高三班主任高考总结团结务实 科学备考（模版）

第一篇：高三班主任高考总结团结务实 科学备考（模版）

团结务实 科学备考 青冈一中郭志恒

时光飞逝，岁月的车轮已经碾过，转眼间我们用辛勤的汗水又送走了一届毕业生。2012年高考已经结束，我们备果组团结务实、科学备考，在高考的数学学科中取得了令欣慰的科学生孙天炜、唐佳琪、刘冬梅、陶源、王彤彤分别以137分、135分、135分、127分、127分包揽了全县理科数学前5名，文科于浩鑫、赵警淇都有得116分，并列每名，杨洋113分第三名。成绩的取得来自于校领导的正确指导和全体高三教师精诚合作。下面就我们备课组在高三复习备考中的一些做法向各位作一汇报。

一、团结务实，精诚合作

我们组每周集体备课一次，一般每周四是集体备课时间，集思广益，研讨教材。做到六个统一，统一教学要求，统一教学难度，统一教学进度，统一教学资料，统一作业，统一考试。尤其每周二下午第八节课，我们都进行数学小考，主要训练客观题，12个选择题、4个填空题。要求教师们精心组题，（1）每两个人一组，每组一周，循环组题，每组都从近5年的高考题中优选试题，要求每套试卷重点考察的知识点不重不漏，难易适度，结构完整，每套试题彼此对照，尽量汴过多重复试题出现。考完后用阅卷机及时判卷，对正答率低的题目详细讲评，大约用了6个月的时间来狠抓客观题落实。要想得高分，小题必须准。（2）刚开始几周，学生通过考试，发现了自身诸多问题，如答题不看时间，规定时间答不完卷，简单题不细审题，错选答案；遇到难题，不忍放弃，多用时间去做一道题等等。经过我们全体老师，定期对学生进行试卷分析，答题方法指导，及时指点学生在考中出现的各类问题之后，学生对小考有了全新的认识，最终使之前各种现象得到了改善，使小考效果明显，通过考试可以了解学生现阶段出现的问题，及时对症下药。

二、以纲为本，把握方向

组内在高三开学初，要求每位教师仔细研究《课标》、《考纲》及《考试说明》，同最近三年的相比较，了解“考什么”、“考多难”、“怎么考”。同时要求每位教师，认真研究近三年新课标全国各地高考题，研读每道试题的考点，对近三年的高考题，分组重新制订试题分析，全面了解高考中重点考察的知识点，从而对不同层次的学生，选择不同的教学计划。由管校长、左主任、备课组长根据我校学情制定了复习备考的方向，根据高考“稳中有变，变中求新”的特点确定了复习思路，注重通法，淡化特殊技巧。强调教学思想，注重数学应用，凸显对数学问题的思考。

三、紧扣课本，狠抓基础

在第一轮复习中，指导学生回归课本，复习每一节内容都必须紧密联系课本相应部分知识。熟悉公式的推导过程，不能死记硬背，不光知其然还要知其所以然。把课本中有代表性的习题要求学生再现一遍详细、规范的解题过程。指导学生会用复习资料，会梳理知识点，大胆取舍，对于偏、怪、难的题目统统跳过，为了提高学生解题的效率，我们针对性对学生进行审题训练，要求每一道题学生都认真读题，弄清楚条件和结论，要树立做题时审题的意识，努力克服解题过程中麻痹型简单失误思维定势形成的负面影响。通过审题培养学生良好的思维习惯，培养学生对题目从多角度，多侧面去寻求解题途径的习惯。重视基础，强调准确率。

四、巧用纠错本，提高解题能力

要求学生平时做题有错题本，注意累积有代表性的错题。每张纸的左面这页整理题目，答案整理右另一面，时间久了，错题本就象一本书，有时间回头翻看下，曾经的错题一览无余。同时还要求学生有一个试卷纠错本，把历次模拟考试中出现的问题的题目重新整理一遍，强化记忆，提高效率。

五、考前心理疏导，调整迎考心态

临近高考，由于各方面压力比较大，学生会出现一些心理或思想方面的问题，教师应及时疏导，以免影响学习效果。大家知道高考不仅是能力的比拼，更是心理的较量，往往都是在良好的心态下，考生才能正常发挥，甚至有的考生超常发挥，因此，我们把班里面有心理波动的同学，分层次进行交心谈话，从他们解题规范性，最近复习方向，应试指导等方面入手，进行减压，分散他们思想，调整心态，体现全面的人文关怀，尽量转移他们的注意力，稳定了一些学生。焦虑、烦躁的情绪为高考的顺利进行做好了充足的心理准备，最终也收到了良好的效果，得到了学生的认可。

以上是我们高三数学备课组的点滴体会，仅供大家参考，其他细节一一详解，不当之处请大家指正。

第二篇：高三班主任备考总结

高三班主任备考总结

——让每一个学生都平静而快乐地渡过

2011年~2012年高三学年，是我从教生涯的第一届学生的毕业年。为了共同的目标——高考考出水平，高三（7）班全体学生和我一起平静而快乐地渡过了最紧张的一年。

为什么说是平静，高三其实应该说是十年寒窗中最痛苦紧张的的一年，而对于一个基础较差的普通班来说，高考给同学们带来的色彩更加丰富。班上有立志读好的大学的同学，有考一本的心愿，有考二本的冲劲，有无所谓的同学，更有无意于读大学的同学，面对这样一个情感动机复杂的班级，最首先的就是要平静，要保证有考大学意愿的同学不受外界因素影响，更要保证无意大学的同学有目标可追并有事可做，不至于影响要专注学习的同学。所以除了高三班主任的常规工作以外，我自己针对高三（7）班的工作主要有以下几点。

第一、班级文化建设方面。上学期主要是建立起学生对高考的重视，养成自主抓

紧时间复习的习惯，而下学期的学生复习进入疲备状态，更强调凝聚力和心态的把握，还有纪律的维持。

第二、纪律的把握。高三学年，大部分同学都已经认识到时间的宝贵，所以几本

上学生都能很好地自我控制时间，只有个别习惯性迟到的学生，要通过老师的不厌其烦地提醒，才可以稳定度过，而这个时候最关键是要把握住学习成绩比较好但又纪律比较散漫的几个男孩子，往往这样的学生会成为全班学习的核心榜样。

第三、心态的把握。普通班的学生由于基础较差，高三的成绩对他们造成的打击

不是用言语可以形容的，所以首先要不断强化他们的自信心和上进心，让他们接受一滴滴地积累，一点点的进步。而最需要耗费班主任私人时间的工作，就是个别心态不稳定的学生的问题处理。普通班里容易过渡紧张的学生主要是学习成绩不稳定，但又希望能够考上好的大学的学生，面对这些学生，老师要极富耐心，每一次统一考试过后都要找到这些学生给予心理辅导。

第三篇：团结拼搏 科学备考 再铸辉煌(2011年高考总结)

团结拼搏 科学备考 再铸辉煌

岑溪市第二中学2011年高考备考总结

一、2011年高考成绩

我校2010—2011学高考备考工作在市委市政府、市教育局和学校高考备考领导小组的领导下，在相关部门的积极配合下，经过全体师生团结拼搏，取得了辉煌的成绩：今年我校968人参加高考，上一本线88人，上二本线以上461人，三本线以上748人。呈现以下几个亮点：

亮点一：“低进高出，高进优出”特色明显。2011届毕业生755人参加高考，一本上线73人，二本以上上线341人，上线率45.4﹪。如：089班的梁淮媚同学原是我校的择校生，今年以484分考上二本，陆路聪同学原中考588分，排岑溪278名，高考以594分考上北京师范大学；本届学生08年高中招生时，中考成绩前35名为岑溪市实验班录取，但经过三年的培养，也涌现出一批高考尖子生，其中理科徐梓敏、李昌衡同学分别以612分和611分的好成绩位居岑溪市理科第8名和第10名。

亮点二：体育艺术考生全面丰收。艺术考上二本线的31人，体育考上二本线10人，共41人，形成百花齐放的好局面。

亮点三：超额完成教育局分配的各项指标。开学初教育局根据各校生源的情况，分配给我校高考基本任务为二本以上332人，奋斗目标388人，经过三年的不懈努力，我们比奋斗目标的指标超73人。

二、高考备考的几点体会

（一）各级关怀，领导重视，是我校备考工作的强大动力。

岑溪市市委、市政府十分关心支持我校的高考备考工作，市委书记、市长、分管教育的副市长等领导亲自到我校指导高考备考工作，听取学校高考备考工作情况汇报，分析形势，制定措施。他们深入课堂听课，和学生亲切交谈，还从市长办公经费中补助今年参加高考的学生，为他们改善伙食；覃颂市长、冯天德副市长在我校考前30天冲刺动员大会上，用自己的亲身经历鼓励学生，指导学生如何应考；教育局罗华孔局长、陈展涯副局长等教育局领导经常具体指导我校的高考备考工作。领导的关怀和指导，极大激起了师生奋斗的热情，鼓起了师生拼搏的干劲。

（二）上下一心，团结拼搏，是我校决胜高考的关键

本届高三，从校长到班主任，从年级领导到任课教师，从学校的每个部门到每位教职工，从每位家长到每个学生都明确一个目标：一切为了高考。

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为了高考，领导耗尽心血。苏旭平校长、梁松清书记经常深入备考一线，到课堂听课，与学生、教师座谈，了解备考的具体情况，指导师生科学备考高效备考。分管年级领导李宗文副校长，从高一到高三，一直抓得很紧很细，从未放松过。他亲自担任两个班的物理教学，以严谨的作风、优异的成绩成为教师们的学习榜样。他制定了我校科学合理的备考方案，亲自抓备课组，亲自跟踪和组织体艺生的培训与测试，经常起早贪黑，废寝忘食。其他亲自挂帅到高三级任课的领导还有任数学的蒙泽进主任、任语文的黎善松主任、任生物的封章骞主任。学校领导们以身作则，深入到教学第一线，科学指导备考，是我校高考成功的重要因素。

为了高考，教师同心协力，团结协作。这一届的应届班任课教师38人，其中有22人是第一次担任高三功课，12个班主任中，第一次带毕业班的班主任有8人，084、086、087、088班从班主任到任课教师都是第一次带高三，085、089、0811三个班各只有一个教师曾担任过高三功课。新教师特别多，于平常来讲，师资力量确实薄弱。但是，正是这些年青教师，虽经验不足，但他们虚心好学，有激情、有干劲、能拼搏。他们自已努力钻研，虚心求教，有的一学期听课达60多节。他们以校为家，全身心投入到备考中去。林佳福老师作过手术后身体一直很虚弱，但工作很勤奋，教学出色，班主任工作细致，所带的088班高考成绩在同类班级中位居前列。李海峰老师坚持每天找一位以上学生谈心，所带089班凝聚力强，班风好，学风浓。而老教师甘当人梯，认真指导青年教师，像戴杰、苏进文、陈明等老师。无论新老教师都能发挥团队协作精神，集体备课成效明显，共享教案，共享课件，共享资料。在时间安排上，不同科目做到互助互让，如在高考备考后阶段，语文、英语从大局出发，每周让出四节早晚读由学生读文综、理综。在一切为了高考的前提下，全体高三教师凝聚成一个非常有战斗力的团队，这是我校今年高考胜利的关键因素。

为了高考，学校后勤部门密切配合，热情服务高三师生。为了让高三学生更好地学习，学校饭堂专门开设高三窗口，专门为高三学生制作营养可口的菜式，在天气炎热的时候，为高三学生免费提供稀饭。

（三）科学备考，是我校今年高考取胜的法宝。

备考工作是一个综合工程，仅有热情还是不够的，还要讲究科学，才能高效。综观我校的高考备考，做到了方案科学，管理科学，策略科学，使备考工作卓有成效。

1、科学的备考复习方案。高三之初，学校便制定全程复习方案：一模前为复习基础知识阶段，要求全面复习，不留死角，力求章节过关。一模后为查漏补缺阶段，针对一模中表现的缺陷知识进行重点补习。二模后为综合复习阶段，以综合性训练与测试为

主，形成综合能力，同时培养学生的应试能力。三模后则以学生自由复习、消化整理知识为主，把时间还给学生，同时进行高考适应性训练。实践证明，这个方案是科学合理的，符合学生的学习规律，它让学生由积累知识到培养能力，由掌握单项能力到形成综合能力，既面向全体又顾及个体，绝大部分学生的成绩在整个复习过程中稳步上升。

2、科学的管理制度。为了夺取高考胜利，我校在备考工作中实行年级负责制、备课组负责制和承包责任制。实行教学质量跟踪，把高中入口成绩与每次测试各班成绩联系起来，看谁成绩显著，进步更快。衡量各班教学质量，年级组在高三备考工作中有相当大的自主权，备课组负责监控学科的教学质量，班级承包升学人数，教师承包相应的尖子生、临界生、学困生。这些制度的实施，强化了领导与教师的责任感，调动了教师的积极性，对高考胜利起到了极大的促进作用。

3、科学的备考策略。

①立体备考，让学生做备考主体，提高备考的有效性。

学校制定详细的备考措施，有分有合，不断改变刺激方式，形成长效机制：百日冲刺，由班级组织，师生互动，邀请有丰富备考经验的领导、老师现场指导，有很多老师被7、8个班邀请，点拨到位，收获很大；邀请专家集体辅导，分别邀请了教研室莫丕庇主任、励志专家南翎绍雄先生、心理专家廖常青老师作了很好的讲座和辅导。

学校召开高三级学生考前80天动员大会，30天冲刺大会，结合班情分析会、师生面对面交流会等，把活动制成版报、图片，形成全方位的立体备考，长效刺激，学生学习的主动性、积极性、坚韧性得到了极大的提高。

②快乐备考，在活动中提高备考的有效性。

课前一支歌唱得最大声的是高三级；在体育场上，最活跃的身影是高三学生；关键时刻，能看见校园里有高三学生跳绳和进行气排球等比赛，年级组制成PPT把精彩留下，虽苦又乐。同学中普遍认为，我们虽花了一些时间，但学习效率却提高了很多。

③强化辅导，提高备考针对性。

学校增加了对尖子生薄弱学科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，薄弱学科也不弱。陆路聪同学的综合科成绩较差，任课教师帮他制定学习计划，定时给他辅导，并对他进行学法和考法指导，经过一个学期的努力，他的综合科高考成绩253分，名列全校第一名。

学校在高度重视优秀生培养的同时，深入分析、研究、提高“临界生”，这是确保高考大面积丰收的重要举措。集体辅导与个别辅导相结合，要求高三班主任、任课教师要真诚地向学生倾注情感，用真心、善意去打动他们，启发他们，诱导他们，增强他们的信心和勇气，今年高考共有89个临界生考上了二本线以上。

④团结就是力量，在研究中提升实效性。

越近高考，越要协作，我们组织力量，每科选定认为学生一定要弄懂的5至10套题目要求人人过关；每科针对对高考的分析研究，备课组出好两套压轴题，语文、数学、物理等科目在这方面都取得了较大的成功。

⑤抓好体艺生，培育高考升学的新的增长点。

进入高三，学校对体艺生进行分组训练，确保文化、术科都考出好成绩。要求体艺生制订好严格、周密的训练和学习计划，苏旭平校长、梁松清书记、李宗文副校长经常直接深入班级参加他们的班情分析会，了解备考情况。今年高考体艺生上二本线以上的人数为历年最多。

⑥抓好学生的体育锻炼，增强学生体质。

要求每个高三学生每天早上及下午活动时间到操场跑步，至少跑2圈，体育课学生练习跑操，安排适量对抗性不强的比赛。

三、2011年高考备考工作的反思与2012年高考备考的设想

2011年高考我校能超额完成任务，这是上级正确领导和亲切关怀的结果，是全校师生迎难而上，不断进取，努力拼搏的结果。但我们在备考工作中还有一些不如意的事情，值得我们反思，具体表现在：

1、尖子生的成绩不突出，总分600分以上仅有2人，分别612和611分，与先进学校相比差距较大。

2、高考信息的收集和研究还需进一步加强。

针对今年高考的不足，争取明年高考备考工作更加顺利有效，特提出如下几点设想：

1、狠抓“双基”，提高课堂效率。要求老师在抢进度的同时，必须保证质量，扎实打好基础，加强基本技能训练，提高效率。

2、加强各科组教师的团结协作，发挥集体力量。

3、及时收集高考信息，拓宽信息渠道，取人之长，补己之短。

“逆水行舟，不进则退。”我们在总结成功的经验基础上，吸取失败的教训，不断反思、探索、改进、拼搏，争取明年高考再上新台阶。

第四篇：高三语文组高考备考总结

高三语文组高考备考总结

高考，我们在整体生源不如其他学校的情况下，取得了好成绩，完成了学校交给的任务。这是在学校领导的关怀下，在教研组的悉心指导下，特别是全体高三语文老师奋力拼搏的基础上取得的。

一、备考反思： 研究大纲、制定计划、分析近几年高考试题，使得复习方向正确、详略得当、主次分明、节奏适度、备考全面是高三语文总复习的根本。

1、团队的协作精神是整体水平提高的有力保障。我们备课组在一年的备考工作中，团结协作、互通有无，在交流与沟通中、分工与合作中、理论与实践中积极进取，使得我们的班级复习节奏适度、年级整体步调一致、成绩稳定，没有掉队现象。在这期间，我们备课组沿袭了以往的好习惯，把知识点落实到人，课件共享，注重集体备课，大家齐心协力，互相帮助，匡冶老师在作文教学上经验丰富，起到了传帮带的作用，刘磊老师承担了大部分的找题分卷精选试题的工作，孙海源老师承担出题和答案精细工作不管是年轻教师还是老教师工作热情都非常高涨。

2、及时搜集高考信息，多方了解高考动向、精心选择与组编复习资料，高三一年我参加了许多部门组织的培训会议，使得我们的复习有了良好的依托，没有走入题海战术，更没有走入迷魂阵、死胡同。

3、一定要重视一轮的复习，力求在一轮复习中夯实基础，让学生全面、细致地掌握基础知识及做题技巧，给后面的系统巩固打下坚实的基础。高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我们狠抓了六册课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，“容易读错的字”“容易写错的字”“容易用错的成语要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。

4、对学生进行思想教育工作，端正学生的思想认识和学习态度，引导学生做好心理调整，树立学生耐心、刻苦、肯钻研、肯付出的精神，是我们学习稳步前进、成绩不断替高的前提与保证。

5、重视学生能力的培养，尤其是分析鉴赏能力、信息的整合能力，紧跟高考命题的节奏和步伐，使学生在灵活性与综合性较强的的试题面前能立于不败之地。

6、多与学生沟通交流，随时了解学生的需求以及对教师教学的评价，及时科学地调整自己的教学计划和内容，在一种民主集中的氛围中开展教师与学生的合作，有效提高学生的学习自主性。

7、加强阅读，促进写作。高三一年我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。充分利用早上的早读时间，精选一些文质兼美的文章，积累素材，陶冶情操。二是我们给学生印了一些美文精彩段，内容新颖的素材，例如感动中国的十大人物简要事迹及颁奖词，积累素材。

8、加强语文学习意识，重视批改。练习也好，作业也好，我们都以检查批改为主，每次的练习卷，尽量做到全批全改，以了解全部学情。讲解习题有的放矢，这方面做得最好的是丛阳、王娜两位老师。

二、经验与教训并存，不足与失误也是存在的，总结以下几点：

1、对于识记部分，尤其是成语、名句默写要在高一高二阶段就加强，高三只是一个巩固强化的的阶段。这样一则学生掌握更为牢靠，二则也有效缩减了这一部分的复习时间，为整个总复习提供了便利。但如何让学生快捷有效地掌握成语是一个有待解决的问题。

2、后期备考应进一步加大复习力度，避免学生遗忘或返生，尤其是名句默写部分要强化写对字形意识，以免会背诵而不会写字以致失分。

3、考前一定做好知识点的梳理和弱点的强化工作，使学生在头脑中形成较为清晰的知识网络，在紧张的备考过程中加大对弱项的重视度，走出误区、找准方向、打好硬仗。

4、作文训练，很多时候追求篇目数量,训练质量不是很高。尤其是在帮助和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、生活经验方面做得不够。

三、几点建议：一加强集体备课，切忌单兵作战。二研究学生，及时发现问题，切忌重讲轻学。三专项复习，讲求实效，切忌题海战术。四夯实基础，有的放矢，切忌跟着感觉走。五注意信息收集，切忌闭门造车。

高考，留给了我们很多或痛苦，或美好的回忆，但这笔遗憾和精彩到底如何让人解释，还待我们细细回味。

第五篇：高考高三政治备考总结及明年高考政治备考计划（范文模版）

高考高三政治备考总结及明年高考政治备考计划

一、高考试题分析

1、试题涉及知识点覆盖面较广，利于考察学生系统复习的情况，防止偶然性。经济生活中涉及到17题18题28题第一、二问；政治生活涉及19题21题、28题第三问、29题第五问；文化生活涉及20题22题29题第六问；生活与哲学涉及到23题、24题、25题28题第四问。

2、试题综合性较强，有利于考察学生的综合分析能力，如17题自来水价格问题考察了价值规律的调节作用、政府的宏观调控、价格的形成、消费观等知识点。而21题不仅考察的知识点多，而且还涉及到文化生活和政治生活两个模块的知识。

3、紧密联系实际，不回避社会热点，凸显政治学科的特点和性质。

本试题考查的社会热点有：节能减排、贯彻落实科学发展观（如17题）、北京奥运、金融危机、志愿者、汶川大地震、神

七、改革开放30周年、三聚氰胺、降息、扩大内需（如28题）、粮食安全等。这些社会热点在复习备考中大都练习过，所以，学生对该卷高考题并不感到陌生，增强了自信，也利于学生能力的考查。

4、开发地方资源，突出山东地方特色

注重选取地方素材，突出地方特色，营造亲切的地域文化氛围，以增强学生的认同感和亲切感，是新高考的一大特色，目的是引导学生关注本地发展。如29题以山东省建设黄河三角洲高效生态经济区和中国共产党山东省第九次代表大会的决议和山东省十届人大四次套议审议通过的省“十一五规划纲要及2008年制定出台《黄河三角洲高教生态经济匡发展规划》为背景出题考查。

5、试题难易适中，突出一个“稳”字。

和以往高考试题相比，今年的高考试题尤显平稳，没有偏题、怪题，学生普遍感觉做起来顺手，这是今年高考最突出的特点。这是我省在历经两年自主命题之后，命题思路更加成熟的表现。高考作为教学指挥棒，必须为高中教学做出正确的导向，广大政治教师无不为今年的命题而拍手称快。

6、坚持以能力立意为主导，突出综合能力的考查

能力立意是新课改的命题理念。《考试大纲》中明确规定，高考考核的四种基本能力，即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。四种能力的考查尤其表现在第28、29两道大题之中。

二、复习备考的指导思想

以近年的高考试题为参照，以《考试大纲》为依据，明确高考的方向和要求，以《文科综合考试说明》、《课程标准》为依据、以思想政治新教材为依托，以近几年（主要是05年至08年）高考文综试题（尤其是山东卷）为参照，渗透新课改的理念，联系重大社会热点问题，认真分析学情、教情和高考形势，立足实际，真抓实干，科学施教，在扎实“双基”的前提下，构建知识网络，提升迁移能力，强化学科内的综合，兼顾学科间的综合，渗透社会热点综合。提高复习、练习、讲评质量，培养学生的综合学习能力注重效益，确保今年高考质量有新的突破。

三、复习备考阶段的安排

高三思想政治总复习主要分四个阶段。

1.系统复习阶段（2008年9月至今年1月）指导思想：夯实基础，循序渐进。继续沿用高二份可以来的复习学案的形式使学生对“考试说明”规定的考查内容，能准确、完整的理解和掌握，使学生能全面掌握考点中的基本知识，达到能独立完成高考试题中的“基础”题。

2.专题复习阶段（今年2月至3月）指导思想：“建构和完善学科主干知识体系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用，注重研究性学习”。使学生通过专题复习达到知识结构化，复习系统化。①把零散知识变成结构知识。考查知识之间的相互联系、分辨、归纳并总结同类知识的特点和规律；②把考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要通过具体题目才能得以体现；③把缺漏知识变为新增知识，把残缺知识变成系统知识；④遵循认知规律，科学训练。3.综合训练阶段（今年4月至5月中旬）指导思想： “落实‘四精’，即精选（试题集体备课才能决定）、精讲（出错率高的题目才讲）、精练（过去没练习过的新题目新题型才做）、精批（重点优生边缘生面批）。抓好讲评，重视回归，强化迁移”。结合社会热点，联系生活实际，依托教材知识引导学生进行分析，通过高考模拟试题，以考、讲、评、拔、补等形式，进一步查漏补缺，强化基础知识，加强能力训练。

4.考前复习阶段（今年5月中旬至考试）指导思想：清点考点和练习，聚焦集思，理清思路，做到胸有成竹。同时选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验，培养其自信心。

四、复习备考的几点措施： 1.注重研究，资源信息共享。教师应当利用各种途径，准确把握今年新高考的特点、趋势。揣摩命题的指导思想，明确考试目标与要求，吃透考试范围。只有明确这些，并揣摩透其意图，才能从容应对，减少复习的盲目性。二是政治备课组内的相互学习和资源共享。要注意向原高三政治组学习，认真学习他们的实战经验，充分利用学校的网络平台，吸取各个学校和地区的优秀经验结合自身实际付诸于教学实践，以利于今后的教学，提高课堂效率。

2.更加重视基础。复习中我们通过学案引导学生将教学大纲要求掌握的每一个知识点记熟，并能把零散的知识点凝聚成线，辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，形成知识网络，形成知识网络的主要目的是便于学生对知识的记忆，也是便于学生在解答论述题和分析说明题时能形成发散性的思维，找到各个知识的联接点，也能更便于建立解题的宏观思维。在授课和练习中要始终坚持教材知识的价值取向。从时间安排上，要给学生消化教材知识的自主时间，坚持依靠集体的力量自己编写教学资料。

3.突出能力训练。特别突出考查考生的阅读理解能力、分析与综合的能力、比较与判断的能力。在授课中渗透信息提取和分析能力的方法培养。平时练习的试卷应当加大文字阅读量，随时训练对图表和漫画的信息解读。重视学科间的知识联结，尤其要注意那些基本的特别是可以与其他学科相联系的知识点，重视那些开放式的，与当前形势紧密结合的时政热点试题，通过强化训练来培养和提高其发散性思维和自主渗透能力。

4、加强学法指导，精练巧讲，提高答题技巧。

复习教学要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生参与，注重过程与方法。指导学生拟定复习计划，教师的教学计划要给学生交代清楚，使学生理解，加强师生配合。高考要取得好成绩不仅取决你会不会读书，更取决你会不会答题，这些都必须通过备考中的精练巧讲来实现。在练习的选择上要防止粗制滥造，一定要以经典题为范例，精练巧讲，特别是借鉴近年的典型高考题来训练学生尤为重要，这些题在训练学生能力，特别是思维能力方面有独到之处。在第二、三轮复习过程中要结合解题方法的指导，定位于“高标准考查能力的运用”，强化学生思维习惯，审题方式（注意试题的范围限定、角度限定、主体限定、材料限定等），规范答题。培养自信，不留白卷，书写要规范。

5、充分了解学情，发挥学习的主体作用。

注重与学生的沟通，注重思想工作和心理疏导，在发掘非智力因素上多做文章。及时掌握反馈信息，并建立学生学习档案袋进行动态观察，掌握成绩变化轨迹并分析原因，还要确立相应对策；加强分层次教学，部分实行导师制来加强个别辅导，关注偏科生、波动生和潜能生，帮助学生自我剖析，学会扬长避短，强化薄弱环节，并建立学习对子以互帮互学。特别在试卷评讲和作业布置中区别对待，鼓励提问和面批，使每位同学有正确的目标定位，保持平和的心态和足够的自主性。坚持统一要求和因材施教相结合的原则，抓两头促中间，使学生整体发展。引导学生有计划复习、培养学习的兴趣、充分调动学习的积极性、主动性。教师讲解宜少不宜多，重点讲规律、思路、方法、技巧、策略，坚持“三讲三不讲”原则，删除无效教学环节，让学生在自己写、自己说、自己思、自己做中掌握知识，提升能力。

6、强化合作意识

做到精诚团结，打整体战。注意与班主任、历史、地理老师、学生及家长经常性沟通。备课组要统一进度、资料和考试，循序渐进，实行信息资源共享，反对各自为政，另搞一套。集体备课时要认真研究学习政治科课程标准，明确主讲人，真正做到备内容、备方法、备作业、备心得、备学生、备问题。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。落实集体备课的基本思路：主备人→研讨→研究课→研讨→集体教案。主备人必须准备精读学案、精讲教案、典型例题、变式训练、回顾反思、知识结构；讲解构思和教学程序。在此基础上形成具有个性特色的个人备课：集体教案→个性发挥→上课←质量监控。备课组长要负起责任来，集合众智，形成拳头，整体提高教学成绩。

7、坚持学案导学。

充分发挥集体智慧的力量、利用各种有效途径、利用好各种有效资源，结合学生自身实际编写学案。以复习学案为依据，指导学生的复习。好的学案是学生学习的抓手，是落实学生自主学习的有效方式。富有新意的导学案宜实不宜虚。编制的原则是“好用有效”，抓住重点、难点、易错点、易混点和疑点设计问题，以问题解决式为编制思路，着力解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。根据实际可以考虑以下几个环节：主干知识网络（形成知识的“族谱”）；热点背景简介（宏观扫描）；典型材料展示（具体材料）；典型例题探究（高考、统考试题，坚持能力立意，注重方法、规范和技巧领悟）；拓展变式训练（由点到面，多角度展开）；当堂达标反馈（巩固知识，反馈矫正）。

五、高三复习备考的不足

1、这一届高三课时较以前所有毕业班都是比较少，复习的计划在落实时比较紧张，甚至有些内容知识为了赶进度而进行，实际效果不是很好，这就要求我们研究如何提高复习课效率，使学生愿意上政治课，我们希望早一天研究出成果。

2、高考文综试卷，强调学生要依据课标、依托课本、又要跳出书本去关注社会现实问题，体现出“学以致用”的命题思路。学生对于今年文综最大的感受就是题型熟悉，材料背景熟悉，但就是不知如何下手回答。这给我们启发就是平时的高三复习如何加强对重大社会现实问题和热点问题的研究，编制的习题练习更贴进高考。

六、新高三备考建议

1、认真研究考试说明，围绕考点，狠抓基础，强基固本，重在落实。

基本要求：全面、系统、扎实、灵活。

“全面”：就是要求以考试说明上明确的考点为依据，立足课本和基础，引导学生细致地梳理所有的考点，做到到边到沿，不留死角，面面俱到。

“系统”：就是要引导学生依据知识的内在联系和逻辑关系，正确处理好点、线、面的关系，不断完善对知识的整合和归类，形成完备的知识系统，建立完善的知识网络。主要目的是在考试中便于提取、运用，初步形成综合运用知识解决问题的能力。在梳理知识体系的过程中，要打破课或单元的限制，以知识的内在联系为主线，对教材进行重新加工，围绕高考试题运用的角度进行体系构建。《文化生活》可按照文化现象、文化的作用、文化建设形成新的知识网络。

“扎实”：就是要求对基础知识的复习要稳扎稳打，不求快要求稳，真正抓好落实，努力做到：记得住、看得懂、说得出、写得对。会做的基础题实现会而对、对而全、全而美的目标。即使在复习的最后阶段仍然要强调基础的重要性，回归教材，避免舍本逐末，事倍功半。在平时的练习或测试中加大基础试题的比重，引导学生在基础知识过关上下功夫。

“灵活”：要灵活掌握基础知识，在学生知识网络的构建中，要充分体现学生的自主性，能让学生自己体验的一定让学生自己体验，能让学生自己发现的一定让学生自己发现，能让学生自己思考的一定让学生自己思考，能让学生自己总结归纳的一定让学生自己归纳总结。这样学生形成的知识结构和认知结构才会易储存、易提取、易应用。这也符合新课程改革对学生主体地位的要求。

2、依据大纲，讲求方法，培养能力

能力立意是新课改的命题理念。根据《高考大纲》中关于四种能力及其层次的要求，在复习备考中要精选典型例题特别是高考题加以针对性训练，抓住典型例题，深入剖析，以一当十，学生总结、教师引导、点拨，讲练结合，逐步找到做题的方法、规律、技巧，通过反复的变式训练，默化为学生的做题能力。

3、针对连年出现的题型（如图表题，今年28题又再次出现），加强对图、表、漫画类题目的研究，掌握做题规律与技巧。

4、关注热点，关注生活

关注生活、关注热点，是高考政治的一大特点。新课改方案强调“试题设计尽量采用新情境、新材料，力求联系学生生活经验和社会实际，注重考查学生终身学习必备的基础知识与技能，以及综合运用知识分析解决问题的能力。” 因此，复习备考中对热点问题要高度重视。对热点问题的复习建议：⑴精选热点，突出重点。⑵热点专题小型化处理，选准角度分析。

5、注重学生解题方法的培养、指导，尤其是应用。

俗话说“工欲善其事，必先利其器”，在复习备考的整个过程中都要始终重视方法的培养，关键是运用。让学生养成做题之前先找方法、运用方法指导做题的好习惯。常用的方法要变成学生的“家常便饭”，做到“法”不离手、心中有“数”。

6、加强学科间的协调配合，注意各学科知识之间的衔接。

如文科综合习题有三科教师共同商定；对三科共同关注的热点问题集体讨论确定，根据各自学科知识进行多角度分析；共同研究学生，找出文综成绩较好，但有一门较为薄弱的学生，分工负责，从学习、心态甚至生活等方面多加关照；5月份以后的课堂时间不再具体到哪一科，由学生根据自己文综情况合理调配；三科之间综合训练要尽早进行（至少下学期一开始就进行)，一是培养学生的跳跃思维，二是定时定量进行规范训练，以尽早让学生适应文科综合考试。

高考政治备考计划

今年的高考带着辉煌远远而去，高三又将开始新的征程。新的学期，课时安排还会有所变化，我们在研究近几年高考题的基础上，根据新形势做出了高三的复习计划：

一、复习的初步设想

1、准确把握《考试大纲》所传递的有效信息

《考试大纲》规定了高考政治科的性质、考试内容、考试形式与试卷结构、考查的知识范围、考试的基本题型和能力要求等。认真学习《考试大纲》，可以使政治复习更有针对性和实践性。近几年政治试卷中经济常识、哲学常识、政治常识的比例，试卷的题型结构和能力要求与《考试大纲》的要求是基本一致的。《考试大纲》最后附录的对近四年高考政治试题的分析，对2008年政治高考更具有直接的指导意义。

2、掌握要领：一是立足课堂，教材课标要吃透。二是狠抓基础，高考考点要落实。三是精讲精练，每日一练讲评好。四是突破难点，易错易混要分清。

3、把握解题规范，把升解题能力。

对于选择题，要从题目本意出发，选择最符合题意的选项，不可作不必要的引申。对于问答题，要贴近要求，不能不着边际；困紧扣材料，不能泛泛而谈；层次要清楚，不能东拉西扯，书写要规范。

4、全面讲行学情分析：学生是学习的主体，所有的安排必须符合学生的实际情况，针对我校学生基础知识不够扎实，知识系统性不够明确，对热点关注不够及解题技巧欠缺，安排具体计划、措拖及目标。

二、复习备考阶段的安排

高三思想政治总复习主要分四个阶段。第一阶段（今年9月至2010年1月）：系统复习

指导思想：夯实基础，循序渐进。通过本轮复习，使学生对“考试说明”规定的考查内容，能准确、完整的理解和掌握，使学生能全面掌握考点中的基本知识，达到能独立完成高考试题中的“基础”题。第二阶段（20010年2月至3月）：专题复习

知识梳理，形成网络。

①针对学生第一轮基础知识掌握的情况，通过专题复习整理，进行查漏补缺，进一步夯实基础知识。把零散知识变成结构知识。考查知识之间的相互联系、分辨、归纳并总结同类知识的特点和规律。

②指导学生对知识、原理进行重新整合，加强知识之间的内在联系，形成知识网络；把缺漏知识变为新增知识，把残缺知识变成系统知识。

第三阶段（2010年4月至5月中旬）：综合训练阶段

①就本专题高考复习的重点、热点问题进行针对性的归纳和总结，即进行知识链结。

②就每一个专题，经过互研精心选择一套综合检测题，突出屋次性和知识的网络性及能力的训练。

③结合社会热点，联系生活实际，依托教材知识引导学生进行分析，通过高考模拟试题，以考、讲、评、拔、补等形式，进一步查漏补缺，强化基础知识，加强能力训练。

第四阶段考（2010年5月中旬至考试）：

①前复习阶段指导思想：清点考点和练习，聚焦集思，理清思路，做到胸有成竹。同时选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验，培养其自信心。②加强调研，捕捉高考最新信息，及时传授学生。③依据年级组安排，进行仿真“3+X“综合模拟测试。

三、复习备考的几点措施：

1、在认真分析高考试题试题的基础上，确立高考复习方向

（1）夯实基础知识，注重政治理论素养。从近几年的高考政治试题来看，试题的编制和答案的组织都贴近教材，部分试题甚至直接用教材中的知识命制。所以，必须十分重视基础知识。

（2）把握时代脉搏，注重政治敏锐性。近几年的政治高考往往迎着社会热点上，以现实问题为载体，设置一些新情景、新材料、多角度、多层面、全方位立意问题，所以，必须对热点问题予以高度关注。

（3）贯彻素质教育理念，坚持以学生为本，关注学生情感价值观

近三年的高考试题重视对学生学科素养和综合素质的考查，关注学生的情感、态度、价值观，突出了学生的主体地位，强调学生主体参与，体现人文关怀，力求科学素养与人文精神的统一，引导学生增强社会责任感和价值判断能力，这也是质教育理念在高考命题中的体现。这样的考查特点，对我们的复习教学也提出了更的、更高的要求，那就是我们的复习不仅仅是应试的教学，必须关注学生的学习兴趣和经验，具有人文性。一方面，在我们的复习和训练中必须使试题时时努力以学生为本，促进学生全面发展；另一方面，必须鼓励创新、给学生发挥个性特长留有充分余地，提供展示的空间，体现人文关怀。

（4）坚持开发地方考试资源，体现山东地方特色，营造亲切的地域文化氛围 山东是孔孟之乡，文化底蕴深厚，有着丰富的考试资源。而这几年的高考试题在这方面也是就地取材，物尽所用。近几年的高考试题在选材上注意开发和挖掘我省的考试资源，注重选取地方素材，突出地方特色，营造亲切的地域文化氛围，以增强学生的认同感和亲切感，这是新高考的一大特色，目的是引导学生关注本地发展。这样的考查特色，为我们的教学指明了方向，两耳不但要闻窗外事，而且这窗外之事还必须近的就在眼前，当然同时也符合了三贴近的教学原则。

（5）针对连年出现的题型，加强对图、表、漫画类题目的研究

图表类、漫画类试题连续出现，我们的教学必须加强对该题型的重视，并有的放矢，加强训练和方法的引导，掌握做题规律与技巧。

2、注重研究，资源信息共享。

教师应当利用各种途径，准确把握今年新高考的特点、趋势。揣摩命题的指导思想，明确考试目标与要求，吃透考试范围。只有明确这些，并揣摩透其意图，才能从容应对，减少复习的盲目性。二是政治备课组内的相互学习和资源共享。要注意向原高三政治组学习，认真学习他们的实战经验，充分利用学校的网络平台，吸取各个学校和地区的优秀经验结合自身实际付诸于教学实践，以利于今后的教学，提高课堂效率。

3、突出能力训练。

特别突出考查考生的阅读理解能力、分析与综合的能力、比较与判断的能力。在授课中渗透信息提取和分析能力的方法培养。平时练习的试卷应当加大文字阅读量，随时训练对图表和漫画的信息解读。重视学科间的知识联结，尤其要注意那些基本的特别是可以与其他学科相联系的知识点，重视那些开放式的，与当前形势紧密结合的时政热点试题，通过强化训练来培养和提高其发散性思维和自主渗透能力。

4、加强学法指导，精练巧讲，提高答题技巧。

指导学生拟定复习计划，教师的教学计划要给学生交代清楚，使学生理解，加强师生配合。高考要取得好成绩不仅取决你会不会读书，更取决你会不会答题，这些都必须通过备考中的精练巧讲来实现。在练习的选择上要防止粗制滥造，一定要以经典题为范例，精练巧讲，特别是借鉴近年的典型高考题来训练学生尤为重要，这些题在训练学生能力，特别是思维能力方面有独到之处。在第二、三轮复习过程中要结合解题方法的指导，定位于“高标准考查能力的运用”，强化学生思维习惯，审题方式（注意试题的范围限定、角度限定、主体限定、材料限定等），规范答题。培养自信，不留白卷，书写要规范。

5、坚持学案导学。好的学案是学生学习的抓手，是落实学生自主学习的有效方式。以复习学案为依据，指导学生的复习。编制的原则是“好用有效”，抓住重点、难点、易错点、易混点和疑点设计问题，以问题解决式为编制思路，着力解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。根据实际可以考虑以下几个环节：主干知识网络（形成知识的“族谱”）；热点背景简介（宏观扫描）；典型材料展示（具体材料）；典型例题探究（高考、统考试题，坚持能力立意，注重方法、规范和技巧领悟）；拓展变式训练（由点到面，多角度展开）；当堂达标反馈（巩固知识，反馈矫正）。

做好计划只是我们行动的第一步，关键是落实，所以，高三一年的复习，我们必须学习借鉴前几年的优秀经验、依据考试要求和学生实际，充分发挥备课组的集体智慧，踏踏实实的努力奋斗，我们就能够为学校、学生的美好未来做出自己的贡献。