艾森克人格测试实验报告[5篇范文]

第一篇：艾森克人格测试实验报告

大学生人格测试实验报告

心理学研究中，很重要的一个领域就是对于人格的研究。大学生正处于青少年期,所处社会环境和生理年龄的特殊性,决定了该时期是人生发展的过渡时期,也是健全人格形成的重要时期。随着社会就业压力的增大,生理机能的逐渐成熟,感情日益丰富,学生心理问题也有上升的趋势。有关调查显示,约有10%-30%的青少年存在不同程度的心理健康问题，而大学生自杀事件也是屡见不鲜。因此关注大学生的心理健康,培养良好的心理素质,塑造健全的人格，使他们以健康的身心步入社会,是学校健康教育的重要任务。

以往的研究表明：（1）大学生危机人格由四个维度构成:悲观、社交抑制、负情绪性与消极应对。实证模型与理论构想模型完全拟合。（2）当代大学生危机人格特点比较鲜明。总体上看,大学生危机人格的消极应对程度最高;社交抑制水平次高;负情绪性程度与危机人格总体水平相当;而大学生危机人格的悲观水平最低。（3）总体上看,不同性别、年级、专业类别与学校类别的大学生在危机人格总体上都没有显著差异。这些变量的交互作用也不显著。年龄小于20岁组的大学生在危机人格总分上显著高于20岁及其以上组。（4）维度差异性具体表现在:性别差异不显著;年级差异表现在社交抑制维度;一年级大学生的社交抑制显著高于二、三年级,而二、三、四年级却没有显著差异,一年级与四年级差异也不显著。专业类别差异表现在消极应对维度上:艺体专业学生消极应对得分显著低于文史、理科与工

科学生;文史、理科与工科的消极应对差异均不显著。而学校类别差异却体现在悲观与社交抑制维度上。公办高校的学生社交抑制程度显著高于民办高校学生。独生子女与非独生子女的危机人格差异反映在社交抑制维度:独生子女社交抑制程度显著低于非独生子女。城乡差异出现在社交抑制与消极应对维度上;乡村大学生社交抑制与消极应对程度显著高于城镇与城市大学生。其他维度上的类别差异都不显著。

实验方法：

被试：抽取的样本是福建师范大学2010级心理学班，一共有58名同学参加测试。参与本次测试一共有14个男生，占被试人数的24.1%；44个女生，占被试人数的75.9%。参加测试的同学年龄在18岁到22岁之间。其中18岁的同学有4名，占被试人数的6.9%；19岁的同学有15名，占被试人数的25.9%；20岁的同学有28名，占被试人数的48.3%；21岁的同学有9名，占被试的15.5%；22岁的同学有2名，占被试人数的3.4%。

材料：本次测试所使用的是艾森克人格问卷（简版）。EPI是根据编者的多维人格学说而成，每一维度由一个分量表来测量，分N(Neuroticism，神经质)量表，测量情绪稳定与否；E(Extrovision-Introvision，外向-内向)；L(Lie，虚假、掩饰)系

效度量表。相对于其他以因素分析法编制的人格问卷而言，它涉及的概念较少，施测方便，有较好的信度和效度，是国际最具影响力的心理量表之一。

程序：本次测试采用的是集体测试的方式。因测量地点大小，及用于测量的计算机有限，把全班同学分为了两个部分，一前一后进行测量。但前后两组并无交流。进行测量的同学打开测量软件，输入自己的基本信息，然后开始进行测试。测试环境始终保持安静，被试者也是独立完成整个测试。测试结束，被试者讲数据统一上传，由主试人进行处理。

数据处理：数据处理采用的是SPSS17.0版的软件进行数据处理。根据正态分布原理对数据进行筛选，收集的58个数据中，有一个数据是极端数据，在数据分析中不参与分析。因为题目中涉及反向题，首先将数据计分方式变为相同形式的，即全部变为正向题的计分方式。将回答“是”的题记为1分，将回答“否”的题记0分。从精神质、内外向、神经质和掩饰性四个维度进行总分的统计。并计算出每个维度的平均数，并进行差异性检验，计算出T分数。

实验结果：

经过多测试数据的处理，以及将我们的样本数据与常模进行比较，根

据统计学原理，发现：精神质的差异性显著，而内外向、神经质、掩饰性的差异性不显著（参见表一）。由此可见，与大学生普遍水平相比，被试群体的精神质分数较低，说明了被试普遍都不孤独，充满情感投入，不好挑衅，不太喜欢干奇特的事且事事都会考虑危险性，容易适应外部环境。

表一

样本数据与常模的对比表

维 度

精神质（P）内外向（E）神经质（N）掩饰性（L）

数据

样本平均数 2.4211 8.0175 5.1754 4.2456

常模 2.848229 7.72 4.738686 4.485771

T分数-2.368 0.694 0.947-0.758 结果分析：

出现这样的结果原因可能有：

首先，与现在大学生生长的环境有关系。随着经济的增长，家庭生活的水平明显提高，人与人交流增多，且平常人们的生活方式也是多种多样丰富多彩，所以现代大学生的孤独感有所下降。

其次，现在教育也对现代大学生产生一定影响。教育改革以来，更注重人性化的教育，更注重对善良的心的培养。同学们在潜移默化中也受到了情感的熏陶，会用更感性的眼光去看待一些问题。同时，教育也强调着是非观念，强调责任意识，大学生是社会的知识分子群体，明辨是非，不好挑衅。

再次，整个社会越来越多元化，现代的大学生都意识到要更好地再社会立足，就必须更快地很好地适应环境。所以现代大学生很小就在不断让自己适应不断变化的环境。

第二篇：403名机车乘务员艾森克人格测查与分析

403名机车乘务员艾森克人格测查与分析

1钟韶玲1 唐仕雄1 潘洁2吕榜军

1【摘要】 目的 探讨机车乘务员艾森克人格状况,为铁路行车安全提供心理学依据。方法 采用龚耀先修订的艾森克成人式人格量表测试广西柳州机务段机车乘务员403名。评定标准：E、N维度划分五个类型：T＜38.5为典型内倾（或典型不稳定）；T38.5~43.3为内倾倾向（或稳定倾向）；T 56.7~61.5为外倾（或不稳定倾向）；T＞61.5为典型外倾（或典型不稳定）。P、L维度以计分高于平均数的程度来判断，P量表：T＞61.5为典型精神质，T56.7~61.5为趋向精神质，T＜56.7为正常，L量表：T＞70为无效。结果142（35.23%）人倾向外倾及典型外倾，145人（35.98%）倾向情绪不稳定及典型不稳定，情绪不稳定在内倾者中占58.82%； 18（3.97%）人倾向精神质及典型精神质；社会掩饰倾向呈低偏态分布。E值（外倾-内倾）与行政人员和工人比较有显著差异（P＜0.05），；N值（神经质）和L值（掩饰倾向）与行政人员、工人、科技人员和司法警察比较有显著差异（P＜0.05）；P值（精神质）与行政人员、科技人员和司法警察比较有显著差异（P＜0.05）；E、N、P、L在年龄和受教育程度方面仅N（神经质）值有显著差异（P＜0.01）。结论。机车乘务员艾森克人格特质倾向情绪不稳定、朴实幼稚和温柔心肠；外向稳定的人更适合从事机车乘务工作；艾森克人格特质受年龄和受教育程度影响轻微。

【关键词】

机车乘务员；艾森克人格；心理健康

ZHONG Shao-ling, TANG Shi-xiong, PAN Jie, LU Bang-jun，Wang Gui，Jiang Yong-jun.Nanning Railway Bureau center for Disease control and prevention, Liuzhou 545007，China 【Abstract】Objective.Method Results.Conclusion.【Key Words】train staff；EPQ；

人格是指一个人所具有的与他人相区别的思维方式，情感及行为模式，是一种心理品质，具有一定的倾向性和稳定性。人格是影响心理健康的重要因素[1]。艾森克人格问卷（Eysenck Personality Questionnaire,简称EPQ）是以人格的生物学理论为基础，测量个体内外倾、神经质和精神质三个基本人格维度，这些人格维度分别与中枢神经系统的兴奋和抑制的强度, 植物神经的不稳定性及精神状态密切相关，对行为有巨 基金项目：南宁铁路局科技计划项目（卫07－01）

作者单位：1.南宁铁路局疾病预防控制中心，广西 柳州 545007；2.柳州市疾病预防控制中心，545001 作者简介：钟韶玲（1964—），女，大学本科，主管医师，主要从事心理健康教育和心理咨询工作。

大的影响力，并具有强的遗传基因基础[2]。谭俊等研究显示，驾驶员人格倾向与交通事故有一定的关联[3]。李珠等研究EPQ中的N（神经质）值能够预测驾驶员的事故倾向[4]。为探讨机车乘务员的人格特质状况，我们对南宁铁路局柳州机务段403名机车乘务员进行了艾森克人格问卷测查与分析，旨在为铁路选拔机车乘务员、进行有效心理干预，预防铁路交通事故提供心理学依据。

对象与方法

1.1 对象

采用随机整群抽样方法抽取南宁铁路局柳州机务段同一时间在岗工作的机车乘务员403人作为研究对象，全部男性，年龄22~56岁，平均36.39±7.68岁；文化程度初中5人，高中115人，中专201人，大专及以上82人；工龄1~39年，平均16.23±8.13年，10年以下79人，10~20年196人，21~30年114人，30年以上14人；未婚60人，已婚335人，离异8人。1.2 工具

艾森克人格问卷建立在艾森克提出的外倾性（Extraversion ,E）、神经质（Neuroticism, N）、精神质（Psychoticism，P）三种人格维度理论基础上。E维度反映外倾-内倾。外倾者大脑唤醒水平较低，不易受周围环境影响，具有情绪冲动和难以控制、爱交际、寻求刺激，粗心大意和爱发脾气等特点。内倾者中枢神经系统唤醒水平较高，易受周围环境影响、好静、不爱社交、冷淡、不喜欢刺激、喜欢有秩序的生活和工作，极少发脾气等特点；N维度反映神经质-情绪稳定性。最不稳定者，表现为高焦虑、喜怒无常、容易激动。低神经质的人，情绪反应轻微、容易自我控制。P维度反映精神病质倾向。高精神质者具有倔强固执，凶残强横和铁石心肠等特点。低精神质者具有温柔心肠等特点；L作为效度量表使用[2]。本测试采用龚耀先教授修订的艾森克成人式人格量表（信度0.67~0.92；效度：0.30~0.45）。以T分为常模（均数为50，标准差为10）。E、N维度划分五个类型：T＜38.5为典型内倾（或典型不稳定）；T38.5~43.3为内倾倾向（或稳定倾向）；T 56.7~61.5为外倾（或不稳定倾向）；T＞61.5为典型外倾（或典型不稳定）。P、L维度以计分高于平均数的程度来判断，P量表：T＞61.5为典型精神质，T56.7~61.5为趋向精神质，T＜56.7为正常，L量表：T＞70为无效[5]。1.3 方法

由经过心理测量培训的心理咨询师担任主试，测量时首先向受试者简单介绍量表的来源和意义，测试的目的和方法，然后宣读指导语，填写后当场复核回收，如有漏填者及时补充填写，每次测量人数约为20人，共发放问卷411份，收回411份，回收率100%。

符合答卷403份，符合率98.05%。一般情况包括姓名、性别、年龄、工龄、文化程度和婚姻状况等。

1.3统计分析

采用心理测量系统，所有问卷人工输入系统后，生成Excel电子表格，应用SPSS11.5统计软件进行统计分析。2

结果

2.1 EPQ人格特征总体状况

EPQ 测试结果显示（见表1）：E量表（外倾-内倾）均数为T 52.0±9.62，142人倾向外倾及典型外倾，占总人数的35.23%，85人倾向内倾及典型内倾，占总人数的21.09%；N量表（神经质）均数为T 50.9±12.04，145人倾向情绪不稳定及典型不稳定，占总人数的35.98%，114人倾向情绪稳定及典型稳定，占总人数的28.29%；P量表（精神质）均数为T 44.5±6.95，18人倾向精神质及典型精神质，占总人数的3.97%；L量表（掩饰倾向）均数为T 26.7±4.66，呈低偏态分布。情绪不稳定者在外倾者中占26.7%，中间者中占32.98%，内倾者中占58.82%。（见表2）

表1

机车乘务员E、N、P、L各量表分布状况

内外倾（E）

典型

内倾 N % 46 11.41 39 9.68 176 43.67 59 14.64 内倾 中间 外倾

外倾 83 20.60

稳定 70 17.37

稳定 44 10.92

35.73 典型

典型

倾向

中间

不稳定 54 13.40

不稳定 91 22.58

精神质 8 1.99

精神质 8 1.99

387 96.02

403 100

0 0

神经质（N）

倾向

典型

典型

精神质（P）

趋向

正常

正常

无效

掩饰倾向（L）

表2 机车乘务员情绪不稳定者在外倾-内倾中的分布及比率

外倾（外向不稳定）

中间

内倾（内向不稳定）

合计

2.2 与国内职业人群比较

与国内职业人群比较[6]，旨在了解机车乘务员与其它群体之间的差异性。方差分析显示：机车乘务员E值（外倾-内倾）高于行政人员和工人，差异有统计学意义（P＜0.05），与科技人员和司法警察比较差异无统计学意义（P＞0.05）；N值（神经质）高于行政人员、工人和科技人员，低于司法警察，差异有统计学意义（P＜0.05）；P值（精神质）

外倾-内倾者分布

176 8

5情绪不稳定者分布

50 145

比率（%）26.76 32.39 58.82 35.98

403

低于行政人员、科技人员和司法警察，差异有统计学意义（P＜0.05），与工人比较差异无统计学意义（P＞0.05）；L值（掩饰倾向）低于行政人员、工人、科技人员和司法警察，差异有统计学意义（P＜0.05）。（见表3）

表3 机车乘务员EPQ测查结果与国内职业人群比较(x±S)项目 E(内外向)

N(神经质)50.92±12.04abcd 46.05±9.06 46.68±11.96 43.36±10.06 53.40±12.40

P(精神质)44.54±6.95acd 50.09±5.79 43.40±13.92 49.03±8.95 44.90±9.90

L(掩饰倾向)26.71±4.66abcd 48.42±8.56 51.49±8.69 49.96±7.05 49.70±10.40 机车乘务员(n=403)52.03±9.62cd a行政人员(n=48)b工人(n=49)c科技人员(n=90)d司法警察(n=607)49.72±11.10 49.59±9.26 55.94±9.26 53.60±10.70 注：与行政人员比较a P＜0.05;与工人比较 b P＜0.05;与科技人员比较c P＜0.05；与司法警察比较 b P＜0.05 2.3 不同年龄、文化程度的EPQ人格特征比较

运用多因素方差分析及多样本比较显示（见表4表5）：机车乘务员各年龄组N值（神经质）均数间差异有统计学意义（P＜0.01）；＜35岁年龄组N值（神经质）最高，随着年龄的增长，N值（神经质）逐渐下降；各年龄组E值（外倾-内倾）、P值（精神质）和L值（掩饰倾向）均数间差异无统计学意义（P＞0.05）。不同教育程度之间比较显示：E值（外倾-内倾）、N值（神经质）、P值（精神质）和L值（掩饰倾向）均数间差异均无统计学意义（P＞0.05）。

表4

机车乘务员不同年龄EPQ测查结果比较(x±S)项目 ＜35(n=160)35~

(n=181)≥45(n=62)F P

注： ** P＜0.01 E(内外向)51.39±10.05 52.74±9.31 51.63±9.37 0.897 0.409

N(神经质)53.14±11.87 49.87±11.68 48.24±12.75

5.038 0.007**

P(精神质)45.44±7.35 43.74±6.61 44.58±6.68 2.552 0.079

L(掩饰倾向)26.24±4.93 26.86±4.63 27.50±3.90 1.788 0.169

表5

机车乘务员不同教育程度EPQ测查结果比较(x±S)项目 E(内外向)

N(神经质)

P(精神质)

L(掩饰倾向)4

≤高中(n=120)52.88±10.24 中专(n=201)51.25±9.35 ≥大专(n=82)F P 52.72±8.80

1.349 0.261

50.45±12.01 51.36±12.55 50.50±10.84

0.276 0.759

44.42±6.62 44.82±7.55 44.05±5.86

0.387 0.680

27.13±4.20 26.31±4.90 27.09±4.65

1.473 0.230 3

讨论

机车乘务员是心理素质要求较高的职业人群，其心理健康状况直接关系到铁路的交通安全[7]。本研究显示，35.23%的机车乘务员倾向外倾及典型外倾，35.98%倾向情绪不稳定及典型不稳定。情绪不稳定者在外倾中的比例为26.76%，在内倾中的比例高达58.82%。心理学家研究表明，人的行为是由环境和遗传交互作用才产生的。内倾者好静，喜欢有规律的作业和生活，对环境反应敏感，神经系统抑制功能弱，而机车乘务员的工作环境伴随噪声和振动、工作时间不固定、生活不规律、这种长期的刺激会引发内倾者心烦意乱，产生焦虑、紧张、忧虑的不良情绪。可见与外倾者及中间者比较，内倾者更不适合从事机车乘务员工作。

机车乘务员情绪不稳定性高于行政人员、工人和科技人员，情绪不稳定的人会体验更多的焦虑、抑郁、紧张等不良情绪；这可能与机车乘务员工作时始终处于警觉状态以及长期单独作业，归属感和连接感没有得到充分满足有关[8]。机车乘务员精神质低于行政人员、科技人员和司法警察；社会掩饰倾向低于行政人员、工人、科技人员和司法警察。表明机车乘务员的社会成熟度低，朴实幼稚和温柔心肠。可能与他们经常远离群体和家人，重复单调的操作性工作，语言交流较少，文化生活匮乏以及人际关系简单有关。研究表明，机车乘务员心理健康水平整体低于全国常模[9]。因此，对机车乘务员实施心理健康教育和心理干预具有重要的意义。

机车乘务员不同年龄和受教育程度之间比较显示，除神经质（情绪稳定性）在不同年龄组之间有差异外，其它特质（外倾-内倾、精神质和掩饰倾向）均无差异。可见，生物的遗传特质的相对稳定性和持续性，因此，对机车乘务员实行准入选拔可以淘汰生理和心理素质不适合者。神经质在不同年龄组之间的差异，以35岁以下年龄组的机车乘务员为最高，情绪最不稳定。这可能与此年龄段需要面对更多的挑战有关：初涉职场、恋爱、娶妻、生子等一系列新环境、新身份，新责任，都需要个体积极主动的不断调适自我适应改变，适应不良的人就容易产生焦虑、忧虑等不良情绪。提示35岁以下机车乘务员需要提供具有针对性的心理干预以及更人性化的管理

志谢：对蒋永军、罗咚在资料的收集、录入过程中给予的帮助表示衷心的感谢！参考文献

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[3]谭俊，冯学山，黄智勇，等．上海市虹口区驾驶员人格倾向及其发生交通事故的危险因素分析[J].医学与社会，2012,25（6）：20-22 [4]李珠，孙景太，徐奎诰，等.用艾森克人格问卷特征预测飞行员事故倾向[J].中华航空航天医学杂志，1999,10（4）：234-236．

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[9]潘洁，钟韶玲．机车乘务员心理健康水平概述[J].中国职业医学.2009，36（1）：68-70

第三篇：心理人格测试

SCPM性格测试

只要把问题前的系列号记住并圈起来，最后把相同字母的题号数字加起来，分数最高的字母就是所属的性格类型。

S 1人们说我非常友好

M 2我只有几个朋友，但关系很密切

C 3我是天生的领导者

P 4我很节省，不乱花钱

S 5我很享受生活

M 6我追求细节，做事情都希望很完美

M 7我情绪不稳定，常常起床时不知道今天该是怎样的情绪 M 8我容易批评人和事

C 9我容易生气

P 10我难以做决定

P 11事情很少能使我生气或不安

S 12和一群人在一起，我常讲生动的故事

S 13有人说，我不太靠得住

M 14 我很自律

C 15有人说，我冷漠无情

C 16我果断

P 17我幽默、风趣

P 18我常闲庭信步，无所事事

S 19我不是很有组织纪律性

P 20对于活动，我喜欢旁观不参与

C 21我发现自己难以宽恕别人

C 22短时间内，我能做很多事情

S 23有人说，有我就很热闹

M 24我容易忧郁、悲观

P 25我做事不积极、主动

P 26我有耐心

S 27我爱说话

M 28我不喜欢大聚会，而喜欢和亲密的朋友呆在一起 S 29我是热情的人

C 30有人说，我是勇敢的冒险者

C 31我对事情有清楚的看法

P 32我喜欢睡觉

C 33我喜欢掌控局势

M 34我不擅长交朋友

M 35我喜欢艺术，因为艺术反映我的心灵

S 36我爱几乎每一个人

C 37我非常自信

M 38我常感到别人不喜欢我S 39我花钱很大方

P 40我常感到疲劳

S乐天型 活泼型（红色，春天，欢心，快乐的制造者，偏向生活）优点：

1.快乐，有朝气，乐观，喜怒哀乐挂挂在脸上，寻求新事物，点子多，富有创造性，反应迅速灵活，感情外放，真实简单（如，洗澡时候唱歌、喜欢给亲密的朋友起绰号，写字发短信经常用“!”，是个活宝）

2.自信，直率，热情奔放，精力充沛，对许多事物有好奇心，主动、热情地参加活动，3.富有同情心，热心帮助他人

4.健谈，语言富有感染力，擅长交朋友，自来熟（在旅中可以和陌生人聊得很开心），常常是朋友的开心果

5.享受生活，追求快乐自由，不喜欢束缚，喜欢变化，不喜欢枯燥

6.宽容，不记仇，做错事会及时道歉，错就是错，对就是对，不觉得道歉有什么丢人的7.天真爱笑，有一个童心，喜欢捣蛋，幽默风趣

8.对朋友和自己都很大方，不爱计较

缺点

1.因为喜欢自由而缺乏组织纪律性。太自我，不按计划做事

2.话多，啰嗦，容易无意识地得罪人，暴露自己，喜欢高谈阔论，不靠谱

3.爱抱打不平时易冲动，爱打断别人谈话

4.健忘，粗心，缺乏耐心，沉不住气

5.爱表现，容易成为别人嫉妒的对象

6.朋友多，但交朋友深度不深

7.注重表面，做事情的质量和深度不够

C 力量型 急躁型（黄色，夏天，恒心，领导者，偏向工作）优点：

1.有主见，果断，自信，有责任心

2.工作能力强，行动迅速，具有领导能力，组织完成任务，并能促成别人成功

3.做事动机很强，有明确的目标，有恒心

4.有胆量，有冲劲，越挫越勇，永不言败

5.工作刻苦，工作效率高

6.独立性强，应变能力强，受领导赏识

7.好为人师

8.表里如一

缺点：

1.容易情绪化（主要来源于工作的不顺利 容易生气 发火），牛脾气，唉批评别人，对自

己和别人很挑剔，爱控制他人

2.容易得罪人，不近人情味，对比自己能力差的人带有讽刺的看法

3.我行我素，朋友较少，但并不在意，反思不够

4.刚愎自用，盛气凌人

5.做事情目的性强，争强好胜

6.太过于忙碌，不懂得适度放松，不利于身体健康

7.太过于理智，感情不丰富

8.急于求成反应迅速但不灵活，可塑性低

建议：学会放松在批评别人的时候学会反思 尽量委婉

P 和平型 冷静型（绿色，外交协调家，偏向脾气，慢热，耐心）优点：

1.镇定，沉着，稳重，实际而可靠，诚实客观，踏实，有耐心，容忍力好

2．随和，可爱，有亲和力，容易组织，自制力强

3．幽默风趣，常常面无表情地蹦出一句冷笑话

4.生活节俭，理财能力不错

5.能与各种类型性格的人建立很好的关系，圆滑，价值中立，做事四平八稳，是矛盾的协调者

6.低调，不爱评价他人，是很好的聆听者

7.喜欢平静的生活，随遇而安

8.脸上无过多的表情，喜欢隐藏内心真正的情绪

9.反应慢，但思维周全

缺点：

1． 缺乏动机，主动性较差，无动于衷

2． 懒惰，爱谁懒觉，无所事事

3． 自信心不够，犹豫不决

4． 做事情会拖拉

5． 对于感情不够浪漫、体贴，木讷

6． 不爱表达，沉默寡言

M 完美型 忧郁型（蓝色，秋天，细心，思考者，内向）优点：

1.聪明，富有想象力，深思熟虑，细心，洞察力强，敏锐，重视细节，善于分析，做事

情慢条斯理，质量较高

2.不喜欢热闹的场合，喜欢独处、安静，很宅

3.关心他人，能够深入了解他人

4.忠心，讲信义，渴望真正的友谊

5.富有交流技巧，会说话，谨慎

6.感情丰富，易被感动

7.组织纪律性强，自我约束力好

8.爱干净

9.记性好，富有艺术细胞

10.浪漫、温柔体贴

11.严肃认真，目标长远，预先计划，有条不紊，善始善终

缺点：

1.内向孤僻，不合群

2.较胆小、软弱，太在意他人的看法，活在他人的世界里

3.悲观，多愁善感，情绪不稳定，容易受外界影响，容易受伤

4.死板，不灵活，犹豫不决，做事情慢，不敢拒绝别人

5.追求完美，让自己和身边的人很累

6.较偏激，敏感

7.适应新环境能力差，心理安全感低

8.心软，自我反思过度

人的性格没有好坏之分，每一种性格都有它的优缺点，性格测试的目的就是为了让您了解自己，了解他人，更好的与您的朋友相处，我们说“了解自己是聪明，了解别人是智慧”。愿你我增加了解，成为更好的朋友，祝您健康、快乐！

为啥要转化呢，每个字母都有自己所代表的意思

P代表和平C代表力量S=代表活泼M代表完美

1、自然组合SCCSMPPM２、互补组合ＭＣCMＳＰPS

３、矛盾组合营ＰＣCPＭＳSM

性格组合1、自然组合 CS/SC 领导力、影响力、业务强、蛮横

PM/MP 善学习、人际好、教育家、行动慢

2、互补组合 CM/MC 最佳商业人才、坚持不懈、累、傲慢

SP/PS 好朋友、市民领.袖、易放弃

3、矛盾组合 SM/MS 最需关心、成长环境导致

CP/PC 工作狂与撒手先生

第四篇：职业人格测试

测试要求：请同学们根据对每一道题目的第一印象作答，不必仔细推敲，答案没有好坏、对错之分。具体填写方法是，根据自己的情况选择答案 “是”或“否”，并标清题号！

1.我对自己平时的花销都记得很清楚。是 否

2.课余时间我喜欢阅读通俗小说、诗歌。是 否

3.在老师提出问题后，即使我知道，我也往往保持沉默。是 否

4.我很羡慕做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等方面工作的人。是 否

5.每次写作文时，我往往一挥而就，不再重复。是 否

6.我经常不停地思考某一问题，直到想出正确的答案。是 否

7.对同学借我的和我借同学的东西，我都能记得很清楚。是 否

8.虽然复习很紧张，但我仍喜欢参加学校的各种活动。是 否

9.我喜欢成为老师和同学们注意的焦点。是 否

10.家里的电器如果出了小毛病，我喜欢自己搞定。是 否

11.我希望有机会参加探险。是 否

12.我曾渴望当一名汽车司机或飞机驾驶员。是 否

13.我总是保持我的房间和书桌的整洁。是 否

14.看情感影片时，我经常禁不住眼睛湿润。是 否

15.我喜欢做一名教师。是 否

16.17.18.19.20.21.22.是 否

23.24.25.26.27.我小时候经常把玩具打开，把里面看个究竟。是 否 音乐能使我陶醉。是 否

我喜欢阅读自然科学方面的书籍和杂志。是 否 在我的职业选择中可以考虑当校长。是 否 我喜欢需要运用智力的游戏。是 否

有时，我感到自己有文艺方面的天赋。是 否

我喜欢亲自动手制作一些东西(如贺年卡)，从中得到乐趣。如果同学们有困难，我很乐意帮助他们。是 否 和不熟悉的人交谈对我来说毫不困难。是 否 和同学交谈时，我对政治问题较感兴趣。是 否 我喜欢动手的工作，不喜欢抽象的工作。是 否 大家公认我是一个勤劳塌实、愿为大家服务的人 是 否

28.我有能力说服别的同学同意我的观点。是 否

29.我是一个沉静而不易动感情的人。是 否

30.当我学习时，我喜欢避免干扰。是 否

31.我的理想是当一名科学家。是 否

32.与推理小说相比，我更喜欢言情小说。是 否

33.我喜欢按部就班地完成要做的事。是 否

34.我有很强的动手能力。是 否

35.我总是主动地向别人提出自己的建议。是 否

36.我喜欢使用锤子、榔头一类的工具。是 否

37.与同学相比，我有较强的策划能力。是 否

38.我能坚持写日记 是 否

39.看电影是我的兴趣之一。是 否

40.我喜欢利用逻辑原理解决问题。是 否

41.有时我也关注飞行器方面的知识。是 否

42.我喜欢关注青少年犯罪问题。是 否

43.有条件的话，我可以去听听歌剧。是 否

44.对我来说，会计是一个不错的职业。是 否

45.我很羡慕那些优秀的企业家。是 否

46.否

47.48.否 一般情况下，我能想到用法律来保护自己的合法权益。是 我对侦破题材的节目很感兴趣。是 否

随便讲出一些世界名车的品牌，对我来说并不是个难事。是

测试结果和说明

一.请将以上测试依样在以下对应的题号内计算得分。(答“是”的计1分，答“否”的不得分)

（1）艺术型(2、4、14、17、21、32、39、43)计 分

（2）传统型(1、3、7、13、29、33、38、44)计 分

（3）管理型(5、9、11、25、28、35、37、45)计 分

（4）研究型(6、16、18、20、30、31、40、47)计 分

（5）现实型（10、12、22、26、34、36、41、48)计 分

（6）社会型(8、15、19、23、24、27、42、46)计 分

二.将六种不同人格特征的得分从大到小进行排列，排在最前的就是你的职业人格类型。（如遇相同的得分，表明你该两种人格类型均具备）

⑴ 艺术型：有艺术、直觉、创造的能力，喜欢运用想象力和创造力，在自由的环境中工作。这种人想象力丰富，有理想，易冲动，好独创。他们喜欢从事非系统的、自由的、要求有一定艺术修养的职业。

可参考填报：教育学：学前教育、艺术教育、装潢设计与工艺教育文学 汉语言文学、汉语言、对外汉语、中国少数民族语言、外国语言文学、新闻传播学类所有专业、艺术学类所有专业;历史学： 民族学、文物保护技术;管理学：旅游管理;理学：地理科学类所有专业;工学： 广播电视工程、土建类所有专业、测绘类所有专业、轻工纺织食品类所有专业、航空航天类所有专业、宝石及材料工艺学;农学 ： 园艺、园林;医学：医学影像学。

⑵传统型：喜欢从事资料工作，有写作或数理分析的能力，能够听从指示，完成琐细的工作。这种人易顺从，能自我抑制，想象力较差，喜欢既定、有秩序的环境。在职业选择上，他们愿意从事那些需要按照既定要求工作的、比较简单而又比较刻板的职业。

可参考填报：哲学：逻辑学;经济学：经济学类所有专业;法学： 法学类所有专业、政治学与行政学、国际政治;教育学 ： 人文教育、特殊教育;文学 ： 中国语言文学类所有专业;历史学：历史学类所有专业;管理学：会计学、财务管理、电子商务、物流管理、劳动与保障、土地资源管理、农林经济管理、农村区域发展、图书馆学、档案学;理学：理学类所有专业;工学：仪器仪表类、能源动力类、电气信息类、水利类、测绘类、化学与制药类、交通运输类、海洋工程类、航空航天类、武器类、工程力学类、生物工程类、农业工程类、森林工程类、公安技术类所有专业;农学：农学类所有专业;医学：医学类所有专业。

⑶ 管理型：喜欢和人群互动，自信、有说服力、领导力，追求政治和经济上的成就。这种人喜欢支配别人，有冒险精神，自信而精力旺盛，好发表自己的见解。他们愿意从事那些为直接获得经济效益而活动的职业。

可参考填报：哲学：哲学、宗教学;经济学：经济学、国际经济与贸易、保险;法学：社会学、社会工作、外交学、思想政治教育、公安学类所有专业;教育学： 特殊教育、旅游管理与服务教育、市场营销教育;文学：新闻学、广播电视新闻学、广告学、导演、播音与主持艺术、广播电视编导;管理学：管理科学与工程类所有专业、工商管理类所有专业、公共管理类所有专业、农林经济管理类所有专业;理学：天文学类、地质学类、地理科学类、地球物理学类、大气科学类、海洋科学类、环境科学类、心理学类、统计学类所有专业;工学：航空航天类、武器类、公安技术类所有专业;农学： 植物生产类、草业科学类、森林资源类、环境生态类、动物生产类、水产类所有专业;医学：法医学。

⑷ 研究型：喜欢观察、学习、研究、分析、评估和解决问题。这种人有强烈的好奇心，重分析，好内省。比较慎重。他们喜欢从事有观察、有科学分析的创造性活动和需要钻研精神的职业。

可参考填报：哲学：哲学类所有专业;经济学：保险、金融工程、税务、网络经济学;法学：马克思主义理论类所有专业、社会学类所有专业、公安学类所有专业;教育学：教育学、学前教育、教育技术学、小学教育、艺术教育、人文教育、社会体育;文学 汉语言文学、古典文献、外国语言文学类;历史学：历史学、世界历史、考古学、博物馆学、文物保护技术;管理学：管理科学、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、物流管理、行政管理、劳动与社会保障、农林经济管理、农村区域发展、档案学;理学：理学类所有专业;工学：工学类所有专业;农学：农学类所有专业;医学：基础医学、临床医学、眼视光学、康复医学、精神医学、中医学类所有专业、药学类所有专业。

⑸ 现实型：有运动机械操作的能力，喜欢机械、工具、植物或动物，偏好户外活动。这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益。他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求的、需要一定的技能技巧、能按一定程序进行操作的工作。

可参考填报：哲学 ：逻辑学;教育学 ：教育技术学、体育教育、运动训练、社会体育、运动人体科学、民族传统体育、汽车维修工程教育、应用电子技术教育、装潢设计与工艺教育;文学：传播学;管理学 信息管理与信息系统、电子商务;理学：理学类所有专业;工学： 工学类所有专业;农学：农学类所有专业;医学： 医学影像学、医学检验、眼视光学、康复医学、口腔医学、针灸推拿学、法医学、护理学、药学类所有专业。

⑹ 社会型：擅长和人相处，喜欢教导、帮助、启发或训练别人。这种人乐于助人，善社交，易合作，重视友谊，责任感强等。他们希望从事那些直接为他人服务 为他人谋福利或与他人建立和发展各种关系的职业。

可参考填报：哲学：宗教学;经济学：国际经济与贸易;法学 ：社会学、社会工作、政治学类所有专业、治安学;教育学：教育学类所有专业、体育学类所有专业、其他教育学类新兴专业;文学：新闻学、广播电视新闻学、播音与主持艺术、广播电视编导;管理学：人力资源管理、旅游管理、公共事业管理、劳动与社会保障、公共关系学、农林经济管理类所有专业;理学：资源环境与城乡规划管理、心理学、应用心理学;工学 电气信息类、环境与安全类、公安技术类所有专业;农学：植物生产类、森林资源类、动物生产类、水产类所有专业;医学： 预防医学、临床医学、康复医学、精神医学、口腔医学、中西医临床医学、护理学、中药资源与开发。

第五篇：人格测试美文

那是一个名气很大的合资公司，招聘一名总经理助理，年薪20万。

刘露在众多应聘者中脱颖而出，最后一关是外方总经理面试。

总经理对他进行了长达两个小时的面试，刘露从经营方略到内部管理、新品开发等方面阐述了自己的想法。总经理认真地听着，不时赞许地点点头，显然，他对刘露很满意。

“好了。”总经理说，“讲了半天，口一定渴了，我也有些口渴，请你去买两瓶矿泉水来。”说着递给刘露一张百元大钞。

刘露走到街上，买了两瓶矿泉水，回来递给总经理，把剩下的钱交待清楚一分不差地也交给总经理。他认为这很可能也是考试内容的一部分。

果然，总经理打开一瓶矿泉水，说：“这是今天测试的最后一道题目了。你给我留了很好的印象，如果这道题你能回答得让我满意，你将通过今天的测试。这道题是这样的：假如这两瓶中有一瓶被人掺了毒药，当然目标是针对我的，现在我命令你先尝一尝。”

刘露说：“我明白你这是在测试我对公司和你的忠诚程度，也许我尝了你就会录用我，但我不能尝，虽然我很想得到总经理助理这个位子，我认为这是对我人格的污辱。”

总经理怒道：“这次应试者上千人之多，我别说让他们喝这没毒的矿泉水，就是真的让他们吃粪，他们也吃！”

刘露正色道：“我认为你刚才说的话与你的身份地位很不相称，对不起，我觉得今天的测试该结束了。”说着要起身离去。

总经理立刻和颜悦色地说：“请原谅，刚才只是测试，我很欣赏你的反应和品格。请坐，是的，今天的测试你通过了。祝贺你!被录用了。”

刘露说：“招聘是双向选择，你对我的测试通过了，但我对你的测试却没有通过，你不是我想像中的老板。再见!”

说完拂袖而去