关于完善中小学班级组织与文化建设的实施意见（优秀范文五篇）

第一篇：关于完善中小学班级组织与文化建设的实施意见

关于完善中小学班级组织与文化建设的实施意见

义务教育各学校：

学生班级既是学校教学工作的基本单位，也是学生学习、生活的基层集体。加强学生班级组织建设，对促进学生班级规范化、明确干部工作职责，充分发挥学生班级干部在学生教育管理工作中的作用，具有十分重要意义。因此，结合我县实际，特制定本实施意见。

一、指导思想

以育人为本，以学生为主体，班科任教师、学生齐参与为原则，通过班级组织建设和文化活动，培养学生具有集体主义精神和社会责任感，具有良好心理素质，热爱科学、崇尚文明、遵纪守法，乐于学习、团结友爱、善于交往、遵守礼仪的学生。

二、基本内容

（一）营造体现新课程的班级文化氛围

班级是学生学校生活的重要场所，班级的文化氛围对学生会产生着潜移默化的教育效果。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，因此，学校应注重班级的环境建设。班级布置应符合学生的年龄特征，体现丰富的儿童生活和富有激励、挑战的氛围；要有利于促进学生的身心健康，有利于培养学生积极向上的情感和正确的价值观。

（二）建立适应新课程的班级活动形式

班级活动是学生学校生活的基本形式，班级活动对学生的发展起着特殊的影响作用。新课程强调学生参加综合实践活动和探究合作学习，养成健康的生活方式和良好的行为习惯。因此，班级活动形式和内容应充分体现以学生为主体，以促进学生发展为目的，开展丰富多彩的班级活动。同时班级的活动要力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展。

（三）创建符合新课程的班级管理制度

班级管理制度是班级建设的重要内容，管理制度将对学生的发展产生着直接影响，传统的班级管理制度强调学生要适应、服从于班级制度，而新课程倡导教育应适应学生发展的需求。因此，我们必须改革班级管理制度，建立适应学生发展的班级管理机制，如实行岗位轮换，培养、锻炼学生的自我教育和适应未来社会生活的能力，增强学生的责任感；实行班级公约在班主任引导下，班级学生共同来制定，培养学生的民主意识等。

（四）创办突出新课程的班级建设特色

新课程理念下的班级建设，应重视班级管理的个性化，通过长期的富有特色的班级活动，形成不同的班级风格和良好的班风，为课堂教学创造良好的学习环境。

三、班级建设的基本要求

（一）要重视班级环境布置，每学期开学初要组织学生共同布置好班级环境（新一年班级环境应在新生入学前由教师完成布置任务），要定期出版黑板报，也可组织和引导学生给自己的班级命名，突出班级特色，班级环境布置要适应学生年龄特征，趣味、活泼，有益学生身心和发展。

（二）要改革由教师包办代替的空洞说教的管教式的班级活动模式，建立由师生共同参与，学生自我教育、自我管理的班级活动新模式。各班要上好每周一节的班会活动，要精心引导学生进行活动，不得挪作他用，原则上每月举行一次主题班会。班级活动内容要围绕基础教育课程改革目标，以行为习惯养成、《公民道德建设实施纲要》、阶段性班级工作、重大节日纪念活动、与思想品德课相结合等为内容，也可与综合实践活动中的社区服务、社会实践领域相结合。班级活动主题的确立要贴近学生的生活实际和已有经验。活动内容的选择和组织要适应学生身心发展水平并能促进学生的进一步发展。要重视挖掘本县、社区、学校丰富的教育资源，用身边人身边事教育身边的青少年学生。班级活动可采用讨论、演讲、竞赛、展示、欣赏、小品、操作、综合、访谈、考察、调研等丰富多彩的形式，同时适时引导学生走出课堂，走出校门，参加社会实践活动，为学生个性的发展和潜能的发挥创造条件，培养学生的实践能力和社会责任感。

（三）班主任应成为班级建设的引导者、协调者、合作者。班主任在开展班级活动，推进班级建设，促进学生全面健康成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科任教师参与班级建设工作和沟通学校与家庭、社区教育之间联系的作用；同时班级建设需要班主任与学生共同合作。班主任工作是一门科学，又是一门艺术，这就要求班主任要加强学习、更新观念，要树立高尚的师德形象，要具有博大的爱心，善于观察、理解、欣赏、尊重学生，要有民主意识和强烈的事业心、责任感。

（四）班级建设应成为班级教学人员全员参与的工作，每位教师都负有参与班级建设的责任，都要关心、支持班级建设。

（五）把课程改革理念引入班级建设改革工作。学校行政领导和课改实验班的班主任要率先行动，把班级建设作为新课程实验的一个重要课题进行研究，并列入各区域教研协作体的教研活动内容，为全县中小学提供主题班会优秀案例和班级建设改革创新经验。各校和各区域教研协作体每学期要及时总结阶段性成果，组织交流班级建设改革创新经验，促进班级建设研究深入地开展。县将开展 2

主题班会优秀案例评选和班级建设改革创新经验交流，推进全县班级建设改革创新工作向前发展。

四、班级组织建设

（一）班级组织结构

普通学员——班级管理员（管理长）——小组长（首席长）——课代表（学科助理）——班干部。

班级管理员分为：卫生管理员，垃圾管理员，粉笔管理员，财产管理员等，根据实际情况，各学校还可以设置若干管理员，也可以称为“××管理长”，如“卫生管理长” 等。

小组长（首席长）分为：各学习小组组长，以及收发小组长和背默小组长等。课代表（学科助理）分为：语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、地理和化学课代表，音乐和体育由文娱和体育委员兼任。

班干部分为：班长、副班长、学习委员（学习长）、劳动委员（劳动长）、生活委员（生活长）、纪律委员（纪律长）、体育委员（体育长）、文娱委员（文娱长）和宣传委员（宣传长）。

（二）班级干部职责

班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。

副班长：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校活动的考勤。学习委员（学习长）：负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。

生活委员（生活长）：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系。

劳动委员（劳动长）：负责班级责任区集体劳动的安排及检查，并及时反馈信息。

体育委员（体育长）：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。

文娱委员（文娱长）：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。（文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动）。

宣传委员（宣传长）：做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。

小组长（首席长）：负责小组内的学习、纪律等，课下组织督促组内成员的预习、完成作业等；在课堂小组合作学习中，负责组内分工，组织检查督促其他同学，帮助和指导学习困难同学，代表老师修正组内同学的学习错误，代表小组 3

回答问题和阐述思路等。

课代表（学科助理）：负责本学科的学习指导和服务，协助本学科教师完成一些力所能及的日常工作，指导学科的学习，协助教师帮助解决学习上的一些问题。收发作业和练习，搬送教具，及时向本学科教师反馈学习上的问题。

（三）制订班规

根据学校要求、班级和学生表现等实际情况，在班主任主持下，利用班会让学生共同制订可以共同遵守的班级公约，体现学生的民主性和自律性。班主任只能主持和提示，不能包办代替。

五、班级文化建设

（一）班级环境文化

1、班级环境要求

（1）教室前黑板上方正中挂国旗。

（2）劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。（3）奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方，做到整齐、美观。

（4）“课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。

（5）教室的板报内容每月更换一次，围绕当月主题，内容丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美。

（6）教室保持良好的通风和整洁。

（二）班级制度文化

1、班级公物保管制度

（1）公物保管由班主任负责，登记后张贴上墙。

（2）公物领借、归还应及时主动，并能严格按制度办事，不任意挪用其它班、室公物。

（3）班级公物师生应节约使用、安全运作，不损坏、勤擦洗。（4）公物应安放整齐、协调和谐、清洁美观、有条不紊。（5）公物有损坏应及时报告总务处，按有关规定处理。（6）学校替各班添置的公物，一律包管到教室，按规定存放。（7）每学期由总务处定期与不定期组织检查。

（二）班级行为文化

1、学生个人行为

（1）课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。（2）听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出“起立”口令，师生相互 4

问好，在教师示意下，学生方可坐下。

（3）迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。（4）上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

（5）上课时要专心听讲，积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

（6）对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。

（7）写字要严格保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”，以及“头正、身直、脚平”的正确姿势。

（8）下课时，教师宣布“下课”，班长发出“起立”口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。

（9）值日生应督促全体同学保持教室整洁，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。

2、管理员责任

（1）监护班级各项环境设施、设备。（2）开启和关闭教室里的灯、电扇和门窗。

（3）督促同学摆好课桌椅、保持整齐排列，负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台保持洁净。

（4）认真记录值班情况，并送班主任审阅。

（5）值日班长（生）交接时，要认真阅读有关记录和班主任意见。（6）具体事宜，根据各个管理员的不同职责进行。

六、实施方式和途径

（一）评比时间、周期和范围 评比时间：双周星期五。评比周期：两周一次。评比范围：每小组。

（二）评比方式

由班长牵头，小组长组织每个组员对每位组员两周的表现进行集体讨论后，根据每位组员在两周内的表现进行综合评分，评定特优、优、良、差、特差五等（中间如个人有意见的可当面及时提出，如讨论决定后提出，不予受理）。

评分以10分制起评，0分以下为特差，0—5分为差，6—14分为良，15 5

分—20为优，21分以上为特优。评比采用积分制，具体评比如下：

加分项

1、能按时完成老师布置的家庭作业，练习和练习册，加1分。

2、能按时完成老师交给的背默任务，并且完成情况良好，加1分，特别好加2分。

3、能坚持完成好自己的劳动任务，不偷懒，且劳动成果好，加1分。

4、能保证每节课积极举手回答问题，并得到老师的点名表扬的加2分。

5、作业完成情况好并得到老师表扬的同学，加1分。

6、为班级争得校内荣誉的同学，加2分；争得校以上到县级荣誉的加4分。市级到自治区级荣誉的加6分；国家的加10分。

7、积极为班级建设出谋划策的同学，其建议得到班级采纳的，加2分。

8、每次每科考试80分以上的同学加2分，70—79分加1分，满分加4分（期中和期末翻倍）。

9、干部能坚持带头完成任务，协助好班主任和班长完成班级日常管理的加2分，特别好的加3分（此项由班长和班主任协商评出）。

10、能关心帮助同学，和同学相处融洽，不骂人，不讲脏痞话的同学加2分。

11、能听从老师安排，尊敬老师，见到老师能主动打招呼的同学加1分。

12、每两周内不出现学校扣分情况的，全班每人加2分。

13、全班参加学校活动得奖的，每人加2到5分。

14、能及时举报班级内的异常情况且举报情况属实无误的同学，视情节加2到5分。

15、不迟到、不早退并且没有请假的同学加1分。

16、勤俭节约、不随便吃零食，不大手大脚花钱的同学，可加1分。扣分项：

1、不能按时完成老师布置的家庭作业、练习和练习册，扣2分。

2、不能按时完成老师交给的背默任务，并且完成情况太差，扣2分。

3、不能坚持完成好自己的劳动任务，经常偷懒，扣2分。

4、每节课不能积极举手回答问题，并得到老师的点名批评的扣2分。

5、作业完成情况不好并得到老师批评的同学，扣2分。

6、得到班内处分的同学扣2分，得到校级处分的同学扣5分，为班级日常评比扣了分的同学，扣3分。

7、不能积极为班级建设出谋划策并经常破坏班级团结的同学，视其情节轻重扣2—5分。

8、每次每科考试不及格的同学扣2分（期中和期末翻倍）。

9、干部不能坚持带头完成任务，不能协助好班主任和班长完成班级日常管理的扣2分，特别差的扣3分。班干部起内哄的视其情节轻重扣2—10分（此项由班长和班主任协商评出）。

10、不能关心帮助同学，和同学相处不融洽，骂人，打架斗殴，讲脏痞话的同学2—10分。

11、每两周内经干部检查，个人卫生没有注意的同学，每次扣1分。

12、凡犯重大失误，经老师和家长劝导不服管教的同学视其情节轻重扣3到5分。

13、每两周内出现学校扣分情况的，全班每人扣2分。

14、有迟到、早退现象并且经常请假的同学扣1—5分。

（三）评比结果的使用

每小组根据这个评分结果上报到班主任处，由班主任协同班干部选出每两周评比一次的四位“班级之星”，并选出一位最优生，由宣传委员写出简短事迹出在黑板报上。

奖励制度：凡获得“班级之星”称号的同学要张榜公布，颁发奖状，佩戴标志，张榜公布在黑板上，另外年终班级各项先进评比从中间选出最优者当选，班干部由从中择优担任。

惩罚制度：由班委会民主协商，对评比结果较差的学生适当进行惩戒，比如适量承担一些扫地、打水等劳动性的任务，必要的通知家长到学校协商解决。

七、其它评比方式

（一）优秀班集体的评比条件

1、思想状态

班集体有坚定正确的政治方向，履行好各自的班风。积极开展班队活动，形式新颖，效果良好，班会每月不少于一次。全班同学在思想、学习、生活上互相帮助，班集体凝聚力强。

2、班级管理

班干部以身作则，有号召力，善于管理，班级管理制度健全，班级工作有目标，有计划，有措施（必须有班务日志等书面材料）；积极参加学校组织的各项活动，并取得一定的成绩。

3、学风建设

班级学风严谨，同学学习目的明确，学习态度认真，学习气氛浓厚，能较好地完成各项学习任务。

4、基础文明 全班同学注重基础文明建设和个人品德修养，维护社会公德，7

尊敬师生，团结友爱；有良好的卫生习惯。

5、组织纪律

班级纪律严明，全班同学自觉遵守学校各项规章制度，自觉维护公共秩序、教学秩序和生活秩序。

6、校园文化活动 积极参加校园文化艺术活动，积极开展各项文体活动及科技创新活动；注重身体素质的提高，坚持参加早锻炼，社会实践活动开展得有特色。

7、评选材料

评选材料全面真实，内容具体详实，与实际情况没有出入。

（二）校园“三好”学生评比条件

思想品德好：即热爱社会主义祖国，热爱人民，拥护中国共产党，热心为集体服务，积极参加劳动，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德，自觉执行《学生守则》、《学生日常行为规范》和礼仪规范，在同学中能起模范作用。

学习好：即学习目的明确，学习态度端正，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，学习成绩优良。

身体好：即坚持锻炼身体，积极参加文娱活动，有良好地卫生习惯，身体健康，体育成绩优忍受。

（三）校园优秀学生干部评比条件

1、责任心强，能积极协助老师开展各项工作。

2、能带头遵守队纪，队章，在学习，劳动等方面起到良好的带头作用。

3、组织能力强，能组织安排好班、队活动并能单独主持主题队会。

4、敢于大胆开展工作，抵制不良现象，制止各种违反校规的行为，团结帮助同学，一齐前进。

（四）优秀少先队员评比条件

1、学习老一辈革命家和英雄模范人物的事迹，以先进模范为榜样，不断激励自己进步。

2、树立为祖国而学习的理想，遵纪勤学，成绩优秀，全面发展。

3、文明礼貌，团结互助，热爱集体。

4、爱动脑筋，爱科学，爱创造。

5、积极参加少先队组织的各项活动，并在少先队活动中有主人翁精神。

6、培养自己管理自己的能力，并在中队管理方面有成绩。

（五）优秀团干评比条件

1、思想品德好：立场坚定，坚持原则，遵纪守法、为广大青年团员作出表率。

2、工作能力强：熟悉团的业务，能较好的完成上级布置的各项工作任务，能围绕学校的中心工作开展团的独立活动，有一定的思想理论水平。

3、工作态度认真：热爱共青团事业，工作责任强，积极工作，努力探索。

4、学习成绩良好：学习目的明确，勤奋学习，进取心强，成绩良好。

（六）优秀团员评比条件

1、思想品德好：立场坚定，维护学校的正常秩序，识大体、顾大局、遵纪守法。

2、学习成绩良好：学习目的明确，勤奋学习，进取心强，成绩良好

3、参加活动好：关心集体和个人，积极参加集体活动和公益事业，热心为同学服务。

4、个人修养好：自觉遵守社会公德，尊敬师长、团结同学、讲礼貌、讲卫生，生活简朴，与异性交往文明得体，不吸烟、不酗酒

（七）文明学生评比条件

1、尊敬师长，团结同学，自觉遵守《学生日常行为规范》和《学生一日常规》和礼仪规范。

2、热爱集体，积极为班级服务，不做有损集体荣誉的事。

3、在家中，孝敬父母，尊重长辈；尊重家长的劳动；替家长做力所能及的家务事；自己的事自己做；不挑吃穿。

4、在一学期内没发生打架骂人、乱扔纸屑垃圾的事。

（八）单项奖

在学习、生活、劳动、体育、艺术等任何一方面有显著进步或有突出成绩的学生，学校要单独设立，经过学生和教师共同评比，学校给予表彰。

二○一四年三月二十日

第二篇：班级文化建设与活动组织

班级文化建设与活动组织

一、关于班级文化建设的几个概念。

1、什么是班集体：以集体主义价值观为导向，经过以班主任为主的各种教育力量（包括学生为主体，家长，任课教师）的教育培养而形成的具有正确的奋斗目标、具有较强的核心与骨干力量，具有良好的纪律、舆论、班风，具有良好的人际关系，能够促使班级全体成员德、智、体、美等方面素质不断提高的高级群体。

2、什么是班级体建设：是指教育者通过各种手段将班级这一学校最基层的组织培养成班集体，以完成教育教学任务和发展每一个学生的个性为目的的活动主体的过程。班集体不光是组织上的统一体，更是精神上的统一体，这个组织中的成员应该各有个性。

3、什么是班级文化建设：是在学校的办学理念和思想指导下，通过班主任及班级成员的理解和认识，围绕班级的教育教学活动所建立起来的，能够激励全班同学奋发向上的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。

4、什么是班级文化：是在班主任引领下朝着班级目标迈进过程中所创造的班级内部的共同的精神、价值观和行为准则等的总和。在这样一种文化氛围中，学生的每一个学习过程都将得到重视，每一个成长体验都将得到珍惜，每一次感情的波动都将得到关注。

二、班级文化建设的意义

1、班级文化建设是班集体建设的重要内容。班级文化建设对班集体的建设有着重要的作用。因为班级文化建设核心是爱心，主体是学生，关键是参与。对班集体的形成与发展有着重要的影响。

2、班级文化建设作为一个文化现象，它潜移默化地影响着每一个班级成员。班级文化建设对学生个体的发展有着重要的意义。

写在纸上的规则叫制度，不言而喻的规则叫文化。比如打着领带上班是制度，不穿背心上班就是文化。制度管人管死人，文化管人管灵魂。

3、班级文化建设作为班级一个单体的文化现象，不仅影响着班级，也影响着学校。

三、班级文化建设的内容及要求

班级文化分为物质文化、精神文化和制度文化。㈠营造雅致的学习环境——班级物质文化建设

物质文化包括教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成各种形状的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语，它还包括班级雅称、班歌、班徽、班旗、读书角、报夹、博客、网站（网页）、BBS社区、QQ群等。

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。㈡建立合理的规章制度 ——班级制度文化建设 “没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证班级各方面工作和活动的开展和落实。制度文化，包括班级规约、以及各种奖励制度、考核制度、班训等。欣赏一些好的班规和班级守则。班级制度文化建设注意事项：

1、班级制度文化的制定应注意充分发扬民主，切合班级实际。重在统一全体成员的意志，一定要增加全体成员对制度的认可度。让大家明白制度有约束成分但重在规范行为，是为了大家生活在一个有序的生存空间中，提高我们的学习生活质量，是为了师生更好的发展自己。所以每个人都要自觉遵守制度要求。

2、好的制度要考虑学生的个性需求，对不同程度的学生都有激励作用。注意终结性评价和过程性评价的有效结合，鼓励学生争当先进。

3、班级制度文化建设必须做到日清日结，常抓不懈。因为再好的制度若不落实就只能是空中楼阁。例如班级的值日制度、出勤制度、作业制度、自习纪律的规定必须要有专人负责检查落实。

4、将制度落实检查评比的主动权尽量地下放到学生手中，让学生自己掌握操行等第评比的主动权，这样有利于减轻教师负担，也有利用发挥学生主体作用，实现由“他律”向“自律”的过渡。”

㈢实现共同的人生追求 ——班级精神文化建设

教育是一种文化，学校是受文化熏陶的地方，而我们的一生都在不断的学习，一个好的学校一个好的班级，要自始至终给学生一种文化的熏陶，这样才能打好学生终身发展的基础。精神文化包括班级目标、班级心愿、班级道德、班级舆论、人际关系、班级风气及师生间积极上进团结友爱的亲情环境，人生观、价值观等观念文化环境。

1、抓目标——远近结合 促进认同 ⑴明确的奋斗目标。班级目标是班级成员的共同期望追求和所要达到的成果，它具有导向和激励作用。要建设一个良好的班集体，首先要有一个明确的奋斗目标。要引导学生积极主动地制定班级近期目标、中期目标、远期目标且指向必须是一致的。为了更好的发挥目标的作用，班主任还要善于把长远目标近期化，抽象目标具体化，集体目标个体化，理想目标行为化。近期目标应该就是教师抓班集建设的突破口，必须根据班级的实际情况制定好，还要注意其首因效应作用，必须落实好，这样才有利于长远目标的达成。

⑵宣传目标价值，促进积极认同。在班集体目标制定出来以后，班主任要对其价值进行充分的宣传和解释。一定要让学生明白为什么要确定这样的班级目标，这个目标的实现对大家有什么重要意义，要实现这个目标大家应该怎么做。从而使大家认同目标，以主人翁的态度积极参与目标的达成。

⑶具有达成班级目标的精神图腾：苏霍姆林斯基认为，”集体“是一”精神共同体“。所以，优秀的班集体应该有属于这个集体自己的独特的精神图腾：

首先，优秀的班集体有自己的独特名称，班名；劲松乐园、七色花坊、蚂蚁之家(做小蚂蚁，学习蚂蚁纪律严明、勤奋刻苦、团结协作、无私奉献的精神)其次，优秀的班集体有自己的独特的行为准则与道德规范，即班训。李镇西老师的管理学校和班级的口号是：“让人们因我的存在而感到幸福！” 班训是班级的行为准则和道德规范，它相对要抽象一些，指出的是要如何的问题相对抽象一些，类似于情感态度和价值观目标；班级口号是为配合班训的达成而提出的一种阶段性行为目标，它解决的是怎么做的问题，比较具体，类似于知识技能和过程方法目标。不同阶段可以有不同的口号：”让快乐成为习惯“、”让自信成为习惯“、”让感恩成为习惯“、”让团结成为习惯“、”让勤奋成为习惯“等班级精神言简意赅，激励孩子们奋发，鞭策孩子们前进。班训尽量用生动形象的语言来概括：净（教室干净）、静（氛围安静）、敬（尊敬师长）、竞（友好竞争）、进（团结奋进）

一个好的班训有约束作用，是一种善良的警示；好的班训有激励作用，是一种温和的规劝；好的班训有教育作用，也是一种亲切的教诲。对于一个班级而言，一条合适的班训就如指挥棒指引着学生努力进取，也必然成为衡量师生言行，引导学生进行自我教育的最佳方式。再次，优秀的班集体有自己的独特标志，班徽、班旗；班歌、班花（鸟、树）、班级心愿、纪念日等等。有的班主任还有自己的班级吉祥物、蚂蚁军乐曲、蚂蚁们的诗歌、蚂蚁们的舞蹈、蚂蚁们的书籍、蚂蚁宣言、蚂蚁日记、蚂蚁相册、小蚂蚁成长档案等。这些内容展示了”蚂蚁之家“的物质文化环境布置，使师生共同感受积极向上、温馨和谐、团结协作的班级文化氛围。这些充满文化气息的教室环境，可以激发学生向上的情感，给人以教育和启迪。班级精神图腾是班级精神的象征，是班级精神的物质表述，设计班级精神图腾就是有意识地弘扬班级精神，通过各种精神把大家凝聚在一起，增强班级的团结。

要使班级精神图腾更好发挥其在引导学生进行自我教育中的作用一定要注意以下几点：

1、班训一定要由集体讨论确定，具有班级特色。

2、要多层次、多时段、多形式地运用和阐发其内涵。

2、抓组织——凝聚团队 分工合作 ⑴班委会（队委会、团支部）；⑵小组长；⑶课代表；⑷不同角色的管理助手；⑸特色文化负责人：A、班刊编辑部主编B、通讯社社长C、美术小组组长D、文学社社长E、网页主管F、乐队队长。⑹民间社团：智囊团、教研级、讲师团、记者团、赏罚大使。

3、抓合力——纵横交错 齐抓共管 ⑴以班委会为代表的学生集体

⑵任课教师集体：参与建设，参与会诊，分工管理，及时反馈，评教评学

⑶家长集体。把家长组织起来，利用起来，把家长的意志统一到班级目标中来，告诉家长们当前需要做到的事情。郑立平老师开学家校联谊会。A、建立家长委员会B举办家长学校C召开家长会D家访与校访

4、抓班风——改善状态 振奋精神

抓集体的奋斗精神，纪律风气，舆论风气、落实规范情况，还有就是要抓好班级传统。在这方面班主任可以班级年鉴、班级影集等为学生创造一些自我感悟、自我判断、自我选择的机会。

6、抓活动——生命在于运动，班级在于活动。

班主任要明确认识到：有活动才有集体，有健康积极的活动才有良好的集体，善于抓活动，班主任才能有所作为。万玮老师教学的三个境界。张红老师关注学生的生命状态（关注状态、影响状态、激发状态）。开展活动的目的，一是给学生以影响和锻炼，使学生通过活动受教育，通过活动达到锻炼；二是使学生进入积极进取的状态，因为在活动中才能调动学生的上进意识，竞争意识，才能使学生展露个性的特点和才华，才能形成集体的活跃气氛；三是在活动中使学生学习处理人际关系，学习适应社会的本领，增强他们的适应性和实干精神，使他们的能力得到提高。今天主要谈谈如何充分发挥好班会在班级文化建设中的重要作用。⑴班会的意义

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能够促进学生的全面发展

班主任一切活动都要围绕着促进学生发展这个中心来进行，哪种类型的班会能促进学生的发展就积极采纳哪种班会。班会一般都是有目的、有计划、有准备的教育活动，由于其内容涵盖了理想、信念、人生观、道德规范、纪律、学习、健康、劳动、意志品质、审美能力、创造素质、青春期教育、集体主义、爱国主义等各个方面的主题，因此，它能够全方位地促进学生的发展。

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能够解决学生中一定时期存在的带有普遍性的问题，促进学生认识问题和解决问题能力的提高。

班会的举行有时是针对近期班内出现的带有倾向性和普遍性的问题，需要班主任及时发现及时处理，以防微杜渐，将问题消灭在萌芽状态，或者是对已有问题进行矫正。l

有利于提高学生自我教育的能力 l

有助于班主任对班级的管理

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有助于协调班级人际关系，活跃班级气氛。l

有助于培养学生的民主意识和集体意识 ⑵班会的种类 根据班会的目的和需要解决的问题的不同，可将班会的种类分成班级例会和主题班会两种类型。班级例会：也叫常规班会。是以班级为单位定期召开的全班学生大会，内容主要涉及全班性的问题，如班级工作的布置和总结，对重大问题的统一认识，阶段性工作安排等。例会一般分为两类，一是民主生活会，引导学生开展批评和自我批评，进行自我教育。二是班务会。研究讨论班内一些较为重大的事务性工作。

（二）主题班会：这是一种以一定主题为中心，围绕主题召开的班级会议。主题班会事先要经过较充分的准备，要求主题鲜明，内容集中，形式新颖并富于变化，要尽量使全班学生都能参与进来接受教育、锻炼和提高，并力求班会对学生产生深远影响。

⑶班会的内容：可以是主题班会，辩论演讲类活动，可以是文娱、体育、科技竞赛类活动，可以是远足、公益、环保等社会实践活动。在教育内容上，班级活动应包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等多种内容。

模拟式班会（以下主题班会的案例均引自《学校主题班会的形式与方法》）

就是根据班集体在一定时期的教育要求，通过设计某种具体的生活情境，扮演其中的角色，让学生亲临其境地感受生活的多姿多彩，从中受到感染和启迪的一种班会形式。一般模拟式的班会有虚拟情境式的，如《与时间老人座谈》、《2050年的畅想》等；有实拟情境的，如模拟法庭、模拟交通警察、模拟家庭等。模拟式班会要有真实感，真实感越强，情境越真切，学生的所获得的感受就越深切。因此，班主任要要求学生尽可能地真情投入，认真体会，以求收益最大化。交流式班会

这种班会主要针对班级里带有共性的问题作双边式探讨，如学习问题、人际关系问题、心理健康问题（心理焦虑、挫折应对、心态调整、人格培养）等，其功能在于给学生相关方面的指点和疏导。也可以请有关人员与学生交流，以相互沟通借鉴，取长补短。文艺型班会 竞赛式班会 论理式班会 纪念性班会

纪念性班会包括历史事件和名人的纪念活动，对重大节日、传统纪念日的庆祝等。纪念性班会可以通过多种方式来开展，如联欢、报告会、参观、访问、考察、祭扫活动、竞赛、演讲、读书活动、墙报、小发明小制作、赏玩活动等。实践式班会

实践性班会活动内容很丰富，包括参观访问调查活动、公益活动、科技制作活动以及劳动活动等。

⑸班级活动的力量：在教育力量上，从校内看，班主任要争取班级任课老师的配合（邀请任课教师担任班级颁奖佳宾，给学生寄语，担任班级活动评委，还可以让任课教师来主持班会活动）。从校外看，要加强学校与家庭（①请家长直接参加班级活动。为班委成员颁发聘书，家长参与活动，班级事务竞标等。②请家长经常关心班级活动。社会教育的联系（政法工作者，心理工作者，行业精英修鞋人老人），以求整体的效应。⑹设计班级活动的原则 ①教育性 ②针对性，③系列性 ④开放性

形式上的三开放：向校内开放(兄弟班、同年级、高低年级、友谊班);向家庭开放（同妈妈一起过三八妇女节，同爸爸一起过父亲节，和爷爷奶奶一起过重阳节等）;向社会开放。⑤主体性 ⑥多样性 ⑦时代性

⑺活动的注意事项

班主任和班委会、全体同学制定选题时应考虑：①班级的奋斗目标和班级工作计划；②班级的具体情况；③学校的工作布置；做好活动前的准备工作。

①制定活动计划⑩活动的名称：新颖、上口、易记；活动的主持人；全班同学的参与度②分工落实任务③会场布置④活动教具⑤积极发动。开展每项活动之前，教师应能做好充分准备，进行思想发动，特别要讲清活动的意义和目的要求，要使用学生产生强烈的参与愿望，进而产生对科学知识的渴求心理和对学习各种技能、本领的浓厚兴趣，激发他们跃跃欲试，孜孜以求，在活动中增长才干。

活动的反馈：重视后班会行为的开展。①班级日记②周记（随笔）③活动纪实④活动总结⑤座谈会⑥书面调查⑦听课反应。作好总结。每次活动结束之后，班主任都要实事求是地进行全面总结和公正评价（也可以让学生自行总结和评价），既总结肯定的一面，也要指出不足，明确改进的一面，在不断总结经验教训中逐步提高班级活动的水平，使之形成良性循环。主题班会的召开不是为了作秀，而是为了教育学生。一节好的班会就像一堂生动的”心灵"课，可能对孩子一生都有影响，所以班主任教师一定要精心设计，通过活动的开展触动学生的心灵，引起学生的共鸣，引发学生的思考，最终促进学生行为的改变。

四、班主任理应成为班级精神的灵魂

班主任是班级文化的设计者、实施者、指导者。班主任必须加强自身修养，以自身人格的无穷魅力，成为班级精神的灵魂。

专业素养——丰富的知识，精湛的教学艺术是支撑人格形象的基础。多多地积累德育故事，文字、音频、视频、课件分类存放。文字里有故事、诗歌、散文、小小说、时事评论；图片有自然风光、人物采风、社会万象、班级相册；音频有音乐、演讲、朗诵；视频有教育电影、精彩节目、网络视频。

专业情怀——有激情，有感情，先学生之喜而喜，先学生之忧而忧，有独特的人格魅力。专业品德——有高尚的职业道德，关注、关心和关爱学生

科尔伯格人的的道德发展分为六个阶段：我不想惹麻烦，我想要奖赏，我想取悦某人，我要遵守规则，我能体贴别人，我有我的行为准则并并行不悖。前几个阶段的发展可能需要依靠制度约束，而引导学生踏上第六阶段的阶梯，惟有通过以文化活动为核心的精神引领才可能帮助学生实现。

参加我们中研班的老师都是热爱教育工作的有激情的优秀教师，热情萌动希望，激情可以点燃梦想，而坚持才能铸就辉煌！我希望我们的班主任老师都要重视班级活动的开展，敏锐地捕捉学生中普遍存在共性问题，坚持通过不断创新的班队活动潜移默化地对学生进行隐意图教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。真心地希望我们的班主任老师真正从思想上重视班级文化建设工作，把每一次班会形上成感叹号，而不要上成省略号。谢谢大家！

第三篇：浅谈中小学班级文化建设

浅谈中小学班级文化建设

摘要：班级德育是学校德育工作的主阵地，也是开展德育工作的主渠道。班级文化建设是开展德育工作的重要渠道，也是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。

关键词：班级文化；建设；发展

所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量，它将有利于教育工作的顺利开展，因此班主任要十分重视班级文化的建设。下面就对如何建设班级文化谈一点自己的体会：

一、确定班级文化的主题和方向

班级文化要紧紧抓住六项大型教育、十项专题教育活动。“六项大型教育”即：爱国主义教育，民族团结教育，形势政策教育，家庭教育，心理健康教育，网络管理教育。“十项专题教育”即廉洁教育、扫黄打非教育、感恩教育、反邪教教育、国防教育、环保教育、禁毒教育、防艾教育、铁路护路教育、五好小公民教育等。文化建设“八个结合”强化中华主流文化与民族文化相结合，融合中华传统文化与现代文化于一体，赏心悦目与内涵建设相结合，手工制作与电脑合成相结合，艺术形式与政策法规相结合。城市瘦身与农村增色相结合。班级等室内文化与室外文化相结合，静态文化与动态文化相结合。

班级文化建设城乡要分层，但以下几个方面是最基本的：绘画艺术手工制作专栏，学生优秀作文专栏，班级信息公示栏，图书柜角，小学的雏鹰争章台，中学的团员风采，水平较高紧跟形势的黑板报，国旗、班风班训或者校风校训，国旗，班级组织结构图，中小学生守则和行为规范。班主任是班级德育的直接负责人，要有班级管理制度，学生有成长手册档案，主题班会、主题团队会课的设计方案和活动记录。思品课、民族团结课、其他科目渗透德育的内容。如教学计划中有德育计划，情感态度价值观目标的制定符合实际且在教学过程中有落实，教学反思中有德育内容，有投影或者班班通设备的，要有思想品德和艺术类视频图片，如红色歌曲、电影等，适合不同学段的音视频。

二、建立班级制度文化

以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。

班级制度公开化：开学初，班主任应根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定，例如：定期对调座位、卫生责任的划分等等。

班级管理民主化：让每个学生都有参与班级管理的机会，把班级管理细化，让班里的每一位学生都参与到班级管理中，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。

三、建立班级物质文化建设

班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，桌椅整齐，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。设立班级物质文化，我曾从以下几个方面开展：

1.号召全班同学五人养一盆花，全班养一缸鱼，每月评出养花明星，从而培养学生的爱心与责任心。

2.在班里成立爱心捐款箱，号召学生把废纸、饮料瓶进行回收，卖废品，所得的钱放入爱心捐款箱，号召学生把部分零用钱进行捐款，这些钱积攒起来，帮助班里最需要帮助的人。钱虽然不多，但对每一位同学的思想教育是不可忽视的。

3.在班里设立图书角。在班里的一角专门设立了一个图书角，书可以是全体学生与班主任共同捐助而成，学生需要时自行去取，阅读完及时归还，此项活动，不仅能增加学生的阅读量，而且可以培养学生的诚信意识。

4.在班里成立评比栏，每周由班委、学生代表、任课教师共同组成评委，对每位学生的上课、作业、纪律、文明礼仪、宿舍表现的情况进行综合评定，表现好的在评比栏中贴小红旗，告知家长，并且发奖状进行奖励。对表现差得，诫勉谈话，限期改正。在下一周对有改进的学生，也进行表彰。每周的评比与年底学校的各类表彰挂钩。

5.设立学习园地，在学习园地里可以张贴学生的作文，好的作业，书法、手抄报等学生的作品，可以一周一换，即起了榜样示范的作用，又激励了学生的学习的兴趣。

总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。

四、创设和谐环境，寓教于乐

和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。和谐班级可以从以下几个方面进行：

1.学生与老师的和谐。“亲其师，信其教”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。作为班主任，应以“先做人、后求知”的标准来要求和引导学生，并始终把做人摆在第一。教师要以同龄人的姿态与学生共同活?樱?与学生打成一片，自己要成为活动中的一员。比如和学生一起打打篮球，一起参加一些活动，增进与学生的联系。

2.学生与学生之间的和谐。俗话说：“时时有矛盾，事事有矛盾。”每个学生的性格不同，行为方式不同，极易产生矛盾，出现摩擦，甚至正面冲突，发生吵架、打架的现象。教师应教育学生相互之间学会“信赖、尊重、理解、宽容”，不要斤斤计较。逐步建设一个团结友爱、共同进步的文明班级体。

3.班主任老师与任课老师关系的和谐。“人非圣贤，孰能无过。”班主任和任课老师从各自的立场与教学理念出发或多或少会有些磨擦。作为班主任的不宜苛求任课老师，更不因自己班上成绩的好坏或喜或悲，不迁怒于任课老师。每当任课老师反映课堂纪律或学科情况时，班主任宜热心与之商讨，用“拜托”之词来表达自己的诚挚之意。

4.老师与家长之间关系的和谐。作为班主任，笔者认为“将心比心，以情动人”，是能调和这一矛盾的。为此，首先给每位学生建立了个人档案，记录学生的生日、爱好、理想、家庭成员、闪光点、努力方向、教师寄语、成长故事等等；其次是利用班级通讯录，在假期里主动给每位家长发短信或打电话，感谢家长对班级建设的支持，希望家长督促孩子按质按量完成假期作业等。通过一个个档案的建立，搭起了老师、家长、学生这一友谊长桥；通过一个个电话，一条条短信让他们在感受到老师对他们孩子关心的同时，也加强了家长与老师之间的联系，从而为和谐家长与老师的关系做了良好铺垫。

第四篇：幼儿园班级工作组织与实施

幼儿园班级工作组织与实施

（一）幼儿园班级工作组织与事实的基本要求

1．教师间要有明确的分工 保育员的职责：

（1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。

（2）在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。（3）在义务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。

（4）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。幼儿园教师对本班工作全面负责，主要职责：

（1）根据国家规定的幼儿园教育纲要，结合本班幼儿的特点和个体差异，制定教育工作计划，并组织实施。（2）观察、分析并记录幼儿发展情况。

（3）严格执行幼儿园工作安排、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。

（4）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同教育研究活动。（5）参加业务学习和幼儿教育研究活动。（6）定期向园长汇报，接受其检查和指导。

主班的主要职责：

（1）协调本班幼儿教育、安全、卫生保健、财物保存等工作，保证全班工作的一致性，主持班务会，研究改进本班工作。

（2）及时传达和贯彻园领导的决定，向园领导汇报本班工作。（3）负责安排本班教师相互观摩，取长补短，主持研究全班每个儿童情况，针对每个儿童的特点，采取协调的教育措施。

（4）帮助本班保育员改进教育、配合工作和卫生保健工作。不管是主班还是配班，是教养员还是保育员，三个人一起共同负责一个班级的工作，这就是一个集体，每个人都应承担起自己在集体中的一份责任。在一天中班上三位教师之间的分工与合作显然尤为重要。一天中，三位教师在同样的时间段内可进行着一件事，如都在为开饭而忙碌。也可能做着不同的事，如主班在组织教学，配班在准备下周的教具，保育员在擦玻璃。通常我们称老师在某一时间段内要做的事为“踩点”或“站点”。这个“点”、“位”都是园长和老师在长期工作实践中摸索出来的比较合理的一种方案。当然，它随着教职员的增减会有些变化，需做适当的调整。2．对幼儿进行编组

《幼儿园工作规程》第十条规定幼儿园每班幼儿人数：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人，学前班不超过40人。急速制幼儿园每班幼儿数酌减。幼儿园根据活动室的空间、桌子的大小和幼儿数进行分组。一般以6人一组或8人一组为宜，条件好的饿幼儿园可以是4人一组。分组时要做到以下几点：（1）合理搭配，优势互补

首先，男女性别的搭配。男女搭配对维持班级常规及互相学习有好处。男孩好动、调皮、胆大，女孩文静、认真、胆小。男孩在数的推理和空间判断、女孩在语言流畅和机械记忆方面各有优势。其次，能力强弱搭配

幼儿上好学习好模仿的。每组适当地配上一两个能干的幼儿，在他们的带领下，其他幼儿也学着做出反映，久而久之，对能力弱的幼儿起到一种积极的影响。

再次，高矮搭配。主要是考虑幼儿身高差异，方便坐在后排的幼儿与教师的交流。原则上有两点处理方法：一种是前面几组幼儿矮一点，后面幼儿高一点；另一种方法是面向教师坐的幼儿由前往后身高逐渐递增。从实践经验看，第二种方案更合理一些。（2）在适当的时候（中班以后或小班特殊需要时）可设小组长一名。小组长的作用是帮助教师管理小组，为小组成员端饭、收拾学具和操作材料等。刚设立时，可由教师指定。当每个幼儿基本熟悉小组长工作内容后，可以由小组成员轮流担当。小组长轮换更有利于幼儿的发展。（3）定期交换小组位置。为了预防幼儿近视，幼儿的座位最好每个月换一次，更换时采用全组更换的方法，保持小组成员不变，小组称号不变，以免一起混乱，给管理带来难度。

3．合理规划幼儿活动的空间

（1）户外活动场地最好紧靠班级。

（2）寝室除每天供幼儿睡眠外，还可以考虑在幼儿游戏时间、自选角落活动时间作为幼儿的活动空间。设置几组娃娃家、建筑角，都起到很好的效果。

（3）过道和走廊也是可供利用的宝贵空间。走廊较宽的班级可在 走廊一边设置娃娃家、照相馆、小银行等角色游戏区。走廊较窄的可以盐墙打制一排小低柜，柜子里放置幼儿的衣物、鞋子，柜子面可以让小朋友坐着看书，自由交谈。

（4）活动室的充分利用。活动室是幼儿受教育的主要场所，它的一景一物对幼儿起着潜移默化的作用。墙饰布置越来越受到老师的普遍关注，环境的净化、美化、童化、教育化以得到老师们的普遍重视。这里需要强调几点：

① 注意墙饰的高度要与幼儿视线平行。

② 环境布置要真正体现出师生的共同参与，让幼儿成为环境的主人。

③ 墙饰要随着季节的更替、教育内容的变化及周围环境（如重大节日、重大事件）的改变而作适当的调整。一成不变的墙饰最终会让幼儿熟视无睹，失去了它应有的教育作用。④ 坚持勤俭办园，提倡恰当地利用废旧物品。

⑤ 墙饰布置要坚持疏密得当，色彩协调。切忌太满或太乱。

4．合理安排好幼儿在园的时间（1）

（二）幼儿园班级工作的组织形式

第五篇：企业文化建设实施意见

一、总则

1、企业文化是在企业发展建设进程中形成的、具有企业鲜明特色、对企业的未来具有决定性影响的文化，是企业管理思想、管理哲学、经营理念、价值观念、内在精神和外部形象的综合体现。从公司建设之初就下大力气推行企业形象战略，培育具有我公司特色的企业文化，对于实现我公司的发展目标，培育团队精神、进取精神、创新精神，增强公司的凝聚力、感召力，增强员工的荣誉感、自豪感具有重要的意义。

2、公司企业文化建设的指导思想是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想为指针，以公司的发展目标为先导，以形成共同的理想、信念、价值观和行为规范为核心，以培育开拓精神、创新精神、团队精神和争先精神为灵魂，以提高素质、塑造形象为关键，以建立规范的运行机制和实行强有力的领导为基础，总体规划，抓好起步，全面推进，使企业文化建设注入、渗透到公司的各项工作中去，推动公司两个文明建设的全面发展。

3、公司企业文化建设的主要内容是建立并形成具有公司特色的三大识别系统，即：理念识别系统、视觉识别系统和行为识别系统。

二、建立理念识别系统

理念识别系统包括确定公司发展目标、公司精神、经营理念。

1、公司发展目标是：

创建一个以人为本、科技先导，素质精良、管理科学，安全可靠、环境和谐，效益一流、持续发展的现代化企业。

2、公司的经营理念是：

忠于股东、忠于企业、忠于职守，追求公司价值最大化。

3、公司的企业精神是：

同创卓越 共谋优势

三、建立公司的视觉识别系统

公司的视觉识别系统是企业文化建设的关键环节，包括统一公司的用色、用字，设计制作司旗、司徽，在一切可能的地方均使用统一制作的用品用具等等。

建立视觉识别系统，主要是设计并推行《蒙华海电公司形象识别手册》。

四、建立公司的行为识别系统

公司的行为识别主要是通过制订《蒙华海电公司员工手册》，规范员工的工作行为，包括站、坐、行姿式，处理业务的规范，接人待物的要求等等，通过行为识别系统的统一建立，达到树立公司良好形象的目的。

蒙华海电公司发展目标

以人为本、科技先导素质精良、管理科学安全可靠、环境和谐效益一流、持续发展

蒙华海电企业精神

同创卓越共谋优势

蒙华海电经营理念

忠于股东忠于企业忠于职守追求公司价值大化

公 司 宣 言

1、追求卓越 创造未来

2、行卓越管理 创最佳效益

3、未来尽在创造中

4、一切尽在创造中

5、创新是我们的灵魂

效益是我们的生命

6、蒙华海电——卓越到永远

7、创造使人杰

开发让地灵

8、珍惜创业每一天

9、我们牢记昨天

我们苦干今天

我们笑迎明天

10、昨天已是历史

明天即将到来

那么今天呢？

11、蒙华海电——象年轻的太阳真诚又活泼

象永远的琴弦坚定而执着

12、蒙华海电——在您的关爱下走来

向您的期待中走去

13、岗位是追求幸福的场所

工作是创造价值的源泉

14、蒙华海电——挑战极限

15、识才、育才、爱才、用才、聚才

16、蒙华海电——珍惜每一天

17、自立、自省、自律、自强

18、视奉献为天职

变创造为乐趣

19、同心、诚心、热心、爱心

信心、恒心、用心、关心

20、蒙华海电——步步为赢

21、更高、更快、更严、更好

22、心雄万里 脚踏实地

23、挑战极限 超越自我24、求大道坚定执着

凌万物不改本色

25、精明、精干、精神

精通、精细、精确

26、大干、实干、苦干、巧干

27、每一天都来之不易

28、蒙华海电———创造每一天

29、奉献今天就是创造明天

30、您的价值在于奉献

31、蒙华海电——快乐是您家

32、让我们创造快乐

33、蒙华海电——永远年轻

34、共求卓越 同创未来

35、别让今天成为明天痛苦的回忆

36、爱股东 爱公司 爱岗位

37、忠于股东 忠于公司 忠于职守

38、公司价值最大化——我们矢志不渝

39、携手著华章 同心向未来

40、同创佳绩 共享快乐

41、互信、互爱、互助

自尊、自立、自强

42、让我们共建一个全新的企业

43、每一天都是挑战

44、蒙华海电——您施展才干的摇篮

45、自强不息心不卑

奋斗不止情不傲

46、今天不努力 明天徒伤悲

47、这里需要职业意识、竞争意识、生存意识

48、取信股东 服务社会 造福人类

49、为股东 为社会 为人类 我们奋斗不息

50、热情 真诚 信赖 合作

51、素质精良 管理科学

质量先进 安全可靠

效益一流 环境和谐

52、励精图治 埋头苦干

追求卓越 创造未来

53、体现新精神 追求新境界

创造新业绩 塑造新形象

54、抓住世纪良机 建设达标电厂

输出绿色能源 创造最佳效益

推行现代管理 培育先进文化

锤炼过硬队伍 塑造一流品牌

55、让安全之树常青

56、质量——我们共同的立足之本

57、弘扬鲁班精神 强化品牌意识

推行现代管理 建设达标电厂

58、安全为天 质量为本

效益第一 品牌至上

59、同创卓越 共谋优势

60、忠于股东、忠于企业、忠于职守，追求公司价值最大化

61、讲拼搏、讲奉献、确保达标投产

抓安全、抓质量、实现既定目标

62、讲大局、讲奉献、确保达标投产

抓安全、抓质量、塑造全新品牌

63、按期达标投产 我们用心保证

提升品牌形象 我们全力创造

64、把困难踩在脚下，成功相伴我们

把责任牢记心间，胜利属于我们

65、全力以赴兑现如金承诺

精益求精打造时代品牌

66、真抓实干夺取达标投产全面胜利

精诚合作实现工程建设历史跨越

67、为确保按期达标投产而拼搏

为实现历史性跨越而奋斗

68、达标投产务期必胜

塑造品牌志在一搏

69、争分夺秒 苦干实干

增光添彩 尽职尽责

70、同心创达标投产业绩

携手著文明施工华章

71、让每一个角落充满热情

让每一项工作充满创新

让每一份奉献充满收获

让每一位员工充满快乐

72、为了更好，我们奋斗不息、探索不止

73、让平庸远离我们

让创造相伴永远

74、整合信念、寻求认同

提升人格、创造卓越

75、付出你的全部努力，你就会获得荣誉感、自豪感、安全感和成就感

76、我们倡导——

志在必得的团队精神

永占潮头的创新理念

77、造就公司的核心竞争力

培养员工的核心创造力

78、分享成功的喜悦，只需分享一个信念

79、创建真诚共同体

锤炼核心竞争力

培育共同价值观

塑造现代荣誉感

80、真心沟通

真诚合作

真正创新

真情奉献

81、位虽卑永不敢忘忧国

言虽轻并不悔进忠言

力虽单必不惜倾全力

境虽安万不可泯思危

82、以文化人

以情感人

以诚待人

以德育人

83、我们需要——

精致的策划

精明的指挥

精细的落实

精诚的合作

精彩的结局

84、每个人都是创业者

每个人都是创新者

每个人都是创造者

每个人都是创意者

85、更安全、更文明、更高效、更有竞争力