班主任交流如何制定班规

第一篇：班主任交流如何制定班规

如何制定班规

【制定背景 】

“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”我们都很熟悉。对于一个班级而言，“法”即为班规，学生们都懂，“无规矩不成方圆”的道理，所以班级组建之初，制定班规很重要，能避免日后“头痛医头，脚痛医脚”的麻烦，而如何制定？如何惩罚？2011年上一届高一刚决定接班时，就在脑中盘算这样的问题，网上搜，最后一套相对成熟的班规被选定，而那是针对住校生的，又有些不切实际，所以我做了很大的删减，也加入一些元素，就拟出了“班级量化管理办法”（班规）

高一（13）班量化管理细则(班规）

一、出勤方面

1、迟到：早自习、上课、自习、升旗仪式 ①每迟到一次扣1分，罚站一节课； ②一周内累计迟到三次，通报家长，③一周内累计四次及以上者，通知家长，并向学校通报；

2、课间操、眼保健操

①最后一名到队伍的每次扣1分； ②无故不做的，不认真做的每次扣1分。3不请假无故旷课间操的，每次扣2分。○

二、卫生、仪表

①不认真值日，扣1分；

②卫生检查被扣分的责任人扣2分，3仪容仪表被学校老师查到的，每次扣2分，并责令及时整理规范。

○4不按学校要求穿校服的，每次扣1分.○

三、纪律方面

①上课、上自习讲话（含研究问题等）每次扣1分、罚刷地。

吃零食、趴桌子、打瞌睡的，每次扣2分，②被老师点名批评的，每次扣2分，顶撞老师的，每次扣5分，③上课看课外书，玩手机，mp3、mp4等的，老师有权收缴，期末返还给家长，每次扣3分，④课间打闹、大声喧哗、走廊逗留的，每次扣1分。

⑤无特殊原因，未经老师允许，随便调动座位的，每次扣1分。⑥发现抽烟者，根据学校规定严惩。每次扣5分，⑦男女生交往过密的每人扣3分，8进入网吧等学校禁止进入的场所，扣5分/次，写1200字检讨，并请家○长。9打架、翻越围墙、赌博、与学校教师或工作人员无理顶撞等严重违纪行为，○扣10分/次，并按校规给予相应处分。

四、学习方面

①作业不合格，每次扣1分，无故缺交作业，每次扣2分、早自习补完，抄袭作业的，每次扣3分，通报家长。②考试舞弊的，每次扣5分，写1000字检讨。

五、奖励方面

1、为班级捐献物品的加1分，间操最先到位的加1分，做操积极认真的加1分，2、出黑板报的（班委除外）每人每次加1分。

3、积极参加学校文艺表演等活动的，每人每次加1分，在学校获奖的，加3分。

4、积极参加学校、班级组织的活动的，为班级做贡献的每人每次加1分。

5、写通讯稿的每人每次加1分，被采用的加2分；在学校获奖的（如文章发表在校刊上的），根据获奖情况，加1至3分。

6、班级获得纪律红旗的，全班每人每次加1分。当周获得卫生红旗的，值日生每次加1分，7、全学期出满勤（无迟到、旷课、请假情况）的，加3分。

8、全学期无违反纪律情况的加3分。

9、全学期每次都按时完成作业的（无迟交、缺交作业现象），加2分。

10、期中考试班级排名前五名的，第一名加5分，第二名加4分，第三、四、五名加3分，年级排名前100名的，每人加3分。

11、班级集体获奖每人加3分。

12、课上积极发言，受到老师表扬的每次加1分。

13、成绩有突出进步的加1—5分。

14、拾金不昧加1分。

六、实施细则

1、班委要严格按照本条例有关规定进行加、减分，如扣分严重者，将由班主任直接通知家长到学校座谈。班委会成员违纪的双倍处罚。

2、每位同学的德育分每周公布一次，由组长协助班长负责统计登记，并上交班主任审批后，以组为单位贴于公布栏处。评个人之星和小组之星。

3、以上所说加、减分都指德育分操行分，作为期末学校评选“三好学生”、“优秀班干部”侯选名单的主要依据。

4、每周得分最低组刷地

5、凡是违纪情况被学校发现的、扣班级分的惩罚加倍。说明：每位同学的基本分是80分。

低于70分的，请家长到学校座谈。低于60分的，交由学校德育处处置。

低于60分且屡教不改的，按照学校相关规定给予处分，严重者勒令退学。学期末个人操评分班级前20%者，小组平均分最高者期末进行表彰和奖励。【实施效果】

高一上学期特别有效，组员更团结，努力，在纪律方面会彼此提醒，互相监督，每周五在宣布成绩时，很振奋很期待。每周评出的星际组星级个人是一种鼓励，如果这周值日了，下周她们会更努力自律。很利于班风的形成。学生也很赞成。

【出现的问题】

1、一段时间后，会出现特别能扣分的几个人，而每周公布分数，会给这样学生造成一定的心理压力，还有一些爱挑剔的孩子，特别优秀的组员会有一些不平衡。需要及时做学生的思想工作。让学生明白“宽以待人，严于律己”的做人准则。后来，试图把每一组可以有一人不计入，但是又有一种被放弃的感觉。游离在规则之外，也是对孩子的一种放任。而常犯纪律的人有时却没有被惩罚，有失公平。

2、会给老师增加很大的工作量，统计的负担也较重，每天记录，小条，有时又有遗忘，学生的记录难免也会有错误。有事一周的点很少，可以两周一总结。

经过半年到一年，学生能形成很好的自律性，而一些突出的“热点”人物大家也已经熟知接受了。所以适合改造个例了。高二时，制定个性化的班规，因为大家比较熟悉和了解，也有了感情基础，适当惩罚也不会有问题。所以针对常发生的迟到、作业不交、不合格几项，每人都要写出惩罚的办法，量化的标准：能起到惩戒，不愿再犯的作用。大家都以为使用自己的招治别人，其实是写给自己的，每次当有同学犯了，就会问他所愿承受的惩罚方式，是自己选的也就自愿受罚，心服口服。有跑圈的，蹲起的，俯卧撑的、做题的、扫除、抄写、罚钱等等。后来发现，还是有钻空子的。

高三时，没有刻意要犯的，不经意的错误不想弄的鸡飞狗跳的，所以就娱乐式：讲笑话、唱儿歌，惩罚自己，娱乐大家。

班主任工作中大家都在摸索，寻求妙招，有时会从别人那借鉴点狠招，但是有些孩子也要承认真是没招，也希望我们能互相支招，形成一套行之有效的百试百灵的适用于我们122中学情的绝招。

第二篇：班主任如何制定好班规

班主任如何制定好班规

所谓没有规矩，不成方圆。”班规和其它的行业规定有相似的作用，但本质上是不同，所谓班规是班主任管理班级的标准，是形成良好班风的前提和基础，是保证学生有效学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段。班级的班规以人文为基础，班规不是生硬的，而是柔软的、和谐的。因为学生的成长过程中，会出现很多新的问题，特别是中学生思想变化很大，在成长的过程中班规也要随时发生变化，还有就是不同班级学生的特点不同，班规也不近相同，但目的性要明确，班规的建立要民主，要体现公平，他不是一个人的规定，是集体智慧的结晶。我制定班规要体现以下要求：

第一、保证班规的可操作性。可操作是任何一项工作的根本，失去这个根本，不管内容如何丰富，都将是一纸空文。对班规来说，所谓可操作性，一是指班规中的每一项工作都是一件具体的事，而不是一条指导性的意见。二是指所规定的事既要符合学生的身心特点，又有本班的特点。

第二、和学校规定保持一致。制定班规前，学校一定要祥知了解学校的规定，要将学校的规定把握准确。一方面，将这些规定安排到班规之中；另一方面，又不会与校规相冲突。这样，不仅能使班规与校规保持一致，既有利于班规的顺利执行，又有利于培养学生的全局观念。

第三、要通过民主程序确认。由于班规要由师生共同执行，因此，班规也应该由师生共同完成；而且，最终确认时，要经过一定的民主程序，这样才有利于培养学生的民主意识和主人翁精神。我们学校有经验的班主任总是善于在自己的班级主导与学生民主之间找到结合点。比如，对于某些内容，班主任可以同时做 1 多个方案，然后让学生去选择，不管学生选择了那一种，都是在班主任主导的范围之内，但是学生在选择中获得自己做主的体验。

制定班规还要注意征求任课教师和同学的意见，班规制定好了要认真执行，若客观情况发生变化，应做出相应的修改和调整。这是我对如何制定班规的一点看法。

第三篇：班主任论文.：如何制定班规

班主任论文

浅 谈 如 何 制 定 班 规

常言说：“没有规矩，不成方圆。”如果是好习惯，将会终身受益。小学阶段是培养习惯的最佳时期，要想形成良好的学习习惯和行为习惯，就要有班规去约束和引导每一位班级成员形成自律能力和良好的习惯。下面我想把我制定班规的一些做法和同行们分享一下：

一、首先让学生明白为什么要制定班规。班级是学生接受教育的地方，制定班规是为了让孩子更好、更有效地学习，使班级工作有法可依、有章可循，避免工作的盲目性和随意性。

二、班规的制定要切实可行。我们的班规是依据《小学生守则.》、《小学生日常行为规范》、校规的基础上，再结合本班的实际情况去制定的，以德智体美劳为中心，进行细化，制定完善可行的班规。

三、班规的制定要体现集体的智慧，要体现民主。我们是分组讨论起草拟定条款，在班内征求同学们的意见，是否通过，大家共同讨论研究每一条班规，以及执行，形成最后意见，这样既体现了对同学们的尊重和理解，又使学生能认真履行班规。

四、班规应该是师生共同遵守，而不是只是对学生的约束。教师能带头去履行班规，会更有说服力。

五、班规要做到不仅有罚，还要有奖，做到赏罚分明，这样会有激励和促进作用。例如：表现好的同学得一面小红旗，攒够十面小红旗，一颗星，根据你得的星，期末评出你是几星级学生，这样同学们的积极性特别高。

六、班规制定好后并不是一成不变的，要根据本班的实际情况做出相应的调 1

整。

七、在制定班规时，教师要尊重学生的主体地位，把制定和仲裁的权利都充分交给学生，体现出民主，参与，平等等现代教育理念。

第四篇：如何制定班规

如何制定班规

俗话说：“没有规矩，不成方圆。班规是班上制定的供全体同学共同遵守的规则，对全体学生的言行及学习有着规范性作用。科学的、合理的班规是形成良好班风、学风的重要保证，它相当于我们社会的法律法规。学校现在提倡依法治校，提倡依“法”治班，这个“法”就是班规。

我一走上工作岗位就当上了班主任，刚开始时我也是按着学校的校规和自己的见解制定班规，管理的效果不是那么好，学生并没有公开抵触，只是有些消极的情绪，干任何事情都提不起精神，我只好一催再催，才勉强去完成，我暗自想：问题到底出在哪？经过几年的摸索，我终于醒悟：无论是老师还是学生，都是班级的成员之一，应该让学生以主人翁的精神也参与制定班规。于是，我让学生参与制定班规，一开始乱成一团，似乎控制不了场面。慢慢地，我有了自己的一套制定班规的方法：

一、集体商议，制定班规

（一）让全班学生认真学习《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》，对学生进行入学常规教育，让学生知道哪些是自己该做的，哪些是不该做的。

（二）确定班级的奋斗目标，直指努力方向。班主任引导学生分析班级的实际情况，分为纪律、学习、卫生、劳动、好人好事五大块，具体讨论在这一学年中班级要达到哪些目标。

（三）根据班级实际情况和奋斗目标，由负责这五大块的班干部组织全体学生积极参与制定班规，通过每一个学生提供班规建议，再到小组探讨，最后汇总到班干部手里。

（四）召开班干部会议，让班干部汇报情况，并说说自己的看法，最后，由班主任和班干部统一意见，达成共识，制定了适合可行的班规。

二、执行班规，奖罚分明

班规制定之后就开始执行，班主任不必事事亲力而为，要适时放开手脚，让班干部各司其职，遇到问题学生共同想办法解决，班主任只作适时的指导。

三、执行班规，以身作则

我觉得，班主任虽然是老师，但也是班级中的一员。遵守班规也不应例外，应该以身作则，在班级管理中起着模范、表率作用：早晨，早早来到学校；上课铃响时，及时走进教室；地板上有纸屑，亲手捡起扔进垃圾筐里：劳动课上，一起和学生除草、扫地；注意衣着仪容；注意言行举止。

第五篇：制定班规

制定班规

班主任工作里有一项常见的工作，那就是制定班规。我觉得制定班规很有必要。人的需要有个别差异性，所以，不论哪一种班规，都有它适合的群体与不适合的群体，很难说哪种班规就更好，也许最理想的是针对不同的学生使用不同的班规。我就谈谈自己所制定的班规。

1、遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校班级的各项规章制

度，努力做优秀学生。

2、早读时间按时到,不能随便请假,不能迟到。

3、上课认真听讲，紧跟老师思路，不起哄，不做与学习无关的事。

4、勤学善问好思；课后独立、认真、及时完成并交作业，巩固并加深对所学知识的理解。

5、遇事忍让，和平处理，不打架斗殴，不协助打架，不拉帮结派。

6、像爱护自己家的东西一样去爱惜教室内的一切物品。

7、用语文明，举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益。在教室内语言要文明。

8、在家坚持学习，多阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。不去网吧和机室及其他娱乐场所。9尊敬老师，团结同学，记住自己的一言一行代表着我们班的形象。

10.生活节俭，不摆阔气，不乱花钱，勤俭节约。