。”咱们班的地理老师是比较厉害的，没有学生敢欠作业，但她也不允许学生乱做作业。

……

我已经焦头烂额了，我原来以为他只是语文作业欠，只是语文作业胡乱写。没有想到他各科都是如此。（才建班，才开学没有多久，各项制度还不健全，所以我对情况也不是十分了解。）其实这是一个从各方面看都挺正常的孩子：长得虎实墩墩的，一说一笑，对一低，还蛮是可爱的。在智力各方面都没有什么问题，他有时还欺负班上的弱小者，头脑应该够用。但基础确实差，写五十字的作文能借二十个字以上。如果他写，也就罢了，可他，你跟他好说歹说，他就不写。上课我还抽他一些简单的问题来鼓励他。但在他来说，你要鼓励我，我就发言，但我作业就是不写。在我十几年的教学生涯间，这样的学生还少见。

“上学要不要写作业？” “要！”

“那你为什么不写？” ……

“你知道是什么作业吗？” “知道！”

“那你为什么不写？” ……

从他的嘴里你是什么也问不出来了。要想探询他不写作业的真正原因看来还得从家长这方面来了解。

“知道家里的电话吗？” “不知道！”

怎么办？家长也联系不上，看来只有亲自走一趟了。“你家长会在哪里？”

“应该在上班，在珍珠泉酒店！”这他倒是说得很干脆。于是，这学期的家访之旅由此开启。

我和邱昌礼搭乘出租车来到了珍珠泉酒店。这酒店应该算得上是石泉规模最大的酒店了。

“这就是这我的妈妈！”邱昌礼指着一位中年妇女对我说。三十五岁左右年纪，瘦瘦的，剪着短发。“刘老师，你好！唉！害你亲自跑一趟！”她忙不跌地道歉，又吵儿子：“你看你，又犯什么错了，还害得老师亲自跑这一趟”说着，还用手指敲了他儿子两下。

我连忙说：“这不怪他。是我自己要来的，打你电话打不通，就直奔你这儿来了。知道你在上班，但有些我想还是早点了解清楚为好！”我没好说他的儿子不知道她的电话号码。

就这样，在珍珠泉大酒店的大门前，我们开始了谈话。“你看这儿，又没有地方坐！”她很是不好意思。

“没事，这外面的太阳挺好的。我就是想了解你们的孩子邱昌礼在家里的表现是怎样的？”

“在家挺好的。我在这儿上班，通常中午不在家，他就自己煮饭吃。”

“他爸爸呢？”

“他爸爸一直在外面。教育他全靠我，他爸爸很少管，你一说要他管，他爸爸就说，打！真是粗暴得不得了。你跟他两个直接说不成。刘老师，他在学校是不是又犯什么大错呢？”她的脸上现出了焦急。

“也没有什么大错，就是有点不做作业。说真的，我还是很少遇到，你怎么给他做思想工作，他就是不动。我想知道，这到底是什么 原因？”我真的想知道邱昌礼不做作业的背后隐藏着什么秘密。

“哪有什么原因。好好的，吃饭能吃一大碗，身体好好的，智力上也没有什么问题。就是小学是基础差，开始我们督促得少，基础差了，后面学不懂了，就不想学了，就干脆不做了。在上小学时，老师经常让我到学校去！”她倒是挺坦诚地。

但问题得解决呀！“那总得想个办法呀！作业不做，在学校没事干的时候，他就不生事，这样也会给你们家长带来更大的麻烦。”

“那怎么办呢？”我看得出她也很着急。

“这样吧，我先问问邱昌礼吧！”我转头看了看一直低着着的邱昌礼，“我向你妈妈反映的情况是不是属实的？”

“是的！”

“你看你在家里还能自己做吃，能体谅妈妈。说明你懂得妈妈带你不容易。现在你说说，你做不做作业？”

“做！”

“那你要是不做你准备怎么对自己负责？” “自己背书包回家不上了！”他的头还是低着的。“呵呵！那倒没有那么严重！”我又有点想笑，这孩子。这个办法显然不行，我们的目的不是让孩子上不了学，而是想让孩子能更好在在学校学习。

“邱昌礼，这样吧！谁活在这个世上容易，我不容易，老师也不容易。你要是觉得你在学校上学太辛苦，下一次你再欠作业，你就来上班，我去上课，好不好？”她一脸慈祥地着着他的儿子，声音中透 着一股不可抗拒的严厉。

邱昌礼没有吭声。

“邱昌礼，你妈妈这个办法挺好的哟！不要试试？”我开着玩笑。“不！”邱昌礼又笑了，还是那样地可爱。这是他今天的第一次笑。

“笑！笑！不想哭你就好好做作业。”当妈妈的又是好笑，又是可气。

“知道了！”这是邱昌礼的回答。

后来，邱昌礼先去吃饭去了，我和她妈妈又聊了一些。其实邱昌礼在家里是一个比较孝顺和懂事的孩子，他从来不和妈妈顶撞。上小学时，也是因为作业的问题，老师找过他多次。确实基础太差了。没有办法。我跟她说，基础差没有关系，可以慢慢来，从最基础的做起。上学不仅是学知识，更重要是的学会做了。你不做作业就相当于你没有尽到自己的责任。邱昌礼的妈妈表示一定会对儿子的作业加强监管。

我感觉到邱昌礼的妈妈应该是一位比较通情达理的家长。对老师的到访没有表示出厌恶，对老师的意图也能很领会，能较好地配合老师做好孩子的教育工作。通过这次家访，我也了解了邱昌礼不做作业的原车：懒是一方面，更重要的还是对自己没有信心，没有体会到学习的快乐。那么对于他，我们的要求就可以适当降低些，在做好最基本的基础上再对他进行鼓励，力求一点一点地进步。

在后来的日子里，他真的没有再欠过什么作业；他的作业也许不 是很差，便最起码他做了。我把班上统计发言的工作交给他。据后来他妈妈打电话说，这给了他很大的信心，他感觉到自己还是一个有用的人，对学习也有一点上心了。我很高兴。

后来，我常说，假如我没有那次的家访会怎么样？邱昌礼会成什么样子？我真的有点不敢想。家访也许是我们打开学生心灵之门的一把钥匙，只要你用对时机，就应该能起到一定的作业。

这次不是家访的家访是我这学期教育工作的开始，但绝对不是结束。

第三篇：-家访手记 2

家访手记

响应号召，我们开展了声势浩大的家访活动。服从领导安排，我和王老师对一（1）班的5名学生开展了家访活动。正巧我教的是一（1）班数学，对这5位学生的情况有一定的了解，值此次家访活动，我们走入学生的家庭，深入了解学生的生活情况。

班里很多同学都是外来子女，他们来自不同的家庭环境，有的学习基础较差，生活习惯也有待提高，一定程度上给我们的教学增加了难度。此次我们家访的对象是5位外来学生，他们跟随爸妈做生意来到了本地。

家访的前一天，我先电话预约家长，家访当天，我和王老师走访了A的家。A的妈妈在水波汇门口等着我们，生怕我们找不到路，这一点让我们非常的感动。跟着A妈妈一路前行，来到他们家租住的民房，并不宽敞的房间收拾的仅仅有条。A家庭老家江苏宿迁，她跟随爸妈做生意来到本地。爸爸做生意很少在家。妈妈没什么文化，虽然对孩子的学习很关心，但心有余而力不足。生怕孩子学习跟不上，每天晚上将孩子送去补课老师那边辅导2个小时。坐下来交谈，我们向家长反映了孩子在学校的一些学习情况，同时也向了解了学生在家学习和生活习惯以及家庭情况。家长也问了我们一些问题，我们及时的给出了一些教育建议，并且虚心听取了家长的想法，相互理解，共同探讨。从谈话中，我们可以感觉到家长对自己的子女寄予了很高的希望，对学生的学习十分关心。通过这次家访，我们与家长的距离拉近了，大家相互尊重、相互信任，在这种和谐的氛围中，相信教育工作一定能有更好的成效。

第一次家访活动圆满结束，那种相互理解、相互信任的沟通与合作让我们意犹未尽，合作所带来的种种好处也渐渐在工作和孩子们身上体现出来。在今后的工作中我们教师将继续做好家庭与学校的沟通工作，让学校、教师、家庭共同的关爱形成合力，倾注给孩子们，让他们更加健康快乐地成长！

第四篇：家访手记

一颗真心孕育出教育奇迹

——石井铺乡小学教师家访手记

学生的成长离不开学校、家庭、社会三方面和谐的教育，要想把学生培育成才更是一种精雕细刻的艺术。我从教三十多年来，长期担任班主任工作，进行过若干的家访，深刻体会到家访工作的重要性与必要性。只要你用一颗真爱的心，就会孕育出教育的奇迹来。

三年级班学生刘长坤，家住石井铺乡板庙村（小地名：肖家营）聪明，不做作业，胆子特大，老出事故，有时出现自暴自弃，无论老师用什么方式、态度与之交流沟通，都收效甚微。针对这些情况我便亲自到他家进行了走访。走访前，我静静的思索，仔细寻找了该生身上的闪光点（爱绘画、爱劳动、爱动脑）到了他家，一阵客套之后，我便在他爷爷面前表扬了一番。他爷爷听后并没有表现出应有的喜悦和对孩子在校情况的关注。“老师别兜圈子了，我知道我孙子是个有问题的孩子，我不想管他，也管不了他！”言语中透露出怨恨和无奈。不一会便对我的“说教”有些厌烦了。当时我心里想这家人怎么了？难道不爱自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我带着不解和遗憾，不得不结束第一次家访。

回到学校我百思不得其解。但转念一想，刘长坤的邻居家有个孩子叫肖婷，是个品学兼优的学生，他的爷爷梁云教子有方，而且两家关系长久见好。何不找他谈谈，解开我心中的谜团，找到打开刘长坤问题的钥匙！于是，我便进行了第二次家访——访邻居梁云。待人十分热情的梁云告诉我：刘长坤家四口人，爷爷、婆婆、父亲（已离弃前妻）和刘长坤。孩子的爸爸常年在外不怎么务正业，贪玩懒惰。其父母又气又恨，有时甚至把对孩子父亲的怨恨发泄到孙子身上，父子关系十分紧张。

这样一个“单亲”家庭，一对丧失信心的爷爷婆婆，一个不务正业的父亲，一个没有温暖感的孙子，难怪如此表现。长此以往，孩子怎么会安心学习，健康成长呢？

“不能这样下去了。”我便邀请梁云与我一起做刘长坤爷爷的思想工作。就这样，我的第三次家访就开始了。

“老师跟我是朋友，人家对你孙子刘长坤可好啦，不必隐瞒什么，也无需顾忌什么，跟老师好好谈谈吧！”

涕泪满面的孩子爷爷把我当“朋友”倾诉了满腔心酸与怨恨，把我当成了“法官”“朋友”道出了一桩又一桩家庭案例„„

我感动了，眼圈红红的，不时擦拭着泪水。

“日子虽苦，有盼头才过得下去，你有盼头吗？”我禁不住的问，他迷茫地摇摇头。“不，你有希望”，我坚定地说。他睁大了眼睛。“你的希望就是孙子刘长坤！” 他摇摇头，摆摆手说：“我现在就管不了他了，孙子也已恨我了，还能指望他！”

“孩子已渐渐地长大了，明白了一些事情，他看见别的孩子叫爸爸时，就低下了头，一言不发。当同学们唱起《世上只有妈妈好》时，他眼里总是噙着泪花，孩子渴望父母，特别是妈妈的爱，孩子心理的苦痛你知道吗？”

孩子爷爷听后，又一次泪流满面，后悔内疚分明写在他的脸上。

“你这样的单亲家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要温暖的时候，你应该不惜一切把全部的爱倾注到孩子身上。你爱孩子，他才会爱你，否则只会给他幼小的心灵埋下永久的恨，你说是这样吧！”他点了点头。“爱犹如一剂融化剂，爱更能创造奇迹！”我接着说，“刘长坤是很聪明的，我可是对他充满信心，你能配合我教育好他吗？”“能，一定能”他使劲的点了点头。爱的阳光终于回到了这个不幸的家庭，奇迹真的发生了„„

第五篇：家访手记

家访手记

为贯彻落实“家校勤互动，师生共成长”的先进教育理念，充分调动家校互动在学生健康成长中的积极作用，努力营造学生快乐成长的和谐环境，近日，我校组织开展了主题为“万名教师访万家绿色家访助成长”的集中家访活动。

学校鼓励老师们带着微笑、带着希望、带着方法走进每个孩子的家庭，让父母为自己的孩子自豪，让学生在心中为自己竖起大拇指。此次家访活动，进一步落实了家校联系制度，让我们老师全方位了解学生的成长情况，让孩子得到更多的鼓励、关爱和帮助。教师们积极撰写“家访手记”，记载和积累第一手丰富的教育资料和案例，进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，提高教育教学质量。下面就是我在这次“绿色家访周”活动中部分家访手记。

爱我你就抱抱我

近来发现王文奇同学的作业书写比较糟糕，电话和她父母了解了一下情况才知道平时在学校较显内向的他，在家却是另一个样子——倔强，经常对父母大叫大嚷。于是我决定去孩子家家访，看看这孩子的另一面。

据欣然爸爸说，他与孩子的母亲脾气都比较暴躁，孩子一倔他就生气，有时还会动手打孩子。欣然常常见到急躁性格的父母处理事情的方法，他从何学到好的一面呢？而王文奇爸妈对待孩子的教育感到很棘手和烦恼，“不是不爱你，而是不知道如何去爱你”。经过与王文奇爸爸的沟通，他也认识到了这些。于是我给了他几点建议：

1、每天早上出门和下午回家时都不够好的方面要对孩子说“对不起”，孩子才会跟着学。

3、多与孩子聊天，倾听孩子心声。

家访后的几天听王文奇父母说：这一招还挺有效的，孩子在家大叫大嚷的时候越来越少了，在学校我也发现：孩子说话的声音大了，还经常能看到他与同学玩的很开心，大声地笑；书写工整多了，上课时发言比以前积极了……

孩子们需要家长的爱，更需要家长告诉他们——爱我你就抱抱我。

家访，打开的不止是一扇门

他性格活泼，思维敏捷，却上课好动，喜欢讲话，经常会受到批评。从与家长的交流中得知，家长只在意孩子的考试成绩，不注重孩子的学习和行为习惯。通过跟家长深入的交谈，消除了家长心中的疑虑，老师对学生的严厉其实是对孩子的关心和爱护，是想帮助他进步，只要有了良好的行为习惯，才能使孩子有更大的进步。并共同商讨培养孩子良好的行为习惯的对策，首先要做到老师和家长经常相互交流，然后给孩子提出了要求：做事要专注，要有自制力，上课要积极举手发言……

家访后的几天，孩子学习的自觉性有所提高，上英语课时能积极举手发言，老师对他的批评次数也越来越少了。

这次家访，我觉得最为可喜的就是老师、家长、孩子能够一起坐下来沟通，让孩子明确近期目标，增强学习信心。看到孩子一点一滴的进步，真的感到很欣慰。家访，打开的不止是一扇门，打开的还有孩子的心灵之窗，让我们倾听孩子和家长的心声，在家校之间建造一座美丽的心灵之桥，真是一件很美好的事情。

“绿色”家访，让我收获更多喜悦

家访之前，我精心挑选了被家访学生的名单。把三位学习能力与成绩都不相上下且开朗乐观的孩子作为此次家访的对象。虽然学习成绩相当，但每个孩子又各有不同，郑星雅文静，爱读书，但对于集体不够关心；金铃能干，大胆，集体荣誉感强，姚小青知识面广，学习成绩突出，但其他能力较弱。

一路上，三个女孩叽叽喳喳，不时歌唱，欢声笑语伴随着整个家访过程。每到一个家庭，都受到家长的热情接待。我们参观孩子的房间，了解孩子的学习环境，在家中的表现，共同欣赏每一个孩子的才艺展示。并与家长沟通了教育孩子的理念及方法，针对每个孩子不同的特点，帮助他们找到自身不足。“绿色”家访让孩子们都特别放松，在轻松的交流过程中他们认识到了自己的长处与不足，并且通过彼此之间的交流，知道了如何去弥补自己的不足，使自己得到更快的提高，比学赶超的氛围在孩子之间悄然生成。

阳光下，孩子们热情洋溢的笑脸熠熠生辉，我也感受到了从未有过的幸福。

让孩子的眼睛时常闪烁成功喜悦的光芒 许洋杰这孩子脑袋聪明，反应灵活，可就是学习上有点爱偷懒，比如计算不打草稿，答题不完整等，学习做事没有多少恒心，需要老师常操心，于是我们决定去看看孩子的在家学习情况。

这次家访让我们看见了和在学校里不一样的许洋杰，其实他在家里是有很多优点的，由于爸妈是双职工，没有固定的时间在家，很多时候都是孩子自己在家，只有到时间才去爷爷奶奶那吃饭；平时的学习都是自己安排，不用爸妈操心，自理能力比较强。

我对着孩子竖起大拇指：“今天真让熊老师刮目相看，你还有好多的优点在家里藏着呢，别忘了把它们带到学校来呀！”

“嗯”可爱机灵的孩子朝我眨眼睛用力地点了点头。

是呀，家长如果给孩子多创造动手的机会，放手让他们去锻炼、去创新，当他们遇到难题时，我们引导他们多动脑筋多想办法去解决难题；当他们进步时多鼓励、多夸奖，寻找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，那一定能树立孩子自我创造的自信心，以及战胜困难的勇气。

现在这孩子在课堂上举手发方的次数越来越多，在别人面前敢大声说话，勇于表达自己的想法。数学学习方面也有些好转，看样子他正在积极要求进步，我发现他的眼睛里时常闪烁着成功喜悦的光芒。

知识是无价，这次“万名教师访万家”活动，使我们每一个教师收获很多很多，家访的过程就是一爱教育的过程，我们不能让这个活动成为一阵风，要顺着这条路一直走下去，为了每一份希望，再累再苦，我们也愿意。